新疆吐鲁番市托克逊县第二中学2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题（1组） 16页

托克逊县第二中学2018-2019学年第二学期 高二年级 语文试卷 ‎（时间：120分钟 分值：100分）‎ 一、选择题(共13小题,每小题2.0分,共26分)‎ ‎1.下列词语中,画线字的注音全都正确的一项是(　　)‎ A. 曲折(qū) 歌曲(qǔ) 弥漫(mí) 明眸善睐(móu)‎ B. 颤动(zhàn) 煤屑(xiè) 脉搏(mài) 含情脉脉(mò)‎ C. 霎时(shà) 袅娜(nà) 负荷(hè) 荷枪实弹(hè)‎ D. 譬如(pì) 梵文(fàn) 出差(chāi) 差强人意(chà)‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。‎ B项，“颤(zhàn)”应读作“chàn”‎ C项，“娜(nà)”应读作“nuó”。‎ D项，“差(chà)”应读作“chā”。‎ 故选A。‎ ‎2.下列画线字的读音和注释，全部正确的一项是（ ）‎ A. 匪我愆期（yǎn） 女也不爽（过错）‎ B. 将子无怒（qiāng） 以我贿迁（贿赂）‎ C. 淇水汤汤（tāng） 体无咎言（灾祸）‎ D. 渐车帷裳（jiān） 自我徂尔（往）‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查识记现代汉语普通话常用字字音及理解其含义的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查读音及含义，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。‎ A项，“愆（yǎn）”应读作“qiān”。‎ B项，“贿”应翻译为“嫁妆”。‎ C项，“汤（tāng）”应读作“shāng”。‎ 故选D。‎ ‎3.下列词语中，没有错别字的一项是(　　)‎ A. 群贤毕至 祟山峻岭 茂林修竹 映带左右 B 流殇曲水 畅叙幽情 惠风和畅 游目骋怀 C. 天朗气青 情随事迁 修短随化 若合一契 D. 临文嗟悼 世殊事异 趣舍万殊 静躁不同 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。‎ A项，“祟山峻岭”应写作“崇山峻岭”。‎ B项，“流殇曲水”应写作“流觞曲水”。‎ C项，“天朗气青”应写作“天朗气清”。‎ 故选D。‎ ‎4.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 明明如月，何时可掇 掇：拾取，采取 B. 越陌度阡，枉用相存 存：保留，保存 C. 少无适俗韵，性本爱丘山 韵：本性，气质 D. 暧暧远人村，依依墟里烟 暧暧：昏暗，模糊 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。‎ B项，“越陌度阡，枉用相存”意思是“远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我”，“存”，问候，怀念，探望。‎ 故选B。‎ ‎5.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）‎ A. “五四”青年节，校团委组织团员春游。团支书通知，要求大家尽量少带东西，一切轻车简从，以便更轻松的去感受大自然的美好。‎ B. 在抗战年代，无数中华儿女毁家纾难，毅然走上革命的道路，他们英勇不屈，剖腹藏珠的革命精神，至今还撞击着人们的心灵。‎ C. 辩论赛总决赛上，我们的对手论点有点漏洞，却振振有词，强词夺理，我方三辩抓住对方论据中的矛盾点，反戈一击，最终赢得决赛的胜利。‎ D. 廖凡自上海戏剧学院毕业后参演了多部影视剧，曾凭借“白日焰火”中不瘟不火的表演获得柏林国际电影节最佳男主角奖。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ A项，轻车简从：指有地位的人出门时，行装简单，跟随的人不多。也说轻装简从。由“大家尽量少带东西”可知，原句用来形容普通同学，要少拿行李，不合语境。‎ B项，剖腹藏珠：破开肚子把珍珠藏进去；比喻为物伤身，轻重颠倒。原句用来形容抗战年代，无数中华儿女做出的牺牲，属于望文生义。‎ C项，反戈一击: 调转枪头向原来所属的阵营进攻。也比喻一旦觉悟，回过头来对自己一方的坏人坏事进行揭露和斗争。这里用来形容“抓住对方论据中的矛盾点”进行反驳，属于望文生义。‎ 故选D。‎ ‎6.下列句子中没有语病的一句是（）‎ A. 近来国内外医疗现状的新闻时常见诸于报端，尤其是那些海外人士，惊叹于国内医疗技术和服务水准的事件，总能成为热议话题。‎ B. 周五下午，校学生会成员围绕“中国梦，我的梦”为主题，举行了一次别开生面的讨论会，会上大家踊跃发言，表达出了自己的心声。‎ C.‎ ‎ 只有把农村学校发展滞后，城乡教育发展失衡等根源性问题解决好，才能从整体上改善教育生态，促进城乡教育均衡发展。‎ D. 各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ A项，“尤其是……”和“……总能成为热议话”句式杂糅，可去掉“尤其是”。‎ B项，“围绕……”和“以……为主题”句式杂糅，可去掉其一。‎ D项，“对于……”和“……上”句式杂糅，可去掉其一。