安徽省安庆市桐城市某中学2019-2020学年高一第十五次周考语文试卷 12页

www.ks5u.com 语文试卷 一、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）‎ 1. 阅读下面的诗歌完成下列小题。 白海棠和韵 蘅芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆。 花因喜洁难寻偶，人为悲秋易断魂。 玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕。 幽情欲向嫦娥诉，无那虚廊月色昏。 注：无那，无奈。本诗系《红楼梦》中史湘云所做。‎ 这首诗从题材上看，属于 ______ 诗，诗中的韵脚一共有 ______ 个。‎ 结合诗歌内容，以下分析正确的一项 ______ A．从诗题可以看出这是一首唱和之作。 B．“蘅芷”一句描绘了海棠花恶劣的生存环境，反衬了海棠的高洁形象。 C．“风里泪”“月中痕”都表现了诗人内心的悲慨痛苦。 D．尾联赋予白海棠孤寂落寞的人格形象，只有明月能安慰几分。‎ 赏析颈联。‎ 二、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）‎ 2. 阅读下文，完成下列小题。 悲剧的永恒魅力 ①从现实人生而言，人人拒斥悲剧；可就 □□来讲，悲剧是最真实的生命底色，最为客观和朴素，也最容易触动每一个人。人类不得不去面对悲剧，去体味、打量和权衡，或惊惧叹息，或沉默冷对， □□就这样发生了。悲剧加入了个人关于命运的想象和价值判断，关于道德、社稷、他者等一切复杂的结构关系。在这样的推理与辨析中，我们感受到两种长存的力量，即抵御的力量和失败的力量。失败是从世俗层面而言，若从精神层面却不一定这样命名。我们知道失败也是有力量的，它的力量来自警示的价值，来自客观真实，来自与生命关系的紧密性和切近性，来自那种不可更改的宿命的启示。它的力量会久久地训诫我们，让人冷静下来，不存一丝奢望地直面自己的生活，完成自己的一生。 ②一个生命无论如何长与短，都有其固定的运行轨迹。在这条起伏曲折的行迹中，失败鉴别着我们，它用一双无形的手和无所不在的眼睛，给我们以鉴定。凭借个人的生活体验和社会经验，我们似乎很容易就能将屈原这位诗人的悲剧性辨识和勾画出来。他是一个执拗的坚持者、寻找者，是一个迷狂的美的寻觅者。他似乎有着强烈的爱国心，爱君王，当然也爱代表国家的所有元素，如国土江山、黎民百姓。他的责任感与生俱来，他与楚国王室有着血缘关系，是显赫的权贵。但他具备强大的超越性，这使他既孜孜于统治集团的维护，又能够从更高处俯视。其深刻的道德意义就从这里体现出来，其理性之光也在这个时刻熠熠生辉。 ③正因为如此，屈原终究未能与那个利益集团达成妥协，走向了自己的末路。那是一个七雄逐鹿、利益交拌的混乱时代，楚国内部剧烈激荡，恶浪汹涌，频频拍打人的道德堤坝，考验人的智慧，冲破人的底线。作为一个理性聪慧的诗人，屈原的选择也许并不多。留给他的不过是一出悲剧，是一种明知不可为而为的勇气，实际上就是一场人生的摧折。诗人不得不沿此走下去，向着那个无法回避的锐利质问走去，这质问就是：“生存还是毁灭？”他似乎毫无悬念地选择了毁灭。 ④ 在人类历史上，这种悲壮的选择并不鲜见 ‎，但我们面对的是一个旷千古而一遇的伟大人物、《楚辞》的作者。就诗歌吟唱而言，就诗与思而言，他开创了多么辉煌的未来，做出了多么伟大的事业。然而他为此付出的是全部世俗的幸福，是人人不加犹豫便能吐出的两个字：毁灭。他用毁灭成就了空前绝后的美，完成了自己悲怆的一幕，主人公就是诗人自己。他踽踽独行，走完了遥邈而短促的道路，一阕一阕地完成了这些奇异的唱词，演出了一场至大至美的悲剧。 ⑤在审美方面，与这种无以伦比的悲剧相比，我们会发现其他都有些轻飘了。喜剧，我们需要；正剧，我们需要；任何艺术都自有其价值和存在的理由，但它们之间尚可以比较。我们面对的是屈原，是一位千古怀念的伟大诗人，最后投江而去。传说那一天是农历五月初五，人们希望他高贵的躯体得以保存，就把糯米包裹在竹叶里抛向水中，饲喂那些贪婪的水族。从此民间便有了五月初五包粽子的风俗，然后演变成中华民族的一个传统节日，即端午节。然而滔滔巨浪之下到底发生了什么，人们一点都不知道。