2018-2019学年四川省宜宾县第一中学校高一12月月考语文试题 解析版 24页

‎2018年秋四川省宜宾县一中高一12月月考试题语文试题 注意事项：‎ ‎1．本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。‎ ‎2．本试卷分为试题卷(1-8页)和答题卡两部分。试题卷分为第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。‎ ‎3．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。考试结束，只交答题卡。‎ 第Ⅰ卷 阅读题（70分）‎ 一.现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 微小说的出现至今仅仅五六年时间，它是随着微博的盛行而产生的一种新的网络文学形式。关于“微小说”之“微”的具体含义，学界说法不一。“微”若指“微小”，那么马克·吐温《丈夫的支出账单》应该是微小说的开创与经典；若指“微博”，微小说则特指“微博上的小说”。微小说的网络定义则将二者合一，指以微博客形式发表的微型小说，是微博客价值延伸的一种生动表现形式。微小说一般不超过140个字，文本短小精悍、语言简洁、结局出人意料，作者可随时与读者互动，具有相当的网文交互性。‎ 若仅就文本字数而言，微小说并不是一个新生事物，它可说是短篇小说的一个“分支”，早在我国古代的《论语》《世说新语》《阅微草堂笔记》等经典文本中就有实践。事实上，从说唱文学到舞台剧，再到电影、电视剧，传统小说作为一种相对成熟的文体总是借助传播技术手段的发展来实现自身的突破，并由此对叙事艺术形态产生新的影响。尽管很多专家认为微小说的出现是对主流文学的延伸和补充，但相较于传统小说，微小说的文本形态仍具有更“短”、更“简”、“碎片化”、“即时性”和文学“信息化”等诸多不能被主流文学和传统小说的延长线所辐射的新特点。互联网、手机等新媒体形态，一方面作为新兴的传播方式为微小说提供了一个空前宽广的展示平台，同时在另一方面潜移默化地改变了传统小说的某些本质特征与审美倾向。作为新文学样式的微小说在多方面因素的综合作用下，如今风头正劲，这一结果虽离不开科技的日新月异，但其背后的成因一旦从技术层面转移到价值领域，涉及文学的内涵以及文学在现代社会的转型和发展等问题，它所透露的事实本身便会超越技术的单一向度，乃至引发学界对文学本体的再思考。‎ 中国传统文化的深层结构中始终存在着作为文化秩序中心的“道”统，它垄断文化意识中的权威性并以此来制约文化，文学当然也不例外。千百年来，知识分子和艺术家们围绕“道”统形成了一个颇具史诗品格的宏大叙事情结。受此思维模式浸染，现实主义作家作为有忧患意识的精英知识分子，肩负着以天下为己任的责任感与使命感。微小说则在自身字数限制和后现代“碎片化”策略的影响下，不得不从宏大叙事过渡到小叙事，注重个体的话语表达和艺术的生活化。小叙事背离宏大叙事的全面、统一和定性，采取碎片化、拼贴式、反讽式的多种表达来反映当下。在微小说作者那里，记忆的整体性已然瓦解，生活纷乱破碎，即便他们试图在作品中缝合经验世界的片断与零件，展现给读者的依旧多是支离破碎的图景。小叙事里不存在宏大叙事的“典型环境”，人物的性格与命运也并不能归结于某种统一的社会原因及其呈现方式，它在变数与常数的张力拉扯下，探求个人命运的偶然性与复杂性。面对非凡复杂的当下现实，小叙事反映出一种原态真实。‎ 鲁迅先生曾指出稗官野史和私人笔记中存在着远比“二十四史”等所谓“正史”更为真实的历史。若不恰当地将传统文学比作正史，将微小说在内的网络文学比作野史，以个体经验为基础的小叙事恰可作为对历史真实和叙事的有效保存和有益补充。小叙事作为世界的小小碎片，顽强抗争着遗忘本身，它的种种尝试也就值得我们去留心聆听、仔细阅读、用心体味。‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A. 微小说是一种新的网络文学形式，它伴随着微博的盛行而产生，其概念含义也引发了各方争议。‎ B. 我国古代的经典文本中也有优秀的短篇小说，从文本字数角度看，它们和微小说有相同之处。‎ C. 传统文化中的“道”统对古今中外所有的文学创作存在影响，宏大叙事情结的产生就是受其影响的结果。‎ D. 小叙事虽不能探求人物命运的社会根源，却在人物命运的偶然性和复杂性的探求上具有一定优势。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 关于“微”的两种不同理解在微小说的定义上得到了整合，即微小说的发表形式是特定的，具有相对严格的字数要求。‎ B. 微小说的文本形态具有许多完全有别于主流文学和传统小说的新特点，微小说的发展也受到多方面因素的综合作用。‎ C.‎ ‎ 中国的现实主义作家身上总是肩负着以天下为己任的责任感与使命感，这是一定的文化根源和思维模式影响的结果。‎ D. 微小说的作者采用碎片化、拼贴式等多种表达来反映当下，放弃了对记忆整体性的追求，只能展现出纷乱破碎的生活。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 微小说和传统意义上的短篇小说在语言和情节安排上具有某些相似点，但传统意义上的短篇小说在互动性上远不如微小说。‎ B. 对微小说的形成和发展进行深入探究，不仅会涉及科技发展问题，还会涉及文学与社会关系、文学本体等多方面问题。‎ C. 微小说的小叙事注重个体的话语表达，在对纷繁复杂的当下现实的反映中，小叙事显示出一种原态真实。‎ D. 包括微小说在内的网络文学在创作方面所做的种种尝试十分有价值，可以和传统的文学相提并论。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的表述， 不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C选项“对古今中外所有的文学创作存在影响”的说法绝对，从文中第三段来看，如今的微小说和外国文学创作就不受其影响。故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。