陕西省咸阳市永寿中学2021届高三上学期开学考试（摸底）语文试题 Word版含答案 24页

永寿中学2021届高三上学期开学考试（摸底）‎ 语文试题 一、 现代文阅读 （一） 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成1—3题（9分）。‎ 自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐释。敦煌是丝绸之路的咽喉锁钥，也是东西方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统文化的主体地位；另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格。‎ 崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮、贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、从容乐观、积极向上的。不管洞窟外的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千、活力无限。千百年间，这种价值取向一直得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上向善的正能量。‎ 观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处体现着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，通过对“此岸”的肯定和重视替代了对“彼岸世界”的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实践的思想主张，也在向人们倡导一种过好当下的生活方式。‎ 24‎ 多元一体的发展格局。敦煌本土文化，中原传统儒家、道家文化，各民族文化、西域文化以及佛教、祆教、景教、摩尼教等宗教文化和世俗文化等，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不是对各种文化的简单相加，而是将这些文化有机结合，形成了相互依存、多元统一的文化整体。这种综合性和整体性正是敦煌文化的独特优势，我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化。‎ 大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共”“和谐共在”的文化，其因融而通，因通而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明交流互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对于当前构建人类命运共同体具有重要意义。‎ 在绵延发展中不断被赋予时代内涵，正是敦煌文化的魅力与活力所在。对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪、增强文化自信。我们应转换研究视角、拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。‎ ‎（摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．敦煌文化以中原传统文化为主体，同时又吸纳了多种外来文化元素，内涵丰富。‎ B．虽然历经社会变迁，自然环境恶劣，但是敦煌文化崇德向善的底色却从未改变。‎ C．敦煌的文学艺术都是为反映现实生活而创作的，处处体现着对现实人生的关怀。‎ D．融通是敦煌文化的特点之一，它体现了“美美与共”“和谐共生”的中华民族精神。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A．文章开篇提出问题，中间分析原因，最后发出倡议，运用了总分总的论述结构。‎ B．文章通过对现象的分析，总结了敦煌文化在哲学思想和人文精神方面的四个特点。‎ C．文章论证敦煌文化多元一体的发展格局，具体例举了构成敦煌文化的多种元素。‎ D．文章在论证敦煌文化特点的同时，进一步指出了敦煌文化对于当今时代的价值。‎ 24‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）‎ A．敦煌文化的研究表明，一种文化只要能在其原来的基础上开放纳新和再创造，就一定能取得开拓发展。‎ B．关注现实人生和当下生活是敦煌文学艺术的生命力所在，一旦进入玄想，文学艺术将失去其生命活力。‎ C．敦煌文化的魅力在于文化融合，只有构建人类命运共同体，才能促进各民族文化融合，推动人类文明进步。‎ D．传承发展敦煌文化，今天还需要深入揭示其中所蕴含的哲学思想以及人文精神，并赋予它时代的内涵。‎ ‎（二）实用类文本 阅读下面的文字，完成（4-6）题。（12分）‎ 材料一：‎ ‎ 在人类历史上曾经暴发过多次全球性传染疾病，导致人口骤减、家族灭亡，造成的巨大伤害和损失甚至远远超过战争。历史上最为恐怖和神秘的传染疾病是黑死病，在1348年—1352年的时间里，它把欧洲变成了死亡陷阱，断送了1/3人口的生命，其导致的死亡和恐慌完全可与两次世界大战相提并论。‎ ‎ 随着卫生和医药领域的进步，人类远离了很多病原体的侵害，然而与日俱增的人口密度和出国旅游人次使病毒的传播更加迅速，全球性传染病更容易大规模暴发，例如起源于西非的埃博拉是一种十分罕见的烈性传染病毒，能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热。埃博拉的死亡率极高，在50%~90%之间，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克和多发性器官衰竭。