内蒙古自治区通辽市开鲁县一中2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含解析 27页

开鲁一中2019—2020学年下学期期中考试 高二年级语文学科试题 注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名及考号填写在相应位置上。‎ ‎2．本试卷共150分。考试时间150分钟。‎ ‎3．请将各题答案填写在答题卡上。选择题用2B铅笔作答，非选择题用黑色中性笔作答。‎ 一、现代文阅读 ‎(一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 近日，《中华人民共和国民法典(草案)》首次亮相。这是我国法治进程中的一件大事，也是国家治理现代化进程中的一件大事。‎ 法治，是治国理政的基本方式，是国家治理体系和治理能力的重要依托。国家治理要达成现代化的转向，依法治理是不可或缺的一个重要方面。其中，被称为“社会生活百科全书”的民法典就扮演了重要的角色。这一角色意义，不仅在于民法典构建了内容集中、体系分明、价值统一的统一法典，更在于民法典契合了中国推进国家治理体系和治理能力现代化的时代命题。‎ 一方面，民法典在国家治理体系中位置重要。国家治理体系的现代化，离不开法律制度、法律体系以及法治体系的现代化。作为保障个人权益的最重要法律之一，民法典事关每一个社会个体的方方面面，它以对人的保护为核心，以权利为本位，系统全面地规定了自然人、法人、非法人组织在民事活动中享有的各种人身、财产权益。‎ 民法是万法之母。孟德斯鸠在《论法的精神》中说，“在民法慈母般的眼里，每一个人就是整个国家”，其重要性可见一斑。新中国成立以来，我国民事立法不断进步，但是民法体系仍有待完善。与单行法不同，民法典全面规范民事关系，具有系统性、层次性、科学性的特点，集中体现民法的价值、理念和原则，是民事司法的基本依据和行为准则。在这个意义上，制定、颁布和实施民法典，是中国法治健全完善的重要标识，更是我国国家治理体系的制度布局。‎ - 27 -‎ 另一方面，民法典与国家治理能力密切相关。依法治国和依宪治国是提升国家治理能力的重要路径。民法是宪法精神的具体化，体系化的民法典则消弥了单行民事立法之间的疏漏、重复和冲突，充分保护了人们在社会中生存发展的民事权利,保证了民事司法的统一、公正、高效和权威，自然也赋予了国家治理能力在民事领城制度化、规范化、程序化的要求。‎ 从社会层面看，民法典全面、准确、系统确认和保护民事权利，为规范民事权利义务关系提供基本准则，自然也会提高全体社会成员的权利观念、法治意识和道德共识，这也将大大降低国家治理的成本付出，达到国家治理强制约柬与规范自律相结合的目标，提升国家治理效率，为全面推进依法治国注入强大动力，为依法治国和以德治国的相互补充、相互促进、相得益彰明确科学定位。‎ 世界民事立法史表明，民法典是人民权利的宣言书，是法治发展的里程碑。法国、德国等具有全世界影响性的民法典，都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的。当下的中国，正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，亟需法治发挥固根本、稳预期、利长远的治理作用，民法典恰逢其时。‎ ‎“法者，治之端也”。推进国家治理现代化建设，法治是最重要的逻辑起点之一。站在.新的历史起点上，民法典蕴含了民事权利保障、法律义务强化、社会秩序稳定等多重价值，是以良法推进善治的重要抓手，也是国家治理现代化的重要保证。‎ ‎(摘编自蔡斐《民法典是国家治理现代化的重要保证》)‎ ‎1. 下列关于原文的理解和分析,不正确的一项是（）‎ A. 法治，是治国理政的基本方式，是治理国家的重要依托。民法典是国家治理现代化的重要保证。‎ B. 民法典被称为“社会生活百科全书”，其意义在于契合了中国推进国家治理体系和治理能力的现代化。‎ C. 民法典是保障个人权益的最重要的法律之一。它以对人的保护为核心，与每一个社会个体密切相关。‎ D. 民法典全面规范民事关系，集中体现民法的价值、理念和原则，是民事司法的基本依据和行为准则。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）‎ A. 文章针对《中华人民共和国民法典(草案)》,从不同层面论证了民法典对社会和个人的重要作用。‎ B. 文章引用孟德斯鸠《论法的精神》的名言，意在表明民法是万法之母，对每-一个社会成员非常重要。‎ C. 文章将法国、德国的民法典与我国的民法典对比，指出当下中国的民法典是在关键时期制定出来的。‎ - 27 -‎ D. 文章最后一段总结指出，新的历史起点上的民法典蕴含了多重价值，是以良法推进善治的重要抓手。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）‎ A. 民法典与国家治理能力密切相关，因为民法是宪法精神的具体化，是提升国家治理能力的路径。‎ B. 民法典为规范民事权利义务关系提供了基本准则，也促进了依法治国与以德治国的相互补充。‎ C. 民法典是人民权利的宣言书，世界上所有国家的民法典都是在国家发展的关键时期制定出的。‎ D. “法者,治之端也”，可见良法是推进善治的重要抓手，也是国家治理现代化的重要保证。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。‎ B项，“其意义在于契合了中国推进国家治理体系和治理能力的现代化”错误，遗漏信息，第二段“这一角色意义，不仅在于民法典构建了内容集中、体系分明、价值统一的统一法典，更在于民法典契合了中国推进国家治理体系和治理能力现代化的时代命题”，可知还有一个意义，“民法典构建了内容集中、体系分明、价值统一的统一法典”。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ C项，“文章将法国、德国的民法典与我国的民法典对比”错误，无对比，原文第七段“法国、德国等具有全世界影响性的民法典，都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的”“当下的中国，正处于‘两个一百年’奋斗目标的历史交汇期，亟需法治发挥固根本、稳预期、利长远的治理作用，民法典恰逢其时”，可知，法国、德国等具有全世界影响性的民法典与我们一样，都是在国家崛起的关键时刻制定出来的。‎ 故选C。‎ - 27 -‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。‎ A项，“民法典与国家治理能力密切相关，因为民法是宪法精神的具体化”错误，强加因果，张冠李戴，原文第五段“依法治国和依宪治国是提升国家治理能力的重要路径”，可知两者关系。‎ B项，“民法典为规范民事权利义务关系提供了基本准则，也促进了依法治国与以德治国的相互补充”错误，曲解文意，原文为“为依法治国和以德治国的相互补充、相互促进、相得益彰，明确了科学定位”，可知两者关系。