2018-2019学年浙江省杭州市八校联盟高二上学期期中考试语文试题 解析版 26页

‎2018学年第一学期杭州八校联盟期中联考高二年级语文试题 一、语言文字运用（20分）‎ ‎1.下列各组词语中，加点字读音正确的一项是（ ）‎ A. 济济(jǐjǐ)一堂 悄(qiāo)无声息 繁芜(wú) 丛杂 萌蘖(niè)‎ B. 扪(mén)心自问 髀（bì）肉复生 舐（shì）犊情深 鹰隼(sǔn)‎ C. 殒(yǔn)身不恤 麻痹（pì）大意 沆（hàng）瀣一气 脖颈(gěng)‎ D. 气喘吁吁(xū xū) 长歌当(dàng)哭 扺（dǐ）掌而谈 汗涔涔(cén cén)‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干选择的要求，如本题“加点字读音正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。本题中， A项，“悄无声息”中“悄”应读qiǎo，“悄无声息”形容没有声音或声音很轻，形容没有名声，默默无闻。C项，“麻痹大意”的“痹”应读bì，“麻痹大意”指粗心、疏忽，对事物不敏感，失去警惕性。D项，“扺掌而谈”的“扺”应读zhǐ，“扺掌而谈”指谈得很融洽。故选B项。‎ ‎【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小，如鲜多半考的是xiǎn的音。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。‎ ‎2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ）‎ A. 唐诗、宋词、元曲毫无疑问是中国文学史上三座巍巍伫立的高峰，是中华文明灿烂长卷中最为绚丽的篇章。‎ B. 我们共和国的缔造者在起草《宪法》和《独立宣言》气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下诺言，他们承诺给予所有人以生存、自由和追求幸福的权力。‎ C. 只要中国按照自己改革发展的节奏稳步向前，国人更加坚定意志、坚定信心，众志成城，就一定能够力挫美国的“霸凌”，实现中华民族的伟大复兴。‎ D.‎ ‎ 老年人的精神瞻养就是指外界用很好的表达方式去满足老年人的精神需求，从而保持老年人持续的完好的精神状态。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列各句中，没有错别字的一项”，然后结合语境来辨析字形正误。本题中，A项，“伫立”的“伫”应为“矗”。“伫立”指长时间地站着，一般是指人的动作行为，而句中是形容唐诗宋词元曲这三座高峰，使用对象不当，可以改为“矗立”，高大而笔直地挺立、高耸，重点在直，直而高地立着之意，中性词，一般用于物，不用于人。B项，“权力”应为“权利”。“权力”指政治上的强制力量，职责范围内的支配力量；“权利”，指公民或法人依法在政治、经济、文化各方面所享有的权力和利益。句中是说人们享有的“生存、自由和追求幸福”的利益，应使用“权利”。D项，“瞻养”的“瞻”应为“赡”，“赡养”指成年子女对父母或晚辈对长辈在物质上帮助和生活上照顾。故选C项。‎ ‎【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。‎ ‎3.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）‎ A. 一个特立独出的政治人才要想在大老元臣拥塞的专制政权中站稳脚跟，就要有极大的耐心等待，与掌权者虚与委蛇，交往酬酢，然后才有可能挤进那个圈子，捞到权柄。‎ B. 棚屋里猛然变得灯火通明，刺眼的聚光灯下，女工们的躯体显得那样的苍白而无力。冰冷的水龙头仿佛一张张巨人的血盆大口要吞噬这骚动的人群。‎ C. 人要有人的样子，这一点已经成为今天这个时代最迫切的要求。那么，要使人有人的样子，到底什么最必要呢？总而言之，就是必须知道生命的尊严。‎ D. 文学就是这样奇妙，把一些高远而又抽象的说教和伦理描写，转变为一个个生动美丽的故事、人物、事件和画面。让我们跟随着那个事件、那个情景和那个人，穿行在过去或未来的时空中。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，A项，“虚与委蛇”，指对人虚情假意，敷衍应付。句中说一个特立独出的政治人才需要和掌权者敷衍应付，才能在其中站稳脚跟。符合语境，正确。B项，“吞噬”，吃掉，也比喻侵占别人的财物化为己有，强调的是“吞”“咬”这一动作，而句中是来形容水龙头，强调的是淹没，应该使用“吞没”更符合语境。C项，“总而言之”，总地说起来，总括起来说。前面应该是说了几方面的情况，后面应该是对前面的小结。前面说“要使人有人的样子，到底什么最必要呢”，后面用一句话概括出最必要的，即“就是必须知道生命的尊严”，但前面并没有分列几种情况，故使用“总而言之”不合语境，应该使用“一言以蔽之”。D项，“转变”，是指从一种形式、状态或特点变为另一种形式、状态或特点，只是形式状态或特点的变化，而对象还是原事物。句中是说把一些高远而又抽象的说教和伦理描写变成一个个故事、人物、事件和画面，“说教和伦理”与“故事、人物、事件和画面”是两个对象，故不能使用“转变”，应改为“转化”，“转化”就是将事物A通过某种方法或途径转变为事物B的一种解决问题的手段。故选A项。‎ ‎4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）‎ A. 老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗：是个多面手。‎ B. 寂寞是一种清福。我在小小的书斋里，焚起一炉香，袅袅的一缕烟线笔直地上升、一直戳到顶棚，好像屋里的空气是绝对的静止，我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。‎ C. 有过静坐经验的人该知道，最初努力把握着自己的心，叫它什么也不想，那是多么困难的事！那是强迫自己入于寂寞的手段，所谓“参禅”“入定”完全属于此类。‎ D. 一位墨西哥的作家曾说“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用标点符号的运用能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“标点符号使用正确的一项”，这就需要考生根据句子、词语之间的关系以及标点符号的通常运用方法进行辨析。