2019-2020学年江西省南昌市三校高二10月联考语文试题 Word版 16页

‎2019—2020学年度第一学期高二语文10月份联考试卷 一、现代文阅读（36分） ‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 在中华传统文化中，“鸡文化”占有重要地位，对古人生活的影响很直接。‎ 鸡为什么叫“鸡”?明代李时珍《本草纲目·禽部》“鸡”条引南唐人徐核的话称:“鸡者稽也，能稽时也。”鸡守时且鸣叫准时，鸡鸣了天就快亮了，由此，古人送给鸡不少美称:夜烛、司晨鸟、知时畜、长鸣都尉等。‎ 鸡能啼晨，古人称之为“司晨”。鸡这一习性，对农耕时代的古人具有重要意义。《诗经》中有这样的句子“女曰鸡鸣……”:妻子说鸡打鸣了，赶紧起来干活吧。可见，先秦时人们已开始利用鸡鸣来安排作息了。国君也以“鸡鸣”为时间节点安排作息。《诗经》中的《鸡鸣》就有贤妃提醒国君早朝:“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”周朝还专设“鸡人”掌管供办鸡牲和报时，后来宫廷中负责打更报时的人被称为“鸡人”。但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有“鸡祸”。在古代，女人干政或主政，常被称作“牝鸡司晨”。《汉书·五行志》引《易传》的话:“妇人专政，国不静；牝鸡雄鸣，主不荣。”‎ 古人还以鸡鸣励志，现在不少人书房里都喜欢挂“闻鸡起舞”字画。《晋书·祖逖传》记载，祖逖和刘琨“共被同寝”，夜半听到鸡叫声，对刘琨说:“此非恶声也。”便踢他起来一起舞剑健身。‎ 鸡在古人眼里还能辟邪。《山海经·中山经》中就多次提及:“用一雄鸡，禳而勿杀”，“毛用一白鸡，祈而不糈”。古人认为，鸡是一种“阳鸟”，主管日出。唐《艺文类聚·鸟部》“鸡”条的说法更清楚:“鸡为积阳，南方之象，火阳精物。”鸡鸣带来光明，而鬼怪最不敢见光明，自然便怕鸡。还有一种说法，民间把鸡当辟邪物可能与中华人文始祖虞舜有关。东晋王嘉《拾遗记》记载，尧在位七十年，有国献重明之鸟，双睛在目。这里的“重明之鸟”就是一种鸡，隐指尧的接班人舜。重明之鸟“能搏逐猛兽虎狼，使妖灾群恶不能为害”，民间过年时都期盼这种鸟能飞到自家门口，等不到它，“或刻木，或铸金，为此鸟之状，置于门户之间”。王嘉认为，民间画鸡贴门上，就是由这种遗俗变化来的。‎ 古人认为鸡还是一种吉祥动物。“鸡”谐音“吉”，鸡年就是“吉祥之年”。古代有一种年画，上面是啼叫的公鸡和牡丹花，有读书人的人家过年时都会张贴，取意“功(公)名(鸣)富贵”。还有一句十分喜庆的话叫“龙凤呈祥”，龙的原型是蛇，凤的原型就是鸡。凤凰的别名是鸭鸡。《尔雅·释兽》说:“鸡三尺为鶤。”传统的“龙凤呈祥”一说，事实上是“龙鸡呈祥”。‎ 实际上，鸡在古人心目中的形象并不比凤凰差。古人称鸡为“德禽”，西汉韩婴《韩诗外传》便有这样的说法:“君独不见夫鸡乎!首戴冠者，文也；足搏距者，武也；敌在前敢斗者，勇也；得食相告，仁也；守夜不失时，信也。”“文” “武”“勇”“仁”“信”，这些鸡的优秀品质可都是凤凰所没有的。 （摘编自《“鸡文化”对古人生活的影响》）‎ 1． 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.“鸡文化”在中华传统文化中占有重要地位，与古代中国社会的特点有密切关系。‎ B.李商隐《马嵬》的“无复鸡人报晓筹”中的“鸡人”，与本文的“鸡人”含义相同。‎ C.“鸡文化”对现代人也有一定影响，比如不少人书房里都喜欢挂“闻鸡起舞”字画。‎ D.鸡在人们心目中的形象并不比凤凰差,而且鸡的很多优秀品质，是凤凰所不具备的。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A.文章首段既点了题，界定了论述范围，又统领了全文，条理清晰。‎ B.文章引用资料详实生动有趣，充满文化气息，有力地证明了论点。‎ C.文章从鸡的命名、啼晨、励志、辟邪、吉祥，一直写到美德，层层递进。‎ D.文章多方面论述了“鸡文化”对古人生活的积极影响，“鸡”可称完美。