2020版高中语文 第四单元 情动于衷而行于言 第12课 项脊轩志学案 语文版必修1 12页

第12课 项脊轩志 一、给下列加点的字注音 ‎(1)项脊轩(　　)　　　　　　 (2)修葺(　　)‎ ‎(3)垣墙(　　) (4)栏楯(　　)‎ ‎(5)偃仰(　　) (6)逾庖(　　)‎ ‎(7)先妣(　　) (8)阖门(　　)‎ ‎(9)象笏(　　) (10)枇杷(　　)‎ ‎(11)呱呱而泣(　　)‎ 二、识记文中基础知识 ‎1．写出下列加点词的古义 ‎(1)室仅方丈，可容一人居 古义： _______________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 今义：寺院的住持。‎ ‎(2)内外多置小门，墙往往而是 古义：　‎ 今义：副词，表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。‎ ‎(3)凡再变矣 古义： _______________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 今义：表示又一次。‎ ‎(4)吾妻来归 古义： _______________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 今义：还给，归还；返回。‎ ‎2．解释下列加点词的意义 ‎(1)先 ‎(2)过 12‎ ‎(3)若 ‎(4)效 ‎(5)殆 ‎(6)当 ‎(7)书 ‎3．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义 ‎(1)垣墙周庭：__________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(2)乳二世：__________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(3)雨泽下注：__________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(4)使不上漏：__________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(5)东犬西吠：__________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(6)吾妻死之年所手植也：_________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(7)旧时栏楯，亦遂增胜：___________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(8)三五之夜，明月半墙：___________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(9)室西连于中闺：________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(10)时至轩中：__________________________________________________________________　　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎4．写出下列加点虚词的意义和用法 ‎(1)之 12‎ ‎(2)于 ‎(3)而 ‎5．说出下列句式类型 ‎(1)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之：　‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________ (2)项脊轩，旧南阁子也：__________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(3)妪，先大母婢也：______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(4)使不上漏：____________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(5)余自束发读书轩中：____________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(6)其制稍异于前：_______________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎6．翻译下列文中的句子 ‎ (1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。‎ 译文：___________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(2)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。‎ 译文：___________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎(3)瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。‎ 译文：___________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 三、名言警句 课文名句 ‎(1)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。‎ ‎ (2)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 ‎ 一、作者简介 12‎ 归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川、项脊生，明代杰出的散文家，昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不顺，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。在散文创作方面有很深的造诣，他的文风发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。被誉为“明文第一”(黄宗羲《明文综序》)，当时人称他为“今之欧阳修”。‎ 二、背景展示 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从“项脊”两字的字面意思理解，归有光是要成为家族中顶天立地的脊梁。 ‎ 三、文学常识 ‎1．室西连于中闺——“闺”，一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女子的住室称“闺房”。文中的“中闺”指妇女住的内室。‎ ‎2．妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。——“先大母”，已去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如太后(帝王的母亲)、大父(父亲的父亲)、大母(母亲的母亲，即祖母)。在称谓前加“先”表已死去的，用于敬称地位高的或年长者。“先妣”，指已去世的母亲。‎ ‎3．余自束发读书轩中。——“束发”，指男孩15岁。不同的年龄有不同的称为。儿童时期，头发向上收起，束成小髻，称为“总角”，于是称童年时期为“总角”。男孩成童束发为髻称“束发”，而“成童”即长到一定年龄的儿童，一般认为是15岁，故男孩15岁称“束发”。‎ ‎4．后五年，吾妻来归。——“归”，旧时指女子出嫁。女子出嫁何谓为“归”？ 《易·渐》：“女归，吉。”孔颖达疏：“女人……以夫为家，故谓嫁曰归也。”‎ ‎5．顷之，持一象笏至。——“象笏”，象牙做的手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。明代一品到五品官员上朝用象牙做的手板。‎ 文白对照 12‎ 12‎ 12‎ eq f(然自后余多在外　　，不常居　　　。,从此以后我多在外边，不常住在这里。) 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的轶事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题。‎ B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。‎ C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神兼备。‎ D．第三段文字可分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。全段采用即事抒情方式，以项脊轩为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。‎ ‎1．文章第三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上是否一致？‎ 答：　___________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎2．文章最后两段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这两段在文中起到了什么作用？‎ 答：　___________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎3．