2018-2019学年河北省武邑中学高二下学期第一次月考语文试题 解析版 25页

河北武邑中学2018-2019学年高二年级下学期第一次月考 语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 得益于中国在互联网、大数据、云计算等领域的卓著进步，人工智能在国内发展迅猛。在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获 得蓬勃发展。从娱乐、出行到支付手段，人工智能悄然改变着我们的生活。今年7月，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，指出人工智能成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎，带来社会建设的新机遇，同时人工智能未来发展的不确定性也带来了新挑战。在这些新挑战中，最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”：高阶人工智能有没有失控风险？未来的机器会不会挑战人类社会的秩序，甚至获得自主塑造和控制未来的能力？随着人工智能日新 月异的发展，很多人有了这样的担心。‎ 人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。近年来大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。以音源库和全息投影 技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手，“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地……尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧 张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。‎ 事实上，现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学 的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身存在的价 值。一代人工智能发展规划》中提出，“建立人工智能法律法规、伦理規范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力”。未来，应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，‎ ‎ 为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识。微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了伦理委员会。越来越多的机器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到，人工智能的发展以人类社会的稳定与福祉为前提。‎ 中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。面对人工智能，既要通过法律和政策予以規范，也要用文化和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，相信中国文化传统会比偏重逻辑与实证的西方文化传统更有用武之地，更有助于开 拓兼顾科技与人文的“中国智造”。‎ ‎（摘自《人民日报》‎2017年08月23日05版，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 中国的人工智能的迅猛发展，带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用。‎ B. 人工智能改变着我们的生活，同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表示出了忧虑。‎ C. 人工智能是从属于人类的工具，人类社会的稳定与福祉是人工智能发展的前提。‎ D. “人机对战”的综艺节目通过混淆人工智能的概念，使人工智能与人类的关系对立起来。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章以时下热门的人工智能为分析对象，借用现实例子，探讨未来发展走向，体现了时评文章及时性的基本特点。‎ B. 文章既肯定人工智能给人类带来的发展和机遇，又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题。‎ C. 对于人工智能，文章先交代背景，接着逐层分析，最后提出应发挥中国传统文化在人工智能领域作用。‎ D. 文章引用相关的文件规定和专家的观点，说明人们已经意识到仍需谨慎界定人机之间的关系。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 如果我们能坚定人类本身的存在价值，深刻探索自身存在的本质，将会更好地促进人工智能的发展。‎ B. “人机关系”是人工智能时代最令普通人关注的问题，所以面对即将到来的人工智能时代，我们必须谨慎界定人机之间的关系格局。‎ C. 我们应深入探讨与人工智能相关的法律、伦理和社会问题，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能更好地服务社会。‎ D. ‎ 只要通过法律和政策予以规范人工智能，并发挥中国传统文化的优势，就能避免未来人工智能失控的风险。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“未然”改成“已然”，原文是“中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展”。