语文卷·2019届山东省淄博市淄川中学高二上学期期末考试（2018-01） 17页

‎2017-2018学年第一学期期末考试语文试卷 ‎ ‎ 注意事项：‎ ‎1．本试卷共150分，考试时间150分钟。‎ ‎2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎3．回答选择题时，选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用黑色签字笔将答案写在答题卡上。超出答题区域的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。‎ 一、现代文阅读 (35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面文字，完成1-3题。‎ 现代口述历史是使用录音或录像设备，将历史当事人叙述的内容完整地记录下来，并按照严格的规范整理成口述史料。根据历史当事人录音录像资料整理出来的文字记录，要与录音录像、其他当事人及相关文献材料进行反复核实和考订，因而是可信的。‎ 口述史料对国史研究的价值主要体现在以下三个方面。‎ 首先，在档案资料开放不充分的情况下，口述史料可以部分弥补国史研究缺乏资料的问题。历史资料是国史研究的基础，档案资料作为文献资料的中坚，不能充分开放利用，势必影响国史研究的进展。在档案资料开放程度有限的情况下，口述史料的搜集、整理和利用便显得格外重要。当年参与新中国建设的当事人多已退休，他们为新中国建设付出了极大的辛劳，对所经历的历史有着深刻的感受。对这些参与新中国建设的当事人进行口述访谈，以“三亲”(亲历、亲见、亲闻)为原则，让他们从不同的角度讲述关于新中国建设及生活中的故事，有意识地采集、整理其记忆中的鲜活史料是国史研究的基础工作。‎ 其次，口述史料可以弥补目前部分开放档案资料中比较模糊的、粗线条的记载。档案文献的有些记载是抽象或粗线条的，依据这些资料建构的历史往往是不丰满的。口述史料可以提供事件的详细过程以及不见于官方档案记载的历史细节和具体场景。历史当事人讲述其亲身经历的故事、亲眼所见的事情、亲耳听闻的言语，还原了历史的场景，重现了历史的细节，恢复了历史的生动性和鲜活性，因而弥补了国史研究文献资料的不足，这正是口述历史的特点所在，也是口述历史的魅力所在。档案资料基础上的宏大叙事与口述访谈基础上的微观讲述具有很强的互补性，如果说宏大叙事是历史的骨干，那么当事人的微观讲述就是历史的血肉，会使历史丰满起来。口述访谈的鲜活资料必须置于宏大的历史演进框架中，方能彰显其生动之意义。‎ 最后，口述史料对档案资料具有独特的验证、鉴别功能。国史研究者开展口述史料的搜集、整理过程，是熟悉、梳理和研究历史真相的过程，也是对各种形式的国史资料进行勘比、消化、鉴别、筛选以及保证资料真实性的过程。通过口述史料与部分开放的档案资料进行比对，可以校正档案文献中某些失误的记载，甚至验证文献资料的真伪。‎ 同时，民间口述史料的发掘不仅开阔了研究者的视野，而且使研究者的观点更能体现普通民众的历史观念。采用口述方法纂修的国史著作，其观点和视野将更加客观公正，内容也更加丰富多彩和真实可信。 (摘编自左玉河《口述历史与国史研究》)‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)‎ A．现代口述历史是借助现代录音或录像设备，完整记录历史当事人口述的内容而形成的一种史料。‎ B．国史研究离不开历史资料这个基础，而档案资料不能充分地开放已经影响到了国史研究的进展。‎ C．当事人为新中国建设付出了极大的辛劳，他们讲述所经历的故事，就是国史研究的基础工作。‎ D．档案资料和口述史料虽各有千秋，但口述史料应配合档案资料，这样才能显示其生动的意义。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)‎ A．文章立足于口述这一关键要素，开篇即介绍口述史料的形成过程，并强调其具有可信的特点。‎ B．文章以档案资料为文献资料的中坚作前提，主要从三个方面论述口述史料对国史研究的价值。‎ C．文章运用“总—分—总”式结构，阐述口述史料和档案资料的差异时主要运用对比论证，语言生动。‎ D．文章最后一段从研究者视野和观点的角度，进一步阐述口述史料对国史研究的重要价值。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)‎ A．可以提供事件详细过程以及细节和场景的口述史料，正好可以弥补有些档案文献的不足。‎ B．由历史当事人讲述历史，历史会有血有肉和丰满起来，这正是口述历史的特点和魅力所在。‎ C．通过搜集整理口述史料，国史研究者可探索历史真相，也可对一些史料进行验证、鉴别等。‎ D．