山东省济宁市实验中学2018-2019学年高二3月月考语文试卷 12页

高二年级三月月考语文试题 本试卷满分150分，考试用时150分钟 出题人：杨天辉 审题人：杨学红 李慧 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1—3题。‎ 孝文化是中国传统文化的重要组成部分。天下所有的父母几乎毫无例外地会对自己的子女施与无限的关爱，尤其在他们年幼弱小的时候，就连动物也是如此，人对父母的这种爱的回馈就是“孝”。孝的观念，要远远早于孔子时代。‎ 古代有关“孝”的典籍很多，《论语》中有多处谈到孝；《孝经》据说是孔子所作，总计有十八章之多，其实合计不过2400个字，后人关于孝的规范多是由此书发挥引申出来的；《弟子规》是古代学堂中的日常行为规范，其第一章叫“入则孝”，集中讲了孝的要求。另外，流传比较广的有“二十四孝图”，有图有故事，记录了从尧舜至清朝的孝子的故事。还有佛教的《百孝经》，在84句七言诗文中含有100个“孝”字，现在更有念诵歌唱的音视频，通俗易懂，是古今民间劝人行孝的好教材。‎ 什么才叫“孝”？在大庭广众之下给父母洗洗脚就叫“孝”吗？我大体浏览了上述典籍，总结出古人提倡的“孝”含有以下几个层面的内容：其一，保护好自己的安全，做好自己的事情，不让父母费心、担心或伤心。其二，在现有物质条件下，满足父母的生活所需，尽到赡养的义务，使父母吃得饱，穿得暖，生病时得到治疗，年老体弱时，生活起居有人照料。二十四孝故事中有不少在物质条件非常困难的情况下赡养、孝顺父母的例子。其三，在中国传统的观念里，“孝”更多地包含一种情感或态度在里面，故有“孝顺”“孝敬”等词语组合。其四，在《论语·为政》中，孔子谈到孝时说：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”以上三个层面讲的是父母活着时要事之以礼，孝的第四个层面即是父母去世之后应“葬之以礼，祭之以礼”，即按照当地的风俗礼节埋葬、祭奠去世的父母。‎ 古代中国把“孝”置于很高的地位，“孝”是上至皇帝，下至平民都必须遵守的社会规范。所谓“首孝悌，次谨信”“有余力，则学文”，专业性的文化知识可以不学习，孝悌不可不懂。当我们面对诸如“留日大学生机场刺母”“北大毕业的公务员打伤老父，辱骂母亲”等案例时，更能体会到这句古训的深意。所以，《孝经》中说“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”。“孝”这一品质，开始于侍奉父母，延伸到忠于国家和君主，最后会成就自身的功名和事业。这是很有道理的。‎ ‎（摘编自李春霞《谈谈中国的孝文化》，有删改）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A．因为天下父母几乎毫无例外地会对自己的子女施以关爱，所以孝文化就成了中国传统文化的重要组成部分。‎ B. 古代有关“孝”的典籍众多，孔子所作《孝经》有十八章之多，后世关于孝的规范大多是由此书发挥引申而来。‎ C．文章指出人对父母的无限关爱的回馈就是“孝”，“孝”的观念产生较早，远远早于孔子时代。‎ D．物质养老是“孝”的最底层要求。要让父母吃得饱，穿得暖，病得医，在年老体弱时，身边能有人照料。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ ‎ A．文章从两个大的方面论述了自己对“孝”的含义的理解，涵盖了父母生前与身后的尽孝问题。‎ B．作者从中国古代众多的典籍中寻找到佐证，证明“孝”文化是中国传统文化的重要组成部分。‎ C. 文章在谈论中国古代推崇“孝”道时，援引了现代社会刺母、打父的极端不孝现象的案例，令人警醒。‎ ‎ D．文章引入“孝”的话题后运用古代典籍进行例证，再诠释“孝”的内涵，最后指出忠孝原是一体。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ ‎ A．佛教的《百孝经》共有84句七言诗文，其中竟含有100个“孝”字，由此可见佛教对“孝”也是高度重视。‎ B．《弟子规》是古代学堂中的日常行为规范，第一章明确了孝的要求，可见孝是古代学校教育的很重要的内容。‎ C．作者认为在公众面前给父母洗洗脚根本就不是孝，真正的孝是事之以礼，葬之以礼，祭之以礼。‎ D. “孝”在中国古代的地位比较高，是上至皇帝下至平民都要遵守的社会规范，任何人不得逾越。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）‎ 阅读下面的文字，完成4~6题。‎ 局长的鱼 ‎    岁月是把杀猪刀。局长突然发现自己开始苍老时, 已经57 岁。 