B项，缩小范围，原文是“很多人有了这样的担心”，“很多人”可以包括专家，也包括普通人。C项，原文是“在未来很长时间内都将是从属于人类的工具”，结合文意，人工智能在现在与未来都是人类工具，C项表述正确。D项，“通过混淆人工智能的概念”曲解文意，原文是“人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛”。故选C。‎ 点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题”错误。并没有深入地分析了未来人工智能发展风险的问题，而是谈论人们对人工智能未来发展的忧虑，以及如何构建未来人机关系格局的问题。故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，因果倒置，原文是“人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身的存在价值”；B项，“或然”改成“必然”，原文是“最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的‘人机关系’”；D 项，“只要……就……”错误。结合文本内容“中国在人工智能领域发展迅猛……更有助于开拓兼顾科技与人文的‘中国智造’”分析，选项说法绝对。故选C。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 科 学 韩少功 马桥人在岭上打柴，担回来摊在地坪里晒干了再烧。湿柴很重，担在肩上十分咬肩。我们知青①后来想出一个主意，砍了柴以后就摊在岭上晒，晒干了，下次砍柴时再来担。每次都是摆上一次砍的柴，也就是干柴，担子就轻一些。罗伯听说这个办法好，换了我的担子试一试，眼睛瞪大，说确实轻好多么。‎ 我说这是因为一大半的水分都蒸发了。‎ 他放了我的担子，还是担着他刚砍下的湿柴往岭下走。我有些奇怪，追上去问他，为何不试试我们的办法？‎ ‎“柴都不想担了，这人横看直看都没有什么活头了。”‎ ‎“不是不担，是要担得科学一点。”‎ ‎“什么科学？还不就是学懒？你看你们城里的汽车、火车、飞机，哪一样不是懒人想出来的？不是图懒，如何会想出那样鬼名堂？”‎ 一句话把我堵得好一阵没吐过气来。‎ 他又说：“科学来科学去，看吧，大家都要变马鸣。”‎ 他是指住在山洞“神仙府”里的主人。马鸣住在那里从来没有出过工，自己的事情都不想做，有时候找回来一点瓜菜，懒得烧火，就生着吃。这样生吃惯了，以后找回来的米，也嘎哧嘎哧放在嘴里嚼，嚼得嘴角上全是粉渣。人家笑他，他还有一套一套的讲究，说煮熟了的东西不营养，山上的老虫豹子从来都是生吃，劲比人大，病比人少，有什么不好？他认为这样吃比较科学。‎ 他一到冬天就不洗脸。脸上结成壳了，就用手干搓一把，或者掰几下，刮几下，就掉下一块一块的壳皮。他不说自己怕冷水，反而说人洗多了脸不科学，把一点好油气都洗光了，伤皮。更可笑的是，他从溪里挑一担水回家要半个时辰，尤其是上坡的时候，走着“之”字路，扭过来拐过去好半天还在半途中。站在坡上的闲人奇怪，说你放了一担水再唱戏不好么？马鸣说：“你们晓得什么？这样走才省力。詹天佑当年在八达岭修铁路，就是修的‘之’字路。”‎ 旁人不懂詹天佑何许人也。‎ ‎“你们如何会晓得！”他一脸清高和傲慢，不屑与众人白费口舌的样子，担着他那两桶水，依旧扭过来拐过去，把宝贵的气力省到神仙府去了。‎ 这以后，人们说神仙府简直要成为科学院了。可以想象，当马桥人从马鸣身上体会“科学”一词的含义时，不会对这个词有太多的好感。我怀疑，他们后来对上面发来的一些科学种田小册子看也不看，撕成纸片卷烟丝；他们对上面一遍一遍关于科学喂猪的广播无动于衷，甚至割了广播线当铁丝，用来箍尿桶，都是出于一种心理惯性。‎ 也就是说，他们对马鸣的嘲笑“连坐”了科学。有一次，马桥的一伙汉子去长乐街挑石灰，在公路上遇到一辆正在停车修理的大客车，觉得十分新奇。他们围上去，情不自禁地用手中扁担把客车壳子敲得咚咚咚震响，眼看着把好端端的车壳捶瘪了两块，躺在车底下修车的司机气得钻出来大骂，操着扳手要打人，才把马桥人轰开。但马桥汉子们抑制不住一种莫名的冲动，逃远了，还回头大喊大叫，捡起石块朝大客车使劲扔过去。‎ 他们与司机无冤无仇。他们也从无破坏的恶习，比方走过任何一户人家时决不会把扁担往墙上或门上敲打。他们为什么一到汽车面前就忍不住要动手呢？我只能怀疑，他们嘻嘻笑笑的下面，隐藏着一种他们自己也没有意识到的嫌恶——嫌恶一切新玩意，一切科学的成果，一切来自现代都市的机械怪兽。在他们看来，所谓现代都市不是别的什么，不过是罗伯说的那一大群科学人，亦即懒惰的人。‎ 把这场挑衅汽车的事件归罪于马鸣，当然有些牵强，也不大公正。但一个词的理解过程不光是理智过程，也是一个感觉过程，离不开这个词在使用环境里与之相关联的具体形象、具体氛围、具体事实。这些东西常常在很大程度上决定了人们对这个词的理解方向。对词语实际理解的定型，可能长远影响一个人或一个民族今后的心理状态和生存选择，却不是这些词的字面意思所能负责的。‎ 那么，“科学”这个词，既不能对罗伯等人猖狂抵毁科学的言论负责，也不能对马桥汉子们在公路上抄起扁担对科学成果群起而攻的偶发事件负责。‎ 谁来负责呢？是谁使“科学”成为了马桥人唯恐避之不及的邪恶？‎ 我只能说，应该负责的，可能不仅仅是马鸣。‎ ‎（选自小说《马桥词典》，有删改）‎ ‎（注）①知青，全称“知识青年”，这里特指上世纪六七十年代自愿从城市到农村或边疆去参加劳动建设的年轻人，他们多数是初中或高中学生。‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. ‎ 小说以“科学”为题，目的并不是要介绍科学知识或叙写科学家故事，而是要借马桥人对“科学”一词的理解过程，说明一些深刻的哲理。‎ B. “科学来科学去，看吧，大家都要变马鸣”这一句承上启下，既形象地总结罗伯对“科学”一词的态度，又为下文写马鸣作了很好的过渡。‎ C. 