2018-2019学年湖南省郴州市高一下学期期末考试语文试题（解析版） 23页

郴州市2019年上学期学科教学状况抽测试卷高一语文 注意事项：‎ ‎1、本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有六道大题，共22道小题，满分100分。考试时间120分钟。‎ ‎2、答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的指定位置上，并认真核对答题卡上的姓名、准考证号和科目。‎ ‎3、考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。‎ 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文（论述类、实用类）阅读（6分，每小题2分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 涵养字外功夫 王树平 中国书法不仅具有外形美，更深刻反映着中国人的精神气质、审美标准和价值追求，承载着教化一方和正民化俗的使命。历史上的优秀书家往往不仅有入木三分的字内功夫，更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫”。“字外功夫”指人的内在修养，即一个人的人生阅历、生活积累、学识修养、道德情操、心灵境界等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相关的功夫。涵养字外功夫是通达本源、升华精神境界的关键。历史上的著名书法家大多一生在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨炼，涵养了深厚的字外功夫。‎ 一些书家肩挑治国、平天下的重任，在繁杂的公事案牍中写家国情怀。如“秦王府十八学士”之一的虞世南不仅书名显著，而且被唐太宗赞为博闻、德行、书翰、词藻、忠直五善俱全；颜真卿作为盛唐书坛领军人物，其人忠肝义胆，视死如归，其书则大气磅礴、雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气．‎ 一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中。如苏轼以“物我相忘”的超然境界应对人生打击，不断涤荡心灵上的尘埃，通过智慧将逆境化为前进的阶梯。他推崇平淡天真的艺术品格，在禅宗“不役于物”思想的影响下，创作进入更加自由的艺术之境，故而得以写出一批传世之作。‎ 一些书家结合道家阴阳二气探析书法神韵。如王羲之曾在《记白云先生书诀》中指出：“书之气，必达乎道，同混元之理。七宝齐贵，万古能名。阳气明则华壁立，阴气太则风神生。把笔抵锋，肇乎本性”。他对心性与道相合的追求，使其书法达到了清雅脱俗的境界。‎ 可见，书者的字外功夫是字内功夫的根本，字内功夫不仅是苦练的结果，更是身心修养功夫的外化。那么，当代书家又该如何增进字外功夫呢？‎ ‎“君子务本，本立而道生。”在风波跌宕的人生道路中需要先立本固基，才能行稳致远。如果一个人的根本方向错了，即使他得到再多的名利都将有百害而无一利，“其本乱而末治者，否矣”。因此，真正的习书者不只要在纸上磨，还要“在事上磨，方立得住；方能静亦定，动亦定”。习书者可以通过格物、致知、诚意、正心等修身方法，时刻端正自己的方向，实现“心正”而后“笔正”．此外，君子修行还应敬畏天地万物，整肃自律，慎独于己；与人交往之时应敬人为上，己所不欲勿施于人。当一个人德行兼备时，其书法也会因修养提升而精进。‎ 其次，要多读传统经典，提升人文素养。当今时代，人们并不缺少工具和知识，缺少的是对工具和知识的驾驭能力，即人文素养的承扬。中华传统经典是承载人文精神的巨大宝库。《论语》直指现实人生，引导人们成就君子人格和圣贤气象；《道德经》教人洞察社会自然之理，形成中国人独有的处世智慧；《心经》《坛经》明晰心之本性，让人达到空逸自在的境界。古籍经典有如璀璨明珠，是中华优秀传统文化结晶。阅读经典不仅可以洗涤心灵，提升德行，还可将其中的道理应用于社会实践。当心中汇聚了百家思想，通达了古今之理，我们的行为举止便会增加厚重感和历史感，做到不迷于古，不惑于今。在日新月异的现代社会，阅读经典作品有助于人们找准自己在大时代中的位置，从而不浮不躁，安于当下，收获一份静气。‎ 最后，由艺臻道，提升生活品位和审美情操。“不兴其艺，不能乐学”，掌握一门艺术是提升学习兴趣和修身境界的重要方法。孔子云“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这种层面的艺术是以道为本、超出纯粹技术要求的艺术。以练习书法为例，临摹名帖时，法帖的轮廓和神韵会潜移默化地塑造我们当下的心境。不断临帖的过程，其实就是与古人神交的过程。在笔、纸、手、心长时间的磨合中，以前粗糙的书写方式逐渐被破除，同时性情中焦躁、杂乱的习气也会被削弱，静谧的书香墨海能渐渐陶冶出精神之光。“旧我”不断褪色后，温文尔雅的君子形象将卓然而立。‎ 人生如宣纸，人生实践就如同一个书者在洁白宣纸上的创作实践，只有在人事修为中固牢根基，才能真正驾驭住书艺之魂。‎ ‎《人民日报》（2018年12月16日）‎ ‎1. 下列各项中．对“字外功夫”表述不正确的一项是 A. 我国历史上的优秀书家往往不仅有笔力刚劲有力的字内功夫，更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫”。‎ B. “字外功夫”指人的内在修养，即除一个人的人生阅历、生活积累等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相关的功夫。‎ C. 通达本源、升华精神境界的关键在于涵养字外功夫，历史上众多著名的书法家都很注重涵养字外功夫。‎ D. 历史上的著名书法家涵养的深厚的字外功夫，与他们大多一生在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨炼有关。