2018-2019学年福建省泉州市泉港区第一中学高二上学期第二次月考语文试题 解析版 22页

泉港一中2018-2019学年上学期第二次月考高二语文试题 ‎（考试时间：150分钟 总分：150分）‎ ‎—、现代文阅读（21 分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 社会治理智能化,就是在网络化和网络空间基础上,通过大数据、云计算、物联网等信息技术,重构社会生产与社会组织彼此关联的形态,使社会治理层次和水平得到提升,使治理层次更加优化、更加科学、更加智慧。要在促进大数据与社会治理深入融合中提升社会治理智能化水平,我们就必须准确把握“互联网+”时代社会治理创新面临的新形势新要求,并充分应用好大数据资源。‎ 社会治理内嵌于社会结构之中,随着社会结构的变化,社会治理的对象、主体也必然发生相应的变化。一方面,当前社会治理所服务的对象结构发生了显著变化。具体表现为:社会阶层结构出现新老演化,人口的年龄结构、素质结构和空间分布结构发生了很大变动,老龄化社会加速到来,受过高等教育或拥有专业技能的群体日益扩大,家庭结构呈现规模小型化、类型多样化特征,社会流动性不断增强,跨地区流动已成为常态,越来越多的人口向大城市或中心城镇集聚。特别是思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题。另一方面,参与社会治理的主体,也从政府单一主体过渡到一个由政府、非政府组织、公众个体等构成的行动者系统。这些变化迫切需要提升社会治理智能化水平,也为社会治理智能化创造了良好条件。‎ 智能化意味着精准分析、精准治理、精准服务、精准反馈。各类社会治理主体通过获取、存储、管理、分析等手段,将具有海量规模、快速流转等特征的大数据变成活数据,广泛应用于社会治理领域,更好地服务不同社会群体,将成为政府和社会组织实施智能治理的重要法宝。‎ 长期以来,社会治理面临的最大难题就是风险的不可控性和难以预见性。现代社会处于信息化和网络化复杂交织的图景之中,与我国经济转轨、社会转型的背景相叠加,使现代社会治理呈现出新特征。总的来看,我国经济社会发展面临的形势是严峻复杂的,表现为短期矛盾和长期矛盾叠加、结构性因素和周期性因素并存、传统安全和非传统安全威胁相互交织,特别是我国基层社会治理体系较为薄弱等等。以往,政府对经济、社会进行研究的实证数据,主要源于抽样调查数据、局部碎片数据、片面单一数据,有时甚至纯粹基于理论和经验假设,具有较大的局限性和模糊性。大数据技术能够通过交叉复现、质量互换、模糊推演等手段有效提升整合各方面数据资源的能力,使政府决策的基础从少量的“样本数据”转变为海量的“全体数据”,为有效处理错综复杂的社会问题提供新的可能性。‎ ‎(摘编自杨雅厦《应用大数据提升社会治理智能化水平》)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )‎ A. 人口的社会流动性不断增强,主要表现为高学历或高技能人口向大城市或中心城镇集聚。‎ B. 新兴社会阶层对创新社会治理提出了很多新课题,因而他们思想活跃、利益诉求多样。‎ C. 以前,政府是社会治理的单一主体;现在,政府只是参与社会治理的众多主体之一。‎ D. 当前社会信息化和网络化的复杂交织,使我国现代社会治理呈现出新的特征。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )‎ A. 文章开头简要地说明了实现社会治理智能化的基础、方法和要达到的目标及其要求。‎ B. 第二段分析了社会结构和社会治理的对象、主体的变化,论述了社会智能化治理的可行性。‎ C. 第三段阐明智能化的精准特点,论述了广泛应用活数据服务社会对智能治理的重要意义。‎ D. 文章最后通过对比论证,论述了大数据技术为社会智能化治理提供了新的可能性。‎ ‎3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )‎ A. 目前社会治理还没有达到智能化,是因为现有的网络化和网络空间,不能使社会生产与社会组织彼此关联在一起。‎ B. 只有准确把握“互联网+”时代社会治理面临的新形势新要求,并充分应用好大数据资源,才能提升社会治理智能化水平。‎ C. 以往,政府对经济、社会进行研究的实证数据具有较大的局限性和模糊性,这给解决错综复杂的社会问题带来了障碍。‎ D. 如果能扭转我国基层社会治理体系较为薄弱的现状,就有可能使我国经济社会发展面临的严峻复杂的形势有所好转。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：A项，“主要表现为高学历或高技能人口向大城市或中心城镇集聚”表述不准确.元文说“社会流动性不断增强”“越来越多的人口向大型很是或中心城镇集聚”，并未说明主要是高学历或该技能人口在流动；B项，强加因果关系；D项，表述不全面，“使我国现代社会自立呈现出新的特征”的原因，除了“当前社会信息化和网络化的复杂交织”以外，还有我国正处在经济转轨，社会转型的时期。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：“论述了社会智能化治理的可行性”不准确，主要是论述了提升社会治理只能化的迫切性。‎ 点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题B项曲解文意。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：“不能使社会生产与社会组织彼此关联在一起”错。原文说“重构社会生产与社会组织彼此关联的形态”，即现有的社会生产与社会组织是彼此关联的，“通过大数据，云计算、物联网等信息技术”只是“重构”。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共12分）‎ 阅读下面文字，完成各题。 ‎ 材料一：‎ 实体书店的“危机论”一直没有消停。随着京东、当当等网上购书平台的日臻完善。