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）‎ A.民间把鸡当辟邪物与中华人文始祖虞舜有关,东晋王嘉的作品有记载。‎ B.民间过年等不到鸡来，就画鸡贴门上，是由把鸡当辟邪物遗俗变化来的。‎ C.公鸡啼鸣，谐音为“功名”；牡丹代表“富贵”，组合起来的年画吉祥。‎ D.“鸡文化”蕴藏着先民的情感和智慧，对现代社会的影响越来越强烈。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 材料一：‎ 专家指出，所谓“学生发展核心素养”‎ ‎，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。‎ 近十几年来，核心素养的教育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。面对日新月异的社会与经济变革，全球许多国际组织、国家和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活。‎ ‎(摘编自人民日报《今天，为何要提“核心素养”》)‎ 材料二：‎ 中国学生发展核心素养 ‎ ‎ 注“中学生发展核心素养”是基于全面发展的落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要，它包含多方面多层次的品质结构。对于“核心素养”一词，不同国家表述不同，如美国将其称为“关键素养”，澳大利亚称为“综合能力”，但都表达了对于未来的公民到底应该是什么样子、应该具备怎样素质的追问。‎ 材料三：‎ 作为与终身学习战略并行的教育变革的指导体系，核心素养已成为近十年来欧盟教育发展的支柱性理念。欧盟希望以核心素养取代传统的以“读、写、算”为核心的基本能力，引发并指导各成员国的课程变革。2006年12月，欧洲议会(European Parliament)和欧盟理事会(European Council)通过了关于核心素养的建议案，向各成员国推荐母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养等八大核心素养体系，每个核心素养均从知识、技能和态度三个维度进行描述。在这一建议案中，核心素养被定义为：在知识社会中每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的一系列知识、技能和态度的集合。‎ 欧盟核心素养的核心理念是使全体欧盟公民具备终身学习能力，其突出特点在于统整了个人、社会和经济三个方面的目标与追求。相比分科知识，欧盟的核心素养理念具有更强的整合性、跨学科性及可迁移性等特征，但它并没有排斥母语、数学和科学等传统意义上的基本技能，这印证了欧盟核心素养的基本理念是强调跨学科、综合性的能力培养，但这并不意味着否定传统的基本技能，而是将其作为核心素养的基础。 (摘自胡升平《核心素养·欧盟的观点》新浪博客)‎ 材料四：‎ 知识在人的外层，能力在人的中层，素养在人的内层。也就是说，素养跟人的关系最紧密。知识、能力一般只停留在人的认识领域和范围，但素养还进入人的情意、精神，乃至于血液、神经，它和人的整个生命融为一体，变成人的天性、习惯、气质、性格，所以它会在一切场合、一切活动中自然流露、表现出来，这是素养最本质的特点。‎ 素养具有综合性、包容性。一般而言，能力包含知识，而素养包含知识和能力。但值得强调的是，不是所有的知识和能力都能转化为素养，只有当知识由公共知识真正转化为个体知识、能力，由只在特殊情境表现出来的能力转化为具有广泛的迁移性的能力时，知识和能力才会成为人的一种素养。反过来说，最有价值的知识和能力就是可以转化为人的素养的知识和能力。‎ ‎(摘编自余文森《核心素养的内涵与意蕴》)‎ ‎4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）‎ A.学生如果要适应终身发展和社会发展需要，就必须具备学生发展核心素养。‎ B.学生发展核心素养,除了在家庭和学校中培养，还要在社会中不断完善。