研究口述史料，可以使研究者拥有学术视野；用口述方法纂修的国史著作，则更科学合理。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ ‎　　阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 南墙根儿北墙根儿 （袁省梅）‎ 保斤抓着麻绳要闪出门楼时，儿子的话硬邦邦地追撵了过来，嚷嚷，戏园子门口不让你坐啊，哪个欠你拾那点柴?‎ 保斤听出儿子的话头话脑里满是埋怨，可他没停下脚，心说，我晓得你不欠，做饭有电磁炉，取暖有小锅炉，可拾拾捡捡个柴，不是能省个电吗?电又不是不要钱。‎ 儿子看保斤没停下脚，就追了出去，喊，今个大嘎子对象来哩，你就不能少去一天地里?保斤只好转身回来。‎ 儿子又撵着保斤说，戏园子门口堆子爸能坐二孬爸能坐，你就不能坐?就那二亩地能打几颗粮?还老去老去，让村里人都笑话我说我养不起你，孙子都要娶媳妇了，还让你去地里。‎ 保斤想说他胳膊腿好好的，坐戏园子门口才是受罪哩。张开嘴时，却只吐出了一团烟雾，灰白白的罩住了他的脸。‎ 儿子看保斤不言语，嘴软了些，还是劝他去戏园子门口闲坐去，说，有我和大嘎子挣钱哩，咱这光景也好过了，那二亩地能收多少算多少，我和娃一月工资就买咱一年口粮哩，不值顾在庄稼上费心思。‎ 保斤黑着脸，心想挣钱再多，哪能丢了地?南门前下牛坡那两块地，可都是好地，种啥收啥，分地时多少人眼红哩，现在就都让撂荒了?保斤没说。不知从什么时候开始，保斤和儿子在一起，只有儿子一个人说话。‎ 儿子催保斤换上干净衣服去戏园子门口闲坐去。儿子说，堆子爸不到六十就啥活儿也不干了，一天坐在戏园子门口。二孬爸不也是?他都坐个啥意思?不就是给羊凹岭人看哩嘛?不就是显摆他娃的光景好过哩嘛?你也去坐嘛，热了坐南墙根儿，冷了咱挪北墙根儿，让人都瞅瞅，咱这光景也好过哩。‎ 保斤还是不言语，心说大嘎子对象要来，不能灰头土脑的见人家娃，地是去不成了，那就去戏园子门口踅踅去。‎ 戏园子门口坐了好多人，二孬爸堆子爸果然在。每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老。就是二猪爸也是这种模样。二猪在地里养了几十头猪，整天忙得顾了东顾不了西，却非要叫他爸坐戏园子门口去。‎ 有人扔过来一个硬纸板，保斤挤着坐了。‎ 他们就说老东西你可舍得闲坐啊?说准备给娃干到死啊你?说你挣多少是个够啊?人家娃光景好过了，咱冷了坐这北墙根儿热了坐那南墙根儿，娃脸上光彩了，咱也享了福了，多好的事。保斤讪讪笑着，可屁股下的硬纸板还没暖热，他就坐不住了。这么好的天，能拾一大捆柴哩。前几天说的浇地，也该看看排上了没?快霜降了，柿子萝卜都该收了。保斤一下子想起来一大堆活儿，屁股下就觉得烤着火般，坐得难受。抬屁股要走时，二孬爸说，猴屁股坐不住金鸾殿，受苦的命!保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。‎ 保斤背着一捆柴从地里回来时，媒人领着给大嘎子介绍的女孩儿刚好也进了门。‎ 儿子把保斤堵在门口，叫他去外面避一避，不耐烦地说，你瞅你你瞅你，叫你去戏园子门口闲坐去，你又去地里了，看你这一身土人家女娃见了不笑话我?‎ 孙子对象没说成，儿子绷起一张黑脸，埋怨保斤，说都是他闹的。说他一天到晚地里跑，影响了一家人的名声。最后恼恼地撂下一句话，说，老人就该有个老人样，热了坐南墙根儿冷了坐北墙根儿，叫人都看着多好，娃娃孙子脸上也都跟着光彩。‎ 保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系?他胳膊腿好好的咋就不能去地里了?坐南墙根儿北墙根儿等死咋就给娃娃孙子脸上添了光彩了?想是这么想的，可保斤没有问儿子。‎ 第二天，又是个好天气，羊凹岭的人都看见保斤早早地就坐在戏园子门口的北墙根儿下，袖着手，眯着眼，跟个秃鹫般一动不动。时间久了，保斤身后的墙上竟磨出了一块黑黑的影子。‎ 细细看去，南墙根儿北墙根儿的墙脚处有好多黑影子，一团一团的。‎ ‎（选自《21世纪中国最佳小小说》）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）‎ A．小说的语言质朴而传神，如“儿子的话硬邦邦地追撵了过来”用通俗的比喻形象地表现了儿子对保斤的强烈不满和急于劝阻保斤出门的情状。‎ B．文中二孬爸嘲笑坐不住墙根儿的保斤是“猴屁股坐不住金鸾殿，受苦的命!”，这说明他很享受这种冷了坐北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活。‎ C．保斤原本是不愿意去坐墙根儿的，但孙子没有说成对象一事让他内心深感愧疚，因此他最终顺从儿子的要求，成了戏园子门口南北墙根儿的常客。‎ D．