世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的“和平年代的最大挑战”。对于人类来说，最大的危险是那些潜伏的疾病，因为它们包含有未知的病原体，而且目前没有疫苗，尤其是那些具有高传染性但症状并不明显的疾病，危险系数要大得多。‎ 24‎ ‎（摘编自李忠东《威胁人类生命的传染病》）‎ 材料二：‎ ‎ 新冠肺炎疫情期间，各个AI企业、技术团队快速响应，各显其能，充分发挥人工智能赋能效用、协力抗击疫情。AI算法可以对病毒基因进行快速分析。疫情期间快速确诊肺炎病人面临一定困难，核酸检测试剂短缺、假阴性，都在影响肺炎病人的确诊。AI算法的介入，能够快速分析病毒基因，提升确诊效率。‎ 浙江省疾控中心上线的自动化全基因组检测分析平台，将病毒基因分析的效率由原来的一小时缩至半小时。这套全基因组检测分析平台相比较传统的病毒基因检测方法，有几个方面的提升和优化。首先，检测范围广，相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段，应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组，可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题。其次，可以提前发现病毒变异的情况。第三，该分析平台配备了蛋白结构分析功能。病毒有其序列，序列就是需要检测的物质，病毒的蛋白结构是其真正发挥毒性的东西，蛋白结构当然是跟序列比较相关，但是也需要有一套分析方法去构建它的结构。‎ ‎ 该分析平台同时提供了二级结构、三维结构的分析功能，可以帮助疾控人员快速检测到病毒，并知道病毒的结构，进一步帮助他们提升分析和研究能力。该平台基于AI对影像进行分析，辅助临床医生进行决策诊断，得到越来越多医生的认可，在一定程度上可以缓解目前核酸检验的困境。该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广，虽然现在还在优化的阶段，但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势。‎ ‎（摘编自杨雪梅《抗疫阻击战，AI有技可施吗？》）‎ 材料三：‎ ‎ 在COVID-19、甲型H1N1流感、禽流感等传染病肆虐全球的背景下，作为发展中国家的中国也正面临着严峻的考验，并将直接检验几年来中国公共卫生管理体系建设的现状。‎ 24‎ ‎ 传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作，这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规。法律法规作为公共卫生管理的重要手段，为公共卫生应急事件的处理提供可靠的法制保障。在依据已有的《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国食品卫生法》《中华人民共和国放射性污染防治法》，以及《医疗机构管理条例》等法律法规的基础上，又相继出台了《国家突发公共卫生事件应急预案》和《国家突发公共卫生事件医疗卫生救援应急预案》，其中以法律的形式明确了各级政府、各相关部门在应急事件中的职责。这些法律法规的不断健全将使公共卫生管理部门在应对突发疫情时能统一行动、有法可依。同时，各级卫生行政部门加强监测和预警，完善监测信息网络，建立预警制度；建立卫生应急物资储备和调用机制；开展培训、演练，使卫生应急能力迅速得到提升。‎ 坚持统一领导和分级负责，坚决服从统一指挥，遵循相关的技术要求甚至法律要求也就成为赢取胜利的关键。在预防工作中为了达到国家防控的两个关键目标——有效防控大规模出现疫情和聚集性疫情暴发，要群策群力，而把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度将会是制胜法宝。我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系。‎ ‎（摘编自孙荫众《公共卫生管理在传染病预防中的定位与干预》）‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）‎ A．全球性人口密度和人们出国旅游活动的增加更易导致全球性传染疾病大规模暴发。‎ B．埃博拉病毒被称为“和平年代的最大挑战”，死亡率极高，是危害性最大的传染病。‎ C．人工智能逐步成熟，借助AI等科技力量应对各类突发公共卫生事件将会成为趋势。‎ D．法律法规是公共卫生管理中的重要手段，其不断健全有利于传染病防治工作的开展。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．传统的病毒基因检测方法检测范围窄，不能及时预判病毒变异，影响了肺炎病人的确诊。‎ 24‎ B．全基因组检测分析平台大体覆盖肺炎病毒的全基因组，故能得出准确的病情诊断结果。‎ C．随着多项法律法规出台，我国已构建起具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系。‎ D．传染病防治工作中，预防疫情的关键在于把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度。‎ ‎6.三则材料的侧重点分别是什么?请根据材料，简要概括。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成7-9题。 ‎ 平凡的世界（节选） 路遥 孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲谈这件事。‎ 这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。两个人都赤脚片，一前一后，来来回回，也顾不得说话。‎ 父亲挖坑就像母亲纳鞋底，行行道道，疏密有致，远看如同工艺美术家精心设计的图案。