‎ C.中国学生发展核心素养，包括文化基础、社会参与、自主发展三方面内容。‎ D.素养跟人的关系最紧密，因为它只停留在人的情意、精神、血液、神经里。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A.学生发展核心素养的重要性，是由学生自身发展和国际环境特点、时代潮流决定的。‎ B.中国学生全面发展体现在人文底蕴和科学精神，学会学习和健康生活，责任担当和实践创新上。‎ C.核心素养是近十年来欧盟教育发展的支柱性理念和终身学习战略，是教育变革的指导体系。‎ D.素养最本质的特点体现了它比知识和能力与人的关系更紧密，而后两者有的能转化为素养。‎ ‎6.以上四则材料的排列顺序能否打乱，为什么？请结合材料简要分析。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） ‎ 阅读下面的文字，完成7~9题。‎ 垃圾人 谢初勤 老余的老家在贵州山区，因为看着日子实在过不下去了，老余才会举家来到沿海讨生计。说是举家，也就他夫妇俩，加上一个年刚五岁的小儿子。‎ 其实，老余只不过就四十出头，只是长年在地里干活，身上的“水气”早叫干渴的土地给吸完了，人，也就显得黑瘦。‎ 老余到了这个地方，连续找了几家厂，可是，人家刚跟他打个照面，就皱起眉头朝他直挥手。后来，老余就带着老婆、儿子，踏着他那辆只剩下三个轮胎和一只后架的车子，到处捡拾破烂。‎ 有一次，一家人捡了满满一车东西，老余在高兴之余，还唱起了小曲。当然，老余一高兴，老婆和儿子也跟着乐呵呵。这时，他们一家听到了头顶一阵巨大的轰鸣声。儿子最先抬头一看，哦，好大的一个东西，银白银白的，两只翅膀大得像那些工厂的大门！那时，一家人都给眼前这种景象震住了，呆呆地盯着那个大东西远远地歇在一大片空阔的水泥地上。‎ 那是……一只大鸟。儿子惊骇之余，半天才说出话来。‎ 不。那是飞机。老余纠正着儿子的说法。那是一种只在天上飞翔的机器，所以叫作飞机。‎ 那，飞机是用什么做的？儿子又问。‎ 铁。用铁做的。老余肯定地说。‎ 儿子听了，点点头，大声说，是不是用我们这种铁做的？说着，他把三轮车壁的铁皮打得咣咣响。‎ 望着儿子这种天真执着的样子，老余开心地笑着。这小子，就爱打破砂锅问到底！‎ 经过了这一次，以后，每回路过这里，儿子总是会叫他停一停，后来，不用儿子提醒，老余到这儿都会让车子停一会儿。当然，每一回，儿子看了飞机，都会问出一些问题，比如说飞机为什么能飞，比如说飞机是吃什么长这么大的等等。对于儿子的问题，老余能答则答，有一些自己实在不懂的，他也能编出一个似是而非的答案。老余就是喜欢儿子这副样子，儿子能够这样问他，说明这小家伙聪明嘛，爱动脑筋嘛。因此，儿子在问他话的时候，老余感觉到自己的生活原来是充满阳光，充满希望的。‎ 老余对儿子是满怀信心的，他的下一代，一定能活出个人样，而不是像他这样低三下四地去看人眼色，捡破烂收垃圾。‎ 过了年，他就把儿子送进了当地一家幼儿园。可是，没几天，儿子就吵着说他不去幼儿园了，一打听，老余才知道带孩子的老师都是讲本地话。儿子在那里边，听不懂，玩不成，简直就是在受罪。‎ 不读就不读吧。老余心里想，再过一两年吧！再过一两年就把他送回家乡念小学。一定……‎ 有一次，老余一家路过飞机场时，正赶上飞机起飞，儿子高兴得欢蹦乱跳，一双小脚把三轮车板踏得咣咣响。飞机过后，儿子还呆呆地盯着那个方向。老余唤了儿子一声。儿子这时转过头来，大声地对老余说，爸爸，我长大了，也要开飞机！说着，儿子就张开双臂，做出了一个飞机的样子。‎ 老余一愣，随即兴奋了，他呵呵地笑着：行啊，小子！有志气！开飞机呢。那老爸就等着享福。‎ 儿子又说，等我开上了飞机，我就带着你和阿妈两人去很远很远的地方，去一个没有人捡破烂的地方，我们可以用飞机拉很多很多的破烂回来，就不用爸爸再和那些人争了。‎ 儿子得意扬扬地说完，以为老爸总是要像平时一样夸奖他两句。谁知，老余一听，脸色就阴得可以挤出水来。一会儿，突然高高地扬起手掌，“啪”地给那小子的屁股来上重重的一下！‎ 儿子没提防挨了这么一下子，他眼巴巴地望着车上的爸爸，就像看着一个陌生人一样，委屈地哭了起来。