本题中，A项，“旧诗”后的冒号应改为逗号；“冒号”一般表示提起下文，或用于总括性话语的后面，表示引起下文的分说，或用于需要解释的词语后面，表示引出解释或说明，而“不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗”和“是个多面手”之间只是小分句之间的停顿，不具备这些关系，故不能使用冒号，应改为逗号。B项，“上升”后的顿号改为逗号，顿号表示词语或短语之间的停顿，而“……笔直地上升”和“一直戳到顶棚”是句子之间的停顿，应使用逗号。D项，“曾说”后加冒号，因为后面引出“说”的内容；也或者把“结束生命”后句号去除，在引号后加逗号，这样前面“曾说”后就不用加冒号。故选C项。‎ ‎5.下列各句中，没有语病的一项是（ ）‎ A. 国家发改委发布关于督察《推动1亿非户籍人口在城市落户方案》落实情况。该方案表明推动1亿非户籍人口在城市落户，是扩大内需和改善民生的有机结合点，是全面建成小康社会惠及更多人口的内在要求。‎ B. AG600水陆两栖飞机的研制，具有执行森林灭火、水上救援等多项特种任务的能力，填补了我国应急救援航空器空白，同时还满足了国家应急救援和自然灾害防治体系能力建设的需要。‎ C. 当地时间9月28日，印尼苏拉威西省发生强震及海啸。据印尼国家抗灾总署分析数据显示，侵袭了帕卢市东部的海啸最高达11.3米，海水最远淹没到距离海岸468米的内陆地区，给当地造成较大损失。‎ D. 由此可见，文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的。大家只喜欢在一座座土坡前爬上爬下，狂呼乱喊，却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色，很可能是一座惊世高峰。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“发布关于督察《推动1亿非户籍人口在城市落户方案》落实情况”成分残缺，“发布”残缺宾语，可以在“落实情况”后加“……的通知”。B 项，偷换主语，前面主语是“飞机”，而后面主语应该是“飞机的研制”，可以把“AG600水陆两栖飞机的研制”中“研制”一词去掉，然后在“填补”前面添加“飞机的研制”。C项，“据印尼国家抗灾总署分析数据显示”句式杂糅，选项把“据……数据”和“……数据显示”两句杂糅，可以保留一个。故选D项。‎ ‎【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎6.仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象，补写第二节诗，语言生动，诗意连贯。‎ 灯亮着——‎ 在晦重的夜色里，‎ 它像一点漂流的渔火。‎ 你可以设想我的小屋,‎ 像被狂风推送的一叶小舟。‎ 但我并没有沉沦，‎ 因为灯还亮着。‎ 灯亮着——‎ ‎_______________，‎ ‎_______________。‎ ‎_______________，‎ ‎_______________。‎ ‎_______________，‎ 因为灯还亮着 ‎【答案】 (1). 当窗帘上映出了影子/ (2). 说明我已是龙钟的老头/ (3). 没有奔放的手势/ (4). 背比从前还要驼/ (5). 但衰老的不是我的心 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的仿写能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象，补写第二节诗，语言生动，诗意连贯”，考生要仿照第一节诗的表达，这就要注意第一节诗每一句的句式以及句与句之间的关联，还要注意“选择恰当的意象”这一要求，考生要分析第一节诗中所选择的意象，这些意象之间的关联。首先分析第一节诗的句式结构以及意象的特点，“在晦重的夜色里，它像一点漂流的渔火。你可以设想我的小屋，像被狂风推送的一叶小舟。但我并没有沉沦，因为灯还亮着”，第一节诗中先说“灯亮着”，接着由这“亮着的灯”想到晦重夜色中的漂流的渔火，再把自己的小屋比作“被狂风推送的一叶小舟”，从“渔火”到“小舟”，意象之间有着相关性，最后写“我”在这样的情境之下的表现，即“没有沉沦”，可以说这亮着的“灯”是“我”历尽沧桑的伴随语境，它伴随着“我”，在“狂风推送”中“并没有沉沦”。第二节的开头依然是“灯亮着”，说明下面应该也是说这亮着的灯陪伴下“我”的表现，或者说这亮着的灯对“我”的生活或者变化的见证，如它始终伴随“我”，见证“我”从年轻到年迈，由年迈想到驼背，但这只是形体的变化，不变的是我们的心，“衰老的不是我的心”。考生可以由“灯亮着”想到相关的情境，再联想这一情境下的坎坷、沧桑，最后以一转折词“但”引出自己的坚持、奋斗、不屈等特点。本题难度较大，既需要考生把握仿句的要求，还要明确第一节诗表达的意思以及第一节诗中各个意象之间的关联。‎ ‎【点睛】仿写句子首先要看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。审句式，定结构。仿句句式要与例句相同，句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，整句、散句，单句、复句，常式句、变式句等。结构上，哪些词不能变，哪些词可以变，哪些词必须变，一定要清楚。阅读例句，不仅要分析句子的大结构，还要分析句内的小结构。审语境，定内容。审读时应该“瞻前顾后”，确定文段的主旨和情感基调，分析各句的逻辑关系，然后确定(各句)仿写内容。用联想，定写作对象。仿句题形式为仿，关键在想，重难点就是要学会运用相关联想，有时也运用类比联想、相似联想或相反联想。比如说，例句中写“花”，我们可联想到“草”“树”;例句中写琴，我们可联想到“棋”“书”“画”;例句中写“天空”，我们可联想到“高山”“草原”“大地”;例句中写“月亮”，我们可联想到“太阳”“星星”等……有时，还要结合高中课本所学。审修辞，定手法。仔细研读例句有没有使用修辞;‎ 如果有，仿句应使用与例句同样的修辞方法，如比喻、排比、比拟、反复、设问、引用、顶真等。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。审语意，合逻辑。所写仿句在语意上、用词搭配上均应做到与例句相互照应，连贯自然，合乎逻辑。‎ 二、现代文阅读（30分）‎ ‎（一）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：乘客选择网约车平台打车的重要因素 ‎(摘编自《广州日报》2017年08月)‎ 材料二：‎ 网约车以约租服务(消费者利用打车软件向网约车司机发出预约信息,司机接收信息后进行抢单)的方式完成运输服务供给。‎ 传统出租车司机在固定地点等待顾客或上街搜寻消费者,乘客靠在路边招手打车。