2021届新高考语文一轮课件：第三部分 专题十七 选用、仿用、变换句式扩展语句 119页

专题十七　选用、仿用、变换句式， 扩展语句 命题探究 考向分析 1. 选用、仿用、变换句式。 句式是指句子的结构方式，如长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。 “ 选用句式 ” 即在灵活多变的句式中，根据题目需要，选用表达效果最佳的句式。 “ 仿用句式 ” 即根据题目要求，依照特定句子的句式写一句或几句话。此考点多以主观表述题的形式出现，并与修辞手法结合起来考查，其中排比句、比喻句、对偶句是考查热点。 “ 变换句式 ” 是指在不改变句子原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，达到最佳的表达效果。 考向 分析 2. 扩展语句。 所谓“扩展语句”，就是根据一定的要求将词、短语或句子的 意思丰富起来，或者将其合理地扩展成几句话。这是一种综合 性考查，考查考生的联想想象能力、思维创新能力和语言表达 能力。 题型 分布 1. 选用、仿用、变换句式。 (1) 选用句式　 (2) 仿用句式　 (3) 变换句式 2. 扩展语句。 (1) 联词式扩展　 (2) 中心阐发式扩展 (3) 鉴赏理解式扩展 　 (4) 续写补写式扩展 ( 续表 ) 高考演练 1.(2018 年新课标 Ⅱ 卷 ) 仿照下面的示例，利用所给材料续 写三句话，要求 内容贴切，句式与所给示例相同。 示例： 诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具 有伟大的创造精神。 材料： 奋斗 团结 梦想 建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康 垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济 解析： 仿写时，每句的核心是中国人民具有的某种精神。 根据材料所给定的内容，可以确定要表达的精神内容，将相关 的内容和精神划分为一组，按照给定的句式，写出完整的句子 即可。 答案： 示例： 垦田拓海 、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国 人民具有伟大的奋斗精神。 同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大 的团结精神。 开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大 的梦想精神。 2.(2017 年浙江卷 ) 根据下面的诗句，描写一个场景。要求： ① 运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动； ③ 不少于 100 字。 小路上，有十八级台阶 / 我坐在最上面 / 借一束月光 / 数台阶 上的蚂蚁 / 我要把蚂 蚁，数回一个童年 解析： 本题要求根据现成的诗句描写一个场景，使句意更 丰富更具体，诗句中出现的意象有：小路、十八级台阶、月光、 蚂蚁。这些在描写场景时必须出现。另外，要将“我”换成 “他”，描写中要有“他”的心理活动。最后中心是“他”回 到了童年。 答案： 示例： 沿着小路，他 拾级而上。坐在十八级台阶上， 四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的， 没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬， 俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感动漫过 全身，他仿佛又回到了有绚烂的梦想的童年。 3.(2017 年山东卷 ) 某校举办青少年心理健康讲座，下面 是 主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连 贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过 60 字。 人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往 往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义。 ____________________________________________ 。那么，如 何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名的心理学家王教授给大 家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。 解析： 解答该题，应当了解文段的语境，这段话是围绕健 康的心理来谈，因此所填内容也要针对“健康的心理”来说， 另外还要注意题目要求中的修辞手法及字数的限制，排比修辞 为我们确定了语句的格式，应当用三个相同句式的句子来表达； 比喻修辞为我们确定了写作的内容，应当是把“健康的心理” 合理作喻，答案不唯一，符合要求即可。 答案： 示例一： 它如春风，吹走 我们脸上的愁云；如阳光， 驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。 示例二： 它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的 迷雾，照亮回家的路途。 考点一 选用、仿用、变换句式 ( 一 ) 选用句式 解题指津 选用句式保持 “ 四一致 ” 1. 话题保持一致 话题一致，是指组成 段落的句子之间，或是组成复句的分 句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事件、 场景或思想观点。 做选用“话题保持一致”的句式题，需弄清语意，把握句 式特点，明确所选句式与上下文之间的关系。并注意使陈述对 象一致，观点与材料一致。 举例： 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是 ( ) 每块田地的边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一 层田里。 ________ ，一畦畦平展展，好似神灵于夜半在山上放 置的无数面镜子。 A. 在梯田里蓄满水 B. 蓄满水的梯田 剖析： A 项表达 的重心是 “ 水 ” ，而 B 项“蓄满水的梯田” 与前面的“每块 田地的 ” 和后面的 “ 一畦畦 ” 话题一致，故 选 B 。 答案： B 2. 情调氛围一致 选用句式所给语段往往有自己的风格和特色，从而形成一 种特定的情调和氛围。或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤 感 ……对 于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、 写法的特点。景物分远、近、动、静，色彩有亮丽、暗淡之分， 气氛有热情、凄凉之别，视角有高、低、俯、仰之异，感情或 悲或喜，态度或褒或贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。 