他的哭声在空旷无人的大路上传得很远，很亮……‎ 老余的老婆坐在车上，一会儿看看这个，一会儿看看那个，她还搞不懂他们爷儿俩到底发生了什么事呢。 （选自《2011中国微型小说年选》，有删改） ‎ ‎7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）‎ A．标题“垃圾人”，激发读者的好奇心，同时该题目一语双关，寓意深刻。‎ B．对老余面试的人，仅仅是刚打个照面就拒绝他，可以认为是以貌取人的垃圾人。‎ C．“飞机”象征着希望和理想，本文主要是围绕着飞机表现人物的情感变化。‎ D．“儿子”单纯天真，憧憬着用飞机拉破烂。作者详写他的哭声，表现了对他的否定。‎ ‎8．小说中老余是作者着力刻画的人物形象，请结合作品简要分析。（6分）‎ ‎9．有人认为小说结尾写老余的老婆搞不懂爷儿俩到底发生了什么事，可以删去，请谈谈你的看法。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分） ‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 杨绘，字元素，绵竹人。少而奇警，读书五行俱下，名闻西州。进士上第，通判荆南。为开封推官，遇事迎刃而解，诸吏惟日不足，绘未午率沛然。仁宗爱其才欲超置侍从执政见其年少不用以母老请知眉州徙兴元府。吏请摄穿窬盗库缣者，绘就视之，踪迹不类人所出入，则曰：“我知之矣。”呼戏沐猴者诘于庭，一讯具伏，府中服其明。神宗立，召修起居注、知制诰、知谏院。诏遣内侍王中正、李舜举等使陕西，绘言：“陛下新即位，天下拭目以观初政。馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？”曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所厚曾巩为史官。绘争曰：“公亮持国，名器视如己物。向者公亮官越，占民田，为郡守绳治，时巩父易占亦官越，深庇之。用巩，私也。”帝为寝其命。绘亦解谏职，改侍读，绘固辞，滕甫言于帝。帝诏甫曰：“绘抗迹孤远，立朝寡援，不畏强御，知无不为。朕一见许其忠荩，擢置言职，信之亦笃矣。今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意。”绘曰：“谏官不得其言则去，经筵非姑息之地。”卒不拜。未阅月，复知谏院，为御史中丞。时安石用事，贤士多谢去。绘言：“老成之人，不可不惜。当今旧臣多引疾求去，范镇年六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎？”免役法行，绘陈十害。安石使曾布疏其说。诏绘分析，固执前议，遂罢，知亳州。元祐初，复天章阁待制。卒，年六十二。‎ ‎（《宋史•杨绘传》，有删节）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）‎ A.仁宗爱其才/欲超置侍从/执政见其年少/不用/以母老请/知眉州/徙兴元府/‎ B.仁宗爱其才/欲超置侍从/执政见其年少/不用/以母老/请知眉州/徙兴元府/‎ C.仁宗爱其才欲超置/侍从执政见其年少/不用/以母老/请知眉州/徙兴元府/‎ D.仁宗爱其才欲超置/侍从执政见其年少/不用/以母老请/知眉州/徙兴元府/‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.谏院是宋代设立的舆论机关，权限很大，常常和宰相的意见不同，本文有所反映。‎ B.王安石的免役法是当役者交纳役钱，政府出钱募人应役，实际上对农民造成了负担。‎ C.元祐是宋哲宗的年号，元祐年间是由反对新政的旧党当政，客观上对杨绘的仕途不利。‎ D.天章阁待制是皇室藏书机构的文学侍从官，要随时听候皇帝的召唤陪从，应酬诗文。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A.杨绘办事效率高。他做开封推官时，未到中午一概能把问题解决。‎ B.杨绘查案细心。