在传统的服务模式不能满足公众出行需要时,约租服务应运而生,其搜寻成本较小得益于大数据的高效匹配,网约车能减少乘客打车的不确定性,提高车辆的使用率。‎ 但是网约车不具有传统出租车统一外观,除了司乘双方,其他人难以识别,这对不会使用电子产品的人来说,具有一定的局限性。‎ ‎（摘编自李秀春、李豪、刘瑞《网约出租车和传统出租车的对比分析》）‎ 材料三：‎ 平台经济具有双边或多边市场属性,免费联结、自由下载APP以获得信息和服务的便利,对消费者而言是极大的诱惑。有一句话这样说:如果你没有付费,那是因为你也是产品的一部分。‎ 平台的超常赢利能力,往往来源于避免为内容负责和付费、不愿意承担实体经营活动潜在的风险、或对危害做出赔偿。此外,由于接入用户数量巨大,以及用户对平台服务产生依赖性,平台的公共事业属性日益明显,垄断性不断加强,平台可以通过大数据为消费者“画像”,投放信息对用户的消费心理进行操纵。低价倾销大大增加了平台的黏性,新用户的加入给平台带来更大价值,这种网络增值效果类似于爱因斯坦的质能方程E=mc2(E表示能量,m代表质量,c表示光速):一位新用户的加入,平台的成本几乎为零,可带来了边际增加的网络连通性和平台收益的可能性。在下载一个又一个APP时,消费者存在利益被过度攫取以及信息被误用的可能性,而这些秘密,平台从来不会坦率地告诉消费者。‎ ‎ (摘编自每日财经网2018年04月)‎ 材料四:‎ 网约车平台面向社会大众提供服务,所提供的网约车服务类型众多,既包括出租车、专车,也包括快车、顺风车。不仅司机来源不同,且司机与网约车平台的法律关系、网约车平台对司机的管理模式也有很大差异。以滴滴公司为例,在滴滴出租车中,滴滴平台只是提供媒介服务,即通过发布乘客需要乘车的信息而快速撮合成立乘客与出租车司机之间的客运合同关系。出租车本身不是滴滴平台的,司机也不是滴滴公司员工,而是某出租车公司职工。在滴滴专车中,车辆来自汽车租赁公司,司机与劳务公司有劳务合同关系,劳务公司与滴滴平台有相应的合同关系。至于所谓的顺风车,则是由合乘服务提供者通过网约车平台事先发布出行信息,由出行线路相同的人选择乘坐驾驶员的小客车并分摊合乘部分的出行成本(燃料费和通行费),司机和车辆也都不属于网约车平台。正是由于网约车类型众多,而网约车量与司机之间的法律关系又并非单一的出租车公司与司机之间的劳动关系。故此,网约车这种新型商业模式在极大节约了网约车平台的成本、为其开创了新的营利空间的同时,也持续制造了或提升了社会公众在使用网约车时面临的社会风险,并带来了监管难的问题。‎ ‎（摘编自新浪网2018年06月)‎ ‎7. 下列表述，不属于乘客选择网约车理由的一项是( )‎ A. 叫车方便，价格优惠，服务态度好，服务环境好。‎ B. 平台可以通过大数据为消费者“画像”,投放适合用户的信息。‎ C. 乘客可以自由下载APP以获得信息和服务的便利。‎ D. 由于大数据的高效匹配, 乘客打车的不确定性大大减少。‎ ‎8. 下列对材料中“网约车平台”的相关理解,有误的一项是( )‎ A. 网约车平台实现了司机与乘客之间供需信息的高效对接,帮助乘客快速打到车,减少乘客的等候时间,也降低了车辆的空载率。‎ B.‎ ‎ 网约车平台存在垄断性和欺骗性的问题,通过大数据对消费者定向投放信息,从而操纵消费者的消费心理,消费者的利益就存在被过度攫取的可能。‎ C. 网约车平台改变了传统出租车经营模式,给所有消费者带来便利的同时,也极大地提升了公众在使用网约车服务时面临的风险。‎ D. 网约车平台可以说是“信息撮合”的中介,在驾驶员和乘客之间搭建信息沟通、费用支付等服务的桥梁,并承担信息服务的相应责任。‎ ‎9. 仔细阅读上述材料，请你给网约车平台提几点合理化建议。‎ ‎【答案】7. B 8. C ‎ ‎9. 严格保护消费者信息； 增加平台信息的透明度，不要误导消费者； 严格审查平台车辆与司机之间的法律关系； 主动接受市场监管，承担社会责任 ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列表述，不属于乘客选择网约车理由的一项”，考生要到材料中圈出乘客选择网约车理由的内容，然后浏览选项，并与圈出的内容进行比对，做出判断。本题中，从材料一的图表来看，乘客选择网约车平台打车的重要因素主要有价格优惠、叫车方便、服务态度好、乘车环境好、服务多样化，故A项正确；如材料三“平台经济具有双边或多边市场属性,免费联结、自由下载APP以获得信息和服务的便利,对消费者而言是极大的诱惑”，故C项正确；如材料二“网约车能减少乘客打车的不确定性,提高车辆的使用率”，故D项正确。B项，“平台可以通过大数据为消费者‘画像’，投放适合用户的信息”错误，从材料三来看，这是网约车平台发展的优势，并非乘客选择网约车的理由。故选B项。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料中‘网约车平台’的相关理解，有误的一项”，这就要求考生要到文中圈出有关“网约车平台”的内容，然后浏览选项的内容，再与文本一一比对。本题中，C项，“网约车平台……给所有消费者带来便利的同时……”错误，“所有消费者”扩大范围了，网约车对于不会使用电子产品的人来说，具有一定的局限性，如材料二所说“约车不具有传统出租车统一外观,除了司乘双方,其他人难以识别,这对不会使用电子产品的人来说,具有一定的局限性”。故选C项。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仔细阅读上述材料，请你给网约车平台提几点合理化建议”，所谓“建议”应该是针对现在的网约车平台存在的不足提出的，故考生要到材料中圈出其存在的不足，如有现成的建议类的文字可以直接圈下来，然后进行概括。如材料三“平台可以通过大数据为消费者‘画像’，投放信息对用户的消费心理进行操纵”，这说明消费者的信息存在风险，故可以提议网约车平台要严格保护消费者的信息；如材料三“在下载一个又一个APP时,消费者存在利益被过度攫取以及信息被误用的可能性,而这些秘密,平台从来不会坦率地告诉消费者”，平台不会把这些信息坦率告诉消费者，故可以提议网约车平台要增加平台信息的透明度，不要误导消费者；如材料四“司机与网约车平台的法律关系、网约车平台对司机的管理模式也有很大差异”“正是由于网约车类型众多,而网约车量与司机之间的法律关系又并非单一的出租车公司与司机之间的劳动关系。故此,网约车这种新型商业模式……带来了监管难的问题”，由此可以建议网约车平台要严格审查平台车辆与司机之间的法律关系，要接受市场的监管，要承担社会的责任。考生可以围绕这些方面进行答题。‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;‎ 抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ 诗人的时空 夏立君 ‎①人皆为一定时空环境里的人。大诗人必定与其生存时空形成深度复杂关联，并且其文化遗泽会突破生存时空的限制，延伸至后来的漫长时空。在此意义上，可以说他们创造了属于自己的时空。而且，在迥然不同的生存时空里，他们的文化创造能力皆发挥至极致，他们亦皆化为言说不尽的文化“幽灵”。既言幽灵，即意味着他们肉身已灭却精神长存。他们永远保持到达现实时空的能力，能随时随地参与后世的文化创造。‎ ‎②大约没有哪位诗人，产生过比屈原更为深重的委屈感。屈原的时空，苍茫无际又高度紧张。屈原生当思想文化气氛相当自由开阔的先秦，“邦无定土，士无定主”，在个人出处上，士人有相当自由的选择权，可是屈原一定要在楚国受委屈，委屈至死。《离骚》《怀沙》等屈赋楚辞，似能将我们带离那片时空，进入一个芳菲迷离、匪夷所思的世界。而这一切竟是因为他承受着超常现实重压——君昏国危，楚国赤子一再被疏被逐。‎ ‎③越是绝望，越是把唯一希望投向君王。屈原忠君若用情。屈赋中的屈原反复开始他的上天入地“求女”征程，却无不以失败告终。屈子持续地既把自己、亦把君王想象成“美人”。面向君王的这一“婢妾心态”的产生，有深刻的政治及心理原因。只要存在绝对权力，臣民对君王生婢妾心态就毫不奇怪。亦可以说，婢妾心态是屈原赤子人格的极端表达。若能朝秦暮楚，人间必无此屈原。这是解读屈赋瑰丽非凡的美学特征、理解屈原异乎寻常感情与人格的基础。屈原带着南方文化的深邃热烈，猛然楔入中华文明腹地，他以生命向故国山河献祭。屈原完全无力左右其生存时空，却创造了第一个足够雄伟的文学时空，奇迹般地开启了独立诗人先河，并抬升了中国文学的高度。‎ ‎④心血来潮可称为李白的典型人格。“蝴蝶忽然满荒草……”李白之前，谁曾见过这等诗句?这个饱含异质并瞬时怒放的天才，需要一个心血来潮的人间，还该有位心血来潮的皇帝，这皇帝不加思索就给他一顶高级官帽。李白对超凡诗才不以为然，却顽固地以为自己政治才能不可一世。大唐还真有心血来潮之时，玄宗一下就把诗人从蓬蒿间弄进朝廷。诗人政治上的弱智立即暴露。皇上以极优雅方式打发掉不堪重用的才子:赐金放还。——宫廷不适合你这等生灵，大唐江山甚为广袤，有你李白蹽蹄子的地方 ‎。大唐皇帝与其他朝代紧张兮兮的皇帝就是不同。皇权两千年，哪位失宠文人曾被这样优雅地“处理”过?这就是大唐。没有大唐宏大时空，必无李白。‎ ‎⑤好像是为保持诗人赤子之心的纯粹，李白政治上始终不开窍。“忽复乘舟梦日边……”（李白《行路难》)“君子恩已毕，贱妾将何为?”(李白《古风》(四十四)》)大梦不醒的李白，一心再回朝廷，可就是回不去。不能不说李白的“婢妾心态”。皇权时代， 正如每个女子是潜在弃妇一样，每位臣子亦为潜在弃臣。所以，须眉皆有可能变身为宫廷的幽怨婢妾。宫中及出宫后的李白，写有大量幽怨隐秘的闺怨诗、思妇诗，那是抛向皇宫皇帝的一个个隔山隔水的媚眼。所以，大唐诗人的名录里，有一个咆哮放旷的诗人李白，还有一个婢妾心态甚重的诗人李白。‎ ‎⑥读出屈子、李白婢妾心态，并无贬低他们之意。相反，在婢妾心态与伟丈夫之间，我看到了一个多色谱的恢宏的精神世界，看到了人性的挣扎苦斗。做伟丈夫大英雄，活得硬气豪气，士人谁无此念?可是，当另一种绝对强大足以役使所有人的力量悬置于顶，你的灵魂将发生不可思议的异变。救国希望、功名之源全在君王那里。所以越是渴求热烈的臣子，往往越易生婢妾心态。屈原李白等有婢妾心态，却最终突破“婢妾环境”，成就伟大人格，创造伟大诗篇,无愧为伟丈夫。‎ ‎⑦屈原忠于楚国以致歌哭无端气断声吞，他以命献祭;李白至真至纯以致大喊大叫飞扬跋扈，他把心脏挂到了胸膛外面。在特定历史时空里，诗人们为了完成自己皆进行了尽情而又执著的“表演”，个性与人格都得到了淋漓尽致的表达。需要强调的是，他们有婢妾心态却绝非奴才，他们期待功名却绝非应声虫。二人生存环境迥异，赤子之心却相似。只有具备真诚的心灵，关联广大的人格，才能创造出打上自己印记的文化时空。‎ ‎（本文有删改）‎ ‎10. 通读全文，制作屈原、李白人物名片。‎ 姓名 屈原 姓名 李白 所处时代特征 ‎①‎ 所处时代特征 皇帝重视诗才 主要性格 忠诚 主要性格 ‎②‎ 个人追求目标 ‎③‎ 个人追求目标 功成身退 表达理想的方式或途径 ‎④‎ 表达理想的方式或途径 ‎⑤‎ ‎11. 结合具体语境，分析加点词语的妙处。‎ ‎①屈原带着南方文化的深邃热烈，猛然楔入中华文明腹地，他以生命向故国山河献祭。‎ ‎②宫廷不适合你这等生灵，大唐江山甚为广袤，有你李白蹽蹄子的地方。‎ ‎12. 阅读相关段落，概括屈原和李白“婢妾心态”的相同点。‎ ‎13. 通读全文，分析文末作者提出的“赤子之心”的内涵。‎ ‎【答案】10. ①君昏国危（或者楚国赤子一再被疏被逐） ②洒脱放旷，个性纯粹 ③救国 ④写了大量的屈赋楚辞，如《离骚》《怀沙》 ⑤写了大量的闺怨诗、思妇诗。 ‎ ‎11. ①楔入，动词，不仅写出了屈原身上深邃热烈的文化对于中华文明的深刻影响，更写出了“屈原忠君若用情”的赤诚。②蹽蹄子，用了拟物的修辞，作者模拟唐玄宗的口吻，既表达了皇帝对李白“赐金放还”的随意任性，又写出了才华横溢的李白洒脱不羁的性格。 ‎ ‎12. 都承受着“失宠”之痛，都想再为君王分忧，都把唯一希望投向君王，都反复向高高在上的皇权表达自己的理想，最终都被皇权抛弃。 ‎ ‎13. “赤子之心”的内涵是忠诚，像屈原一样，即使君昏国危也绝不“朝秦暮楚”。“赤子之心”的内涵是执著，像屈原一样，哪怕是委屈至死，也一定要“上天入地”求索救国之路；像李白一样，哪怕隔山隔水，也没有忘记向君王抛去无数诗行。“赤子之心”的内涵是纯粹（至真至纯），是“具备真诚的心灵”，像屈原，像李白，百般“挣扎苦斗”，依然清澈、清晰的表达自己的人生追求。……（以上可从文章归纳总结）“赤子之心”的内涵是英勇无畏，像岳飞，像文天祥，即使面对奸佞或敌人的屠刀，也骄傲的昂起高贵的头颅……（联系自己的阅读积累）“赤子之心”的内涵是期待功名，为国效力。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。‎ 解答此类题目，首先要根据题干明确筛选的要求，如本题“制作屈原、李白人物名片”，这就要求考生根据表格中的要求到文中圈出相关的信息，然后再进行概括。从表格来看，主要包括所处时代特征、主要性格、个人追求目标以及表达理想的方式或途径。首先找屈原的有关内容，“屈原的时空，苍茫无际又高度紧张”“而这一切竟是因为他承受着超常现实重压——君昏国危，楚国赤子一再被疏被逐”，由此可以得知屈原所处的时代是“君昏国危，楚国赤子一再被疏被逐”；如第三段“越是绝望，越是把唯一希望投向君王。