‎ 故选C。‎ ‎7.下列句子在文中的意思不正确的一项是（ ）‎ A. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。----长声叹息，掩面垂泪啊，哀伤百姓的生活多灾多难。‎ B. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。----这也是在我的心中所向往的美德啊，纵然九死我也不后悔。‎ C. 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。----雄鹰和凡鸟不合群啊，自古以来就是这样的。‎ D. 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。----保持清白即使死了也值得啊，本来是古代圣贤所推崇的。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：题干要求选出“下列句子在文中的意思不正确的一项”，这是考查文言文翻译的能力。首先看句子中有无特殊句式，有无古今异义、词类活用、通假现象，然后分析所给的译文，看这些关键点有没有翻译错误。D项，“保持清白即使死了也值得啊”错误。“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，“死直”应为“献身正道”，“死”是为动用法，为正道而死，“直”，正道，“固”，本来，“前圣”，古代圣贤。选项把“死直”翻译错误。A项，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“太息”，叹息；“掩涕”，掩面哭泣，“涕”，名词做动词，流泪，垂泪。B项，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“善”，形容词活用为动词，向往的美德；“虽”，即使，纵然；“九”，泛指多次或多数；“未悔”，不会懊丧，不后悔。C项，“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“群”，名词做动词，合群，同群；“固然”，“固”，本来，“然”，这样。‎ ‎8.下列句中画线的词，意思与现代汉语中的意思相同的一项是(　　)‎ ‎①忧伤以终老　②人生几何　③譬如朝露　④沉吟至今 ‎⑤枉用相存　⑥开荒南野际　⑦依依墟里烟　⑧复得返自然 A. ①④⑥⑦ B. ②④⑤⑧ C. ①③⑥⑧ D. ②③⑤⑦‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力。解答这类题目，可以利用朗读时语音的不同或停顿；结合上下文语境；比较互证法，最好还是积累一些重要的常见的古今异义的词语。‎ ‎①伤，古今意思相同，伤心。‎ ‎②“几何”古代和在现代汉语中都有“多少”的意思，现代汉语还是数学上的一个术语。‎ ‎③朝露，古今意思相同，早晨的露水。‎ ‎④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的思念和倾慕”，在现代汉语中指“低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语”。‎ ‎⑤“枉用”在诗中的意思是“屈驾用来”，在现代汉语中指“白白地用”。‎ ‎⑥开荒，古今意思相同，开垦荒地。‎ ‎⑦“依依”在诗中是“轻柔而缓慢地飘升”的意思，在现代汉语中是“形容树枝柔弱，随风摇摆；形容留恋，不忍分离”的意思。‎ ‎⑧自然，古今意思相同，自然界。‎ 故选C。‎ ‎9.对下列句子中“之”的意义和用法判断正确的一项是（ ）‎ ‎①会于会稽山阴之兰亭 ‎②后之视今，亦犹今之视昔 ‎③情随事迁，感慨系之矣 ‎④及其所之既倦 A. ①和②相同，③和④也相同 B. ①和②相同，③和④不同 C. ①和②不同，③和④相同 D. ①和②不同，③和④也不同 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“对下列句子中‘之’的意义和用法判断正确的一项”，这是考查虚词“以”的用法，然后根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性来分析用法。本题中，①“会于会稽山阴之兰亭”中“之”是结构助词，的；②“后之视今，亦犹今之视昔”中“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性代词；③“情随事迁，感慨系之矣”中“之”是代词；④“及其所之既倦”中“之”是动词，往，到达。故选D项。‎ ‎【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。‎ ‎10.“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德（ ）‎ A. 《长歌行》 B. 《短歌行》 C. 《蒿里行》 D. 《步出夏门行》‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文学常识知识的能力。此类试题多考查作者的生活年代，朝代（外国作家的国别）、重要作家的作品及出处、作品中的主要人物以及性格特点和作品的主要情节及主旨等。考生要注重平时知识的积累。‎ ‎“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的《短歌行》。