保斤是个惯于劳作的老农，虽然家里并不需要他去干活儿挣钱，但他仍然坚持拾柴种地，保持着勤劳节俭的生活习惯和对土地、对劳动的热爱。‎ ‎5．小说多次写到儿子的话，也写了其他人的话，唯独让保斤始终“不言语”，这样安排有何意图?请简要分析。（5分）‎ ‎6．小说以“南墙根儿北墙根儿”为题目，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ ‎ 材料一：‎ 今天的儿童是网络时代的原住民，他们从小就生活在智能手机和社交媒体的环境之中。不过，近年来随着儿童用网上网的普及，由于不当使用、缺乏教育引起的网络安全问题也日益受到社会关注，前段时间引爆网上的杭州四年级小学生因玩王者荣耀跳楼事件等，都成了社会焦点话题。在微博及各种新媒体迅速发展的当下，建立和维护健康的网络环境十分重要，对于网络上的违法行为，相关部门介入非常有必要。‎ 为了实地了解当下少年儿童网络使用状况和遇到的安全问题。今年，来自广州市多所学校的儿童代表组成网络安全调研小分队，去到多家学校进行主题调研。儿童代表们在调研后，发布《少年儿童网络安全广东倡议》：‎ 网络安全你我有责。让我们全社会共同携手，一起构建更加安全、文明的网络空间。同时让我们小手拉大手，和爸爸妈妈一起约定好，集聚网上正能量!争做中国好网民，让我们一起行动吧。‎ ‎(摘编自“网易新闻”)‎ 材料二：‎ 图：14岁儿童与家长网络行为的对比 ‎ (摘编自“新华网”)‎ 材料三：‎ 在第四届广东省网络安全宣传周上，一份来自广东省儿童网民网络素养状况研究报告揭示不少最新情况。‎ 本次调研显示，有超过23％的学龄前儿童(3～6岁)每天使用网络的时间在30分钟以上，5岁时网络使用时间超过30分钟的儿童已达到31．9％。7岁的儿童中，23．5％每日上网时间超过半个小时。24．2％曾研究过网络游戏攻略；61．0％在手机或平板上自主下载自己喜欢的游戏、视频和音乐。8．9％的7岁儿童开始主动加网友、qq群。‎ 儿童使用社交媒体的时间也越来越早。调研显示：3岁就已经开始使用QQ和微信，到了7岁，9．9%的儿童使用QQ，15％的儿童使用微信。在12岁拥有QQ(87．9％)、微信(69．7％)的儿童比例超过一半。‎ 引人注意的是低龄儿童微信的接触率，较以往调查有显著提升。4～9岁微信比QQ拥有更多的接触。9岁时儿童微信的接触率已达到38．0％，超过QQ的31．2％接触率。10岁时，QQ接触率达到52．9％，正式超过微信47．1％，自此之后，QQ成为少年儿童第一社交媒体。‎ ‎ (摘编自“腾讯网”)‎ 材料四：‎ ‎“应对少年儿童网络安全问题，需要政府、社会和家庭各界形成合力。”中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心主任张海波在论坛上呼吁，学校应该将网络安全和媒介素养教育纳入中小学的课程，积极推动开展网络安全法制教育。随机的零敲碎打式的灌输或劝阻，效果恐怕不理想。在儿童“触网”低龄化的新形势下，不妨让网络素养教育正式走进学校、课堂、课本之中，即使在幼儿园、学前班阶段，都该有这种制度安排和教育“标配”。这不仅是形势和责任所需，更是社会和家庭的呼唤。‎ ‎“现在孩子对网络的探索意识和自主意识很强，但自控力依然不强，需要家长引导。”张海波建议，家长要及时了解孩子的上网行为状况，清楚孩子的“数字轨迹”，及时教育。其次，家长要及早培养孩子的网络安全意识，了解相关知识和法规，并且培养孩子的自控力、辨别力，通过约定的方式和孩子制定上网行为的规则，让孩子养成健康文明的上网习惯。此外，家长还要加强自身学习，及时了解潮流文化，改善网络时代的亲子关系。‎ ‎(摘编自“华龙网”)‎ ‎7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)‎ A．如今的儿童是网络时代的原住民，他们从小就生活在智能手机和社交媒体的环境之中，网络安全问题也随之产生。‎ B．材料二的图表信息显示，在8种网络行为上，14岁的孩子在与其父母的对比中，总体来看，超越了家长。‎ C．杭州四年级小学生因玩王者荣耀跳楼事件是引起人们极度关注网络安全问题的重要原因，并使之成为社会焦点话题。‎ D．材料三的相关信息显示，9岁时儿童微信的接触率高于QQ的接触率，但10岁时的QQ接触率高于微信的接触率。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)‎ A．广州市多所学校的儿童代表经过调研发布了《少年儿童网络安全广东倡议》，振聋发聩，引起了社会的强烈反响。‎ B．从材料二来看，在14岁儿童与家长网络行为的对比中，儿童的表现每一项都遥遥领先，特别是“研究过网络游戏”这一项，相差悬殊。‎ C．材料三列举大量数据，准确具体的揭示了广东儿童网民网络素养状况，总体来看，儿童触网的年龄越来越小，令人担忧。