2017-2018学年辽宁省庄河市高级中学高二上学期期末考试语文试题 解析版 22页

庄河高中2016级高二（上）期末考试语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 春秋时期，我国思想家已明确提出以人为本的观点。西方在文艺复兴之后也倡导以人为本，但西方近代的人本主义更多强调以个人为本；中华文化和中华价值观不主张以个人为本，而是强调以群体为本，强调群体在价值上高于个人。。‎ 在中华文化和中华价值观看来，个体不能离群索居，一定要在群体之中生存生活，其道德修为也要在社群生活中增进。超出个体的最基本社群单位是家庭，扩大而为家族、社区以及各级行政范畴，如乡、县、府、省，直至国家。中华文化和中华价值观特别重视家庭价值，而家庭是个体向社会发展的第一个社群层级。中华文化和中华价值观强调个人价值不能高于社群价值，强调个人与群体的交融、个人对群体的义务，强调社群整体利益的重要性。我国古代思想家没有抽象地讨论社群，而是用“家”“国”“社稷”“天下”等概念具体表达社群的意义和价值；“能群”“保家”“报国”等众多提法都明确体现社群安宁、和谐、繁荣的重要性，凸显个人对社群和社会的义务，强调社群和社会对个人的优先性和重要性。在表现形式上，对社群和社会优先的强调还通过“公—私”的对立而得以体现：个人是私，家庭是公；家庭是私，国家是公；社群的公、国家社稷的公是更大的公，最大的公是天下的公道公平公益，故说“天下为公”。‎ 总之，中华文化和中华价值观是在一个向社群开放的、连续的同心圆结构中展现的，即个人—家庭—国家—世界—自然，从内向外不断拓展，从而包含多个向度，确认个体对不同层级的社群所负有的责任和义务。《论语》讲“四海之内皆兄弟”，《礼记》提出“以天下为一家”。如果说家庭关系是中国人的基本关系，则我国古人早就把家的概念、家的关系扩大、扩充了。‎ 现代西方自由主义道德的中心原则是个人权利优先，主张人人有权根据自己的价值观从事活动，认为以一种共同的善的观念要求所有公民是违背基本个人自由的。而中华文化和中华价值观强调社会共同的善、社会责任、有助于公益的美德。社群与个人人、责任与权利是不同的伦理学概念，反映不同的伦理学立场，适用于不同的价值领域。在当代社会，我们应坚持中华文化和中华价值观以社群和责任为中心的立场，在赞同自由、人权的同时，毫不含糊地申明不赞成个人优先的立场。‎ ‎（摘编自陈来《充分认识中华独特价值观——从中西比较看》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的-项是 A. 西方在文艺复兴以后倡导以人为本，其实质是以个人为本，强调个人权利优先于群体。‎ B. 中华价值观中的以人为本，就是以个人所代表的群体为本，强调群体的价值高于个人。‎ C. 天下的公道，公平，公益是最大的公，中华文化强调了它对于个人，家庭、国家的优先性。‎ D. 中华文化也主张人人有权根据自己的价值观从事活动，但更强调其对于社群的责任。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 首尾两段都把中西方的价值观进行了对比，强调了中方“群体在价值上高于个人”的观点。‎ B. 文章以《论语》和《礼记》中的话，证明了古代思想家的观点：个体对社群负有责任和义务。‎ C. 文章分析了个人、家庭、国家、天下的关系，阐述了中华文化和中华价值观中，社群价值要高于个人价值的原因。‎ D. 文章写中华价值观的内容多，写西方价值观的内容少，是由其突出中华价值观的日的决定的。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果一个人离群索居，不在群体之中生存生活，则其道德修为很难增进，当然也很难履行对社群和社会的义务。‎ B. “家、国、社稷、天下”是我国古代思想家的“社群”概念，而“能群、保家、报国”则体现了他们对个人的要求。‎ C. 本文之所以对中国人的家庭关系用“基本关系”一词来确定，是因为家庭是个体向社会发展的第一个社群层级。‎ D. 现代西方自由主义道德的中心原则是个人权利优先，所以西方人不强调社会共同的善，不主张个体要对社会负责任。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“正确的一项”，A项，文章没有内容显示西方在文艺复兴之后倡导的“以人为本”和西方近代的人本主义强调的“以个人为本”是同一概念，也无法推出西方在文艺复兴以后强调个人权利优先于群体；B项，“就是以个人所代表的群体为本”于文无据。文章只说了“强调以群体为本”；D 项，张冠李戴，中华文化并不主张人人有权根据自己的价值观从事活动，这是现代西方自由主义道德的中心原则。故选C。‎ ‎2. 试题分析：本题考查学生对原文论证的相关分析能力。题干要求选出“不正确的一项”，B项，对论证目的的分析错误。文章所引述的《论语》和《礼记》中的话都含有对“家”的解说，是为了说明我国古人早就把家的概念、家的关系扩大、扩充了。故选B。‎ ‎3. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“说法不正确的一项”，D项，“不主张个体要对社会负责任”属于主观臆断。虽然西方价值观主张人人有权根据自己的价值观从事活动，但这并不能说明西方人不主张个体要对社会负责任。故选D。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 寻找恩人 韦名 建涛发誓，这辈子一定要找到女儿的救命恩人，给他恭恭敬敬地鞠个躬，道声谢。‎ 女儿描述的救命恩人是个不高不矮，不胖不瘦，说话不卑不亢，眼睛不大不小，头发不长不短的中年男人。