‎ 故选B。‎ ‎11.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)‎ ‎(1)被撞倒时他并不清醒，好长一段时间后，他才　 　　　感觉到腿部有些疼痛，没想到竟骨折了。‎ ‎(2)随着上车的人流，他也　　 　　跟着上了车，等车开了好长一段时间后，他才发现方向不对。‎ ‎(3)缠绵的音乐有一种独到的意境，产生　　 　　的美感，让人沉浸其中，感觉到幸福就在眼前。‎ A. 迷迷糊糊 朦朦胧胧 隐隐约约 B. 隐隐约约 朦朦胧胧 迷迷糊糊 C. 隐隐约约 迷迷糊糊 朦朦胧胧 D. 朦朦胧胧 迷迷糊糊 隐隐约约 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ 三个词语都有“不清楚，不明了”的意思，但词语的侧重点不同。“迷迷糊糊”侧重于精神状态的不清楚，不明了。“隐隐约约”多用来形容视觉和听觉的不清楚，不准确，是一种感觉状态。“朦朦胧胧”多用来形容事物本身的不清楚，不清晰。‎ ‎（1）结合前文“被撞倒时他并不清醒，好长一段时间后”可知，此处应形容视觉和听觉的不清楚，不准确，是一种感觉状态。故选用“隐隐约约”。‎ ‎（2）由后文“等车开了好长一段时间后，他才发现方向不对”可知，此处用来形容精神状态的不清楚，不明了，故用“迷迷糊糊”。‎ ‎（3）此处用来形容“美感”，应用朦朦胧胧。‎ 故选C。‎ 阅读下面诗歌，完成下列各题。‎ 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。‎ 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。‎ 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。‎ 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。‎ 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。‎ 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。‎ ‎12. 对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项是(　　)‎ A. “月明”四句既是准确而形象的写景，同时也是深刻的比喻。‎ B. 用“乌鹊”比喻贤才，希望群贤毕至。‎ C. 曹操以“乌鹊”“绕树”“何枝可依”来启发那些犹豫不定的人才，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这边来。‎ D. 这四句诗采用赋的手法，直陈其事，表现曹操求贤若渴。‎ ‎13. 对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是(　　)‎ A. 诗人因怜贤才的无所依托，渴望其归己。‎ B. 诗人以山海作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，表明自己求贤不懈的耿耿赤诚。‎ C. 诗人希望开创一个“天下归心”的大好局面。‎ D. 诗人求才若渴，以古人自况，表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意。‎ ‎【答案】12. D 13. D ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。作答本类题型应首先明确题目要求：对“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”理解不恰当的一项。然后针对选项回到原诗句中去，结合诗句具体内容进行比较、辨析，需要联系上下文体会，死抠字眼。‎ D项，“这四句诗采用赋的手法，直陈其事”错误。“山不厌高，海不厌深”运用比喻手法，“乌鹊”是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查古诗词鉴赏能力，具体包括：句意的理解，内容的把握，情感的概括，手法的分析等等。作答本类题型应首先明确题目要求：对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”理解有误的一项是。然后针对选项回到原诗句中去，结合诗句具体内容进行比较、辨析，需要联系上下文体会，死抠字眼。‎ D项，“表明自己已成为天下人心目中的圣明君主，但却有未显声名之意”错误。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”突出地表现了作者求贤若渴的心情。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】古诗词鉴赏常见考查角度有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 ‎ 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。无论考查什么都离不开句意及情感主旨等信息，至少占一半分数，所以要做好鉴赏题，能疏通文字障碍，即准确翻译是前提条件，会翻译才能更准确地解读情感把握观点态度。‎ 二、语言表达(共2小题,每小题2.0分,共4分)‎ ‎14.