那个尊贵而绝妙的人物是怎样的归宿，只存在于想象之中。作为后来人，我们最大的收获就是他留下的那些吟唱，严格讲是那些文字。也许诗人在流放中用一种旋律牵引自己的心情，时过境迁，那些曲调离得越来越远，楚地变成了一个偏僻、奇异而又旷远的角落，虽然至今还有人生活在那些地方，只不过物是人非，一切都改变了。人们记不起曲调，只记得一些传说和歌词，这些文字脱离旋律独立出来，被称之为“诗歌”。 ⑥诗人的心声化为确凿无疑的符号，变得晦涩而又隐秘，它们的连缀足以使我们一代代阐释和想象、拆解和组合，而这个过程就是探究和触摸那些悲剧的细节。我们会发现它独有的色泽、声气和调式，偶尔会在诗人的忘情吟哦中，注目昔日那些绚丽的花朵，那些苍翠欲滴的枝叶。芬芳堵塞了我们的嗅觉，绿色迷住了我们的眼睛，五官为之沉迷。可是这快感和陶醉却极为短暂：当我们徜徉流连之际，另一种沉郁苍茫的声音便在耳畔回响起来。是的，这是永恒的悲剧之声。我们变得沉重起来，一如既往地陷入肃穆，在深沉的思绪里感受那种不可抵御之美。 （节选自张炜《楚辞笔记》）‎ 根据文意，第①段的两处空格，填入的同一个词语是 概括第③段加点词“如此”的具体内容。‎ 第④段划线句“在人类历史上，这种悲壮的选择并不鲜见”，请另举一例加以评析。‎ 通观全文，悲剧的魅力主要体现在哪些方面？‎ 赏析第⑥段的文字。‎ 三、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）‎ 1. 阅读下文，完成下列小题。 ①文公安齐之富，无复四方之志，苟从行诸臣亦徇其欲，则终身营丘，一布衣耳。幸而从行者识高虑远，谋于桑下，载而去齐，夺其燕安之雨露，而压以祸患之雪霜，激之观浴沃盥以起其愤，激之郑文、子玉以作其忧。乃切乃磋，乃琢乃磨①，向来弛堕骄怠之气扫除咸尽，伯心勃然而生②．朝于武宫③，不失旧物④． 向非夺其安齐，亦安能进文公之志而霸之耶？文公始所以眷眷于齐者，属意于二十乘之马耳。从者夺文公二十乘之马，而与文公全晋四千乘之赋，使之弃鸿毛而得泰山，可谓知取予矣。 ②苟不去齐，乌能入晋？然则策复国之勋，安得不以去齐为首乎？文公既入晋，席未及暖，已忘其初。于寺人披、头须之见⑤，忿然有不平之心。若肆行忿戮，则惧者甚众，虽幸免焚宫之变，安知他日无蒯聩、戎州之衅乎？赖披与须力抗，危言以警之，文公一闻其警，忿戾俱消， 变浅陋褊急之襟量为广大易直之规模，隆宽尽下。人皆思奋以取城濮之胜，岂非披与须一警之力乎？回万里之迷途者，一呼之力也。瘳十年之废疾者⑥，一针之力也。登五霸之盛烈者，一警之力也。自披、须而视城濮诸将之功，则我源而彼流，我根而彼干，其小大轻重判然矣。此吾所以高披、须而下城濮也。 ‎ ‎③文公方安其小，遽夺之而使不得安于小；文公方骄其大，遽警之而使不敢骄于大。夺于前而警于后，置文公于不得不霸之地，信矣诸臣之功也！虽然，此非专诸臣之功也，其本实在于文公 □．文公当出亡之初，不校君父之命，既有君人之资矣。其未安齐之前，危于渭滨，饿于五鹿，所以动心忍性，增益其所不能者，亦非一日也。虽时有所蔽，一夺一警，初心遽还，迁移改悔，速不容瞬。若文公先无所资，二三臣者虽有斡旋之妙用，亦安所施乎？其君有如是之资，其臣有如是之用，反仅成霸业而止，此吾所以为文公恨也。吾未尝不恨文公生夫子之前，而又自恨今之学者生夫子之后也。呜呼！夫子则远矣，乃若夫子之神化，盖通万世古今为一炉冶，初未尝息也。孰谓吾生之晚乎？ （节选自吕祖谦《左氏博议》，有删改） 注释：①乃切乃磋，乃琢乃磨：《诗经•卫风•淇奥》：“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”比喻君子在道德学问上钻研深究。②伯：同“霸”。③武宫：晋文公祖父晋武公的陵庙。④旧物：指国君之位。⑤寺人披、头须：寺人即宦官，名披。曾奉晋献公命至蒲城杀重耳。晋文公回国即位不久，寺人披求见，但是被晋文公拒绝。寺人披说自己当时是各为其主，现在你耿耿于怀，太不能礼贤下人了。于是晋文公就接见了他，果然得知了有人要焚烧宫殿以杀害文公的阴谋。头须：头须本来是看守财物的小仆人，重耳逃亡，他自己也携带财物出逃。晋文公回国后头须求见，晋文公借口自己要洗头没空见他，但是头须传言说晋文公作为一个国君却跟一个下人过不去，会使身边的人都惧怕。