高中语文第5课苏轼词两首课时作业7含解析 人教版必修4 6页

苏轼词两首 一、基础运用层 ‎1.下列语句中加点词解释，不正确的一项是(　　)‎ A.故国神游　　　　 故国：古战场 B.卷起千堆雪雪：比喻浪花 C.一蓑烟雨任平生 烟雨：沙湖道中雨 D.回首向来萧瑟处 萧瑟：风吹雨落的声音 ‎ ‎2.依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(　　) ‎ 以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住________________，结果总是得罪人。他的诗名________________，但他的五尺之躯________________。________________，他都照例不受欢迎。‎ ‎①有感便发，不平则鸣　②不平则鸣，有感便发　③流芳百世，冠绝一时　④冠绝一时，流芳百世　⑤却容不了当权派　⑥却见容不了当权派　⑦无论是同党秉政，还是政敌当道　⑧无论是政敌当道，还是同党秉政 A.①④⑥⑧　　　　　　　　B.②③⑤⑧‎ C.①④⑤⑦ D.②④⑤⑦‎ ‎3.下列各项与其他三项所用修辞手法不同的一项是(　　)‎ A.惊涛拍岸，卷起千堆雪 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C.江山如画，一时多少豪杰 D.恰似一江春水向东流 ‎4.下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是(　　) ‎ A.词，又称“长短句”“诗馀”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。‎ B.词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。 ‎ C.词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。 ‎ D.绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。‎ ‎5.补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎(1)苏轼《念奴娇　赤壁怀古》下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是“____________，____________，____________”。‎ 6‎ ‎(2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：____________，____________，____________。‎ ‎(3)苏轼《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是“____________，____________”。‎ ‎6.依据下面的句子，再续写两句话，使之构成语意连贯的排比句。‎ 面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去；________，________，________；________，________，________。‎ ‎7.我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们鉴赏诗词，解读人品，体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。‎ 例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________________‎ 二、阅读提升层 ‎(一)阅读下面这首宋词，完成8～9题。 ‎ 点绛唇　再和送钱公永 苏　轼 莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸①。缥缈真奇观。‎ 北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱②。一送西飞雁。‎ ‎【注】　①秦山禹甸：指会稽。《史记·秦始皇本纪》中说“上会稽，祭大禹”。②乱：古代乐曲、辞赋的末章。此处作动词，唱和。‎ ‎8.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(　　)‎ A.“莫唱阳关”，以“莫唱”词语渲染出与友人分手时的眷眷难舍，显出二人情谊之深厚；词人歌唱着离情别绪的《阳关曲》，更增添了难舍难分的心绪。‎ B.“风流”二字在此恰切生动，是说钱公永才学超众，英俊杰出，倜傥不羁而不拘礼法，正与自己的个性意趣相投合。‎ C.“秦山禹甸。缥缈真奇观”，由于分别在即，眼睛已经为之湿润了，他不忍心再去看友人的眼睛和面容，而有意把视线转向了窗外，这两句写词人想象的景象。‎ D.“北望平原，落日山衔半。孤帆远”，一个“远”字，预示出友人启身的茫茫旅程，而且是孤独远去，更加令人难分难舍。‎ ‎9.古人认为这首词下片末三句“超脱”，“超脱(高超脱俗)”体现在哪里？请简要赏析。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎(二)阅读下面这首词，完成10～11题。 ‎ 6‎ 李思训①画长江绝岛图 苏　轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来，棹歌中流声抑扬。‎ 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。‎ ‎【注】　①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。②小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。‎ ‎10.下列对这首词内容和手法的理解分析，不正确的一项是(　　)‎ A.本词起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。‎ B.大小孤山四面环水，词人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。‎ C.“沙平风软”两句，用拟人手法，写清风柔波中的大小孤山随小舟在江上起伏的情态。‎ D.结尾两句，把比喻、拟人、谐音双关等手法熔于一炉，暗含小姑嫁彭郎的民间故事。‎ ‎11.“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句词作简要赏析。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎(三)阅读下面这首宋词，完成12～13题。 ‎ 西江月①‎ 苏　轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。‎ 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。‎ ‎【注】　①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。‎ ‎12.下列对本词的理解，不正确的一项是(　　)‎ A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。