按照惯例, 要不了一年,自己将退居 “二线”。身体看似硬朗的局长, 开始有意无意, 为行将退休的日子做准备。‎ ‎    同事们说,局长您的字漂亮,再加紧练习下,说不准退休后会成为大书法家呢! 局长听后只是笑笑。同事们说说也就罢了,只有小黄知道,局长除了特别好吃鱼,还有一个工作之外的癖好:钓鱼。‎ ‎    小黄是办公室副主任, 负责处理单位的文秘工作, 常常要将往来文件呈给局长审阅,少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长,自然知道局长的业余癖好。尤其是近半年,几次周末,小黄带着加急文件找局长时, 发现他都在钓鱼。 赤膊黑肤的局长,坐在垂钓的小板凳上,每次处理完公文,还会顺手赏条鱼给小黄。‎ ‎    年中,市委组织部一纸调令,将单位的经济科科长调走。局党组将空的经济科科长位置放出,在单位宣布: 严格按照组织规定, 符合晋升条件者均可报名, 一律竞争上岗。干了五年办公室副主任的小黄,大学读的是区域经济专业, 有心去竞逐这个位置,却发现符合条件的同事多达六人。在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天,这次竞岗选拔,非过五关斩六将不行啊! 报名后的小黄,想到局长的癖好,灵机一动,专门请了一天假,跑去邻市一家上档次的钓鱼商城,花5000元买了套高级钓具。‎ ‎    小黄带着新买的钓具,叩开了局长家门,说是顺路给局长带了套装备。局长有心拒绝,想了想,还是没说出来。小黄趁热打铁,说局长,要不我陪你现在就去试下? 局长心痒痒,说也好。就拿着新钓具,拉了小黄去了河边。有了上好的装备,结果自然非同一般。小黄买的钓具大派用场,局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。‎ ‎    当晚,局长兴奋得亲自下厨,将河鲤分不同味道烹之,与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下肚,脸红耳热的局长扶着小黄肩膀,说了很多往事。‎ ‎    “知道我为什么喜欢吃鱼吗?”‎ ‎    “小黄说,不知道。”‎ ‎    “因为我是渔民的儿子, 父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生, 我生在船上, 以鱼果腹,不爱吃鱼爱吃什么?”‎ ‎    小黄看看局长黝黑的脸庞,似懂非懂。‎ ‎    “知道我为什么喜欢钓鱼吗?”‎ ‎    “不知道。”‎ ‎    “父辈们不赶海下水时,靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐, 我则拿根竹竿在船上钓鱼玩,我不爱钓鱼爱什么?”‎ ‎    小黄看看局长粗壮的胳膊,点了点头。但此时此刻,小黄迫切想打听的,是关于竞争上岗的事,但欲言又止。‎ ‎    局长说,人生有些东西犹如捕鱼,是你的就是你的,不是你的光想也没用,努力了就好;大家心里都装着盏灯,像鱼膘那么大的灯,真的很亮很亮呢! 局长说完,用手比划着鱼的样子。‎ ‎    小黄有点儿哭笑不得,但见杯盏之间局长称兄道弟不断,自己也喝了几杯后,慢慢地心就踏实了。‎ ‎    后来通过竞岗,小黄脱颖而出,终成经济科科长。长嘘出一口气的小黄,手里捏着任职通知书,心里有了几分庆幸:幸好当时买了那套钓具,羊毛出在羊身上,投入产出成了正比,看来值得啊!‎ ‎    不久,全市公开遴选镇区副职领导,小黄乘胜报名。经过几轮激烈竞争,再一次优胜而出,被组织推荐为某镇副镇长,即将履新上任。‎ ‎    小黄临行前夕,局长邀小黄来家吃鱼,说是为他饯行。饭前,局长递给小黄一个信封:谢谢你上次给我买的钓具,那套东西相当好,让我如虎添翼呢,那些鱼啊,一条接一条地上钩!‎ ‎    小黄接来拆开一看:厚厚一沓钞票,足足有5000块啊! 就有些发蒙。‎ ‎    局长说,我工作到今天,虽然钱财不多, 但比上不足, 比下有余, 倒也知足安心;我要是白拿你这套东西,弄得退休不宁,恐怕到时连鱼都钓不成!‎ ‎    小黄有些发颤,说,上次竞岗,局长您帮了我大忙,否则我怕是胜不了他人呢!局长大笑:错,那全是你自己的努力,我没给任何人打过招呼,可不想领那份情。小黄错愕之间,局长扶了小黄的肩膀,语重心长地说,你也是当领导的人了,今后肯定会面临很多诱惑;今天请你来家吃鱼是想告诉你,我替你处理了初一的不正,你可要去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊,我希望退休后开开心心地去钓鱼,也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。