‎ 女儿说，那天上午，事情来得太过突然了：站在马路等车的她发现一辆车疯了一样向自己狂奔过来时，小嘴张得巨大的她，既说不出话，也挪不动身子，眼睁睁看着车子朝自己飞奔过来……就在车子要辗上的刹那间，说时迟那时快，她被一个人扑倒在路边的绿化带上——疯狂的车子从女儿刚刚站着的地方呼啸而过。‎ 和女儿一起倒在绿化带上的中年男人扶起了脑子一片空白的女儿。女儿却站不稳，蹲在绿化带上，瑟瑟发抖。‎ ‎“没事了！”中年男人安慰了女儿一句，再次扶起女儿。‎ 惊魂未定的女儿终于抬起了头，看到了中年男人眉心间一颗黑闪闪的痣。女儿连一声道谢也没说，只呆呆地望着那沾了一身泥水的中年男人，头也没回地消失在空无一人的马路上。‎ 救了女儿一命，女儿却来不及对恩人道声谢，建涛心里不安，发誓这辈子一定要亲口向恩人道谢！‎ 为了心中这一声谢，多少年，只要一有空，建涛就四处寻找恩人。、‎ 这样的恩人，在芸芸众生的人群里，普通得不能再普通，无异于稻仓中的一颗稻谷，找这样一个人，无异于大海捞针。‎ 执着的建涛却不言弃，一直在寻找恩人。‎ 在寻找恩人的过程中，建涛也做了很多和恩人一样的好事，成了别人嘴里的恩人。‎ 女儿就在建涛不断寻找恩人的日子里长大，成了别人的女人——尽管建涛心里不大乐意女儿嫁给一个罪犯的儿子，一直对女婿很冷淡，可看到女儿后来又拥有了自己活泼可爱的女儿，一家三口过上了幸福的生活，建涛认了。‎ 看到女儿的幸福，建涛寻找恩人的决心更加坚决。‎ 多年过去了，寻找恩人未果。建涛不仅不放弃，还在家里自己给恩人画像，画眉心里有黑闪闪痣，不胖不瘦，不高不矮的中年男人。‎ 建涛画了一张又一张，每一张都和大街上行色匆匆的人差不多。建涛画完就让女儿认，每一张画，女儿都说像又不像。‎ 画到后来，建涛便根据岁月的流逝，把中年恩人画成了老年恩人：皱纹加深了，头发变白了……当然，唯一不变的是眉心间的那颗痣。‎ 女儿说，除了那颗痣，父亲画的恩人怎么越看越像父亲自己。‎ 突然有一天，女儿告诉建涛，她想和男人带着女儿去遥远的地方看望从未谋面还在服刑的家公。‎ 建涛点了点头。‎ 女儿一家去了遥远的地方，建涛继续画像和寻找恩人。‎ 女儿从遥远的地方一回来，就急冲冲地跑来告诉建涛，“爸！我找到了！找到了！”‎ ‎“找到了什么？”建涛一脸茫然。‎ ‎“恩人！”女儿说时，眼里闪着一丝亮光。‎ ‎“在哪？”建涛停下画像，盯着女儿，着急地问。‎ ‎“在遥远的地方！”女儿眼里的那丝亮光不见了。女儿告诉建涛，恩人的其他特征她没有多大印象，可她忘不了恩人眉心间的黑痣，“家公眉心间就长着这么一颗我永远也忘不了的黑痣！”‎ ‎“……”建涛惊讶地张大嘴说不出话。‎ ‎“可他看着我们三个，听我激动地讲15年前的那一刻，始终不承认他曾救过我！”女儿有点灰心。‎ ‎“你确定？”建涛很久才回过神来。‎ ‎“爸，错不了，就是他，就是他15年前救了我！”女儿又激动起来，“可他为什么不承认这一切呢？”‎ ‎“谢谢你！”尽管一见面，亲家公和建涛画的像一点也不像，建涛还是隔着厚厚的玻璃深深地给亲家公鞠了一躬。‎ ‎“谢谢你！”亲家公也深深地给建涛回了一鞠躬。‎ 建涛提醒亲家公：15年前的那天早上，经过一夜极其痛苦的思想斗争后，他从家里出来，一个人默默地沿着当时车少人稀的马路朝公安局走去……女儿就是那天那个时段在那段马路被一个眉心有痣的中年男人救起的！‎ 亲家公却一脸平静。‎ ‎“我女婿你儿子说，你那天出门的样子他永远忘不了！我女儿你儿媳说，你眉心间的黑痣她也永远忘不了！”建涛告诉亲家公。‎ 亲家公静静地听着，心如止水般地轻轻摇了摇头。‎ 看着平静如水般的亲家公，建涛没再继续说下去：来看望亲家公之前，他找到了当年接待亲家公自首的警官。警官说了一个细节，亲家公自首时衣服上一身泥水，十分狼狈。警官问他，他支支吾吾啥也没说。‎ 建涛又隔着厚厚的玻璃给亲家公深深鞠了个躬，离开了监狱会客室。‎ 建涛不再画像，却继续寻找恩人。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开门见山，直接进入情节，也为故事的展开设置了悬念：如何寻找，结果如何。‎ B. 小说中前后有照应，如后文中提到的警官说的“衣服上一身泥水”的情节就照应了前文。‎ C. “眉心间颗黑闪闪的痣”是救命恩人的标志，也是全文的行文线索，使结构更紧凑。‎ D. 小说使用了多种描写手法，在刻画恩人时使用了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写。‎ ‎5. 请简要分析小说中建涛的形象特点。‎ ‎6. 小说结尾说“建涛不再画像，却继续寻找恩人”意味深长，请予以赏析。‎ ‎【答案】4. C 5. ①知恩图报。女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人。②坚持不懈，有毅力。多年寻找恩人未果，但他不断画像寻找恩人，从未放弃。③有善心。像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。④真诚。虽然恩人在坐牢，他也赶去见面并深深地鞠躬。 ‎ ‎6. ①“不再画像”是因为救女儿的恩人已经找到，“继续寻找恩人”是说建涛依然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。②这一结尾凸显了建涛的善良、心怀感恩，丰富了建涛这一人物形象。③这一结尾告诉人们做善事可以感染人，爱可以传播，深化了主题，引发读者思考。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的一项”，C项，文中的确多处提到了恩人眉心间的痣，但不能说“眉心间一颗黑闪闪的痣”是“全文的行文线索，使结构更紧凑”。故选C。