语文卷·2019届山东省枣庄市第八中学南校区高二上学期第二次月考（12月）（2017-12） 14页

高二年级第一学期阶段检测语文试题 时间：2017．12‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。‎ ‎2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。‎ ‎3．考试结束后，请将本试卷和答题卡上一并交回。满分150分，考试用时150分钟。‎ ‎4．第1-4题，填涂在答题卡1-4处；第7题填涂在答题卡5处；第10-12题，填涂在答题卡6-8处；第17-21题，填涂在答卡9-13处。‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ ‎“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；信息差任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；交换意见式任务，学生参与讨论、交换意见，但无须达成一致。。‎ 国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。‎ 与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”其次，材料具有真实性的特点。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。第三，材料的价值取向具有多元性。价值取向的多元化表现在：材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多选择；命题者对材料没有鲜明的感情倾向。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。同时，考生要把握好典型人物的特点和物质，这样才能避免一般化。社会主义核心心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”“穿靴戴帽”、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。‎ ‎ （节选自《语文周报》特邀专家：尤立增《怎样写好任务驱动型文》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）‎ A．基于建构主义理论的任务型语言教学法，要求学生语言交际时完成核心任务。‎ B．任务型语言教学法中，学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。‎ C．把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论、交换意见，但无须达成一致。‎ D．国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中，拓展教学思想。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）‎ A．围绕“任务驱动型作文”这一核心概念，文章论述这一概念产生的历史沿革。 ‎ B．任务型语言教学法细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧重点进行比较。 ‎ C．文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。 ‎ D．本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。 ‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（） ‎ A．增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的是非题方案。 ‎ B．近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。 ‎ C．2015年全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。 ‎ D．任务驱动型指令避免套作、宿构等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分） ‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。 ‎ 老屋小记 史铁生 二十三岁时我曾到一家街道生产组去做工，做了七年。我们常常一边干活儿一边唱歌，如今回想，能够符合它的只应当是一句平白的歌词，惟颤动的一条直线，可一旦去找它却又飘散。当时V带我头一回看见那两老屋：尘灰满面，屋门前有一块不大的空场，一群老太太正在屋前的太阳地里劳作，纷纷停了手里的活儿，直起腰，从老花镜的上缘挑起眼睛看我。V仰头叫了一声“B大爷”，房顶上蹲着一个老头，正在给漏雨的屋顶铺沥青。“怎么着爷们儿？来吧！甭老一个人在家里憋着……”B大爷笑着说，露出一嘴残牙。 ‎ 老太太们盼望这个小生产组能够发达，发展成正式工厂，有公费医疗，一旦干不动了也能算退休，儿孙成群终不如自己有一份退休金可靠。我们干的活儿倒很文雅：在仿古的大漆家具上描绘出仕女佳人，花鸟树木，山水亭台……然后在漆面上雕出它们的轮廓、衣纹、发丝、叶脉……再上金打蜡，金碧辉煌地送去出口，换外汇。很多年以后，我在一家五星级饭店里看见了那样几件大漆的仿古陈设：一张条案、几只绣墩、一堂四扇屏风。它们摆布在幽静的厅廊里，我一阵他乡遇故知般的欣喜。走近细看，不错，正是那朴拙的彩绘和雕刻，一刀一笔都似认得。我左顾右盼，很想对谁讲讲他们的来历，但马上明白，这儿不会有人懂得它们，不会有人关心它们的来历，不会再有谁能听见那一刀一笔中的希望与岑寂。 ‎ 冬天的末尾，老屋里洋溢着欢快的气氛。但阵阵笑声不单是因为新屋就要破土动工，还因为B大爷带来“基建队”中的一个傻子。这是我的小学同学，可怎么这样老了呢？驼背，而且满脸印纹。 ‎ ‎“多少年了呀，你还记得我？” ‎ ‎“那我还能不记得？你是咱班功课最棒的。” ‎ 众人插嘴说：“那最孬的是谁呢？”“小学上了十一年也没毕业的，是谁呢？”“俩腿穿到一条裤腿里满教室跳，把新来的女老师吓得不敢进门，是谁？”B大爷领着三子走了，甩下老屋里的一片笑骂。 ‎ B大爷对旁人说：“三子呀，人可是一点儿不傻，只不过脑子不好使。”B大爷领着三子和V去挖地基，三子一边挖土一边念念叨叨地为我叹息：“谁承想他会瘫了呢？唉，这下他不是也完了？这辈子我跟他都算完了……”V听了眦瞪三子：“你他妈完了就完了吧，人家怎么完了？再胡说留神我抽你！”三子便半不吭声，拄着锹把抵头站着。B大爷去拽他，他慌抹了一把泪，脸上还是歉意的笑。——这些都是后来B大爷告诉我的。三子的话，又在我心里灌满了惶恐和绝望，一个傻子的话最可能是真的。 ‎ 摇着轮椅，耳边和心里都空荒的岑寂。我常常觉得，应该有一首平缓、沉稳又简单的曲子，来配那两间老屋里的时光，来配它终日沉暗的光线，来配它时而的喧闹与时而的疲倦。或者也可以有一句歌词，一句最为平白的话，不紧不慢反反复复地唱，便可呈现那老屋里的生活，闻见它清晨的煤烟味，听见它傍晚关灯和锁门的轻响。 ‎ 这一天，我沿着一条大道不停地走，暮色苍茫中，碰上了一个年轻的长跑者。一个天才的长跑家——K， K在我身旁收住脚步，愕然地看着我，便推起我，默默地跑——也许那个年代，恰可以这孤独的长跑为象征、为记忆、为诉说吧。K因为在“文革”中出言不慎，未及成年就被送去劳改，三年后改造好了回来，却总不能像其他人一样有一份正式工作。K从未受过正规训练，只靠两样天赋的东西去跑：身体和梦想。他每天都跑两三万米，还要拉上六七百斤的货物蹬几十公里路，其间分三次吃掉两斤粮食而已。生产组的人都把多余的粮票送给他，只临近大赛的那一个月，他才每天喝一瓶牛奶，然后便去与众多营养充足、训练有素的专业运动员比赛。年年的“春节环城赛”我都摇着轮椅去看他跑，年年他都捧一个奖杯或奖状回来，但仅此而己，多少年后我和K才懂了那未必不是上帝的好意相告：梦想就是梦想，不是别的。有个十三四岁的男孩要跟K学长跑，K便当起了教练。后来，这男孩的姐姐认识了K，爱上了K，并且成了K的妻子——那时K仍然在拉板车，在跑，在盼望得到一份正式工作，或被哪个专业田径队选中。 ‎ 从老屋往北就是护城河了。河很窄，水流弱小、混浊，我摇过小桥，沿河“漫步”，烈日晒了一整天的河水疲乏得几乎不动，没有浪，浪都像是死了。若是大雨过后，河水涨大几倍，浪也活了，浪涌浪落。老屋里的歌，应该是这样一句简单的歌词，不紧不慢反反复复地唱：不管浪活着，还是浪死了，都是水的梦想…… ‎ ‎4．下文对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（） ‎ A．作者回忆了一群平凡小人物的幸与不幸、绝望与盼望的生存状态，他们或以死亡激烈地反抗，或以坚守冷静地抵制，来表现对人生困境的抗争。 ‎ B．“他乡遇故知”的兴奋激动本应是敞开心扉的畅聊，却因无法分享将“我”的情感无情地推向无人能知的寂寞与寥落，可见人情冷暖、世态炎凉。 ‎ C．本文语言不放任感情的泛滥抒发，不纵容回忆的恣意招摇。这种语言风格很好演绎了史铁生回忆散文的特点——寓深远于相素，寄激情于从容。 ‎ D．本文的叙述方式，并不按照一定的时间、空间和逻辑顺序来描写，而是在简朴直白之中随意讲述着关于人生、关于生命等重大命题的深刻故事。 ‎ ‎5．结合全文，分析文章结尾处画横线的句子的作用。（5分） ‎ ‎6．米克·巴尔说：“在第一人称回顾往事的叙述中，可以有两种不同的叙事眼光。一为叙述者‘我’目前追忆往事的眼光，可称为‘叙述自我’；另一为被追忆的„我‟过去正在经历事件时的眼光，可称为‘经验自我’。”结合这句话，请对这篇散文的叙事视角进行分析。（6分） ‎ ‎（三）实用类文本阅读（12分） ‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。 ‎ 材料一： ‎ 中国家庭金融调查，是西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心最早开展的全国大型抽样调查，旨在收集家庭的资产与负债、收入与支出、保险与保障、人口与就业等方面信息，全面追踪家庭动态金融行为。 ‎ 根据2015年数据，中国家庭金融储蓄占GDP的比例在2014年达到了31．8%。但微观数据显示，并非家家户户都在存钱，我国的储蓄分布严重不均，真正在当年有储蓄的家庭只有60%，40%的家庭当年是入不敷出的。 ‎ 西南财大经管学院院长甘黎认为，储蓄主要来源于高收入阶层这一现状说明，之前的消费刺激政策对于高收入阶层的作用有限。当前中国经济转型的一大困难是消费不足，以前普遍认为消费不足的原因是未来的不确定性所导致的消费意愿不足。这十年来我国社保制度已经有了大幅度的改善和好转，但这对促进消费并没有起到根本性作用。 ‎ 材料二： ‎ ‎“我国的消费不足的根本原因并非消费意愿不足，而是收入分布的问题。”甘黎说，收入差距大既是市场经济高速发展的自然结果，也是我国消费不足的根本原因。家庭低收入群体有较高的边际消费倾向，却通常入不敷出，提高他们的收入将对促进消费起到根本性作用。 ‎ 甘黎建议对贫困家庭和低收入家庭给予大幅度的转移支付。他认为，中国的经济增长速度相对于一些国家来说已经很高了，如果扩大转移支付的比例，把钱转移到相对贫困的老百姓身上以后，他们把钱花出去，那中国经济遇到的困难就会迎刃而解。 ‎ 材料三： ‎ 中国居民家庭储蓄分布情况，揭示中国财富悬殊现象极为严重。就目前而言，这种储蓄结构分布会带来系列社会经济问题：一方面，影响中国内需拉动经济增长的效应，迟滞中国经济增长速度。众所周知，目前靠投资和外贸两驾马车拉动中国经济增长的潜力有限，刺激内需应是中国政府提振经济的“发动机”‎ ‎。而这种分布极为不合理的储蓄现状，使低收入社会群体想消费而没有能力消费，而少数各种消费已近饱和的高收入社会群体却占据大量社会财富，这种财富拥有量与消费需求量严重错位的尴尬现状，无疑成了制约内需扩大和拉动中国经济增长的巨大障碍。另一方面，这种储蓄分布结构图表明，中国财富分化现象严重，造成这种分化严重的原因除了市场经济因素之外，还有我国在收入分布政策、税收、财政转移支付等方面存在较多问题。这不仅会对中国社会经济发展带来不利影响，且也会形成社会对立矛盾，加剧社会不满情绪，不利于社会长久稳定。 ‎ 此外，这种储蓄分布状况还会影响中国金融发展的合理性和安全性，因为它会让高收入阶层成为金融信贷的主要获得者，从而使银行加剧信贷风险，不利于整个金融扶贫事业的推广，甚至涉及整个金融业运行生态。 ‎ ‎7．下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（） ‎ A．微观数据显示，我国的储蓄分布严重不均，且高收入阶层拥有较高的储蓄率占比。 ‎ B．从收入排名前5%的家庭的国际对比来看，我国高收入家庭的储蓄率远高于美国。 ‎ C．当前中国经济转型的一大困难是消费不足，消费不足的原因主要是消费意愿不足。  ‎ D．尽管我国社保制度已有了较大改善和好转，但对高收入阶层的消费刺激作用不大。 ‎ ‎8．下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）（）（）‎ A．甘黎认为，收入差距大、收入分布不合理等问题才是我国的消费不足的根本原因。 ‎ B．加大对低收入家庭的转移支付，才能刺激这一群体的消费需求意愿，从而促进消费。 ‎ C．中国居民家庭储蓄分布现状，揭示贫富分化现象严重。这必将引发银行的信贷危机。 ‎ D．通过转移支付增加收入的措施一旦不完善，低收入者会对现金福利求助更加依赖。 ‎ E．甘黎认为，居民转移性支出明细表显示，我国对低收入群体转移支付比重仍然偏小。 ‎ ‎9．根据上述材料，请为改变目前中国居民储蓄分布结构提出合理建议。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 兰钦，字休明，中昌魏人也。