D 选项“放弃了对记忆整体性的追求”错误，原文第三段为“即便他们试图在作品中缝合经验世界的片断与零件，展现给读者的依旧多是支离破碎的图景”，可知并不是“放弃”，“记忆的整体性已然瓦解”是微小说的性质决定的，故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。D选项“可以和传统的文学相提并论”错误，从文中最后一段来看，小叙事是可作为“对历史真实和叙事的有效保存和有益补充”，说明它不能与传统文学相提并论。故选D。‎ ‎【点睛】考查学生分析论点、论据和论证方法的题，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成各题。‎ 钱玄同：真的猛士 钱玄同（1887-1939）原名钱夏，号疑古，浙江吴兴人，北京大学教授，“新文化运动”代表人物。‎ 如果钱玄同没有找周树人约稿，中国近现代文学史上也许不会出现鲁迅这个名字。‎ 那是1917年，钱玄同时任《新青年》编辑，正在为杂志寻找合适的撰稿人。他常到位于宣武门外南半截胡同的绍兴会馆，劝说居于此处的周树人、周作人两兄弟投稿。此时，周树人因对现实失望，正用抄古碑的方式消磨时光。他婉拒钱的约稿：“这中国好比一间铁屋子，绝无窗户而万难破毁，里面的人们从昏睡入死灭，并不感到临死的悲哀。而如果惊起了较为清醒的几个人，反倒使他们感到无可挽救的临终的苦楚。”钱玄同立刻辩驳道：“然而，几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。”这段对话，被周树人如实记录在他的小说集《呐喊》的序言中。从这时起，周树人动笔写了抨击吃人礼教的《狂人日记》，发表在《新青年》1918年4月号上，署名鲁迅，并一发不可收，成为新文化运动的主将。‎ 钱玄同为人之刚猛，由此可见一斑。新文化运动中，他提倡白话文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年轻气盛，甚至鼓吹过“废除汉字”，称“汉字不死，中国必亡”。他在报上与保守派论战，竟愤言道：“人到40岁就该死，不死也该枪毙。”‎ 但钱玄同绝非有勇无谋，他提出用“国语”作文，文章加西化标点符号，用阿拉伯数字书写数目，采用公元纪年，书写方式改左行直下为右行横迤等，都是中国文化重大改革的首倡。‎ ‎1918年，钱玄同曾与好友刘半农商议，上演了一出“双簧”。他化名为“王敬轩”，在《新青年》上发表题为《文学革命之反响》一文，罗织新文化运动种种罪状。随后，刘半农撰写万余言的《复王敬轩书》，针对“王敬轩”的所有观点一一加以驳斥，将其批驳得体无完肤。其时，这场论战引起各界强烈关注，也标志着改革派的“大胜战”。‎ 有研究新文化运动的学者评论道：“……在搬动一张桌子，改装一个火炉也几乎要流血的旧中国，在跟肉体和精神均已硬化的顽固派作斗争的过程中，非有大力难开新地，非有猛士难摧敌垒。”‎ 但这个猛士却又是一个病夫。如果细细清理钱玄同的日记，可以整理出一本厚厚的病史资料。从早年留日时期的失眠、多汗、发寒热，到晚年严重的心血管疾病、神经衰弱、视网膜炎，他常要忍受各种病痛的骚扰与折磨。‎ 然而，他从不讳言“死”字。1927年，钱玄同年届四十，还打算在《语丝周刊》上发一期《钱玄同先生成仁专号》，他与朋友们准备了挽联、挽诗、祭文等，语调幽默。不明内情的人一见目录，信以为真，并相互转告，一时间，钱玄同的朋友、学生纷纷致函吊唁。‎ 钱玄同一生狂放不羁。在北大任教时，上课从不看一眼究竟有无学生缺席，便用笔在点名簿上一竖到底，算是全到。也从不考试，每学期末批定成绩时，便按点名册的先后，起评60分，61分……如若选课的学生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新从60分开始。‎ 随后，他在燕京大学任教，亦不改考卷，直接交与学校。学校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，称如不判卷，将扣发薪金，钱玄同回复，并附上钞票一包，“薪金全数奉还，判卷恕不能从命。”‎ 这个“走到哪里，哪里就会响起了叫骂声”的浙江人，对人严苛，对己更甚。其文字学课讲义《文字学音篇》，是我国高等院校汉语音韵学课的最早一部教材，但钱对其极为不满，说它“百孔千疮”，“多一个人看见，就使我心中加一分难受”。在1921年重印时，钱在《再版序》中“自打耳光”，列出书中的六大不足。‎ 钱玄同的最大爱好，便是逛厂甸旧书肆，只要前往，必将所喜之书扫荡一空才罢休，被人戏称为“厂甸巡阅使”。而其一生最惧之物，竟是好友刘半农家养的一条黑狗，前去做客，定要躲在刘家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢进门。‎ ‎1939年1月17日，钱玄同患脑溢血辞世。《文献》发表署名乐颜的《悼钱玄同先生》一文，为其盖棺定论称：“在‘五四’时期新文化运动之中，钱玄同的斗争精神，表现几在任何一位同时代的斗士之上……”‎ ‎4. 下列对文章有关内容的分析与概括正确的两项是（ ）‎ A.‎ ‎ 钱玄同虽为新文化运动的猛士，却体弱多病，从青年到晚年，一直忍受各种病痛的骚扰和折磨，40岁时，就自己准备了挽联、挽诗、祭文等，看淡生死。‎ B. 本文以记叙为主，语言平实，重点突出了钱玄同作为真的猛士在五四新文化运动中的斗争精神，他就是铁屋中最先清醒的几个人之一。‎ C. 钱玄同在北大任教时，不看学生是否缺席，从不考试，从不批改试卷，随意批定成绩，不遵守学校的制度，表现了他在工作学术上不严谨的一面。‎ D. 当周树人对现实失望，找不到出路时，钱玄同给了他希望，因此周树人动笔写了《狂人日记》，并一发不可收，从此鲁迅成为新文化运动的主将。‎ E. 钱玄同与刘半农上演的“双簧戏”，在中国新文化运动的历史上留下重要的一笔，钱玄同与刘半农分别站在新旧文化的立场上激烈辩论，改革派取胜。‎ ‎5. 钱玄同在五四新文化运动中做了哪些事？请简要概括。‎ ‎6. 传文写了钱玄同许多刚猛的表现，为什么最后写他惧怕刘半农家里的黑狗？请简要分析。‎ ‎【答案】4. BD 5. ①成功劝说周树人为《新青年》撰稿，使周树人成为新文化的主将；②提倡白话文，打到孔家店，在作文、标点、数字、纪年、书写方式方面提出新见解，是中国文化改革的首倡者；③与刘半农上演双簧戏引起关注，标志着改革派的大胜仗。 ‎ ‎6. ①这样写使人物性格更加完整。