‎ D．从材料三中调查的具体数据来看，7岁儿童接触网络比例最高，范围最广，影响最大，最具有代表性，所以数据最详。‎ E．孩子对网络的探索意识和自主意识很强，但自控力不强。在孩子成长的关键阶段，家长的教育和引导不能缺失。‎ ‎9．我们应如何应对日益严重的少年儿童网络安全问题?请结合材料简要概括。(4分)‎ 二、古代诗文阅读(35分)‎ ‎ (一)文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ ‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聪敏。武帝为赣县时，与裴后不谐，遣人船送后还都，已登路，子良时年小，在庭前不悦。帝谓曰：“汝何不读书？”子良曰：“娘今何处？何用读书？”帝异之，即召后还县。‎ 子良敦义爱古，郡人朱百年有至行，先卒，赐其妻米百斛，蠲一人，给其薪苏。郡阁下有虞翻旧床，罢任还，乃致以归。后于西邸起古斋，多聚古人器服以充之。‎ 武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，为护军将军，兼司徒。四年，进号车骑将军。子良少有清向，礼才好士，倾意宾客，天下才学皆游集焉。善立胜事，夏月客至，为设瓜饮及甘果，著之文教。士子文章及朝贵辞翰，皆发教撰录。‎ 武帝不豫，诏子良甲仗入延昌殿侍医药。子良日夜在殿内，太孙间日入参。居几月，武帝暴渐，内外皇惧，百僚皆已变服，物议疑立子良。武帝俄顷而苏，问太孙所在，因召东宫器甲皆入，遗诏使子良辅政，萧鸾知尚书事。子良素仁厚，不乐时务，乃推萧鸾。诏云：“事无大小，悉与鸾参怀。”子良所志也。太孙少养于子良妃袁氏，甚著慈爱，既惧前不得立，自此深忌子良。‎ 子良又与文惠太子同好释氏，甚相友悌，其劝人为善，未尝厌倦，以此终致盛名。进位太傅，增班剑为三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊礼剑履上殿入朝不趋赞拜不名进督南徐州其年疾笃谓左右曰门外应有异遣人视，见淮中鱼无算，皆浮出水上向城门。寻薨，年三十五。‎ ‎（《南史·萧子良传》，有删改）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．隆昌元年/加殊礼剑履/上殿入朝/不趋赞拜/不名进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ B．隆昌元年/加殊礼/剑履上殿/入朝不趋/赞拜不名/进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ C．隆昌元年/加殊礼/剑履上殿/入朝不趋赞拜/不名进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ D．隆昌元年/加殊礼剑履/上殿入朝/不趋/赞拜不名/进督南徐州/其年疾笃/谓左右曰/门外应有异/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．“百斛”， 泛指多斛。斛，旧量器，方形，口小，底大，容量本为十斗，后来改为五斗。‎ B．“东宫”，是中国古代宫殿指称，因方位得名。后多借指居住东宫的储君，即“太子”。‎ C．“不豫”，“豫”为安和之意，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的讳称。‎ D．“友悌”，与朋友相友爱。“申之以孝悌之义”，即把孝顺父母、朋友友爱的道理反复讲给百姓听。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．萧子良孝顺有加。母亲裴后因与武帝不和睦被送还，年幼的萧子良心中不悦，废书不读，这触动了武帝，他便召回了裴后。‎ B．萧子良重义好古。本郡人朱百年有极高的德行，他死后，萧子良善待他的妻子。萧子良还在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里边。‎ C．萧子良礼遇贤士。夏天客人到了，子良为他们摆出瓜果和饮料，宣扬文教。士子的文章以及朝贵的作品，子良也让人撰录。‎ D．萧子良深受信任。武帝生前有意传位于子良，在遗诏中让子良辅政，可惜子良志不在此，对政治事务不感兴趣。‎ ‎13． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）子良少有清向，礼才好士，倾意宾客，天下才学皆游集焉。（5分）‎ ‎（2）居几月，武帝暴渐，内外皇惧，百僚皆已变服，物议疑立子良。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ ‎ 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。