‎ ‎5. 试题分析：本题题目是“请简要分析小说中建涛的形象特点”，是考查学生把握小说人物形象特点能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，从文中建涛的所作所为来分析其形象特点，比如从其在女儿获救后借助点滴线索坚持寻找恩人，可看出建涛是一个知恩图报的人。从其多年寻找恩人未果，但他不断画像寻找恩人，从未放弃，可以看出建涛是一个坚持不懈，有毅力的人。从文中其寻恩人的过程中，像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人，说明他有善心。从后来找到了恩人，虽然恩人在坐牢，他也赶去见面并深深地鞠躬，可以看出建涛的真诚。‎ 点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。‎ ‎6. 试题分析：本题题目是“小说结尾说‘建涛不再画像，却继续寻找恩人’意味深长，请予以赏析”，是考查学生探究小说结尾意蕴能力。小说结尾的意蕴可以从文章内容、人物形象、主题等方面进行探究。比如本文，小说结尾说“建涛不再画像，却继续寻找恩人”，根据上文情节可知“建涛不再画像”是因为救女儿的恩人已经找到，“继续寻找恩人”是说建涛依然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。文章结尾，建涛最后找到了救自己女儿的恩人，但其并没有停止做好事，而是依然像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人。所以“继续寻找恩人”这一行为丰富了建涛这一人物形象，凸显了建涛的善良、心怀感恩的精神品质。建涛在被恩人就女儿这一行为所感动，一直在寻找就女儿的恩人，在寻找恩人的同时，自己也向恩人学习，做好事。文章的结尾说，救女儿的恩人找到了，建涛仍然继续像恩人一样做好事，成为别人口中的恩人，告诉人们做善事可以感染人，爱可以传播，深化了主题，引发读者思考。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一：‎ ‎8月10日，基于移动互联网和云平台的中央气象台智能网格预报服务平台正式上线国家气象中心天气业务内网建设小组历时一年研发，将智能网格预报产品无缝接入中央气象台决策服务AP移动终端，标志着中央气泉台智能网格预报产品服务正式跨入移动互联网和云平台时代。‎ 智能网格预报产品研发及其应用工作，是国家气象中心重点工作之一，下一步工作组会进一步明确定位，达成共识，打造以格点化实况预报产品为核心，面向预报服务的多终端应用体系，持续创新、改进完善，加强网格产品在影响预报和决策服务中业务应用。‎ ‎（编自中国气象局网《中央气象台智能网格预报产品跨入移动互联云时代》，有删改）‎ 材料二 网格化预报就是针对每一个网格开展，与原来的定点预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性，以北京的预报为例，原来的预报仅以南郊观象台这一个点的气温、降水等表代表整个城市的天气情况；而通过开展网格化预报，针对北京的气象服务和天气预报可以精细地反映在整座城市每个不同的网格之中，目前，部分者份甚至可以做到分钟级的天气预报；在空间上，已有十几个省份可以实观3公里分辨率、2．5公里分变率乃至更精细化的预报。‎ 网格化预报精细不仅体现在空间上，还反映在能以每天更高频次的更新和发布上，原来，一天的天气预报中只会涉及一种天气现象，现在网格化预报可以儆到全国范围内逐3小时10天预报。随时随地，公众都能了解到自己当前所处网格是何种天气，能够清楚地了解气温、降水、风等多个基本气象要素。‎ 在原先的预报产品中，公众接触较多的就是气温、风和天气现象这3个要素，网格预报实现后，可以为公众提供更细致丰富的预报内容。当前的陆地和海洋预报产品就已细化到4大类18个气象要素。‎ ‎（摘编自《网格天气预报“按需供给”》，有删改）‎ 材料三 ‎（资料来源于2017年8月17日《光明日报》）‎ 材料四：‎ 随着科学技术发展，天气预报也变得越来越智能，那么天气预报员是不是将无“用武之地”了呢？国家气象中心业务科技处副处长赵瑞在接受《人民日报》采访时表示：“气象是个复杂的系统，受诸多因素影响，例如降雨这种天气，即使水汽、湿度条件都满足了，但如果空气中没有“凝结核”，雨也下不下来。预报员的优势就在于其丰富的经验和对关键天气形势的把握。所以在智能预报的初级阶段，预报员多年的经验可以用来“培养”机器；当智能化水平越来越高、人工订正的空间越来越小时，一部分预报员将会投入技术研发的工作中，另一部分预报员将主要转向对关键转折性天气过程的气象服务工作。”因此，在短期内天气预报员并不会被完全替代。‎ ‎（摘编自《网格化预报，服务百姓个性需求》，有删改）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 A. 智能网格预报服务平台正式上线后，国家气象中心天气业务内网建设小组将重点转向打造更智能更高端的多终端应用体系。‎ B. 中央气象台智能网格产品服务跨入移动互联网和云平台时代，这一系统已经能够全面适应各种用户对天气预报的需要。‎ C. 网格预报实现后，天气预报的内容更丰富，预报也更准确，十分有利于公众对其所处网格的天气的了解，方便了他们的生活。‎ D. 虽然天气预报愈发智能，但天气预报员井非再无用武之地，至少他们可以注智能预报初级阶段凭借多年经验“培养”机器。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 原来的定点预报，只用某一个“点“的气温、降水等来代表一个地区的天气情况，相对于其他”点“而言，它总是不准确的。