‎ ‎    局长言毕,忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。‎ ‎    躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比,在灯光映照下发出耀眼的光芒, 刺得小黄眼睛发疼。小黄举杯投箸,已是泪光迷蒙。 ‎ ‎4.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的两项是(   )(   )（5分） A.小说以 “局长的鱼”作为全文的线索,选材独特,结构安排也有新意,可谓匠心独运。 B.小黄花五千重金为局长买高级钓具,并提示局长去钓鱼,表现小黄想要得到经济科科长职位的急切心理。 C.局长喝酒后对小黄的一番谈话,说出了自己喜欢钓鱼的原因,同时也是对儿时痛苦生活的回忆。 D.小说后面写局长和小黄语重心长的谈话,形象具体地写出了局长对小黄的期望和嘱咐,具有揭示主题的作用。 E.这篇小说在艺术技巧方面很有特点:情节简单,平铺直叙;在塑造人物形象时采用语言描写、动作描写、心理描写等手法。 5.小说的主人公局长是一个什么样的形象? 请简要分析。（6分）‎ ‎ 6.小说结尾对蒸鱼的描写有什么作用,请结合文本简要分析。（4分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） ‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 材料一：‎ ‎ ‎ ‎ 建设和管理好首都，是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。本次城市总体规划，以制约首都可持续发展的重大问题和群众关心的热点难点问题为导向，以解决人口过多、交通拥堵、房价高涨、大气污染等“大城市病”为突破口，以改革发展为手段，标本兼治，综合施策，全面提高城市治理水平，构建超大城市治理体系。到2020年“大城市病”得到缓解，到2035年“大城市病”治理取得显著成效，到2050年全面形成具有首都特点、与国际一流的和谐宜居之都相适应的现代化超大城市治理体系。‎ ‎（摘编自《北京城市总体规划（2016-2035）》）‎ 材料二：‎ 表1：‎ 国家 城市 排名 综合指数（100=理想）‎ 社会稳定 医疗保健 文化与环境 教育 基础设施 澳大利亚 墨尔本 ‎1‎ ‎97.5‎ ‎95‎ ‎100‎ ‎95.1‎ ‎100‎ ‎100‎ 奥地利 维也纳 ‎2‎ ‎97.4‎ ‎95‎ ‎100‎ ‎94.4‎ ‎100‎ ‎100‎ 加拿大 温哥华 ‎3‎ ‎97.3‎ ‎95‎ ‎100‎ ‎100‎ ‎100‎ ‎92.9‎ 加拿大 多伦多 ‎4‎ ‎97.2‎ ‎100‎ ‎100‎ ‎97.2‎ ‎100‎ ‎89.3‎ 澳大利亚 阿德莱德 ‎5‎ ‎96.6‎ ‎95‎ ‎100‎ ‎94.2‎ ‎100‎ ‎96.4‎ ‎ 数据经济学人智库《2017全球宜居城市报告》‎ 表2：‎ 评价类型 评价对象 排名最高十大城市 综合评价 城市宜居指数 青岛、昆明、三亚、大连、威海、苏州、珠海、厦门、深圳、重庆 分 要 素 评 价 城市安全性 深圳、北京、成都、南京、上海、贵阳、青岛、济南、厦门、苏州 公共服务设施方便性 上海、广州、深圳、南京、青岛、北京、成都、济南、昆明、沈阳 自然环境宜人性 深圳、上海、苏州、青岛、南京、成都、杭州、福州、威海、厦门 社会人文环境舒适性 深圳、上海、广州、成都、威海、济南、北京、南京、武汉、苏州 交通便捷性 厦门、苏州、济南、海口、银川、威海、石家庄、昆明、南京、长春 环境健康性 厦门、西宁、银川、青岛、威海、长春、南宁、乌鲁木齐、昆明、深圳 ‎ 数据中科院《中国宜居城市研究报告》 ‎ 材料三：‎ 城市化是人口集聚、特别是向大城市和特大城市集聚的过程。随着城市人口的不断增长，工业化思维指导下城市建设和城市运营的诸多弊病暴露无遗，人们对“宜居城市”的呼声越来越高。十九大报告指出，要“以城市群为主体构建大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局”，在新时代的新城镇格局下，城市宜居方案发生了新变化，中小城市和小城镇为城市宜居提供了新的可能性。‎ 国务院参事、住建部原副部长仇保兴提到德国弗莱堡，这个城市在法规体系、交流学习机制和市民参与等方面表现卓越，超越了传统模式，让居住者的幸福感可持续，最后达到城市居民寿命的延长。关于生态宜居城市的标准，仇保兴说，要由城市居民“用脚投票”决定。