3. 时间空间一致 此类题中的时间、空间顺序比较明显。分析时间顺序，需 要从古到今、从先到后、从早到晚来安排语序；分析空间顺序， 需要按照从远到近 ( 或从近到远 ) 、从上到下 ( 或从下到上 ) 、从外 到内 ( 或从内到外 ) 的顺序来安排语序。 4. 句式结构一致 选用句式也是考查句式结构。主要考查短语类型的一致， 句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势 贯通的修辞效果。 典题示例 下列填入语段中画横线处的句子，最恰当的一项是 ( ) 中国美术馆和台湾长流美术馆共同举办的 “ 江山万里 —— 张大千艺术展”今日与 观众见面。走进中国美术馆五层展厅， 迎面的青绿山水画 《 谷口人家 》 前站满了凝神观看的人。这青 绿泼彩渲染的画面，墨色浑厚华滋，层次分明；章法疏密相间， 错落有致；勾皴笔法遒劲雄健，开阖有度，令人叹为观止。在 展厅右侧，一幅 《 江山万里图 》 静静地面对着来来往往的人流。 “________” ，开阔的画面及其意境，向人们展示着笔墨点染间 的艺术功力，也仿佛在诉说着画家眷恋故土的情怀。 A. 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 剖析： 语段中画横线处的诗句要连接 “开阔的画面及其意 境 ”“ 画家眷恋故土的情怀 ” 。 A 项，“一夜飞度镜湖月”中 描绘了月光映照下的镜 湖，变化莫测，虚无缥缈，寄寓着作者 对现实生活的不满，不能传达怀乡之思。 B 项，写载着故友的 小船形单影只地消失在蓝天的尽头，直到最后只能看到奔流不 息的长江，同时满足 “ 画 面 ”和“情怀”两个条件，表达了李 白跟朋友离别时的心潮起伏和失落。 C 项，“长风破浪会有时， 直挂云 帆济沧海 ” 指尽管前路障碍重重，但仍将有一艘小船挂 上云帆，横渡沧海，乘长风破万里浪，到达理想的彼岸，引申 为相信总有一天会实现理想、施展抱负，虽然苦闷但不失去信 心，给人以激励。此句意境开阔，但情感不符。 D 项， “飞流 直下三千尺，疑是银河落九天”指水流从三千尺的高处直泻而 下，好像是璀璨的银河水落自九重天。景物壮观，但谈不上开 阔，此处用想象的手法表达了作者对自然美景的赞叹。综合比 较后， B 项最为恰当。 答案： B [ 题型对练一 ] 1. 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 ( ) 历史考察同历史文献学习相比，诚然在内容的系统性、概 括性上显得薄弱，但在具体性、形象性方面却独具特色。 ________________ 。 A. 所以，历史考察是比文献学习更重要的认识历史的方式 B. 所以，历史考察和文献学习是两个不能互相替代的认识 历史的方式 C. 因而，历史考察在认识历史方面比文献学习具有更大的 意义 D. 因而，历史考察的作用并不比历史文献逊色 解析： 原文未将“历史考察”与“文献学习”相比，言其 各有特点，应填“所以，历史考察和文献学习是两个不能互相 替代的认识历史的方式”。故选 B 。 答案： B 2. 填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是 ( ) 海浪轻轻拍打着海岸， _________________ 悦耳动听的 “小 夜曲” 。 A. 有一条粼光闪闪的巨龙伏卧在 波涛之上，难道深居水晶 宫的海龙王也来倾听这 B. 发出此起彼伏的哗哗声，就像轻柔的海浪弹奏出 C. 夜渐渐深了，风渐渐小了，大海的演奏也渐渐转入 D. 我爱看那“琴岛飘灯”的美景，我爱听那 解析： “海浪轻轻拍打着海岸”的主语是“海浪”，所填 句子要与前面的句子的主语保持一致，气氛和意境也要相同， 应为“发出此起彼伏的哗哗声，就像轻柔的海浪弹奏出”，故 选 B 。 答案： B ( 二 ) 仿用 句式 填空 ( 嵌入 ) 式仿写 解题指津 填空 ( 嵌入 ) 式仿写 “ 两 步走 ” 第一步，分析语境。 举例： 请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语 段意思连贯，风格统一。 做一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票， 感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏 杆， ______________ ， ______________ 。无论是漠北黄沙，还 是江南水乡，我都一一留下足迹。 剖析： 要明确 “心灵旅行”“ 古卷残页 ”“穿越时空” “ 欣喜 ” 为上级语境，该语境要求其下属句子 ( 例句＋空缺句 ) 表达这样的内容：以古代诗文为纽带， 与古代文人、墨客、诗 家、史家同游的心灵之旅。 第二步，分析例句，进行仿写。 所仿写出的句子不仅要在句式、修辞、内容、用语、情感 及语言风格等方面与上下文保持一致，更要注意与上下文的衔 接、照应、连贯，保持语境一致。 剖析： 本题补写的两句话：一要与前两句话组成一个排比 句；二是每个句子中后面的词语都要是表示动作行为的四字词 语；三是所写内容要与整段意思连贯，风格统一。 答案： 示例： 与苏轼同游 赤壁 与屈原上下求索 典题示例 以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画 线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致， 字数相等，语意相关。 学生甲：老师，您坚守一方净土， 用粉笔书写忠诚，默默 无闻； 学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，① __________________ 。 学生甲：加减乘除，算不尽 您付出的辛劳； 学生乙：② ____________________________ 。 剖析： 本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语境， ① 处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老 师 的奉献精神；句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学 内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意 “ 加减乘除”与 “算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与 上句一致。 ② 诗词歌 答案： 示例一： ①用汗水浇灌希望 ，孜孜不倦 赋，颂不完您带来的感动 ② 赤橙黄绿，画 示例二： ①用双手托起未来，无怨无悔 不完您多彩的人生 续写式仿写 解题指津 续写式仿写有 “ 门道 ” (1) 结合语境，辨明例句所用的修辞手法及语法知识。 (2) 找出母句以及母句框架。 (3) 揣摩句中所阐述的意义，即悟透所给例句的意义，使仿 写的句子和原句话题一致、内容一致、风格一致，前后呼应， 整体协调。 (4) 联想、想象，组织成句。 典题示例 按照要求续写句子。