府中捉拿盗贼，他发现现场踪迹不像是人留下的。‎ C.杨绘敢于进谏。他劝说皇帝去改派宦官出使陕西，也曾痛斥权臣的做法。‎ D.杨绘性格执拗。他一再拒绝接受侍读的职务，坚持反对王安石的免疫法。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题5分，共10分）‎ ‎（1）少而奇警，读书五行俱下，名闻西州。（2）朕一见许其忠荩，擢置言职，信之亦笃矣。 ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。‎ 秋 径 保暹 杉竹清阴合，闲行意有凭。‎ 凉生初过雨，静极忽归僧。‎ 虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。‎ 翻思深隐处，峰顶下层层。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （3分）‎ A．自古悲秋诗文非常之多，可本诗却借秋径赞美了秋天的清静和活力。‎ B．诗人对秋径深处和峰顶下的层层岩洞，足可隐居的遐想，加深了意境。‎ C．本诗由小及大、由细到粗地描写了大自然可爱的生物，语言颇见匠心。‎ D．诗中“静极忽归僧”，与王维的《鸟鸣涧》描写环境，用了相同的技巧。‎ ‎15．诗的首联写“闲行意有凭”，请简要分析其作用。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） ‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）“云”寄托着作者的思想情感，如陶渊明《归去来兮辞》的“ ”，王勃《滕王阁序》的：“ ”。‎ ‎（2）庄周《逍遥游》中写宋荣子不因外界的评价而改变自己的两句是“ ， ”。‎ ‎（3）李密《陈情表》中用比喻的手法来揭示本文主旨的两句是“____________，____________。”‎ 三、语言文字运用（20分） ‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ‎ 巴洛克风格以浪漫主义的精神作为形式设计的出发点，一反古典主义的严肃、拘谨、偏重于形式 的 ，赋予了更为亲切和柔性的效果。巴洛克风格虽然脱胎于文艺复兴时期的艺术形式，但却有其独特的风格特点。它追求宏伟、生动、奔放、热情的艺术效果，摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、肃穆、古板的遗风。（ ）。多表现于奢华和夸张和不规则的排列形式。巴洛克风格打破了对古罗马建筑理论家维特鲁威的盲目 ，也冲破了文艺复兴晚期古典主义者制定的种种 ，反映了向往自由的世俗思想。另一方面，巴洛克风格的教堂富丽堂皇，而且能造成相当强烈的神秘气氛，也符合天主教会炫耀财富和追求神秘感的要求。因此，巴洛克建筑从罗马发端后，不久即传遍欧洲， 远达美洲。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）‎ A.理性 崇敬 金科玉律 以至 B.理性 崇拜 清规戒律 以至 C.理智 崇拜 金科玉律 以致 D.理智 崇敬 清规戒律 以致 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）‎ A.巴洛克风格是充满阳刚之气的，是汹涌狂烈和坚实的，可以说是一种极端男性化的风格。‎ B.巴洛克风格是汹涌狂烈和坚实的，是充满阳刚之气的，可以说是一种极端男性化的风格。‎ C.巴洛克风格可以说是一种极端男性化的风格，是充满阳刚之气的，是汹涌狂烈和坚实的。‎ D.巴洛克风格可以说是一种极端男性化的风格，是汹涌狂烈和坚实的，是充满阳刚之气的。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A.它追求宏伟、生动、热情、奔放的艺术效果，摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、肃穆、古板的遗风。‎ B.它摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、肃穆、古板的遗风，追求宏伟、生动、奔放、热情的艺术效果。‎ C.它追求宏伟、生动、奔放、热情的艺术效果，摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、古板、肃穆的遗风。‎ D.它摒弃了古典主义造型艺术上的刚劲、挺拔、肃穆、古板的遗风，追求宏伟、生动、热情、奔放的艺术效果。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补上恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）‎ 古希腊在物理学说方面有两大学派，一派以哲学家亚里士多德为代表，另一派则① ，但由于两人的② ，其科学结论也就各异，并形成了鲜明的对立。亚里士多德学派的观点基本是唯心的，充斥着谬误。而阿基米德学派的观点基本是唯物的，完全依靠科学实践方法得出结论。然而从11世纪起，在基督教会的扶持下，亚里士多德的著作得到了经院哲学家的重视，他们排斥阿基米德的物理学，把亚里士多德的物理学奉为经典，凡违反亚里士多德物理学的学者均被视为“异端邪说”。但伽利略却③ ，相反他特别重视对阿基米德物理学的研究。‎ ‎21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字。（5分）‎ 暴龙是一种超大型的肉食性恐龙，生活年代距今约6850至6550万年。它们的化石以前只是被发现于北美洲各地。‎2019年7月29日，赣州被发现了一个巨大的恐龙足迹。这是中国乃至亚洲首次发现暴龙类的足迹，对研究中国白垩纪最末期恐龙动物群的分布与演化有着重要意义。赣州享有“中国恐龙之乡”‎ 的称号，已经发现并命名的斑嵴龙、中国赣南龙、赣州江西龙等均属国家一级重点保护化石。专家建议，将赣州的恐龙化石文化打造成赣州的新名片，全面推进赣州旅游事业的大发展。‎ 四．作文 （60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 我国沿海某发达城市一中学最近公布了一则消息，公示今年最新招聘的35名拟录取的教师名单。在这份名单里，35人全部是研究生学历，其中还有8人是博士，3人是博士后。最抢眼的是有20个来自清华大学和北京大学的研究生，甚至还有一人毕业于哈佛大学。‎ 对此有人认为这些优秀毕业生带来了学霸的榜样力量，他们可以将自己的理论高度、广阔视野、知识创新都传递给学生；也有人认为高学历不一定代表高能力，会考试的人不一定会教学；还有人认为这是大材小用，这些优秀毕业生原本可以选择更适合他们的职业；另有人担忧城乡师资水平差距越来越大，将严重影响教育公平，“寒门难出贵子”将成为常态。‎ 你对以上现象和观点是如何看待的呢？‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎2019～2020学年高二第一学期联考语文试卷 参考答案 1. D （“鸡在人们心目中的形象并不比凤凰差”错误，范围扩大，把其中的“人们”改成“古人”。）‎ 2. D (“‘鸡’可称完美”错误，原文提到“但古人认为母鸡打鸣是不祥之兆，会有‘鸡祸’”。)‎ 3. C(A原文是说“民间把鸡当辟邪物可能与中华人文始祖虞舜有关。”B少了限制性前提“王嘉认为”D“对现代社会的影响越来越强烈”错误，文中无据，与现实也不符合。)‎ ‎4.D（“只停留在人的情意、精神、血液、神经里”错误，材料四说“素养还进入人的情意、精神，乃至于血液、神经”）‎ ‎5.C（“核心素养是近十年来欧盟教育发展的支柱性理念和终身学习战略”错误，材料三说“作为与终身学习战略并行的教育变革的指导体系”）‎ ‎6.不能打乱。材料一从专家定义和时代、国际的角度，提出核心素养的重要性；材料二分析中国学生发展核心素养的内涵；材料三分析欧盟学生核心素养的内涵；材料四从核心素养的共性内涵与意蕴角度解决问题：将知识和能力转化为人的素养。