‎ 中国城市和小城镇改革发展中心理事长、首席经济学家李铁则表示，外来人口是城市生活中不可或缺的一部分，他们通过市场方式补足了城市的服务业短板。‎ 李铁为建设生态宜居城市提出了三点建议：首先要增加包容，要欢迎与新经济模式相关的市场化主体和外来人口参与城市的发展和建设；其次，要转变执政理念，要深入了解城市居民的需求，不能以精英思维排斥任何城市需要的人口和产业；最后，要适应城市的物质生态和社会生态，体现出真正的生态宜居城市理念。‎ ‎（摘编自中国经济网《2017未来城市峰会：聚焦生态宜居与城市生命力》）‎ 材料四：‎ 宜居城市，通俗地讲就是适宜人类居住的城市。从学术上讲宜居城市更加强调适宜人类居住和生活的环境条件，包括自然环境、生态环境、社会和人文环境等。‎ ‎“宜居城市”是城市发展和建设的目标。“宜居城市”的建设目标具有层次性。较低层次的建设目标应该是满足居民对城市的最基本要求，如安全性、健康性、生活方便性等；较高层次的建设目标应该是满足居民对城市的更高要求，如人文和自然环境的舒适性、个人的发展机会等。因此，城市建设要关注城市安全、健康、舒适、便捷等体现居民生活质量的问题，并注重对历史和传统文化的传承，保持城市和街区的风格。同时要高效和合理利用有限的土地资源，创造更多、更适宜人们居住、生活和工作的空间。 （摘编自张文忠等著《和谐宜居城市建设的理论与实践》）‎ ‎7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）‎ A．宜居城市指的是适宜人居住的城市，是衡量城市的重要标尺，应有良好的自然环境、生态环境、社会和人文环境。‎ B．人口过多、交通堵塞、房价高涨等“大城市病”困扰着越来越多的城市，因此将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务。‎ C．材料三侧重在建设宜居城市的过程中应满足不同居民群体的需要，材料四则侧重满足居民群体不同层次的需求。‎ D．材料二中两个表格来源不同，但评价宜居城市的指标基本相同，且都将城市环境作为重要的评价指标。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分） ‎ A．材料三中提到的德国弗莱堡，在城市建设中，能突破传统，创新城市治理理念，这是值得我们学习和借鉴的。‎ B．青岛能排在中国十大宜居城市之首，是因为它在各项评价指标中都能取得优异的成绩，北京则因为综合指数不高而未能入选。‎ C．“宜居城市”的建设目标具有层次性，较低层次的建设目标应满足居民最基本的要求，相较而言，更高层次的建设目标提出了更高的要求，也更重要。‎ D．材料三中仇保兴说的“由城市居民‘用脚投票’决定”，意思是一个城市是否宜居，要看居民是否愿意定居该城市。‎ E．大城市的城市建设和运营存在诸多弊病，新时代的新城镇格局下，将中小城市和小城镇建设成为宜居城市成为未来的趋势。‎ ‎9．结合以上四则材料，请就如何建设宜居城市提出几点建议。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成10—13题。（本题共4小题，19分）‎ ‎   狄仁杰,字怀英,并州太原人。为儿时,门人有被害者,吏就诘,众争辨对,仁杰诵书不置,吏让之,答曰:“黄卷中方与圣贤对,何暇偶俗吏语耶?”举明经,调汴州参军。荐授并州法曹参军。亲在河阳仁杰登太行山反顾见白云孤飞谓左右曰吾亲舍其下瞻怅久之云移乃得去同府参军郑崇质母老且疾,当使绝域。仁杰谓曰:“君可贻亲万里忧乎?”诣长史兰仁基请代行。仁基咨美其谊,时方与司马李孝廉不平,相敕曰:“吾等可少愧矣!”则相待如初,每曰:“狄公之贤,北斗以南,一人而已。”‎ ‎    稍迁大理丞,岁中断久狱万七千人,时称平恕。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏,罪当免,高宗诏诛之。仁杰奏不应死,帝怒曰: “是使我为不孝子,必杀之。”仁杰曰:“汉有盗高庙玉环,文帝欲当之族,张释之廷诤曰: ‘假令取长陵一抔土,何以加其法?’于是罪止弃市。 陛下之法, 固有差等。 犯不至死而致之死,何哉? 今误伐一柏,杀二臣,后世谓陛下为何如主?”帝意解,遂免死。数日,授侍御史。左司郎中王本立怙宠自肆,仁杰劾奏其恶,有诏原之。仁杰曰: “朝廷惜乏贤,如本立者不鲜。陛下惜有罪, 亏成法, 奈何? 臣愿先斥, 为群臣戒。” 本立抵罪。由是朝廷肃然。‎ ‎    转文昌右丞,出豫州刺史。时越王兵败,支党余二千人论死。仁杰释其械, 密疏曰:“臣欲有所陈,似为逆人申理;不言,且累陛下钦恤意。表成复毁,自不能定。然此皆非本恶,诖误至此。” 有诏悉谪戍边。 囚出宁州, 父老迎劳曰:“狄使君活汝耶!”