‎ C项，“世界上所有国家的民法典都是在国家发展的关键时期制定出的”错误，以偏概全，扩大范围，原文第七段“法国、德国等具有全世界影响性的民法典，都是在民族复兴、社会转型、国家崛起的关键时期制定出来的”，可知不是“世界上所有国家的民法典”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学。组织网上考试、开设直播课程、提供公益性学习资源，课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有培养学生感恩和居家运动的特色课程。‎ - 27 -‎ ‎“非常感谢家长及孩子们的努力。准时参加今年第一场考试，祝大家取得理想成绩。”1月28日上午8时55分，湖北省特级教师、武汉市第十一中学高三（3）班班主任汤彦平在网上对同学们说。学校原定于大年初四组织高三学生参加的考试，转为在网上进行。各科老师将试卷发给班主任，由班主任转发给家长，按规定时间，学生统一打卡参加，诚信应考。之后，老师利用网上直播的方式对试卷进行评讲、答疑。‎ ‎2月1日起，北京市密云区的中学直播课堂开展对高三学生的考前指导，以及对全体初高中学生的在家学习辅导。武汉市从2月1日起开始组织高三等毕业年级开展在线教学，2月10日开始组织其他年级开展在线教学。辽宁教育学院面向全省中小学师生免费开放“辽宁优质教育资源在线服务联盟”平台。资源类型包括微课、课堂实录、短视频、习题、试题、教材同步听力等，记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学，该同学表示“很受用”。‎ ‎“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。‎ 同时，为丰富网上优质学习资源，教育部还协调北京、上海、浙江、四川等地教育部门和清华大学附属小学、中国人民大学附属中学等中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放，供广大中小学生自主选择使用学习。‎ 材料二：‎ 截止2020年2月3日，辽宁省新型冠状病毒累计确诊人数 - 27 -‎ 材料三：‎ 因为长时间高强度工作，本来干净白皙的脸上，被口罩勒出了醒目血痕；本来纤细光滑的手指，被手套里的汗水泡皱发白……连日来，许多奋战于抗疫最前沿的医护人员的照片，经媒体报道后感动许多人。面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，广大医护人员义无反顾挺身而出，把危险留给自己，把安全带给别人，筑起了一道守护生命安全的坚强防线。‎ 医卫事业，向来是造福人类的崇高事业、充满爱心的光荣事业。翻开中华民族的医学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传。当前，疫情是命令，病房如战场。面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”。在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命。广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质。‎ - 27 -‎ 疫情当前，广大医护人员的专业知识、职业素养、使命担当，是守护人民群众生命安全和身体健康的重要屏障，也是打赢这场疫情防控阻击战的重要保障。在这场没有硝烟的战斗中，广大医护人员是抗击疫情的急先锋，也是救治患者的主力军。有人闻令而动，瞒着家人深夜驰援湖北武汉；有人主动请缨，夜以继日奋战在救治一线；有人孜孜不倦，不断向公众普及科学防控知识。在疫情防控的关键期，在祖国和人民需要的紧要关头，广大医护人员经受了严峻考验，做出了巨大贡献。他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心。‎ ‎“虽然看不到防护服里面你们的模样，但我记住了你们悉心照顾我的样子。”一名安徽合肥的患者在治愈出院时，向救治自己的医护人员真挚地表达感谢。广大医护人员奋力的样子值得铭记，敬业的精神值得表扬，疲惫的身心同样需要用心呵护。当医护人员战斗在抗击疫情的第一线，如何有效地保护好、支援好“白衣战士”，牵动着许多网友的心。我们看到，在一些捐赠的爱心物资上，特别写上了一句“请交给任何医护人员”；在一些医院附近，有餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐。努力为医护人员消除后顾之忧，让他们能够安心从事救死扶伤的神圣事业，必能进一步坚定全社会打赢疫情防控阻击战的决心。‎ 病毒无情人有情。医护人员是最可爱的人，也是最可敬的人。一张广为流传的照片里，医护人员和患者竖起大拇指互相鼓励，定格了齐心协力抗击疫情的温暖瞬间。这是众志成城的决胜战线，也是不容有失的生命防线。我们向每一个奋战在抗击疫情一线的白衣战士致敬，向每一位奉献在救死扶伤岗位的白衣天使学习。只要万众一心、同舟共济，疫情防控阻击战定能捷报频传，广大医护人员定能早日凯旋。‎ ‎4. 下列对材料一的分析，正确的一项是（ ）‎ A. 武汉市第十一中学在庚子年大年初四在网上组织高三学生参加考试，班主任把各科试卷通过家长群转发给家长，按规定时间，学生统一打卡参加，诚信应考。‎ B. 教育部将提供丰富的优质网上教学资源，拟于2月17日将以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源上传到国家网络云课堂，供各地学校组织学生开展网上学习。‎ C. 据了解，教育部协调北京、上海等地教育部门和一些中小学将本地本校网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放来丰富网上优质学习资源。‎ D. “辽宁优质教育资源在线服务联盟”平台有很多实用的教学资源，广受师生欢迎。‎ ‎5. 下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（ ）‎ A. 正因“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传，才有今天的医护人员奋战一线。‎ B. 医院附近的餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐表现了餐饮店的敬业精神。‎ C. 只要万众一心、同舟共济，广大医护人员就能全面消除新型冠状病毒。‎ D. 据材料二可推知，沈阳确诊感染人数最多,可能因为沈阳是辽宁省的省会及东三省的交通枢纽。‎ ‎6. 请分别从教育部门、医生角度分析新型冠状病毒对“你们”影响及应对措施。‎ - 27 -‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. 教育部门：①影响：为防止疫情扩散，学生返校、开学时间推迟，影响很多学校的教学计划。