小说写马鸣生吃瓜菜，认为“煮熟的东西不营养”“洗多了脸不科学”，又知道詹天佑修“之”字铁路，说明马鸣是一个讲科学且博学之人。‎ D. 作者避开了传统小说纯叙事的笔法，巧妙糅合叙事与议论，叙事丰富有趣，议论严肃深刻，使形象与哲理一起呈现，读来令人掩卷深思。‎ ‎5. 马鸣这一人物形象具有哪些特点？请结合文章简要概括并分析。‎ ‎6. 结尾说“应该负责的，可能不仅仅是马鸣”。作者为什么这样说？请结合作品谈谈你对这句话的理解。‎ ‎【答案】4. C 5. ①懒惰成性：马鸣住在“神仙府”从来不出工，自己的事情也不想做；②不懂装懂，自以为是：生吃食物本来不健康，还要强词狡辩，硬说“煮熟的东西不营养”；③邋遢，不讲卫生：冬天不洗脸；④愚昧，自欺欺人：不承认担水走“之”字路更费力，反而说省力；⑤清高傲慢：不屑与人谈詹天佑，有点知识就轻易看不起人。 ‎ ‎6. （1）这句话的表层意思是，马鸣的言行丑化了“科学”一词在马桥人心中的形象，马鸣该为此负一定的责任，但事实上还有别的责任人。（2）别的责任人是谁，涉及小说主旨，没有明说，需要读者去体悟；（3）我认为深层的意思是，像马鸣这样不懂装懂、自欺欺人的那一类人，包括有目的的宣传者，要为“科学”等所有被丑化的语言与思想负起责任。思想宣传教育不能盲目胡来，要讲究科学正确的方法。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，本题中，C项，“马鸣是一个讲科学且博学之人”属于曲解文意，马鸣认为“煮熟的东西不营养”，谈詹天佑等恰恰说明他一知半解、不懂装懂，且自欺欺人的特点。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 这是一道分析人物形象的题目，概括人物形象的解题思路，首先要总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；其次梳理情节，画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句；再次看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。本题要求结合文章简要概括并分析马鸣这一人物形象具有哪些特点，答题时注意首先锁定集中描写马鸣的段落，然后逐次解读他的各种言行，小说中说他从来不出工，连“自己的事情都不想做”，说明他不爱劳动，；生吃食物明明不卫生，却还要强词夺理，担水走“之”字路明明更费时费力，却偏要反着说；另外，小说中有关于马鸣形象的直接表达——“清高傲慢”。逐条分析，简明陈述，最后形成较完整的答案。注意先概括后分析的答题规范。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。理解句子的含义，可从句子在文中所处的位置考虑其作用;从句子的表现形式考虑其表达效果;从文章的内容，考虑主旨、人物或作者的思想感情。本题要求结合作品谈谈对结尾说“应该负责的，可能不仅仅是马鸣”这句话的理解。首先，“应该负责的，可能不仅仅是马鸣”这句话的表层含义说明马鸣“有责任”，但责任不止马鸣。然后探究对责任归属问题，小说的目的既然是塑造人物形象兼揭示问题，马鸣所代表的就是具有典型特征的一类人，可知作者所要批判的对象是像马鸣那样的不懂装懂、自欺欺人的那个群体，作者所要揭示的像“科学”一词原本美好，却被丑化受伤的这一类社会现象，从而概括出“宣传教育工作要讲究正确方法”的主题。答题时要注意分条作答。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题 珠子灯 汪曾祺 这里的风俗，有钱人家的小姐出嫁的第二年，娘家要送灯。送灯的用意是祈求多子。元宵节前几天，街上常常可以看到送灯的队伍。一堂灯一般是六盏。四盏较小，大都是染成红色或白色而画了红花的羊角琉璃泡子。一盏是麒麟送子：一个染色的琉璃角片扎成的娃娃骑在一匹麒麟上。还有一盏是珠子灯：绿色的玻璃珠子穿扎成的很大的宫灯。这盏灯分量相当的重，送来的时候，得两个人用一根小扁担抬着。这是一盏主灯，挂在房间的正中。旁边是麒麟送子，玻璃泡子挂在四角。‎ 到了“灯节”的晚上，这些灯里就插了红蜡烛。点亮了，从十三“上灯”到十八“落灯”，接连点几个晚上。平常这些灯是不点的。屋里点了灯，气氛就很不一样了。尤其是那盏珠子灯，洒下一片淡绿的光，绿光中珠幡的影子轻轻地摇曳，如梦如水，显得异常安静。元宵的灯光扩散着吉祥、幸福和朦胧暧昧的希望。‎ 孙家的大小姐孙淑芸嫁给了王家的二少爷王常生。她屋里就挂了这样六盏灯。不过这六盏灯只点过一次。‎ 王常生在南京读书，秘密地加入了革命党，思想很新。订婚以后，他请媒人捎话过去：请孙小姐把脚放了。孙小姐的脚当真放了，放得很好，看起来就不像裹过的。‎ 孙小姐是个才女。孙家对女儿的教育很特别，教女儿读诗词。除了《长恨歌》《琵琶行》，孙小姐能背全本《西厢记》。嫁过来以后，她也看王常生带回来的黄遵宪的《日本国志》和林译小说《迦茵小传》《茶花女遗事》……两口子琴瑟和谐，感情很好。‎ 不料王常生在南京得了重病，抬回来不到半个月，就死了。‎ 王常生临死对夫人留下遗言：“不要守节”。‎ 但是说了也无用。孙王二家都是书香门第，从无再婚之女。改嫁，这种念头就不曾在孙小姐的思想里出现过。这是绝不可能的事。‎ 从此，孙小姐就一个人过日子。这六盏灯也再没有点过了。‎ 她变得有点古怪了，她屋里的东西都不许人动。王常生活着的时候是什么样子，永远是什么样子，不许挪动一点。王常生用过的手表、座钟、文具，还有他养的一盆雨花石，都放在原来的位置。孙小姐原是个爱洁成癖的人，屋里的桌子椅子、茶壶茶杯，每天都要用清水洗三遍。自从王常生死后，除了过年之前，她亲自监督着一个从娘家陪嫁过来的女佣人大洗一天之外，平常不许擦拭。‎ 她病了，说不清是什么病。除了逢年过节起来几天，其余的时间都在床上躺着，整天地躺着。除了那个女佣人，没有人上她屋里去。‎ 她就这么躺着，也不看书，也很少说话。