2018-2019学年浙江省嘉兴市高二下学期期末考试语文试题 Word版 12页

‎ 嘉兴市2018～2019学年第二学期期末测试（2019.6）‎ 高二语文 试题卷 ‎ 一、语言文字运用（15分，其中选择题每题2分）‎ ‎1.下列各句中，没有错别字且加点字注音全部正确的一项是 A.青年工作，抓住的是当下，传承的是根脉，面向的是未来，攸关党和国家前途命运，习总书记的殷（yīn）殷期盼、谆谆嘱托，赋予我们沉甸甸的责任。‎ B.让广大球迷计日以俟（sì）的2019男篮世界杯分组抽签揭晓，中国男篮将坐阵北京主场，与委内瑞拉、波兰和科特迪瓦捉对厮杀，争夺出线机会。‎ C.叱咤（chà）风云也罢，潦倒一生也罢，富贵荣华也罢，困苦穷愁也罢，终有一天都会变成幽微的烛火，最终湮没消融在无垠的黑暗里。‎ D.最难承受的还是，不管我的心情如何，挂在墙上的壁钟总是在除夕夜的十二点猛力敲响，那样无情，又那样凄怆（chuànɡ），让我急首痛心。‎ 阅读下面的文段，完成第2～3题。‎ ‎[甲]中晚唐文艺百花齐放，名家辈出；诗坛之盛，确乎空前。散文也是如此。[乙]韩愈、柳宗元固然是后代景仰不已的“宗师”，然而当时更为知名和流行的，却是白居易、元稹。与他们的通俗性的诗歌一样，他们的散文也曾万口传颂。[丙]这与兴起于盛唐，大盛于中唐的古文运动，当然是联系在一起的。但更有意思的是，与古文运动并行不悖，传统的骈体这时同样大放异彩，更为美丽，足见当日文坛也是百花齐放的。‎ ‎2.下列各项中词语使用不正确的一项是 A.景仰 B.传颂 C. 当然 D. 并行不悖 ‎3.下列各项中标点使用有误的一项是 A.甲 B.乙 C.丙 ‎4.下列句子没有语病的一项是 A.学习强国APP是一款提供优质学习资源的客户端应用，让学习者在线就能根据个人习惯为中心进行学习，并且还有海量题库。‎ B.“巨婴”这类人以自我为中心，缺乏规则意识和道德约束，常会情绪失控，制造过激的非理性行为，给社会带来灾难性后果。‎ C.我国终身教育制度的建立，不仅满足了广大人民终身学习的更高需求，也为那些因各种原因而未完成学业的人打开了学习之门。‎ D.享誉世界的“钢琴诗人”肖邦才华横溢，命运多舛，如一颗划过天际的流星，在短暂的39‎ 年的生命里，闪现出璀璨炫目的光彩。‎ ‎5.将下列句子按照顺序排列，填入下面的横线上，正确的一项是 要做自己性格的主人，不要做自己性格的奴隶。 ▲ 。 ▲ 。‎ ‎ ▲ 。 ▲ 。如何限制？就是发扬性格本身的长处，抑制短处。‎ ‎①一个人做了自己性格的主人，也就是尽可能地做了自己命运的主人 ‎②所以，在享受性格之利的同时，承受性格之弊，乃是题中应有之义 ‎③只须把这个弊限制在适当的范围内就可以了 ‎④个人的性格的所谓优点和缺点是紧密相连的，是一枚钱币的两面，消除了其中一面，另一面也就不存在了 A.④②①③ B.②①③④ C.①④②③ D.③②①④‎ ‎6.阅读下面的文字，按要求作答。（5分）‎ ‎“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量……”午休铃响过，实验中学高一、高二教学楼的二楼走廊里，10多名校合唱社领唱的同学每人拿出一个扩音喇叭，高声唱起来。随即，走廊里涌来1000多名高一、高二年级同学，向着对面的教学楼，齐声为正在备战高考的高三学长加油：“如愿以偿，前程似锦，金榜题名，旗开得胜，高三加油，高考加油！”。‎ ‎“这是‘喊楼’——我们学校已经延续9年的一个传统，高一高二学生通过‘喊楼’为学长祝福。”该校相关负责老师告诉记者，“每年‘喊楼’的时间都在高考前半个月左右，但日子不固定，今年选了5月24日，为的是给高三同学一个惊喜。”“每年的‘喊楼’方案都由校团委的高一、高二学生制定，包括时间、方式、流程、口号以及横幅等。内容确定后，各班都有一名同学在班里公布今年的口号、‘喊楼’暗号，但不会通知具体时间，今年的暗号就是合唱社同学唱《奔跑》。”该负责人说。‎ ‎（1）请为以上新闻拟写一个标题，不超过20字。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（2）请你为即将升入高三的自己写一段高三寄语。要求：①语言连贯、准确；②运用一种修辞手法；③不少于40字。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ 二、现代文阅读（22分，其中选择题每题3分）‎ ‎（一）阅读下面选文，完成7～9题。