2018-2019学年浙江省“温州十五校联合体”高一下学期期中考试语文试题（解析版） 18页

‎2018-2019学年浙江省“温州十五校联合体”高一下学期期中考试语文试题（解析版）‎ 考生须知：‎ ‎1．本卷共6页满分120分，考试时间120分钟；‎ ‎2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；‎ ‎3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；‎ ‎4．考试结束后，只需上交答题纸。‎ 一、语言文字应用（共18分）‎ ‎1.下列各句中，加点字的注音全都正确的一项是 A. 他听了这句话以后，蹙（chù）蹙眉头，好像在搜（sōu）寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事情，真觉得难过。‎ B. 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框（kuānɡ）里。往常他坐在蹬三轮座上，或抱着冰伛（yǔ）着身子进我家来，不显得那么高。‎ C. 不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣（xīn）欣然的蹩（bié）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。‎ D. 比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌（lín），这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相反的倾（qīnɡ）向。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，蹙（chù）——cù；B项，门框（kuānɡ）——kuàng；D项，欺凌（lín）——líng。故选C。‎ ‎2.下列句子中，没有错别字的一项是 A. 伟大的人格往往是许多文学作品共同表现的对象，不同的文学题裁都用各自独特的手法来展示人物丰富的心灵世界。‎ B. 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉磨他是否知道我领受他的谢意。‎ C. 我们的文明中有许多不健康的因素，如果我们想在疾病曼延以前根除它们，就必须毫不留情地揭露它们。‎ D. 但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会一蹴而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查字形辨析的能力。此类试题解答时，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，题裁——体裁；B项，捉磨——捉摸；C项，曼延——蔓延。故选D。‎ ‎3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是 A. 高尔基说：“当书本给我讲到闻所未闻、见所未见人物、感情、思想和态度时，似乎是每本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”‎ B. 市检察机关认为被告人在职期间，滥用职权，致使国家遭受重大损失，情节特别严重，依法应当追究其刑事责任。‎ C. 很多网友和粉丝都很好奇为何陆勇会被选为电影《我不是药神》的原形，更感慨他因一些风波而进过监狱的真实经历。‎ D. 任何时候我们都不要妄自菲薄，每个人身上都有着独特的潜力，一时的挫折不算什么，只要保持自信，坚持努力，总有一天会迎来好运的眷顾。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。A项，不可思议：不可想象，不能理解。结合“新世界”分析，合乎语境。B项，滥用：胡乱地或过度地使用。结合“职权”“致使国家遭受重大损失，情节特别严重，依法应当追究其刑事责任”分析，合乎语境。C项，原形：原来的形状；本来的面目，含有贬义。结合“陆勇会被选为电影《我不是药神》的”分析，应该用“原型”，原型，原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。D项，妄自菲薄：过分地看轻自己。结合“任何时候我们都不要”“每个人身上都有着独特的潜力”分析，合乎语境。故选C。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一项是 A. 传统游戏回归校园，不仅促进了学生身体的健康成长，而且使学生在玩中学会合作与交流，学会宽容与理解，学会谦让与鼓励，在玩中得到教育和发展。