少平耐着性子，尽量把籽种不偏不露点在土坑中间，再补一个不轻不重的脚印。终于休息了。父亲蹲在地上抽烟，少平就凑到他跟前，也学着他哥的样，卷了一支旱烟棒。‎ 他用父亲的打火机点着烟抽了几口，然后才鼓起勇气，和父亲谈起了他走黄原的打算。孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。‎ 他“吱吱”地用劲吸着烟锅。思谋了好一阵，才说：“你还小哩！出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？你怎猛然想起要出门哩？”‎ 少平一时难以给父亲说清楚自己的心思。‎ ‎“我待在家里不痛快，想出去跑一跑。”‎ 24‎ 父亲低倾下头，手指头抠着脚指头，说：“我能想来哩。你从学校回来劳了动，心里难过。没办法啊！世事就是这样。爸爸看见你一天灰土满面的，心里也难过……不过，而今政策宽了，劳动虽说熬苦一些，但吃饭不要再受熬煎。你刚开始出山，爸爸晓得你不习惯。过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个什么事，也没有人帮扶你。”‎ ‎“爸爸，这你不要操心。我二十几的人了，自个儿能管得了自个儿，你就让我出上几天门！你年轻时不是也吆牲灵跑过山西吗？我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧！咱们家现在有你和我哥，这点土地你们能耕务过来。我出去，也不是去瞎逛！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱，爸爸，你放心……”‎ 孙少平几乎要哭了。‎ 父亲看出儿子为他的行动经过了长时间的准备，显然很难再说服他放弃这种冒险念头，他只好犹豫地说：“那这事你要和你哥商量哩！唉，我老了，世事要看你们闹。不过，爸爸生怕你们有个闪失……”‎ 少平严肃而感动地对父亲点了点头。‎ 父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。‎ 天黑以后，少安让家里人回去吃饭。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。‎ 少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩？家里现在这么忙，人手缺得要命，你怎么能跑到外面逛去呢？”‎ 这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点事！”‎ ‎“干什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊不住！你何必要受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂子，一边种地，一边经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛！”‎ 24‎ ‎“我已经二十几的人了，我自己也可以干点什么事！”‎ 少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可干吗？‎ 但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他已经不能再像过去一样在他面前以老大自居了！是啊，弟弟大了本来他应该为此而高兴，可是此刻心里却有一丝说不出的伤感。‎ 他早已看出来，弟弟是一个和他想法不太一样的人。‎ 现在，少安已经明白，尽管他不情愿弟弟出走，但看来已经很难劝阻他了。‎ 兄弟俩圪蹴在土场边上沉默了一会儿，孙少安已不再和弟弟争辩。他伤感地对少平说：“那你看着办吧，你已经长大成人了，我……”他感到语塞，竟不知说什么了。‎ 这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸爸的负担就更重了……”‎ 少安轻轻叹了一口气，说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里，你自己一个人在外面，无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩。”‎ 黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼……几天以后，少平就决定走黄原了。‎ 临走的前一天晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜的世界，他现在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水。睡梦中，他感觉有人轻轻地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通过鼻孔管流进肚子里，才睁开眼睛。‎ 第二天早晨，从米家镇开往黄原的第一辆长途汽车过来后，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告别，而并不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来…… （有删改）‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）‎ A．孙少平向父亲提出外出闯荡后，孙玉厚表达了对儿子的理解和关心，描述了在外生活的艰辛，想以此留住儿子。‎ 24‎ B．孙少平出门是为了“闯荡”，这一想法却被哥哥孙少安说成是为了去“逛”，表明孙少安和孙少平之间存有误会。‎ C．孙少安是一个新型的农民，他有自己的事业——砖窑，希望和弟弟一起开创新生活，但太过满足于现状。‎ D．小说节选部分主要通过语言描写、细节描写和心理描写来塑造人物形象，小说的语言质朴无华，有地域特色。