屈原忠君若用情”，由此可知屈原的主要性格是“忠诚”；如“屈原忠于楚国以致歌哭无端气断声吞，他以命献祭”“他以生命向故国山河献祭”，由此可知屈原追求的目标是“救国”；如“《离骚》《怀沙》等屈赋楚辞，似能将我们带离那片时空，进入一个芳菲迷离、匪夷所思的世界”，屈原表达理想的方式是写了大量的屈赋楚辞，如《离骚》《怀沙》。然后找出有关李白的内容，如第四段“这个饱含异质并瞬时怒放的天才，需要一个心血来潮的人间，还该有位心血来潮的皇帝，这皇帝不加思索就给他一顶高级官帽……玄宗一下就把诗人从蓬蒿间弄进朝廷”，可见李白所处的时代皇帝重视诗才；如第五段“好像是为保持诗人赤子之心的纯粹……有一个咆哮放旷的诗人李白”，由此可知李白的主要性格是洒脱放旷且个性纯粹；如“宫中及出宫后的李白，写有大量幽怨隐秘的闺怨诗、思妇诗，那是抛向皇宫皇帝的一个个隔山隔水的媚眼”，由此可知李白表达理想的方式是写了大量的闺怨诗、思妇诗。考生根据这些内容填写表格即可。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的设题要求，如本题“结合具体语境，分析加点词语的妙处”，这是针对句子中的重点词语设题，这就要求考生先理解该词语的字典意，然后看该词语描写的对象是谁，结合语境分析其语境意，同时点明该词语所使用的技巧。第一句“屈原带着南方文化的深邃热烈，猛然楔入中华文明腹地，他以生命向故国山河献祭”源自文章第三段，“楔入”的意思是把楔子或钉子等尖利的东西钉到物体里面，比喻插入对方阵地，这是一个动词，能体现出动作的强有力；从句中来看，句中说的是“屈原身上深邃热烈的文化插入中华文明的腹地”，该词让我们感受到屈原身上那深邃热烈的文化对于中华文明的影响之深刻，“生命向故国山河献祭”让我们感受到屈原“忠君若用情”的赤诚之心。第二句“宫廷不适合你这等生灵，大唐江山甚为广袤，有你李白蹽蹄子的地方”源自第四段，从文中来看，这句话是模拟唐玄宗的口吻来说李白的，“蹽蹄子”本是形容动物抬起两条后腿向后踢的动作，此处用来形容李白，这是拟物的修辞手法，体现出李白的洒脱不羁的性格特点，结合前面“心血来潮……玄宗一下……赐金放还”等内容可以看出，皇帝从对李白的召见以及对李白“赐金放还”的处理都很随意任性。考生结合这些内容分析作答即可。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生理解文本内容，筛选概括文本信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的筛选要求，如本题“阅读相关段落，概括屈原和李白‘婢妾心态’‎ 的相同点”，然后到文中圈出写屈原和李白“婢妾心态”的内容，根据这些内容概括出二者的相同点。如第三段“越是绝望，越是把唯一希望投向君王。屈原忠君若用情。屈赋中的屈原反复开始他的上天入地‘求女’征程，却无不以失败告终。屈子持续地既把自己、亦把君王想象成‘美人’。面向君王的这一‘婢妾心态’的产生”“婢妾心态是屈原赤子人格的极端表达。若能朝秦暮楚，人间必无此屈原”，如第五段“大梦不醒的李白，一心再回朝廷，可就是回不去。不能不说李白的‘婢妾心态’。皇权时代， ……须眉皆有可能变身为宫廷的幽怨婢妾。宫中及出宫后的李白，写有大量幽怨隐秘的闺怨诗、思妇诗，那是抛向皇宫皇帝的一个个隔山隔水的媚眼”，如第六段“救国希望、功名之源全在君王那里。所以越是渴求热烈的臣子，往往越易生婢妾心态”，第七段“屈原忠于楚国以致歌哭无端气断声吞，他以命献祭;李白至真至纯以致大喊大叫飞扬跋扈，他把心脏挂到了胸膛外面”，等等。由这些内容可知，屈原和李白都承受着“失宠”之痛，屈原在楚怀王那里遭受疏离，李白在唐玄宗那里不得重要，但这二人都想再为君王分忧，都把唯一希望投向君王，都反复向高高在上的皇权表达自己的理想，但是最终都被皇权抛弃，这是屈原和李白二人“婢妾心态”的共同点。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“通读全文，分析文末作者提出的‘赤子之心’的内涵”，然后先理解“赤子之心”的本来意思，再结合语境分析其语境意，从文中来看，“二人生存环境迥异，赤子之心却相似”，这里的“二人”是指屈原和李白，故考生要到上文圈出屈原和李白的“赤子之心”的表现，最后进行概括。“赤子之心”，“赤子”，指初生的婴儿，比喻人心地纯洁善良，“赤子之心”，就是一颗率直、纯真、善良、热爱生命、好奇而富想象力、生命力旺盛的心。从文中来看，如屈原“可是屈原一定要在楚国受委屈”“越是绝望，越是把唯一希望投向君王。屈原忠君若用情”“若能朝秦暮楚，人间必无此屈原”，屈原表现出的“赤子之心”是对国家的绝对忠诚；如李白“好像是为保持诗人赤子之心的纯粹，李白政治上始终不开窍”，李白表现出的“赤子之心”是对自己人生追求的纯粹，虽经百般挣扎却依然清晰地表达自己的追求；如屈原“《离骚》《怀沙》等屈赋楚辞，似能将我们带离那片时空，进入一个芳菲迷离、匪夷所思的世界。而这一切竟是因为他承受着超常现实重压——君昏国危，楚国赤子一再被疏被逐”，如李白“宫中及出宫后的李白，写有大量幽怨隐秘的闺怨诗、思妇诗，那是抛向皇宫皇帝的一个个隔山隔水的媚眼。所以，大唐诗人的名录里，有一个咆哮放旷的诗人李白，还有一个婢妾心态甚重的诗人李白”，无论屈原如何遭受委屈，他依然在求索求国之路，无论李白如何不得重用，他依然不忘用诗篇向君王抛去诗作，等等。由这些内容可以归纳出“赤子之心”的内涵是“忠诚”，是“纯粹”，是“执着”，如果联系课外积累的名人事例，还可以把“赤子之心”的内涵延展，如革命烈士们面对敌人时的英勇无畏。本题难度较大，需要考生纵观全文进行理解概括。‎ ‎【点睛】理解句子或词语含义这类题目的答题方法如下：理解句子含义可以从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。理解词语的含义要从词语的字典意入手，然后结合具体的语境分析其语境意。如本题中的“楔入”，结合语境即可发现，该词是形容屈原的文学对中华文明的形象，用“楔入”这一词语充分表现出这影响之深刻。‎ 三、古诗文阅读（共30分）‎ ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。‎ 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也。‎ 且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。谨再拜。‎ ‎——《报任安书》节选 迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。‎ 是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。而子迁适使反，见父于河洛之间。