‎ ‎2. 下列对作者认为当代书家增进字外功夫的措施的表述，不正确的一项是 A. 书家要肩挑儒家治国、平天下的重任，将禅宗思想应用于艺术创作中，结合道家阴阳二气探析书法神韵。‎ B. 书家应在风波跌宕的人生道路中先需立本固基，还应敬畏天地万物，整肃自律，慎独于己，敬人为上．‎ C. 书家要多读传统经典，提升人文素养，具有对工具和知识的驾驭能力，安于当下，收获一份静气。‎ D. 书家要由艺臻道，在不断临帖与古人神交的过程中，“旧我”不断褪色，提升生活品位和审美情操。‎ ‎3. 下列说法与原文意思不相符的一项是 A. 颜真卿作为盛唐书坛领军人物，其人有深受儒家思想熏陶的忠肝义胆，视死如归的优秀人品，其书则雄浑刚健，尽显大丈夫浩然之气。‎ B. 苏轼推崇平淡天真的艺术品格，受禅宗“不役于物”思想的影响，创作进入更加自由的艺术之境，因而得以写出一批传世之作。‎ C. 书者的字内功夫不仅是勤学苦练的结果，更是身心修养功夫的外在表现，字外功夫是字内功夫的根本。‎ D. 人生如宣纸，人生实践就如同一个书者在洁白宣纸上的创作实践，只要在人事修为中固牢根基．就能真正驾驭住书艺之魂。‎ ‎【答案】1. B 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，最后进行比对。B项，‎ ‎ “除一个人的人生阅历、生活积累等书法技巧之外的”错误，曲解文意，由原文第一段“即一个人的人生阅历、生活积累、学识修养、道德情操、心灵境界等书法技巧之外的”可知“一个人的人生阅历、生活积累”属“字外功夫”，是“即”而不是“除”，二者含义不同。故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。A项，“书家……将禅宗思想应用于艺术创作中”错误，以偏概全，由原文第三段“一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中”可知，“书家”不同于“一些书家”，并不是所有书家都将禅宗思想应用于艺术创作中。故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，说法绝对。“只要在人事修为中固牢根基．就能真正驾驭住书艺之魂”错。原文最后一段“只有在人事修为中固牢根基，才能真正驾驭住书艺之魂”，应将表必要条件的“只有……才”说成表充分条件的“只要……就”。 故选D。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：‎ ‎①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ 二、文言文阅读（12分。选择题8分，每小题2分；翻译题4分 阅读下面的文言文段，完成小题 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中，使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使日：“武等实在。”于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴，功显于汉室。虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？已矣，令子卿知吾心耳！异域之人，壹别长绝！”陵起舞，歌日：“径万里兮度沙幕，为君将兮奋匈奴。路穷绝兮矢刃摧，士众灭兮名已隤。老母已死，虽欲报恩将安归！”陵泣下数行，因与武决。单于召会武官属，前已降及物故，凡随武还者九人。‎ 武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙。拜为典属国，秩中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老，归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴几十九岁，始以强壮出，及还．须发尽白．‎ 武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，武子男元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年，不降，还，乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光颛权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。‎ 数年，昭帝崩。武以故二千石与计谋立宣帝，赐爵关内侯，食邑三百户。久之，卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命，先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署。数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。‎ 武年八十余，神爵二年病卒。 ‎ ‎（节选《汉书·李广苏建传》）‎ ‎4. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A. 使者大喜，如惠语以让单于 让：责备 B. 拜为典属国，秩中二千石 秩：有条理 C. 霍光寝其奏，免武官 寝：搁置不理 D. 以武著节老臣，令朝朔望， 朝：入朝 ‎5. 下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是 A. 今足下还归，扬名于匈奴 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 陵泣下数行，因与武决 请以剑舞，因击沛公于坐 C. 不降，还，乃为典属国 设九宾于廷，臣乃敢上璧 D. 武以故二千石与计谋立宣帝 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上 ‎6. 