要求：①运用比喻的修辞手法；②“回 忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远 了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 _________ _________________ ，希望 __________________________ ；回忆 ________________ ，希望 __________________________ 。 剖析： 本题以续写句子的形式考查仿用句式的能力。解答 此题，首先要弄清续写要求：内容上，所写的 “ 回忆”与“希 望”要形成对比；修辞手法上，要运用比喻的手法。然后分析 例句的结构， 为 “ 回忆毕竟是 …… 希望才是 …… ” 。 答案： 示例： 毕竟是秋日 的缤纷落叶 才是枝头的盎然春 意 毕竟是扬尘远去的背影 才是迎面而来的微笑 话题式仿写 解题指津 话题式仿写有 “ 三条 ” (1) 审清句式 。 审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式保持 一致。 (2) 分析修辞。 分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用修辞 保持一致。 (3) 看清要求。 看清题目要求所限制的话题，或规定的描述对象，或限定 了不得选用的对象，或规定了必选对象。不要脱离要求，依据 仿写话题展开联想和想象，写出符合要求的语句。 典题示例 仿照下面的示例，以“乡愁”为题续写两句话，要求内容 贴切，句式与所给示例相同。 示例： 乡愁是故乡田园里郁郁葱葱的杏树，杏花绚烂，杏 儿酸甜，化为一缕缕思念的惆怅。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 仿写时，除了看题目要求外，还要看所给例句的结 构特点。 1. 分析示例特点； 2. 找出材料之间的内在联系； 3. 仿照 示例，准确仿写。所仿写句子格式为：乡愁是故乡 …… 的 …… ， ……，……，…… 。第一个分句“ 的 ” 前面为 “ 三字状语＋ AABB 式定语 ” ， “ 的 ” 后面为与故乡相关的某一个物象 ( 双音 节词 ) ；二、三两个分句为“双音节名词＋双音节形容词”构成 的主谓短语，主语必须与第一个分句所选物象相关；第 四个分 句为 “ 双音节动词＋定中短语 ” ，定语为 “ ABB 式数量短语 ( 数 词为‘ 一 ’ ) ＋动词”，中心语为双音节形容词，中间用“的” 连接，内容须与“乡愁”相关。 答案： 示例： 乡愁是故乡深巷 里斑斑驳驳的老井，井口凋 敝，井水甘冽，透出一丝丝怀恋的甜蜜。 乡愁是故乡碧空中飒飒爽爽的驯鸽，鸽影多姿，鸽笛悠扬， 唤醒一页页记忆的邈远。 开放式仿写 解题指津 开放式仿写莫忘 “ 规则 ” (1) 审清题目要求，选择恰当话题。 考生解题时尽量选择自己熟悉的话题，这样写起来才有话 可说。 (2) 要做到修辞与例句完全一致。 考生应在表现句子的意蕴上多下功夫，使所写内容新颖独 特，讲究文采，以展示自己的文学素养。 (3) 句式、字数等与例句保持基本一致。 典题示例 仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与例句结构 基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可 略有增减。 例句： 就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了， 剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。 仿句： ____________________ ， _____________________ ， ______________________ ； ______________________ 。 剖析： 本题例句以 “人生的扣子”为中 心，写了一个比喻 句，先是作比，后是总结说明 “ 一开始就要扣好”的重要性。 另选话题时，也要照此 顺序，用此形式。 答案： 示例： 就像盖高 楼打地基一样 如果第一处地基打 不好 后面的地基就不稳固 人生的地基从一开始就要打好 对联式仿写 解题指津 对联式仿写对 “ 四点 ” (1) 字数相等 。 虽说对联的篇幅可长可短，但上下联的字数要相等。如： “ 昨日偷桃钻狗洞，不知是谁 ( 老师出 ) ；他年攀桂步蟾宫，必 定有我 ( 郭沫若对 ) 。”很明显，上下联字数相等，都是 11 字。 (2) 词性相同。 出现在上下联同一位置的词的词性要一致。不仅要实词对 实词，虚词对虚词，而且最好是名词对名词，动词对动词，形 容词对形容词，数词对数词等。比如：“万砖千瓦百工造成千 佛寺；一篙二橹三人摇过四平桥。”很显然“万、千、百”和 “ 一、二、三”是数词对数词；“造成”和“摇过”是动词对 动词；“砖、瓦、工”和“篙、橹、人”“千佛寺”和“四平 桥”都是名词对名词。 (3) 结构相称。 要想对仗工整，除了字数、词性的要求外，还要求上下联 的结构对称一致。具体来说，就是偏正对偏正，动宾对动宾， 主谓对主谓，并列对并列。比如：“花甲重逢，增加三七岁月； 古稀双庆，更多一度春秋。”显然，“花甲重逢”和“古稀双 庆”是主谓对主谓；“三七岁月”和“一度春秋”是偏正对偏 正；“增加三七岁月”和“更多一度春秋”是动宾对动宾。 (4) 内容相应。 这是指上下联不仅意义要相连，而且所涉及的事物也要相 对或相关。常见的是天文类对天文类、地理类对地理类、花木 类对花木类、动物类对动物类、节令类对节令类、数目类对数 目类等。比如：“骑青牛，过函谷，老子姓李；斩白蛇，闯武 关，高祖乃刘。”稍稍推敲，不难发现“青牛”和“白蛇”是 动物类对动物类；“函谷”和“武关”是地理类对地理类； “ 老子”和“高祖”是人物类对人物类。 此外，上下联中不能出现同字，否则，就犯了对联的大忌。 比如“科学能致富，诚信能纳财”就犯了对联的大忌，因为上 下联都有“能”字。还有就是意思不能雷同。如：“春晖盈大 地，朝霞满山川。”贴对联或有关对联的排序时，要注意仄 ( 三、 四声 ) 起平 ( 一、二声 ) 收。 典题示例 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求： 上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复 使用短语。 门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 考生需要从内容和形式两个方面去考虑，内容上要 符合节日的特点，形式上要符合对联的特点。 “ 江边柳线”与 “门上桃符”有明显的春节的特征，“红”与“绿”相对，下 联要收在平声 上，这样就很容易确定写春节的对联。同样 “ 青 艾驱瘴 ”“ 碧波竞舟”具有典型的端午节特征，“驱瘴”只能 是 “千家”，再加 上平声的要求，写端午的对联也很容易确定。 答案： 春节：江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节：青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 [ 题型对练一 ] 3.(2015 年天津卷 ) 汉字是中华文明的重要载体，许多汉字 如山、日、水、火、土……都具 有丰富的文化意蕴。