父子云，天监中，军功官至云麾将军，冀州刺史。钦幼而果决，矫捷过人。随父北征，授东宫直阁。大通元年，攻魏萧城，拔之。仍破彭城别将郊仲，进攻拟山城，破其大都督刘属众二十万。进攻笼城，获马千余匹。又破其大将柴集及襄城太守高宣、别将范思念、郑承宗等。仍攻厥固、张龙、子城，未拔，魏彭城守将杨目遣子孝邕率轻兵来援钦逆击走之又破谯州刺史刘海游还拔厥固收其家口杨目又遣都督范思念、别将曹龙牙数万众来援，钦与战，于阵斩龙牙，传首京师。‎ 又假节，都督衡州三郡兵，讨桂阳、阳山、始兴叛蛮，至即平破之。封安怀县男，邑五百户。又破天漆蛮帅晚时得。会衡州刺史元庆和为桂阳人严容所围，遣使告急，钦往应援，破容罗溪，于是长乐诸洞一时平荡。高祖又密敕钦向魏兴，经南郑，属魏将托跋胜寇襄阳，仍敕赴援。除持节、督南梁、南、北秦、沙四州诸军事、光烈将军、平西校尉、梁、南秦二州刺史，增封五百户，进爵为侯。破通生，擒行台元子礼、大将薛俊、张菩萨，魏梁州刺史元罗遂降，梁、汉底定。进号智武将军，增封二千户。‎ 经广州，因克俚帅陈文彻兄弟，并擒之。至衡州，进号平南将军，改封曲江县公，增邑五百户。在州有惠政，吏民诣阙请立碑颂德，诏许焉。征为散骑常侍、左卫将军，寻改授散骑常侍、安南将军、广州刺史。既至任所，前刺史南安侯密遣厨人置药于食，钦中毒而卒，时年四十二。诏赠侍中、中卫将军，鼓吹一部。‎ ‎（节选自《梁书·列传二十六》，有删改）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）‎ A．魏彭城守将杨目遣子孝邕率轻兵来援/钦逆击走之/又破谯州刺史刘海游/还拔厥固/收其家口/‎ B．魏彭城守将杨目遣子孝邕率轻兵来援钦/逆击走之/又破谯州刺史刘海游/还拔厥固/收其家口/‎ C．魏彭城守将杨目遣子孝邕率轻兵来援钦/逆击走之/又破谯州/刺史刘海游还拔厥固/收其家口/‎ D．魏彭城守将杨目遣子孝邕率轻兵来援钦/逆击走之/又破谯州/刺史刘海游还拔厥固/收其家口/‎ l1．下列对文中加点字词语相关内容的解说不正确的一项是（3分）（）‎ A．年号，汉武帝首创的纪年名号，此后至明清之前同一皇帝在位可以有不同的年号，文中的“天监”“大通”“高祖”都是梁武帝的年号。‎ B．假节，假以符节，持节。汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官往往加“使持节”“持节”或“假节”的称号。‎ C．爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。爵名随食邑户数而定：二千户以上封公，一千户以上封侯，七百户以上封伯，五百户以上封子，三百户以上封男。‎ D．鼓吹，亦即《乐府诗集》中的鼓吹曲。用鼓、钲、箫、笳等乐器合奏。本用于军中，后又用于朝廷宴飨，源于我国古代民族北狄。‎ ‎12．下列对原文有内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）‎ A．兰钦年少处事果决，娇健敏捷过人。曾经有过跟随父亲北征的经历，授官东宫直阁。‎ B．兰钦屡立战功，身经百战，几乎战无不胜，攻无不克，多次加官进爵。‎ C．兰钦在任期间有惠政。当地官吏百姓为此还到京城请求为他立碑颂德。‎ D．兰钦任广洲刺史时，前刺史将毒药放进食物中，兰钦不幸中毒而死。‎ ‎13．把下面句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）会衡州刺史元庆和为桂阳人严容所围，遣使告急。（5分）‎ ‎（2）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（5分）‎ ‎（二）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。（11分）‎ 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。‎ 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。‎ 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。‎ 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。‎ ‎14．下列对本诗的理解与赏析最恰当的两项是（5分）‎ A．首联中“红”“白”相互映衬，色彩明丽自然，描绘出早春乡间清新的风貌。‎ B．颔联从嗅觉和听觉两个角度描绘了春天的气息与声音，给人以身临其境之感。‎ C．“袭”字运用比喻，写出天气骤暖，春花绽放，香气浓郁芬芳，扑面而来的景象。