晋文公听到后，马上接见。⑥瘳：病愈。‎ 下列对加点字的解释错误的一项是 ______ ‎ A．苟从行诸臣亦徇其欲 顺从 B．而与文公全晋四千乘之赋 整个 C．信矣诸臣之功也 确实 D．既有君人之资矣 资本 可填入第③段方框处的虚词是 ______ A．耳 B．矣 C．焉 D．乎 把文中画线句译成现代汉语 a．向非夺其安齐，亦安能进文公之志而霸之耶？ b．变浅陋褊急之襟量为广大易直之规模。‎ 请赏析第①段划曲线的句子。‎ 文中认为晋文公能成就霸业的原因是什么？（用自己的话回答）‎ 联系本文及所学课文，谈谈作者为什么要“为文公恨”？‎ 四、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 有“观点”不易，有“道理”更难。请以“观点与道理”为话题写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。‎ 五、其他（本大题共3小题，共15.0分）‎ 2. 写出下列加点词在句中的意思 披帷西向立 ______ ‎ 欲立之，亟请于武公 ______ ‎ 而刀刃若新发于硎 ______ ‎ 不迁怒，不贰过______‎ 垂明月之珠 ______ ‎ 学者多称五帝，尚矣 ______ ‎ 王若隐其无罪而就死地 ______ ‎ 夫子矢之______‎ 浴，薄而观之 ______ ‎ 自矜功伐 ______ ‎ 国中属而和者数百人 ______ ‎ 范增数目项王 ______ ‎ 再，斯可矣 ______ ‎ 1. 翻译下列句子 姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。‎ 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。‎ 2. 翻译下列句子 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”‎ 王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。‎ 若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。‎ 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】七言律诗 ‎【小题2】5‎ ‎【小题3】A ‎ ‎ ‎【解析】（1）本诗共八句，每句七个字，因此属于七言律诗。诗中押韵的字有“门”“盆”“魂”“痕”“昏”，因此诗中的韵脚一共有5个。 （2）A．“和韵”，应和他人诗作，用其原韵的叫和韵。包括用韵、次韵、依韵三种。用韵依原韵，而不依其次序。次韵即步韵，依原韵，并依其次序。依韵依原韵，而不依其原字。故A项正确。 B．“海棠花恶劣的生存环境”错误，“蘅芷阶通萝薜门”句意为：蘅芷香草萦砌盘阶连接着萝薜缠绕的园门。萝薛香草在园中或垂山巅，或穿石隙，垂檐绕柱，紫砌盘阶，到处生长。并未写其生长环境“恶劣”。错误。 C．“都表现了诗人内心的悲慨痛苦”错误，“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”写秋风中摇曳的白海棠花，像白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪，剩下一堆凝脂，洁白无瑕。在夜色中，花月相对，花儿洁白，明月皎洁，中间却被水晶帘“隔破”，于是洁白的花儿印上了道道班痕。没有“表现诗人内心的悲慨痛苦”。 D．“白海棠孤寂落寞的人格形象，只有明月能安慰几分”错误，“月色昏”写出廊下夜色昏昏，长廊寂静，嫦娥业已休息，无人听起诉说幽情，因此明月不能给她安慰。 故选A。 （3‎ ‎）“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”句意为：你白如凝脂就象那玉烛在风里滴干了眼泪，身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。颈联紧承上联进一步抒发幽情。秋风中摇曳的白海棠花，像白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪，剩下一堆凝脂，洁白无瑕。