请参照例 句，任选一个字写一段话。要求 100 字以内。 例：“ 月 ”字形如弯 弯的月牙， “月”加“日”是“明媚” 的 “明”。“月” 在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联 系， “ 朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们 对故乡和亲人的思念。 解析： 首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了解， 对汉字、词句、修辞有较为深刻的理解；其次要分析所给例句， 明确其写作思路，以及运用的表现手法；最后运用联想和想象， 将相关词语连缀成一段文字。 答案： 示例： “山”在甲骨文 中像矗立在地平线上的群峰 的线描，“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的“崇”。 “山”在中华文化中是高大、稳健、仁爱的象征，固有“仁者 乐山”之说，“山不厌高”则表现了一种虚怀若谷的胸襟和 气度。 4.(2020 届四川眉山第二次诊断性考试 ) 阅读下面一段文字， 仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。 每一朵小花，都散发着浓郁的芬芳；每一滴水珠，都蕴藏 着奔腾的力量； ① ______________ ， ______________ 。实现我 们的梦想， ② ______________ 。每一个梦想都融汇于伟大的时 代。人人为祖国 尽力，个个为责任担当，新时代的大舞台上必 将绽放更多更加精彩的中国故事。 解析： 本题是一段抒情性的文字，从大自然的一朵花、一 滴水讲到人类社会的每一个人都做出自己的努力，那么就会绽 放更加精彩的中国故事。前面是“小花”，散发芬芳；“水珠”， 蕴藏力量，所以可从大自然中选“阳光”，然后用一个动宾短 语“洋溢希望”就能呈现阳光的特点。②前面的语境是“实现 我们的梦想”，说明②处就应该从自然界过渡到人类社会，讲 “人”了，而后文说的精彩的“中国”故事，所以②处填“每 一个中国人都是主角”，这个“主角”一词与后文的“新时代 的大舞台”相呼应。 都洋溢着蓬勃的希望 答案： 示例： ①每一 缕阳光 ②每一个中国人都是主角 5. 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容 贴切，句式与所给示例相同。 “ 外面的世界很精彩”，青年应捕捉机遇，投身产业变革 的前沿。 材料： 面貌 梦想 未来 激情飞扬 挑战自我 意气风发 乐于奉献 张扬个性 和谐美好 秀出我风采 我要飞得更高 到祖国最需要的地方去 解析： 本题涉及仿写和将所给材料连缀成句。首先分析例 句：前半句为引用，后半句对所引用的内容进行阐释，谈青年 怎么做。然后根据第三行的材料，将前两行的词语和短语进行 分组。最后，适当补充词语，仿照例句句式连缀成句，注意三 个句子的顺序。 答案： 示例一： “我要飞得更高”，青年应挑战自我，追 寻激情飞扬的梦想。“秀出我风采”，青年应张扬个性，展现 意气风发的面貌。“到祖国最需要的地方去”，青年应乐于奉 献，创造和谐美好的未来。 示例二： “我要飞得更高”，青年应挑战自我，展现意气 风发的面貌。“秀出我风采”，青年应具张扬个性，追寻激情 飞扬的梦想。“到祖国最需要的地方去”，青年应乐于奉献， 创造和谐美好的未来。 ( 三 ) 变换 句式 解题指津 变换句式有方法 1. 变换句式须 “ 调整 ” 一是分析语段内语句之间的层次关系，并保持原有句间关 系不变；二是梳理语段层次，分析内在结构；三是提取关键， 突出对象；四是增删词语，调整句序。 举例： 将下面的句子改写成一个长句 ( 可调整语序、适当增 减词语 ) ，给“生态文学”下一个定义。要 求做到既保留全部信 息，又语言简明。 ① 生态文学的最高价值是生态系统整体利益。 ② 生态文学的一个目标是考察和表现自然与人的关系。 ③ 生态文学的思想基础是生态整体主义。 ④ 生态文学的另一个目标是探寻生态危机的社会根源。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 就本题而言，先要合理整合信息。首先要分析语段 内的层次关系是由 “ 思想基础”到“最高价值”，然后由“一 个目标”到“另一个目标” 。其次要建构一个恰当的句式： “ 生 态文学是 …… 的文学” 。最后要选择各个短句中最主要的信息 加以组合，同时要注意长句的语法正确，保持语意不变。 答案： 生态文学是以生态整体主义为思想基础，以生态系 统整体利益为最高价值的考察和表现自然与人的关系、探寻生 态危机的社会根源的文学。 2. 变换句式要 “ 抽取 ” 同样是抽取，长句变短句是先抽取主干，使之成为一个主 要句子；再抽取附加成分，使之各自独立成为短句，或成为分 句。短句变长句是抽取短句中共有成分作为主干，其余作修饰 限制语。 举例： 把下面的长句改写成四个连贯的短句，可以适当调 整语序，增减词语，但不得改变原意。 非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言的通过 数据表格、图表和曲线图、图解文字、目录、索引等形式组成 的文本直观、简明、醒目、概括性强的，并在现代社会运用广 泛的阅读材料。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 首先抽取句子主干 “非连续性文本是相对于叙 事性 强的连续性文本而言的阅读材料 ” 作为重组句子的开头；其次 分析整合原句的信息。 “ 数据表格 、图表和曲线图、图解文字、 目录、索引等形式组成 ” ，这是非连续性文本的组成部分；“直 观、简明、醒目、概括 性强 ”，这是它的特点；“在现代社会 运用广泛 ”，这是它的应用。最后将抽 取掉的修饰成分分别加 上代词 “ 它”，成为小分句，按照一定的次序依次放到开头句 之后 。 答案： 非连续性文本是相对于叙事性强的连续性文本而言 的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、 目录、索引等形式组成的，它具有直观、简明、醒目、概括性 强等特点，它在现代社会得到广泛运用。 3. 语句重组要 “ 得法 ” (1) 分清原句 层次关系。 (2) 理顺重组后的句意。重组句子的思路，一般按时间空间、 逻辑事理、情感心境、场景组合等关系进行。 (3) 调整语序，重组句子。重组句子可以适当增删词语，调 整句序，从而保证变换后句子的通顺流畅。 举例： 以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。 天鹅在水中为王，是凭着足以缔造太平世界的所有美德， 如高尚、尊严、仁厚等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不 是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 首先分清原句层次关系。所给的两个句子分别叙述 了天鹅，地上的狮、虎和空中的鹰、鹫各自的生存特点，两者 呈并列关系，因此，转换后还要保证前后的并列关系。其次理 顺重组后的句意。