‎ ‎8.请结合选文，分析概括孙少平的形象特点。（6分）‎ ‎9.文中孙少平的形象代表了无数成长过程中的年轻人，他的心理反映了年轻人的“成长之痛”。这种“成长之痛”指的是什么？请结合小说相关内容概括分析。（6分）‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初，年甫冠，中进士甲科。治平元年，诏刺陕西义勇二十万，民情惊挠，而纪律疏略不可用。光抗言其非，持白韩琦。琦曰：“兵贵先声，谅祚①方桀骜，使骤闻益兵二十万，岂不震慑？”光曰：“兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。‎ 24‎ 今吾虽益兵，实不可用，不过十日，彼将知其详，尚何惧？”琦曰：“君但见庆历间乡兵刺为保捷，忧今复然，已降敕榜与民约，永不充军戍边矣。吾在此，君无忧。”光曰公长在此地可也异日他人当位因公见兵用之运粮戍边反掌间事耳琦默然而讫不为止。不十年，皆如光虑。神宗即位，擢为翰林学士。御史中丞王陶以论宰相不押班罢，光代之，光言：“陶由论宰相罢，则中丞不可复为。臣愿俟既押班，然后就职。”许之。因论高居简奸邪，乞加远窜。章五上，帝为出居简，尽罢寄资者。既而复留二人，光又力争之。张方平参知政事，光论其不叶物望，帝不从。元丰五年，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司马光不可。”《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。元祐元年九月薨，年六十八。谥曰文正，赐碑曰“忠清粹德”。 （摘编自《宋史·司马光传》）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止 B．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止 C．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止 D．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止 ‎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A．《左氏春秋》是我国第一部编年体史书，文中《汉纪》《资治通鉴》也是编年体史书。其中《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。‎ B．刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代袭置。规定兵士入伍时须刺字于面、手、臂等处，标明所属的部队番号，以防止逃亡。‎ 24‎ C．神宗，北宋皇帝赵顼的庙号。庙号是封建时代皇帝死后在太庙立室奉祀时所起的名号。庙号常称 “祖”或“宗”，如太祖、高宗等。‎ D．押班，封建时代百官朝会时的领班，管理百官朝会位次。唐制，由监察御史二人担任这一职务。宋制，由参知政事、宰相分日押班。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．司马光天资聪慧，年少即中进士。他七岁就能讲述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不释卷，以至不知饥渴寒暑。刚刚二十岁就考中了进士甲科。‎ B．司马光心系百姓，反对充军戍边。治平元年，皇帝下诏招募陕西义勇。他想到庆历年间朝廷招募保捷军的情形，忧心百姓再次被充军戍边，坚决反对。‎ C．司马光直言敢谏，屡次不被采纳。他弹劾高居简，神宗替高居简开脱，只罢免了寄资官；他认为张方平与众望不符，不能任参知政事，神宗没有同意。‎ D．司马光忧心国事，深受赏识爱戴。他患病怀疑将死时预先写下遗表，准备情势危急时托人上呈；神宗说御史大夫一职非他不可，百姓认为他是真宰相。‎ ‎13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎①兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。‎ ‎②《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面的宋诗，完成14-15题。‎ ‎《读史》 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。 ‎ 24‎ 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。‎ ‎【注】①黮:蒙昧，糊涂②糟米:这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子•天道》:“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”‎ ‎14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）‎ A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。‎ B.历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。‎ C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。‎ D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。‎ ‎15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）李煜在《虞美人》中，用“__________，__________”两句将景物与人事对比，写出物是人非之感。