她躺着，听着天上的风筝响，斑鸠在远远的树上叫着双声，“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕”，听着麻雀在檐前打闹，听着一个大蜻蜓振动着透明的翅膀，听着老鼠咬啮着木器，还不时听到一串滴滴答答的声音，那是珠子灯的某一处流苏散了线，珠子落在地上了。‎ 女佣人在扫地时，常常扫到一二十颗散碎的珠子。她这样躺了十年。‎ 她死了。‎ 她的房门锁了起来。‎ 从锁着的房间里，时常还听见散线的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的声音。‎ ‎（选自《汪曾祺文集》有删节）‎ ‎7. 对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 A. 小说开篇浓墨重彩地介绍风俗和珠子灯，犹如舞台布景，为人物的出场描绘特定社会环境，暗示人物悲惨的命运，是点题之笔。‎ B. 小说善于设置悬念，语言意蕴丰赡。“不过这六盏灯只点过一次”就明确交代孙淑芸婚后丈夫亡故以及她对爱情的忠贞不渝。‎ C. 小说通过讲述王常生托媒人叫孙淑云放脚不裹脚，教她读进步书籍等情节来说明他们夫妇琴瑟和谐，感情很好，正是这份真挚，深笃的情感，让孙淑云守节至死。‎ D. 孙淑云原爱洁成癖，丈夫死后她平常不许擦拭屋里的陈设，可见她心如死灰，百无聊赖，陷于对丈夫深深的思念当中。‎ E. 小说语言朴实，情节看似平淡，实则暗有波澜，以珠子灯为线索，贯穿全文，并用珠子灯的兴衰来象征人物的存亡，让整篇小说披上一层深深的哀伤情调。‎ ‎8. 联系全文，分析小说结尾处画横线句子在文中的作用。‎ ‎9. 联系全文，简要分析孙淑云的形象特征。‎ ‎【答案】7. AE 8. 小说用珠子落地滴答的声音营造了死寂落寞的氛围。以哀景衬哀情。用珠子灯的破落来象征人物悲惨的命运。照应标题，升华主题。给人以挥之不去的凄冷和伤痛之感，引人深思。 ‎ ‎9. 孙淑芸是一个有知识、有文化但有非常浓重的封建贞节思想的旧中国女性形象。她虽然受过较为开明的教育，接触过新的思想但却不能摆脱封建思想的桎梏。丈夫死后，她为了恪守封建贞操观，维护家庭“荣誉”，在“新房”里默默地躺了十年，终于寂寂死去。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“明确交代”一说不贴切，应该是“暗示”。“对爱情的忠贞不渝”系对主题的误读。C项，“正是这份真挚，深笃的情感，让孙淑云守节至死”错误。小说主题是批判非人道的封建贞操观，让孙淑云悲惨死去的是陈腐的贞操观。D项，这种说法不贴切。小说侧重的是要表现贞操观荼毒了孙淑云，让她“古怪”，已经不正常了，非人了。故选AE。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“听见散线的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的声音”及上文内容“她死了。她的房门锁了起来”分析可知，用珠子落地滴答的声音营造了死寂落寞的氛围。结合“女佣人在扫地时，常常扫到一二十颗散碎的珠子。她这样躺了十年”分析，用珠子灯的破落来象征人物悲惨的命运。照应标题“珠子灯”。增强了文章的悲剧性。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，文中“孙小姐是个才女。孙家对女儿的教育很特别，教女儿读诗词。除了《长恨歌》、《琵琶行》，孙小姐能背全本《西厢记》”表现出她有文化有才华。结合文本内容“孙王二家都是书香门第，从无再婚之女。改嫁，这种念头就不曾在孙小姐的思想里出现过。这是绝不可能的事”“除了逢年过节起来几天，其余的时间都在床上躺着，整天地躺着。除了那个女佣人，没有人上她屋里去”“她这样躺了十年”分析，以此类推，再从封建守贞节，寂寞而死的角度分析作答即可。‎ ‎【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。‎ 二、古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 杨愔，字遵彦，弘农华阴人。愔儿童时，口若不能言，而风度深敏，出入门闾，未尝戏弄。六岁学史书，十一受《诗》《易》，好《左氏春秋》。愔一门四世同居，家甚隆盛，昆季就学者三十余人。学庭前有柰树，实落地，群儿咸争之，愔颓然独坐。其季父玮适入学馆，见之大用嗟异，顾谓宾客日：“此儿恬裕，有我家风。”及长，风神俊悟，容止可观。人士见之，莫不敬异，有识者多以远大许之。‎ 孝昌初，其父津为定州刺史，愔亦随父之职。以军功除羽林监，赐爵 魏昌男，不拜。及中山为杜洛周陷，全家被囚絷。未几，洛周灭，又没葛荣，荣欲以女妻之，又逼以伪职。愔乃托疾，密含牛血数合，于众中吐之，仍佯喑不语。荣以为信然，乃止。‎ 时邺未下神武命愔作祭天文燎①毕而城陷由是转大行台右丞于时霸图草创军国务广文檄教令皆自愔出。遭离家难，以丧礼自居，所食唯盐米而已，哀毁骨立。神武愍之，恒相开慰。及韩陵之战，愔每阵先登，朋僚咸共怪叹曰：“杨氏儒生，今遂为武士，仁者必勇，定非虚论。”‎ 愔从兄幼卿为岐州刺史，以直言忤旨见诛。愔闻之悲惧，因哀感发疾，从取急就雁门温汤疗疾。郭秀素害其能，因致书恐之，劝其逃亡。愔遂弃衣冠于水滨若自沉者，变易名姓，潜之光州，因东入田横岛，以讲诵为业。神武知愔存，遣愔从兄宝猗赍书慰喻，仍遣光州刺史奚思业令搜访，以礼发遣。神武见之悦，委以重任，妻以庶女。及居端揆，权综机衡，千端万绪，神无滞用。自居大位，门绝私交。轻货财，重仁义，前后赏赐，积累巨万，散之九族，架箧之中，唯有书数千卷。‎ 乾明元年二月，为孝昭帝所诛，时年五十。‎ ‎（节选自《北齐书·杨愔传》，有删改）‎ ‎[注]①燎：祭祀的名称。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 时邺未下神武／命愔作祭天文／燎毕而城陷／由是转大行台右丞／于时霸图草／创军国务广／文檄教令／皆自愔出 B. 时邺未下／神武命愔作祭天文／燎毕而城陷／由是转大行台右丞／于时霸图／草创军国务广文檄教令／皆自愔出 C. 