②措施：多地、多校、多所教育机构开展网络教学，搭建“云课堂”，确保停课不停教、不停学。‎ 医生：①影响：就诊人数增加，医生工作环境下降，感染率增高。②措施：勇敢面对，守护病患，攻坚科研，让人民群众安心。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。‎ A项，“班主任把各科试卷通过家长群转发给家长”分析错误，原文为“各科老师将试卷发给班主任，由班主任转发给家长”，可知没提“家长群”。‎ B项，“拟于2月17日将以‘一师一优课、一课一名师’项目获得部级奖的课程资源上传到国家网络云课堂”分析错误，原文“教育部拟于2月17日开通国家网络云课堂，将以‘一师一优课、一课一名师’项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习”，可知没有“上传”。‎ D项，“广受师生欢迎”错误，原文只是采访学生，原文为记者采访一名来自沈阳市沈河区的季同学，该同学表示“很受用”。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。‎ A项，“正因……才有今天的医护人员奋战一线”分析错误，强加因果，原文为“翻开中华民族的医学史，‘医者仁心’‘医道无私’的理念世代相传。当前，疫情是命令，病房如战场。面对疫情，多少医护人员‘最美逆行’，多少白衣战士‘请战出征’”，可知没有明显的因果关系。‎ - 27 -‎ B项，“敬业精神”分析错误，“餐饮店无偿提供医生护士的一日三餐”应该是奉献精神。‎ C项，“只要万众一心、同舟共济，广大医护人员就……”分析错误，“只要……就……”表述明显绝对化。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。‎ 从教育部门、医生角度分析新型冠状病毒对“你们”的影响及应对措施，可以结合材料一“近期全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，指导学生学习、丰富学生寒假生活，确保停课不停教、不停学”，可知多地、多校、多所教育机构开展网络教学，搭建“云课堂”，确保停课不停教、不停学；材料二“因为长时间高强度工作，本来干净白皙的脸上，被口罩勒出了醒目血痕”“广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最危险的地方展现出最崇高的精神品质”“他们不辞劳苦守护病患、不吝才华攻坚科研，让人民群众安心，增强了我们打赢疫情防控阻击战的信心”，可知医护工作者勇敢面对，守护病患，攻坚科研，让人民群众安心。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息；在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观；在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念；在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。‎ ‎(三)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 卖元宵 邱立新 初五一过，老康就拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，可年一过，乡下人陆续外出打工，喧闹的村子渐渐沉静下来，把老康的叫卖声衬得没了活力。‎ 一天晚上，老康吃完饭坐在桌边，数一元、五元的零散纸票，女儿小米在另一边算题。‎ - 27 -‎ 米呀，乡下卖元宵不如往年了，我明天去城里摆元宵摊，城里人多，要不你跟我去，也好有个照应?他边用粗手将数好的纸票放在旧铝饭盒里，边拿眼瞅着小米。‎ 我学习呢，没空……小米顿了顿笔尖说。‎ 城里大街小巷都能看到同学，甚至老师，让自己这个老师同学眼里的“好学生”站在大街上，扯着嗓子和这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿!上次他去学校给自己送雨伞，就有同学掩嘴窃笑，让自己在同学面前抬不起头来了。‎ 米呀，欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百，听人说明天是时兴的“情人节”，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样?老康目光里藏着份坚持，仍旧说。‎ 我……我学习忙!小米不耐烦了，妈当初咋找这么个没本事的男人呢。‎ 夜里，几声鞭炮响彻山村，震得小米心里一阵慌乱。自去年母亲患肺癌去世，小米像夜夜奔跑的风，整日泡在书堆里，她发誓要考上最好的医科大学，寒假里，常从清晨学习到深夜。‎ 如今过了正月十五就开学了。妈得病后，家徒四壁不说，欠亲戚朋友家的钱也有小山高。上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样。后来，出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了，竟从怀兜里掏出几张粉色百元票!那天，小米摸出钱上有老康的体温。‎ 看来，今年没有那份惊喜了，夜的黑从头顶压下来，小米躺在炕上怎么也睡不着了。‎ 天刚麻麻亮，老康叫醒了小米。‎ 米呀，馒头在锅里，我去卖元宵了，我在花草大棚订了花，捎带着一起卖。老康说完，静静杵在地中央，没走。昏黄的灯光照着他那张倦怠脸，像风干的黑枣皮。一会儿，他又直了直腰。‎ 米呀，我知道我没本事，可你学习好，不读可惜了。虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学，圈里的那三头小猪仔，开春也要大了，如今你要是能帮衬，也帮衬帮衬我。‎ 老康像是在同小米商量，更像是在乞求，他一直低着头。‎ 小米僵木一样窝在被窝，看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去。一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战。‎ ‎“嘀铃铃”老年电话机不住声地响，找了半天，才发现声音来自炕梢的麻袋片底下，是老康把老年机落在了家里，小米按了接听——老康么，我们血站今天上班，你过来吧。‎ 过去?去干什么?小米问。‎ - 27 -‎ 这是老康的电话吧，他前几天不是一直打电话，着急卖血么，前几天春节放假，今天上班，你捎信儿告诉他过来吧。对方听出接电话的不是老康，解释着。‎ 小米僵在了老康刚才站的地方，更冷的风从门缝钻进来，吹得人直激灵。她穿上棉袄棉裤，揣起老康的老年机，骑上自行车往老康出村的方向追去……‎ 那天，小米把美得让人心动的一大筐玫瑰花全卖掉了，和老康顶着白月亮回家时，老康身上背的小挎包里，装了一沓厚厚纸票。