实体书店一直备受冲击。而近七八年来，人们的阅读习惯从纸质阅读转向数字阅读，也让实体书店的生存土壤进一步遭受蚕食。‎ ‎“为什么要去书店？”就职于深圳一家本土高校的苏先生坦诚地告诉记者，自己已经有五六年的光景没有去过书店了：“我现在一年的购书数量不下50本，但全部是通过网络书店下单。首先这是一个成本的问题，时间成本省了，自己喜欢的书到网上订购，第二天快递马上就可以送到家，资金成本也省了，网络书店的折扣是实体书店很难比拟的；其次是现代都市生活习惯的问题，去一次实体书店，你要花很多时间在车上，在路上，一些书店的停车设施不完善。你还得头疼停车的问题，克服了这些困难之后，在实体书店找不到你想要的书籍，整个人的心情也会不好了，而即使找到很多你很喜欢的书籍，你还得辛苦地把这一堆书都搬回家。”‎ ‎（摘编自《实体书店日渐式微  传统阅读如何突围》）‎ 材料二：‎ 在南开大学文学院传播学系副教校梁小建看来，实体书店的转型发展受到零售商业模式创新、出版管理政策导向、阅读活动走向等多种因素影响，转转型和复苏可谓刚刚开始，要实现“华丽转身”，还应该有更多的考量。梁小建指出，除了书店自身系统性的创新外，更为系统化和细化的外部支持也必不可少，相关管理部门可以在图书弹性定价机制、阅读推广促进机制等方面予以支持和扶持。‎ 今年3月1日，国务院发布《“十三五”推进基本公共服务均等化规划），明确提出“扶持实体书店发展，加快推进实体书房或各类图书代销代购网点覆盖全国所有乡镇”。‎ ‎（摘编自《实体书店创新成长的途径》）‎ 材料三：‎ 注：2015年9月，《中国出版传媒商报》在人人网、微信朋友圈等网络平台以及线下的实体书店启动“2015实体书店读者需求调查”，从读者的进书店频率、进书店原因、进书店行为、心目中的书店等多方面，全面了解互联网时代下读者择店、进店的情况。‎ 材料四：‎ 有人评价，吴清友最重要的遗产是激活了书店文化。的确，他的诚品书店最大的创举，是充分挖掘出了书籍的商品属性，并且给其叠加了丰富的文化休闲属性。将书作为核心产品，铺排开文创售卖甚至百货经营，再配上温馨典雅的室内装修，辅之以韵律得当的背景音乐和缱绻的咖啡消费等，甚至实行24小时营业，书店可以不买书，可以在此下午茶、在此谈公务、在此消磨碎片时间。集中体现城市公共文化的地标，称得上开风气之先。‎ 文化O2O的观念，指的即是将书店打造为一个提供文化体验、互动交流的空间和平台。文化消费是不同于其他物质需求的一种更为多元的消费需求，单纯的买卖关系不是维系用户的长久之计，对于文化氛图及体验的打造才是真正抢夺市场的关键。实体书店更多的空间是用于休闲、学习、书籍周边产品展示等多元化文化体验的开发。‎ ‎（摘编自《数字阅读繁荣时代  实体书店能否靠文化逆袭》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（   ）‎ A. 实体书店的危机来源于网上购书平台完善、人们的阅读习惯改变，这些因素导致了实体书店的日渐式微。‎ B. ‎ 读者对实体书店提供特色服务的需求是多元的，实体书店在互联网时代下的转型方向是要逐渐淡化阅读功能。‎ C. 实体书店的转型和复苏需要书店自身系统性的创新，也需要国家及相关管理部门的各方面的支持和扶持。‎ D. 书店文化体现于休闲、学习、书籍周边产品展示等多元化文化，这些文化消费可以丰富人们的都市文化生活。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（    ）‎ A. 网络购书具有较大的便利，可以节省时间、足不出户，网上可以享受到更大的折扣，并且有更多自己喜欢的书籍可以选择。‎ B. 实体书店需要提供各种创新的服务，尤其是开展读者沙龙、名家讲座，这决定了读者是否愿意进书店。‎ C. 人们对实体书店特色服务的需求是多方面的，而这些需求都超出了单纯的书籍文本阅读范畴。‎ D. 书籍的商品属性的挖掘，以及叠加的丰富的文化休闲属性，这些是诚品书店最大的创举，也是其他书店做不到的。‎ E. 实体书店抢夺市场的关键是对于文化氛围及体验的打造，单纯的买卖关系不是维系用户的长久之计。‎ ‎6. 根据上述材料，概括说明怎样才能解决当前实体书店的危机。‎ ‎【答案】（1）B ‎（2）AE ‎（3）①全面了解互联网时代下读者对实体书店的需求，为读者提供特色服务。‎ ‎②实体书店需要系统化和细化的外部支持。‎ ‎③加快推进实体书店或各类图书代销代购网点覆盖全国所有乡镇的进程。‎ ‎④充分挖掘书籍的商品属性，给其叠加丰富的文化休闲属性等多元化文化体验。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 这篇实用类文本由四则非连续性新闻材料组成。这四则材料都是围绕“实体书店”的话题展开。材料一告诉我们实体书店存在的危机，人们为什么不愿意去实体书店购书；材料二是“实体书店读者需求调查”的问卷结果，介绍了读者对实体书店特色服务的需求；材料三指出实体书店需要国家相关部门的支持；材料四从文化的高度来探寻实体书店的出路，不仅要挖掘出书籍的商品属性，还要挖掘出书籍的文化属性。四则材料构成了一个有机的整体，意在引导学生思考当前实体书店的危机和出路。‎ ‎【详解】（1）试题分析：题干是“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是”，本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“逐渐淡化阅读功能”错，文中没有体现。‎ ‎（2）试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是”，本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“这决定了读者是否愿意进书店”说法绝对。C项，“都超出了”说法绝对。D项，“也是其他书店做不到的”说法错，原文并无此信息。‎ ‎（3）试题分析：题干要求根据上述材料，概括说明怎样才能解决当前实体书店的危机。