在夜色中，花月相对，花儿洁白，明月皎洁，中间却被水晶帘“隔破”，于是洁白的花儿印上了道道班痕。诗句写得极富朦胧美，富有情韵。“滴干”“风里泪”与“隔破”“月中痕”的意象，给人以枯竭断绝、欢乐成空的联想，伤感的情怀暗蓄其中。《红楼梦》常在诗词曲赋谜语中暗示人物的命运，这里，曹雪芹又一次运用了这种手法，再一次通过人物自己的诗词暗示了她的命运结局。 答案： （1）七言律诗  5 （2）A （3）你白如凝脂就像那玉烛在风里滴干了眼泪，身上还留有皎洁月光被水晶帘隔破的斑痕。运用比喻修辞，将秋风中摇曳的白海棠花，比作白玉色的蜡烛在风中滴干眼泪，表现海棠花的洁白无瑕，用“滴干”“风里泪”与“隔破”“月中痕”的意象暗示史湘云的命运结局。 （1）本题考查学生掌握文学常识的能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。 （2）本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 （3）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 读懂诗歌的技巧 （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 2.【答案】【小题1】（1）“从现实人生而言，人人拒斥悲剧”与“可就□□来讲”构成转折关系，“悲剧是最真实的生命底色，最为客观和朴素，也最容易触动每一个人。人类不得不去面对悲剧，去体味、打量和权衡，或惊惧叹息，或沉默冷对”论述的是悲剧的特点人们对待悲剧的态度，再结合“在审美方面，与这种无以伦比的悲剧相比”和文章标题“悲剧的魅力”可知，本文旨在探讨悲剧在审美方面的价值，因此本题答案为“审美”。 （2‎ ‎）“如此”在第③段第一句，承上启下，根据文本内容可知，需要从上文寻找“如此”指代的内容。由“他是一个执拗的坚持者、寻找者，是一个迷狂的美的寻觅者。他似乎有着强烈的爱国心，爱君王，当然也爱代表国家的所有元素，如国土江山、黎民百姓。他的责任感与生俱来，他与楚国王室有着血缘关系，是显赫的权贵。但他具备强大的超越性，这使他既孜孜于统治集团的维护，又能够从更高处俯视”可以概括出屈原忠君爱国，超越世俗，既孜孜于统治集团的维护，又能够从更高处俯视。 （3）中外历史上这样的人很多，如：鲁迅、杜甫、陆游、辛弃疾、哥白尼、布鲁诺等，学生只要围绕他们坚守理想信念表现他们人生的悲壮选择即可。如鲁迅面对国人的愚昧和国民党的白色恐怖统治毅然选择“我以我血荐轩辕”；布鲁诺他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉葬者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、宗教哲学，这些在他所处的时代中，都使其成为了风口浪尖上的人物，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”。1600年2月17日，被烧死在罗马鲜花广场。 （4）由“悲剧加入了个人关于命运的想象和价值判断，关于道德、社稷、他者等一切复杂的结构关系”可以概括出第一点；“在这样的推理与辨析中，我们感受到两种长存的力量，即抵御的力量和失败的力量。失败是从世俗层面而言，若从精神层面却不一定这样命名。我们知道失败也是有力量的，它的力量来自警示的价值，来自客观真实，来自与生命关系的紧密性和切近性，来自那种不可更改的宿命的启示。它的力量会久久地训诫我们，让人冷静下来，不存一丝奢望地直面自己的生活，完成自己的一生”可以概括出第二点。 （5）①语言优美，运用修辞。将“诗人心声”比作“符号”，表现其晦涩神秘，写出人们在解读悲剧时的探究和触摸；“芬芳堵塞了我们的嗅觉，绿色迷住了我们的眼睛”运用对称句式，表现人们忘情吟哦的情景，写出了悲剧之美，表现人们短暂陶醉后的沉重肃穆。 ②骈散结合。“芬芳堵塞了我们的嗅觉，绿色迷住了我们的眼睛，五官为之沉迷”“偶尔会在诗人的忘情吟哦中，注目昔日那些绚丽的花朵，那些苍翠欲滴的枝叶”等句子，有整句有散句，彰显语言之美。 ③结构上总结全文，呼应开头和标题。