文章主要表现钱玄同刚猛的性格，在这里又表现了他柔弱的一面，刚柔集于一身，体现了人的性格的丰富性。②这样写更富有情趣。钱玄同在大事上刚猛，而在日常生活中却又这般柔弱，读来令人忍俊不禁。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ ‎（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。A项，“40岁时，就自己准备了挽联、挽诗、祭文”错误，是他与朋友们一起准备挽联等，原文表述为“他与朋友们准备了挽联、挽诗、祭文等，语调幽默”；C项，“学术上不严谨”理解不当，这些都是他恃才傲物的表现；E项，将钱玄同和刘半农扮演的角色说反了，原文表述为“新文化运动中，他提倡白话文，打倒孔家店，慷慨激昂”；故选BD．‎ ‎【5题详解】‎ 此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．这类题目考查对文中信息的筛选。解答时，考生需通读全文，按题干要求找出与钱玄同在五四新文化运动中表现相关的信息，然后归纳总结出答案．本题信息主要集中中在文章的前半部分，文章前五段写了钱玄同找周树人约稿，“周树人动笔写了抨击吃人礼教的《狂人日记》…成为新文化运动的主将”；第六段“提倡白话文，打倒孔家店…他提出用“国语”作文，文章加西化标点符号，用阿拉伯数字书写数目，采用公元纪年，书写方式改左行直下为右行横迤等，都是中国文化重大改革的首倡”；第七段“1918年，钱玄同曾与好友刘半农商议，上演了一出‘双簧’……这场论战引起各界强烈关注”．‎ ‎【6题详解】‎ 此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．本题要结合相关内容，首先要从人物性格方面来分析，其次还要从人物形象的塑造上展开分析．本题要结合相关内容，首先要从人物性格方面来分析，其次还要从人物形象的塑造上展开分析．答题时，要注意分析钱玄同刚性与柔弱性格的两面性，自然能起到丰富人物性格及精神的作用，也能给读者以真实感．写黑狗等人物形象，丰满人物形象，突出人物性格特点，同时使文章富有情趣．‎ ‎【点睛】分析概括传主做出贡献、成就的原因或者其个人品质形成的原因，需要从主观和客观两个角度入手作答：主观原因多从个人的性格、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从个人成长环境、社会背景与时代需要和别人的影响帮助等角度考虑。‎ ‎（三）：实用类文本阅读（15分）‎ 阅读下面文字，完成各题 梅花香自苦寒来——记画家荣宏君 王海珍 站在北京2011年岁末的街头，荣宏君自己大概已经想不起初来的心情了。有兴奋，也有茫然吧！和大多数北漂一样，有一个胸怀远大的抱负，有深浅莫测的前程，还有一颗跃跃欲试、欲与天公试比高的峥嵘之心……‎ 现在心情渐渐平静安和。步履渐渐放慢，稳定。长期在传统文化、词章翰墨的浸润下，古意隐隐散发。那个从鲁西南偏僻农村走出来的懵懂无措的年轻人，已经在这个车水马龙的繁华城市稳稳地走出了一条路——那个自十岁起便拿起笔在土墙上胡抹乱涂的小孩，已经将他的梅花画送进了人民大会堂，赠送给了多名国外友人。‎ 荣宏君，你现在是名人了呢，这句话，在家乡人的酒桌上常被提起，并成为祝酒的下酒菜，当事人却只是憨憨地笑，诚恳之极。山东鲁人的厚道、耿直，一直未曾有变。‎ 这么多年，一个人，无亲无故，无组织无单位，游离在体制外，以笔墨为生。靠一双手、一只笔、一砚墨，单枪匹马，一路走来，也真是不易。‎ 现在回望仿佛显得太早。“经历的有些事，到了我七八十岁时再细细咂摸吧！”荣宏君在傍晚的灯光下微笑。他早已学会了不抱怨。‎ 外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉开，回忆漫溢上来——他经历过的苦涩，因有现在的甘味，便也不再都是苦。‎ 梅花香自苦寒来——是很多攀越人生高峰，览人生胜景之人的感慨，也更像是他的人生写照——他画梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，画里有他的人生，真实贴切。他的成长是一部曲折的励志剧，是实实在在的真人演绎，无人可以代替。幼年，父丧家贫，高中毕业，北上求学，长子之责，看到家中重负，不得不辍学养家。对外说起，一句轻描淡写带过，自己的生活，却是一日日苦捱过来。‎ 在画作没有市场之前，为谋生，他摆过书摊，开过饭馆，但他却学不来生意人的精明。骨子里面是文化人，即便是摆书摊，也要自己喜欢的书才行，没人光顾时，看书，有人来时，还是看书，天生读书人。生意自然是失败。‎ ‎“陈年旧事了，不提也罢。”他摆摆手。‎ 想过离京，回家守着几亩薄田，却心有不甘。内心深处对书香的渴望，如波浪在胸中翻涌。再穷，也要读书。拿起儿时练书法的毛笔，朝书香迈去。‎ 幼年练习书法的底子与爱好绘画的基因结合起来，铺陈了最初的书画道路。一上手，花鸟虫鱼，都画，后来遇到国画大师关山月，一语点醒梦中人：你的绘画根基很好，每个都想画好，不容易，不如专攻一项。醍醐灌顶，他想起幼时土墙的梅，想起失学时院子里独放的腊梅——画梅。‎ 他骨子里有对中国传统文化的热爱，梅，中国人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋《山园小梅》中的婉约、凄美，又有毛泽东《卜算子·咏梅》的傲雪、凌寒、不畏严冬的奇志。路渐渐清晰起来。‎ 现在，荣宏君的梅已经作为国礼走出了国门。2008年10月，中国青年代表团出访德国时，他的大幅作品《梅》在德国总统府当着数百名中德青年代表的面，被赠送给德国总统默克尔。默克尔与梅花两看相悦的微笑瞬间被镜头捕捉。回国后，有友人替他惋惜：荣宏君，怎么没与默克尔合一张影呢？机会难得啊！他只是眉眼舒展地笑。‎ ‎“尽管我不是体制内的人，但是因为找到了青联这个组织，也算是享受到了组织的关怀，能让我的画作走出国门。”荣宏君是一个懂得感恩的人。‎ 他未有言及的是，文化人无体制、无单位的苦。比如，办护照，办签证，他要回山东老家，到处去开证明——这是显性的。隐藏在这背后的，是无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会——还好，他心胸豁达：“如果曹雪芹在体制内，他也写不出传世巨著《红楼梦》。”