解答此题，要抓住题干中“怎样才能解决当前实体书店的危机”这个问题，注意题干中“根据上述材料”。答案信息主要集中在材料二、三和材料四。由材料二可知，读者对实体书店有各种创新服务的需求；由材料三“除了书店自身系统性的创新外，更为系统化和细化的外部支持也必不可少”，可知要有内部创新和外部支持；由材料四“对于文化氛围及体验的打造才是真正抢夺市场的关键”，可知要开发书店文化属性。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。‎ ‎【点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。‎ 二、古代诗文阅读（52分）‎ ‎（一）课内文言文（7-9题，每题3分，共9分）‎ ‎7.下列加点的词语，用法相同的一组是( )‎ A. ①朝歌夜弦，为秦宫人 ②圣主朝朝暮暮情 B. ①山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ②族秦者秦也 C. ①项王军壁垓下 ②南唐为奉化军节度 D. ①信造化之尤物也 ②自可断来信，徐徐更谓之 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析古文实词的能力。解答词类题型，首先要熟记课本中的例子，同时还要掌握各词类活用的特点，举一反三。A项，前一个“朝”是名作状，后一个是时间名词；B项，前一个“族”是字面意思是家族、宗族,可引申为秦王朝，后一个是消灭，灭族；C项，前后两个“军”都是军队;D项，前一个“信”是副词，确实，实在；后一个是使者，指媒人。故选C ‎8.下列加点的虚词，意思和用法相同的一项是( )‎ A. ①天之亡我，我何渡为？ ②始臣之解牛之时 B. ①辞楼下殿，辇来于秦 ②使架梁之椽，多于机上之工女 C. ①以故汉追及之 ②令骑将灌婴以五千骑追之 D. ①提刀而立，为之四顾 ②十九年而刀刃若新发于硎 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各组句子中加点词用法和意义都相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，两个“之”都是助词，用于主谓之间,取消句子独立性，不翻译。B项，第一个“于”为介词，动词所涉及的对象，翻译成“到”；第二个“于”为介词，比。C项，第一个“以”，表原因的连词，“因为”；第二个“以”为动词，“率领”。D项，两个“而”，都是连词，前者是修饰关系，后者转折关系。故选B项。‎ ‎9.下列各组句子中，句式不同的一组是( )‎ A. ①此天之亡我，非战之罪也 ②一人之心，千万人之心也 B. ①戍卒叫，函谷举 ②若属皆且为所虏 C. ①乃分其骑以为四队，四向 ②视为止，行为迟 D. ①麾下壮士骑从者八百余人 ②多于南亩之农夫 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是特殊文言句式。解答这种题型一般结合文言文句式翻译来考查，考生在平时应理解掌握课本特殊的文言句式，还包括固定句式的翻译。本题中A项都是判断句；B项都是被动句；C项都是省略句；D项①定语后置；②状语后置。故选D。‎ ‎（二）课外文言文 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 周迪，临川南城人也。少居山谷，有膂力，能挽强弩，以弋猎为事。侯景之乱，迪宗人周续起兵于临川，梁始兴王萧毅以郡让续，迪召募乡人从之，每战必勇冠众军。续所部渠帅，皆郡中豪族，稍骄横，续颇禁之，渠帅等并怨望，乃相率杀续，推迪为主，迪乃据有临川之地，筑城于工塘。周文育之讨萧勃也，迪按甲保境，以观成败。文育使长史陆山才说迪，迪乃大出粮饷，以资文育。勃平，以功加振远将军，迁江州刺史。‎ 高祖受禅，王琳东下，迪欲自据南川，乃总召所部八郡守宰结盟，声言入赴，朝廷恐其为变，因厚慰抚之。世祖嗣位，进号安南将军。熊昙朗之反也，迪与周敷、黄法抃等率兵共围昙朗，屠之，尽有其众。王琳败后，世祖征迪出镇湓城，又征其子入朝，迪趑趄顾望，并不至。豫章太守周敷本属于迪。至是与黄法抃率其所部诣阙，世祖录其破熊昙朗之功，并加官赏，迪闻之，甚不平，乃阴与留异相结。及王师讨异，迪疑惧不自安，乃使其弟方兴率兵袭周敷，敷与战，破之。天嘉三年春，世祖乃下诏赦南川士民为迪所诖误者，使江州刺史吴明彻都督众军，与高州刺史黄法抃、豫章太守周敷讨迪。‎ 初，侯景之乱也，百姓皆弃本业，群聚为盗，唯迪所部，独不侵扰，并分给田畴，督其耕作，民下肆业，各有赢储，政教严明，征敛必至，余郡乏绝者，皆仰以取给。迪性质朴，不事威仪，然轻财好施，凡所周赡，毫厘必钧，讷于言语，而襟怀信实，临川人皆德之。至是并共藏匿，虽加诛戮，无肯言者。世祖遣都督程灵洗击破之，迪又与十余人窜于山穴中。日月转久相随者亦稍苦之后遣人潜出临川郡市鱼鲑足痛舍于邑子邑子告临川太守骆牙牙执之令取迪自效。因使腹心勇士随入山中，诱迪出猎，伏兵于道傍，斩之，传首京都。‎ ‎（选自《陈书•周迪传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 日月转久/相随者亦稍苦之/后遣人潜出/临川郡市鱼鲑/足痛/舍于邑子/邑子告临川太守骆牙/牙执之令/取迪自效 B. 日月转久/相随者/亦稍苦之/后遣人潜出临川郡市鱼鲑/足痛/舍于邑子/邑子告临川太守骆牙/牙执之令/取迪自效 C. 日月转久/相随者亦稍苦之/后遣人潜出/临川郡市鱼鲑/足痛/舍于邑子/邑子告临川太守骆牙/牙执之/令取迪自效 D. 日月转久/相随者亦稍苦之/后遣人潜出临川郡市鱼鲑/足痛/舍于邑子/邑子告临川太守骆牙/牙执之/令取迪自效 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “受禅”指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时祭祀天地的大型典礼。‎ B. “嗣位”指继承君位，我国封建王朝一般奉行的是嫡长子继承制。