下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是 A. 单于视左右而惊，谢汉使日：“武等实在。”‎ B. 归家，赐钱人十万，复终身。‎ C. 武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反 D. 卫将军张安世荐武明习故事 ‎7. 下列对文段中人物的分析，不正确的一项是 A. 单于在匈奴和汉达成和议后，汉廷寻求苏武等人，还撒谎说苏武已死，直到汉使者使用计谋说收到大雁传书，才承认并道歉，可见单于的狡诈。‎ B. 李陵得知苏武将回汉，安排酒筵向苏武祝贺，起舞泪别的一番话，说明他对汉朝还有感情，对投降匈奴也深感羞愧，体现了他的懦弱和意志的不坚定。‎ C. 大将军霍光明知苏武的儿子参与了谋反，他属下主管刑狱的长史官又上书请求逮捕苏武，却置若罔闻，只免去了苏武的官职，可见他对苏武的敬重。‎ D. 苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及同归故国时已是“须发尽白”，可见他以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，确实令人敬佩。‎ ‎8. 请把下面课文中的文言句子翻泽成现代汉语。‎ ‎(1)秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）‎ ‎(2)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）‎ ‎【答案】4. B 5. D 6. B 7. C ‎ ‎8. (1)秦人没有破费一支箭杆失去一支箭的耗费，可是天下的诸侯已经疲惫不堪了。‎ ‎(2)我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查常见文言实词。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。B项，“秩：有条理”错。“秩中二千石”的“秩”意思为：俸禄。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列选项中加点词的意义和用法，相同的一组是”，这是针对文言实词中的词类含义和用法设题，然后根据词语在句中的位置辨析用法。‎ A项，“扬名于匈奴”中“于”是介词，译为“在”；“而青于蓝”的“于”是介词，译为“从”。‎ B项，“因与武决”的“因”是连词，译为“于是”；“因击沛公于坐”的“因”是介词，译为“趁机”。‎ C项，“还，乃为典属国”的“乃”是连词，译为“于是”；“臣乃敢上璧”的“乃”是副词，译为 “才”。‎ D项，两句中“以”都是介词，都译为“凭借”。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查常见文言实词的古今异义。解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义，再分析它的现代含义。‎ A项，“武等实在”中的“实在”在古文中译为“确实还活着”；今意为“1扎实、地道。2诚实。3的确。4其实。”‎ B项，“复终身”中的“终身”古今含义相同，都译为“一生；终生”。‎ C项，“武来归明年”中的“明年”译为“第二年”；今意为“下一年”。‎ D项，“卫将军张安世荐武明习故事”中的“故事”译为“典章旧例”，今意为“1.真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。2.文艺作品中用来体现主题的情节，故事梗概。3.之前的事。”‎ 故选B。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，提干要求“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，考生在读懂原文的基础上，对选项中的内容进行分析。即可得出答案。本题C项“可见他对苏武的敬重”错误，无中生有。文中未体现“敬重”。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 本题(1)中“亡”译为“破费”，“矢”译为“箭”，“遗”译为“失去”“镞”，“困”译为“疲惫”。‎ ‎(2)“师”译为“学习”，“道”译为“道理”，“夫庸知……乎”译为“哪里用知道……呢”。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ ‎ 汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”‎ ‎  单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。‎ ‎  单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年（前81年）春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。‎ ‎ 　苏武归汉第二年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因参与上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，上官桀父子屡次把霍光的过失记下交给燕王，使燕王上书给皇帝，告发霍光。又说苏武出使匈奴二十年，不投降，回到汉廷后，只做典属国。而大将军属下的长史官并无功劳，却被提升为搜粟都尉，霍光专权放肆。等到燕王等人谋反，被杀，追查处治同谋的人，苏武一向与上官桀、桑弘羊有旧交，燕王又因苏武功高而官小数次上书，替他抱不平，他的儿子又参与了谋反，主管刑狱的官员上书请求逮捕苏武。霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。‎ ‎　　过了几年，昭帝死了。