因相与哭碑下。囚斋三日乃去。至流所,亦为立碑。‎ ‎    万岁通天中,契丹陷冀州,河北震动,擢仁杰为魏州刺史。前刺史惧贼至,驱民保城,修守具。仁杰至,曰:“贼在远,何自疲民? 万一虏来,吾自办之,何预若辈?”悉纵就田。虏闻,亦引去,民爱仰之,复为立祠。俄转幽州都督,赐紫袍、龟带,后自制金字十二于袍,以旌其忠。‎ ‎    圣历三年卒,年七十一。赠文昌右相, 谥号文惠。 仁杰所荐进, 若张柬之、 桓彦范、敬晖、姚崇等,皆为中兴名臣。‎ ‎(节选自 《新唐书·狄仁杰传》)‎ ‎10.对文中画框部分的断句,正确的一项是(   )（3分） A.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见白云/孤飞谓左右曰/吾亲舍其下瞻怅/久之云移/乃得去/ B.亲在/河阳仁杰登太行山反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得去/ C.亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得去/ D.亲在/河阳仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下瞻怅/久之云移/乃得去/ 11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )（3分） A.北斗,指北斗七星,俗称勺子星,它和“天柱高而北辰远”中的“北辰”所指相同。 B.弃市,是指古代在闹市中执行死刑,并将尸体暴露街头示众。 C.紫袍,唐代的官服, 三品以上紫袍, 佩金鱼袋; 五品以上绯袍, 佩银鱼袋; 六品以下绿袍,无鱼袋。 D.谥号,是朝廷对死去的帝王、 大臣、 贵族 (包括其它地位很高的人) 按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。 有时也有私谥, 如陶渊明私谥 “靖节”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )（3分） A.狄仁杰耽于读书。他还是小孩时, 门人有人被害, 官吏前来询问情况, 狄仁杰不停读书,不予理睬。 B.狄仁杰重视孝道。他离家在外, 十分思念父母;‎ ‎ 同府的参军邓崇质母亲年迈,狄仁杰就请求代替郑崇质出使千里之外。 C.狄仁杰判案公允。权善才、范怀义犯了误伐昭陵柏树的罪过,高宗要杀了他们,狄仁杰上奏说罪不该死,皇帝立刻免除了他们的死罪。 D.狄仁杰为人正直。 他所荐举提拔的人, 像张柬之、 桓彦范、 敬晖、 姚崇等, 都成为中兴时期著名的臣子。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)稍迁大理丞,岁中断久狱万七千人,时称平恕。‎ ‎(2)贼在远,何自疲民? 万一虏来,吾自办之,何预若辈?‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14—15题。‎ 春 庭 ‎[宋]文同 春院阴阴翠霭低，春庭寂寂晓光迷。‎ 花间蜂去抱黄粉，苔上燕来衔绿泥。‎ 两行高梧初荫合，一番新草恰生齐。‎ 微禽已识幽人意，飞下栏干向里啼。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）‎ A.雾霭青翠，晨光迷离，首联照应标题，描绘出一幅幽静、朦胧的庭院晨景图。‎ B.诗人在描写春天庭院景色时关注景物颜色，“黄粉“绿泥”写出了春天的自然气息。‎ C.颔联选择典型意象描写春天庭院，通过对蜂、燕动作的细腻描写展现了春日的生机。‎ D.“初荫合”“恰生齐”体现了春天的季节特征，颈联写景时注重远近结合，细致形象。‎ ‎15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）‎ ‎①孔子认为与人相交，要责己严，待人宽： ， 。‎ ‎②在《论语·子路》中强调做事不要图快，不要只见眼前小利的两句是： ， 。‎ ‎③仲弓问孔子什么是“仁”，孔子认为自己不想承受的也不要强加在别人的身上： ， 。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17—19题。（本题共3小题，9分）‎ 犹记中国海军第二十二批护航编队抵达坦桑尼亚时，当地市民竖起大拇指表示赞扬。自2008年底中国海军开展护航行动以来，类似的场景 。护航10年，在帆樯林立的亚丁湾，中国海军护航编队以实际行动展现大国担当，助力这片世界上“最危险海域”重新成为“黄金航道”，赢得世界各国的 。