‎ B. 剑桥大学校长斯蒂芬·图普在北大演讲时就“是否与中国大学争夺优质生源”这一问题回应称，高考成绩不是剑桥大学入学申请中唯一的指标所要考虑的。‎ C.‎ ‎ 论坛各方应协力提升区域一体化水平，尽早就区域全面经济伙伴关系协定谈判达成共赢方案，应共同抓住机遇和挑战，寻求共同合作的单赢、双赢之道。‎ D. 宁波海关提醒进口企业应树立疫情意识，请贸易对象务必按照中国对出口货物进行相应处理，避免将病虫害带入境内，为保护绿水青山作出应有的贡献。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，结构混乱，句式杂糅，去掉“所要考虑的”。C项，搭配不当，“抓住”“挑战”搭配不当，“挑战”前面可加“迎接”；不合逻辑，去掉“单赢”。D项，成分残缺，应该改为“按照……要求”。故选A。‎ ‎【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎5.下列句子填入顺序最恰当的一项是 人生不如意事十有八九，每一个人都不会一帆风顺，更有许多失意时刻。失意的时候，我们可以想想古人，想想他们的内心可能经历的三重“境界”，我们的人生也许就会豁然开朗。第一重“境界”：____________。失意不是孤独，失意是无人能诉、更无人能懂的内心的荒凉。此时要耐住它，承受它。第二重“境界”：_________。失意时，可以换个角度看问题，要学会自己排解，只有自己能帮自己。第三重“境界”：__________。当你真正从失意中走出来，你才会发现，失意并没有那么强烈的痛楚，与天地万物的变化相比，其实并没有什么。‎ ‎①谁道人生无再少？门前流水尚能西 ‎②人间如梦，一尊还酹江月 ‎③谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影 A. ③①② B. ②③① C. ①③② D. ③②①‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊。“人间如梦，一尊还酹江月”，这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。“谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影”，周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合。既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。与每句后的解释相一致，可按“失意——排解——豁达”的角度来考虑。故选A。‎ ‎6.下面一段文字的正文中，在词语与标点的使用上有多处错误。请找出三处并加以修改。‎ 启 事 经XX出版社和本编辑部的鼎力相助，我们编写了本套丛书。在编写期间，我们联系了相关作者，倾听了大家的意见，得到了许多的宝贵建议。在此，我们表示衷心感谢。但是，在核对文稿、收录作品等……过程中，因为一些作者的地址不详，所以无法取得联系。请各位有著作权的作者必须与我们联系，以便支付相应稿酬。敬谢不敏！‎ 联系地址 XX编辑部 联 系 人 XXX 联系电话 XXXXXXXXX ‎【答案】“鼎力相助”改为“通力合作”“努力”（也可改为 “感谢XX出版社鼎力相助”）；“等”后不用“……”；“必须”改为“尽快”“及时”，“敬谢不敏”（恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事）改为“十分感谢”“谨致谢忱”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，改为“通力合作”。“……”，表示列举的省略，“等”后不用“……”。“必须”，表示事理上的必要和情理上的必要，副词，有强调的语气，多作状语，语气太强硬，改为“尽快”。“敬谢不敏”，恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事，改为“十分感谢”。‎ 二、现代文阅读 （共22分）‎ ‎（一）阅读下面这个语段，完成各题。‎ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是；虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。‎ 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。‎ ‎（节选自《拿来主义》）‎ ‎7. 选文第二段中的“抛来”“抛给”分别有怎样的含义？‎ ‎8. 作者在选文的开头说“能够只是送出去，也不算坏事情”，请说说这样写的好处。