苏武以从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑 三百户。过了很久，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。多次进见，又做了右曹典属国。因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”，非常优宠他。‎ 苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏武。‎ 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（10分）‎ ‎9.默写出下列空缺处的文字。‎ ‎(1)____，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，__________。（白居易《琵琶行》）‎ ‎(2)故木受绳则直，____，君子博学而日参省乎己，__________。（荀子《劝学》）‎ ‎(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“___________，__________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。‎ ‎(4)《廉颇蔺相如列传》中最能体现蔺相如品质的句子是“___________，__________”。‎ ‎【答案】 (1). 别有幽愁暗恨生 (2). 铁骑突出刀枪鸣 (3). 金就砺则利 (4). 则知明而行无过矣 (5). 佛狸祠下 (6). 一片神鸦社鼓 (7). 吾所以为此者 (8). 以先国家之急而后私仇也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“幽愁”，“暗”，“突”，“就”，“砺”，“利”，“知”，“佛狸祠”，“社”。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎10.阅读下面的宋词，完成题目，‎ 临江仙·送王缄①‎ 苏轼 忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。‎ 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡。‎ 本词从题材上看属______词。从全词上看，词中抒发的感情极为复杂，有悼亡的悲痛之情，有_____之情，有_________之情。‎ 注①：王缄，苏轼亡妻王弗之弟，此时苏轼被贬到杭州，王缄从家乡来看望苏轼，此时距王弗去世已经十年。‎ ‎【答案】 (1). 送别 (2). 送别的惆怅 (3). 政治上受排挤的失意 对故乡的思念 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解诗歌内容，把握诗词常识，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答本题考生可以抓住抓住题目、作者、注释、关键词、意象等方面进行分析。关于题材，从题目“临江仙•送王缄”中可以看出是送别词。解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。开头两句“忘却成都来十载，因君未免思量”，写的是作者十年来对亡妻的彻骨相思。“忘却”所起的作用不过是把纷繁堆积的难以忍受的悲痛，化为长久的有节制的悲痛而已。但是王缄的到来，一下子勾起了往日的回忆；日渐平复的感情创伤重又陷入了极度的痛楚之中。“坐上别愁君未见，归来欲断无肠”，切入送别的词旨。毋庸置疑，王缄的到来，苏轼悲凉的感情中多少增添了几分暖意，而王缄又要匆匆离去，作者自然感到难以为怀了，于是国忧、乡思、家恨，统统融进了“别愁”之中。“此身如传舍，何处是吾乡。”结合注释此时苏轼被贬到杭州，苏轼当时因为与变法派政见不合而被迫到杭州任通判，内心本来就有一种压抑、孤独之感，眼下与乡愁、旅思及丧妻之痛搅混一起，其心情之坏，更是莫可名状了。‎ 四、现代文（文学类）阅读（15分）‎ 阅读下面的文章，完成小题 最美的康乃馨 陈华清 我当邮差送的第一封信就是给安娜的。我们镇的青壮年男子都去打仗了，剩下的都是妇孺病残。如果我不是病弱，也已在前线，没有机会认识安娜。‎ 安娜拿着我送来的信左看右嗅，在信的一角亲吻着，然后递给我，说她识字不多，叫我帮她读。春天的阳光照着我手里的信，也照着安娜。‎ 那是她儿子写的信。信中说：“妈妈，又一个春天来了，康乃馨开花了吧？记住啊，妈妈，每朵花都是儿子送给您的祝福，部队要开往前线了，可能要很久才能写信。妈妈您多保重，不要牵挂。”信里还夹着一张相片，相片里的年轻人穿着军装，清瘦，英俊。‎ 安娜告诉我，三十多年前她的丈夫在她的国家留学，然后把她娶回自己的国家。丈夫和大儿子都在战争中牺牲了。两年前，她把最后一个孩子安东又送上战场。‎ 夏天蝉叫了，安娜的儿子又来信了。我顾不得疲倦，连忙送去。安东说他们打了胜仗，已从前方撤回，休整几天又要开往另一个战场。‎ 转眼到了深秋，我在镇上给人送信。忽然听见有人叫“孩子！孩子！”原来是安娜。她是来邮政局看看有没有儿子的信。安东已几个月没音信了。“没有啊，如果有，我第一时间给您送去。”我不想让她难过。“好的，孩子。”安娜说。她两眼深陷，神情忧郁，蹒跚的身影消失在深秋的落叶中，像一幅色调悲凉的油画。‎ 安娜的儿子牺牲了，他是战斗英雄。他深入敌区，被敌人发现，他引爆炸弹跟敌人同归于尽。报纸上登着安东的英雄事迹，还有他的相片，就是寄给安娜的那张。‎ 我又给安娜送信了。是她儿子的信。‎ 这以后安娜儿子写信比以往勤快了。有时还寄钱来，寄一些好吃的东西来。信的内容比以前丰富多了，除了告诉安娜他近况，还说些见闻逸事、风土人情。还说他的津贴增加了，有钱寄给妈妈了，妈妈想吃什么就告诉他。‎ 我现在一个月至少有两次可以到安娜家。‎ ‎“孩子，你来了，真高兴！”她把我当自己儿子般拥抱着。