‎ ‎（2）《出师表》中，诸葛亮自受命以来，夙夜忧叹的原因是“__________，__________”。‎ ‎（3）《赤壁赋》中作者和友人游赤壁时举酒互动，“__________，__________”两句用比喻手法感叹生命的短暂和个体的渺小。‎ 三、语言文字运用 ‎　阅读下面的文字，完成17-19题。‎ 近日，知名短视频博主李子柒 ①‎ 24‎ 由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（　　）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以海外传播。如何让不同文明之间实现② 和对话，避免陷入文化的自言自语、③ ，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中④ ，想来也不是没有原因的。 ‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）‎ A．①荣获 ②交融 ③自怨自艾 ④脱颖而出 B．①荣获 ②交互 ③孤芳自赏 ④锋芒毕露 C．①荣膺 ②交融 ③孤芳自赏 ④脱颖而出 D．①荣膺 ②交互 ③自怨自艾 ④锋芒毕露 ‎18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）‎ A．与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出 B．与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象 C．不仅是一种文化输出，也是一种文化现象 D．不仅是一种文化现象，也是一种文化输出 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A．在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这是她能够广泛受到欢迎的重要原因。‎ B．李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。‎ 24‎ C．在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原因。‎ D．李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）‎ 研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，① ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，② ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③ ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）‎ ‎2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。‎ 四、写作 ‎22、阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 24‎ 摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”在党的领导下，脱贫攻坚战三年行动硕果累累。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约八亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。当然，也有个别地区的扶贫工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科学合理的扶贫管理体系需要继续完整。‎ 非洲某国的中学生来贵校游学，他们很好奇我国是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望借鉴到自己的国家，你作为接待的负责人之一，需要写一个发言稿，与他们交流自己的见闻、感受和认识。‎ 请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。‎ 24‎ 语文试题答案及解析 ‎【答案】‎ ‎1. C 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎1.C项，“敦煌的文学艺术都是为反映现实生活而创作的”错误。根据原文第③段“敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题”，敦煌的文学艺术大多聚焦人的现实生活，而不是都是为反映现实生活而创作的。‎ ‎2.A项，“文章开篇提出问题，中间分析原因最后发出倡议”错误。根据原文，文章开篇总括敦煌文化的重要性和丰富性，中间分析敦煌文化的各个具体特点，最后总结分析敦煌文化的时代内涵与作用。选项分析不正确。‎ ‎3. D A项，“一种文化只要能在其原来的基础上开放纳新和再创造，就一定能取得开拓发展”错误。根据原文第①段“另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格”，是敦煌文化在开放纳新中进行再创造取得了开拓发展，而不是所有文化都能在开放纳新和再创造的过程中取得开拓发展。B项，“一旦进入玄想，文学艺术将失去其生命活力”错误。根据原文第③段“唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，通过对’此岸＇的肯定和重视替代了对‘彼岸世界’的玄想。从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容”可知，文章只论述了关注现实人生和当下生活对敦煌文学艺术的重要作用，而“一旦进入玄想，文学艺术将失去其生命活力”于原文无据。