‎ D．“鹊声穿树”将无形的鸟鹊叫声描写得生动可感，突出了林中幽深静谧的环境。‎ E．“贫犹醉”的深沉感叹与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”有异曲同工之妙。‎ ‎15．诗中写了诗人村居生活中哪些可喜之事？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16．补写出下列句子的空缺部分。‎ ‎（1）王勃《滕王阁序》中，描写水天相接，浑然天成景色的句子是：“ ， 。”‎ ‎（2） ，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）‎ ‎（3） 。但愿长醉不复醒。（李白《将进酒》）‎ ‎（4） ，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）‎ A．禁止在公共场所吸烟，防止传播二手烟，特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟，为防肺癌和其他呼吸系统疾病有极其重要的意义。‎ B．如果能够回收天然气锅炉房烟囱排放的水汽，我们不仅可以减少有害气体的产生，而且还可以利用热循环原理提高整修锅炉房的效率。‎ C．为了更好地满足读者不同的阅读需求，《军事天地》推出“深度军情” 板块以深度解读军事新闻背后的隐藏态势，立体呈现复杂军事战略环境。‎ D．有人发表评论说等候在姚贝娜病房前的记者们都是没有关怀之心的小人，对此言论，许多人表示实在难以随便苟同。‎ ‎18．下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（3分）（）‎ ‎①在生育政策改革过程中，要使新的生育政策，达到科学、公平、人性的目标，必须广开言路，不再闭门造车，认真听取社会各界人士的意见，对人口形势做出长期预判。‎ ‎②中国梦与世界各国人民的梦想息息相通，中国将永远敞开怀抱，秉持人类命运共同体的理念，携手国际社会，相濡以沫把人类和平与发展的崇高事业推向前进。‎ ‎③古典文献中的人文主义从文本到课堂，从课堂到人生，从人生到社会，其核心是培养学生做一个正直的人，这与今天的古典诗词启蒙热情，何尝不是殊途同归？ ‎ ‎④虽然在传统观念中“女方回婆家过年”是天经地义，但随着独生子女夫妻群体的壮大以及社会观念的改变，越来越多的女性不愿再墨守成规。‎ ‎⑤在2017年的新起点，舆论场上隐约兴起一股暴戾之气，不问是非，只看标签，口水乱飞，满城风雨，但谁都明白，对立和冲突永远不会让这个世界更美好。‎ ‎⑥长城汽车的H6一月份销量继续在同类车中领先，达到3．6万辆，这惊鸿一瞥的数字背后，折射的是国产车的质量越来越值得人们的信赖。‎ A．①③④B．②⑤⑥C．①②⑥D．③④⑤‎ ‎19．下面各句中的加点词语使用不得体的一项是（3分）（　　）‎ A．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”‎ B．拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强。‎ C．我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来人来电垂询。‎ D．对于学生话剧团要上马排练经典话剧《雷雨》这事，学校一定会鼎力支持。‎ ‎20．下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（3分）（）‎ ‎①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。‎ ‎②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。‎ ‎③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。 ‎ ‎④经周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。‎ ‎⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上刚一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。‎ ‎⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。 ‎ A．①②④B．①④⑤C．②③⑥D．③⑤⑥‎ ‎21．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）‎ A．