时邺未下神武／命愔作祭天文／燎毕而城陷／由是转大行台右丞／于时霸图草／创军国务广文檄／教令皆自愔出 D. 时邺未下／神武命愔作祭天文／燎毕而城陷／由是转大行台右丞／于时霸图草创／军国务广／文檄教令／皆自愔出 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 闾，原指里巷的大门．后指人聚居处，秦代居于里门之右的是贫苦百姓，故“闾右”常用来代指贫苦人民。‎ B. 《左氏春秋》，儒家十三经之一，中国第一部叙事详细的编年史著作，是研究我国先秦历史很有价值的文献。‎ C. 爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。“袭爵”指封建时代子孙承袭先代的爵位。‎ D. 从，指堂房亲属，如“从兄”就是指同祖伯叔之子年长于己者，即堂兄。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 杨愔幼时恬淡文静，从未做过顽皮的事，看见其他孩子争抢果实，他一动不动，此举受到叔父赞扬。‎ B. 杨愔有治国之才，皇帝委以重任，他执掌国家机密大政期间，虽然事情千头万绪，但他思想上从没有反应迟钝的时候。‎ C. 杨愔有智慧有谋略，因害怕郭秀陷害自己，便把自己的衣服帽子扔进水中假装投水自尽，然后改变姓名，隐居起来。‎ D. 杨愔重义轻利，任职期间没有凭私人之交办过事，朝廷给了他很多赏赐，他把赏赐分给族人。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）未几，洛周灭，又没葛荣，荣欲以女妻之，又逼以伪职。‎ ‎（2）遭离家难，以丧礼自居，所食唯盐米而已，哀毁骨立。‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. C ‎ ‎13. (1)不久，杜洛周灭亡，杨倍又被葛荣抓获，葛荣想把女儿嫁给他，又用伪职逼迫他接受。‎ ‎(2)（杨愔）遭受家祸，自行按礼制守丧，吃的只不过是加盐的米饭，由于过分悲哀以致瘦骨嶙峋。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“时邺未下，神武命愔作祭天文，燎毕而城陷，由是转大行台右丞，于时霸图草创，军国务广，文檄教令，皆自愔出”，这段话是说“当时邺地尚未攻下，神武皇帝（高欢）命杨愔作祭天文，祭祀完毕后，攻下邺地，从此转任大行台右丞，当时皇朝霸业刚刚开始，军国事务众多，各种文书教令从杨愔那里发出”，圈出句子中名词和代词，如“邺”“神武”“愔”“祭天文”“大行台右丞”等，然后根据句意和语法关系进行排除，“命”的主语是“神武皇帝”，而前一句的主语是“邺”，故应在“下”和“神武”之间断开，这就排除AC两项；“霸图”即“霸业”，是名词，做主语，谓语是“草创”，二者不能断开，排除B项，故选D项。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“秦代居于里门之右的是贫苦百姓，故‘闾右’常用来代指贫苦人民”错误，富者居于闾右，贫者居于闾左；“闾左”是代指贫苦人民。《陈涉世家》中有“发闾左逋戍渔阳”。故选A项。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“因害怕郭秀陷害自己”错误，从文中来看，不是“害怕郭秀陷害自己”，而是被郭秀“致书恐之”；“便把自己的衣服帽子扔进水中……”错误，文中说的是“弃衣冠于水滨”，“水滨”意思是“岸边”，是将自己的衣物放在岸边，而非“扔进水中”。故选C项。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“未几”，不久；“没”，（被）抓获，“没葛荣”是被动句，动词本身包含被动；“以”，介词，把；“妻”，名词活用为动词，嫁给他（为妻）；“逼以伪职”，状语后置句，应为“以伪职逼（之）”，“以”，用。第二句中，句首添加主语“杨愔”；“以”，介词，按照；“自居”，可以译为“守丧”；“唯”，只有；“而已”，罢了；“哀毁骨立”，由于过分悲哀以致瘦骨嶙峋。‎ ‎【点睛】‎ 文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。‎ 解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 杨愔，字遵彦，是弘农华阴人。杨愔儿童时，口好象不能说话，但风度沉稳敏锐，出入乡里，从来不曾轻浮。六岁时学史书，十一岁学《诗》《易》，喜好《左氏春秋》。杨愔一家四世同堂，家里很热闹，兄弟入学的有三十余人。学庭前有柰树，果实落地，众小孩都争抢，杨愔却颓然独坐。他的叔叔名叫韦适，进入学馆，见到杨愔的样子大为惊奇，回头对宾客说：“此儿恬淡自如，得我家门风。”等到长大，风采聪明卓异，容貌举止很好。大家见了，都很敬重惊讶，有见识的人都称赞他前程远大。‎ 孝昌初年，他的父亲杨津担任定州刺史，杨愔也随父赴任。凭军功被任命为羽林监，被赐予爵位魏昌男，没有就任。等到中山被杜洛周陷害，全家被囚抓。不久，洛周灭亡，又落入葛荣手里，葛荣想把女儿嫁他，又逼迫他担任伪职。杨愔就托病拒绝，暗地里含牛血数合，在众人中吐血，仍然假装不会说话。葛荣信以为真，就罢手了。‎ 当时邺地尚未攻下，神武皇帝（高欢）命杨愔作祭天文，祭祀完毕后，攻下邺地，从此转任大行台右丞，当时皇朝霸业刚刚开始，军国事务众多，各种文书教令从杨愔那里发出。（杨愔）遭受家祸，自行按礼制守丧，吃的只不过是加盐的米饭，由于过分悲哀以致瘦骨嶙峋。神武皇帝怜悯他，一直开解安慰。等到韩陵之战，杨愔每次冲锋在前，朋友同僚都惊讶感叹说：“杨氏一介儒生，现在却成为武士，仁者必勇，此话不假。”‎ 杨愔堂兄杨幼卿担任岐州刺史，因为直言忤逆了皇帝的旨意被杀。杨愔听说后悲痛恐惧，因悲痛过度发病，于是以办私事的名义请假去雁门温汤养病。郭秀向来妒忌他的才能，于是写信恐吓他，劝他逃亡。