有自嘲，更是激励。“无体制藩篱的一个好处是艺术创造更自由。”没有体制的保险箱，那就自己去建造，内心有紧迫感，更能诱发创造力。‎ ‎“愈来愈觉得，绘画是小技，修为才是大道。”荣宏君感慨，研读史书是修为，做人是修为，胸怀是修为，而这一切，都会反馈到绘画中，绘画是内心的展现，胸中沟壑，气韵流动，一切都在画中。‎ ‎7. 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）‎ A. 荣宏君“心情渐渐平静，安和”的原因是，现在他的画作有了市场，已经摆脱了幼年家贫、生意失败的困顿处境。‎ B. 荣宏君下定决心画梅的原因，除国画大师关山月的指导外，还有“他想起幼时土墙的梅，想起失学时院子里独放的腊梅”。‎ C. 画线句子是荣宏君的原话，从中我们可以看出画家荣宏君既在体制之外，亦在体制之中，并从体制中获得了好处。‎ D. “绘画是小技，修为才是大道”，一切的修为，都会反馈到绘画中。画家之画能反映出画家的人品胸怀、学识修养。‎ ‎8. “梅花香自苦寒来”，荣宏君经历的“苦寒”有哪些？请简要概括并说明。‎ ‎9. 请概括荣宏君成功的原因有哪些，并就其中一点结合文本、联系现实谈谈对你的启示。‎ ‎【答案】7. D 8. ①家境不好。幼年，父丧家贫，不得不辍学养家。②生意失败。在画作没有市场之前，摆过书摊，开过饭馆，但都以失败告终。③文化人无体制、无单位的苦。办个护照签证也要回趟老家到处去开证明，无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会。 ‎ ‎9. 荣宏君成功的原因有很多，比如传统文化的浸润，坚忍不拔的信念，艰难困苦的磨练，大师的点拨，谦逊感恩的人格等。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A选项“原因”除物质生活外，还有“长期在传统文化，词章翰墨的浸润下，古意隐隐散发”的精神上的升华。B选项“原因”除此之外，还有“他骨子里 有对中国传统文化的热爱，……”。C选项“在体制之中，并从体制中获得了好处”无中生有。故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题可从文中“幼年，父丧家贫，不得不辍学养家”、“在画作没有市场之前，摆过书摊，开过饭馆，但都以失败告终”、“办个护照签证也要回趟老家到处去开证明，无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会。”等加以归纳概括即可。‎ ‎【9题详解】‎ 这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。本题注意从文中相关叙述中加以归纳，如：传统文化的浸润，坚忍不拔的信念，艰难困苦的磨练，大师的点拨，谦逊感恩的人格等，注意概括的原因只要原文中有依据就行。‎ ‎【点睛】考查“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”的能力的题型多为论述题，解答时要处理好几个环节：1.亮出探究对象。2.表明探究意义。3.提出探究设想。4.展示探究过程。‎ 二.古诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读 阅读文言文，完成各题。‎ 袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。‎ 绛侯①为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色。陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。‎ 及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。‎ 袁盎常引大体忼慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。”孝文帝出，赵同参乘 ‎，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。‎ 上幸上林②，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见‘人彘’乎？”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。‎ 然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。‎ ‎（选自《史记（袁盎晁错列传》，中华书局1959年整理标点本）‎ ‎【注】①绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。②上林：秦汉时皇家猎场。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主兵/柄弗能正 B. 绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相王/刘氏不绝/如带是时/绛侯为太尉主兵柄/弗能正 C. 绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝/如带是时/绛侯为太尉主兵/柄弗能正 D. 绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉/主兵柄/弗能正 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 绛侯之“侯”是古代爵位名，它是春秋五等爵的第一等。秦汉时代，侯爵作为非宗室人员可封的最高爵位，分为列侯和关内侯两等。‎ B. 孝文帝即汉文帝，“孝文”是谥号。谥号是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号，可以由朝廷赐予，也可由亲友、门生或故吏所加。‎ C. 参乘，指陪乘或陪乘的人，《鸿门宴》中，樊哙给沛公担任参乘。古代乘车，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，称为参乘或车右。‎ D. 