（9分）‎ 我们这个时代，学习的方式，正在发生一次巨大的变革。我们正在经历从“考试式学习”‎ 向“破案式学习”的过渡。 ‎ 此话怎讲？ ‎ 过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。而且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典里，你只要去学就可以了。 ‎ 所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习效果由各种各样的考试来衡量。这种学习模式被称为“考试式学习”。 ‎ 哲学家以赛亚・伯林有过著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道，一以贯之（一元主义）;狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。传统社会显然更需要刺猬式的专家，但是今天，“考试式学习”模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单：第一，人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都无法消化。第二，知识的确定性正在丧失。知识本身在频繁更新，今天还是共识的东西，明天可能就不对了。问题越来越多，但是确切的答案越来越少。 ‎ 那怎么办？美国顶级畅销书作家庞德斯通在《知识大迁移》这本书里，提出了一个开脑洞的办法：除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。‎ 过去的知识是固化的，学习者跟它的关系，有点像人和财富，是占有关系，占有得越多越富有。但是现在不行了，知识多到你根本就占有不过来。 ‎ 打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个空桶里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想往身体里装了，学会在水里面游泳就好。 ‎ 不管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。它不是答案，但它是通向答案的钥匙。 ‎ 还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，围棋只是业余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的人工智能AlphaGo才可能是他开发的啊。 ‎ 那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但它极有可能在机缘凑巧时，填补一个你认知世界的空白维度，那它就是价值连城的。 ‎ 一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生的时候。他马上判断出他是一个从阿富汗回国的军医。为什么呢？因为华生有医务工作者的风度，同时还有军人气概，那他肯定是个军医。左臂动作僵硬，说明刚刚受过伤。那当时什么地方刚刚打完仗，有可能让一个军医受伤呢？阿富汗。所以，结论就出来了。 ‎ 你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就足以让他完成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。 ‎ 这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习。现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。‎ ‎（选自《青年博览》2019年第7期，有删改）‎ ‎7.下列对“破案式学习”的理解正确的一项是 A.“破案式学习”通过体系化的学习，来掌握不同门类的知识。‎ B.“破案式学习”的求知方式更加强调勤奋、专精和一以贯之。‎ C.“破案式学习”虽然提倡多元主义，但深入的学习还是基础。‎ D.“破案式学习”在寻求通向答案的钥匙，是面对未知的学习。‎ ‎8.