‎ C. “阙”是指古代王宫祠庙门前两边的高建筑物，“诣阙”指赴朝堂或指赴京都。‎ D. “王师”指天子的军队、国家的军队。如“王师北定中原日”中“王师”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 周迪作战勇敢，被拥为主。侯景叛乱时，周迪跟随周续作战，每次战斗必定勇冠三军；后周续对部下严加约束，被部下怨恨而杀，大家推举周迪为主。‎ B. 周迪明辨局势，受到封赏。周文育讨伐萧勃时，周迪按兵不动观望成败；后来周迪主动提供大量粮饷来资助周文育，平定萧勃后他因功加封为振远将军。‎ C. 周迪心有不平，怒而反叛。世祖因周敷、黄法抃等打败熊昙朗的功劳，对他们升官赐赏，周迪知道后甚感不平，就和留异勾结，并派弟弟领军袭击了周敷。‎ D. 周迪体恤民情，受民保护。侯景叛乱时，周迪保境安民，政教十分严明；世祖讨伐周迪时，百姓感念其德，虽遭诛戮，也无人说出他的踪迹。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）然轻财好施，凡所周赡，毫厘必钧，讷于言语，而襟怀信实，临川人皆德之。‎ ‎（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. B ‎ ‎13. （1）然而周迪轻财物好施舍，凡是有所施舍，毫厘不差，他不善言辞，但胸怀诚实，临川人都感激他。‎ ‎（2）如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁能够灭掉秦国呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“日月转久，相随者亦稍苦之。后遣人潜出临川郡市鱼鲑，足痛，舍于邑子，邑子告临川太守骆牙，牙执之，令取迪自效”，这段话是说“日长月久，跟随他的人都不免觉得苦了。后来周迪派人悄悄跑出临川郡买鱼，此人脚痛，住在同邑人家中，同邑人向临川太守骆牙报告，骆牙抓住他，命令他捉住周迪以自我救赎”，圈出句子中的名词和代词，如“相随者”“之”“鱼鲑”“足”“邑子”等，然后根据句意和语法关系进行排除，“相随者亦稍苦之”“相随者”是主语， “者”后不应断开，排除B项， “潜出”是动词，其后宾语应该是“临川郡”,后面的句子“临川郡市鱼鲑”不合逻辑，“出”后不能断开，排除AC项，故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项““受禅”指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时祭祀天地的大型典礼”错误，“受禅”指新皇帝接受旧皇帝禅让的帝位，“封禅”指中国古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之时的祭祀天地的大型典礼”。故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中,B项，原文是“文育使长史陆山才说迪，迪乃大出粮饷”，而不是周迪“主动提供”。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“周赡”，施舍；“毫厘必钧”，毫厘不差；“讷于言语”，不善言辞；“德”，感激。第二句中，“使”，如果；“得”能够；“族灭”，灭掉。‎ ‎【参考译文】周迪，临川南城人。幼时居于山谷，四肢有力，能挽强弓，以射猎为业。侯景叛乱时，周迪的族人周续在临川起兵，梁始兴王萧毅把辖郡让给周续，周迪招募乡人跟从周续的军队，每次战斗必定勇夺第一。周续部下的头领，都是郡中的豪族，稍有骄横的行为，周续便约束禁止，这些首领对他都有怨恨，便一同杀了周续，推举周迪为主，周迪于是据有了临川之地，在工塘筑城。周文育讨伐萧勃时，周迪按兵保境，观望成败。周文育派长史陆山才游说周迪，周迪便拿出大量粮饷，来资助周文育。平定萧勃后，周迪因功加封振远将军，改任江州刺史。‎ 高祖接受帝位，王琳东下，周迪想自己据有南川，便召集所辖八郡首领结盟，声言赴援朝廷，朝廷担心他会兵变，便厚加抚慰。世祖即位，又晋封周迪为安南将军。熊昙朗反叛时，周迪和周敷、黄法抃等率兵共同围攻熊昙朗，杀了他，并占有了他的全部兵马。王琳败后，世祖征召周迪出镇湓城，又征周迪的儿子进入朝廷，周迪瞻前顾后，都不前去。豫章太守周敷本来隶属于周迪。到这时和黄法抃一起率领他们的部下赶赴世祖殿庭，世祖记录他们打败熊昙朗的功劳，都给予封官加赏，周迪听说后，感到气忿不平，于是暗地里和留异相勾结。到朝廷军队讨伐留异时，周迪又疑惧不安，便派他的弟弟周方兴率兵袭击周敷，周敷与之一战，击败了他们。天嘉三年的春天，世祖下诏书赦免那些被周迪牵累的南川士兵民众，派江州刺史吴明彻统率众军，和高州刺史黄法抃、豫章太守周敷一起讨伐周迪。‎ 当初，侯景叛乱时，百姓都抛弃本业，群聚为盗，只有周迪的部属不侵扰，并分给田亩，督促他们耕作，百姓到集市贸易，都各有所得，同时政教十分严明，征税敛赋必定送到，其他郡缺东西的，都仰仗他资助。周迪本性质朴，不重视服饰仪表，然而他轻财物好施舍，凡是有所施舍，毫厘不差，他不善言辞，但胸怀诚实，临川人都感激他。到这时临川人都藏匿周迪军，虽然遭受杀戮，也没有肯说的人。世祖派都督程灵洗打败了周迪，周迪又与部下十多人逃到了山洞中。日长月久，跟随他的人都不免觉得苦了。后来周迪派人悄悄跑出临川郡买鱼，此人脚痛，住在同邑人家中，同邑人向临川太守骆牙报告，骆牙抓住他，命令他捉住周迪以自我救赎。于是派心腹勇士跟随此人进入山中，诱骗周迪外出打猎，同时骆牙派兵潜伏在道旁，乘其不备斩杀了周迪，然后将周迪首级传送到京都。‎ ‎【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。‎ ‎(三)诗歌鉴赏（18分）‎ 阅读下面这首宋词，完成各题。‎ 如梦令·春景 秦　观①‎ 莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。