皇后，皇帝的正妻，是后宫众妃之主。古代皇后寝宫多位于后宫正中，因此皇后寝宫可称为正宫或中宫，中宫也就成了皇后的别称。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎。后来他因为多次直言进谏，被调至外地任职。‎ B. 袁盎曾劝文帝坚守君臣礼节，不要对周勃礼遇过厚，致使周勃很恨他。但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃因而获释，两人又成了好朋友。‎ C. 袁盎有些行为可谓公私兼顾。受宠的宦官赵同常常加害袁盎，于是袁盎找机会当面羞辱了他，但因袁盎所言符合礼制，文帝只能笑一笑，让赵同下车。‎ D. 孝文帝与皇后和慎夫人到上林苑举行宴会，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生气，不肯入座，文帝也很恼怒。经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。‎ ‎（2）陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见‘人彘’乎？”‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）不久绛侯责备袁盎说：“我和你兄长交好，现在你这小子却在朝廷上诋毁我！”袁盎最终也没有道歉。‎ ‎（2）陛下用来替慎夫人考虑的方式，正好是会给她带来祸患的。陛下难道没见过“人彘”吗？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“功臣”名词，做前一句话的宾语，不能做后面句子主语，根据语境，后一句话的主语应该是“绛侯”，所以“功臣”后断句，排除选项AB。“太尉”做“为”的宾语，“兵柄”是兵权的意思，不能分开。所以“太尉”后断句，“兵权”后断句。排除选项C，故选D。‎ 翻译：绛侯是通常所说的功臣，并不是国家重臣。国家重臣，君主在他则与之同在，君主亡他则与之同亡。在吕后时期，诸吕掌权，擅自争相为王，刘家的天下就像丝带一样细微，几乎快要断绝。这个时候绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A选项“它是春秋五等爵的第一等”错，春秋五等爵位依次为：公、侯、伯、子、男。“候”排第二。故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。D选项“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐”，即袁盎将慎夫人的座位向后拉了一些。引，拉；却，后退，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，不能和皇后平起平坐。故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题的赋分点：（1）望：责备。而：你。毁：诋毁。（2）适：正好。祸：祸患。独：难道。‎ ‎【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。‎ 翻译:‎ 袁盎是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经当过吕禄（吕后侄）的家臣。等到汉文帝即位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎。‎ 绛侯周勃担任丞相，朝觐之后，快步走出朝廷，很是踌躇满志。皇上对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说：“陛下认为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说：“他是国家重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家重臣。国家重臣，君主在他则与之同在，君主亡他则与之同亡。在吕后时期，诸吕掌权，擅自争相为王，刘家的天下就像丝带一样细微，几乎快要断绝。这个时候绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正。吕后逝世，大臣们一起共同反叛吕姓高官，太尉掌握兵权，又恰好遇到成功（的机会），（所以他是）通常所说的功臣，而不是国家重臣。丞相好像对皇上表现出骄傲的神色。陛下谦虚退让，臣下与主上都违背了礼制，我私下认为陛下不应该采取这种态度。”后来在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相便更加敬畏起来。不久丞相责备袁盎说：“我与你的兄长袁哙交好，现在你小子却在朝廷上诋毁我！”袁盎最终也不向他道歉。‎ 等到绛侯被免除了丞相，回到自己的封国，封国中的人上书告发他谋反，于是绛侯被召（进京），囚禁在监狱中。皇室中的一些公侯都不敢替他说话，只有袁盎辩明绛侯无罪。绛侯得到释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。‎ 袁盎常常称引些有关大局的道理，慷慨激昂。宦官赵同因为多次受到皇上的宠幸，常常陷害袁盎，袁盎对此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任常侍骑，手持符节护卫在皇帝左右。袁种劝说袁盎说：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他诋毁的话不起作用。”汉文帝出巡，赵同担任参乘，袁盎伏在车前，说道：“我听说陪同天子共乘车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！”于是文帝笑了，让赵同下去。赵同流着眼泪下了车。‎ 皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，慎夫人常常是同席而坐。等到就坐的时候，郎署长布置坐席，袁盎向后拉退了慎夫人的坐席。慎夫人生气，不肯就坐。皇上也发怒，站起身来，回到宫中。