下列对学习模式转变的原因分析不恰当的一项是 A.传统社会中“刺猬式”的专家会受到推崇。‎ B.人类知识总量剧增，不可能有人完全消化。‎ C.知识的确定性正在丧失，共识不一定正确。‎ D.问题越来越多，但是确切的答案越来越少。‎ ‎9.下列说法符合原文意思的一项是 A.考试式学习的知识是以文字的方式确切地写在经典里的，所以在考量时更具有公平性。‎ B.如今知识总量大得让你根本不可能去完全占有，有一己之长的专业人才已不可能出现。‎ C.爱围棋的数码工程师开发了击败人类棋手的人工智能AlphaGo，引起了学围棋的热潮。‎ D.福尔摩斯初见华生就判断他是从阿富汗回国的军医，体现了“片段的知识”的接应作用。‎ ‎（二）阅读下面选文，回答10～12题。（13分）‎ 去做人生的学徒 铁凝 三十年前，听朋友讲起他的农民老父亲。这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽车、火车。后来，在城市读完大学又找到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲要坐快车。父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿子快车票便宜还是慢车票便宜。儿子答，当然是慢车票便宜。父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒便宜？那时我们一边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。‎ 三年前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。一个青年和一个老人清晨在公园跑步。青年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。本来跑在老人后面的青年，很快就冲到了老人的前边。他优越感十足地回头叹道：“咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。”‎ 老人并不生气，边跑边对超过他的青年说：“年轻人，你的前边是什么呀？”青年说：“是路啊。”老人又问：“路的前边呢？”青年说：“还有一座桥。”老人说：“桥的前边呢？”青年说：“是一片树林。”老人问：“树林的前边呢？”青年说：“也许是山吧。”老人问：“山的前边呢？”青年说：“我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？”老人说：“那你跑那么快做什么呢？”我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。‎ 三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。要知道，世间植物唯有竹子长得最快。据说，一个小学生放学回家，将书包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作业，写完作业就够不着书包了。真是俏皮！我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去天堂上学。‎ 今天，我们生活在一个世故的快时代。我忽然想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。但当我想到那个跑步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。如果青春是用来挥霍的，他的确拥有快跑的资本。‎ 连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠绿新竹。它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：挎着书包的竹子毕竟不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。‎ 去做人生的学徒，这又让我想起很早以前看过的卓别林主演的一部电影——《舞台生涯》，卓别林扮演一位名叫卡维罗的喜剧演员。我记住了这部电影里的一句话：当卡维罗历尽艰辛终于以他精湛的技艺博得观众狂热地喝彩时，女友激动地对他说，他的表演使同台的那些演员都成了票友。