以 “ 地上的狮、虎”为开头，重组句子，就 是按照“时间空间”“逻辑事理”进行重组。最后调整语序， 重组句子。 答案： 地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄， 以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是 凭着足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等。 典题示例 1. 长短句互换 长句是指结构复杂、词语较多的句子。它的修饰语 ( 定语、 状语 ) 多，并列成分多，或某一成分 结构复杂。短句的情况与长 句相反，是指词语较少、结构简单的句子。 长句和短句作用各异：长句表意精确、细致、严密，可用 于表达比较丰富复杂的内容，多用于议论、说理中。短句表意 简洁、明快、有力，多用于口语或文艺作品、演讲词中。 举例： 请把下面的几个短句组合成一个长单句。不得遗漏 信息，可以增删个别词语。 20 世纪前中期世界和中国政局的变动，是毛泽东思想产生 和形成的时代背景。毛泽东思想是由毛泽东倡导并在 20 世纪中 国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论。毛泽东思 想中比较突出的内容有 “ 星星之火 可以燎原 ”“枪杆子里出政 权”“农村包围城市”等。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 本题考查短句化长句的能力。首先选择一个基本句， 然后将其他成分按一定的逻辑顺序加入，注意核实有效信息是 否遗漏。如本题可选择 “ 毛泽东思想是由毛泽东倡导并在 20 世 纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论”做长 句的主干，然后把“ 20 世纪前中期世界和中国政局的变动，是 毛泽东思想产生和形成的时代背景 ”“ 毛泽东思想中比较突出 的内容有 ‘ 星星之火可以燎原’‘枪杆子里出政权’‘ 农村包 围城市 ’等”都化作“政治、 军事、发展理论 ”的定语即可。 答案： 毛泽东思想是一种产生和形成于 20 世纪前中期世界 和中国政局的变化为时代背景并由毛泽东倡导并在 20 世纪中 国革命中大范围实践且有“星星之火可以燎原”“枪杆子里出 政权 ”“ 农村包围城市 ” 等比较突出内容的政治、军事、发展 理论。 2. 整散句互换 整句是指结构相同或相似，字数大致相等、排列整齐的一 组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句等，也 使用具有同一种关系的复句。整句的修辞作用是形式整齐，音 节和谐，可以起到强调某种意义和加强语势的作用。散句指结 构不同、长短不齐的一组句子。散句的作用是活泼自然，富有 变化，无单调、呆板之感。高考多考查考生散句变整句的能力。 举例： (2015 年山东卷 ) 用排比的修辞手法，改写下面句子 的画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意 连贯；④不改变原意。 长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭 水， 可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水 当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔 走龙蛇 。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 本题重点考查变换句式，要从形式和内容两方面入 手，理解原句的意义，变换后不得改变原意；注意原句的修辞 手法、用词特点和感情基调。最后将答案和原句及要求对照， 看是否完全符合要求。 答案： 如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴； 若墨池，供我笔走龙蛇。 3. 句子重组 所谓“重组”是指在不改变句子原意的前提下，根据某种 特殊要求对句子进行重新组合。因而要特别注意分析原句的意 义层次关系，从而理出合理的表达思路。 举例： 用“遗憾”开头，重组下面这个句子，不得改变原 意 ( 可酌情增减词语 ) 。 任何选择都意味着放弃另一些东西，所以无论你怎么选， 都难免会有遗憾，没有什么办法能够让你做到十全十美。 __________________________________________________ 剖析： 以某一成分为开头重组句子，关键要理解句子的逻 辑关系，弄清楚什么是因、什么是果，什么是前提、什么是结 论。观察本题中的句子， “ 都难免会有遗憾”是果，其他成分 是因，可以按先果后因的逻辑顺序组句。先把“都难免会有遗 憾”变成“遗憾难免会有”；“任何选择 都意味着放弃另一些 东西 ”“ 无论你怎么选 ”“ 没有什么办法能够让你做到十全十 美 ” 都是遗憾的原因，而 “ 任何选择 …… ” 又是 “ 没有什么办 法 …… ” 的原因，可在“任何 选择都意味着放弃另一些东西 ” 前加 “因为”，使二 者的关系更明确。 答案： 示例一 ： 遗憾难 免会有，无论你怎么选，都没有什 么办法能够做到十全十美，因为任何选择都意味着放弃另一些 东西。 示例二： 遗憾难免会有，因为任何选择都意味着放弃另一 些东西，无论你怎么选，都没有什么办法能够做到十全十美。 [ 题型对练一 ] 6. 以“西方现代派意识”为开头，重组下面的句子，可适 当增减词语，不得改变原意。 余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再 到回归传统的曲折历程，故其诗歌除早期少量格律诗外，大多 数表现出西方现代派意识与中国传统意识交融的特点。 解析： 本题考查句式变换的表达能力。解答此题，要正确 理解题干中以“西方现代派意识”开头的要求，将原句子的主 语变换成“西方现代派意识”，然后将相应的谓语和宾语随之 改变。组织答案时，要灵活变换句子内容。要注意不得改变原 意。 答案： 示例： 西方现代派意识 与中国传统意识交融是余光 中除早期少量格律诗外的大多数诗歌表现出来的特点。这是因 为余光中诗歌创作的道路经历了从传统出发到走向西化、再到 回归传统的曲折历程。 7. 把下面的长句改为三个短句，可以适当增删词语，但不 要改变句子原意。 著名专家学者们通过论证，证明了很多人对水利工程人员 提出的关于在长江三峡修建大型水力发电站的可行性报告进行 论证后得出的不同意见是不科学的。 解析： 本题考查句式变换的能力。解答此类试题可以采用 主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来 单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个 单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。 整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。本题先抽出句子 主干：著名专家学者通过论证证明了这些意见是不科学的。然 后将附加成分分别抽出独立成句：很多人对这个报告进行论证 后得出了不同意见，水利工程人员提出了关于在长江三峡修建 大型水力发电站的可行性报告。 