太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者。夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王、王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。幽厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子脩旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则之。自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”‎ ‎——《<史记>太史公自序》节选 ‎14. 下列句子中加点字的解释错误的一项是（ ）‎ A. 左丘失明，厥有《国语》 （才） 故发愤且卒 （将要）‎ B. 稽其成败兴坏之纪 （考察） 孔子脩旧起废 （整理）‎ C. 则仆偿前辱之责 （责任） 则学者至今则之。 （以……为准则）‎ D. 要之死日，然后是非乃定 （总之） 而诸侯相兼，史记放绝。 （丢弃殆尽）‎ ‎15. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）‎ A. 上计轩辕，下至于兹 且夫孝始于事亲 B. 亦欲以究天人之际 扬名于后世，以显父母 C. 是以就极刑而无愠色 太史公执迁手而泣曰 D. 重为乡党所笑 为太史，无忘吾所欲论著矣 ‎16. 下列对选文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 选文（一）开始列述古代众多境遇悲惨而德才不凡的历史人物，是想以他们的精神勉励自己，同时表明自己发愤著书、雪耻扬名的决心和顽强意志。‎ B. 选文（二）以司马迁父子对话的形式，表明撰写《史记》的目的，是为了完成父亲临终前的嘱托，这与选文（一）中所说的“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”是不矛盾的。‎ C. 选文（一）的第二段，说明了自己史记的体例和规模，更多地表现了自己忍辱著书成功后的激动兴奋，所以要和任安分享——可为智者道，难为俗人言。‎ D. 选文（二）中，司马迁的父亲提及“孔子脩旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》”的史实，意在勉励儿子，以孔子为榜样，继承发扬好史官修史传统。‎ ‎17. 把文中画线的句子译成现代汉语。‎ ‎（1）退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。‎ ‎（2）小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。‎ ‎【答案】14. C 15. B 16. C ‎ ‎17. （1）他们就退隐著书立说来抒发他们的愤懑之情，想让自己的著作流传后世来表现自己的理想和抱负。‎ ‎（2）儿子虽然驽笨，但我会详细编纂先人所整理的历史旧闻，不敢稍有缺漏。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点字的解释错误的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，C项，“则仆偿前辱之责”中“责”如解释为“责任”，则与语境不合，从文中来看，这句话是说“这样我就补偿了前番下狱受刑所遭到的侮辱”，句中的“责”是通假字，同“债”，可翻译为“侮辱”。故选C项。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，B项，两个“以”都为目的连词，来，A项，“上计轩辕，下至于兹”中“于”，到；“且夫孝始于事亲”中“于”，从。C项，“是以就极刑而无愠色”，连词，表转折；“太史公执迁手而泣曰”中“而”是连词，表修饰。D项，“重为乡党所笑”中“所”与前面的“为”一起表被动；“为太史，无忘吾所欲论著矣”中“所”是助词，和动词一起构成名词性短语。故选B项。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“选文（一）的第二段，说明了自己史记的体例和规模，更多地表现了自己忍辱著书成功后的激动兴奋……”错误，从文中来看，更多的是悲凉无奈的感慨。故选C项。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“退”，退隐；“论”，撰写；两个“以”，都是目的连词，来；“舒”，抒发；“其”，代词，他们的；“垂”，使动用法，让……流传；“空文”，古今异义，著作；“自见”，宾语前置句，应为“见自”，“见”同“现”，表现。第二句中，“不敏”，驽笨；“悉”，详细，详尽；“论”，编纂；“次”，记，整理；“阙”同“缺”，缺漏。‎ ‎【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。‎ 虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。‎ 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓异而不平常的人才在世上著称。西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》。孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤懑而写作的。这些都是人们感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。‎ 我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。刚开始草创还没有完毕，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此便接受了最残酷的刑罚而不敢有怒色。我现在真正的写完了这部书，打算把它藏进名山，传给可传的人，再让它流传进都市之中，那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即便是让我千次万次地被侮辱，又有什么后悔的呢！但是，这些只能向有见识的人诉说，却很难向世俗之人讲清楚啊！‎ 再说，戴罪被侮辱的处境是很不容易安生的，地位卑贱的人，往往被人诽谤和议论。我因为多嘴说了几句话而遭遇这场大祸，又被乡里之人、朋友羞辱和嘲笑，污辱了祖宗，又有什么面目再到父母的坟墓上去祭扫呢？