‎ ‎“孩子吃吧，安东老是寄吃的来，我老了，吃不了这么多。”安娜没什么亲人，安东寄的东西她总是叫我吃。‎ ‎“你教我识字吧！”安娜想自己读信了。我也乐于教她，这样我可以有更多的时间跟她呆在一起。‎ 她会认很多字了，会自己读信了，但从来不亲自回信给安东，依旧是她口述，我代笔写。‎ ‎“东东，妈妈很好，你种的康乃馨开得很漂亮呢。打完仗就回来看它们吧！”她看着院子里的康乃馨发呆，眼泪直打转。我停下笔怔怔地望着她，“刚才说到哪了？”她赶紧撩起衣角拭眼泪。‎ 她越来越苍老了。‎ 安娜死了。她留给我一封信，字迹歪歪扭扭：“我知道我的安东早已不在人间了。从那个冬天开始，信封上就没有画着康乃馨。他知道我识字不多，怕我读不了信，临走前他跟我约定，就在信封上画一朵康乃馨，意思是：‘妈妈，我爱你，见花如见人。’孩子，我知道是你借安东的名义给我写信，你不想我悲伤。我接受你的善意，我也想你开心。谢谢你陪我度过这么多美好的时光，我在天堂也会保佑你的。孩子，我也爱你！”‎ 我怎么没想到康乃馨这个细节？我一直以为自己做得天衣无缝。‎ 我在安娜的墓碑上画上康乃馨，把一束束粉红的康乃馨放在墓上。‎ ‎（《微型小说选刊》2019.08）‎ ‎11. 请简要分析画线句子的作用。‎ ‎12. 结合全文，请简要分析安娜的形象特点。‎ ‎13. 联系全文，说说文章以“最美的康乃馨”为题有什么妙处。‎ ‎14. 这篇小说设置了两条人物线索推进故事情节发展，结合全文简要分析这样构思的妙处。‎ ‎【答案】11. ①提示信是小说情节发展的线索；②信连接儿子与母亲的思念；③信也是安娜心中的阳光和人生的希望；④也揭示出安娜当时的心境。 ‎ ‎12. ①安娜是一位伟大的英雄母亲形象。②无私爱国，丈夫、大儿子牺牲后还送小儿子上战场。③坚韧顽强，在一次次丧失亲人后还是坚强地走完人生历程。④热爱儿子：尽管不识字，却是天天盼望儿子的信。⑤厚道善良：识破“我”冒名顶替，却没有说破，临终才给“我”写下遗信。‎ ‎ 13. ①标题内涵，丰富含蓄，一语双关。②既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣洁、伟大的母爱；③同时也指“我”让安娜得到心灵慰藉的美好品质。④在小说起到暗线索的作用。 ‎ ‎14. “我”早就得知安东牺牲，为安慰安东的母亲，一直假扮安东给他母亲写信；但安娜却从信封上没有“康乃馨”的约定标记，也明白安东已牺牲：却直到最后给我的遗书中才告诉“我”康乃馨的含义。两条线索的故事情节的误会构成了“曲转式”的故事结局。两个人互相隐瞒真相，互相安慰对方的善意，便把各自的人性善和人品美，做到了感动人心的叙述。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生分析文本重要语句作用的能力。关键句子的作用，一方面要照应结构，一方面要照应内容（包含情感）。“春天的阳光照着我手里的信，也照着安娜”这是安娜拿着安东写的信找“我”读时的景象。在内容上，从这一句看出安娜收到儿子的来信后的愉悦的心情，同时表达安东是安娜的阳光和希望。在结构上，“信”这一物象贯穿全文，文章以“信”为线索，连接儿子与母亲的思念。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查欣赏作品的形象、探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答本题，应注重思考安娜所说的话、所做的事，根据这些内容分析所体现的人物形象特征和体现的主题思想等。比如“两年前，她把最后一个孩子安东又送上战场”，这表现的是安娜的爱国情怀和坚韧的性格；“她两眼深陷，神情忧郁，蹒跚的身影消失在深秋的落叶中，像一幅色调悲凉的油画”，这说明安娜对安东的爱与思念。“孩子，我知道是你借安东的名义给我写信，你不想我悲伤。我接受你的善意，我也想你开心”，这说明安娜的厚道善良。即可得出答案。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查标题意蕴类探究能力。解答本题可以从标题含义、结构、主旨、效果等角度进行思考，就本题而言，要从标题的含义和主旨的角度来回答。如本题“文章以‘最美的康乃馨’为题有什么妙处”，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本文的标题是“最美康乃馨”，这是以物象为题，物象为题一般是文章的线索，从文中来看康乃馨这一物象贯穿全文，贯穿小说的情节，是文章的线索，而且文章的主要情节都与“康乃馨”相关，以“最美康乃馨”为题紧扣文章内容；从文章的主旨来看，文章写了很多与“康乃馨”相关的情节，如安东写给母亲的信中问到康乃馨是否开花，表达康乃馨是自己对母亲的爱，这“最美康乃馨”既指院子里漂亮的康乃罄，又指圣洁、伟大的母爱，又指孩子对母亲的爱。如安娜临终前告知“我”信封上缺少康乃馨，自己早就知道安东已经战死沙场，这“最美康乃馨”也指“我”让安娜得到心灵慰藉的美好品质的是老人对祝小凤的关爱之情。考生围绕这些方面分析作答即可。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查分析小说构思的能力。本篇小说有明线暗线两条线索，小说明线为“信”，暗线为“最美康乃馨”本文双线交叉，内在联系，一明一暗，互为陪衬。“信”在文中起明线的作用，安东思念母亲安娜给母亲写信，后来安东牺牲后，“我”为了不让安娜知道最后的儿子战死的消息而痛苦冒充安东继续给安娜写信，却因信封上少了“最美康乃馨”被安娜识破，康乃馨是安东种给安娜的，代表安东与安娜的爱与思念但安娜并没有戳穿“我”善意的谎言，直到最后才在遗书中告诉“我”她早已知道真相，两个反复回环，两人互相知道真相又互相隐瞒，体现了人性美。‎ 五、拓展与运用（选择题每题2分，20题3分，21题4分，共17分）‎ ‎15.下列各组词语中加点的字，读音不正确的一项是 A. 供养(gōng) 数罟(cù) 孱头(càn) 间不容发(jiān)‎ B. 帷幄(wò) 笑靥（yè） 悚(sǒng)然 涎(xián)皮赖脸 C. 