对此，卡维罗严肃地答道：“不，也许我们都还是票友，要在艺术上真正有点造诣，人生是太短暂了。”‎ 卡维罗的谦逊和“上学”的竹子让我感到艺术的艰辛和生命的局促。我写作，与其说是为了要告诉读者什么，不如说是在向文学讨生命。艺术和写作恰可以盈满我们的精神，放慢我们生命的脚步。在浩瀚的宇宙之中，假如人生似一棵绿竹，以我这并不年轻的生命，仍愿做背着书包的那一棵，急切努力，去做人生的学徒。‎ ‎（选自《意林》2019年4月）‎ ‎10.对比手法鲜明是本文的写作特色之一，请举一例加以赏析。（3分）‎ ‎11.文章两次写到“农民老父亲”，请分析这样写的作用。（4分）‎ ‎12.请结合全文，探究文章标题“去做人生的学徒”的意蕴。（6分）‎ 三、古诗文阅读（23分，其中选择题每题2分）‎ 阅读下面的文言文，完成13～17题。‎ 恶曲 ‎[唐]元结 元子时与邻里会，曲全当时之欢，以顺长老之意。归泉上，叔盈问曰:“向夫子曲全其欢，道然也，苟为乎尔?”元子曰：“叔盈视吾曲其心以徇财利，曲其行以希名位，当过吾。吾苟全一欢于乡里，无恶然可也。”‎ 东邑有全直之士，闻元子对叔盈，恐曰:“吾闻元次山约其门人曰：‘无恶我之小曲。’真惛鄙恶辞也！吾辈全直三十年，未尝曲气以转声，曲辞以达意，曲步以便往，曲视以回目，犹患于古人。古人有恶曲者，不曲臂以取物，不曲膝以便坐，见天下有曲于君、曲于民、曲于鬼神者，往劫而死之。今元次山苟曲言矣强全一欢以为不丧其直慁①哉若能苟曲于邻里岂不能苟曲于乡县以全言行？能苟曲于乡县，岂不能苟曲于邦国，以彰名誉？能苟曲于邦国，岂不能苟曲于天下，以扬德义？若言行、名誉、德义皆显，岂有钟鼎不入门，权位不在己乎？呜呼！曲为之，小为大之渐;曲为之也，有何不可！奸邪凶恶其㘥②乎!”‎ 元子闻之，颂曰:“吾以颜貌曲全一欢，全直君子之恶我如此。犹有过于此者，何以自免?‎ ‎（选自《唐文粹选译》）‎ 注：①慁（hùn）：同“混”，混杂。②㘥（yóu）：诱捕同类鸟的鸟媒子，这里指媒介。‎ ‎13.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.曲全当时之欢 曲全：曲意成全 ‎ B.吾闻元次山约其门人曰 约：约见 ‎ C.真惛鄙恶辞也 惛鄙：糊涂浅薄 D.小为大之渐 渐：开端 ‎14.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是 A.道然也，苟为乎尔 然予居于此 B.曲辞以达意 敢以烦执事 ‎ C.往劫而死之 耳得之而为声 ‎ D.能苟曲于邦国 而君幸于赵王 ‎ ‎15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.今元次山/苟曲言矣/强全一欢/以为不丧其直/慁哉/若能苟曲/于邻里岂不能/苟曲于乡县以全言行 B.今元次山苟曲言矣/强全一欢/以为不丧其直/慁哉/若能苟曲于邻里/岂不能苟曲于乡县/‎ 以全言行 C.今元次山/苟曲言矣强全一欢/以为不丧/其直慁哉/若能苟曲于邻里/岂不能苟曲于乡县/以全言行 D.今元次山苟曲言矣/强全一欢/以为不丧/其直慁哉/若能苟曲/于邻里岂不能/苟曲/于乡县以全言行 ‎16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是 A.全直之士在叙述古人全直的做法时，运用夸张的手法强调了古人对全直的重视程度。‎ B.全直之士认为苟且逢迎乡里长辈就可能苟且逢迎天下人，这是产生奸邪凶恶的媒介。‎ C.本文借题发挥，针砭了时弊，讽刺批判了士人四方讨好、八面玲珑的圆滑处世态度。‎ D.本文以小见大，寓事理于生活小事，叙议结合，层层深入，表达了鲜明的批判态度。‎ ‎17.把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）‎ ‎（1）叔盈视吾曲其心以徇财利，曲其行以希名位，当过吾。（4分）‎ ‎（2）犹有过于此者，何以自免?（3分）‎ ‎18.下列对诗歌《青青水中蒲》赏析不正确的一项是 青青水中蒲 [唐]韩愈 其一 青青水中蒲，下有一双鱼。君今上陇去，我在与谁居？‎ 其二 青青水中蒲，长在水中居。寄语浮萍草，相随我不如。‎ A.第一首以“一双鱼”作比，鱼儿成双作对，人却要分离，反衬思妇的孤独。‎ B.第二首触景生情，思妇把自己比作随水漂流的浮萍，表现孤苦无依的处境。‎ C.