杨愔就扔掉衣帽于水边好象投水自杀的样子，隐姓埋名，潜入光州，然后向东进入田横岛，用讲诵授业作为生计。神武帝知道杨愔的下落后，派杨愔堂兄宝猗写书安慰劝说，仍然派光州刺史奚思业，令他查访，以礼相待。神武帝见到他后大悦，委以重任，把庶女嫁他。等到位居宰相，居于权力中枢，千头万绪，安排得井井有条。自从居大位后，杨愔杜绝私交。轻财重义，前后得到的赏赐，积累巨万，他都分给九族，书箧之中，只有书籍数千卷。‎ 乾明元年二月，被孝昭帝所杀，时年五十。‎ 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下列小题。‎ 经行岚州 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。‎ 往来花不发，新旧雪仍残。‎ 水作琴中听，山疑画里看。‎ 自京牵远役，艰险促征鞍。‎ ‎①吏士；大将星摇晃是战争的预兆，大将星出而小星不同出，是出兵的预兆。②刁斗：行军中的工具，白天用来烧饭，夜间用于打更。③凤阙：指宫廷。④龙庭：原指匈奴单于祭天的地方。这里借指敌虏。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州的环境特点，从而奠定了金诗悲凉的感情基调。‎ B. “往来花不发”紧承首句，从空间角度写出了诗人行程的变化，表现了岚州城“春光晚”的特点。‎ C. “新旧雪仍残”中两个形容词连用，通过诗人对所见景物的细致观察，写出了边地的“气候寒”。‎ D. 诗歌的情感较为丰富，有对边地苦寒的慨叹，有对山水美景的赞赏，也有自己以国事为重的情怀。‎ ‎15. 颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。‎ ‎【答案】14. A 15. ①比喻，用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，生动贴切．②视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉．③情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项错在“奠定了全诗悲凉的感情基调”，全诗并非一味悲凉，如“水作琴中听”也写出了一种淡雅的温情。故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联(句)使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“水作琴中听,山疑画里看”，运用了比喻，流水淙淙，清音若琴声，白雪皑皑，山如画的一般。寓情于景、情景交融，这景色已足以悦耳怡目，然而“水作琴中听”，又唤起人们的艺术联想，产生了伯牙弹琴的意境。这也许就是诗人所感触的美的所在。视听结合，眼见山美、耳听水鸣，写出了岚州一带的山水之美。‎ ‎【点睛】‎ 诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ 名篇名句默写 ‎16.补写出下列名篇名句中的空缺部分 ‎(1)荀子在《劝学》中以行路为喻，从反面阐述学习必须善于积累的两句是“_______，________”。‎ ‎(2)韩愈在《师说》中阐明在择师方面不分地位高低和年长年少的原则：“_____”， 无论年长年少,"____"，就是老师存在的地方。‎ ‎(3)《过秦论》用“______,______”两句话写出陈涉起义得到了天下人的热烈响应。‎ ‎【答案】 (1). (1)不积跬步 (2). 无以至千里 (3). （2）是故无贵无贱 (4). 道之所存 (5). （3）天下云集响应 (6). 赢粮而景从 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“跬”“至”“响”“赢”“景”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 早在1969年，周恩来总理___ 地提出“要搞我们自己的气象卫星”，并于1970年2月亲自下达了研制气象卫星的任务，经过40多年___ ，砥砺前行，（ ）其中，我国已发射风云卫星16颗，接收和应用风云卫星资料的国家和地区达70多个，覆盖“一带一路”周边37个国家和地区，为全球气象预报、防灾减灾做出了卓越贡献。‎ ‎  与常规气象观测相比，气象卫星在空间、时间分辨率上都具有很大的优势。中国天气预报的准确率已从20世纪70年代的约50%提高到目前的90%，风云卫星 。在有气象卫星以前，我们依靠气象观测站来获取资料分析天气，由于观测站点少，地球上很大面积都是盲区，那里的天气情况我们无从知晓；有了气象卫星以后，我们不但能获取全球观测资料，而且观测时间和空间分辨率都在不断提高。风云气象卫星已经达到了同类国外卫星的先进水平，世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。风云气象卫星资料在气象灾害中的应用是 ‎ ‎ 的，通过对云系发生发展的检测，以及提供的云顶亮温等产品资料，可以识别出冰雹、暴雨、大风等灾害；通过检测陆面温度，可以判断出高温的范围以及变化。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 高屋建瓴     披星戴月     功不可没     有口皆碑 B. 高屋建瓴     栉风沐雨     劳苦功高     有口皆碑 C. 高瞻远瞩     披星戴月     劳苦功高     有目共睹 D. 高瞻远瞩     栉风沐雨     功不可没     有目共睹 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 如今的中国已成为世界上少数同时拥有极轨和静止气象卫星的国家。‎ B. 中国如今已成为世界上少数同时拥有极轨和静止气象卫星的国家。‎ C. 如今，中国已成为世界上少数同时拥有极轨和静止气象卫星的国家。‎ D. 