‎ 晚次①鄂州 （卢纶）‎ 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。‎ ‎【注】 ①晚次：指晚上到达。鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂州市。安史之乱前 诗人为避战乱浪迹天涯，这首诗是他在南行途中写的。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，正确的两项是（5分）（ ）（ ）‎ A.首联“远见”“犹是”两词，描写诗人远远望见汉阳城，将要到达目的地的喜悦之情油然而生。‎ B.颔联中“估客”，即商贾。同船的商贾白天倚窗托枕，竟能酣然入梦，不言而喻，此时江面风平浪静。‎ C.颈联诗人即景生情：时逢悲秋，我虽人往三湘走，心却驰回故乡。用一“逢”字，将万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来。‎ D.尾联抒写感慨，多年征战业已结束，已能听到江上传来升平的鼓鼙之声。‎ E.本诗首联写“晚次鄂州”的心情 ，颔联写“晚次鄂州”的景况，颈联写“晚次鄂州”的联想，尾联写“晚次鄂州”的感慨，构思精妙，善于用典，读来饶有兴味。‎ ‎15.这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）白居易在《钱塘湖春行》中，描绘了早莺和新燕在春日里欢快忙碌的情景，紧接着说： “____________，____________。 ” ‎ ‎（2）《荀子劝学》中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是： “____________，____________，____________” 。‎ 三、 语言文字运用（20分）‎ ‎17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）‎ ‎①在俄罗斯的某条街道上，停下一辆黄色莲花超跑，没过多久，从驾驶位上下来的是一位老奶奶，这让路人看得目不交睫。‎ ‎②7月30日，在朱日河，新中国成立后我军首次举行以庆祝建军节为主题的盛大阅兵，展示中国的实战能力，真是大快人心。‎ ‎③北京大学教授朱良志为完成《传世石涛款作品真伪考》，考证了千余件作品，他认为如果没有真伪之辨，其他研究都是空中楼阁。‎ ‎④广大考生需要注意防范“虚假大学”，这些大学在网上留下的地址，大多语焉不详，无具体位置，比如“番禺大学城”“白云区太和镇”等。‎ ‎⑤前段时间，河南洛阳王城公园广场舞大爷大妈们和篮球少年的球场之争闹得沸沸扬扬，为防止冲突，公园方暂时关闭了球场。‎ ‎⑥人们以为世界上每一寸土地都被探索和记录过，没什么新地方可去了。但也许我们司空见惯了这些地方，尤其我们居住的城市，需要被再次探索。‎ ‎②③⑤ B．①②⑥ C．①④⑥ D．③④⑤‎ ‎18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ A．华春莹强调，努力推动半岛问题和平解决，是中国作为安理会常任理事国应该发挥也正在发挥的负责任大国的作用和担当。‎ B． 上市的首个周末，iPhone X在市场份额上就占到了iPhone总份额的0.93%，超过了iPhone 8，表现出强劲的消费势头。‎ C． 专家从“科学与人文”的视角指出，柯洁和AlphaGo的对战所带来的社会焦虑，正是人文反思已跟不上科学技术的发展脚步。‎ D．父母在面对孩子犯错、不思进取等情况的时候，孩子自己明白错误所在，进而产生改变现状的强烈愿望，才是解决问题的关键所在。‎ ‎19．下列各句中，表达得体的一句是(3分)‎ A．当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些人对此嗤之以鼻，认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法，笔者敬谢不敏。‎ B．作为陈教授的学生，你却在背后说他的不是，真是忝列门墙！你让大家怎么说你好呢？‎ C．看过司徒乔的油画之后，我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录——《我的丈夫司徒乔》，以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解。‎ D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）‎ 老话说：“一分耕耘一分收获。”