‎ 第二天，第三……城里的热闹市场上，一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵。‎ 正月十六早上，小米把头一天从银行换回的一沓百元票小心放进书包里时，老康憨笑着。‎ 米呀，这几天让你跟我挨累了，耽误你学习了吧。‎ 米呀，其实我还有个办法能搞到钱，可是，可是我突然找不到能搞到钱的电话号码了……‎ 是你卖血的地下血站电话号码吧?早让我删除了!‎ 你……‎ 那个号码永远也不要用了!今年考完大学，上学前我帮你养猪，下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵!‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小米总是以学习忙为借口拒绝老康提出的要求，表明她看不起老康，也表明她此时并没有真正在心里承认过老康是自己的父亲。‎ B. “风干的黑枣皮”这一比喻，既是对老康外貌的刻画，也暗指了老康身体的衰弱和生活中的种种艰辛。‎ C. “一阵冷风趁势从门缝挤进来，她打了个寒战”一句借助环境描写写出了小米看老康侧歪着干瘦的身子慢慢推门出去后内心的触动。‎ D. “出去一天的老康面无血色，头冒虚汗，拖着跛腿回来了”与下文血站来电话情节相互照应，使得小说情节圆合完整。‎ ‎8. 为什么老康一再坚持要小米去卖花来帮衬自己?请根据原文分析其理由。‎ ‎9. 请结合小说内容，分析小说以“卖元宵”为题的用意。‎ ‎【答案】7. C 8. ①家徒四壁，还欠亲戚朋友家的钱，上学期开学前学费就没有凑齐，老康担心自己没有办法及时凑足小米的学费；②老康答应了小米妈妈，供小米上大学，老康担心辜负了小米妈妈的托付；③老康认为小米的形象比自己更适合卖花。 ‎ ‎9. ‎ - 27 -‎ ‎①从人物形象上看，卖元宵是老康赖以维持生计的营生，以“卖元宵”为题突出老康对这个家庭的付出，有利于表现老康浓浓的父爱。②从情节设计上看，卖元宵串联起小说的故事情节。小米从“与这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿”到“每天起早贪黑卖起了元宵”“下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”，表明父女两人由隔阂到相互理解。③从主旨上看，小说正是通过小米最终与老康一起“卖元宵”，共同克服家庭困难，寄寓了中华民族家庭和睦、团团圆圆的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ C项，“写出了小米看老康侧歪着干瘦身子慢慢推门出去后内心的触动”分析错误，从原文“小米僵木一样窝在被窝”，可知此刻小米的内心对这位残疾的父亲只有嫌弃之情，没有丝毫触动。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查学生筛选整合文中信息和把握文章内容的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。‎ 本题，老康一再坚持要小米去卖花来帮衬自己，结合文本分析原因如下：‎ ‎①“上学期开学前，也是学费凑不齐，自己心里像装了火炭一样。”老康负担小米的学费非常吃力。为了给小米母亲治病，他们家徒四壁，还欠亲戚朋友家的钱，老康担心自己没有办法及时凑足小米的学费。‎ ‎②“虽说你不是我亲生的，可我答应了你妈，供你上大学”，“欠学校的书费，加上这学期学费，还差好几百”，老康担心辜负了小米妈妈的托付。‎ ‎③“听人说明天是时兴的‘情人节’，要是想挣钱，卖花最快啦，我想你明天跟我去，你卖花，我卖元宵，咋样?”，在情人节卖花，是一个很好的商机，老康认为小米的形象比自己更适合卖花。‎ ‎【9题详解】‎ - 27 -‎ 此题考查小说标题的作用的基本能力。解答此题，可根据标题的常见作用，结合着文章具体内容，从文章内容、人物形象、小说主题等角度分析作答。小说标题是文章的眼睛，起到的作用至关重要。‎ 小说以“卖元宵”为题，有着十分重要的作用，结合文本，从人物形象塑造、情节设计以及表达主旨等方面分析如下：‎ ‎①老康身体残疾，不能做其他体力劳动，只能拖着跛脚，蹬着三轮车走村窜屯吆喝着卖元宵，卖元宵是他赖以维持生计的营生，以“卖元宵”为题突出老康对这个家庭的付出，有利于表现老康浓浓的父爱。‎ ‎②小说以“卖元宵”串联起小说的故事情节。从一开始小米嫌弃和老康一起卖元宵“与这瘸腿老男人卖元宵，那是多丢人的事儿”，到后来，小米主动去帮老康卖元宵，“一个高三女生和一个干瘦跛脚老头儿，每天起早贪黑卖起了元宵”，再到“下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”，表明父女两人由隔阂到理解。‎ ‎③小说最后，小米理解了老康的爱心与辛苦，“是你卖血的地下血站电话号码吧?早让我删除了!”“那个号码永远也不要用了!” “下个寒假咱们还卖玫瑰花、元宵”。还主动与老康一起“卖元宵”，共同克服家庭困难，寄寓了中华民族家庭和睦、团团圆圆的主题。‎ ‎【点睛】标题的作用可从下面几个方面考虑：‎ ‎（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。‎ ‎（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。‎ ‎（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。‎ ‎（4）标题本身就是行文线索的。‎ ‎（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面文言文，完成下列小题。‎ - 27 -‎ 拓跋仪，秦明王翰之子。容貌甚伟，美须髯，有算略，少能舞剑，骑射绝人。太祖幸贺兰部，侍从出入。从破诸部，有谋战功。‎ 太祖将图慕容垂，遣仪观衅。垂问仪太祖不自来之意。仪曰：“先人以来，世据北土，东与燕世为兄弟。仪之奉命，理谓非失。”垂壮其对，因戏曰：“吾威加四海，卿主不自见吾，云何非失？”仪曰：“燕若不修文德，欲以兵威自强，此乃本朝将帅之事，非仪所知也。”及还，报曰：“今则未可图，垂年已暮，衅将内起，是可计之。”太祖以为然。‎ 太祖征卫辰，仪出别道，获卫辰尸。太祖大喜，徙封东平公。命督屯田于河北，自五原至棝杨塞外，分农稼，大得人心。慕容宝之寇五原，仪摄据朔方，要其还路。及并州平仪功多迁尚书令太祖将还代都置中山行台诏仪守尚书令以镇之远近怀附寻征仪以丞相入辅 世祖之初育也，太祖喜，夜召仪入。太祖曰：“卿闻夜唤，乃不怪惧乎？”仪曰：“臣推诚以事陛下，陛下明察，臣辄自安。忽奉夜诏，怪有之，惧实无也。”太祖告以世祖生，仪起拜而歌舞，遂对饮申旦。‎ 先是，上谷侯岌、代郡许谦等有名于时，闻仪待士，先就仪。仪并礼之，共谈当世之务，成败要害，造次备举。谦等叹服，相谓曰：“平原公有大才不世之略，吾等当附其尾。”‎ 太祖以仪器望，待之尤重。仪矜功恃宠，遂与宜都公穆崇谋为乱，伏武士伺太祖，欲为逆。崇子遂留伏士中，闻召，恐发，逾墙告状，太祖秘而恕之。