‎ ‎9. 在选文中鲁迅通过故意省字、褒词贬用、褒贬搭配等幽默滑稽的语言来展现嘲讽之意，请找出相应词句进行说明。‎ ‎【答案】7. “抛来”指把无用的东西抛弃，或者无偿地送人，一般不怀有不良动机；“抛给”指有目的、恶意地输出（经济与文化的侵略）。 ‎ ‎8. 承接上文（或可以顺着“送去主义”的观点往下说），引出结果“送去主义”其实是“坏事情”（或点明“送去主义”的危害）。先假设肯定，后反驳，使说理更有力；开头与结尾产生反差，形成对比，增强讽刺性。 ‎ ‎9. ①成语“冠冕堂皇”省去“堂皇”二字，增添嘲讽之意②“丰富”“大度”是褒词贬用，形成讽刺③将“残羹冷炙”与“奖赏”搭配使用，在滑稽中形成反讽。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“抛给”，是指帝国主义对我国的经济文化侵略。“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。一句“不要误解为‘抛来’的东西”，把“抛来”和“抛给”之间的善恶分得十分清楚。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析文学作品语句作用的能力。解答此类试题，需要理解概括该语句的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合在文章中所处的位置进行分析。结合“别的且不说罢，单是学艺上的东西……但我们没有人根据了‘礼尚往来’的仪节，说道：拿来”分析，承接上文；结合“几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”分析，引出后面“送去主义”的危害。结合“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”“则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”分析，形成对比，增强讽刺性。先假设肯定，再反驳，使说理更有力。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究本文的语言特色，结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。结合具体内容，通过比较，使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。作者写道：“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”这句话也是反语讽刺。“丰富”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思，它的含义只是“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底地背叛和出卖。“残羹冷炙”既勾画出亡国奴们无以为生、乞讨度日的可怜可悲，又形象地揭示出帝国主义在榨干了殖民地半殖民地人们的血汗后，用剩余物资进行经济侵略的事实。“奖赏”自然不是奖励、赏赐之意，而是讽刺做了亡国奴的子孙后代面对帝国主义居心不良的施舍所表现出来的无知和无耻、愚妄和虚伪。几个关键词语形象地揭示出“送去主义”亡国灭种，危及子孙的实质。‎ ‎【点睛】分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点。主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上。掌握语言特色的词语、通过比较、选择予以定性，积累常见的语言特色的词语。如平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等。‎ ‎（二）阅读下面这个语段，完成各题。‎ 一根鱼刺 吕啸天 ‎⑴山狼县县长老季不抽烟，不喜喝酒，独嗜吃鱼。方圆百余里，做鱼宴出名的酒店，他都会赶去品尝，但是，他坚持自掏腰包，熟悉他的人就尊称他为“季一鱼”。‎ ‎⑵一个下着毛毛雨的下午，老季到全县最边远的一个乡考察扶贫工作。回城的路上，司机小孟说途经的青河乡新开了一家做鱼宴出名的青河饭店。老季来了兴致，说去尝尝。‎ ‎⑶小孟乐颠颠地将车开进了青河乡政府。乡长老禾接到小孟的电话老早就等在那里，碰头后，几个人来到了青河饭店。‎ ‎⑷青河饭店的招牌菜是青河鲤鱼宴。青河乡是一个山乡，森林密布，水秀山绿，空气清新。乡里有一个远近闻名的青河水库，水库里放养了不少鱼，其中的鲤鱼以肉鲜味美闻名。青河饭店的鱼宴就是取自于青河水库的青河鲤鱼烹制的。青河饭店老板姓招，捕鱼出身，以渔为业多年，练就了一手烹制鱼宴的绝招。