文章以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？‎ 答：　___________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 12‎ 争论话题　作者回忆与项脊轩有关的人事变迁，对亲人 之间浓浓的真情格外的怀念。文中虽写“琐琐碎碎，均家长之语”，但生活中点点滴滴皆见真情。有人认为本文的选材只局限在家庭中的琐碎之事，且叙述杂乱。你同意这种观点吗？说说你的看法。‎ 我的观点：　___________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎1．课本素材 点击文本　它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了对物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。正是这些生动逼真的家庭琐事、生活细节，传达出亲人间的真情至爱，让人读来哀婉悱恻。——亲情无价 运用示例　孟郊《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣”这句千古名言妇孺皆知，很多人为之潸然落泪。但《项脊轩志》中的母亲夜半叩门“儿寒乎？欲食乎？”的问讯细节更见母亲爱子之深。母爱是伟大的，母爱更是无私的。倘若孩子面临死亡的威胁，而母亲又恰好可以用自己的生命换取孩子的生存时，她一定会义无反顾地献出自己的生命——因为母亲用生死考验给了孩子生命，她一定不会眼睁睁地看着自己的孩子死去。‎ 母性的力量胜过自然界的法则。(《母爱无私》)‎ ‎2．课外素材 暴走妈妈割肝救子 武汉的陈玉蓉，是一个普普通通的女人。为了挽救因失去肝脏代谢功能而濒临死亡的儿子，作为母亲的她，在长达七个月的时间里，每天暴走10公里，不管是烈日炎炎，还是风吹雨打，都没有让她停下飞速的脚步。炎热饥寒挡不住匆匆的步伐，满脸的坚定充满着无限希望。她的目标只有一个：救儿子！为儿子跑出一个合格的肝！七个月后，她的体重从68公斤减到了60公斤，从而让自己患有的脂肪肝消失于无形，这样，她就可以把自己的肝脏换给儿子了。11月3日晚上九点多，历时近14个小时的漫长手术终于结束了，陈玉蓉在医院成功割肝救子，从而为其“暴走”以消除脂肪肝的行为画上了一个圆满的句号……‎ 选材感言 12‎ ‎　“暴走妈妈”成为媒体焦点，“割肝救子”成为众多媒体直播的画面，都旨在把我们渴望所获得的这份“爱”，进行放大与延伸，透彻地阐释“大爱无疆”的意义。“暴走妈妈”的背影，写下了忍耐与坚持，“暴走妈妈”，是天下父母的符号，“割肝救子”的故事触动着人们心灵最柔软的地方。爱与被爱的互动，才构成了生动而完整的人性之爱的文化。‎ 请你思考　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？‎ ‎________________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________________‎ 作文命题： ‎ 请以《站在__________的门口》为题写一篇文章。‎ 要求：①请先将题目补充完整。②立意自定。③文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象。④不少于800字。‎ 先读佳作 站在项脊轩的门口 ‎①我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。‎ ‎②爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。(1)‎ ‎③每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。‎ ‎④站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母、朋友、同学、老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！‎ ‎⑤站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。‎ ‎⑥也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那绵绵的爱、那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵能写出如此细腻的文章。(4)这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然！‎ 12‎ ‎⑦站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。(3)这份静谧，这份和谐！‎ ‎⑧站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！(5)‎ 思悟亮点 ‎1．写法灵活 ‎(1)文章开头运用了怎样的写法？‎ 提示　直抒胸臆，五个“爱”字奠定了文章的基调。化用课文语句，点明“爱”的缘由。‎ ‎(2)作者是用怎样的写法来构建全文结构的？有什么作用？‎ 提示　以“站在项脊轩的门口”为线索，贯穿全文；把“站在项脊轩的门口”作为段首中心句，领起该段叙述描写的内容。这样写结构谨严，时时彰显主旨。‎ ‎(3)第⑦段写李乐薇的空中楼阁、朱自清的荷塘月色有什么作用？‎ 提示　这些都是“我”心灵深处所追求的静谧、和谐。‎ ‎2．语言优美 ‎(4)请说说第⑥段中画线句子的语言体现了怎样的表达效果。‎ 提示　“怪不得”的意思是“明白了原因，对某种情况就不再觉得奇怪”。连用三个“怪不得”，表达了作者对震川先生钟爱项脊轩、珍爱亲情的理解。‎ ‎(5)第⑧段在语言表达上体现了与前文怎样的关系？‎ 提示　逐层递进。对项脊轩的影响及作用进行逐级升华，增加文章的深度，抒发了作者心中强烈的认知情感。‎ 12‎ ‎答案精析 语言知识积累 一、‎ ‎(1)jǐ　 (2)qì　(3)yuán　(4)shǔn　(5)yǎn　(6)páo　(7)bǐ　 (8)hé　 (9)hù　(10)pí pá　(11)ɡū 二、‎ ‎1．(1)一丈见方。(2)到处。(3)两次。(4)旧时指女子出嫁。‎ ‎2．(1)形容词，已故的/名词，前面/介词，在……之前/名词，祖先 ‎(2)动词，看望/动词，经过/动词，过失、过错/动词，拜访/动词，超过/动词，犯错误 ‎(3)代词，你的/动词，像/动词，像……一样/连词，至于/动词，比得上 ‎(4)动词，成功/名词，任务/名词，效果/动词，效仿 ‎(5)副词，大概/形容词，危险/动词，通“怠”，懈怠/副词，几乎 ‎(6)副词，将会/动词，遮挡/介词，对着、面对/副词，将要/动词，对等、相当/动词，把守/动词，当作 ‎(7)动词，写字/名词，文字/名词，书信/名词，书籍 ‎3．(1)名词用作动词，砌上墙　(2)名词用作动词，喂养　(3)名词作状语，向下　(4)名词作状语，从上　(5)名词作状语，对着西面　(6)名词作状语，亲手　(7)形容词用作名词，美景　(8)名词用作动词，照在半墙上　(9)名词作状语，向西　(10)名词作状语，不时 ‎4．(1)结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性/音节助词，无实义/代词，她/结构助词，的/结构助词，的 ‎(2)介词，在/介词，比/介词，和、跟 ‎(3)连词，表修饰/连词，表顺承/连词，表修饰/连词，表转折，可是/代词，你的/连词，表修饰 ‎5．(1)判断句　(2)判断句　(3)判断句　(4)省略句　(5)省略句　(6)介宾短语后置句 ‎6. (1)农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。‎ ‎(2)庭院中开始是篱笆隔开，随后又砌了墙，总共变了两次。‎ ‎(3)回忆起旧日的这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。 ‎ 整体感知 B 　[“揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪”属于曲解文意，无中生有。]‎ 课堂互动 12‎ ‎1．文章的第三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。‎ 这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，情感如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。作者的情感由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清晰。‎ ‎2．这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情。妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在眼前，而枇杷树“今已亭亭如盖矣”，感慨尤深，让人落泪。这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。‎ ‎3．文章结尾，贵有余味。这篇文章的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就似乎看到了妻子的音容笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！由“亭亭如盖”的枇杷树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据心头的只是一片怅惘之情。末句托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。‎ 问题争鸣 ‎(提示)理清选材用材和表达情感的关系，言之成理即可。‎ 12‎