“我们变得沉重起来，一如既往地陷入肃穆，在深沉的思绪里感受那种不可抵御之美”呼应标题“悲剧的永恒魅力”和“在这样的推理与辨析中，我们感受到两种长存的力量，即抵御的力量和失败的力量”。 答案： （1）审美 （2）屈原忠君爱国，超越世俗，既孜孜于统治集团的维护，又能够从更高处俯视。 （3）布鲁诺勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲。他开创了科学的辉煌未来，却为此付出了生命的代价，那燃烧的熊熊大火幻化成两个字--毁灭。那火中屹立的身影演出了一场至大至美的悲剧。 （4）①悲剧让人思考命运和价值，让人思考道德、社稷等结构关系；②给予人们抵御和失败的力量，训诫人们，让人们冷静，直面生活。 （5）①语言优美，运用修辞。②骈散结合。③结构上总结全文，呼应开头和标题。‎ ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎【小题4】‎ ‎【小题5】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）本题考查理解文本内容和把握语言连贯的能力。需要学生认真阅读相关段落，理解文本中的重要概念，填写出准确的词语或者句子。 （2）本题考查理解词语含义的能力。需要结合具体的上下文语境，将词语放进句子当中理解。 （3）本题考查学生理解文本观点和微写作的能力。需要学生根据段落关键句、观点句和文章层次等分析该段或者该文的观点，并列举与之相符的事实论据证明论点的。 （4）本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。 （5）此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。 “规范作答”不能忘记的三个原则： （1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。 3.【答案】【小题1】A ‎【小题2】C ‎【小题3】‎ ‎【小题4】‎ ‎【小题5】‎ ‎【小题6】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）A．从，跟从。译文：如果跟随的臣子也屈从他的欲望。 （2）“其本实在于文公”句意为：它的根本其实在于文公啊！“耳”，意思是“罢了”；“矣”表示感叹；“焉”，表示肯定的语气；“乎”表示疑问或反问。本句表示肯定语气，应用“焉”。故选：C。 （3）a向，向来，先前；安，怎么；进，促进，这里指激发。 译文：如果不是当初改变安于齐国的心意，又怎能激发文公的志向而使他霸有天下呢？ b褊急，气量狭小；襟量，胸襟度量；易直，平易正直；规模，气概。 译文：（文公）变浅显鄙陋气量狭小的胸襟为宽广宏大平易正直的气概。 （4）“夺其燕安之雨露，而压以祸患之雪霜”“激之观浴沃盥以起其愤，激之郑文、子玉以作其忧”运用对偶修辞，“雨露”“霜雪”比喻安逸和祸患，用整齐的句式，生动的语言说明晋文公由贪图安逸向立志奋发转变的过程中，臣子所起到的重要作用，交代了文公奋起的原因之一。 （5）由“从者夺文公二十乘之马，而与文公全晋四千乘之赋，使之弃鸿毛而得泰山，可谓知取予矣”“苟不去齐，乌能入晋？然则策复国之勋，安得不以去齐为首乎”可知，随行大臣是文公成功的首要因素； 由“回万里之迷途者，一呼之力也。瘳十年之废疾者，一针之力也。登五霸之盛烈者，一警之力也”可知，寺人披、头须的警示是其成功的源头；由“虽然，此非专诸臣之功也，其本实在于文公焉。文公当出亡之初，不校君父之命，既有君人之资矣”可知，成功的原因跟文公拥有资质分不开。 （6‎ ‎）由“危于渭滨，饿于五鹿”“安齐之富，无复四方之志”“激之观浴沃盥以起其愤，激之郑文、子玉以作其忧”可知，文公成功不易，经历诸多坎坷挫折；由“幸而从行者识高虑远，谋于桑下，载而去齐”“赖披与须力抗，危言以警之，文公一闻其警，忿戾俱消，变浅陋褊急之襟量为广大易直之规模，隆宽尽下”“文公当出亡之初，不校君父之命，既有君人之资矣”可知，文公拥有天时人和；由“其君有如是之资，其臣有如是之用，反仅成霸业而止，此吾所以为文公恨也”可知，作者认为文公的功业未竟，不能“通万世古今为一炉冶”。 