这是常理，但是细究起来，它的意思其实是说①__________，而不是说你付出了劳动就一定有收获。天有不测风云，假如你不幸遇到了严重的旱涝天灾，那你付出再多的辛劳，也不会有好收成。所以②__________。这个“天”可能是天气，也可能是运气，也可能是其它复杂的原因。总之，现实就是这样残酷。如此一来，我们就面临一个绕不开的问题：③__________？年轻的朋友，对这一问题，你将如何作答？‎ ‎21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）‎ 网络游戏防沉迷系统，是利用技术手段对玩家在线游戏时间予以限制。这种方式一味对玩家进行强制性限制，不能从根源上解决问题。这类系统的研究开发没有意义。青少年沉迷网络，都是因为家庭教育存在问题。手机游戏，已经成为我国游戏市场快速增长的主要动力。产业壮大，行业就不能健康发展。‎ ‎①这类系统的研究开发不一定没有意义。‎ ‎②______________________________________________________‎ ‎③______________________________________________________‎ 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 朋友单位举办的优秀评选、孩子参加的才艺比拼、父母参加的老年书画大赛……如今的手机微信朋友圈中经常出现这样五花八门的“求投票”“求点赞”信息，甚至有人将朋友圈戏称为“拉票圈”。有人认为朋友之间在评选之际投票支持是理所当然，举手之劳便可加深友谊何乐而不为？有人觉得不胜其烦，名目繁多的投票有“友情绑架”之嫌。也有人质疑这种与拉票捆绑的评比，究竟是比实力，还是拼人脉？‎ 针对上述情况和说法，你有怎样的看法？‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 语文参考答案 一、 现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 ‎1.D（A.“完整记录历史当事人口述内容而成的”以偏概全，应还“按照严格的规范整理”。B.“而档案资料不能充分地开放已经影响到了国史研究的进展”错误，原文只是说“势必影响国史研究的进展”，句中的“势必”表明这只是一种推测。C.“他们讲述所经历的故事，就是国史研究的基础工作”错误，“就是”过于绝对，而且张冠李戴，选项的主语是讲述者，而据原文，对这些人进行访谈并对他们讲述的所经历的故事进行采集、整理才是“国史研究的基础工作”，主语主要是采访、搜集、整理者。）‎ ‎2.C（“总—分—总”错，应是“总—分”；“语言生动”错。）‎ 3. D（“可以使研究者拥有学术视野”错误，原文只是说“民间口述史料的发掘不仅开阔了研究者的视野，而且使研究者的观点更能体现普通民众的历史观念”。“更科学合理”也和原文的表述是细微差异。）‎ ‎（二）文学类文本阅读 ‎4. D（3分）（A项“用通俗的比喻”理解错误，该句运用的是拟人；B项“这说明他很享受这种冷了坐北墙根儿热了坐南墙根儿的闲适生活”理解错误，从文中看，老人们坐在这里表面是享清福，实则是活受罪；C项“让他内心深感愧疚”理解错误，从文中“保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系？”来看，保斤并没有为此深感愧疚）‎ ‎5.（5分）①更能体现保斤内心的孤独。保斤始终不言语，并不是他没有话说，而是他没法与儿子以及其他人交流，他们不理解，也没考虑他的想法和感受。‎ ‎②有助于表现保斤沉默内敛的性格。将外部的语言转化为“心想”“心说”等心理活动，更有助于表现其思想观念和心理感受，也表现了他沉默的性格。‎ ‎③有助于突出保斤的无奈和苦闷。让保斤的不言不语与儿子的不断催促、唠叨、埋怨和其他人的善意嘲讽形成鲜明对比，在不说与说的对比之间突显其苦闷。‎ ‎④增添了小说的悲凉意味。保斤的不言语是一种无声的坚持和抗议，也是一种无奈的隐忍和妥协，一个只是不想闲坐等死，只是不想荒废土地，只是想以自己的方式为家庭尽一份力的老人，面对儿子的“孝顺”，能说什么呢？‎ 答出一点给2分（其中“意图”1分，“分析”1分），答出两点给5分，意思对即可；如有其他答案，言之成理可酌情给分。‎ 6. ‎（6分）①交代了人物活动的地点。戏园子门口的南墙根儿北墙根儿是羊凹岭的老人们生活的主要场所，在墙根儿闲坐是他们生活的主要内容。‎ ‎②是行文的线索。父与子之间的矛盾冲突主要是围绕着去不去戏园子门口的南墙根儿北墙根儿展开的，儿子的要求和责备、保斤的抵触和最后的妥协，离不开墙根儿。‎ ‎③象征着一种孤独落寞、了无生机的老年生活。羊凹岭的老人们为了成全儿子的“孝心”‎ ‎，彰显家庭的富足，年纪并不算老就不得不到南墙根儿北墙根儿去闲坐养老、打发时日，过着慵懒而毫无生气的生活，看似享清福，实则活受罪。