下面语段横线处应填入的一组句子，语序恰当的一项是(　　)‎ 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。________________这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。‎ ‎①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。‎ ‎②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。‎ ‎③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。‎ ‎④这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。‎ A. ②③①④ B. ④②①③ C. ④①②③ D. ②①③④‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生排列句序的能力。作答本类题型，学生需首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。‎ 本语段大意是：荷塘四面杨柳最多，最热闹的是树上的蝉声与水里的蛙声。‎ 空白处前面提到“杨柳最多”，与之衔接最紧凑的是④“这些树…”，故④放在第一位，排除AD；④先写树后写月光，与之衔接最紧的应是与月光相关的；②“树色一例是阴阴的…”是指树遮挡了月光，故②在④后面；②“树色一例是阴阴的…”和①“树梢上隐隐约约…”，是由整体到局部的顺序，故①在②后面，排除C项；③处则是写灯光。‎ 故选B。‎ ‎15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）‎ 所谓讲课自由指的是大学教授在讲台上有自由传播自己学术观点的权利， ，‎ ‎ 。 ， ， 。 ，如果随便找一本专著来作自己的讲义，那样的日子是不会长久的。‎ ‎①就是它在课程设置好大体范围之后 ‎②旧大学里对前一点体现得较好，而对后一点限制颇多 ‎③由于没有统编教材，教授就必须学有专长 ‎④也有自由表达自己政治见解的权利 ‎⑤教授可以根据自己的爱好和学术专长选择教材 ‎⑥旧大学从体制上说有一长处是今天大学里没有的 A. ④②⑥①⑤③ B. ④③⑥②①⑤‎ C. ⑤④⑥①③② D. ⑤③②①④⑥‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言简明、连贯、得体的能力。本题具体考查排序。排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。‎ 本题根据空前所给的句子中“有自由……的权利”可推知首句为④“……也有自由……的权利”；由此排除C、D。由②句中“前一点、后一点” 可知②接④；而且⑥ ① ⑤ ③的顺序符合逻辑关系。排除B。‎ 故选A。‎ 三、诗歌鉴赏(共4小题,每小题2，5分,共12分) ‎ 阅读诗歌 ，完成下列各题。‎ 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。‎ 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。‎ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。‎ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。‎ 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。‎ 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！‎ ‎16. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 将子无怒，秋以为期 将：愿，请。‎ B. 乘彼垝垣，以望复关 乘：登上 C. 士之耽兮，犹可说也 耽：耽搁 D. 静言思之，躬自悼矣 悼：伤心 ‎17. 你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为氓是个怎样的人？‎ ‎18. 学习了《氓》，我们对女主人公产生了深深的同情。假如能穿越时空，回到那个时代，你想对男主人公说些什么？（不超过60字）‎ ‎【答案】16. C 17. 女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性。当时，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否都维系在配偶身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的配偶，那么她的悲剧就是不可避免的。‎ 男主人公“氓”，在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，并无情地遗弃了配偶。所以说男主人公“氓”是一个对家庭不负责任、始乱终弃的人。 ‎ ‎18. 氓啊，你昔日的老实忠厚哪去了呢？往日的恩爱哪去了呢？爱一个人就要爱她的全部，而不能因为容颜的衰老就始乱终弃！‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。