如今，世界上只有少数国家同时拥有极轨和静止气象卫星，中国是其中之一。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 风云气象卫星已经达到了国外同类卫星的先进水平，世界气象组织将其列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。‎ B. 风云气象卫星已经达到了国外同类卫星的先进水平，被世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。‎ C. 风云气象卫星已经达到了同类国外卫星的先进水平，被世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，全球80多个国家和地区的用户使用了卫星资料。‎ D. 风云气象卫星已经达到了国外同类卫星的先进水平，世界气象组织将其列入国际气象业务卫星序列，全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料。‎ ‎【答案】17. D 18. C 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“高屋建瓴”，在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。“高瞻远瞩”，形容眼光远大。第一处，是说周总理有远见地提出了搞自己的卫星的观点，当用“高瞻远瞩”。“披星戴月”，形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。“栉风沐雨”，风梳头，雨洗发。形容奔波劳碌，不避风雨。第二处，是说经过了长达四十多年艰苦的奋斗，应使用“栉风沐雨”。“功不可没”，功劳不能埋没。“劳苦功高”，‎ 做事勤苦，功劳很大。第三处横线的意思是风云卫星（物）在气象预报中有着很大的功劳，用“功不可没”最合适。“有口皆碑”，比喻人人称赞。“有目共睹”，人人都能看见，形容极其明显。第四处，风云气象卫星的运用是大家共同见证了的，故用“有目共睹”。故选D项。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“早在1969年”，从与这句话照应的角度来看，宜以“如今”开头，并用逗号隔开，这就排除A、B两项；与D项相比，C项更简洁也更能突出中国，故选C项。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“风云气象卫星已经达到了同类国外卫星的先进水平，世界气象组织列入国际气象业务卫星序列，为全球80多个国家和地区的用户提供卫星资料”，“同类国外卫星”语序不当，“同类”应是修饰“卫星”，故应改为“国外同类卫星”；同时根据语境可知，这几句话介绍风云气象卫星，故后两个分句宜采用被动句式。故答案选B项。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎20.下面是某人的辞职申请，其中有五处不得体，请找出并作修改。‎ 感谢公司在我毕业时，立即起用我。工作以来，公司每临困局，我必鼎力相助；公司上市，我也深感光荣。因令堂身染重疾，不得不侍奉床前。现向公司提出辞职申请，望同意。‎ 我愿推荐王华同志担任研发部经理一职。他爱岗敬业，曾忝列清华，已取得多项技术专利，必然不辱使命。我也将做好交接工作，自愿惠赠本人专著一套，以供公司使用。‎ 最后再次请求公司领导同意本人辞职，不胜感激。‎ ‎【答案】①“起用”改为“任用”；②“鼎力相助”改为“全力以赴”；③“令堂”改为“家母”；④“忝列”改为“就读”；⑤“惠赠”改为“赠送”“敬赠”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。本题所给材料是辞职申请，辞职申请要求使用书面语，语言要庄重有礼貌。（1）“起用”是重新任用已退职或被免职的官员或职员，不和语境，可改为“任用”；（2）“鼎力相助”是敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，指别人对自己的大力帮助，不能称自己，可改为“全力以赴”；（3）“令堂”是敬辞，称对方的母亲；这里说自己母亲，可改为“家母”；（4）“忝列”是谦词，有愧于排列在其中；不能说别人，可改为“就读”；（5）“惠赠”是称人赠与的敬词，不能说自己这样，可改为“赠送”“敬赠”。‎ ‎21.请根据下列图示，设计一条公益广告语。要求：体现图示内容，以“抵制身边的诱惑”为主题；广告语由两句话组成，每句话不少于10个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。‎ ‎【答案】示例：坚定毅志，远离金钱黄赌毒之陷阱；明确目标，斩断邪教游戏机之魔爪。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生拟写广告用语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据下列图示，设计一条公益广告语。要求：体现图示内容，以‘抵制身边的诱惑’为主题；广告语由两句话组成，每句话不少于10‎ 个字，两句话字数相等，句子结构大体一致”，然后分析图上的内容，把握图示的主题，根据题干的要求进行拟写。从图示来看，所写广告语的主题应与‘抵制身边的诱惑’相关，内容应包括“游戏机”“金钱”“邪教”“赌”“黄”“毒”；从字数、结构角度来看，所写广告语应包括两句话，且两句话字数要相等，结构要一致；从语言特点来看，所写的广告语除了要符合前面所说的要求，还要能体现一定的文采。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 一位陕西西安的8岁男孩因在抖音上看到了一个“胶带粘门”的整蛊视频，遂用此来恶搞自己6岁的弟弟，造成弟弟绊倒摔伤。6岁男童牙齿损伤，下巴缝了10针。