答案： 示例： ①水利工程 人员提出了关于在长江三峡修建 大型水力发电站的可行性报告。②很多人对这个报告进行论证 后得出了不同意见。③著名专家学者通过论证证明了这些意见 是不科学的。 考点二 扩展语句 ( 一 ) 连词式扩展 解题指津 连词式扩展有其 “ 法 ” 1. 连词成句： 在中心词前添加形容词、数量词 、副词等修 饰性词语，或在句子中添加表示情态动作的修饰性定语、状语、 补语成分，将词语连成句子。 2. 运用修辞： 运用比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、设问、 反问等修辞手法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰 富。 3. 联想、想象： 根据所给词 语展开丰富的联想、想象，创 设出一个具体的情境。 典题示例 将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。要求 至少运用两种修辞手法，语意连贯，合乎情理，词语顺序可以 调整， 80 字左右。 梦想 远方 清泉 春风 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 解答本题时，首先要根据所给词语展开丰富的想象， 创设出一个具体的情境，然后对它进行描写。创设情境时，还 必须顾及试题给出的四个词语之间的相互关系，同时注意连缀 所给的词语符合逻辑，同时注意至少运用两种修辞手法、 80 字 左右的要求。 答案： 示例： 梦想如春 风，抚慰人的躯体，给人美的享受； 梦想如雨露，滋润人的心灵，给人以力量；梦想如清泉，洗涤 人的灵魂，给心灵以洗礼；每个人都应该有梦，插上梦想的翅 膀去追寻诗意的远方。 [ 题型对练二 ] 1.(2019 年江西南昌八所重点中学 4 月联考 ) 从下列所给词 语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境优美的 文字。要求： 至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于 50 字。 春风 细雨 落花 杨柳 燕子 小草 答案： 示例： 当第一缕春风 轻抚我的脸颊，感受着“随风 潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着 燕子带来的讯息：春天来了！ 2. 从下面第一组所给的词语中任选 1 个，第二组中任选 3 个，将它们连缀成一段议论性文字 ，要求观点鲜明，语意完整， 内在逻辑清晰， 80 字左右。 第一组：文化 协作 发展 第二组：筷子 马车 足球 快递 刀叉 高铁 互联网 云计算 共同体 答案： 示例： ①不同的 文化各有特点各有所长。中国人用 筷子，西方人用刀叉，吃起饭来都很顺手。在全球化浪潮汹涌 澎湃的今天，各种文化理应互相借鉴，互相融合，结成造福人 类的文化共同体。 ② 协作才能成事，生活中处处有协作。两根筷子动作协调， 才能顺利夹起美食； 11 个足球队员齐心协力才能完成精彩的进 球；快递公司各环节通力合作，才能将物 品及时送达客户手中。 ③ 从古到今，人类社会以加速度的特点向前发展。落后的 马车时代早已远去，高铁时代正呼啸而来，云计算等高科技手 段将逐渐走进日常生活。我们必须及时自我更新，努力跟上时 代发展的步伐。 ( 能根据确立的话题恰当地选择事物，符合逻辑， 观点鲜明，表述严谨即可 ) ( 二 ) 中心 阐发式扩展 解题指津 中心阐发式扩展有流程 1. 把握话题，确定扩展方向 举例： 请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题，将下面的 句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话。要求：有文采，不 少于 50 字。 事业是人生不朽的丰碑。 _____________________________ ______________________________________________________ 剖析： 扩展时要围绕 “事业是人生不朽的丰 碑 ”这一中心 话题展开。 答案： 示例： 人类的历史告诉 我们：凡是留下英名的人， 他们都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等，他们之所 以为千秋万代所传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富， 建立了对人类社会有益的事业大厦，筑起了他们人生的纪念碑。 2. 理清思路，确定语段层次 扩写是由简单到丰富的过程，应合理安排段落层次，可以 是总 — 分、总 — 分 — 总、分 — 总的结构形式，也可以是类比、 递进等 内在的逻辑关系。 举例： 易中天教授在评论三国人物时说，曹操是“可爱的 奸雄”。请以“可爱的奸雄”为中心写一段文字。要求：至少 运用一种常见的修辞手法，不少于 60 字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 在解答此题时，语段的结构最好采用 “ 分 — 总 ”的 形式，扩写时先举例略析 ( 分 ) ，再总结收束，把试题所给句子 放在结尾作为总结句 ( 总 ) 。 答案： 示例： 他是一代 英豪，却又被人称为奸雄，说他像 狐狸一样狡猾、奸诈；他是一只雄狮，却又被人称为驯兽，说 他像小白兔一样温顺可爱；他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫 人，亲自上门，又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄， 他的人生充满着传奇色彩。 3. 确定手法，组织语言作答 可选用比喻、拟人等修辞手法，也可借助事例、对比、因 果推论法来增强语言的表现力。 举例： 请以“幸福是一种感觉”为基本内容进行扩写。要 求：①中心明确；②采用正反对比的方法；③至少运用一种修 辞手法；④不少于 80 字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 可运用排比、引用的修辞手法。 答案： 示例： 拥有金盆银匙 、锦衣玉食，未见得幸福；每 天粗衣布履、粗茶淡饭，未见得不幸。这个世界的一枝花、一 滴水，都可能成为幸福的源泉。幸福是“临行密密缝，意恐迟 迟归”的牵挂；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献。幸福从来都与贫 富无关、与地位无关。人之幸福，全在于心之幸福，幸福就住 在你心里。 典题示例 请根据丰子恺先生 《 巷口 》 这幅画，围绕“盼”描写一个 场景。 要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③不超过 80 字。 __________________________________________________ __________________________________________________ 剖析： 描述画面要抓住画面特征，准确描写画面中的场景， 并结合 “ 巷口”这一名称，围绕“盼”字，将这幅画中的场景 描写出 来。