两首诗以“青青水中蒲”起兴，衬托离思，从不舍到相思，诗意层层加深。‎ D.两诗语言通俗流畅，风格朴素自然，淳朴如同民歌，看似平淡而意味深长。‎ ‎19.对下列传统文化经典的理解与阐述，不正确的一项是 子曰：“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。（《论语·里仁》）‎ A.“适”在这里可以解释为“亲厚”。‎ B.本章表现出孔子重视“义”的主张。‎ C.本章体现了孔子“中庸”的思想。‎ D.本章思想与“孝悌”观略有不合。‎ ‎20.补写出下列名篇名句的空缺部分。（4分。只选4小题，每小题1分）‎ ‎（1）孔子用“ ▲ ，则不复也”要求学生独立思考，举一反三。（《论语·述而》）‎ ‎（2）外无期功强近之亲， ▲ 。 （李密《陈情表》） ‎ ‎（3） ▲ ，以手抚膺坐长叹。 （李白《蜀道难》）‎ ‎（4）晴川历历汉阳树， ▲ 。 （崔颢《黄鹤楼》）‎ ‎（5）恨相见得迟， ▲ 。 （王实甫《长亭送别》）‎ 四、作文（40分）‎ ‎21.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 一个真正的旅行家必是一个流浪者，经历流浪者的快乐、诱惑和意志。旅行必须流浪式，否则便不成其为旅行。——林语堂 向外奔走是一种旅行，静静坐着思维也是一种旅行：凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。——林清玄 读了以上材料，你有什么思考和感想？请写一篇论述类文章加以阐述。‎ ‎【注意】①题目自拟；②不得少于800字；③不得抄袭、套作。‎ 嘉兴市2018～2019学年第二学期期末测试（2019.6）‎ 高二语文 参考答案 ‎（本卷共14个选择题，除7～9题每小题3分外，其余每小题2分，共31分）‎ 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎7‎ ‎8‎ 答案 A B C D C D A 题号 ‎9‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎18‎ ‎19‎ 答案 D B C B C B D ‎1.A（B项，“坐阵”应为“坐镇”；C项，“咤”读zhà，；D项，“急首”应为“疾首”）‎ ‎2.B（“传颂”改为“传诵”）‎ ‎3.C（“兴起于盛唐”“大盛于中唐”中间用顿号）‎ ‎4.D（A项句式杂糅，“以……为中心”和“根据……”只能保留一个，删除“为中心”；B项搭配不当，“制造”与“过激的非理性行为”不搭配，将“制造”改为“产生”；C项语序不当，次序应换一下）‎ ‎5.C（ ①句紧承“做自己性格的主人”话题；④句谈性格的优缺点关系；②句谈承受性格的利弊；③句承②句中谈承受性格之弊，由“只须”二字和后文的“如何限制”均可推出在②句之后。）‎ ‎6.（5分）（1）（2分）9年“喊楼”，只为高三加油/喊楼——为高三加油！（“喊楼”1分，“为高三加油”1分，意思对即可）‎ ‎（2）（3分）示例1：健康身体是基础，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证——高三在即，时时自勉。‎ 示例2：想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想高考圆梦，我要倍加努力。‎ 示例3：高三是一场无声的战役，不会的知识点就是战场上的敌军，我必须时时提醒自己：前方敌军出没，一个一个消灭。‎ ‎（修辞1分，内容积极向上1分，能明确看出是写给自己的1分）‎ ‎7.D （A项，“体系化的学习来掌握不同门类的知识”是“考试式学习”；B项，“勤奋、专精、一以贯之”是“考试式学习”的求知方式。C项，“深入的学习还是基础”错，原文中是说破案式学习要“尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入”）‎ ‎8.A（答非所问，不是原因）‎ ‎9.D（A.“更具公平性”在文中没有依据；B“一己之长的专业人才已不可能出现”错，原文中是说“除了专长之外，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛”。C“兴起了学围棋的热潮”错，这一例子是为了说明碎片化学习的重要性）‎ ‎10.