整体是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路推进。（四则材料的解读4分，原因2分，共6分）‎ ‎7. D（“儿子”在他那个年龄段，没有多少世俗的观念，没有多少思想的垃圾。作者用“委屈”“传得很远，很亮”这样的语言，描写他的哭声，反而是对他的肯定。）‎ ‎8.老余由表及里都是垃圾人。（“余”暗指剩余、多余的垃圾）‎ ‎①老余职业是收垃圾的，并且自卑，认为自己是低三下四去看别人眼色。‎ ‎②老余安于现状，容易满足。日子实在过不下去了，才出来谋生；捡了一车东西，就高兴得唱起了小曲。‎ ‎③老余（“余”谐音“愚”）愚昧地对待儿子。说飞机是铁做的；编造答案自欺欺人；迁就儿子离开当地幼儿园；不顺心就打儿子。‎ ‎④老余自我陶醉，有精神胜利法。他认为他的下一代，一定能活出个人样；他听到儿子的理想，就说等着享福。（答对3点即可,主要意思达到即可。括号中的答案是命题人个性化解读，只供参考。）‎ ‎9.第一种看法：不可以删除。‎ ‎①结构上，这一情节呼应上文“老余一家路过飞机场”。‎ ‎②手法上，通过写老余的老婆不理解丈夫行为的麻木，反衬丈夫的敏感虚荣。‎ ‎③主题上，写老余老婆无所适从的反应，更能突出表现垃圾人思想愚昧麻木的主题。‎ 第二种看法：可以删除。‎ ‎①结构上，删除后，让儿子的哭声和省略号做结尾，起到突出强调的作用，撼人心魄，可以引发长久的深思。而保留原来的结尾显得画蛇添足。‎ ‎②人物上，老余的老婆是第二配角，为使语言精练，没有必要多写她。‎ ‎③主题上，删除后不会影响表现垃圾人思想愚昧麻木的主题。（一点2分，共6分）‎ ‎10.B（抓主语的变化。全句意思：宋仁宗爱惜他的才能，想把他破格任为侍从官员，但主管官员见杨绘年少，就没有任用他。因为母亲年龄大了，就请求出任眉州知州，迁任兴元府。）‎ ‎11.C（“客观上对杨绘的仕途不利”错误，改为“客观上对杨绘的仕途有利”从杨绘反对王安石变法和“元祐初，复天章阁待制”，可以判断他属于旧党。）‎ ‎12.C（“他劝说皇帝改派宦官出使陕西”错误，应该是“他劝说皇帝改派馆阁、台省的官员出使陕西”。）‎ ‎13.（1）杨绘年轻时就机敏出众，读书时一目五行，名声被西州的人听到。（得分点：少、奇警、五行俱下、被动句、闻，共5分）‎ ‎（2）我一见就很赞许他的忠诚，把他提拔安置在言官的位置上，我对他信任也算深厚了。‎ ‎（得分点：许、其、擢、言职、笃，共5分）‎ ‎14.C（先后写杉竹、虫、苔，是按由大到小、由粗到细的顺序写的。）‎ ‎15.①“闲”奠定全诗的感情基调是“闲适”。②“行”呼应标题，并表明移步换景的写法。‎ ‎③“意有凭”，统领下文作者的所见所思。（一点2分，共6分）‎ ‎16.（1）云无心以出岫 云销雨霁 （2）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 ‎ （3）乌鸟私情 愿乞终养（一空1分，共6分，错别字、多字、少字、乱序等无分）‎ ‎17.‎ B（“理性”是帮助人们正确地认识客观世界、以具有说服力的论据来发现和证明真理的功能，“理智”最重要的意义就是在于人们自我情绪管理的功能。根据前面的定语“古典主义”，选“理性”。“崇拜”着重指特别钦佩，程度比“崇敬”重，有时甚至达到过分迷信的程度，与前面的“盲目”相搭配。“清规戒律”指束缚人的思想和行为的规章制度，尤指死板、保守的规章制度，贬义词。“金科玉律”指不可变更的法令或者规则，褒义词。根据语境应该用贬义词。“以至”，有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间等延伸和发展，一般指从小到大，从少到多，从浅到深；同时可以接好的和坏的结果。“以致”，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。根据语境应该用“以至”。）‎ ‎18. C（根据括号前后句子的逻辑关系，应该是解说关系，而非分总关系，所以先排除A、B项。然后解说应该越来越明晰深入，才符合人们的认知习惯，所以再排除D项，选C。）