他既是老板，又是店里的大厨，顾客就送了一个“鱼一招”的外号给他。‎ ‎⑸几个人落座，老禾来到厨房点了一条8斤重的新捕捞上来的鲤鱼。鱼一招把这条鱼做成了四道菜：鱼头加山橄榄清蒸，鱼肉一部分红烧，一部分和香菇木耳等配料制作成鱼丸，鱼骨架配野菜炖汤。‎ ‎⑹鱼鲜厨艺精，菜一道道上来，老季吃得赞不绝口，连称这是几年来吃得最香的一顿鱼宴。最后一道菜是鱼骨架汤。服务员先给老季盛了一碗，再给其他人盛。老季很随意地拿起汤匙盛了一匙送进嘴里，咽下去，再咂咂舌，说：“鲜美无比！难得，难得，这顿口福算我犒劳大家。”‎ ‎⑺老季舀第二匙时，放在桌上的手机响了，是他老婆打来的，问他何时回去吃饭。简单通话后，老季将手机放回桌上，将汤送进嘴里。‎ ‎⑻也许是刚通过电话，思维没那么集中，也许是第一口汤太鲜美了，老季没多想就将汤往肚子里咽。刚咽到喉咙时，老季啊了一声，他的喉咙被一根鱼刺卡住了。‎ ‎⑼众人大惊失色，有过被鱼刺卡喉经历的人纷纷献策：喝醋！咽饭团！吃韭菜……各种办法用过，鱼刺仍卡在喉咙里。老季感到不舒服，猛咳了几下，再吐出一些口水，众人直呼：有血！季县长的喉咙出血了！老季被立即送往县医院治疗。临走，小孟气急败坏大骂老禾和鱼一招：真是蠢才！‎ ‎⑽县医院对这类小病治疗了无数例，两名经验丰富的医生给老季做了一个简单的手术，很快就将鱼刺取了出来。小孟再送老季回家休息，来到家门口，老季猛然省悟说：“走得太急，还没付饭钱。听老禾说是120元！”老季从钱包里拿出钱对小孟说：“明天，你抽个时间给人家送去。”‎ ‎⑾还给他钱？小孟在心里气呼呼地说，没让那个该死的鱼一招付药费就便宜他了。但是，他见老季一脸郑重，不敢多说，转而对老季说：“隔天，顺路去的时候再给他，你看行吗？”‎ ‎⑿老季想，也好。‎ ‎⒀一个星期后，省财政厅卢副厅长前来山狼县检查年度财政工作。卢副厅长亦喜吃鱼。老季就让小孟开车再次到青河饭店吃鱼宴。‎ ‎⒁小孟将车开进了乡政府，但没找到老禾，打他的手机也关机。细问才知道，上次老季被鱼刺扎了喉咙，老禾生怕影响自己仕途，这天正好到县里“打探”消息去了。‎ ‎⒂老季哭笑不得。小孟没当回事儿说：“我们自个儿去！”‎ ‎⒃来到青河饭店，几个人又被眼前的情景吓了一跳，偌大的饭店空无一人，里面值钱的东西能搬走的全搬走了，剩下的破桌椅烂竹筐废纸片弄得一片狼藉。‎ ‎⒄小孟拦住一位村民，有些气急败坏地问：“这家饭店是不是搬走了？”‎ ‎⒅村民说是搬走了，但搬到什么地方去了，他也不知道。那天晚上，鱼一招见弄出了这么大的一件事，意识到后患无穷，于是连夜搬走了。‎ ‎⒆老季摸着被鱼刺卡住过的喉咙，想说什么，但又一句话也说不出来。呆了片刻，他将那120元递给那位村民说：“这是我欠老招的饭钱，请你设法将这些钱交到他的手上。”‎ ‎⒇老季又说：“请把他找回来，山狼县要发展，不能少了这种人。”‎ ‎（选自《微型小说选刊》，有删改）‎ ‎10. 请概括文中的“季一鱼”与“鱼一招”两人的主要形象特点（各不超过4个字）？‎ ‎11. 第⑼段中二个加点的“大”字，具有怎样的表达效果？‎ ‎12. 小说采用了明暗双线的写作手法，请结合具体内容说明这种手法及其好处。‎ ‎【答案】10. ①“季一鱼”：廉洁律己（坚持原则）；②“鱼一招”：技高怕事（谨慎小心）。 ‎ ‎11. ①“大惊失色”写出人们惊慌、紧张的心情，展现了人们对上级官员的唯恐有失、不敢得罪的心态；“大骂”写出小孟的摆官架子（爱发脾气、显威风），揭示了官员中的存在的不正风气。②推动情节的深入发展，为下文夜逃铺垫；二个“大”与题目“一根鱼刺”（或与下文中的“小病”“简单”）形成强烈反差。 ‎ ‎12. 明线是季县长吃鱼被卡故事，暗线是“鱼一招”弃店夜逃的故事。明线暗线相结合，使整个故事发生反转，情节跌宕起伏（写出起伏即可）。通过明线与暗线的误会，更加深刻地揭示了干群关系疏离的社会现实（其中答到“官本位意识强烈”“群众对干部的敬畏”）。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“老季猛然省悟说：‘走得太急，还没付饭钱。听老禾说是120元！’”“老季摸着被鱼刺卡住过的喉咙，想说什么，但又一句话也说不出来。呆了片刻，他将那120元递给那位村民说：‘这是我欠老招的饭钱，请你设法将这些钱交到他的手上’”“分他坚持自掏腰包”析可知，“季一鱼”坚持原则；结合“青河饭店老板姓招，捕鱼出身，以渔为业多年，练就了一手烹制鱼宴的绝招。他既是老板，又是店里的大厨，顾客就送了一个‘鱼一招’的外号给他”“那天晚上，鱼一招见弄出了这么大的一件事，意识到后患无穷，于是连夜搬走了”分析可知，“鱼一招”技高怕事。‎ 点睛：解答此类题，首先要看清题目要求。1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2.