‎ B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。‎ C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。‎ D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。‎ 6‎ ‎13.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎(四)阅读下面这首宋词，完成14～15题。 ‎ 少年游 润州作，代人寄远①‎ 苏　轼 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 　　对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥②怜双燕，分明照、画梁斜。‎ ‎【注】　①宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到了润州(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子的思念之情，他写下了这首词。②姮娥：嫦娥。‎ ‎14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是(　　)‎ A.前三句分别点明离别的时间、地点、气候，说明夫妻间思念之深。‎ B.词的上片引入了《诗·小雅·采薇 》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似杨花”“杨花似雪”两句，比拟既工，语亦精巧，可谓推陈出新的绝妙好辞。‎ C.词的下片转写夜晚 ，“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，说的是在寂寞中，本想仿效李白的“举杯邀明月，对影成三人”，卷起帘子引明月做伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀。‎ D.词的结尾三句词人将妻子与“姮娥”对比，虚实相衬，通过描写姮娥有双燕相伴的画面，衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷。‎ E.词人假托妻子在杭思己，以实衬虚，以实证虚，含蓄婉转地表现了夫妻双方的一往情深，深深地打动了读者的心魂。‎ ‎15.有人说，这首词的构思“有点特别”，“特别”在什么地方？请简要分析。‎ ‎_________________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________________‎ 6‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.【答案】C　[C项，这里指由眼前的风雨上升到人生中的风雨。]‎ ‎2.【答案】A　[要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。]‎ ‎3.【答案】B　[B项为借代，其余为比喻。]‎ ‎4.【答案】C　[“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。]‎ ‎5.【答案】　(1)羽扇纶巾　谈笑间　 樯橹灰飞烟灭　(2)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪　 (3)莫听穿林打叶声　何妨吟啸且徐行 ‎6.【解析】　续写内容首先要注意选取古代文学家，句式要依据“面对赤壁战场，苏轼感慨万千，唱出大江东去”。‎ ‎【答案】　(示例)依据历史记载　杜牧借古讽今　吟成《阿房宫赋》　历尽人世辛酸　司马迁忍辱负重　著就史家绝唱 ‎7.【解析】　解答此题，关键是：①以古代诗词为内容；②仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；③既然给出了例句，仿句就要做到与例句的句式尽量一致，即“××在……的……，……，用……了……”。‎ ‎【答案】　(示例)(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。‎ ‎(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。‎ ‎8.【答案】C　[C项，“这两句写词人想象的景象”有误，从词中看，这应为作者看到的眼前景。]‎ ‎9.【解析】　本题考查鉴赏这首词的语言风格。题干要求非常明确，关键在于要具体分析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。‎ ‎【答案】　体现在意境开阔，情韵高远。“孤帆远”，写出送别情境的开阔辽远，情意的绵长；“我歌君乱”“一送西飞雁”，写作者和钱公永一唱一和，一同目送西飞之雁，表现出二人心意相通、洒脱旷达，使本词的离情别意不流于悲伤，不同于一般的送别词。‎ ‎10.【答案】C　[C项，“沙平风软”不是拟人手法。]‎ ‎11.【解析】　赏析这两句话，首先要把握其手法，然后再分析其描写的美妙。这两句采用了比喻和拟人的修辞手法，写大江之中的两座山峰。‎ ‎【答案】　这两句词运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然充满了人的情趣。‎ ‎12.【答案】C　[C项，“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。]‎ ‎13.【解析】　本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。作答时，要以手法为主，从意象、意境、情感几个角度考虑。首先点明手法，然后结合诗句具体分析。‎ ‎【答案】　①侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，‎ 6‎ 侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。‎ ‎14.【答案】DE　[D项，“衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷”不恰当。姮娥怜爱双栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，这就不能不使妻子由羡慕双燕，而更思念远方的亲人。E项，应为“以虚衬实，以虚证实”。]‎ ‎15.【解析】　这首词将“姮娥”与作者之妻类比，衬托妻子的孤寂无伴；又通过描写双燕相伴的画面，反衬出天上孤寂无伴的姮娥和梁下孤寂无伴的妻子思情之孤苦、凄冷。从双栖燕反衬出单栖人已是一种纤巧的联想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂爱于成双成对的燕子，而不顾怜空闺独守之人，就更是一种奇思妙想。‎ ‎【答案】　本词的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式，从对方着笔，借思妇想念奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。上片以思妇之口，诉说丈夫离家已久，当归未归；下片写思妇对酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感情表达得婉曲动人。‎ 6‎