据媒体介绍，因为模仿热门短视频而造成用户受伤的事件并不少见，也不局限于某一家短视频平台。‎ 要求:‎ ‎1．就此新闻现象提炼相应观点，注意切入角度。‎ ‎2．就所提炼观点，写一篇不少于800字的议论文。‎ ‎3．题目自拟。‎ ‎【答案】有一种伤害叫“抖音伤”‎ 在智能手机和移动互联网全面普及的今天，面对火爆的小视频APP，连孩子也很难躲过五花八门的短视频的狂轰滥炸。而孩子的天性和本能就是模仿。在当前各种视频并没有合理分级与限制，甚至没有任何安全提示，大量包括危险内容的“整蛊恶搞”视频无遮无拦的情况下，孩子很容易们因模仿视频里的危险动致伤。‎ 可是连拥有成熟心智的大人们竟然也沉醉其间，同样因模仿各种热门视频而引发意想不到的灾祸，就不得不值得警惕了。仅在最近一段时间，就先后发生了父亲模仿摔跟斗视频致两岁女儿伤残、男子学搭讪视频挑逗邻桌女子引群殴等“抖音事件”。这些行为看似奇葩、不可思议，实际上都能从抖音上找到“蓝本”和“导师”。‎ 那么为什么这些成人小孩都忍不住去仿效抖音视频呢？这不仅是因为这些视频大都是抖音上某段时间很火的热门段子，确实对受众的影响较大，常常致人入戏太深、情不自禁，而且还由于按照抖音的推荐规则，这种蹭热点、博眼球的奇葩视频更容易被推荐，从而更有可能登热点、成网红，所以才有那么多人冒险一试。小孩爱模仿，而大人也常常喜欢跟风，道理是一样的。‎ 只是很多人往往忽视了重要一点，那就是大部分爆红视频，背后都有专业团队操刀，情节都是编的，动作都是演的，有的还加了特效，用了特殊的道具，就如同电影电视一样。可是有人却想将它复制到现实中，过把“戏瘾”，这样就难免发生各种尴尬甚至危险。‎ 当然，这并非短视频及视频平台的原罪，作为一种创新业态和流行传播形式，小视频之火，也是有它的道理和价值的。不能因为发生了几起模仿意外，就将其彻底否定与封杀。当务之急，是要找出风险隐患和安全漏洞并及时处置，让人们能够愉快的收看、安全的“玩耍”。‎ 一方面作为抖音等平台，应当进一步加强视频内容审查，制定合理标准与尺度，尽可能将不良危险视频挡在门外，还要建立完善视频分级与风险提示机制，让观众明白有些视频真的是“我可以浪，你不可仿”。另一方面作为家长，也应当控制防范孩子对危险视频的接触，强化安全教育提醒。至于诸位成年人，则更要多长个心眼，不要头脑一热，即刻入戏，为了出风头、找刺激和当网红却完全忘了身处何地和自己是谁，特别是还“强拉”路人配合“演出”。千万不要忘了有种伤害就叫“抖音伤”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，所给要求很明确，“就此新闻现象提炼相应观点，注意切入角度”，这就要求考生分析材料，对这一新闻热点材料发表自己的看法。材料说小孩子因为看到抖音的视频，就模仿恶搞自己的弟弟，并且给自己弟弟造成严重伤害，同时材料说这样的情况很多。这则材料一则说了小孩子的模仿恶搞，也说了火爆的抖音视频，同时也提到了类似情况的发生。我们据此可以对小孩子、对火爆的app发表自己的看法。要注意持之有故，言之成理。‎ 可能立意：‎ 从抖音视频来说，要经济效益，更要讲德 从家庭教育角度，重视家庭教育，刻不容缓！‎ 从家长角度，榜样不可缺失 从监管角度，严把入口，建设文明网络生态 至于写作素材，仅提供几个典型场景参考：‎ 一位母亲买了块金表，孩子小，不懂事，把表当成新鲜玩具弄坏了，母亲揍了孩子，并把这件事告诉了孩子的老师，老师幽默的说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。“母亲不理解，老师说：“这是孩子创造力的表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手的机会。老师接着说："可以把金表送到钟表铺，让孩子在一旁看修表匠如何修理。这样钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢~这个故事发生在半个世纪以前，故事中的老师就是我国著名的教育家，陶行知先生~ 就是像这样的小故事，教育方式的不同，孩子受教育的结果也不同。难忘的春游，或者是类似的活动 一学生回家告诉家长，因作业没完成，今天中午被留下，罚站在老师开在学校旁的店铺门口达半小时多。感觉很没面子，生气地骂老师不道德，没人性，不配当老师等等。该家长听到后，也随即大骂老师精神病，等等。做错事后，严厉批评。‎ 有位妈妈正在厨房洗碗，忽然听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音。妈妈问：“你干嘛呢？”孩子答：“我要跳到月亮上去！” ‎ 家长朋友，如果孩子是您的，您会不会讥他“胡说八道”？会不会怪他“乱蹦乱跳”？您猜那位母亲是咋说的？“好哇，但是你可别忘了回来呀！”那个没被泼冷水的孩子名叫阿姆斯特郎，他后来成为人类第一个登上月球的人。‎ 另一位小男孩，吞食安眠药自杀未遂。咨询时问他为什么自杀？回答居然是听腻了父母“像大公鸡似地叨叨叨”！早自习或者晚自习检查学习 榜样的力量是无穷的。‎ 教，上所施，下所效也。‎ 榜样具有良好的感染力。‎ 一个榜样胜过书上二十条教诲。‎ 与其批评孩子，不如做个榜样。‎ 命令只能指挥人，榜样却能吸引人。‎ 我用望远镜找的不是对手，是榜样。‎ 什么是榜样？未来的我就是我的榜样。‎ 教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。‎ 如果他们当你是榜样。而不是靠山的话。‎ 本文明确要求写议论文，要求非常明确。考生可以写并列式、对照式、也可以层进式，根据个人实际做出选择即可。写作示例如下：首先引：第一段引材料并发表评论，孩子因模仿而造成伤害；接下去析：进一步论述这种伤害因好奇的模仿造成的，并且受害者年龄各异、受害类型多样；再接下去评：分析视频模仿的原因是奇葩视频更容易被推荐，并进一步指出网络视频专业团队操刀不宜模仿，揭示模仿抖音伤害的原因，最后判：要合理公允的对这种新的网络传播平台，并再此呼吁人们加强防范。文末点：有种伤害就叫“抖音伤”，照应题目，使结构严谨。‎ ‎ ‎