是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题：1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。结合“刚咽到喉咙时，老季啊了一声，他的喉咙被一根鱼刺卡住了”分析，“大惊失色”写出众人的惊慌、紧张，展现了人们对上级官员的唯恐有失的心态；结合“临走，小孟气急败坏大骂老禾和鱼一招：真是蠢才！”分析，小孟是山狼县县长的司机，“大骂”，写出了小孟借领导名义，摆官架子，揭示官场中的不正之风。结合标题“一根鱼刺”分析，一根小小的鱼刺，引起众人的“大惊失色”，司机的“大骂”，二个“大”与题目“一根鱼刺”形成强烈反差。结合后面内容“上次老季被鱼刺扎了喉咙，老禾生怕影响自己仕途，这天正好到县里‘打探’消息去了”“那天晚上，鱼一招见弄出了这么大的一件事，意识到后患无穷，于是连夜搬走了”分析可知，推动情节的深入发展，为下文夜逃铺垫。‎ ‎12题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说采用了明暗双线的写作手法，请结合具体内容说明这种手法及其好处”，需要结合文本内容分别分析明线及暗线内容，然后分析效果。这样写使文章条理清晰，结构完整，同时也可以丰富人物形象突出文章主旨，是情感表达更完整等。结合全文内容分析，明线是季县长吃鱼被卡的故事。结合“那天晚上，鱼一招见弄出了这么大的一件事，意识到后患无穷，于是连夜搬走了”分析，暗线是“鱼一招”弃店夜逃的故事。明线暗线相结合，使整个故事发生反转，情节跌宕起伏。老季和小孟、老禾这样上下级关系，在老季看来无伤大雅的“爱好”，小孟和老禾都竭力逢迎，不以为意的“鱼刺卡喉”，小孟大骂老禾愚蠢，老禾担心仕途受损去打探消息，都反映出官场不正之风，即讨好上级有好处，得罪上级要遭殃。只为一根鱼刺，鱼一招竟连夜搬走，可见百姓对官员对政府极其不信任，认定得罪对方必然遭殃。更加深刻地揭示了干群关系疏离的社会现实。‎ 三、古诗文阅读（共30分）‎ ‎（一）阅读下面这个语段，完成各题。‎ 夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ‎ ‎（选自《烛之武退秦师》） ‎ 秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引 赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦、赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。‎ ‎（选自《廉颇蔺相如列传》）‎ ‎13. 下列语句中，加点词语解释正确的一项是 A. 行李之往来 行李：外交使节 B. 又欲肆其西封 肆：肆意、随意 C. 引赵使者蔺相如 引：拉 D. 卒廷见相如 卒：通“猝”，仓猝 ‎14. 下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是 A. 若亡郑而有益于君 臣诚恐见欺于王而负赵 B. 邻之厚，君之薄也 而绝秦、赵之欢 C. 若舍郑以为东道主 赵王岂以一璧之故欺秦邪 D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 乃设九宾礼于廷 ‎15. 下列对课文赏析，正确的一项是 A. 烛之武为了摆脱“且贰于楚也”的嫌疑，在游说秦君的时候，应该是避开了各方的耳目，趁着夜色而出，瞒着大家私下里对秦君进行劝说。‎ B. 蔺相如来秦之前就想好了先“令人持璧归”，再回顾两国的历史，分析两国的现状，采用了稳妥应对的策略，因而人、璧两全，不辱于诸侯。‎ C. 烛之武此行考虑的是为了郑国的利益，但他在说辞里处处表现出来的却是为秦国着想，这样就容易使秦君入耳入心，从而达到自己的目的。‎ D. 两段选文都是说服秦国君主，都是将人物置身于矛盾冲突之中，使人物形象个性鲜明，须眉毕现，展现了司马迁在人物刻画上的艺术成就。‎ ‎16. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。‎ ‎（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与之俱去。‎ ‎【答案】13. A 14. D 15. C ‎ ‎16. ①适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。‎ ‎②项伯就连夜骑马跑到刘邦军营，私下会见张良，把项羽想袭击沛公的事情详细地告诉了张良，想叫张良和他一起离开。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“肆”，延伸、扩张；C项，“引”，请；D项，“卒”，终于。