绾(guǎn)结 纨绔(kù) 跛脚(bǒ) 三年五载(zài)‎ D. 羞赧(nǎn) 阜（fù）盛 歆(xīn)享 怦(pēng)然心动 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各组词语中加点的字，读音不正确的一项是”，然后依据字形和字义辨析字音正误。‎ 本题中， C项，“绾(guǎn)结”错，应为“绾(wǎn)结”，“三年五载(zài)”错，应为“三年五载（zǎi）”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。‎ ‎16.下列词语中，有错别字的一组是 A. 盘诘 瑕疵 和言悦色 急功进利 B. 垂暮 端详 肝脑涂地 残羹冷炙 C. 教诲 暮霭 灰飞烟灭 舞榭歌台 D. 推搡 玉簪 咄咄逼人 良辰好景 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中，有错别字的一组是”，然后辨析字形正误。‎ 本题中，A项，“和言悦色”的“言”应为“颜”；“急功进利”的“进”应为“近”。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错 字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己 阅读下面的文字，完成小题。‎ 那时英国正处于发展的关键时期：王室已与罗马的天主教教廷决裂并自立英国教会：伊丽莎白女王登基后国家呈现政局安定、经济繁荣的局面；英国海军与欧洲列强争夺海上霸权并于1588年取得战胜西班牙“无敌舰队”的关键性胜利。这些都大大增强了民族向心力，促进了现代民族国家的生成。与此同时，原有的封建制度逐渐瓦解，资本原始积累正在起步，市民阶级开始发挥越来越大的作用，很多新思想新事物都在酝酿、兴起和传播，在这种情势下，有深厚民间文化根基的戏剧在伦敦 ，成为英国文艺复兴运动的主力。固定剧场纷纷涌现，克里斯托弗·马洛等一批有牛津、剑桥背景的“大学才子”投身戏剧写作并取得了 ，的成就。莎士比亚效力的剧团是当时最著名的戏班之一，( )，后来还自建了 的环球剧场。他本人在1588年前后开始写作，或是改编老剧目，或是独立创作，几年后便 。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 风起云蒸 令人瞩目 闻名遐迩 声名鹊起 B. 风起云蒸 令人瞩目 声名鹊起 闻名遐迩 C. 令人瞩目 风起云蒸 声名鹊起 闻名遐迩 D. 风起云蒸 闻名遐迩 令人瞩目 声名鹊起 ‎18. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 伊丽莎白女王登基后国家呈现政局安定、经济繁荣的风尚：英国海军和欧洲列强争夺海上霸权并于1588年战胜西班牙“无敌舰队”的关键性胜利。‎ B. 伊丽莎白女王登基后国家呈现政局安定、经济繁荣的局面：英国海军和欧洲列强争夺海上霸权并于1588年战胜西班牙“无敌舰队”的关键性胜利．‎ C. 伊丽莎白女王登基后国家呈现政局安定、经济繁荣的局面；英国海军与欧洲列强争夺海上霸权，并于1588年取得战胜西班牙“无敌舰队”的关键性胜利。‎ D. 伊丽莎白女王登基后国家呈现政局安定、经济繁荣的风尚：英国海军与欧洲列强争夺海上霸权，并于1588年取得战胜西班牙“无敌舰队”的关键性胜利。‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 受到王室和大臣的庇护，不仅到各地巡回演出外，还常常在宫廷中演戏 B. 受到王室和大臣的庇护，除了在宫廷中演戏外，也常常到各地巡回演出 C. 受到大臣和王室的庇护，不仅在宫廷中演戏外，还常常到各地巡回演出 D. 受到大臣和王室的庇护，除了到各地巡回演出外，也常常在宫廷中演戏 ‎【答案】17. A 18. C 19. D ‎【解析】‎ ‎17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。‎ 第一空：风起云蒸：大风刮起，乌云蒸腾。比喻事物迅速兴起，声势浩大。令人瞩目：使人注视。“很多新思想新事物都在酝酿、兴起和传播”“固定剧场纷纷涌现”，暗示新事物迅速兴起，故第一处应使用“风起云蒸”。‎ 第二空：闻名遐迩：形容名声很大，远近都知道。“成就”应用“令人瞩目”修饰，故第二空填“令人瞩目”。‎ 第三空：声名鹊起：形容知名度迅速提高。前文说“莎士比亚效力的剧团是当时最著名的戏班之一”说明戏班名声大，“环球剧场”也是证明名声大，故第三空填“闻名遐迩”。‎ 第四空：“他本人在1588年前后开始写作”，后文“几年后”，是几年前与几年后的对比，为了说明几年后的迅速发展，故第四空应填“声名鹊起”。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ ‎“伊丽莎白女王登基后国家呈现政局安定、经济繁荣的局面；英国海军与欧洲列强争夺海上霸权并于1588年取得战胜西班牙‘无敌舰队’的关键性胜利”，AD两项“呈现……风尚”搭配不当，应为“呈现……局面”，故排除AD；‎ B项，“英国海军和欧洲列强……战胜西班牙‘无敌舰队’”，表意不明，意思为两国共同战胜，熟悉历史知识，可知战胜西班牙“无敌舰队”的是英国海军；取得……关键性胜利，“取得”不能缺。故排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据文意和常理，“大臣和王室”顺序不能颠倒，“大臣”是小范围，“王室”是大范围，应先小再大，“大臣”从属于“王室”，故排除AB；根据常识“到各地巡回演出”与“在宫廷中演戏”不能颠倒，“不仅在……外，还…”不搭配，故排除C。故选D。‎ ‎20.下面是一份家长会邀请函，在表达上有四处不妥当，请指出并改正。‎ 邀请函 尊敬的家长：‎ 今年4月24日省政府印发了《湖南省高考综合改革实施方案》（以下称《实施方案》），标志着我省高考综合改革方案正式出台，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。