表达要鲜明生动，运用两种修辞手法并注意字数限 制。 答案： 示例： 夕阳西下，晚霞 如飘扬在天空中的轻纱，暮 色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者 归来的身影 —— 是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等 候者的悠悠心曲。 [ 题型对练二 ] 3. 请以“冬日的阳光”为话题写一段文字。要求：至少使 用两种修辞手法，主题明确， 100 字左右。 解析： 本题考查扩展语句的能力。本题是一道情景扩展题， 需对情景有一定理解，并运用想象补充情景。首先分析“冬日 阳光”的特点，明确“温暖”这一主题；其次，确定描写的意 象，并注意运用修辞手法，这类题型最常见的修辞手法是比喻、 拟人、排比；最后注意字数限制。 答案： 示例： 冬日的阳光是温暖的。照在我的脸上，就像 母亲温暖的双手轻柔地抚摸着我的面颊；映在湖面上，原本平 静的湖水如同冬姑娘眼中的秋波，波光粼粼；照在树叶上，如 同输送养料的辛勤园丁对树木的悉心照顾…… 4. 请以下面的句子为中心论点并作为开头，续写一段话论 证此观点，要求：语言表达准确、简明，符合逻辑；使用比喻 论证的方法；不少于 80 字。 艰难困苦，玉汝于成。 _______________________________ ______________________________________________________ 解析： 一般扩展语句都有修辞的要求，注意把握。此题属 于议论类的文段，要求论证观点，也就是补充论据，注意要论 证“艰难困苦，玉汝于成”这一观点，同时注意句式和手法的 要求。 答案： 示例： 梅花经过严寒的 历练，才有了“暗香浮动月 黄昏”的美丽；蚌要经受沙砾的折磨，才有可能孕育出一颗珍 珠；人也要经历风雨，才有可能见到彩虹。因此，当苦难来临， 我们不应害怕，而要把它当成一次成就精彩人生的机会。 ( 三 ) 鉴赏 理解式扩展 解题指津 诗歌鉴赏理解式扩展要得 “ 法 ” 1. 读透诗歌： 全面理解和把握 诗歌的内容、主旨，认真领 悟诗歌的意蕴之美。原诗句的格调、主旨、意境不能改变。 2. 关注细节： 诗词语言往往含蓄隽永、意味悠长，用词极 为凝练，扩展时注意重点对细节和环境氛围进行描写。 典题示例 下面这首唐诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两 个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设 计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本不超 过 40 字。 采莲子 皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [ 场景 ] 湖边。 采莲船上。 [ 人物 ] 采莲女 ，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘摇着采莲 船从荷花丛中划出，左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地 看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。 镜头三： ___________________________________________ 镜头四： ___________________________________________ 剖析： 做题时要仔细品味诗句，充分发挥想象力，构建诗 歌意境，想象主人公的动作、表情，力求体现主人公的心灵世 界。作答时，要注意两点：一是要按照诗意来设计场景；二是 要描写出诗中人物的神态、动作。 少年会心一笑。 姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑 声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。 答案： 姑娘抓起一把莲子，朝少年抛去，正打在他身上， [ 题型对练二 ] 5. 下面一句词出自北宋词人秦观的 《 满庭芳 》 。请根据诗句 描写的对象和营造的意境 ( 可参考图片画面 ) 将其扩写成一段文 字，至少运用一种修辞手法，不少于 70 字。 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。 解析： 本题考查学生综合表达语言的基本能力。具体解答 的时候要突出一种黄昏下凄清、旷远的环境，突出一种小山村 夕阳下的风光，注意对画面意境的具体描绘，再就是对整体画 风的具体把握，注意表达的时候要内容具体，语言通顺、生动。 答案： 示例： 黄昏，如血的残 阳给这个小小的孤村披上了 一层惨淡的红纱。一条弯弯曲曲的小河绕过村子，河水潺潺向 远处流去。暮色四合，几声哀鸣打破了村庄的寂静，原来是几 只寒鸦，飞向自己的巢穴。 6. 人与自然和谐带给我们身心的健康生活，带给我们美的 享受，“诗佛”王维参禅悟理，对此有深刻体悟，其诗作如淡 雅的水墨画，清新明净。请你细细体悟下面这首诗，将其首联 或颔联改写为一段写景的文字，展现你眼中的自然之美。要求： 不少于 70 字，合理想象，至少使用一种修辞手法。 积雨辋川庄作 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东 菑 。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏 木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？ 解析： 本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，要 求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。 简单地说，就是把诗句改写成散文，当然，原诗句的格调、主 旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。扩展语句 要注重分析所要扩展的语句的特点，正确使用修辞手法等。解 答本题，首先要对这首诗的意境、内容和情感有大概的了解， 然后根据诗歌中前两联的景物，抓住“空林”“烟火”“水 田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等进行想象描写，要能体现 “清新明净”的特点和“人与自然和谐”的主题。注意使用修 辞手法，把握给出的意象特征和体现的情感特点。 答案： 示例： 骤雨初歇， 林间的积雨还未消散，天边透露 出了一丝霞光，静谧的丛林上空，炊烟缓缓升起，袅袅地飞上 霄汉。远方的妇人，携带着佳肴，步入东边田间。 7. 根据下面画线的诗句，描写一个场景。要求：①至少运 用两种修辞；②语言连贯、准确、生动；③不少于 100 字。 乡村四月 翁卷 绿遍山野白满川 ， 子规声里雨如烟 。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 解析： 本题考查扩展语句的能力，注意描写的运用，写出 “乡村四月”的景色，注意“视听结合”，注意题干中“修辞” 和字数的要求。 