故选A。‎ 点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，介词，对；介词，表被动。B项，助词，取消句子独立性；助词，的。C项，介词，把；介词，因为。D项，副词，于是、就。故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“摆脱‘且贰于楚也’嫌疑”“瞒着大家”错。结合语段内容分析，“摆脱‘且贰于楚也’嫌疑”“瞒着大家”于文无据。B项，“来秦之前早就想好了”“回顾两国的历史”错。结合“秦自缪公以来二十余君……臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之！”分析，“早就想好了”错误，是蔺相如见机行事，“回顾两国的历史”于文无据。D项，“展现了司马迁在人物刻画上的艺术成就”错误。应该是“展现了司马迁与左丘明两人的艺术成就”。故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“会”，适逢、恰逢；“使”，使者，出使的人；“当国者”，主持国事的人；“一行”，去一趟；“为”，表判断，是；“纾”，解除。（2）“夜”，名词作状语，在夜里；第一个“之”为动词，到；“以”，介词，把；“具”，详细地；“以事具告”是状语后置句；“之”，代词，他；“去”，古今异义，动词，离开。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。‎ 秦王斋戒五天后，就在殿堂上安排了九宾的大典礼，宴请赵国使者蔺相如。相如来到后，对秦王说：“秦国从穆公以来的二十余位君主，从没有一个是能切实遵守信约的。我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王，所以派人带着宝璧回去，已从小路回到赵国了。况且秦国强大赵国弱小，大王派遣一位使臣到赵国，赵国立即就会把璧送来。如今凭着秦国的强大，先把十五座城邑割让给赵国，赵国哪里敢留下宝璧而得罪大王呢？我知道欺骗大王是应该被诛杀的，我愿意接受汤镬之刑，只希望大王和各位大臣从长计议此事！”秦王和群臣面面相觑，发出苦笑之声。侍从有人要拉相如去受刑，秦王趁机说：“如今杀了相如，终归还是得不到宝璧，反而破坏了秦赵两国的交情，不如趁此好好款待他，放他回到赵国，赵王难道会为了一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗！”最终还是在殿堂上隆重地接见了相如，大礼完后让他回了国。‎ ‎（二）阅读下面这首诗，完成各题。‎ 述怀·出关 ‎（唐）魏徵 中原初逐鹿，投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存。‎ 杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南粤，凭轼下东藩。‎ 郁纡陟高岫，出没望平原。古木鸣寒鸟，空山啼夜猿。‎ 既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险，深怀国士恩。‎ 季布无二诺，侯嬴重一言。人生感意气，功名谁复论。‎ ‎【注】①请缨：出自《汉书·终军传》：“南越与汉和亲，乃遣终军使南越说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请，愿受长缨，必羁南越而致之阙下。”②季布：楚汉时人，以重承诺而著名当世。‎ ‎17. 本诗中化用了多个成语，来增强作品的表达效果。请找出两个：_________ ________‎ ‎18. 后人认为魏征此诗将北方的雄浑古朴的气势注入南朝的绮丽工整之中，一扫六朝绮靡浮艳的气息。请从用词、用句、用典三个角度来分析本诗“雄浑工整相融”的特点。‎ ‎【答案】17. 逐鹿中原、投笔从戎、终军请缨、季布一诺（一诺千金） ‎ ‎18. ①使用“中原”“关门”“千里”等词进行描绘，展现宏大气势（或“纵横”“慷慨”“不惮”等词感受诗人的博大胸襟）；②句式整齐，如“杖策谒天子，驱马出关门”，既显工整，又可看出诗人报效国家的意志与决心。（或后六句的“自问自答”，直接抒情，表达报答天子的承诺与信心）；③运用了较多典故（成语），以多位历史上的人物为榜样，表现了魏征在政治上的过人才识及心忧时世、勇担重任、报效国家的远大志向。‎ ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题主要考查诗句内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本诗中化用了多个成语，来增强作品的表达效果。