转眼间您的孩子已进入生死攸关的高二年级。在这个关键时期，您的孩子更希望得到您悉心的帮助。为了指导您有效地对孩子进行心理疏导，敝校决定于7月20日上午10时在学术报告厅举行家长会，聘请省内知名心理辅导专家做专题讲座。希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得迟到或缺席。‎ 光明中学高一年级组 ‎2019年7月13日 ‎【答案】①生死攸关——至关重要；②指导——帮助；③敝校——本年级组或学校；④不得——请勿 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间，不同目的，选用恰当的语句来表情达意，一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严出性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。本题题干指出语段为“下面是一份家长会邀请函”，且指出“在表达上有四处不妥当”，要求“指出并改正”，所以做本题是注意邀请函语言的规范雅正，注意语气和谦敬词。通读语段，语段中“生死攸关”说法过重，可用“至关重要”；“指导”一词多为上对下，材料中说政府指导学校，不得体，可用“帮助”；“敝校”是谦辞，只能自称，不能称其他学校为“敝校”，可用“本年级组或学校”；“不得”语气强硬，不得体，可用“请勿”。这些词不符合邀请函的语言要求，修改即可。‎ 名著阅读（3分）‎ ‎21.阅读下面的文字，完成题目。‎ ‎(A)见她羞得满脸飞红，满口央告，便不肯再往下追问，因拉她坐下吃茶，款款的告诉他道：“你当我是谁，我也是个淘气的。从小七八岁上也够个人缠的。我们家也算是个读书人家，祖父手里也爱藏书。先时人口多，姊妹弟兄都在一处，都怕看正经书。弟兄们也有爱诗的，也有爱词的，诸如这些‘西厢“琵琶’以及‘元人百种’，无所不有。他们是偷背着我们看，我们却也偷背着他们看。后来大人知道了，打的打，骂的骂，烧的烧，才丢开了。所以咱们女孩儿家不认得字的倒好。男人们读书不明理，尚且不如不读书的好，何况你我。就连作诗写字等事，原不是你我分内之事，究竟也不是男人分内之事。男人们读书明理，辅国治民，这便好了。只是如今并不听见有这样的人，读了书倒更坏了。这是书误了他，可惜他也把书糟踏了，所以竞不如耕种买卖，倒没有什么大害处。你我只该做些针黹纺织的事才是，偏又认得了字，既认得了字，不过拣那正经的看也罢了，最怕见了些杂书，移了性情，就不可救了。”一席话，说的她垂头吃茶，心下暗伏，只有答应“是”的一字。‎ 以上文字节选白《红楼梦》（第四十二同），文中A是____________（人名）。请联系原著，写出两个能够体现A性格特点的词语：___________、___________。‎ ‎【答案】 (1). 宝钗（薛宝钗） (2). 随分从时 (3). 端庄稳重 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中A是____________（人名）。请联系原著，写出两个能够体现A性格特点的词语：___________、___________”，然后根据《红楼梦》中人物名字和与之对应的性格特点进行填空。对《红楼梦》有一定了解后可直接填出文中A人物的名字：薛宝钗。根据材料“说的她垂头吃茶，心下暗伏，只有答应‘是’的一字”可概括出宝钗的性格特点：随分从时、端庄稳重。‎ 六、写作（40分）‎ ‎22.阅读下面文字，按要求作文。‎ 很幸运，湖南省从我们2018级高中学生开始实施高考综合改革，新高考采用“3+1+2”模式，即包括语文、数学、外语3门全国统一高考科目和3门学业水平选择性考试科目（以下简称“选考科目”）。3门选考科目分为1门首选科目（物理、历史科目中2选1）和2门再选科目（思想政治、地理、化学、生物学科目中4选2）；与师兄师姐们比，新高考为我们增加很大的选择性。大部分学校要求学生高一结束时进行选课，所有同学面临着人生重要的一次选择。正如人们常说，“当你能够做出正确选择时候，就意味着你已经走向成功了。”在同城另一所高中的初中同学小明在选择课时很纠结：他虽然物理成绩也不错，但不怎么喜爱；自己很喜爱历史，但父母认为选择历史方向今后不好就业，所以给你写信求助。‎ 作为同龄的你，是怎么想的？请根据材料，结合实际，写一篇议论文，作为给小明的同学的回信。‎ 要求：①自选角度；②自拟题目；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。‎ ‎【答案】【例文】‎ 携手最爱，奔跑前行 悄悄的，庭前的花开了；慢慢的，窗外的光近了。不禁叹道：好惬意啊！多久没体会阳光拂照的感受了？那么温馨，舒适，自在，美好！‎ 我就是喜欢这暖暖的阳光，就是喜欢这柔柔的抚摸。于是，我挪步出门，徜徉在洒满阳光的世界里，曝晒满身的书卷气，驱逐满心的烦累。‎ 小明，我理解你的困惑，在自己的兴趣与父母所说的便于就业之间，我希望你选择兴趣。你热爱历史，并愿意为它奋斗。‎ 对此，我是给予理解和支持的。虽然在世俗眼里历史是不利于就业的，是被很多人抛弃的烂苹果，但在喜欢它的人心里却是梦想的天堂，就是最美的情郎。‎ 行走在这物欲横流的世间，每个人都不敢停歇，奔波着忙碌着，若鹜趋之，为名为利。但请君注意，一定要弄清自己真正喜欢的是什么，真正需要的是什么，各取所需，适合最好。否则，便徒劳一生，无所裨益。‎ 选择兴趣所在心之所向，携手，出发，奔跑，走好人生路，让漫漫长途美丽满途。‎ 或许身边的人在为金钱奔走，或许身边的人在为地位忙碌，亦或是更多的人在追寻社会的潮流，大众的脚步……眼前的黑不是黑，你说的白是什么白，人们说的天空是我记忆中那团白云背后的蓝天，请不要盲从。请不要迷失，请拂去心间的尘，勿让名利之心遮望眼，雾里看花终隔一层。看清那最清最澈最闪亮的目的地，小也好大也罢，远也好近也罢，携手奔跑，因为那是你的最爱，是你的初衷，是可以让你开心笑的地方。‎ 选择自己的最爱，生活充满快乐。