‎ 指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。‎ 依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。‎ ‎【注】①秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时词人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。③绿皱：形容春水绿波。④《小梅》：乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。‎ ‎14. 下列对本词的赏析，不正确的一项是( )‎ A. 首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。‎ B. 一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样地轻柔，那样地温和，那样地令人陶醉、销魂。‎ C. 这是一首春日怀人之作。眼前莺嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲《小梅》，传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。‎ D. “依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”是为点题之笔。诗人借用比喻等修辞手法，感叹春色渐老，春光即逝，更有那刻骨的相思深情。‎ ‎15. 本词运用了哪些艺术手法？请结合词句进行分析。‎ ‎【答案】14. D 15. ①以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。②化用。词人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达词人的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反复。“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现词人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ ‎）‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。D项，“比喻”不当。“景象依旧，人和绿杨一样清瘦”，应为“拟人”，一个瘦字，把绿杨拟人化。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生分析诗歌表现手法的基本能力。首二句“莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱”直笔写春，黄莺用嘴衔过的花更加红润，燕子用尾点扫的水波泛起绿色的涟漪，莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。下文抒发的却是伤春之情，以乐景衬哀情．三四句“指冷玉笙寒，吹彻《小梅》春透”，天寒手冷，玉笙冰凉，但吹笙的人却吹起《小梅花》曲子，声音悠扬，响彻天空。化用了南唐李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句。“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”然而景象依旧，人和绿杨一样清瘦。“依旧，依旧”运用了反复的手法，而“绿杨瘦”运用了拟人的手法。‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 送虢州王录事之任 独孤及 谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。‎ 未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。‎ ‎16. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )‎ A. 从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。‎ B. 首联中的“羽翼”运用了比喻手法，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。‎ C. 颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。‎ D. “盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。‎ ‎17. 这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。‎ ‎【答案】16. B 17. ①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联是对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望(鼓励)：尾联鼓励其不辞辛劳，努力施展才华，建功立业。‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。B项“希望位至宰辅”于诗无据。故选B ‎【17题详解】‎ 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时要注意结合词中标题、注释和词中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含词中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般词的情感都要求结合词句分析，答题时不要只答出情感而放弃词句。