天赐六年，天文多变，占者云“当有逆臣伏尸流血”。太祖恶之，颇杀公卿，欲以厌当天灾。仪内不自安，单骑遁走。太祖使人追执之，遂赐死，葬以庶人礼。 ‎ ‎（节选自《魏书•列传•卷三》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还代都／置中山行台／诏仪守尚书令以镇之／远近怀附／寻征仪以丞相入辅／‎ B. 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还／代都置中山行台／诏仪守尚书令以镇之／远近怀附／寻征仪以丞相入辅／‎ C. 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还／代都置中山行台／诏仪守尚书令／以镇之远近怀附／寻征仪以丞相入辅／‎ D. 及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还代都／置中山行台／诏仪守尚书令／以镇之远近怀附／寻征仪以丞相入辅／‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 太祖，作为帝王庙号使用，常见于开国皇帝，因创立基业，功劳甚大，故继承帝位的子孙尊其为“太祖”。‎ - 27 -‎ B. 徙，改任官职，多指一般的调职，和“移”“调”“转”意思相近。文中用在拓跋仪立功后，应有升职的意思。‎ C. 陛下，对帝王的尊称。陛下本义是台阶，其两侧是古时帝王卫士的戒备之地，后演变为对帝王的尊称。‎ D. 庶人，周代称国人中的下层为庶人。秦以后，除奴婢外，无官﹑爵及秩品者均泛称庶人，一直延续到今天。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 拓跋仪有勇有谋，深受太祖赏识。他容貌俊美，身材魁伟，武艺高强，超出常人，有谋略，多次跟随太祖出征，屡立战功。‎ B. 拓跋仪睿智果敢，维护国家利益。他出使后燕，面对君主的问难，不卑不亢，据理力争。洞察敌国国情，制定可图之计。‎ C. 拓跋仪善待士人，拥有雄才大略。他尊重善待来拜访他的名士，并一起谈论当代事务，见解高明，当时的人们都愿意依附他。‎ D. 拓跋仪恃宠而骄，谋反出逃被赐死。他富有才气和声望，深受太祖重视，然而依仗有功而密谋反叛，后因恐惧出逃被抓后赐死。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）太祖告以世祖生，仪起拜而歌舞，遂对饮申旦。‎ ‎（2）平原公有大才不世之略，吾等当附其尾。‎ ‎【答案】10. A 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）道武帝把孙子拓跋焘出生的事告诉他，拓跋仪起身叩拜而歌唱起舞，于是对饮到早晨。（2）平原公有大才和非凡的谋略，我们应当依附在他后面。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 27 -‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“及并州平／仪功多／迁尚书令／太祖将还代都／置中山行台／诏仪守尚书令以镇之／远近怀附／寻征仪以丞相入辅”一句的意思是：当并州平定以后，仪的功劳最多，被任命为尚书令。道武帝回代都，设置中山行台，命令仪驻守，以尚书令坐镇中山，远近都前来归附。不久，又召仪以丞相入朝辅政。其中，“太祖将还代都”主谓宾俱全，“还”意思是“回到”，回到的地方是“代都”，中间不应断开，排除BC；“诏仪守尚书令以镇之”句子成分完整，“诏”的主语应的“太祖”，承前省略主语，而“怀附”的主语是“远近”，两句主语不一致，应断开，排除D。故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“秦以后，除奴婢外，无官﹑爵及秩品者均泛称庶人，一直延续到今天”中的“一直延续到今天”错误，很明显，这一称谓并没有延续到今天。故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“当时的人们都愿意依附他”说法有误，原文是“仪并礼之，共谈当世之务，成败要害，造次备举。谦等叹服”，意思是：拓跋仪都尊重他们，一起谈论当代事务，各处的成败要害，仓猝之间一一列举。许谦等人叹服。这里想表达的是大家都佩服他，而不是“依附”。故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“告以世祖生”，状语后置，其中“以”，把；“歌舞”，名词作动词，歌唱起舞；“申旦”，自夜达旦，犹通宵。第二句中，“不世”， 非凡的；“附”， 依附；“尾”， 后面。‎ ‎【点睛】参考译文： 拓跋仪，秦明王翰的儿子，身高七尺五寸，容貌长得很魁伟，美须髯，有谋略。从小就会舞剑，骑马射箭都是常人难及。道武帝到贺兰部时，他陪同左右，出入不离。登国初年，赐爵为九原公。跟从道武帝击败各部时，因有谋略和善战而立功。‎ - 27 -‎ 当时道武帝打算吞并慕容垂，派仪前去观看有什么机会可趁。慕容垂便问仪，道武帝为什么自己不来？仪说：“先人以来，世代据守北方，子孙相承，不失旧业。我的祖先受晋朝封号，爵称代王，东与燕国世代为兄弟。我奉命前来，并无失礼。”慕容垂觉得他回答得很有气势，便开玩笑地说：“我如今威震四海，你的国君不肯亲来见我，怎么能说没有失礼？”仪答道：“燕国如果不自修文德，准备用兵威来自强，那就是本朝将帅们应当考虑怎么做的事情了，这就不是我所能知道的。”当他回国后，报告说：“慕容垂死后才能谋取，如今还不是时候。”道武帝脸色一变，问他是什么原因。仪说：“慕容垂年纪已大，他的儿子宝懦弱又没有威望，谋而不能决断。慕容德自负有才气，不是能够给弱主当臣子的人，祸端将从内部而起，这时才能打算。”道武帝赞同他的意见。 道武帝征伐卫辰时，仪从别道进军，得到卫辰的尸体，把他首级传送到行宫，道武帝大喜，改封他为东平公。让他在河北督促屯田，他从五原直到木固阳塞外，分别安排农耕，大得民心。慕容宝进犯五原时，仪先悄悄地占领朔方，拦截他的退路。当并州平定以后，仪的功劳最多，被任命为尚书令。道武帝回代都，设置中山行台，命令仪驻守，以尚书令坐镇中山，远近都前来归附。不久，又召仪以丞相入朝辅政。‎ 太武帝刚出生时，道武帝非常高兴，夜间召仪入宫，问他：“你听到我夜间喊你来，不觉得奇怪和害怕吗？”仪说：“臣下诚心事奉陛下，陛下明察，臣下就自然安心了。夜晚忽然接到诏令，奇怪是有的，畏惧实在没有。”道武帝把孙子拓跋焘出生的事告诉他，拓跋仪起身叩拜而歌唱起舞，于是对饮到早晨。‎ 此前，上谷人侯岌、张衮，代郡人许谦等有名于当时，听说拓跋仪善待士人，就先到拓跋仪那里。拓跋仪都尊重他们，一起谈论当代事务，各处的成败要害，仓猝之间一一列举。许谦等人叹服，相互间说：“平原公有不可每世出现的雄才大略，我们应当依附在他后面。” ‎ 道武帝因拓跋仪有才器声望，对他尤其尊重。拓跋仪仗恃功劳宠信，于是和宜都公穆崇阴谋作乱，埋伏武士窥伺道武帝，想杀死他。