答案： （1）A。 （2）C。 （3）a句意为：如果不是当初改变安于齐国的心意，又怎能激发文公的志向而使他霸有天下呢？ b句意为：（文公）变浅显鄙陋气量狭小的胸襟为宽广宏大平易正直的气概。 （4）运用对偶和比喻修辞，“雨露”“霜雪”比喻安逸和祸患；“夺其燕安之雨露，而压以祸患之雪霜”“激之观浴沃盥以起其愤，激之郑文、子玉以作其忧”两句对称，句式整齐，说明文公奋起的一个原因。 （5）①随行大臣善于取舍；②寺人披、头须的警示；③文公本人具有统治天下的资质。 （6）作者遗憾的是：文公历经被驱逐的坎坷，观浴、沃灌的屈辱，在外流亡长达19年，有忠臣劝阻辅佐，有谏臣直言警示，最终却只是成就霸业，却未能统一天下。 参考译文：       文公安于齐国的财富，不再有征服天下的志向，如果跟随的臣子也屈从他的欲望，就会终身谋求田畴，成为一介布衣百姓罢了。幸亏跟随者见识思虑长远，在桑树下谋划，载着他离开齐国，夺了他安逸的雨露，并用祸患的雪霜来给他压力，用观看洗浴（曹共公听说重耳的肋骨长得连在一起，想看看他的裸体。重耳洗澡时，曹共公走近了去看他的肋骨）、洗手（怀嬴捧着盛水的器具让重耳洗手，重耳洗完便挥手让怀嬴走开。怀赢生气地说：“秦国和晋国是同等的，你为什么瞧不起我？”公子重耳害怕了，脱去衣服把自己关起来表示谢罪）的事来激起他的愤怒，用郑文、子玉来激发他的忧虑。切磋琢磨，使他从前放松堕落骄傲懈怠的习气扫除殆尽，而生出雄霸天下之心。朝拜陵庙，登上帝位。如果不是当初改变安于齐国的心意，又怎能激发文公的志向而霸有天下呢？晋文公之所以留恋齐国，倾心于二十辆兵车罢了。随行之人夺取文公二十辆兵车，却给了文公整个晋国四千辆兵车的赋税，使他丢弃鸿毛却得到了泰山，可以说知晓取舍给予获得的道理啊。       如果不离开齐国，怎么能进入晋国？那么，策划复国的功勋，怎么能不以离开齐国为首要条件呢？文公回到晋国后，还没有来得及暖好席子，已经忘了他的初衷。依从寺人披、头须的见解，内心愤愤不平。如果肆意行事，愤怒杀戮，那么畏惧的人就很多，即使侥幸免于焚宫的变故，又怎知他日没有蒯聩、戎州的祸患呢？幸有寺人披、头须极力抗争，用正直的言论来警醒他，文公听到这一警示，愤怒暴戾都消除了，变浅显鄙陋气量狭小的胸襟为宽广宏大平易正直的气概，心胸宽广倾心对臣下宽容豁达。臣子们皆思奋发，从而取得了城濮之战的胜利，难道不是寺人披、头须警示的作用吗？使迷途万里的人醒悟回返，是一呼的力量啊。治愈十年废疾的，一针的力量。登上五霸盛大功业的，是一句警示的力量。从寺人披、头须来看待城濮之战各路将领的功劳，则寺人披、头须是源，而城濮之战的各路将领是流，寺人披、头须是树根，城濮之战的各路将领是枝干，他们功劳的大小轻重很清楚啊，这是我认为寺人披、头须功劳高而城濮之战的将领们功劳小的原因。       ‎ 文公正安于小利，突然夺取使他不能安于小利；文公正骄傲自大，突然警示使他不能骄傲自大。夺取在前，警示在后，将文公放于不得不称霸的地位，确实是大臣们的功劳啊。即使这样，这并不全是大臣的功劳，它的根本其实在于文公。文公刚开始逃亡时，不违抗君父的命令，文公已经具备了统治人民的资本了。他没有在齐国享受安逸之前，在渭水之滨遭受危难，在五鹿忍受饥饿，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力，并非一日之事。虽然有时有所蒙蔽，但一夺一警，立刻回归初心，改变错误，加以改正，速度之快，连一眨眼的时间都不到。如果文公先前没有资本，两三个臣子即使有周旋的妙计，又能在哪里施行呢？君主有这种资质，臣子有这种妙计，却只是成就霸业就停止，这是我为文公遗憾的原因。我未尝不遗憾文公在夫子之前出生，又遗憾当下的学者在夫子之后出生。唉，夫子已经很远了，至于夫子的神灵教化，大概能将古今万世冶炼于一炉，未曾停止啊。谁说我出生的晚呢？ （1）此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 （2）此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。 （3）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 （4）此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：抓住关键词语理解。