还记得倪萍姐姐在“等着我”节目中对受助者说过的一句话：“以后一定要找一份希冀的喜欢的工作，相陪一生，无论收入多少，无论地位高低。”年界花甲的她一度重返主持舞台不施粉黛不着华妆，却一样的迷人，重要的是“姐姐”喜欢，盛装出台是造作，自自然然更舒适。来世一遭不应该被外界所驾驭，应为自己所掌控，简单快乐幸福于心足矣。‎ 选择自己的最爱，便会收获一路。湖南卫视“我是歌手”节目总导演梁翘柏，放弃了众人羡慕的舞台，选择自己喜爱的幕后工作，虽无灯光聚，虽少掌声响，但曲声流于心词句达己意，犹如指挥千军万马的大将军般，一次编排一场演练一台节目，哪一个不是收成呢？掌声在心，无关台前还是幕后。‎ 中国最重量级音乐人之一高晓松出生于一个高级知识分子家庭。1988年考入清华大学电子工程系无线电专业，大三那年发现自己不适合当科学家，便毅然决定从清华退学，进入北京电影学院导演系研究生预备班学习电影。已为刘欢、那英等许多歌手谱曲、作词或担任制作人，获得多项流行音乐奖 。而今又第一个高调退出综艺圈，做音乐、读书，回归自己的真正喜好，踏实地为大众奉献真正的艺术。‎ 所以小明，你要相信当一个人因为兴趣在做一件事情的时候，哪怕再苦再累也会义无反顾地坚持下去。每个人都有兴趣，大多数人仅仅当兴趣去做了。如果我们把兴趣当做自己终生的奋斗目标，那他离成功就不远了。‎ 最后，我想告诉你：携手最爱，奔跑前行！‎ ‎【解析】‎ 详解】审题：‎ 本题材料属于任务驱动型作文。解答材料作文首先要全面准确的解读材料，明确材料要求，任务驱动类材料作文更要明确任务所在。本题材料由材料和要求两部分构成，材料第一部分讲了“新高考”的定义，“新高考”对考生的益处以及它给学生带来的困惑与选择，第二部分讲了高中生小明的困惑和与父母之间因新高考产生的争议，题目要求针对“新高考”现象谈谈自己的想法，帮小明解决困惑，回复小明的求助。审题中首先应围绕“新高考”现象来思考，权衡选物理和选历史的利弊，针对小明的难题表明自己的态度，或围绕“新高考”表达自己独到的看法。‎ 基本的态度即立意方向有两个——选物理和选历史。无论哪种立意方向，都离不开对“新高考”内涵的界定。“新高考”，该词的含义是包括语文、数学、外语3门全国统一高考科目和3门学业水平选择性考试科目。3门选考科目分为1门首选科目和2门再选科目。围绕小明的问题写回信，主要问题是选喜欢的还是选利于就业的。‎ 立意：‎ ‎1 .选择：随心而行，选择喜欢的科目，让学习更有兴趣。‎ ‎2.从大局出发，考虑长远利益，选择容易就业的科目。‎ ‎3.兴趣与责任：只有把兴趣当做职业才会快乐，才会取得成功。‎ ‎4.兴趣爱好不一定驱动人成功，重要的是要有理想且为之奋斗。‎ ‎5.责任：不要拿爱好当工作，理性对待自己的爱好。‎ ‎6.理想：坚持自己的理想，去做自己喜欢的事。‎ 素材： ‎ ‎1.林肯的故事 1832年，林肯失业了，他下定决心要当政治家。可是他竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。 接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为 偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波。 林肯没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，他又 一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。‎ ‎2.摩西奶奶：不要惧怕未知的明天，找到自己喜欢做的事情，并且坚持做下去，从中获得乐趣，这样的人生自然是美好而愉悦的。并不是我们无法好好地实现我们的心愿，而是因为我们无法分出那么多的精力，将所有的愿望都变成现实。你要相信，你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。‎ ‎3.周杰伦，坚持自己喜欢的音乐事业，最终成功。‎ ‎4.比尔盖茨，放弃上大学投入自己喜欢的计算机行业，最终成功。‎ ‎5.大山，喜欢中文，然后到中国学习中国文化，最终成功。‎ ‎6.拿破仑·波拿巴，法国18世纪政治家，军事家，法兰西第一帝国和百日王朝皇帝。可他原来只是一个小小尉级炮兵军官。 1793年，他被汇报会往前线，参加进攻土伦的战役。正当革命军前线指挥官面对土伦坚固的防守犯难的时候，拿破仑立刻抓住这个机会，直接向特派员萨利切蒂提出了新的作战方案。在特汇报会员苦无良策时，看拿破仑的方案很有新意，就立即任命拿破仑为攻城炮兵副指挥，并提升为少校。拿破仑抓住这个机遇，在前线精心谋划，勇敢战斗，充分显示出他的胆识和才智，最后攻克了土伦。他因此荣立战功，并被破格提升为少将旅长。终于一举成名，为他后来叱咤风云，登上权力顶峰奠定了基础。‎ 层次结构：‎ 文章以诗一般的语言开头，引出自己的观点：支持小明选择历史，并鼓励他为理想而奋斗，文章中间选用倪萍、梁翘柏和高晓松坚持理想，选择坚持自己的梦想最终成功的例子。以此证明自己的论点：坚持追梦，忠于理想。结尾以告诫性的语言作结，解答小明的困惑，给予指导。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文写作中需要强化几个意识：‎ ‎（1）强化任务意识，就事论事。在认真审读材料之外必须仔细审读材料后的要求，特别是一些隐性信息，明确任务指向，就事论事，议不离事，避免将此类议论文写成了话题作文。‎ ‎（2）强化论证有力意识。在分析问题、解决问题时，在就事论事的过程中注意联系生活中人与事，联系类似材料进行类比、辨析，避免空乏议论，并注意论述语言的简洁准确。任务驱动作文名句与事例论据的运用宁缺毋滥。否则，极可能偏离所选的任务指令，以致于所选任务对象无法一线贯通。‎ ‎（3）强化论证专一意识。避免论的点多，但没有一点说深议透，尽量集中精力说清一点。‎ ‎（4）强化思维的全面、深刻、准确意识。切忌粗糙表态、轻易否定、一棒子打死的现象，应辩证的看待问题；依“事”说理，以小见大，呈现思维的深度与准确度。注意评论要做到有理有据，入情入理，切忌偏颇。‎ ‎ ‎ ‎ ‎