分析情感要抓住情感关键词“文章达”“羽翼高”“尚青袍”“莫告劳”“相值”等概括情感。“谓子文章达，当年羽翼高”突出表现出对王录事文采出众的赞美；“一经俄白首，三命尚青袍”写出了诗人对友人长期不能升官，仕途不顺的一种同情；“未遇须藏器，安卑莫告劳”写出了诗人对友人的劝诫，希望友人锋芒不要过；“盘根倘相值，试用发硎刀”则是表达一种期望，希望友人不惧辛劳，为国家建立功勋。‎ ‎【点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。比如本题中的“相失各万里，茫然空尔思”是关键词。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣  古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。‎ ‎（四）背诵默写（6分）‎ ‎18.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎⑴白居易在《长恨歌》中有两个表示情愿相爱永不变心的诗句，这两个诗句是____________________，____________________。‎ ‎⑵《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是“________________，____________________。”‎ ‎⑶作者用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是“_______________，_________________。”‎ ‎【答案】 (1). 在天愿作比翼鸟 (2). 在地愿为连理枝 (3). 塞上长城空自许 (4). 镜中衰鬓已先斑 (5). 管弦呕哑 (6). 多于市人之言语 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“翼”“塞”“衰”“鬓”“呕哑”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言应用题（17分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 从珠海景色最美的滨海道路——情侣路上向东远眺，全长55公里的港珠澳大桥宛若蛟龙，蜿蜒腾越于 的海面上。这是世界上最长的跨海桥梁工程，也是综合建设难度最大、最具挑战性的超级工程：在 的外海搭建使用寿命120年的钢铁巨桥，在海底40多米深处建造最长的沉管隧道，穿越30万吨级航道和白海豚保护区……可以说，每一项挑战都 。“港珠澳大桥是一座 的科技大桥，在这些世界级挑战的背后，是一系列创新攻坚和科技支撑的强力驱动。”港珠澳大桥管理局总工程师苏权科表示。‎ 从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，( )，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。‎ 贝壳岛不简单。在外海“无中生有”造出两座面积10万平方米的小岛，且当年开工、当年成岛，创造了世界纪录。传统沉管隧道都是‘浅埋’，但港珠澳大桥的沉管顶部荷载超过传统沉管5倍，如果按照国外经验，采用节段式管节(柔性)，有可能存在接头抗力不足、接头漏水等风险。技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管新结构方案。这一方案与国外专家提出的“深埋浅做”方案相比，节省了工期。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ )‎ A. 技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。‎ B. 技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出“半刚性”沉管新结构方案。‎ C. 技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新揭示了“半刚性”沉管新结构方案。‎ D. 技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。‎ ‎20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ )‎ A. 小岛像蚝贝一样连接两端 B. 两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C. 连接两端的小岛状似蚝贝 D. 两端的小岛像蚝贝一样连接起来 ‎21. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ )‎ A. 一碧万顷 风大浪急 前所未有 名副其实 B. 一望无际 风大浪急 前所未有 名不虚传 C. 一碧万顷 惊涛骇浪 空前绝后 名副其实 D. 一望无际 惊涛骇浪 空前绝后 名不虚传 ‎【答案】19. B 20. C 21. A ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先原句，查看有无明显错误标志，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题画线句子中“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和‘半刚性’沉管新结构方案”搭配不当，“揭示了……新结构方案”谓语和宾语不搭配，可改为“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出‘半刚性’沉管新结构方案”，B项修改正确。A项，“提出了……受力及变形机理”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。