选项说法不正确。C项，“只有构建人类命运共同体，才能促进各民族文化融合。推动人类文明进步”错误。根据原文第5段“敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对于当前构建人类命运共同体具有重要意义”可知，敦煌文化对于构建人类命运共同体具有重要作用，但构建人类命运共同体并不是促进各民族文化融合的唯一方法。选项说法不正确。‎ ‎4.B ‎5.B 24‎ ‎6.①材料一：传染病的危害和暴发原因，以及全球性传染病对人类形成的挑战。②材料二：AI算法能够提升确诊效率，科技力量应用于传染病防治工作将会在未来成为趋势。③材料三：法律法规是公共卫生管理的常规手段，我国已建构突发事件卫生应急法规体系。（每点2分，共6分）‎ ‎【解析】‎ ‎4.本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。B项，“埃博拉病毒被称为‘和平年代的最大挑战’”和“是危害性最大的传染病”错。从材料一第二段中“世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的‘和平年代的最大挑战’”可以看出是“世界卫生组织负责人”称埃博拉病毒是最大的挑战，选项扩大了范围；从材料一第二段“对于人类来说，最大的危险是那些潜伏的疾病”可以看出，有最大危险的是那些潜伏的疾病，而不是埃博拉病毒。故选B。‎ ‎5.本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。B项，“故能得出准确的病情诊断结果”错。从材料二第二段“检测范围广，相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段，应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组，可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题”中可以看出并非能准确诊断出病情，而是能很大程度上检测可能遗漏的问题。故选B。‎ 24‎ ‎6.本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。材料一：第一段写出了传染疾病在人类历史上的死亡率高，造成的损失堪比战争；第二段写了虽然现在卫生和医药领域进步，但是人口密度和旅游等也加速了病毒的传播，例如埃博拉等，最大的危险还是那些潜伏的疾病，但是症状不明显，危险系数大，是人类的挑战。综上所述，我们可以看出材料一主要讲传染病的危害和暴发原因，以及全球性传染病对人类形成的挑战。材料二：第一段主要写疫情期间，AI算法可以提升确诊效率，第二段写出自动化全基因组检测分析平台在病毒检测方面有提升和优化；第三段写该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广，虽然现在还在优化的阶段，但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势。综上所述，我们可以看出材料二主要写AI算法能够提升确诊效率，科技力量应用于传染病防治工作将会在未来成为趋势。材料三：第一段写病毒，中国面临严峻考验；第二段写传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作，这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规，并具体列出了相关法律法规，卫生行政部门应急能力提升；第三段写在预防疫情工作中，我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系。综上所述，我们可以看出材料三主要写法律法规是公共卫生管理的常规手段，我国已建构突发事件卫生应急法规体系。‎ ‎7.C ‎8.①渴望自立，有自己的理想。不顾父亲和哥哥的阻拦，不顺从父亲和哥哥替他安排好的生活方式，坚决请求自己外出谋生。②克制、坚强，有强烈的自尊心。不让父亲看到自己流泪，尽量笑着与亲人告别；哥哥说他“跑到外面逛去”时，他极力辩解。③看重亲情，有家庭责任感。虽然渴望离开家庭，但依然牵挂父亲和哥哥；希望通过自己的劳动帮助家庭。（每点2分）‎ ‎9.①“成长之痛”反映了年轻人的理想与长辈传统意识之间的矛盾。孙少平的理想并没有得到父亲与哥哥的支持，他们都极力阻挠他独自外出闯世界。②“成长之痛”反映了年轻人理想和现实的冲突。孙少平高中毕业后回乡务农，拿读书来改变命运的想法目前还未能实现。③“成长之痛”反映了年轻人成长过程中对自己理想追求的不太成熟的认识。孙少平对自己外出之后到底可以做什么事并没有清晰的认识，并不能和父亲、哥哥说清楚自己的心思。（每点2分）‎ ‎【解析】‎ ‎7.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“太过满足于现状”无中生有，从选文中看不出这一点。故选C。‎ 24‎ ‎8.本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。孙少平是路遥作品《平凡的世界》中的中心人物，也是主人公之一。他积极向上，敢于拼搏，精神丰富，拥有梦想，他是那个时代诸多年轻人的缩影。“这个‘逛’字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：‘我不是去逛！我是要出去干点事！’”“他感觉有人轻轻地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通过鼻孔管流进肚子里，才睁开眼睛”“他尽量笑着挥手向亲人们告别，而并不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来……”概括出他有年轻而敏感的自尊心，感情上克制而坚强；“孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲谈这件事”“我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧”“我已经二十几的人了，我自己也可以干点什么事！”