‎ ‎10年间，中国海军已累计派出31批护航编队、100艘次舰艇、67架直升机、2.6万余名官兵；圆满完成了1191批6595艘中外船舶护航任务；103次出访三大洋六大洲的63个国家和地区……一组组数据折射出10年护航的丰硕果实。架起合作的桥，打造和平之海，（ ），犹记2015年也门撤侨行动中，一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人 。在她们身边，祖国的战舰屹立如山，撑起一片安宁，“我们接你们回家”7个字掷地有声，也感人肺腑。‎ 十年风雨无阻，十年劈波新浪，护航行动也是中国海军走向深蓝过程中最深刻的足印，从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。这背后凝结着护航官兵 的付出，也离不开无数人的接续奋斗。‎ ‎17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）‎ A.数不胜数 赞不绝口 痛哭流涕 夜以继日 B.数不胜数 交口称赞 泪如雨下 夜以继日 C.多如牛毛 赞不绝口 痛哭流涕 宵衣旰食 D.多如牛毛 交口称赞 泪如雨下 宵衣旰食 ‎18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）‎ A.中国海军每一次出发的目的，都是为了让更多人能够安全抵达 B.每一次中国海军的出发，都是为了让更多人能够安全抵达 C.让更多人能够安全抵达，是中国海军每一次出发的目的 D.中国海军一次次出发，都是为了更多人能够安全抵达 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A.从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。‎ B.从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界做出优质公共安全服务。‎ C.从“一穷二白”时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，我们不仅有能力捍卫中国利益，更能够为世界提供优质公共安全服务。‎ D.从”一穷二白“时期的“望洋兴叹”，到以建设强大海军为目标的奋起直追，不仅我们有能力捍卫中国利益，更能够为世界制造优质公共安全服务。‎ ‎20.下面是某校学生会给各班下发的通知的片段，其中有四处口语不得体，一处敬辞使用不当的地方，请找出来并进行修改。（5分）‎ 校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走进孟子”读书交流会，到时在孟子研究领城享有很大声誉的杨玉清教将莅临指导，并向各班敬赠其最新研究著作。请各班推荐两名发言的同学，并告诉他们千万按时到会。‎ ‎①将 改为 ‎ ‎②将 改为 ‎ ‎③将 改为 ‎ ‎④将 改为 ‎ ‎⑤将 改为 ‎ ‎21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同（6分）‎ 示例:赤壁，一场战争记住了你，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡我心中的豪情吗？‎ 材料一：雨巷 康桥 边城 材料二：凄婉迷茫 脉脉含情 纯真善美 鸟语花香 柔光倒影 失落感伤 艳艳霞光 衰败颓圮 淳朴山民 材料三：一次邂逅 一场离别 一个故事 ‎ 材料四：勾起我心灵的眷恋 摆渡我生命的长河 宣誓我内心的执着 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作，（60分）‎ 风雨多经人不老，美山初度路犹长，回溯历史，让我们屹立世界民族之林的，是中华儿女“敢教日月换新天”的壮志；助我们“杀出一条血路”的，是亿万人民那一股子敢闯敢干的气势干劲。中国人一以贯之的“行动哲学”，便是经历风雨才能见到彩虹，闯过隘口才能一马平川。‎ 无论过去、现在还是将来，奋斗始终是人生的主题；无论个人集体还是国家，都离不了砥砺奋进。置身新时代，奋斗更被“赋能”:新时代是奋斗者的时代 读了上面的材料，你有什么联想和思考？请据此写一篇文章，表达你的认识，要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎ 高二年级三月月考语文参考答案 ‎1.C【解析】A项．因果关系不成立；B项，“孔子所作《孝经》有十八章之多”错，原文为“《孝经》据说是孔子所作”；D项，“物质养老是‘孝’的最底层要求”错，原文没有这一信息。