‎ ‎19. D（按照时间先后的逻辑，应该先“摒弃”过去的风气，再“追求”未来的效果，所以先排除A、C项，然后“肃穆”和“热情”在是否给人亲近感上成为反义词，“古板”和“奔放”在是否受拘束上可以成为反义词，它们前后照应，对应的位置不能变。所以再排除B项，选D。）‎ ‎20.①以科学家阿基米德为代表 ②观点和方法不同 ③对亚里士多德的物理学抱怀疑态度 （填①处联系上文“以……为代表”的句式，再联系下文的“阿基米德”，可以得出答案。填②处联系下文对两者观点和方法的论述，可以得出答案。填③处联系上文对亚里士多德的物理学的强调和该句的转折连词，不难得出答案。一空2分，共6分）‎ ‎21.赣州恐龙化石资源丰富，尤其是亚洲首例暴龙发现地，这有利于当地旅游业发展。（第一个短句2分，第二个短句2分，第三个短句1分，共5分）‎ ‎（解答语句压缩题，首先通读题目所给的语段，找出陈述对象。然后看发生了什么事，利用其中关键词句进行概话。最后压缩概括成一个完整意思。注意答案有字数限制。解答本题时，整体把握本段，发现主要陈述对象是“赣州恐龙化石”，然后联系赣州的称号和多项国家级化石，概括为“资源丰富”。赣州不仅恐龙化石资源多，更有亮度的是发现属于亚洲首例的暴龙足迹，还有对当地发展的积极影响。最后把这几个意思组合压缩，答案就完整了。）‎ ‎22.‎ ‎ 材料提供的观点都有一定道理，都可以选用，不管选用哪种观点，其他观点都要回应一下，因为这是题目要求。另外回应之后，自己也可以提出别的观点，比如对该校招聘高学历教师持观望态度，一切由时间和实践来检验；比如对此现象采取包容态度，允许一部分学校先行示范、先强起来，然后像经济上东部支援西部一样，将来对口支援薄弱学校。‎ 作文按高考作文评分标准给分。‎ ‎【古文题全文翻译】‎ 杨绘，字元素，是绵竹人。年轻就机敏出众，读书时一目五行，名声被西州的人听到 ‎。进士考试时考了第一等，做了荆南通判。做了开封推官，遇到事情解决起来都很顺利，一下子就解决了，众官吏都怕整天时间不够，而杨绘未到中午一概能把问题解决。宋仁宗爱惜他的才能，想把他破格任为侍从官员，但主管官员见杨绘年少，就没有任用他。因为母亲年龄大了，就请求出任眉州知州，迁任兴元府。府中小吏请求捉拿打洞穿墙偷盗库中丝绢的盗贼，杨绘前往查看，发现现场踪迹不像是人出入留下的，就说；“我知道是什么情况了。”就叫来耍猴的人在庭堂中审问，一审讯就完全认罪，府衙中的人都叹服他的神明。神宗皇帝即位，诏任他为修起居注、知制诰、知谏院。皇帝曾下诏派遣宦官王中正、李舜举等人出使陕西，杨绘说：“陛下刚刚即位，天下都擦亮眼睛来关注着您的初期执政。馆阁、台省中的官员（人才济济），朝廷平素所供养这么多官员不派遣，难道独独派遣宦官吗？”曾公亮请求让他的儿子做登闻鼓院判官，与他关系深厚的曾巩做史官。杨绘争辩说：“曾公亮主持国事，把朝廷官员的职位看成自己家里的东西。从前曾公亮在越地做官时，霸占民田，被郡守依法惩办，当时曾巩的父亲曾易占也在越地做官，曾易占多方包庇他。现在任用曾巩，是为了报私情啊。”皇帝为此搁置下了那份任命。杨绘也被解除了谏官的职务，改任侍读职务，杨绘坚决拒绝赴任，滕甫把杨绘的态度告诉了皇帝。皇帝诏见滕甫说：“杨绘抗命不受的心意孤高深远，他在朝中行事孤立无援，却不畏权势，知道自己要做的事没有不去做的。我一见就很赞许他的忠诚，把他提拔安置在言官的位置上，我对他信任也算深厚了。今日免除他谏官的职务，是因为很难处理他与宰相并立于朝堂的轻重问题，姑且令他稍微回避一下，你一定向他说明白我的意思。”杨绘说：“谏官的话不能被采纳就该离开，御前讲席也不是我姑息停留之地。”最终也没有接受侍读的职务。没过一个月，又开始做谏院的官职，擢拔为翰林学士，做了御史中丞。当时王安石当权，贤士多辞职离任。杨绘说：“老练成熟的人，不可不爱惜他们。当今旧臣多托病请求离去，范镇六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十五都辞职回乡，陛下难道不考虑其中缘故吗？”免役法推行后，杨绘上书陈说它的十大要害。王安石让曾布上奏章解释他的改革学说，杨绘固执地坚持以前的观点，于是被罢为侍读学士、亳州知州。元祐初年，又任天章阁待制。去世时，六十二岁。‎