穆崇的儿子穆遂留在埋伏的武士中，听到征召，恐怕事情败露，翻墙报告道武帝，但道武帝却保密此事，宽恕了拓跋仪。‎ 天赐六年(409)，天文多次发生变化，占卜的人说：“必定有叛臣，伏尸满地和流血之灾。”皇帝非常厌恶，便杀了一些公卿，准备以此来战胜天灾。仪内心恐惧不安，单骑逃跑。皇帝派人追赶并抓住他，于是赐死，用百姓的礼节把他埋葬了。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。‎ 秋晚登古城 李百药 日落征途远，怅然临古城。‎ 颓墉寒雀集，荒堞晚乌惊。‎ - 27 -‎ 萧森灌木上，迢递孤烟生。‎ 霞景焕余照，露气澄晚清。‎ 秋风转摇落，此志安可平！‎ ‎[注]李百药：隋末唐初诗人，仕途多波折，唐太宗朝方受到重用。‎ ‎14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗歌开头交代创作的背景，点扣登临的题旨，定下了全诗抑郁怅然的感情基凋。‎ B. 三至六句选取众多意象，从视听、动静、正侧等多角度渲染描绘古城的荒败景象。‎ C. 诗中“迢递孤烟生”句与陶诗“依依墟里烟”句的景象相似，但意绪却大相径庭。‎ D. 秋晚的“霞景”“露气”明艳清新，但着以“余”“晚”的点染，显见幽郁之意未散尽。‎ ‎15. 这首诗寄寓了作者哪些情感?请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】14. A 15. ①羁旅奔波的惆怅落寞。时已日暮，作者仍然在路途中奔波，前途渺茫，满怀怅然。②对古城荒败的伤悼之情。经历战乱破坏和岁月侵袭的古城，但见颓垣断壁，鸟雀群集，灌木丛生，人烟稀落，让人感慨伤痛。（答“对沧桑变迁的感慨”亦可）③不甘人生消磨、希望有所作为。面对秋风又起，草木摇落，作者却倔强地发出心志难平的呼喊。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对本诗的赏析，不正确的一项”。‎ A项， 题干中“交代创作的背景”错误。首联“日落征途远，怅然临古城”，紧扣题目，直抒胸臆。写苍茫落日，迢遥旅程，荒凉古城，惆怅心境，都是眼前景，寻常事，般情，信手拈来，熔裁入诗，倍感凄楚动人，含味隽永，唱叹有致。并没有涉及创作背景，故选项错误。‎ 故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求结合全诗简要分析“这首诗寄寓了作者哪些情感”，首联“日落征途远，怅然临古城”，紧扣题目，直抒胸臆。写苍茫落日，迢遥旅程，荒凉古城，惆怅心境。中间三联由首联生发，写景抒情，寓情于景，情景交融，浑然一体。次联“颓墉寒雀集，荒堞晚鸟惊”‎ - 27 -‎ ‎，摄取首先映入眼帘的城头景物：颓墉、荒蝶、寒雀、晩乌，上句一个“集”字，下句一个“惊”字，意似矛盾，实则相辅相成，目的无非都在突出古城的荒凉。第三联“萧森灌木上，迢递孤烟生”。诗人的视野逐步转移，看到的又是另一种景象。这灌木、孤烟和颓墉、荒堞一样，同样突出古城的荒凉，同样烘托诗人内心的落寞。第四联“霞景焕余照，露气澄晚清”与前两联又不同，随着视野的延伸、拓宽、扩大，景物也有所变化，写彩霞折射出夕阳的余照，露气净化了傍晚的清景，显得明媚一些。而且情随景迁，诗人内心的幽郁，似乎也得到某种程度的缓解，变得开朗一些。但一个“余”字，一个“晩”字，仍然制约着写景抒情的基调：“霞景”虽迷人，但毕竟是“余照”；“露气”虽怡神，但毕竟是“晚清”。 由于中间三联写景抒情手法的巧妙铺垫，诗就水到渠成地过渡到尾联的强烈抒情：“秋风转摇落，此志安可平。”结得极妙，呼应首联，但感情有起伏，可以发现逐渐加强的迹象。如果说开始的“怅然临古城”，只是诗人淡淡的自我喟叹，抒发内心的惆怅落寞，那结束的“此志安可平”却是诗人对现实的强烈抗议，摅写孤愤，挥斥幽郁。在秋日傍晚登临古城这种悲观而衰颓的景象中发出这样的感叹，格调是统一而和谐的，这样的主题用来表达贤人失志的不平与压抑也是非常恰当的。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌的精妙之处，要从诗歌语言、内容、手法等方面进行赏析。其中最难的要数表达技巧，诗歌的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四大部分的 内容。解答此类题的一般步骤：第一步，准确指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《阿房宫赋》开篇泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：__________________ ，_______________。‎ ‎（2）《庄子· 逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”的两句是: ____________________，_______________。‎ ‎（3）李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是: ___________________，_______________________ 。‎ ‎【答案】 (1). 覆压三百余里， (2). 隔离天日 (3). 朝菌不知晦朔， (4). 蟪蛄不知春秋 (5). 问君能有几多愁， (6). 恰似一江春水向东流 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ - 27 -‎ 此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：覆、朔、蟪、蛄。‎ ‎【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 一粒小小的糖丸，______的是很多人童年里的甜蜜记忆。但很多人不知道的是，这粒糖丸里包裹着的，是病毒学家、中国医学科学院北京协和医学院原院长顾方舟为抗击脊髓灰质炎而无私奉献的艰辛故事。当时，国际上存在“死”“活”疫苗两种技术路线。选择死疫苗最稳妥，不会承担任何责任。但_____后，顾方舟认定，（ ）。疫苗三期试验的第一期需要在少数人身上检验效果，这就意味着受试者要面临未知风险。顾方舟______地喝下了一小瓶度苗溶液。吉凶未卜的一周过去后，他的生命体征平稳。1960年底，首批500万人份疫苗在全国11个城市_____开来。投放疫苗的城市，流行高峰纷纷削减。之后，经过反复探索实验，陪伴了几代中国人的糖丸疫苗产生了，并逐渐走到了每一个中国的角落。顾方舟也被很多人亲切地称为“糖丸爷爷”。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 装载 深思熟虑 义不容辞 推行 B. 承载 深思熟虑 义无反顾 推广 C. 承载 深谋远虑 义无反顾 推行 D. 