‎ B. 前两则材料都是围绕中央气象台智能网格预报服务平台进行的报道，突出介绍了网格化天气预报的优越性，对其发展表示了认可。‎ C. 网格化预报智能水平越来越高，意味着它的网格可无限缩小，即在空间上愈发精细，而它所预报的天气情况就更具体并且更有针对性。‎ D. 网格化预报的精细，在时间上表现为更新和发布是更高频次的，目前已经能做到全国范围内逐3小时10天预报并分钟级滚动更新。‎ E. 相对于智能网格预报产品，预报员的优势是有丰富的经验和对关键天气形势的把握，因为气象系统很复杂，对其研判需要思维的参与。‎ ‎9. 根据上述材料，简要说明日前中央气象台智能网格预报服务的优越性。‎ ‎【答案】7. B 8. B ‎ ‎9. ①天气预报精细化。空间上进行更有针对性的网格化预报，覆盖更全面；时间上更新和发布的频次更高，有些省份可以做到分钟级天气预报。②预报内容更细致丰富。陆地和海洋预报产品就已细化到4大类18个气象要素。③具有协调性和协同性。能实现主客观预报相结合，能对接国省智能网格业务流程。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题题目是“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是”，是考查学生把握材料内容要点，梳理材料相关内容能力。题干要求选出“不正确的一项”，B项，“已经能够全面适应各种用户对天气预报的需要”言过其实，文中并无此意。故选B。‎ ‎8. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力。题干要求选出“正确的两项”，A项，“它总是不准确的”推断错误。虽然原来的定点预报所预报的是某一个“点”的天气情况，但不能武断地说它总是不准确的；C项，“意味着它的网格可无限缩小”这一表述于文无据，也不符合事实；D项，网格化预报目前并不能做到“全国范围内”“分钟级滚动更新”，由材料二第一段内容可知，这只是部分省份能够做到的。故选BE。‎ ‎9. 试题分析：本题题目是“根据上述材料，简要说明日前中央气象台智能网格预报服务的优越性”，是考查学生筛选整合文中信息能力。通读所给的材料。可以从材料中筛选出“网格化预报就是针对每一个网格开展，与原来的定点预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性”“而通过开展网格化预报，针对北京的气象服务和天气预报可以精细地反映在整座城市每个不同的网格之中，目前，部分者份甚至可以做到分钟级的天气预报；在空间上，已有十几个省份可以实观3公里分辨率、2．5公里分变率乃至更精细化的预报”“能以每天更高频次的更新和发布上”“可以儆到全国范围内逐3小时10天预报。随时随地，公众都能了解到自己当前所处网格是何种天气，能够清楚地了解气温、降水、风等多个基本气象要素”“为公众提供更细致丰富的预报内容。当前的陆地和海洋预报产品就已细化到4大类18个气象要素”等信息，再结合材料三的图表，根据这些信息简要说明日前中央气象台智能网格预报服务的优越性。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 钱易字希白。始，父倧嗣吴越王，为大将胡进思所废，而立其弟俶。俶归朝，群从悉补官。易与兄昆不见录，遂刻志读书。‎ 易年十七，举进士，试崇政殿，三篇，日未中而就。言者恶其轻俊，特罢之。然自此以才藻知名。太宗尝与苏易简论唐世文人，叹时无李白。易简曰："今进士钱易，为歌诗殆不下白。"太宗惊喜曰：“诚然，吾当自布衣召置翰林。”值盗起剑南，遂寝。真宗在东宫，图山水扇，会易作歌，赏爱之。‎ 易再举进士，就开封府试第二。自谓当第一，为有司所屈，乃上书言试《朽索之驭六马赋》，意涉讥讽。真宗恶其无行，降第二。明年，第二人中第，补濠州团练推官。召试中书，改光禄寺丞、通判蕲州。奏疏曰：“尧放四罪而不言杀彼四者之凶尚恶言杀非尧仁之至乎古之肉刑者皆非死尚以为虐近代以来，断人手足，钩背烙筋，身见白骨而犹视息，四体分落乃方绝命。以此示人，非平世事也。今四方长吏竞为残暴，婺州先断贼手足，然后斩之以闻。‎ 使严刑可诫于众，则秦之天下无叛民矣。臣以谓非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。”帝嘉纳其言。‎ 景德中，举贤良方正科，策入等，除秘书丞、通判信州。东封泰山，献《殊祥录》，改太常博士、直集贤院。祀汾阴，幸亳州，命修《车驾所过图经》，献《宋雅》一篇，迁尚书祠部员外郎。坐发国子监诸科非其人，降监颍州税。数月，召还。久之，判三司磨勘司。上言：“官物在籍，而三司移文厘正，或其数细微，辄历年不得报，徒扰州县。自今官钱百、谷斗、帛二尺以下，非欺绐者除之。”真宗雅眷词臣，其典掌诰命，皆躬自柬拔。擢知制诰、判登闻鼓院、纠察在京刑狱。累迁左司郎中，为翰林学士，儤直未满，卒。仁宗怜之，召其妻盛氏至禁中，赐以冠帔。 ‎ ‎（节选自《宋史列传第七十六》，有删改）‎ ‎【注】①阛阓：街道。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 尧放四罪而不言/杀彼四者之凶/尚恶言杀/非尧仁之至乎/古之肉刑者皆非死/尚以为虐/‎ B. 尧放四罪而不言杀/彼四者之凶/尚恶言杀/非尧仁之至乎/古之肉刑者皆非/死尚以为虐/‎ C. 尧放四罪而不言/杀彼四者之凶/尚恶言杀/非尧仁之至乎/古之肉刑者皆非/死尚以为虐/‎ D. 尧放四罪而不言杀/彼四者之凶/尚恶言杀/非尧仁之至乎/古之肉刑者皆非死/尚以为虐/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不准确的一项是 A. 