（3分）示例1：在快慢车票价的认识上，以父亲的“惊奇”、我们的“当然”和“笑”构成鲜明的对比（1分），突出表现了老父亲的天真和我们的简单（1分），并由此引出话题（1分）。‎ 示例2：公园中跑步的青年和老人，在身体条件、跑步速度和心态等方面的差异构成鲜明对比（1分），突出了老人“慢”的人生智慧（1分），引发了作者关于人生快慢的进一步思考（1分）。‎ ‎11.（4分）①开篇讲30年前听到农民老父亲的故事，增添文章趣味；②引出“快与慢”的话题；③作者在今天这个世故的快时代再次写到农民老父亲，在于突出“慢”的人生智慧的可贵；④两次写到老父亲，上下文呼应，使文章内容前后勾连结构严谨。（每点1分）‎ ‎12.（6分）①青春有快跑的资本，年轻人在人生道路上，要勇于前进探索，不断学习。②艺术的道路学无止境，应该一直以学徒的姿态，无畏艰辛，不断追求更高境界。③生命局促，人生短暂，要急切努力地学习，丰盈精神追求生命的品质。（每点2分）‎ ‎13.B（约：管束）‎ ‎14.C（连词，表承接。A项，代词，这样/连词，表转折；B项，连词，表目的/介词，用，拿；D项，介词，向，对/介词，表被动）‎ ‎15.B ‎16.C（本文批判了士人曲己以求名利、权位之举）‎ ‎17.（7分）‎ ‎（1）（4分）叔盈要是看到我以不正当的心术去谋取财富，以不正当的行为来追求名位，应该责备我。（“徇”“希”“过”各1分，语句通顺1分）‎ ‎（2）（3分）（我的言行中）还有比这个更为严重的，用什么来让自己免除谴责呢？（“过”1分，“何以”宾语前置1分，语句通顺1分）‎ ‎18.B（思妇以蒲草“长在水中居”象征女主人公长在家中居住，不能随夫而行；以随水漂流的浮萍来反衬，言蒲草不如浮萍之能相随）‎ ‎19.D（本节内容强调了“义”的主张，也是中庸思想的体现，与“孝悌”观无分歧）‎ ‎20.（4分）（1）举一隅不以三隅反 （2）内无应门五尺之僮 （3）扪参历井仰胁息 （4）芳草萋萋鹦鹉洲 （5）怨归去得疾 ‎21.（40分）文题解析：‎ 材料提供了对“旅行”的不同解读。第一则材料强调旅行是一种向外的行走，一种触及心灵的流浪，否则不成为旅行。第二则材料则指出旅行是走向未知，不管是向外奔走，还是静坐，凡是对未知情境的探寻都是一种旅行。两则材料提供了对“旅行”的不同解读，看似矛盾，实际不存在分歧。‎ 围绕材料，表达对旅行的“认识”，观点明确，分析有理即可。如果只从其中一句话入手谈对旅行的理解，即视为合题立意。综合两则材料，从“只要能触动灵魂的，就是旅行”这一角度立意为最佳立意；如果能从材料出发，从“不断丰盈自我的人生也是一种旅行”角度立意，可以再提高一个档次。‎ 参考译文 恶曲 元结经常与邻居相会，曲意顺应当时的欢乐气氛，以迎合老辈的心意。回到泉上，叔盈问道:“前些时候先生曲意顺应欢乐气氛，是您的处世原则本来如此呢，还是随便迎合一下呢？”元结说：“叔盈要是看到我以不正当的心术去谋取财富，以不正当的行为来追求名位，应该责备我。我随便迎合一下乡邻的欢乐，可以不必这样憎恶吧。”‎ 东边村子里有位非常正直的人，听说了元结回答叔盈的话，惊恐地说道：“我听说元次山管教他的弟子道：‘不要憎恶我的细微的曲从行为。’真是糊涂昏庸的谬论啊！我们这样的人，三十年来始终方正刚直，说话时不曾变腔变调，陈述意见时不曾绕过弯子，走路时不曾为了求便利而随便拐弯，看东西总是正面，不曾为了斜视而转动眼珠。就这样，尚且担心比不上古人。古人有憎恶曲的人，不曲臂去取东西，不因坐时方便而曲膝，看到天下有曲意逢迎君主、曲意迁就民众、曲意求福于鬼神的人，就去胁迫他，使他死亡。现在元次山苟且地说曲意逢迎的话，勉强自己以求得大家都快乐，认为这并不丧失正直，真是糊涂啊！假使一个人能够苟且逢迎乡邻，勉强自己以求得大家欢乐，难道就不能苟且逢迎乡县，以使自己的行为不受贬抑？假使一个人能苟且逢迎乡县，难道就不能苟且逢迎全国的人，以使自己的名誉得到彰扬？假使一个人能够苟且逢迎全国的人，难道就不能苟且逢迎整个天下的人，以使自己被宣传为有德义的人？如果言行、名誉、德义都被别人注意到了，哪有钟鼎不入家门，权位不归一己的道理呢？唉！ 曲意行事，小错误是大错误的开端；曲意行事，什么样的后果不会发生啊！那真是产生奸邪凶恶的媒介啊!”‎ 元结听了这番话，赞美道：“‎ 我因为脸色而曲意求得大家的高兴，正直的君子就这样憎恶我了。我的言行中还有比这个更为严重的，用什么来让自己免除谴责呢？‎