‎ ‎2.D【解析】“最后指出忠孝原是一体”错，“孝”和“忠”不是一个概念，原文信息为“‘孝’这一品质，开始于侍奉父母，延伸到忠于国家和君主，最后会成就自身的功名和事业”。‎ ‎3．C【解析】“作者认为在公众面前给父母洗洗脚根本就不是孝”表述错误，“根本”一词过于绝对，里面也不一定不含有孝的因素，只是方式有一定的争议性。‎ ‎4.CE; 解析：C项不是对儿时痛苦生活的回忆。E 应是情节曲折生动,有波澜起伏。（答出一项给2分，答出两项给5分。)‎ ‎5.①正直廉洁,不徇私情。局长在退回小黄买钓具的钱,并语重心长地告诫小黄要“去掉十五的歪风”。②有做领导的智慧,照顾别人的自尊心。他在小黄升职后才告诉他升职事自己没有帮忙,全靠自己的努力。③为人客气,平易近人。作为局长能和下属像朋友一样交往。④不忘本。和小黄谈话说起自己喜欢钓鱼的爱好是因为从小受家庭的影响。(答出两条即可得满分。其他答案只要言之成理酌情给分。) 6.①在情节设置方面:既与前文局长钓鱼、吃鱼照应,又与标题照应,使小说结构完整、严谨。②在人物形象塑造方面:“蒸鱼的鲜嫩无比”“发出耀眼的光芒”衬托出局长公正廉洁的高大形象,并含蓄点明对小黄的影响。③在主旨表达方面:此结尾设计巧妙,升华了小说主旨,暗示为官者要清正廉洁,拒绝贪蠹。‎ ‎7．B（B项“将大城市建设成为宜居城市是我国城市建设中的首要之务”于文无据。） ‎ ‎8．AD（答出一项给2分，答出两项给5分。B项“在各项评价指标中都能取得优异成绩”错，C项 “也更重要”属主观臆断。E项原文说的是“提供了新的可能性”，不能判断为“未来的趋势”）‎ ‎9．①统筹规划基础设施建设。加大对医疗、教育、交通等的投入，为市民生活提供便利。 ②兼顾经济发展与环境保护，改善城市环境，走可持续化发展之路。③尊重民意，提高市民建设宜居城市参与度。④注重对历史和传统文化的传承，创设良好的人文环境。（每点1分，答对3点给4分）‎ ‎10.C; 11.A;“天柱高而北辰远”中的“北辰”指北极星。 12.C;“立刻”错。 13.(1)(狄仁杰)后来逐渐升迁官至大理丞,一年里审判了长期不决的案件一万七千 人,当时人称赞审判的公允并宽仁。(2)贼兵还在远处,何必(为什么)自己使老百姓疲惫?万一敌虏来了,我自有办法对 付,何必(为什么)预先劳烦你们呢?‎ 参考译文:‎ ‎   狄仁杰,字怀英,并州太原人。还是小孩时,门人有人被害,官吏前来询问情况,众人争着争辩对答,狄仁杰不停读书,没有放在心上,官吏责怪他,他回答说:“我正在和书中的圣贤对话,哪有时间同时与你这个俗吏说话呢?”考取明经科,任职汴州参军。举荐狄仁杰,他被授予并州法曹参军。狄仁杰的父母在河阳,狄仁杰登上太行山,回头看故乡,看见白云孤飞,对身边的人说:“我的父母就住在它的下面。”一边看,一边感慨,过了很长时间,云彩飘走了,他才离开。同府的参军郑崇质母亲年岁大而且有病,正碰上他被派出使边远之地。狄仁杰对他说:“您能留下双亲在这里,远去千里之外,让他们担忧吗?”狄仁杰到了长史兰仁基那里请求代替他前往。仁基赞叹他们的友谊,这时他正和司马李孝廉关系僵化,相互自责说:“我们这些人能不稍稍有愧吗!’”于是两人的关系像当初一样。常常说:“狄仁杰的品德,普天之下,一个人罢了。”‎ ‎   (狄仁杰)后来逐渐升迁官至大理丞,一年里审判了长期不决的案件一万七千人,当时人称赞审判的公允并宽仁。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义犯了误伐昭陵柏树的罪过,(按律)罪当免死,可高宗下诏要杀了他们。狄仁杰上奏说罪不应死,皇帝非常恼怒,说:“这些人是让我做不孝顺的人,一定要杀了他们。”狄仁杰说:“汉朝时有人偷了高庙玉环,文帝要判处他灭族之罪,张释之在朝廷上抗争说:‘假如取了长陵一块土,用什么法来处罚呢?’于是只判处杀了他一个人。陛下的法律,本来就有差别等次。犯了不该死的罪却处死他们,为什么呢?现在误伐了一棵柏树,杀了两个大臣,后世人觉得您是什么样的帝王呢?”皇帝的怒气稍稍小了些,最终免除了他们的死罪。几天后,官授侍御史。左司郎中王立本仗着受宠,肆行无忌,狄仁杰弹劾上奏他的罪过,皇帝下诏宽宥他。狄仁杰说:“朝廷再叹惜贤才少,但像王立本这样的人却不少。陛下怜惜有罪的人,败坏了法律,将来怎么办呢?我请求您先教训他,作为大臣们的警戒。”王立本受到惩处。于是朝廷上下都恭肃严整。‎ ‎   仁杰转调文昌右丞,出任豫州刺史。当时越王的兵被打败,剩下党羽二千多人论罪当死。仁杰收缴了他们的兵器,上密奏说:“臣想有所陈奏,又似乎在替叛逆之人说理;不说,将连累陛下没有体恤之意,奏章写好了又毁掉了,我拿不定主意。这些人都不是本意要作乱,而是被胁迫、连累成这样的。”不久,诏令下,全都被贬到边疆戍卫。他们被押解出宁州时,父老乡亲迎着安慰他们说:“狄使君使你们活着啊!”