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有区别，上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人就是妾，妾和后宫之主难道可以同席而坐吗！这样恰恰是失去尊卑分别的做法了。况且陛下宠爱她，就厚厚地赏赐她。陛下用来帮助慎夫人的方式，其实是使她受祸的。陛下难道没有见过‘人彘’吗？”于是皇上这才高兴，召来慎夫人，（把袁盎的话）告诉了她。慎夫人赐给袁盎金五十斤。‎ 但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（10分）‎ 阅读下面的宋诗，完成各题。‎ 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。‎ 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。‎ ‎［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。‎ ‎14. 对这首诗的理解，不恰当的两项是（ ）‎ A. 诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。‎ B. “独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。‎ C. “自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。‎ D. “尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。‎ E. “酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。‎ ‎15. 读下面苏轼的诗论并回答问题。‎ 林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。陆龟蒙《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，此村学中至陋语也。‎ 请说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。‎ ‎【答案】14. AD 15. 赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧和鉴赏古代诗歌的语言的能力。A项表现诗人的高洁。D项“尚余”句在写红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒气，心寒，也不肯随春；表现诗人的高洁，没有无奈。‎ ‎【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【技巧点拨】第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧1．修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2．表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。分析语句内容需要结合诗题、作者、注释等内容分析。如本题D项“尚余”句在写红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒气，心寒，也不肯随春；表现诗人的高洁，没有无奈。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查古代诗歌对比鉴赏以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，立足文本内容具体分析。‎ ‎【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。‎ ‎【技巧点拨】诗歌的情感取向的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。如本题赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎（1）恰同学少年，风华正茂；书生意气，______________。（毛泽东《沁园春•长沙》）‎ ‎（2）寻梦？撑一支长篙，___________________。（徐志摩《再别康桥》）‎ ‎（3）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，_____________。（鲁迅《记念刘和珍君》）‎ ‎（4）《荆轲刺秦王》易水送别一段，用“____________，___________”写出了众宾客的愤怒和同仇敌忾。‎ ‎【答案】 (1). 挥斥方遒 (2). 向青草更青处漫溯 (3). 敢于正视淋漓的鲜血 (4). 士皆瞋目 (5). 发尽上指冠 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：方遒、漫溯、淋漓、瞋目、指冠。‎ 第II 卷 表达题（80分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一句是（ ）‎ ‎①中国历史上的文人，哭的多于笑的：屈原披发行吟时，已是长歌当哭；阮籍哭穷途，伤心当不止一次；杜甫诗十之有九带着“涕泪”。 ‎ ‎②梁思成除了学业十分优异外，还有着广泛的兴趣爱好。他学过小提琴、钢琴，他的体操也十分出色，单杠、双杠技巧在同学中也不同凡响。‎ ‎③在商界叱咤风云的他，在家里却没有一点大人物的风范，只是充当着一个温柔的丈夫和慈祥的父亲的角色。‎ ‎④我作此文的目的当然不是提倡逆来顺受，合理合法之要求亦不提出。我只是建议，中国人应增强自信。‎ ‎⑤李隆基做了三十多年的皇帝，眼看着海内升平，社会富庶，觉得再也没有什么事情值得忧虑，太平思想麻痹了他早年励精图治的精神。‎ ‎⑥大西北将重振汉唐雄风，经济建设的飞速发展为期不远，西北雄风已起，这就是电视片《大西北》要告诉人们的。‎ A. ①②⑥‎ B. ②③④‎ C. ①③⑤‎ D. ④⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核考生正确使用成语的能力。