年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以常常用年号来称呼皇帝。文中的“景德”就是年号。‎ B. 泰山，五岳之首，自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。‎ C. 诰命，又称诰书，是皇帝封赠官员的专用文书。所谓诰是以上告下的意思，古代以大义谕众叫诰。‎ D. 翰林是皇帝的文学侍从官，始设于唐朝，一般从文学侍从中选拔优秀人才充任，明清改从进士中选拔。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 钱易自幼苦学，早年怀才不遇。首次参加科举考试时，钱易虽才识卓越，却被特意淘汰；后被苏易简举荐给太宗，又因盗起未被起用。‎ B. 钱易刚正不阿，敢于陈述己见。他认为在第二次科举中自己没有获得第一名，是有关人员压制所致，故上疏直言进谏，真宗对此非常反感。‎ C. 钱易知古鉴今，奏请废除酷刑。他认为当今各地酷刑之风太盛，如果一味施行酷刑，将无法实现国家的长治久安，真宗赞赏并采纳了他的建议。‎ D. 钱易颇具文采，勤于政务。他多次进献文书，被皇帝提拔为文秘机要之臣，负责起草诏书、查核案件等工作，后在任上连日值宿，不幸逝世。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）使严刑可诫于众，则秦之天下无叛民矣。臣以谓非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。‎ ‎（2）官物在籍，而三司移文厘正，或其数细微，辄历年不得报，徒扰州县。‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. B ‎ ‎13. （1）假使严刑可以警示民众，那么秦朝就不会有造反的老百姓了。我认为不合法的刑罚，不能用来辅助统治，望陛下废除。‎ ‎（2）官府财物登记在册，而三司发文要求核实订正的，有时所涉数目细小，总是拖延多年无法上报，白白地干扰州县治理。‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：本题考查学生文言文语句断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，“尧放四罪而不言杀”意为“尧流放四个罪人而不说处死他们”，句意完整，其间不可断开，排除A、C。“古之肉刑者皆非死”中“非”表示判断，后面要有宾语，故排除B，再结合本句意思：尧流放四大罪人而不处死，四大罪人中最凶险的，尚且不说杀掉，岂不是尧的仁爱达到了顶点吗？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人还认为太残酷。句子可以断开为：尧放四罪而不言杀/彼四者之凶/尚恶言杀/非尧仁之至乎/古之肉刑者皆非死/尚以为虐/故选D。‎ ‎11. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A项，“一个皇帝只有一个年号”错误。故选A。‎ ‎12. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，B项，“直言进谏”错误，根据文意可知是隐含讽刺，此举不能证明其刚正不阿。且真宗反感的是他没有德行。故选B。‎ ‎13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“使”，假使；“非法”，不合法；“所以”，用来……；“惟”，望，希望。（2）句中：“在籍”，登记在册；“厘正”，核实订正；“辙”，总是；“徒”，白白地。‎ 点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文： ‎ 钱易，字希白。从前，其父钱倧即位为吴越王，被大将胡进思废，而改立钱倧的弟弟钱俶。钱俶归降宋朝，其属下都在宋朝做了官。只有钱易与其兄钱昆没有被录用，于是他们发奋读书。‎ 钱易十七岁时考中进士。参加崇政殿的考试时，三篇文章不到中午他就完成了。言官觉得他很轻率，不稳重，故意不录取他。然而从此以后他的才学就出了名。宋太宗曾同苏易简一起讨论唐代文人，太宗遗憾当世没有产生像李白这样的才子。苏易简说：“当今进士钱易，创作的歌、诗大概不在李白之下。”太宗惊喜地说：“如果真是这样，我就把他从平民直接提升为翰林。”正碰上剑南盗贼兴起，这事就被搁下了。宋真宗当太子时，画山水扇，碰上钱易作歌，览后对他非常欣赏。‎ 钱易再次考进士，终于考取了，录为开封府第二名。他自认为应当是第一，只因被主考官压制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之驭六马赋》议论考试，含有讥讽味道。真宗很讨厌他的这种品行，降他为第三名。一年后，以第二名中第，任为濠州团练推官。被召到中书测试，改任光禄寺丞、蕲州通判。钱易上书说：“尧流放四大罪人而不处死，四大罪人中最凶险的，尚且不说杀掉，岂不是尧的仁爱达到了顶点吗？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人还认为太残酷。近代以来，砍断手脚，钩背烙筋，使犯人体无完肤，露出白骨，还不断气，四肢离开了身躯才断气。采用这样的酷刑给人们看，不是太平盛世之举。目前，地方长官一个比一个残暴，婺州官府先砍断犯人手脚，然后斩首示众。假使严刑可以警示民众，那么秦朝就不会有造反的老百姓了。我认为不合法的刑罚，不能帮助统治，望陛下废除。”皇上高兴地采纳了他的建议。