即使是到百代之后，这污垢和耻辱会更加深重啊！因此我舶腹中肠子每日多次回转，坐在家中，精神恍恍忽忽，好像丢失了什么；出门则不知道往哪儿走。每当想到这件耻辱的事，冷汗没有不从脊背上冒出来而沾湿衣襟的。我已经成了宦官，怎么能够自己引退，深深地在山林岩穴隐居呢？所以只得随俗浮沉，跟着形势上下，以表现我狂放和迷惑不明。如今少卿竟教导我要推贤进士，这难道不是与我自己的愿望相违背的吗？现在我虽然想自我雕饰一番，用美好的言辞来为自己开脱，这也没有好处，因为世俗之人是不会相信的，只会使我自讨侮辱啊。简单地说，人要到死后的日子，然后是非才能够论定。书信是不能完全表达心意的，只是略为陈述我愚执浅陋的意见罢了。恭敬地拜两拜。‎ ‎《<史记>太史公自序》节选译文：‎ 司马迁生于龙门，在黄河之北、龙门山之南过着耕牧生活。年仅十岁便已习诵古文。二十岁开始南游江、淮地区，登会稽山，探察禹穴，观览九嶷山，泛舟于沅水湘水之上；北渡汶水、泗水，在齐、鲁两地的都会研讨学问，考察孔子的遗风，在邹县、峄山行乡射之礼；困厄于鄱、薛、彭城，经过梁、楚之地回到家乡。于是司马迁出仕为郎中，奉命出使西征巴蜀以南，往南经略邛、笮、昆明，归来向朝廷复命。‎ 这一年，天子开始举行汉朝的封禅典礼，而太史公被滞留在周南，不能参与其事，所以心中愤懑，致病将死。其子司马迁适逢出使归来，在黄河、洛水之间拜见了父亲。太史公握着司马迁的手哭着说：“我们的先祖是周朝的太史。远在上古虞夏之世便显扬功名，职掌天文之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗？你继做太史，就会接续我们祖先的事业了。现在天子继承汉朝千年一统的大业，在泰山举行封禅典礼，而我不能随行，这是命啊，是命啊！我死之后，你必定要做太史；做了太史，不要忘记我想要撰写的著述啊。再说孝道始于奉养双亲，进而侍奉君主，最终在于立身扬名。扬名后世来显耀父母，这是最大的孝道。天下称道歌诵周公，说他能够论述歌颂文王、武王的功德，宣扬周、邵的风尚，通晓太王、王季的思虑，乃至于公刘的功业，并尊崇始祖后稷。周幽王、周厉王以后，王道衰败，礼乐衰颓，孔子研究整理旧有的典籍，修复振兴被废弃破坏的礼乐，论述《诗经》、《书经》，写作《春秋》，学者至今以之为准则。自获麟以来四百余年，诸侯相互兼并，史书丢弃殆尽。如今汉朝兴起，海内统一，明主贤君忠臣死义之士，我作为太史都未能予以论评载录，断绝了天下的修史传统，对此我甚感惶恐，你可一定要记在心上啊！”司马迁低下头流着眼泪说：“儿子虽然驽笨，但我会详细编纂先人所整理的历史旧闻，不敢稍有缺漏。”‎ ‎（二）诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成各题。‎ 御街行•秋日怀旧 ‎<宋> 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌①，夜寂静，寒声碎。真珠②帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。‎ 愁肠已断无由醉，酒未到、先成泪。残灯明灭枕头敧③，谙尽孤眠滋味。都来④此事，眉间心上，无计相回避。‎ ‎【注】①香砌：有落花的台阶。②真珠：即珍珠。③敧（qī）：倾斜。④都来：算来。‎ ‎18. 离愁别绪这一婉约词共通的情感，被历代词人不断变化的语言中表现得淋漓尽致。就如这首词中“愁肠已断无由醉，酒未到、先成泪”几句，就与范仲淹本人《苏幕遮》“明月楼高休独倚，_____，_____”①“都来此事，眉间心上，无计相回避”就与后来李清照的《一剪梅》“此情无计可消除，_____，______”②有异曲同工之妙。（每处有两句，任选一处）‎ ‎19. 结合全词，从内容和技巧两个方面赏析这首词。‎ ‎【答案】18. (1). 酒入愁肠 (2). 化作相思泪 (3). 才下眉头 (4). 却上心头 ‎ ‎19.‎ ‎ 内容：人去楼空的落寞感；良辰美景无人与共的哀愁；长期客居他乡，油然而生怀人相思之情。技巧：借景抒情，词人通过对秋声、秋色的描绘，渲染出秋夜寒寂的景象，为全词奠定了悲凉的情感；以声衬静，词人写枯黄的落叶轻盈落在地上，声音轻而细碎，反衬夜的岑静，表现词人内心极度孤寂；运用比喻、通感、夸张等手法抒情，“月华如练”“愁肠已断无由醉”。直接抒情，“长是人千里”“残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味”，词人在感情的激流汹涌澎湃之际，以借景抒情，融情入景的手法已不能淋漓尽致地抒发内心的情感，就采用了直接抒情的手法倾吐愁思。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题综合两者的特点来设题。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“愁肠”“相思”“才下”“却上”等。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，‎ 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合全词，从内容和技巧两个方面赏析这首词”，本题设题的范畴很大，既包括技巧，又包括内容情感。从内容来看，这首词上片以写景为主，景中寓情，以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂，突出人去楼空的落寞感，并抒发了良辰美景无人与共的愁情；下片以抒情为主，通过写作者长期客居他乡，不免被如素练般的月光感发出阵阵思愁，将怀人相思之情表达得淋漓尽致。从技巧来看，上片景中含情。词人先从落叶写起。枯黄的落叶轻盈落在地上，声音轻而细碎，然而词人仅凭耳朵就能听到这些轻细的声音，说明词人的内心极度孤寂，也反衬了夜的岑静，开头对秋声、秋色的描绘，渲染出秋夜寒寂的景象，为全词奠定了悲凉的基调，同时这也是以声衬寂的手法。“月华如练”，词人通过词人卷起珠帘，观看夜色，只见天色清淡如洗，星河如瀑，飞泻远方，这是使用比喻的修辞手法；“愁肠已断无由醉”，因见不到思念的人儿，词人只好借酒浇愁，可愁到深处，已是肠断，这是使用夸张的修辞；“寒声碎”，诗人以“寒”意在告诉读者这细碎的声响不仅带着寒冷的秋意，更传达着他落寞的心境，“寒”本是触觉，此处用来形容“声”，这是以触觉来写听觉，使用通感的修辞。“长是人千里”“残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味”，浓浓的愁苦本已侵扰着离人，可一盏如豆的青灯忽明忽暗，与室外月明如昼两相映衬，自然更添凄凉，倍加酸楚，使人无法入睡。因而只能斜靠枕头，寂然凝思，黯然神伤。