概括出他不甘于在穷乡僻壤里度过自己的一生，他渴望外面的世界；“我出去，也不是去瞎逛！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱”“这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：‘我走了，你和爸爸的负担就更重了……’”“两团泪水涌满了少平的双眼”概括出他对亲人和家庭怀有很深的感情，想为苦难的家庭出一份力。‎ ‎9.本题考查从不同角度和层面探究作品的思想内涵的能力。解答此类问题，需要对文本进行个性化阅读和有创意的解读，首先明确要求，然后结合文本分析。切不可脱离原文，要抓住主要事件来探究人物的性格和思想。解答此题，要从“成长之痛”入手，概括出能反映这个方面的矛盾、冲突或认识，同时要联系选文中主人公孙少平和“成长之痛”有关的情节进行说明，如“少平一时难以给父亲说清楚自己的心思”“我待在家里不痛快，想出去跑一跑”“孙少平几乎要哭了”“他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事”“临走的前一天晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜的世界，他现在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水”，这里有孙少平理想与现实的矛盾，有来自父亲、哥哥的不理解，有自己对未来前途的担忧。这是“成长之痛”的客观方面，但从主观来看，孙少平迫于生活的艰苦，在高中毕业之后，不得不回到双水村那个狭隘的天地里，而这种环境基本上很难让他实现改变父辈命运的理想，因此他萌发了去远方的想法，即使有父兄的阻挠、未知的困难也不能让他改变心志。‎ ‎10.C ‎11.A ‎12.C 24‎ ‎13.①用兵贵在先用声势（震慑）后用实力（交战），如果没有那样的实力，只可以欺骗一时罢了。②《资治通鉴》没有完成，神宗非常重视此事，认为该书比荀悦的《汉纪》还要好，多次催促司马光完成著述。‎ ‎【解析】‎ ‎10.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。“用之运粮戍边”，用他们运粮戍边，动宾结构，前后断开；排除B、D；“琦默然”，“然”是形容词词尾，故后面应该断开；排除A。本句译为：司马光说：“如果您长期在这个地方，当然可以放心；他日别人当权，接手您现在的军队，用他们运粮戍边，不过是易于反掌的事而已。”韩琦默然无声，但最终没有停止增兵。故选C。‎ ‎11.本题考查学生对古代文化知识的掌握能力。考生平时要注重文化知识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化知识，根据文意仔细甄别正误。A项，我国第一部编年体史书是《春秋》，《左氏春秋》是我国第一部记事完备的编年体史书。故选A。‎ ‎12.本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C项，“神宗替高居简开脱”说法错误。选项曲解文意，原文“帝为出居简”，皇帝不是替高居简开脱，而是贬黜了高居简。故选C。‎ ‎13.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“其实”，那样的实力；“独”，只、仅；“欺”，欺骗。第二句得分点：“就”，完成；“以为贤于荀悦《汉纪》”，状语后置句，正常语序是：以为于荀悦《汉纪》贤；“终”，完成、完结。‎ ‎【参考译文】‎ 24‎ 司马光，字君实，陕州夏县人。父亲司马池，官至天章阁待制。司马光七岁时，严肃如同成人，听到人讲说《左氏春秋》，喜爱上了这部书，回去给家人讲解，就能讲述其中的大概要旨。自此以后手不释卷，以至不知饥渴寒暑。宋仁宗宝元初年，司马光刚二十岁，考中进士。治平元年，下诏招陕西义勇二十万，民情惊骇扰乱，而义勇纪律散漫不可任用。司马光说这种做法不对，持论告诉韩琦。韩琦说：“用兵贵在先声夺人，李谅祚正桀骜不驯，让他突然听到增兵二十万，怎么能不害怕？”司马光说：“用兵贵在先用声势震慑然后用实力交战，如果没有那样的实力，只可以欺骗一时罢了。如今我们虽然增兵，实际上不可任用，不超过十天，他们将会知道这一详细情况，还恐惧什么呢？”韩琦说：“您只是看到庆历年间乡兵招为保捷军的情形，忧虑今天又会像那样重蹈覆辙，朝廷已经降下敕榜同百姓约定，永远不再充军戍守边地了。我在这个位置上，您不要有什么忧虑。”司马光说：“如果您长期在这个地方，当然可以放心；他日别人当权，接手您现在的军队，用他们运粮戍边，不过是易于反掌的事而已。”韩琦默然无声，但最终没有停止增兵。不到十年，事情都像司马光所忧虑的那样了。神宗即位，提拔司马光为翰林学士。御史中丞王陶因为议论宰相不值日而被罢官，让司马光代替他。司马光说：“王陶由于议论宰相被罢免了官职，那么御史中丞我现在不能担任。我希望等到宰相值日后，再来就职。”皇帝答应了。后弹劾高居简奸佞邪恶，请求加以远远流放。奏章连续五次呈上，神宗贬黜了高居简，并且全部罢免了那些转寄资财为自己牟取私利的人。不久再留任二人，司马光又据理力争。张方平任参知政事，司马光认为他与众望不符，神宗没有同意司马光的意见。元丰五年，司马光忽然得了语言迟钝的病，怀疑将要死去，预先写好遗表放在卧室内，倘若情势急迫，就把它交给关系好的人上呈。颁行新官制，神宗指着御史大夫这一职位说：“非司马光不可。”《资治通鉴》没有完成，神宗非常重视此事，认为该书比荀悦的《汉纪》还要好，多次催促司马光完成著述。等书写成，司马光加官资政殿学士。