于是,他们一起在碑下哭泣。这些囚徒斋戒三日后才离开宁州,到了被流放的处所,又为狄仁杰立碑。‎ ‎   万岁通天年间,契丹攻陷冀州,河北军民为之震惊恐慌。这时,狄仁杰被提升做魏州刺史。前任刺史害怕贼兵到,驱赶老百姓去保卫城池,修整守城器械。仁杰到任后,说:“贼兵还在远处,何必自己使老百姓疲惫?万一敌虏来了,我自有办法对付,何必预先劳烦你们呢?”于是,把全部守戍的老百姓放回去耕田。敌虏听到这个消息也引兵退去。老百姓爱护拥戴狄仁杰,又为他立祠。过了不久,仁杰又转任幽州都督,武后赐给他紫袍、龟带,还亲自制十二个金字在袍上,以表彰他的忠诚。‎ ‎   狄仁杰圣历三年逝世,享年七十一岁,追赠文昌右相,谥号为“文惠”。仁杰所荐进的如张柬之、桓彦范、敬晖、姚崇等都是唐的中兴名臣。‎ ‎14.D【解析】“颈联写景时注重远近结合”错，颈联先写高梧，后写新草，是从高处之景写到低处之景，并非“远近结合”。‎ ‎15.【答案示例】①最后两句的意思是微小的禽鸟似乎已经了解了幽居之人的心境，用欢快的啼叫表达对庭院里的景色的喜爱。（3分）②诗人移情入物将自己的情感转移到鸟身上，间接表达了诗人对庭院春景的喜爱之情。‎ ‎16.①觉今是而昨非/舟遥遥以轻飏②穷岛屿之萦回/即冈峦之体势③气息奄奄/朝不虑夕 ‎17.B【解析】第一处，数不胜数：数也数不过来，形容很多。多如牛毛:像牛身上的毛那样多，形容极多，多用于贬义，根据语境，应选用“数不胜数”。‎ 第二处，交口称赞:众人齐声赞美。赞不绝口，赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏，根据语境和“赢得”判断，此处应用“交口称赞”。‎ 第三处，痛哭流涕：形容伤心到极点。泪如雨下:眼泪像雨水一样直往下流，形容极其悲伤或深受感动，语境中说的是让人感动，应选用“泪如雨下”。‎ 第四处，夜以继日:形容日夜不停地做某事。宵衣旰食:天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。语境中说的是护航官兵日夜不停地付出，应选用“夜以继日”。‎ ‎18.D【解析】括号前的“架起合作的桥，打造和平之海”没有给出主语，联系前后文判断，其主语应该是“中国海军”，所以括号内句子的主语应为“中国海军”。A项语意重复，只有D项最合适。‎ ‎19.C【解析】分析文中画线句，可以发现其存在两处语病:一处是关联词位置不当，因为“有能力捍卫中国利益”和“能够…”的主语都是“我们”，所以“不仅”要调到“我们”后；一处是搭配不当，“做出”和“服务”不搭配，可将“做出”改为“提供”。分析四个选项，只有C项正确修改了这两处语病。故答案为C项。‎ ‎20.【答案示例】①“到时”改为“届时”；②“很大”改为“极高”；③“敬赠”改为“赠送”；④“告诉”改为“告知”；⑤“千万”改为“务必”。（每点1分）‎ ‎【解析】“到时”“很大”“告诉”“千万”语言表达口语化，不符合正式通知应用书面语体的要求。“敬赠”为敬辞，用于自己赠送东西给别人。此处用于他人，不得体。‎ ‎21.【答案示例】‎ 雨巷，一次邂逅记住了你，你的凄婉迷茫，你的失落感伤，你的衰败颓圮，不正好宣誓我内心的执着吗？‎ 康桥，一场离别记住了你，你的脉脉含情，你的柔光倒影，你的艳艳霞光，不正好勾起我心灵的眷恋吗？‎ 边城，一个故事记住了你，你的纯真善美，你的鸟语花香，你的淳朴山民，不正好摆渡我生命的长河吗？（每句2分）‎ ‎【命题意图】本题考查仿用句式的能力。‎ ‎【解题思路】解答此题，首先要分析所给示例，明确句间关系；然后寻找材料中词语或词组之间的照应关系，试着分组；最后进行仿写，并检查所组句子是否通顺。本题示例中，“赤壁”是描写对象，“一场战争”指的是赤壁蕴含的故事，“你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿三个特点形成排比，“激荡我心中的豪情”是感悟。据此分析材料，寻对应关系，参照示例组句即可。‎ ‎22.【题目解读】材料的主题是“奋斗”，观点有两个，一是回顾历史，中国人民是凭借着奋斗的精神（敢教日月换新天的壮志、敢闯敢干的气势干劲、经历风雨才能见到彩虹的行动哲学）走过千难万险的；二是奋斗是人生与社会永恒的主题，新时代更是奋斗者的时代。切入的角度可以是个人、集体、国家，也可以是历史、当代、未来。‎ ‎【立意引导】（1）奋斗，改变命运；（2）奋斗，实现人生价值；（3）奋斗，实现中国梦；（4）奋斗，是人生永恒的主题；（5）新时代是奋斗者的时代；（6）历经风雨，才能见彩虹；（7）奋斗，创造美好生活；（8）奋斗的青春最精彩。‎ 具体写作时，不能泛泛而谈奋斗的意义，而应将个人奋斗与国家、社会发展紧密联系起来。‎