装载 深谋远虑 义不容辞 推广 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 中国只要走活疫苗路线，就能消灭脊髓灰质炎 B. 在中国选择活疫苗，会承担很重的责任 C. 在中国消灭脊髓灰质炎，只能走活疫苗路线 D. 在中国消灭脊髓灰质炎，活疫苗是行不通的 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 - 27 -‎ A. 经过反复探索实验成功后，陪伴了几代中国人的糖丸疫苗诞生了，并逐渐走到了中国的每个角落。‎ B. 经过反复探索实验，陪伴了几代中国人的糖丸疫苗诞生了，并逐渐走到了中国的每个角落。‎ C. 经过反复探索实验，诞生了陪伴了几代中国人的糖丸疫苗，并逐渐走到了中国的每个角落。‎ D. 经过反复探索实验，逐渐走到了中国的每个角落，几代中国人陪伴的糖丸疫苗诞生了。‎ ‎【答案】17. B 18. C 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ ‎ “装载”指用运输工具载（人或物）。“承载”指托着物体，承受它的重量，一般指抽象的对象。”甜蜜的记忆”是抽象的。适用“承载”。‎ ‎“深思熟虑”指深入地、反复地考虑。“深谋远虑”指计划得周密，考虑得久远，侧重于“计谋”，此处与“计谋”无关。适用“深思熟虑”。‎ ‎“义无反顾”指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。“义不容辞”指从道义上讲不允许推托、拒绝，此处强调顾方舟的“正义”和“责任感”，与“推辞”无关，适用“义无反顾”。‎ ‎“推广”指扩大事物使用或起作用的范围，一般用于经验方法。“推行”指普遍实行，根据语境适用“推广”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“ 填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项 ”，选项都有一定干扰性，难度适中。‎ A项，“只要……就”绝对化，不符合下文的内容“疫苗三期试验的第一期需要在少数人身上检验效果，这就意味着受试者要面临未知风险。”；‎ B项，根据下文内容可得知，括号的内容与“承担很重的责任”无关；‎ D项，根据上文的“但”表示转折的内容可知，这句话应是选择“活疫苗”。‎ 故选C。‎ - 27 -‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“ 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。‎ A项，“经过反复探索实验成功后”中的“成功后”杂糅,应该是“经过反复探索实验”或者说“实验成功后”；‎ C项,“诞生了陪伴了几代中国人的糖丸疫苗”与后面的“逐渐走到”主语不一致，属于偷换主语；‎ D项,语序不当，不合逻辑，应该先“诞生”，才有后面的内容。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ 人造肉在业内共分为两种。①___，因为其主要还是植物蛋白（大豆），只是口感上接近肉，所以称为“人造肉”。第二种则是真的动物肉，这种人造肉是动物干细胞分化而来的。第一种人造肉是植物蛋白制成的，原材料非常容易获取，制造工艺也不算太难，“伪造”出动物肉的质感，②___。现在市场热推的人造肉概念也都是第一种人造肉。而第二种人造肉和第一种人造肉比起来，不仅制作起来难度大，价格也贵得多。2013年，有人吃下了一块天价汉堡，价值高达25万英镑（约人民币236万元）。这块汉堡这么贵的原因不是它出于某位米其林大厨之手，③__。‎ ‎【答案】 (1). 第一种其实还算不上真的肉 (2). 所以价格不高 (3). 而正是里面夹的那块人造肉 ‎【解析】‎ - 27 -‎ ‎【详解】本题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致，本题主要讲人造肉的两种分类。‎ 第一处，根据前文“分为两种”和后文“第二种”，与此对应，此处应是讲第一种如何，后文说“因为其主要还是植物蛋白（大豆），只是口感上接近肉，所以称为人造肉”，此处应是：第一种其实还算不上真的肉。‎ 第二处，根据后文“价格也贵得多”，前文“原材料非常容易获取，制造工艺也不算太难”，可以推知，此处应是填写价格不高的内容。‎ 第三处，由前文“原因不是它出于某位米其林大厨之手”，可以推知，下文应是讲“而是……”根据段落的中心内容，可以推知，真正原因应该是有人造肉。‎ ‎21.下面是央视就新型冠状病毒感染专访钟南山的访谈节选，请用一句话概括钟南山的主要观点。要求：保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ 问：普通群众应该怎样佩戴口罩才能更科学更节约?‎ 钟南山：一般我们常规说很少用“N95”口罩，也不需要。普通的口罩、普通的外科口罩就可以。现在在疫区的话，戴口罩是应该的，另外只要有公众集会的地方，我觉得应该考虑戴。但不是在任何地方都戴。你出去到球场，人也没多少，就用不着戴。口罩没必要每次换着用，一般是4个小时，不是说每戴一次就要丢掉。只要保护得好，而且把贴脸的那一面叠起来，脱口罩时手不要去沾它，这样放的话就可以继续用。‎ ‎【答案】一般情况下不需要戴“N95”口罩；公众集会的地方应该戴口罩，人员不密集不用戴口罩；保护得好的口罩可以继续用。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生压缩语段的基本能力。这种题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。语段要求用一句话概括钟南山的主要观点，钟南山是就戴口罩表明了自己的看法，应写出怎样戴口罩更科学更节约，第一句和第二句是对戴“N95‎ - 27 -‎ ‎”口罩的看法，可以得知看法是一般来说不需要；第二句话表明什么情况下戴，可以得知，疫区和有公众集会的地方需要，接下来表明哪里不需要，“你出去到球场，人也没多少”不需要，即人员不密集不用戴口罩；最后表明口罩戴的时长，“只要保护得好，而且把贴脸的那一面叠起来，脱口罩时手不要去沾它，这样放的话就可以继续用”表明保护的好的口罩可以继续使用。注意字数限制。‎ ‎【点睛】提炼语意的方法如下： ‎ 分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。 ‎ 归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确把握语段有这样几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主旨，常运用此法。 ‎ 定义归纳法。善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明。 ‎ 提取关键词法。所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”。