‎ 景德年间，参与贤良方正科考试合格，任秘书丞、信州通判。皇上东封泰山时，他献上《殊祥录》，又改任太常博士、直集贤院。皇上祭祀汾阴，视察亳州，命他编撰《车驾所过图经》，献上《宋雅》一篇，升任尚书祠部员外郎。因他主考国子监诸科误取不该录用的人，降职监颍州税，几个月后召回京城。许久之后，任判三司磨勘司。真宗喜欢诗人，身边掌管文秘机要的，他都要亲自选拔。提升钱易为知制诰，判登闻鼓院，纠察在京刑狱。官至左司郎中，为翰林学士。因连续几天值班，未满期就累死了。仁宗怜惜他，召他妻子盛氏到宫中，赐给凤冠霞帔。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 送黎六郎赴阳翟少府 韦应物 试吏向嵩阳，春山踯躅①芳。‎ 腰垂新绶色，衣满旧芸香②。‎ 乔树别时绿，客程关外长。‎ 只应传善政，曰夕慰高堂。‎ ‎【注】①踯躅：杜鹃花的别名，又名映山红。②芸香：书香。芸草香味能杀死书虫，读书人就把其夹在书中，时间久了书也有了这种味道。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不恰当的两项是 A. 首联中的“试吏”即出任官吏，表明黎六郎刚刚被任命为阳翟少府，这与颔联的，“新绶”相照应。‎ B. “春山踯躅芳”写黎六郎赴任途中看到杜鹃花漫山遍野，于是心情极为舒畅，这是以景衬情。‎ C. 腰垂新绶、衣满芸香，是对黎六郎赴任时的状貌的描写，说明他并没有因为做官而忘了读书。‎ D. 第五句“乔树别时绿”照应了题目中的“送”字，同时写出了为黎六郎送行时的自然环境。‎ E. 全诗表达方式多样，既有写景，又有叙事和议论，最后两句谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母。‎ ‎15. 这首诗抒发了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句简要分析。‎ ‎【答案】14. BE 15.‎ ‎ ①对朋友的祝贺与赞美之情。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。②对朋友的依依惜别和关怀之情。“客程关外长”写朋友赴任路途遥远，隐含牵挂之意。③对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。尾联写希望朋友有好的政绩以慰髙堂，表明了作者的希望。‎ ‎【解析】‎ ‎14. 试题分析：本题考查学生诗歌综合鉴赏能力。题干要求选出“不恰当的两项”，B项，错在“赴任途中看到杜鹃花漫山遍野，于是心情极为舒畅”，时间有误，此时正在送别，黎六郎尚未起程；E项，错在“谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母”，尾联说的是希望朋友创造良好政绩来告慰父母，并非让他不忘孝道。故选BE。‎ ‎15. 试题分析：本题题目是“这首诗抒发了作者怎样的思想感情？试结合具体诗句简要分析”，是考查学生赏析诗歌情感能力。赏析诗歌表达了哪些情感，可以根据具体的诗歌内容分析得出。本诗，一二联“试吏向嵩阳，春山踯躅芳。腰垂新绶色，衣满旧芸香”意思是：朋友你去嵩阳出任官吏，春天的山路上流淌着春天的芬芳。穿着簇新的官服，身上还带着云草的香味。字里行间表达了对朋友对朋友的祝贺与赞美之情，“春山踯躅芳”写送别时，看到杜鹃花漫山遍野，于是心情极为舒畅。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。第三联“乔树别时绿，客程关外长”意思是：现在，我们别离，高大的乔木开始绿了，你前面的路途还有很远。表达了对朋友的依依惜别和关怀之情。其中“客程关外长”写朋友赴任路途遥远，隐含牵挂之意。尾联“只应传善政，日夕慰高堂”意思是：朋友你到了任官的地方一定要实行善政，创造良好政绩来告慰家里的父母。表达了对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。尾联写希望朋友有好的政绩以慰高堂，表明了作者的希望。‎ 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。‎ 名篇名句默写。‎ ‎16. 下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）庄子在《逍遥游》中指出列子“御风而行”“犹有所特者也”之后，从人与自然关系的角度，指出无所待状态的三句是“______________，______________，______________。”‎ ‎（2）《劝学》中，荀子以行路为喻，从反面阐述学习必须善于积累的句子“__________，__________。”‎ ‎【答案】 (1). 故不积跬步 (2). 无以至千里 (3). （若夫）乘天地之正 (4). 而御六气之辩 (5). 以游无穷者 ‎【解析】试题分析：本题考查学生对名篇名句的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：御、辩、跬、至。‎ 点睛：此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 第Ⅱ卷 表达题 语言文字运用 ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 ‎①虽然贪污腐败的员工是凤毛麟角，但哪怕一年只抓一个人，我也要投入3个人的力量，不是因为他贪污我的钱，而是因为公司的国际化是我的梦想。‎ ‎②“我养你”看似今人感动，但其实与传统社会中的“依附论”一脉相承，散发着大男子主义气息，背后的条件是“如果你可以过我认可的生活，那么我养你”。