请找出两个”，需要理解诗句内容，然后找出化用的成语，如“中原初逐鹿”，“逐鹿”，比喻争夺政权，化用成语“逐鹿中原”；结合“投笔事戎轩”分析，“投笔”，东汉班超年轻时曾为抄写文书的小吏，一天，他投笔长叹道：大丈夫应该立功异域，哪能长期在笔砚间讨生活呢。化用成语“投笔从戎”；结合“季布无二诺”分析，化用成语“季布一诺”等。平时需要注意积累。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“从用词、用句、用典三个角度来分析本诗‘雄浑工整相融’的特点”，需要注意答题的角度，分别分析“雄浑”“工整”的体现。结合“中原”，原指黄河南北一带，这里代指中国；“关门”，潼关门；“千里”，荒凉冷落，令人凄伤的景象。使用这些词语，展现宏大气势。结合后六句内容分析，“岂不”二句的自问自答，更显示出诗人胸襟的坦荡。“季布无二诺，侯赢重一言。人生感意气，功名谁复论”，是直抒胸臆，表明了作者重视信义，有恩必报，不图功名的思想。这里，诗人以季布、侯赢自比，表达了自己既然请缨就决不负使命的决心。“人生感意气，功名谁复论”，明确地反映出魏徵的人生观、价值观。既显工整，又可看出诗人报效国家的意志与决心。运用了较多典故（成语），以多位历史上的人物为榜样。结合“中原初逐鹿，投笔事戎轩”分析，化用成语；“伤千里目”，是说远望心里伤感的意思。《楚辞•招魂》：“目极千里兮伤春心，魂兮归来哀江南”。九逝魂：屈原《哀郢》中有“魂一夕而九逝”的诗句。“岂不”二句的自问自答，更显示出诗人胸襟的坦荡。“季布无二诺，侯赢重一言”，诗人以季布、侯赢自比，表达了自己既然请缨就决不负使命的决心。‎ ‎【点睛】此类题思考方向：①解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度(内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等)，诗论引文中已知的信息(评论角度、对象、已告知的特点概括等)。②精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。③然后回归原诗，结合具体内容阐发自己持有该观点的理由，或者是分析如何体现前人观点的等。‎ ‎（三）默写。（6分） ‎ ‎19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）‎ ‎（1）________________，非常之谋难于猝发。________________，不可谓非五人之力也。（张溥《五人墓碑记》） ‎ ‎（2）故余与同社诸君子，________________，而为之记，亦以明死生之大，________________。（张溥《五人墓碑记》） ‎ ‎（3）_______________，徒慕君之高义也。________________，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）‎ ‎（4）今两虎共斗，__________。吾所以为此者，________________！（司马迁《廉颇蔺相如列传》）‎ ‎（5）________________，傲物则骨肉为行路。……怨不在大，可畏惟人；________，所宜深慎。（魏徵《谏太宗十思疏》）‎ ‎【答案】 (1). 大阉亦逡巡畏义 (2). 待圣人之出而投缳道路 (3). 哀斯墓之徒有其石也 (4). 匹夫之有重于社稷也 (5). 臣所以去亲戚而事君者 (6). 今君与廉颇同列 (7). 其势不俱生 (8). 以先国家之急而后私仇也 (9). 竭诚则吴越为一体 (10). 载舟覆舟 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“逡巡”“缳”“事”“俱”“竭”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 四、作文（50分）‎ ‎20.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 国旗是国家的标志，国旗往往与公民意识、主权观念、爱国精神相联系，而“国旗姿势”可以认为是我们展现这些内涵的不同方式。‎ ‎1996年7月,王军霞在第26届奥运会女子5000米比赛中，以14分59秒88的成绩获得金牌。当她率先冲过终点后，看台上一位中国青年将手中的一面五星红旗交给她，王军霞把国旗披在身上，双手兴奋地舞动着旗角，环绕赛场，与看台上的每一位炎黄子孙共享胜利后的喜悦。‎ ‎2010年，张自轩参军入伍，随后入选国旗护卫队，成为一名擎旗手。从此，七年来他每天肩扛35斤重的国旗和旗杆，风雨无阻地迎接每一个日出。‎ 读了上述材料，请写一篇文章谈谈你理想中的“国旗姿势”。