2020届一轮复习人教版古代诗歌鉴赏作业 7页

‎2020届一轮复习人教版 古代诗歌鉴赏 作业 基础过关 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。‎ 秋夜二首(其一)‎ 孔文仲①‎ 孤枕夜何永，破窗秋已寒。‎ 雨声冲梦断，霜气袭衣单。‎ 利剑摧锋锷，苍鹯缩羽翰②。‎ 平生冲斗气，变作泪汍澜③。‎ ‎【注】'①孔文仲生性狷直，为官廉洁。他反对王安石变法，因而被罢官。此诗写于被罢官后。②苍鹯(zhān)：一种猛禽。羽翰：翅膀。③汍澜：流泪的样子。‎ ‎1．下列对诗歌的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．首句诘问夜晚为何如此漫长，诗人以反问的语气强烈表达出内心之愁绪。‎ B．首联以季节、时间和居所的环境来衬托，突出了诗人清贫的生活状况以及孤寂的心绪。‎ C．“雨声冲梦断”承“孤枕夜何永”而来，极写诗人难眠而辗转反侧之苦；“霜气袭衣单”承“破窗秋已寒”而来，极写寒气逼人之甚。可见清廉为官的诗人被罢官后的痛楚。‎ D．尾联写出诗人平生气冲斗牛，志存高远，想不到却遭遇此种黯然神伤的落寞结果。此联运用了比喻的修辞手法。‎ 答案：D 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“运用了比喻的修辞手法”错，运用的是对比手法，以“冲斗气”和“泪汍澜”对比。‎ ‎2．请分析本诗颈联运用的表达技巧及其作用。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：运用了形象贴切的比喻手法。此联以“利剑”“苍鹯”自喻，既写出了诗人心志的高远，要为国家出力，又写出了遭遇的现实挫折，壮志难酬。‎ 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题设问具体明确，既要指出表达技巧，又要具体分析其作用。此诗写诗人被罢官之后的凄苦生活和痛苦心情。颈联运用了比喻的手法，以“利剑”“苍鹯”自喻，写出了诗人心志高远，想要为国建功立业，但“摧锋锷”“缩羽翰”的结果凸显了诗人的壮志难酬之痛苦。‎ 二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。‎ 浣溪沙 姜'夔 ‎''丙辰岁不尽五日，吴松作①。‎ 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。''春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝。一年灯火要人归。‎ ‎【注】　①丙辰岁不尽五日：意为丙辰年还有五日就结束了。吴松：今上海一带，距词人家杭州已近。②亚：接近。‎ ‎3．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．“雁怯重云不肯啼”采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。‎ B．“画船愁过石塘西”，句中着一“愁”字，似乎此只画船载了满船清愁而行，表达了词人急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。‎ C．“打头风浪恶禁持”，“恶”是猛、厉害的意思；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原因之一。‎ D．词的上阕写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。‎ 答案：D 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“奠定了全词惨淡沉重的感情基调”错，下阕情感并非惨淡沉重，主要表现的是词人归家的欣悦和急切之情。‎ ‎4．清代评论家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”(《白雨斋词话》)。请借此分析这首词的下阕是如何表达感情的。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；尾句想象一年一度除夕守岁的灯火催人还家团聚，更表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春浦、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦之情。‎ 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。抒情的方式范围很广，但必须注意的是，本题考查的抒情范围仅限于符合陈廷焯句的方式，即情感寄托于景物，反复缠绵，含蓄深沉。本词下阕中的物包括春浦、小梅、灯火。春浦渐绿，生意盎然，寄托了词人的喜悦；小梅长高，是词人的想象，虚笔写出家中景象，寄托了词人归家的急切；灯火往往可以代表家的温暖，寄托了词人对归家的渴盼。‎ 三、阅读下面这首词，完成5～6题。‎ 玉楼春'白莲 王夫之①‎ ‎''娟娟片月涵秋影，低照银塘光不定。绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省。''荻花风起秋波冷，独拥檀②心窥晓镜。他时欲与问归魂，水碧天空清夜永。‎ ‎【注】　①王夫之：明末清初思想家。年轻时参加抗清复明斗争，失败后隐居山林，潜心著述。②檀：红色。‎ ‎5．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．一、二句描写莲塘秋夜的清幽景色：弯月当空，低照池塘，波光闪动，把读者带入一个月光水色交相辉映的美丽境界。‎ B．三、四句描写白莲的清雅风姿：莲叶茂盛，恰如冉冉绿云；莲花初绽，好似刚刚匀就脂粉的美人，散发出阵阵馨香。‎ C．五、六句描写白莲的孤独情态：荻花纷飞，秋水生寒，白莲独自抱着红蕊映照湖面，仿佛在对着镜子窥视自己的晨妆。‎ D．七、八句转写对白莲命运的关心：将来白莲的芳魂会归向何处？末句营造出一种开阔悠远的境界，暗示其结局美好。‎ 答案：D 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“开阔悠远的境界，暗示其结局美好”错，应是一种凄迷渺茫的境界，暗示白莲将消失得无影无踪，难觅芳魂。‎ ‎6．这首词运用了何种抒情方式？抒发了词人怎样的思想感情？‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：借物抒情(托物言志)。词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持坚贞气节，不与异族统治者同流合污的高洁情怀。‎ 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容的能力。这是一首咏物词，词人通过白莲抒发自己的思想情感，这是典型的借物抒情，也可以说是托物言志。在分析表达的情感时，要分析意象特征，知人论世。莲花本身有出淤泥而不染的高洁品质，白莲更显其洁身自好的情操；联系词下注释给出的词人的身世背景，可知词人是以白莲自况，表明自己不与异族同流合污的忠贞气节。‎ 能力提升 四、阅读下面这首唐诗，完成7～8题。‎ 闻'琴 ‎[唐]孙氏 玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。‎ 初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。‎ 近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。‎ 夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。‎ ‎7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。‎ B．颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、暮雨潇潇，形象地表现琴声，化抽象为具体。‎ C．颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。‎ D．尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》的写法有异曲同工之妙。‎ 答案：B 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“运用拟人的修辞手法”错，运用的是比喻的修辞手法。‎ ‎8．请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：①烘托手法(或侧面描写)。“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静，烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。②以景结情(或寓情于景)。月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人的惆怅之情，韵味悠长，意犹未尽。‎ 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。诗歌这一联与白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有着异曲同工之妙，分析时可联系课本所学。尾联借景物描写烘托闻琴后听众沉浸其中，侧面写弹琴者技艺的高超。末句运用了以景结情的技巧，言有尽而意无穷，耐人寻味。‎ 五、阅读下面这首宋词，完成9～10题。‎ 南乡子①‎ ‎ 苏'轼 ‎''晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨渌醅。''春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。‎ ‎【注】　①这首词作于元丰四年，词人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧绿。‎ ‎9．下列对本词的理解，不正确的一项是(　　)‎ A．南乡子，唐教坊曲名，后用为词牌；琼杯，玉制的酒杯，亦用以美称酒杯。‎ B．“岷峨”指四川岷山、峨眉山，苏轼常常在诗词中用“岷峨”代指家乡。‎ C．下阕前两句“暗”和“乱”两字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。‎ D．下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。‎ 答案：C 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“暗”“乱”两字突出了春雨飘忽不定、倏来倏往的特征，并未营造悲凉清冷的氛围。‎ ‎10．本词上阕写景运用了虚实结合的艺术手法，请简要分析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：①实写落日美景倒映在酒杯里，青山绿树把杯中美酒都染绿了。②虚写杯中琼浆是岷山、峨眉山积雪融化而来，万顷的江水正像那未过滤的酒。③虚实结合，想象奇特，扩展了时空，表现了词人的思乡之情与旷达胸怀。‎ 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题要求赏析“虚实结合”的艺术手法，要结合词句分析“虚”“实”各自的内容及效果，最后指出词句运用此种手法所表达的情感。上阕写词人看到的黄昏景致。“晚景落琼杯，照眼云山翠作堆”用夸张的手法写出水天一色的景致，是实写。“认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄涨渌醅”句，词人看着满眼碧绿的江面，回想起初到黄州时，竟认为这碧波荡漾如葡萄美酒般的江水是由岷山与峨眉山上的雪浪融化而来的，是虚写。虚写部分的想象十分奇特，营造了空间的辽阔感；同时，因苏轼是眉山人，峨眉山的雪浪勾起了思乡之情，壮阔的想象表现出词人旷达的胸怀。‎ 六、阅读下面这首唐诗，完成11～12题。‎ 秋日送客至潜水驿 刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。‎ 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。‎ 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。‎ 驿楼宫树近，疲马再三嘶。‎ ‎11．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是(　　)‎ A．首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹林、溪流环绕田舍，自然环境清新可喜。‎ B．颔联描写送别时的景象，枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣，描绘了静谧安详的自然景象，写出了秋季时令特征和生活趣味。‎ C．颔联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具有“言有尽而意无穷”的艺术效果。‎ D．颈联中作者观察视角聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，围绕题目中的“秋日”选择意象，营造了送客将别时的环境。‎ 答案：B 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“描绘了静谧安详的自然景象”错，鼓响鸡鸣描绘的应该是喧腾的景象。‎ ‎12．请从写景角度简要赏析本诗颈联。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：①以动衬静(动静结合)，以鹊噪衬静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景；②视听结合。晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写；③远近结合。“鹊噪晚禾地”是远景，“蝶飞秋草畦”是近景。‎ 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题干要求从写景的角度来赏析。“噪”是听觉，“飞”“晚禾”“秋草”是视觉；“鹊噪”“蝶飞”是动，衬托出了“晚禾”“秋草”之静。“鹊噪晚禾地”是从远处落笔，“蝶飞秋草畦”则是从近处勾勒。根据以上分析分条表述即可。‎ 知识拓展：古代诗歌写景的常见角度 ‎(1)正与侧的结合。景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点；也可从与其有关的侧面景物写起，来揭示景物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点更加鲜明，更加突出。‎ ‎(2)动与静的结合。动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，或以动衬静，或以静衬动，使被衬托的一方的特点更加鲜明，凸显被衬托一方的灵动与美。‎ ‎(3)声与色的结合。古诗写景常涉及声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很好的艺术效果。‎ ‎(4)虚与实的结合。“虚”与“实”是两个极大的概念，具体来说就是无形与有形、抽象与具体、想象与现实。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物。虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。‎ ‎(5)点与面的结合。诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。‎ ‎(6)远与近的结合。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。‎ ‎(7)视与听的结合。诗句从视觉和听觉两个角度，相辅相成，相互衬托，使其所描写的景物更具立体感，使读者身临其境。‎