‎ ‎③没有人能随随便便就获得成功，那些业界领军人物往往是早早就树立了目标，平时也知道为目标付出，并且能一直坚持，他们的成功也就水到渠成了。‎ ‎④保护长城，文明旅游的老问题，不能总是敌在“素质论”上隔空发议论，应该有切实的的预防、惩戒措施，一旦发現违规行为就惩罚，才能起到杀一儆百的效果。‎ ‎⑤新文化运动时的大师们把白话文和文言文对立起来是出于革命的需要，而现在已经不是上个世纪初那个改头换面的时代了，何必再把两者对立起来呢？‎ ‎⑥军人要有灵魂，有本事，有血性，有品德，未来战场不需要弱不禁风的“小鲜肉”，而需要敢打必胜、体魄强健的铮铮硬汉，只有他们才能保家卫国。‎ A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“全都不正确的一项”，①凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。褒义词。语境中说的是贪污腐败的员工，褒贬失当。②一脉相承：由一个血统或一个派别传下来。使用正确。③水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。使用正确。④杀一儆百：杀一个人来警戒许多人。泛指惩罚一个人来警戒许多人。用于此处语意过重，可换成“以儆效尤”。⑤改头换面：比喻只改形式，不变内容（含贬义）。此句中望文生义，可改成“改天换地”。⑥弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。可能有考生简单地将此成语理解为形容女子体态纤弱，其实它也形容体弱。使用正确。故选B。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一句是 A. 在刚刚举行的十九大开幕式上上，习总书记不间断做了200多分钟的工作报告，并且全程站立，声音始终沉稳有力，令人心生敬佩。‎ B. 今年7月，教育部组织开展了“青年红色筑梦之旅”实践活动，通过大学生创新创业项目对接革命老区经济社会发展需求，精准脱贫、扶贫。‎ C. 更重要的是，我们以法律的形式作为抗战的正义性和对死难英烈的纪念固定下来，就是让历史不灭，让丰碑不朽，让强大的民族精神气质永远凝聚。‎ D. 近期，传销组织活动猖獗，传销人员利用各种渠道和手段欺骗有关群众让他们误入传销骗局时有发生，严重损害人民群众生命财产安全，引起社会广泛关切。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题考查学生病句辨析能力。题干要求选出“没有语病的一句”，B项，语序不当，应先“扶贫”后“脱贫”；C项，结构混乱，将“作为”改成“把”；D项，成分残缺，在“骗局”后面加“的事件”。故选A。‎ ‎19. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 那些所谓书法算得了什么？以后有机会我让您看看我的墨宝，体会一下什么样的书法才是真正的书法。‎ B. 此次“行万里路”征文活动举办得很成功，感谢各位作者赐稿，我们将择优刊登，并以投票形式评奖。‎ C. 我和丽君是同班三年的老同学，她特意拜托我帮忙买《三体》的签名版，我怎能辜负她，排再久的队我也愿意。‎ D. 高中快毕业了，你送给了我这张你平时生活的照片，我一定惠存，十年之后我们见面时我再拿出来，看你有多大变化。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“表达得体的一句”，A项，墨宝，指可宝贵的字画，也用来尊称别人写的字或画的面。不能用在自己身上。且本句语气狂妄自大，不得体；C项，拜托：敬辞，委托（多用于托人办事）。谦敬失当；D项，惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、书箱等纪念品时所题的上款）。谦敬失当。故选B。‎ 点睛：语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。‎ ‎ ①______是自工业革命之后才出现的一种新的生活方式，但随着时代的发展，②_______，因为它让人们很少享受到家庭和休闲的欢乐，S0H0的出现为此提供了颇县价值的化解之道，一方面，③______；另一方面，它实现了工作与休闲的融合。S0H0将工作者从强制状态中解放出来，赋予工作者以意志自由。‎ ‎【答案】 (1). 工作与生活相分离的生活方式 (2). 这种生活方式逐渐让人们感到苦恼 (3). 它实现了工作与家庭的融合 ‎........................‎ ‎21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。‎ ‎ 研究表明，全球变暖的主要愿因是化石燃料（煤炭、石油、天然气）的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加。如果我们能使用其他能源，就必然能降低大气中的二氧化碳浓度；如果人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，就能从根本上解决全球变暖问题。到那时，全球气温可能不会持续上升，全球也不会再出现灾害性天气。‎ ‎①用其他能源不一定就能降低大气中的二氧化碳浓度。‎ ‎【答案】②控制大气层中二氧化碳的含量不一定能从根本上解决全球变暖问题 ‎③到那时，全球依然可能出现灾害性天气 ‎【解析】试题分析：此题考查语言表达的综合能力。