联系上下文理解句意。指出手法，分析句子。 （5）此题考查筛选和整合文中的信息的能力。需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析，分点作答。 （6）本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生在深入理解文本内容的基础上，结合现实生活和作者观点明确自己的观点，并说明理由。 文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。 4.【答案】观点诚可贵，道理价更高        漫长而又短暂的一生，我们不断遇到十字路口，不断面临选择。有的人坚持自我，撞得头破血流；有的人盲目听从他人意见，最后追悔莫及，应何去何从？私以为，面临人生选择，面对不同意见，观点诚可贵，道理价更高。        何为观点？就是自己面对事情的态度。何为道理？就是能够支撑观点的理由。面对自己或者他人事情，应当有自己的观点，但是更应当有理有据，有能说服自己和他人的理由，否则，就需谦虚谨慎，从善如流。        坚持自己的正确观点，实现自己的人生价值。父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议，最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。反观马云，从当年一个普普通通的英语教师再到如今叱咤风云的著名企业家。若非马云坚持自己的观点，不盲从，不妥协，怎会有今天的阿里巴巴、淘宝、天猫、蚂蚁金融、钉钉办公。因此，观点可贵，应当坚持。 ‎ ‎       正如陶渊明面对晋朝社会黑暗现实，选择归隐田园独善其身，也许有人认为他不如孔子坚持奔走，不如陆游坚守信念，但是他坚持自己的观点，开创了田园诗派，活出了别样的风采。岳飞面对秦桧等“求和派”的排挤，坚持抗金复国，虽功未成身已亡，却留下千古美名。中国面对新冠疫情，坚持自己的观点，采取隔离政策，上下一心众志成城，有理有据，战胜疫情，高唱凯歌。        观点诚可贵，道理价更高。如果自己的观点错误，一定要及时改正，否则个人必将跌入深渊，企业必将遭逢末路，国家定会止步不前。唐太宗以铜为镜、以人为镜、以史为镜，正衣冠、明得失、知兴衰，方开创“贞观之治”的伟业；汉高祖面对自己的错误观点，信张良，用萧何，追韩信，才有了大汉基业。反观美国，面对新冠疫情，固执己见，坚持自己错误的观点，既陷全美百姓于水深火热之中，又置国家于万劫不复之地。无理，何以立论？无理何以服人？无理，何以兴邦？        观点诚可贵，道理价更高！ ‎ ‎【解析】本题考查写作话题作文的能力。写好话题作文需要注意一下几点：（1）把握文体，所谓“文体不限”指的是可以选择记叙文、议论文、散文、寓言故事等，但是要文体鲜明；（2）缩小范围，护体作文构思空间开放，需要学生缩小“包围圈”，选择小切口，做到“以小见大”；（3）善于联想，拟好题目，话题作文需要学生针对话题展开联想，并力争拟出准确、凝练、含蓄、新奇的题目；（4）写出新意，要写出特色，善于独辟蹊径，构思独具匠心。 材料所给话题是“观点与道理”，观点：1．观察事物时所处的位置或采取的态度；2．特指政治观点。道理：1．事物的规律；2．事情或论点的是非得失的根据；理由；情理。材料说：有“观点”不易，有“道理”更难。可见，人们对待事情应当有自己的观点，同时，还应保证自己的“观点”由“道理”，做到有理有据，以理服人。学生可以分析二者的关系；可以阐释如何为“观点”找“道理”；可以通过记叙一件事情阐述自己的观点，或者从中得出的“道理”等。 参考立意： 坚持自己的观点，更要讲好道理； 空有观点是纸上谈兵，有理才能直达成功走遍天下； 有“观点”，更要有“道理”； 面对错综复杂的事，要有理有据； 观点诚可贵，道理价更高。 【结构】第一段：提出论点--坚持自己的观点，有充足的道理，做自己想做的事，做最真实的自己就好。 第二段：坚持自己的观点，有理有据，做自己是人生价值的最高体现。 第三段：坚持自己的观点、道理，做你所认为正确的，成功失败皆为英雄。 