C项，“提出了……受力及变形机理”“揭示了……方案”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理” “提出了……方案”。D项，“揭示了……方案”搭配不当，应改为“揭示了……机理，提出了……方案”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。故此题答案为B项。‎ ‎【20题详解】‎ 试题分析：本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就港珠澳大桥， A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，ABC三项与上文衔接不紧密，应排除。故答案应为C项。‎ ‎【21题详解】‎ 试题分析：本题考核正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。 一碧万顷：形容青绿无际。文中用来形容海面，用“一碧万顷”恰当。风大浪急：指风浪很大。惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。文中指外海海面的情况，用“风大浪急”恰当。前所未有：历史上从来没有过。空前绝后：从前没有过，此后也不会有，多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味。文中说的是港珠澳大桥建设中遇到的挑战，用“前所未有”恰当。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：名称或名声与实际相符合。文中说港珠澳大桥是一座真正的科技大桥，用“名副其实”更恰当。故答案应为A项。‎ ‎【点睛】第3小题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。‎ ‎22.下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. 我年轻识浅，说话办事考虑不周，可能对您有所冒犯，望您海涵。‎ B. 他不过是个孩子，不与他一般见识，我是长辈，还没有这点雅量？‎ C. 临别时，他将自己的一张照片送给我：我很感动，决心一定要好好惠存。‎ D. 这次出差在火车上遇到您的舍侄，我俩交流了很久，很投缘。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是写给老师的一封信的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，B ‎ ‎ 项“还没有这点雅量”中“雅量”使用不当，“雅量”是含有敬辞的书面语，称对方的度量大，句中说的是自己；C项“我很感动，决心一定要好好惠存”中“惠存”使用不当，“惠存”，敬辞，多用于把自己的东西赠送给别人，请别人保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此处说自己保存，使用不当；D 项“这次出差在火车上遇到您的舍侄”中“舍侄”使用不当，“舍侄”，谦称自己的家或自己的卑幼亲属,，此处说您的舍侄，不当。 故选A.‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ ‎23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。①_______。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求②________，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的疑问，③________，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。‎ ‎【答案】 (1). ①阅读有记忆型和批判型之分 (2). ②简单的、机械的知识记忆 (3). ③通过质疑找出问题的根源 ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，第一处是总括全文的句子，整个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”；第二处谈论的是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知识记忆”；第三处注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题的根源”。‎ 四、写作（60分）‎ ‎24.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。‎ 二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞，到山村做了一名教师。有一年，她接到了一笔捐款，这笔捐款的使用方式，迅速引起了社会各界的争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具、改善教学环境之类，而是在其他老师反对下，她将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山沟，亲身感受外面广阔的世界。面对记者的一大堆的问题，年轻女教师只恬淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。”‎ 以上事情，引发了你怎样的思考？请写一篇不少于800字的作文。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】心中那盏永不熄灭的灯 ‎ 没有人能够随随便便成功．--题记 ‎ 每个人都想成功，成功就那么容易做到吗？其实，成功有时很简单．只要你点亮心中那盏永不熄灭的明灯．