司马光一共在洛阳住了十五年，天下认为他是真宰相，老百姓都号称他为司马相公，连妇女小孩也知道他是司马君实。元祐元年九月司马光去世，终年六十八岁。谥号为文正，赐碑为“忠清粹德”。‎ ‎14.B ‎15.第一问:史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。‎ 第二问:在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。‎ • 这首诗直言不讳地表达了王安石的历史观。诗人针对当时俗儒歪曲历史事实的现象进行抨击，表现了一个改革家的战斗精神。 ‎ 24‎ 诗的开头四句说自古以来一个人的功名是经过一番艰难才得到的，但却不知谁能如实记载他们的事迹。历史从来都是难以说清的，即便是在当时也是非难辨，在遥远的后世就更是如此了。后四句说有人把古人流传下来的糟粕当作精华，而真正美好的东西是很难流传下来的。即便是最出色的画师，也无法描绘出人的精神。因而史书不过是故纸堆而已，并不能真正表达出历代高贤的品格。王安石不只是替古人感慨，也是为自己担忧，他已经预感到那些守旧势力不可能轻易放过自己，后世强加于他的污水肯定不会少。他提醒人们，不要轻易相信所谓的“正史”对他的评价。应当透过层层迷雾追寻历史的真相。 “糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”是被后人推崇引用的名句，常用来说明在文艺创作上刻画人物时，外表好写而内心世界和本质精神却不易写的道理；或者说明要反映事物的本质是不容易的。 ‎ ‎16. （1）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（2）恐托付不效 以伤先帝之明（3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 ‎17.B ‎18.A ‎19.D ‎17.①荣获，光荣地获得。多指竞赛优胜者得奖；荣膺，光荣地接受或承当。根据语境，此处为接受某项称号，应选“荣膺”；‎ ‎②交互，交流互动；交融，形容事物的交汇融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。此处形容不同文明之间，属于不同文化的交往、融合，应选“交融”；‎ ‎③自怨自艾，悔恨自己的错误；孤芳自赏，泛指自命清高，自我欣赏的人，也指脱离群众，自以为了不起。此处无悔恨之意，当选“孤芳自赏”；‎ ‎④锋芒毕露，形容人锐气才华全都显露出来；脱颖而出，比喻在众多人中本领全部显露出来。此处前面有千军万马，当选“脱颖而出”。故选C。‎ ‎18.在这里所填的内容“文化内容”与“文化输出”不存在递进关系，应是一种选择关系，排除CD；后文内容“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起‘文化输出’的重任”对文化输出有否定之意，排除A。故选B。‎ 24‎ ‎19.A．“这”指代不明，“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”；B．后句主语暗换，不是承前省略的李子柒的视频，而是价值理念，且“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”；C．“在”掩盖了后一句的主语，最后一句的主语也不明朗。故选D。‎ ‎20①记忆力已经开始衰退②他们被随机分成两组③有氧运动组的成绩有显著提高 第①空，前文说有氧运动可以改善记忆力，再结合横线前后的内容可知，此处应填“记忆力已经开始衰退”或意思相近的语句。第②空，前文说“有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究”，后文说“这两组人…”故此处应填“他们被随机分成两组”或意思相近的语句。第③空，横线后是拉伸平衡组的最终结果，由此推知，横线上应填有氧运动组的最终结果，又因为横线后的句子有表转折义的“而”字，故横线上填的结果应与“拉伸平衡组”相反，故此处应填“有氧运动组的成绩有显著提高”或意思相近的语句。‎ ‎21.【示例】2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行。首次火星探测任务名称“天一号”和象征“揽星九天”的任务标识在仪式上公布 作答本题，首先要明确所给语段是一段新闻材料，然后抓住语段的关键句，即第1、2句，并结合下文，提取出时间、地点、事件、结果等关键要素。本题中，时间是“4月24目”，地点是“国家航天局网站”，事件是“举行2020年中国航天目’启动仪式”，结果是“首次火星探测任务名称天问一号’和象征揽星九天’的任务标识在仪式上公布”。据此组织答案即可，注意句子要简洁流畅，不要超过字数限制。‎ ‎22. 本题属于限定材料的任务驱动型作文。从命题形式看，2017年全国卷Ⅰ是向外国青年介绍中国，本题是向外国青年介绍中国“大体量”脱贫的经验和做法。题目旨在引导考生了解中国，培养家国认同感。‎ 24‎ 材料以“当然”为界，分为两层。前一层先是明确了脱贫工作对于治国安邦的重大意义，之后引用古语加以证明，然后用“硕果累累”四个字全面概括了中国脱贫工作的辉煌战绩，最后给出联合国相关负责人的具体评价。后一层举出了个别地区扶贫工作出现的问题。如何从这段材料中提炼中心立意呢？一是正向思维，从前一层中提炼出中国扶贫工作取得成绩的具体原因和做法，如党对扶贫工作的重视和强有力的决策，不断创新切合实际的扶贫方法，中国人民的勤劳奋斗等。二是逆向思维，从后一层反向生发开去，“撒胡椒面式”的扶贫工作有“泛泛之嫌”，“科学合理的扶贫管理体系需要继续完整”。‎ 参考立意：‎ ‎①摆脱贫困，精准扶贫是关键。‎ ‎②共同努力助扶贫。‎ ‎③脱贫攻坚，每一份力量都重要。‎ ‎④八亿人成功脱贫，政府创新是关键。‎ ‎⑤勤劳是“中国式减贫”的法宝。 ‎ ‎⑥用中国智慧摆脱贫困。‎ ‎⑦家国情怀，铸就脱贫力量。‎ ‎⑧贫困须得“连根拔”。‎ 24‎