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】向国旗敬礼 国旗是国家的象征、民族的骄傲，升起国旗就是升起我们的理想和希望。一次次国旗升起，一次次涌动爱国情愫。‎ 鲜艳的红旗代表了我们这些新生代的心，我们务必为祖国实现当初遥不可及的梦想，我们要为全国人民组建充满幸福的明天，为祖国母亲创造一片充满希望的未来。‎ 我心中理想的国旗姿势就是向国旗敬礼。‎ 天高云淡，晴空万里。五星红旗伴着朝阳冉冉升起。国歌声响彻寰宇，向我们发出前进的号令。仰望鲜艳的国旗，我们心潮澎湃，思绪万千;聆听激昂的国歌，我们群情振奋，意气风发。国旗是我们心目中最神圣的图腾，国歌是我们灵魂里最美妙的乐章!‎ 望着鲜艳的五星红旗迎风招展，胸前的红领巾在风中飘扬，我早已按捺不住的激动中又多了一份骄傲与自豪。我，有黑头发，黑眼睛，还有与大地一般颜色的皮肤；我有多少次想夸耀：我，是个中国人！‎ 您用自己的身体散发出每一屡温暖的阳光，把自己的体热传给我们，真是因为有了您，我们才能如此幸福、快乐地成长！‎ 如果说我们是黑暗中的路人，您就是一盏明亮的路灯，为我们照亮前方的路。如果说我们是沙漠中口渴难忍的旅行者，您就是一片清澈的湖泊。如果说我们是一朵娇嫩的花儿，您就是阳光来照耀我们、温暖我们，您就是雨水，来滋润我们，您就是肥沃的土地，供我们成长。从一颗小小的种子，到探出绿芽；从长出小叶，到叶片硕大；从一个个的花苞，到开放；从开花到结果每一次的成长与变化都是因为您，每一朵花儿的绚丽开放都是因为您，您倾注所有来培育我们，只因我们是华夏子孙，您的儿女！‎ 那么，10月1日，是祖国母亲的生日，让我们面对鲜红的国旗，敬一个庄严的队礼，献上我们对祖国发自内心的祝福，一份真情的礼物——祝祖国更加强大、更加繁荣富强！‎ 国歌响起，红旗升起，我愿在国旗下默默宣誓：努力学习，报效祖国。我衷心希望，我热切盼望，我们的祖国能够在习总书记的坚强领导下以蓬勃之势、雄健之姿、礼仪之邦、富强之态、负责之国的光辉形象，向全世界人民展示我们中华民族的文明、智慧、正义、勇敢、友善、包容，使我们的国家和民族成为维护世界和平不可或缺的坚强力量。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲“国旗姿势”，不同的“国旗姿势”展现了国旗不同的内涵，如王军霞展示的喜悦、拼搏、成功等，张自轩展示的责任、担当、坚持等。参考立意：用实际行动来证明；用我们的成功来展现；要以“超越、挑战、拼搏”等来举起心中大旗。听从祖国召唤；勇于承担责任；在最美好的年华里，把祖国的荣誉扛在自己的肩上，将“热爱上升到坚守”；国旗姿势既需要一定的仪式感，但更应与时代追求同频，才能更好地展现出它的价值等。如结合材料内容及最近的何引丽国旗事件分析，引出论点“应该有正确的国旗姿势”。然后从不同的角度分析论述，如爱国旗首先要爱人，不能以爱国旗的名义行情绪宣泄之实；爱国旗要在法律框架下，一个人或群体的爱国情感表达，其底线也是尊重法律和他人的权利边界；爱国旗要“务实”，应脚踏实地，而不是借着某个名义瞬间燃起的非理性激情等。最后，可以写自己的想法或期待，如国旗有许多种“打开方式”，但理性应是所有方式的出发点和落脚点等。‎ ‎【素材】我在国旗下笔直的站着，我抬头仰望着正在我眼中徐徐飘扬的五星红旗，心中无限感慨，但我相信，我一定会像现在这样守护着，保护着我们的祖国，我们的母亲。‎ 红旗上刺目的红色刺痛了我的心，把我拉回现实，但刚刚的想法，会永远存在我的心中，我一定会努力实现。相信我们，我们能行！‎ ‎“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”每周一的早晨，这首令人振奋的歌曲都会在我们的耳畔响起，而那面鲜艳的五星红旗也随着歌声缓缓地升起。曾几何时，同学们不再唱国歌，并将这首神圣的歌胡乱的改编；也不再注视着五星红旗，即使注视着，也是在关注国歌停止时，国旗有没有升到顶端……‎ 五星红旗长宽比例为3：2。左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。《史记·天宫书》：“五星分天之中，积于东方，中国利；积于西方，外国用（兵）者利。五星皆从辰星而聚于一舍，其所舍之国可以法致天下。五星红旗这个图案表现革命人民大团结，因此，又是团结，又是革命。‎ ‎“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强……”想着现在伟大富强的祖国，想着感动中国的人物，我不禁又唱起了这首歌。‎ 愿我们的祖国越来越繁荣昌盛，愿中国人民的生活越来越好。亲爱的中国，我心中的那面旗帜将永远为你飘扬。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎ ‎ ‎ ‎