作答本类题型，学生应注意平时课堂内外的积累，并结合上下文语境分析其在文中的含义。‎ C项，士之耽兮，犹可说也：男子若是沉迷爱情，尚且可以解脱的。故“耽”翻译为：迷恋，沉溺。‎ 故选C。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生个性化解读文本内容以及鉴赏人物形象的能力。作答本类题型，首先明确题目要求：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为氓是个怎样的人？然后明确题干有两问，学生应分别作答。‎ 第一问，对文本内容的个性化解读是一道开放性的探究题。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。本文属于向内挖掘，主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。‎ 这种悲剧是不可避免的，从个人和社会两方面来看：‎ ‎①个人原因：由“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德”可知，男主人公易变心，由“言既遂矣，至于暴矣”可知，男主人公暴戾的性格，以及夫权对女子的压迫的必然结果。‎ 在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，由“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”可知，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。‎ ‎②社会原因：反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾。‎ 由“氓之蚩蚩，抱布贸丝”可知，女主人公与男主人公的爱情开始于市集上的一见钟情。由“匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”可知，二人属于“私定终身”，由“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”可知，女主人公热情投入，乘垝垣相望，与礼有悖。她对爱情的热烈追求与传统封建礼教产生了直接的冲突，也因此遭到丈夫的嫌弃，兄弟的讥讽，无人能理解。‎ 第二问，鉴赏人物形象时应注意，诗歌中的形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，找到描写人物的诗句，从中概括形象特点。‎ 氓是一个看似忠厚老实，实则卑劣无耻、虚伪凶狠的负心汉。由“氓之蚩蚩，抱布贸丝”可知，他表面忠厚老实，由“匪来贸丝，来即我谋”可知他假意的殷勤，使用“信誓旦旦”“体无咎言”等手段，由“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”“以我贿迁”等可知，他蒙骗女主人公的爱情和财产。由“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣”可知，婚后，他撕去面纱，奴役、打骂妻子，随着女子的年长色衰对她更加嫌弃。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查学生个性化解读文本内容的能力。作答本类题型，应明确本题属于开放性的探究题。解答此题，要首先明确自己的看法，然后结合文本中“氓”的形象，所作所为，进行对话，表现出对氓的否定，注意称呼，语言的逻辑性，只要能言之有理即可。‎ 氓，你还记得“信誓旦旦”的是谁吗？看看这个曾经为你不管不顾的女子，看看这个为你任劳任怨的女人，你于心何忍？应当针对“氓”的负心和女子的悲惨命运对其进行谴责和质问。‎ ‎【点睛】‎ 古诗词鉴赏常见考查角度有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 ‎ 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。无论考查什么都离不开句意及情感主旨等信息，至少占一半分数，所以要做好鉴赏题，能疏通文字障碍，即准确翻译是前提条件，会翻译才能更准确地解读情感把握观点态度。‎ 四、默写(共5小题,每小题4.0分,共20分)‎ ‎19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎(1)_____________，言笑晏晏。_____________，不思其反。‎ ‎(2)还顾望旧乡，_____________。_____________，忧伤以终老。（《涉江采芙蓉》）‎ ‎(3)______________，人生几何！______________，去日苦多。（曹操《短歌行》）‎ ‎(4)暧暧远人村，_____________。狗吠深巷中，_____________。（陶渊明《归园田居(其一)》）‎ ‎(5）仰观宇宙之大，_____________。‎ ‎【答案】 (1). 总角之宴 (2). 信誓旦旦 (3). 长路漫浩浩 (4). 同心而离居 (5). 对酒当歌 (6). 譬如朝露 (7). 依依墟里烟 (8). 鸡鸣桑树颠 (9). 俯察品类之盛 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：宴、旦、譬、墟、颠、俯。