解答此题，主要从词义轻重、表达侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩和语法功能等方面加以辨析。还要注意词语是否符合语境，是否犯有重复赘余、望文生义、用错对象等错误。“长歌当哭”意思是用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，形容借歌抒情。使用正确。“不同凡响”的意思是形容文章、作品十分出色，与众不同。对象错误。“叱咤风云”，叱咤，怒喝声。一声呼喊、怒喝可以使风云翻腾起来。形容震慑力和威力极大，形容有重大影响力和威严的人。使用正确。“逆来顺受”指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。使用正确。“励精图治”意思是形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。使用正确。“为期不远”的意思是要不了太长时间，形容时间很短。句中后文有“西北雄风已起”，与语境不符。故选C。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 数学技术的发展给信息的收集、加工、传播和检索带来了很多便利，但屏幕阅读是否能完全代替纸质阅读的问题还需要认真研究。‎ B.‎ ‎ 我国渐渐进入老年化时代，有足够的条件的很多家庭为家中生病的父母出国求医，现在不少医疗中介机构还难以跟上这一变化。‎ C. 中国国际航空航天博览会迎来第二十个年头，本次博览会反映出从低端迈向中高端、从跟踪模仿到自主创新的快速发展。‎ D. 由中央电视台、国家语委联合主办的“中国汉字听写大会”亮相央视，吸引了广大观众在充满紧张感的游戏中学习知识和汉字之美。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核考生辨析病句的能力。常考的病句类型为表意不明、不合逻辑、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。解答此类题目，可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题，则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语言标志。B语序不当；“有足够条件的很多家庭”应为“很多有足够条件的家庭”；C成分残缺；“反映出”后面缺少主语，应加上主语“中国航天”；D搭配不当；“吸引了广大观众在充满紧张感的游戏中学习知识和汉字之美”中“学习……汉字之美”搭配不当。故选A。‎ ‎【点睛】判断病句的基础就是熟知病句类型，本题的搭配不当、主客颠倒是病句的常考类型，除此之外成分残缺或赘余、语序不当、关联词使用不当等也是常考类型。辨析病句最主要最准确的方法就是语法分析法；再理枝叶，看附加成分的搭配、语序有无问题。从语法上若无毛病，不妨从整体上，即逻辑意义上分析，从概念、判断、推理的角度进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适等。最直接的判断方法就是借助标志。常见的标志有：并列短语，数量词，介词，关联词，指代词，否定词或带有否定意义的词语，两面性的词语，“是”、“成为”等判断词，时态词，长宾语。看到这些标志，就可能犯相应的错误，比如，看到并列短语，要考虑并列成分是否有交叉包含关系，并列成分的语序是否恰当；看到关联词，要考虑关联词搭配是否恰当，关联词的位置是否恰当，关联词前后句的逻辑关系是否成立。‎ ‎19.对下面六个语句，排列最恰当的一组是( )‎ ‎①怎样才能达到这种“仁”呢？‎ ‎②因此，孔子进一步提出了“仁者爱人”的思想。‎ ‎③孔子认为用一句话来说，就是“己所不欲，勿施于人”，即不把自己不想要的强加给别人。‎ ‎④“仁”绝不只是个人的修养问题，它也是人与人的相处之道。‎ ‎⑤从更积极的角度说，还要“己欲立而立人，己欲达而达人”。‎ ‎⑥在此基础上，孔子又将“仁”的思想提升到理想社会的高度。‎ A. ④②③①⑥⑤‎ B. ④②①③⑤⑥‎ C. ①③④②⑥⑤‎ D. ①③②④⑤⑥‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语句，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。此类题一般结合排除法进行。题干要求选出“对下面六个语句，排列最恰当的一组是”，所给句子主要阐述孔子的“仁”。④引出中心话题“仁”，②与之构成因果关系；③⑤构成递进关系，并回答①的问题；据此即可排除A、C、D三项。故选B。‎ ‎【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：‎ ‎1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。‎ ‎2．分析选项内容与整体语段的语境联系。‎ ‎3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。‎ ‎4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。‎ ‎20.根据下面情景写一段话，以达到自己的目的，不少于40字。‎ 情景：暑假里，你想去打工，以丰富社会经验。父母不同意，你想说服他们，并让他们支持你。‎ ‎【答案】我很理解你们的心情，你们之所以不让我去，是因为怕我受挫折。但是，不经历暴风雨的洗礼，鸟的羽毛永远无法丰满。打工可以锻炼我的意志，丰富我的社会经验。这么好的机会，相信爸爸妈妈一定不会让我放弃！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生综合表达语言的基本能力。这是一道任务驱动型表达的题目．在解答这类题目的时候，要注意情景对白所反映的内容是什么，突出这种表达的主要意境以及独特，内涵即可，暑假想出去打工，父母担心孩子危险，如何去分析，是一个非常具有挑战性的话题，在表达的时候可以从人生历经苦难能够使人茁壮成长，丰富社会实践经验，增加自己独特坚忍的意志．