2018年人教版高中语文必修5《滕王阁序》导学案9 6页

重庆市万州分水中学高中语文《滕王阁序》导学案 新人教版必修5‎ ‎【新课标解读】‎ ‎1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。‎ ‎2、能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。‎ ‎3、阅读语言文字方面的著作，尝试用所学的知识和方法解释语言文字运用中的现象，探索有关问题。‎ ‎【总体学习目标】‎ ‎1、了解作者、序及骈文的有关知识。‎ ‎2、熟习文中典故，并掌握重要的词语的意义。‎ ‎3、体会并能用自己的语言再现文中壮美的景物。        ‎ ‎4、感受并能说出文中抒发的复杂感情。 ‎ 过程和方法：诵读、品味、自主学习、合作交流 学习重难点：2、3、4‎ 学习课时：3课时 学习过程：‎ ‎【第一课时】‎ ‎【学习目标】检查预习；熟习文中典故，并掌握重要的词语的意义。‎ ‎【学习重点】掌握重要的词语的意义 ‎【学习过程】‎ ‎ 【课前导学】‎ 一、知识链接 ‎1、关于作者：王勃，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。他是初唐一位才华出众的青年诗人，少年聪慧，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。‎ 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。他们的作品突破了齐梁以来形式主义的绮丽诗风的束缚，对开创唐代新诗风有一定的贡献。王勃的著作很多，但大多已经亡失，今存《王子安集》十六卷。‎ ‎2、关于滕王阁 滕王阁是唐永徽四年（653年）高祖子滕王李元婴做洪州都督时所建，以封号为名，故址在今江西南昌市附近。上元二年（675年）九月，王勃前往南海交趾探望父亲，路经洪州，恰逢都督阎公在滕王阁大宴宾客。王勃参加了宴会，即席赋诗并写成此《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）。另有一说认为此文是王勃十四岁时所写。谓当时其父官六合县令，王勃前往省亲路过洪州。‎ ‎《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘ 落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰： ‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”‎ ‎3、关于“序”‎ 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。‎ ‎《滕王阁序》是一篇游宴诗集的序，是王勃骈文的代表作。在严格的骈体形式的束缚下，作者充分发挥骈文特有的表现手段，熔对偶、声韵、事典、辞藻于一炉，又运散文之气于骈偶之中，严整中呈行云流水之势。通篇词采绚丽，对仗工整，依次写来，气势奔放自然，绝无堆砌铺陈之病。‎ ‎4、关于“骈文” 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。‎ ‎5、朗读指导 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：‎ ‎（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。‎ ‎（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。‎ ‎（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。‎ 二、字词积累自读文本，读准下列加点字的读音 翼轸 瓯越 陈蕃之榻 台隍 棨戟 懿范 襜帷 胜饯 潦水 骖騑 崇阿 ‎ 鹤汀凫渚 萦回 冈峦 秀闼 雕甍 骇瞩 闾阎 钟鸣鼎食 舸舰 舳 ‎ 云销雨霁 彩彻 孤鹜 彭蠡 衡阳之浦 遥襟甫畅 逸兴遄飞 爽籁 纤歌 ‎ 白云遏 睢园 鄙怀 邺水 睇眄 天高地迥 南溟 帝阍 命途多舛 涸辙 ‎ 北海虽赊 东隅 请缨 宗悫 簪笏 叨陪 捧袂 盛筵 梓泽丘墟 ‎ 三、预习导读 结合课下注释，熟读文本，在理解的基础上概括每部分主要内容。‎ 第一部分（1）： ‎ 第二部分（2～3）： ‎ 第三部分（4～5）： ‎ 第四部分（6～7）： ‎ ‎【课中导学】‎ 环节一：了解斜体字的典故，掌握加点字词的意思 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐，襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊彩星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 　　时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。       披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食 之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并；穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？    　　嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ 　　勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ 　　呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢鄙竭怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。‎ ‎【第二课时】‎ ‎【学习目标】赏析景物；体会感情 ‎【学习重点】同上 ‎【课中导学】‎ 环节二：合作探究 ‎1、（2～3）段是著名的写景段落，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”历来脍炙人口，你是如何赏析的？请把它写下来。你还喜欢哪些句子？请再选一处，发挥联想和想象，用自己的生动的描绘，再现文中美景。‎ 选句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 赏析： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 再现句： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、本文最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，（有的是历史故事，有的是前人文句），以（4～5）为例，结合典故和直接抒情的语句，思考抒发了作者怎样的人生感慨。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【第三课时】‎ ‎【学习目标】背诵全文 ‎【课后导学】‎ 非无圣主；_____________________，岂乏明时？所赖君子见机，_____________。老当益壮，___________________？穷且益坚，____________________。酌贪泉而觉爽，____________________。北海虽赊，扶摇可接；_________________，_________________。孟尝高洁，空余报国之情；___________________，________________________? ‎ 勃，三尺微命，一介书生。_____________，等终军之弱冠；有怀投笔，_____________________。______________________，奉晨昏于万里；非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，______________；_____________，喜托龙门。杨意不逢，__________________；钟期既遇，_______________________？ 呜乎！胜地不常，_______________；兰亭已矣，_______________。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。_________________，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。‎ ‎【评价反思】‎ 自我反思 评价