第四段：坚持自己的观点、道理，做你自己想做的，无愧于自己就好。 结尾：引用诗歌，重申论点，有观点，更要讲道理。 5.【答案】【小题1】朝着 ‎【小题2】向，引出动作对象 ‎【小题3】刚刚 ‎【小题4】犯错 ‎【小题5】助词，的 ‎【小题6】久远 ‎【小题7】死亡的地方 ‎【小题8】音节助词，无实义 ‎【小题9】迫近 ‎【小题10】功劳 ‎【小题11】应和，跟着 ‎【小题12】多次用眼睛示意 ‎【小题13】就 ‎ ‎ ‎【解析】（1）披帷西向立，句意为：掀开帷帐朝西站着。向，朝着。 （2）欲立之，亟请于武公，句意为：想立共叔段为世子，多次向武公请求。于，向，引出动作对象。 （3）而刀刃若新发于硎，句意为：但我的刀刃还好像是刚在磨刀石上磨过一样。新，刚刚。 （4）不迁怒，不贰过，句意为：不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同样的错误。过，犯错。 （5）垂明月之珠，句意为：身上挂着夜明珠。之，助词，的。 （6）学者多称五帝，尚矣，句意为：学者多称赞五帝，久远了。尚，久远。 （7）王若隐其无罪而就死地，句意为：您如果痛惜它没有罪过却要走向死亡的地方。死地，死亡的地方。 （8）夫子矢之，句意为：孔子就发誓说。之，音节助词，无实义。 （9）浴，薄而观之，句意为：重耳洗澡时，曹共公走近了去看他的肋骨。薄，迫近。 （10）自矜功伐，句意为：自己夸耀功劳。功，功劳。 （11）国中属而和者数百人，句意为：都城里跟着他唱的有几百人。和，应和，跟着。 （12）范增数目项王，句意为：范增多次给项王使眼色。数，屡次，多次；目，名词作动词，使眼色。 （13）再，斯可矣，句意为：考虑两次就可以了。斯，就。 故答案为： （1）向，朝着。 （2）于，向，引出动作对象。 （3）新，刚刚。 （4）过，犯错。 （5）之，助词，的。 （6）尚，久远。 （7）死地，死亡的地方。 （8）之，音节助词，无实义。 （9）薄，迫近。 （10）功，功劳。 （11）和，应和，跟着。 （12）数，屡次，多次；目，名词作动词，使眼色。 （13）斯，就。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2‎ ‎）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。 6.【答案】【小题1】姜氏与狐偃谋划，把重耳灌醉后带走他，重耳酒醒后，用戈追着打狐偃。‎ ‎【小题2】因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。‎ ‎ ‎ ‎【解析】本题考查的是文言翻译。文言翻译要的原则是“信、达、雅”，此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅。 准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 7.【答案】【小题1】子路不假思索地回答说：“一个拥有千乘兵车的中等国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒；如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人有保卫国家的勇气，而且还懂得做人的道理。”‎ ‎【小题2】大王很高兴，说：“诗经上说：‘别人有（什么）心思，我能够（通过）揣摩（知道）它’．这句话说得就是夫子（指孟子）您吧。”‎ ‎【小题3】你进去上前为他敬酒，敬完酒，请求舞剑。趁机在座位上的杀死沛公，否则，你们这些人都将被他俘虏。‎ ‎【小题4】越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。‎ ‎ ‎ ‎【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 翻译句子的原则是直译为主，意译为辅。具体方法是：留、删、补、换、调、变。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 解答此类题要注意关键字（多义实词、活用词、重要虚词）及特殊句式，译文要通畅。 ‎