‎ ‎【点睛】在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所不同，力求做到有的放矢，准确得体。‎ ‎21.下面是《中国留学发展报告(2016) No.5》发布的2015年大学生创业情况调查相关数据，请据此写一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过58个字。‎ ‎【答案】大学毕业生中，留学回国人员有11.9%的人选择了自主创业，比例远高于国内大学毕业生创业率，可见留学人员回国创业热情高。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生图文转换的基本能力。解答时要注意准确观察图片所反映的基本内容，尤其是要注意图片所反映基本要素．本题时《中国留学发展报告（2016）No.5‎ ‎》的示意图，在描述时要准确分析不同角度之间的具体关系，示意图显示了留学生回国后选择自主创业的一个比重，这个现象比国内大学毕业生的比例大，则充分说明留学人员回国创业的热情逐渐攀升。‎ ‎【点睛】解答本题时，首先看清题目要求，明确陈述对象是什么。其次，读懂框架关系及流程，要尽量把它们体现在答案中。即要准确把握概念间的关系：图里的词语属于关键概念，是结构图中的关键环节（不能遗漏）。箭头展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡作用。然后分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。‎ 四．作文（60分）‎ ‎22.阅读下面一段材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 往往有这样的情况：经历过一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作、甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人的肖像却记得很清楚。‎ 请以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。要求：（1）明确文体，选好角度，自定立意；（2）刻画细节，凸显人物个性；（3）不得抄袭，不要套作。‎ ‎【答案】让我难忘的细节 相濡以沫是一种最大的幸福。‎ ‎——题记 外公突然变老了。‎ 像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来，看着他一人走回房间，忽然觉得这样的背影很落寞，心里不觉泛出一种酸酸的味道。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。‎ 记忆中的外公是一个很慈祥的人，而且事业心也很强，从来不知道他给别人留下的印象是什么样的，但是对我而言，每次见到外公我都很兴奋，很亲切，因为外公那爽朗的笑声，记忆中最多的是外公站在门口等待着我们这一群小外孙们去他家里，然后他会端出自己做的兔肉，给我们吃……‎ 现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，诸如瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。是外公给干果剥壳时的小细节。‎ 外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉。直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的个他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑原因。‎ 连着几天都如此，我去问外婆，外公剥干果的细节是为了什么。其实是多年来养成的习惯了。早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手伤好了，但她享受那个月的关心，又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。‎ 外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。我也笑着，幸福着，感动着。‎ 如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，那是她怎么也忘不了的细节。‎ 曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可那碗满满的浓情，让我难忘，我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：此题考查命题作文的写作。首先要审读题目前所给的材料提示，材料中的关键词是“细节”，弄清体裁要求，即写记叙文，无非是记人或是叙事。而从写细节要求来看，应是写人。注意运用多种描写方法，但一定要突出细节描写。这样才符合题意要求。要求以“令人难忘的细节”为题，题目中所涉及的细节，一是自己所经历，一是自己所读的文学作品，都离不开自己的生活，要扣“难忘”，故应选择生活中触动自己心灵，给自己留下深刻印象的素材，且忌主观臆造。思路开拓：虽是细节而不能淡忘，是由于其深深震撼了自己的灵魂，使自己有了某种感悟或认识上的升华，给自己留下了深刻的印象。想想自己心灵中有哪些这样的细节，从中选出自己最有话可说的一个。细节，折射的是一种精神，一种思想，一种胸怀，一种品格。由细节想开去，总有一个感人的故事。有了这个故事，这篇记叙文就有了雏形。‎ 点睛： 命题作文审题方法指导：找题眼。作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如“令人难忘的细节”，题眼是“难忘”“‎ 细节”。在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如“看家乡”，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“我看课外阅读”，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