‎ ‎【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。‎ ‎20.把句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契，以报太子也。‎ ‎(2)愿大王少假借之，时毕使于前。‎ ‎(3)青青子衿，悠悠我心。‎ ‎(4)生死亦大矣，岂不痛哉？‎ ‎【答案】(1)事情不能成功的原因，是我想活捉你，强迫你订立一个条约来报答燕国的太子啊！‎ ‎(2) 望大王能够稍稍原谅他，让他在大王的面前完成他的使命。‎ ‎(3) 青青的是你的衣领，忧思不断的是我的心境。‎ ‎(4) 死生毕竟是件大事啊。怎么能不让人悲痛呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解并翻译语句的能力。答此类题，一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。‎ ‎(1) 事所以不成者，乃欲以生劫之，判断句，翻译为“……是……”；所以，……的原因；以，介词，来。‎ ‎(2)愿，希望；少，通“稍”，稍微；假借，宽容，原谅；使毕使于前，介词结构后置，正确语序为“使于前毕使”。‎ ‎(3)衿，衣领；悠悠，忧思不断的样子。‎ ‎(4)大，形容词作名词，大事；岂不……哉，反问语气，翻译为“怎能不……呢？”。‎ 六.作文(26分)‎ ‎21.请描述下面的漫画，并指出漫画主旨，写一篇不少于600字的作文。题目自拟，文体不限。‎ ‎【答案】【例文】‎ 请不要扼杀孩子们的想象力 漫画中，家长正在用硕大的剪刀剪孩子背后的翅膀，这美丽的翅膀孩子一生中很美好的能力。翅膀象征着孩子奇特的想象力、内心的自由、独特的个性等等。这些都很重要，请家长们放手，放开孩子的天性。让孩子的想象力张开翅膀，而不是血腥的扼杀。‎ 想象力是什么？爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”‎ 孩子 想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来。莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……是想象力为人类的发展张开了翅膀。‎ 丰富的想象力使人充满创新的激情，当一个人的创新激情处于高潮时，我们常常会发现它他会有一位“恋人”经常形影相随，这位“恋人”便是想象力。‎ 是什么让凡尔纳写出《神秘岛》、《海底两万里》，使它成为科幻界不朽的为人。他不曾生活在海底，却让他的读者们身临其境。他描写的场景和人物的生活简直无法让人相信，这一切单单来源于一个人的想象力。‎ 而刘慈欣，也用想象力为我们搭建了一个宇宙，让我们通过他的作品走出地球，奔向外太空。他让我们“挟飞仙以遨游”，俯瞰宇宙，这一切，是缺乏想象力的人无法想象的。‎ 家长可以希望孩子加深对事物的理解，盼望孩子拥有更加丰富的知识，但不能用统一的答案，定势思维去扼杀孩子的想象力。让孩子们保留他们的翅膀——那些美好的天性。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。‎ 命题方式：材料作文。‎ 审题要点：本题是一道材料作文题，主要考查学生根据材料内容分析确定立意，进行作文的能力。读图题首先要仔细观察图画，观察图画中有哪些人物，了解图中人物之间的关系。观图我们了解到：孩子背上长着美丽的翅膀，家长却正在用硕大的剪刀剪孩子背后的翅膀。根据漫画中孩子身上的翅膀可以看做是孩子想象的翅膀，父母拿着剪子剪孩子身上的翅膀，可以看做家长对孩子的扼杀，根据以上分析可以挖掘出漫画的寓意，然后确定立意角度，进而提炼出中心论点。‎ 具体来说：‎ 内容：孩子背上长着美丽的翅膀，家长却正在用硕大的剪刀剪孩子背后的翅膀。‎ 寓意：翅膀象征着孩子奇妙的想象力、自由、个性等，剪翅膀是扼杀孩子的想象力、自由、个性。漫画揭示了当今社会普遍存在的家庭教育问题。学生可以写记叙文，记叙自己的所见所闻所感；可以写议论文，旁征博引，论证观点。‎ ‎【立意】1、请不要扼杀孩子们的想象力 ‎2、请不要扼杀孩子们的自由 ‎3、请不要扼杀孩子们的个性 ‎【素材】1、一个缺乏想象的人，将不可避免地幽闭在他个人的狭窄的情感的紧促的圈子里。‎ ‎2‎ ‎、除了知识和学问之外，世上没有任何其他力量能在人的精神和心灵中，在人的思想想象见解和信仰中建立起统治和权威。——培根 ‎3、狂热是一种思想状态，在这种状态中，想象取代了判断。——威·沃伯顿 ‎4、理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。——塞·约翰生 ‎5、在所有人当中，儿童的想象力最丰富。——麦考莱 ‎6、想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然。‎ ‎【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“请不要扼杀孩子们的想象力”这一中心论点从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ ‎【点睛】考场作文，首先要审清要求，把握好关键词，弄明白作文的立意。保证不偏离，不跑题。其次列提纲，对考场作文来说，这项很重要。最后表述成文。要想文采飞扬，逻辑缜密还需平时多读多练、多留心，多积累素材。‎