答案： 示例： 四月的江南 ，山坡上田野里到处都是绿的树、 绿的草，原野顿时成了绿色的海洋。远处稻田里的水色与天光 交相辉映，造就了另一个银白的世界。天空中飘洒着如烟似雾 的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的深情呼唤，从远远近近的树 上、空中传来。 ( 四 ) 续写 补写式扩展 解题指津 续写补写式扩展 “ 四步走 ” 第一步：读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。 第二步：要把握所提供文段或文句的语脉，以此为扩写源 头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后句之间的内 在联系。 第三步：运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一 致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内 容入手进行分析和扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者 只顾内容不顾形式，草率审题等错误。 第四步：检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连 贯，有无语病等。 典题示例 (2015 年湖南卷 ) 根据首尾语句，发挥想象，有创意 地补写 中间一段文字。 100 字左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼， _____________________________________ ______________________________________________________ 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 剖析： 补写时要联系上下文提供的情境，上文是女娲补天 的原因，下文是女娲补天的结果，要补写的部分应该是女娲补 天的过程。表述时，语言要连贯得体，与上下文风格一致，注 意字数限制，想象合理。此外，要注意题干中的一个要求，即 “ 有创意地补写”，不能平铺直叙，简单介绍。 答案： 示例： 女娲端坐于云间 ，双手合十，凝神静气，聚 天地万物之正气，凝结五彩之石以补苍天，顿时山呼地应，熊 咆龙吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结愈快，苍 天裂痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。 [ 题型对练二 ] 8. 请发挥想象，在横线上续写三句话，构成语意连贯的排 比段。要求：①三句话分别以城市 ( 或乡村 ) 中具体的人或物为 描写对象；②意境与风格要前后统一。 大雪抱住了城市 ( 或乡村 ) ， ____________ _____________ ， ___________________________ ， _________________________ 。 解析： 本题考查扩展语句和正确运用修辞手法的能力。根 据“分别以城市 ( 或乡村 ) 中具体的人或物为描写对象”的要 求，选取描写点，用拟人的手法，用“抱住” 扩展即可。 答案： 示例： 抱住了一 扇深夜还亮着微光的窗棂 抱住了 抱住了一对在十字路 一个拾荒人在地下通道蜷缩成一团的梦 口依依惜别的情侣 9. 请以“光阴是一把神奇而无情的刻刀”为开头写一段 话，要求：①运用对比手法；②句式整散结合；③ 60—100 字。 解析： 第一步，审清题目要求 ，包括手法要求、句式要求、 字数要求等。第二步，理解原句在内容 上的导向，要写光阴在 人或事物身上的作用，考虑如何用对比的手法将后面的内容写 出来。事实上，这一点在开头一句中就已经暗示了， “ 神奇而 无情 ” 就是对比。第三步，就 “ 光阴 ” 在人或事物身上产生的 “ 神奇 ” 作用，完成第一部分内容，然后依照第一部分，写出 “ 光阴 ” 在人或事物身上产生的 “ 无情 ” 作用这一部分内容。 特别要注意后一部分与前一部分保持句式上的一致，内容上的 对比。 答案： 示例： 光阴是一把神奇 而无情的刻刀，当你用功学 习时，它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当 你虚度光阴时，它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白，让 你悔恨终生。 误区警示 误区 1 ：偏离 扩展重点 示例： 参照例句，阐释“悦读”书社的名称。不一定与例 句句式相同，但要有文采，不超过 60 字。 例句： 诗社名称：漫雪 社名阐释：漫，挥洒豪迈；雪，象征高洁。品读、抒写， 我们以蓬勃的生命挥洒豪迈；感悟、做人，我们用高洁的精神 传播思想。 书社名称：悦读 社名阐释： _________________________________________ ______________________________________________________ 误答： 我们的生活是和阅读分不开的。我们赏读古代诗文， 从而受到古典艺术的陶冶；我们品读中外名人，从而得到思想 精神的启迪；我们解读时文、美文，从而提升自己的思维能力。 总之，我们要阅读天下，从而悦读天下。 分析： 该答案的文采不错，但中心没处理好，中心扣的是 “ 阅读”，而不是“悦读”。“社名阐释”要紧扣“社名” ， 注意 “有文采”， 最好使用某种修辞手法，讲求遣词造句，选 用整句句式。此外，还要体现社团的宗旨。 正解： 示例： 阅读，悦 读，专心地读，欢乐地读。读中观 天下，读中品人生；以读播种希望，用读收获欢乐。 误区 2 ：语言 干涩，缺少意蕴 示例： 根据下面的情景，补写流水与树根的对话。 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： __________________________________ 树根谦和地回答： __________________________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋 养出的鲜花装点了大地。 误答： 你们只能永远被埋在地下，不如我可以自由走遍天 下。 您说得对，我们注定沉默啊。 分析： 题中提供了前后的情景，续写时要抓住 “树根”的 特点，把握“讽刺”“谦和”的 意蕴，着力渲染。扩写的句子 应做到：前一句从 “ 讽刺树根”的角度描写，误答则用对比的 方式对树 根进行了批评，过于直接，缺少讽刺的意蕴。后一句 应从 “ 树根的谦和”的角度描写，还应做到蕴含哲理，给人以 启迪，误答虽然肯定了流水的评价，体现出了“ 谦和 ” 的特点， 但是没有呼应衔接下文，并且缺少实质性内容，缺少意蕴，是 一句废话。这也提示我们在没有特殊要求的情况下，表达上也 要尽可能使用多种表达方式和修辞手法，以加强表达效果。 正解： 示例： 你永远处在黑暗 中，瞧你丑陋的样子，只知 道喝我的汁液，你一无是处。 是啊，我匍匐于地下，默默汲 取，是为了让春天变得更加美丽。