‎ ‎④洋溢着浓郁的乡土气息，与小说的内容和富有乡土气息的语言风格和谐一致，相得益彰。‎ ‎⑤设置悬念。在南墙根儿北墙根儿究竟发生了什么？吸引人一探究竟。‎ ‎（答出一点给2分，其中“妙处”1分，“分析”1分；答出任意三点、意思对即可）‎ ‎（三）实用类文本阅读 ‎7．C 无中生有，错置因果 ‎8．CE（C项3分，E项2分）‎ A项“振聋发聩，引起强烈反响”无中生有；B项“儿童的表现每一项都遥遥领先”不当；D项因果关系不当 9． ‎（4分）（1）社会相关部门要净化网络环境，严厉打击不法行为，为孩子们提供健康的网络环境。‎ （2） 政府要进行教育改革，让网络素养教育正式走进学校、课堂、课本之中。‎ （3） 学校应该将网络安全和媒介素养教育纳入中小学课程，积极推动开展网络安全教育。‎ （4） 家长一方面加强自身学习，与时俱进，及时了解潮流文化，改善网络时代的亲子关系；另一方面加强与孩子的沟通，了解孩子的上网行为状况，培养孩子的自控力、辨别力。‎ 一、 古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 ‎10．B ‎11．D（“友悌”“悌”均为兄弟友爱，不是朋友友爱。）‎ ‎12．D（根据原文第四段，武帝生前无意传位于子良，只是外界有传言。）‎ ‎13．（1）萧子良少年就有清雅（清高）的志向，礼遇贤才，喜爱文士，全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。（“清向”“礼”“倾意”“游集”“焉”）（5分）‎ ‎（2）过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很恐慌，百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良为帝。（“居几月”“暴渐”“皇惧”“物议”）（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读 ‎14.答案BC （B项3分，C项2分，共5分） ‎ ‎ A项“犹是”一词，即犹有船行一天的航程，表现诗人的失落之情。D项因为战乱，诗人以前的家业丧失殆尽，然烽火硝烟未断，江上仍不时传来战鼓雷鸣之声。E项构思上不是典故，语言平实。‎ ‎15.答：①行旅过程的孤苦之情。首联由喜上心头到失落，感情一扬一抑，表现诗人旅程孤凄苦闷；颔联白描船中耳闻目睹之事，借船中常景，表现行旅生活的枯涩乏味。‎ ‎②强烈的思乡之情。颈联写晚次鄂州的联想，人往三湘，对月思归，表现强烈的思乡之情。‎ ‎③伤时、厌战之情。尾联写所到之处，无不战云密布，“旧业”已随着战乱而化为乌有，而江上仍然传来战鼓声声，思归的同时显露出对战争的厌恶和伤时、忧国之情。（每点2分共6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（每句一分，共5分）‎ ‎16.（1）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 ‎ ‎（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 三、语言文字运用 ‎17.B （目不交睫：夜间不睡觉或睡不着。大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。空中楼阁：脱离实际的理论、计划或虚构的东西。语焉不详：虽然提到了，但说的不详细。沸沸扬扬：人声喧扰，议论纷纷。司空见惯：某事常见，不足为奇，后不带宾语。‎ ‎18.B （A项“发挥”与“担当”不搭配，应改为“发挥的作用和具有的担当”。C项宾语中心语残缺，应在末尾加上“的反映”。D项中途易辙，可在“孩子自己”前加上“让”。‎ ‎19.C（A项“敬谢不敏”：表示推辞做某件事的客气话。应改为“不敢苟同”。 B项“忝列门墙”：愧在师门。是谦辞，只能用于自己，不可用于别人。D项“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。）‎ ‎20.①没有耕耘就没有收获 ②有些事情真是要“靠天吃饭”的 ‎ ‎③如果有一天两手空空，奋斗是否还有意义？（如果不能收获理想结果，我们还会努力吗？/如果没有天助，我该怎么办？）‎ ‎（每句2分，共6分）‎ ‎21.② 青少年沉迷网络，不一定是因为家庭教育存在问题。‎ ‎③产业壮大，行业不一定就不能健康发展。‎ ‎（答对一句2分，两句5分）‎ 四、（60分）22、参照高考作文评分标准。‎ ‎【参考译文】竟陵文宣王萧子良字云英，是齐武帝的第二个儿子。自幼聪敏。