‎ 坚持自己的信念有个年轻人历尽艰辛想寻找宝物，最终在热带雨林里找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物，他想着肯定是宝物，就满怀信心地把这块香木运到市场上去卖．年轻人之所以能找到宝物，就是因为，他想找到宝物，为了这个信念而坚持着，不论经历艰辛困苦，都在坚持着自己的信念，终于找到了香木--自己想要的宝物．一个人做事之前要定下自己的目标，而且在任何情况下都要坚持自己的信念，不能半途而废．‎ 听取别人的意见．年轻人没有想到的是，自己的宝物却无人问津，而隔壁的木炭总是很快卖光，他开始还能坚信自己的判断，可是最终却改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空．他很高兴，回去告诉他父亲，父亲却老泪纵横．原来，青年烧成木炭的香木，正是这世界上最珍贵的树木--沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就会超过一车木炭．如果年轻人事先询问了父亲，恐怕赚的钱就比把香木烧成木炭所赚的钱不知多了多少倍．做事要听取别人的意见，好的吸取，坏的排斥，不懂的事情多问问，你不知道不代表别人也不知道，综合了多方的意见，那样这个想法就往往是正确的，就给我们指出了通往成功的道路．‎ 努力把握住成功．有了成功的想法，也有了通往成功的路，那么要做的就是走过去．可是这条路，并不是想象中那么的好走．首先要面对挡路的困难，只有把困难解决了，才能走到尽头．有很多人被成功路上的困难挡在了原地，始终前进不得，最后不得不放弃了，走了回去．成功的人，却通过自己的努力，打败了困难，并坚持把这条路走到了尽头，那样才看见了黎明的曙光．这条路最大的困难只有努力才能克服他，不努力却想成功，那只是个空想，白日梦一样的笑话，从现在起开始努力还为时不晚，请相信我们，会努力奋斗的．我们现在是学生，心中的那个目标就是大学，而最大的阻碍就是高考，坚定我们的信念，上心中理想的大学；听取别人的意见，只有学习才是最快通往成功的路．为了这个目标而努力，剩下的一年半时间去努力学习．相信自己，重点大学的通知书上会有你我的名字．‎ 其实，成功真的这么简单．‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】审题：本题考查写作能力．这是一道材料作文题，分析立意时，重点抓住关键句。材料主要讲的是山村教师李云飞利用捐款带领孩子们走出山沟，感受外面的世界的故事。从她的那句“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼”可以推知她这样做的用意：让孩子们知道外面的世界很大，很精彩，使他们树立远大的理想和抱负，有了目标才有动力。因此我们可以立意为，山村教师李云飞着眼于未来，富有远见。也可从其他角度立意，比如我们对贫困地区的捐助大多停留于物质方面，而没有考虑到精神方面，可结合一些贫困山区接受大量资助依然贫困的现象，说明精神上的帮助也很重要。‎ ‎ “我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼”，让山沟里的孩子走出大山，亲身感受外面精彩的世界，这是开阔孩子们的视野，让他们见识从未见过的美好现实，能够激发学生的求知欲，激发学生成功的欲望，刺激学生发奋学习，努力向上．所以“高楼”就是学生心中的“灯塔”；见识了“高楼”，才能认识到自己的不足，把握现在，开创未来．‎ 正面立意：1、选择高楼就是选择远见，选择发展．2、点燃心中信念的灯．3、只有看到高楼，才能认识到自己的不足，才能把握现在，引领未来．4、物质援助与精神援助地取舍．5、激发内心的渴望．‎ 反面立意：1、对于落后的山村学校添置新的教学工具、改善教学环境才是当务之急．2、精神引领固然重要，很多时候也要立足现实．；3激发渴望方式很多，不是非得用“实地考察”的方式 辩证地看待李老师使用捐款的方式：动机很好，但方式值得商榷。‎ 材料： ‎ ‎1.因为有了远见，老鹰才会毅然决然把小鹰推下悬崖，使其练就强壮的翅膀，有朝一日能翱翔天空；因为有了远见，小溪才会曲曲折折一路克服高山峭壁的阻隔，最终奔向浩瀚的大海；因为有了远见，腊梅才没有贪图春风细雨，而是选择了在冰雪中傲然绽放，留得清气满乾坤。‎ ‎ 2.‎ ‎ 历史像一面镜子，让我们反思。刘邦有远见，才会在鸿门宴上低声下气、曲意逢迎，最终一统天下；项羽没有远见，才会放虎归山，落得乌江自刎的下场。越王勾践有远见，才会忍辱负重、卧薪尝胆，最终成就霸业；吴王夫差没有远见，不听子胥劝告、沉浸在胜利之中，最终身死人手。‎ ‎3.还记得梁思成保护北京古城墙那悲愤而又掷地有声的话么：五十年后，你们会后悔的。历史总是无情，我们真的后悔了。梁思成有远见，才没有被所谓新的建设浪潮冲昏头脑，他明知道没有力量去阻挡，却以拳拳之心逆流而动，他不怕误解、不惧诬陷。人只有拥有了远见，才会立足远方，不囿于当下，产生力量，拨开眼前的迷雾。‎ ‎5.同在街头卖艺的黑人琴手，十年之后再见已成音乐家的谭盾时不知作何感想！这又怨得了谁呢？自己因为死守住那个“最赚钱的地盘”，十年之后仍然原地踏步，丧失了斗志。我们身边又有多少人满足于自己舒适的生活而不肯去奋斗，如温水中的青蛙，不知潜在的危险，等到灾难来临之时，为时已晚。有远见的人，如高手下棋，总能步步为营，看透全局。‎ ‎6．比尔•盖茨中途退学，开发微软，被人嘲笑，若不是他有远见，相信网络会盛行于世，怎会有今天的微软帝国；牛根生若不是相信未来的牛奶市场前景广阔，又怎会排除万难，建立如今的蒙牛伟业；董明珠若不是相信自己能在空调市场一展抱负，又怎会努力拓展市场，经过一番打拼，在世界上拥有如此高的知名度 层次：首先，拟一个隐含观点的题目。《我们要有远见》‎ 写一个简洁明了的开头段，简引材料或者名言，亮明观点。‎ 主体部分：先来一个承上启下的过渡段，然后点例、排例，正反对比 结尾部分：照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华、深化观点，发出号召，提出希望。‎ ‎ ‎ ‎ ‎