解答此类题，首先通读语段，整体把握语段大意，在此基础上回归文段，仔细阅读，找出文段中推断不合理的地方，让后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表达出来。本题，文段中除了“如果我们能使用其他能源，就必然能降低大气中的二氧化碳浓度”推断不合理外，“如果人类能够控制大气层中二氧化碳的含量，就能从根本上解决全球变暖问题”“到那时，全球气温可能不会持续上升，全球也不会再出现灾害性天气”推断存在问题，由推断的条件，并不一定能得出所推断的结果。仿照①“……不一定……”的句式，把这两处推断不合理之处给表达出来。‎ 写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①后之视今，亦犹今之视昔。一一王羲之 ‎②悟已往之不谏，知来者之可追。——陶渊明 ‎③以史为鉴，可以知兴替。一-李世民 ‎④过去属于死神，未来属于你自己。一一雪菜 ‎⑤一切过去了的都会变成亲切的怀念。一一普希全 ‎⑥一切都会过去的，惟有真理长存。一-一陀思妥耶夫斯基 请从这些句子中选择两到三个，来表达你对“过去“的认识。要求选好句子，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】 活在当下 人生如梦，白云苍狗。‎ 事物总是会随着时间的流逝而变化，过去的都已过去，未来的也未能来临，最重要的自然是珍惜现在，活在当下。‎ 活在当下，就是要崭截地告别过去。每个人都知道时光连一分一秒都倒退不了，可仍然有很多人为了过去的光荣与失败，或是骄傲或是叹息。人们的目光常常流连于过去，以致漠视现实，荒废现在，轻则岁月蹉跎，重则功败垂成。项羽自矜功伐，自以为已取得别人永远无法超越的成功，沉溺在过去辉煌的战绩之中，最后却被刘邦逼得自刎乌江。拿破仑这位枭雄，也是因为沉溺于自己以前取得的荣耀，不知顺时而变，最后被反法联盟俘获的。所以，总是活在过去的阳光下，不仅没有突破，反而会贻害无穷。人们要关注现在，不仅是要告别过去的辉煌，也要告别过去的低谷。因为如果一味流连于过去的阴影而颓废失落，是认不清现在的情势，看不到未来的前途的。这样的人，不仅会错过现在满天的星光，也会错过明天灿烂的阳光。所以，活在当下，就是要与过去告别，把现在的每一刻都当成新的起点，这样，人生的大道才会不断延伸。‎ 活在当下，就是要沉着应对未来。未来在乐观者眼里是绚丽无比的烟花，在悲观者眼里是暗道茫茫的崎岖。有的人会整天做着白日梦，想像着自己将来的飞黄腾达，但不肯脚踏实地、付诸行动；有的人会畏首畏尾，以为前途堪忧，整天郁郁寡欢。清朝晚期，统治者看不到世界的时局变化，仍然沉醉在“天朝上国”的美梦中坐井观天、不思进取，以为祖先基业将会万古留传。结果，对于帝国主义的魔爪肆虐，清朝政府毫无反抗之力，只能任由宰割。近代著名诗人海子，由于现实的贫困和内心的孤独，看不到未来人生的五彩繁华，充满了对未来生活的恐惧、绝望，最后结束了自己宝贵的生命，让世人无比惋惜。活在当下，就是不管未来是繁华还是阴暗，也不管现实是平坦还是坎坷，都会勇敢而踏实地生活。为未来而珍惜现在，真诚生活的人是幸福的。‎ 活在当下，就是要把握每分每秒。在人们的眼中，现实与梦想始终相差太大，这时很多负面的情绪就会滋长，抱怨、失落、悔恨……只有活在当下，认真生活的人才会珍惜现在，哪怕现在处于“水深火热”之中，也会当做了人生的历练，勇敢地面对现在的不幸。历史上有大成就的科学家，往往是那些分秒必争、专注现在的人。爱因斯坦如果沉溺于梦想，而不珍惜现在，不踏实钻研，他能有令人瞩目的科学成就？霍金如果沉溺不幸，消沉自弃，而不正视现实，不努力探索，他能有令人敬慕的《时间简史》？成功就是由一分一秒的无数个当下组成的。活在当下，就是要珍惜一分一秒，珍惜现在的生活，珍惜现在拥有的一切。‎ 只是当下，只有当下，才是我们可以真实触碰到的现实。不管过去怎样，不管将来怎样，活在当下，才能活出灿烂的自己。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文题，题干要求从这些句子中选择两到三个，来表达你对“过去”的认识。材料围绕“过去”这一话题设置了六则名言，立意之前，应先理解这六则名言的意思。第一则源自课本中的《兰亭集序》，王羲之通过这则名言告诉人们，要珍惜当下，做点实事；第二则源自课本中的《归去来兮辞》，这是陶渊明辞官之后的感悟，他认为过去的已经过去了，要珍惜未来；第三则是李世民的名言，他认为过去的可以作为镜子，让后人总结教训，懂得历史的兴亡；第四则是英国诗人雪莱的名言，意思是忘记过去，抓住未来；第五则是俄国诗人普希金的名言，意思是过去的一切，无论美好还是丑恶，都是亲切的怀念；第六则是俄国作家陀思妥耶夫斯基的名言，他认为只有真理永恒。根据题目要求，可以选择其中的两则或者三则并使之形成有机的关联，比如，选择第一、二、三则，可以立意“过去的虽然过去了，但并不是没有价值的，要面向未来，活在当下”。如果只是选择一个句子，或者所选的句子没有形成有机的关联，这都不符合写作的要求。‎ 点睛：高考写作对材料作文增加了任务型指令，目的是为了更好地发挥材料引导学生写作的重要功能，使写作更具有针对性，进而使学生在材料给予的真实、简短的情境中快速理解关键内容，提高学生多角度思考、说理与论证的能力。对于这类材料作文，考生立意选择范围比较宽泛，可以从六则材料中做多种组合，最大限度地发挥自己的理解，但“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”，立足“这”几则材料，综合其思想情感无疑是展开联想和想象的根本。同时，结合现实，将材料综合内涵与现实生活相结合是很重要的切入点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