武帝在赣县任职的时候，与裴后关系不和睦，派人用船送裴后回京城，已经上路了，萧子良当时年纪幼小，在厅堂前很不高兴。武帝对他说：“你怎么不读书？”萧子良说：“我娘在哪里？为什么还要读书！”武帝感到很奇异，便召裴后回到了县里。‎ 萧子良重道义、好古雅，本郡人朱百年有极高的德行，先死了，萧子良便赐给他的妻子米一百斛，免去一个人的赋税，供给她柴草。郡阁下有虞翻的旧床，萧子良罢任回家，便把床带回来了。后来萧子良在西邸建了一座古斋，收集了许多古人的器具衣服布置在里边。‎ 武帝即位，封他为竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年(484)，担任护军将军，兼司徒。四年，晋升为车骑将军。萧子良少年就有清雅的志向，礼遇贤才，喜爱文士，而全心全意对待宾客，天下有才学的人都聚集到了他这里。他喜欢做一些美好的事情，夏天客人到了，他就为他们摆出瓜果和饮料，让他们撰写文化教育的论著。士子的文章以及朝贵的作品，萧子良也让人撰录。‎ 武帝生了病，诏令萧子良带着侍卫到延寿殿侍奉服药。萧子良他日夜守在殿内，太孙每隔一天进去参见一次。过了几个月，武帝病情突然加重，内外都很恐慌，百官都已经穿上了丧服，人们议论怀疑要立萧子良。武帝不一会又苏醒过来，问太孙在哪里，于是召东宫的卫士都随着进宫，遗诏让萧子良辅政，萧鸾知尚书事。萧子良一向仁厚，对政治事务不感兴趣，便推荐萧鸾，诏书说：“事情不论大小，都要跟萧鸾商量。”这正是萧子良的愿望。太孙从小就养在萧子良的妃子袁氏那里，袁氏对他很慈爱，此前他曾经很害怕不能被立为继承人，从此深深地忌恨萧子良。‎ 萧子良又和文惠太子共同喜欢佛教，非常友爱，他劝人做善事，从不厌倦，由此最终招致了很大的名声。萧子良被晋升职位为太傅，增加仪仗为三十人，本官依旧，解除侍中职务。隆昌元年(494)，加给他特殊的礼制，可以带剑穿履上殿，入朝不用趋步，赞拜不用报名，升任都督南徐州。这年他病情很重，对身边的人说：“门外应该有异常情况。”派人去看，见淮河中的游鱼无数，都浮出水面涌向着城门。不久去世，年龄三十五岁。‎ ‎★全国新课标卷高考作文评分标准(细则)‎ ‎　一、关于作文的“分等评分”‎ ‎(一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。‎ 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。‎ 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。‎ 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。‎ ‎1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。‎ ‎2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。‎ ‎(二)发展等级(20分)‎ 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。‎ ‎1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。‎ ‎2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。‎ ‎3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。‎ ‎4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。‎ 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 ‎2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ‎3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 ‎4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 ‎(一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。‎ ‎(二)残篇评定 ‎1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)‎ ‎2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。‎ ‎5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。‎ ‎6、完全空白的，评0分。‎ ‎　‎