“谙尽孤眠滋味”中的“谙尽”与上片的“年年”遥相呼应，再次说明愁绪由来已久，诗人直抒胸臆，直接倾吐内心的愁思。‎ ‎【点睛】赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或 句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。‎ ‎（三）古诗文默写。（6分）‎ ‎20.补写出下列名篇名句的空缺部分。（任选3小题）‎ ‎（1） __________，申之以孝悌之义，_________________。（孟子《寡人之于国也》）‎ ‎（2） 三岁为妇，________________； ________，靡有朝矣。 （《诗经 氓》）‎ ‎（3） 但见悲鸟号古木，___________。__________，愁空山。 （李白《蜀道难》）‎ ‎（4） 冰泉冷涩弦凝绝，___________。______，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）‎ ‎（5） 此去经年，____________。___________，更与何人说？（柳永《雨霖铃》）‎ ‎【答案】 (1). 谨庠序之教 (2). 颁白者不负戴于道路矣 (3). 靡室劳矣 (4). 夙兴夜寐 (5). 雄飞雌从绕林间 (6). 又闻子规啼夜月 (7). 凝绝不通声暂歇 (8). 别有幽愁暗恨生 (9). 应是良辰好景虚设 (10). 便纵有千种风情 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“谨”“庠序”“颁”“靡”“夙”“寐”“雌”“凝绝”“暂”“幽愁”“良辰”“纵”。‎ 四、作文（40分）‎ ‎21.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 古语有云：头顶三尺有神明，不畏人知畏己知。‎ 俗话说：人在做，天在看。‎ 马云说：我在做，你在看；我还在做，你还在看；……‎ 你对这些文字有怎样的体验和思考？请联系自己的人生经历，写一篇文章阐述自己的想法。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】行动，马上行动 拿破仑曾说过，行动和速度是致胜的关键！《赢在0.01秒》这本书中的每一则名人成功故事都在说明一个道理——决定行动的0.01秒，就是命运的转折点！ ‎ 天底下最遗憾的事情，不是遭遇挫折和失败，也不是没能达到预期目标，而是用太多的时间在感叹：当初我真应该那么做。《大话西游》中的名段“如果给我再来一次的机会，我会……”事实上，如果时间可以无限顺延，生命可以永恒存在，我们是不是依然会把想做的事情、应该做的事情无限期向后推迟呢？ ‎ 行动是克服困难的唯一方法。当我们决定行动时，常常会看到许多的困难，会遭遇到许多挫折，这一切都是行动的“副产品”，或者说，是行动的必然结果。因为如果你不行动，这些困难和挫折就不存在，行动的目的就是要解决这些困难和挫折，每解决一个问题，我们就离目标近了一步。行动的主旨就是解决问题，困难和挫折是我们发展途中的朋友，它们会将你的竞争对手拒之门外。 ‎ 行动是也是毅力培养的唯一途径。如果我们对每一项应该做的事情都能付诸于行动，那么毅力的培养就不再是一件折磨人的事情。俗话说，“千里之行，始于足下”，正如一个在一天内步行100英里的76岁的老太太所说，我每一次的决心不是走一百英里，而是一英里。老太太朴实的话语告诉我们，毅力就是不断地行动，不断地行动也就造就了毅力。眼睛里如果总是看到未走完的路程，总是为望不到尽头的目标发愁，总是想怎样才能更加轻松一下，那么，走在你前面的人就会越来越多，离成功的距离就只能越来越远。 ‎ 在行动中摸索方法，探索出适合自己的方法，用最好的方法让你的行动最有效!当前，国中医药的商业模式，即是在中国医药流通业发展的几十年历史经验的基础上，借鉴国际上先进的行业发展实践经验，创新提出的适合中国国情的最有效的发展模式。在国家新医改政策的驱动之下，国中医药要做的不仅是积极的响应和行动，更重要的是运用有效地方式推动医改。对企业来说，抓住好的赢利和营运模式，也许只是快那么O.O1秒，却能获得十年、几十年甚至上百年的成功发展。我们已经在做，那么也请所有的同仁们，行动，马上行动！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。材料由三句话组成，考生要分析这些句子的含义，然后联系自己的人生经历进行立意作文。第一句话是一句古语，“头顶三尺有神明，不畏人知畏己知”，前一句是表示无论你在什么地方做任何事，你头上三尺地方的神明都会看得清清楚，所以任何人不要以为没有人在旁边就做坏事，这是劝善规过的意思，是让人要时时刻刻检讨自己的起心动念、所作所为，要止恶行善；后一句是说为人要知荣辱、讲自爱，自尊自信的人，有着强烈的荣辱观，能够用正确的言行来维护自己的尊严，衡量自己的言行，不做有损于自己名誉、形象的事。第二句话是一句俗语，“人在做，天在看”，这句话一方面是在警告坏人，你不要横行无忌，作恶多端，多行不义必自毙；另一方面，是在鼓励好人，功不唐捐，你做的好事，大家都看在眼里，佩服在心里，迟早会得到群众的承认。这两句话有相似之处，强调做事要对得起自己的良心，对得起自己的良知。第三句话是马云的一句话，“我在做，你在看；我还在做，你还在看”，这句话中的关键词是“做”和“看”，马云为何会获得成功？因为他一直在做，这是强调“做”的重要性。如果说前面两则材料是强调“做人”，那么马云这则就是强调做事。如果从前两则思考，可以围绕“做人要对得起自己的良心”“要有良知”进行立意；如果从第三则入手，可以围绕“做与看”“心动更要行动”“‘做’出来的未来”“与其临渊羡鱼，不如退而结网”等进行立意。材料在文体上没有限定，考生可以选择自己擅长的文体作文，如写议论文，观点要明确，思路要清晰；如写记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考如下：‎ 做人要有良知 做与看 做出来的未来 与其临渊羡鱼，不如退而结网 ‎【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意。这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力。理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性。这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延。当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说。‎ ‎ ‎ ‎ ‎