提取关键词也要通过压缩来完成。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料,根据要求写作。‎ Caitlin Kirby是密歇根州立大学地球与环境科学的博士生，近期在自己的博士论文答辩时，穿着一条自己用17封拒绝信做成的裙子，出现在评委老师们的眼前，这些分别是她在奖学金申请、论文投稿、会议投稿过程中收到的，是她通过检索“不幸”和“我们很遗憾通知你”两个关键词,找出了这些邮件,然后选取了其中的一部分，做成了这条裙子。Caitlin Kirby说,她之所以做这条“拒信裙”，是为了表明,在实现目标的过程中,遭到拒绝也是一个本来就应有的组成部分。‎ Caitlin Kirby的这种做法引起了你怎样的思考，请结合材料内容，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 适应拒绝，成就人生 河流若没有高山的拒绝，它不会选择山谷曲折前行；小草若没有顽石的拒绝，它不会奋然向上勃勃生机；雄鹰若没有天空的拒绝，它不会俯身低翔，倘游天际。我们若没有经历的拒绝，将不会懂得河流奔腾的渴望，小草露尖的欣喜，雄鹰翱翔的目光。因此，我们要适应拒绝，成就人生。‎ - 27 -‎ 适应拒绝，成就人生之基。大发明家爱迪生小时候严重偏科，他只喜欢沉浸在自己的世界，研究自己感兴趣的事情，结果考试不及格还被要求退学，但被学校拒绝了的他没有沮丧，也没有感到很孤僻，而是跟着妈妈一起学习，最终成长为一位出色的发明家。如果没有学校的拒绝，他将不得不用大量时间填补自己学习的空白，如此大量减少了想象的时间，减弱了探索的兴趣，我们将失去一位伟大的发明家。当然，若没有爱迪生对拒绝的坦然态度，而是从此性格孤僻，认为自己不合群，最终他的母亲可能会放弃对他的教导，平淡一生。‎ 适应拒绝，成就前进之航。中国革命的先驱，孙中山先生曾在其青年时，面对祖国的悲惨遭遇发出过深刻的探讨，他上书请求变法，请求建立一个新的君主制度，但被当时位高权重的曾国藩拒绝。但他没有放弃，转身投入民主建设中去，引导辛亥革命，推翻满清统治，使中国人民“醒过来”。如果孙中山被拒绝采取消极态度，放弃了自己的政治愿望，那我们的中国将会在君主制的压迫下更加曲折艰难 适应拒绝，成就宏伟篇章。商鞅自荐被魏王拒绝后，他积极入秦，在史书上留下浓墨重彩的一笔，刘备被诸葛亮拒绝后，放下身段三顾茅庐。终成就一番蜀汉的霸业，他与诸葛亮之间益师益友的情感，亦形成一段佳话。而今，赵丽颖在被“还珠格格”选角拒绝后，写下一封长信，字字深含感情，终被任用，也成就了她的霸屏时代。‎ 就像Caitlin kirby做“拒信裙”想要表达的那样，在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应该有的组成部分。我们在人生的道路上，也要适应拒绝。人生很短，不应在一些无所谓的事情上消耗青春。‎ 学会适应拒绝，我们的人生将更加美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种“被拒绝”的现象。‎ 审题：这是一则材料作文。材料讲述了一个美国博士生Caitlin Kirby制作并穿着“拒信裙”参加博士论文答辩的事件，并且给出了此做法的目的“是为了表明，在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应有的组成部分”，而这个目的也就是我们立意的关键句。据此，材料引导我们关于人生中“拒绝”的思考，从Caitlin Kirby的做法中我们学习到了什么：“拒绝”就是那些失败和挫折，生活中被拒绝是常态；我们应该以什么样的心态来面对“拒绝”。‎ 参考立意：1、调整心态，从容面对2、乐观是面对拒绝的良药3、被拒绝是人生的一种常态4、在拒绝中获得勇气，不断尝试 参考素材：‎ - 27 -‎ ‎1、我们每个人都可能有过被拒绝的经历。比如，儿时买一件玩具被父母拒绝；少年时一份纯真的友谊被朋友拒绝；青年时执着的情感被恋人拒绝；工作中合理的要求被领导拒绝……每一次被拒绝的经历对于我们都是不愉快的记忆。其实，完全没有必要这么想。拒绝是人们生活中的一部分，在事业、爱情、友谊中遇到拒绝是最经常的事。从某种意义上说，一个人面对拒绝的态度，也是他面对生活的态度。‎ ‎2、作为青少年，我们要知道拒绝是人生的一种常态，是生活中的一个重要组成部分。人们都是在拒绝中获得勇气，在勇气中克服困难，在克服困难中走向成功的。在我们的语言里，你可知有哪个字眼比“不”更刺人呢？试想，一位从事销售工作的人，做出10万元业绩跟做出25000元业绩有什么差异呢？其实，这其中的差异就在于如何能不因别人的拒绝而却步。一般情况下，一流的业务员往往是遭受拒绝最多的人，他们能把别人的“不”化成下一次的“是”，所以，他们成功。‎ ‎3、古今中外，因为有极强烈而有效的乐观主义，战胜各种艰难险阻取得胜利的大有人在。牛顿发明地心吸力学说的时候，全世界人反对他；哈维(Harvey )发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔文公布进化论的时候，全世界人反对他；贝尔(Bell )第一次造电话的时候，全世界人讥笑他；莱特(Wrigt )初用苦工于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为世人所称道。‎ ‎4、19世纪法国闻名的科幻小说家儒勒。凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。美国作家杰克。伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。丹麦闻名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得“狗血淋头”，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”。然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作往返敬那个诽谤者。‎ ‎5、置身绝境，你必然会饱受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落，反观自身的内心和灵魂，扫清思想上的障碍，触摸心灵中最脆弱的一部份，对生命进行深层的、近乎本质的思考，正视这突如其来的人生绝境，把它当做一块磨炼人的砺石，锤炼自己，激发生命活力。‎ - 27 -‎ 结构示例：“适应拒绝，成就人生”，议论文文体。开篇从自然万物面对拒绝的态度引入，亮明观点：我们要适应拒绝，成就人生。正文部分分为三个并列层次：适应拒绝，成就人生之基；适应拒绝，成就前进之航；适应拒绝，成就宏伟篇章。最后扣材料，再次重申观点：学会适应拒绝，我们的人生将更加美好。‎ ‎【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。‎ - 27 -‎