伊拉克国会国防安全委员会主管扎米里说，为了对抗可能遭遇的生化攻击，恐怖组织目前正致力于生产和研发化学武器。‎ B．上世纪60至90年代，上海滑稽戏发展经历了两个高峰期，不少滑稽戏的“老套子” 和剧目都成为各地剧团模仿的对象。‎ C．警察于当地时间19：30左右在烈日地区发现了制造巴黎恐怖袭击事件的疑犯阿布德斯拉姆，他当时正在驾驶一辆宝马汽车。‎ D．据中国商务部日前发布的《中国对外贸另形势报告（2015年秋季）》显示，四季度中国所面临的外贸形势依然严峻，外需疲弱、内需不振。‎ ‎22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）‎ 药品可以帮我们预防，治疗疾病。但若使用不当， ① 。以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移， ② ，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而， ③ ，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。‎ ‎23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ ‎①衣沾不足惜，但使愿无违。（陶潜）②致君尧舜上，再使风俗淳。（杜甫）‎ ‎③心在天山，身老沧州。（陆游）④男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺）‎ ‎⑤七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾）⑥谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼）‎ ‎⑦虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（屈原）‎ 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面七句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 高二年级第一学期阶段检测语文试题参考答案 ‎1．（3分）B【解析】A．曲解文意，此语言教学法的核心是“以明确任务为前提完成语言交际”。C．以 偏概全，这只是其中一种分类方式。D．“直接引入”表述不当，还加入“驱 动”一词，说明国内学者并非完全照搬。 ‎ ‎2．（3分）A【解析】“历史沿革”指某事物发展和变化的历程。本文只论述了这一概念产生的理论渊 源。 ‎ ‎3．（3分）D【解析】“避免套作、宿构”说法绝对，对传统作文材料的理解错误。 ‎ ‎4．（3分）B【解析】“人情冷暖、世态炎凉”说法不准确，应是“可见作者情感的压抑与封闭”。 ‎ ‎5．（5分）①内容意蕴上，以歌词和节奏来喻指普通人物的平凡生活和故事情节的简洁单调。②情节组织上，起贯穿全文的线索作用。文章开篇以“歌”来浓缩对老屋的回忆，奠定情感基调；中间以对“歌”的怀想来品评这段往事的意蕴；结尾呼应开头，以“歌声”的回环往复来体现情节的完整性，凸显怀旧的意味。③人物刻画上，表现作者情感的冷峻、克制与压抑。④思想主旨上，表达作者对生命的感悟：正因为有梦，单调的生活变得复杂，窄小的心灵变得广阔，充满苦难与绝望的现实变得有期望。（评分标准：①②③每点1分，第④点2分） ‎ ‎6．（6分）①“经验自我”是23岁时的“我”，用于对情节的叙述，写出年轻时的“我”的所见所闻所感，‎ 拉近“我”与读者之间的距离；②“叙述自我”是现在的“我”，用于对过往人和事的评述，写出“我”的所思所想所悟，推远“我”的故事与读者之间的距离；③两个“我”‎ 同时在场，让读者既感受主人公的心灵体验，又体会人生的哲理思考，在感性和理性之间极大丰富作品的审美内涵。（每点2分） ‎ ‎7．（3分）C【解析】这是“以前普遍认为”的观点，而非本文观点。 ‎ ‎8．（5分）A（3分）E（2分） ‎ ‎【解析】B．转移支付非必要条件。C．说法绝对，以偏概全。D．文中无据。【KS5UKS5U．Com】 ‎ ‎9．（4分）①加大中央财政转移支付力度，通过转移支付增加低收入阶层收入。 ②进一步加大收入分配机制改革力度，完善税收政策，尽量缓解贫富分化现象。 （每点2分）‎ ‎10．A．（B项“钦”是下一句的主语，应在“钦”前断开；C项“谯州刺史”是官职名，不能分开；D项则兼有这两处错误。）‎ ‎11．A（A项，“都是梁武帝的年号”错，“高祖”应是“庙号”。）‎ ‎12．D（“前刺史将毒药放进食物中”错，原文是“前刺史南安侯密遣厨人置药于食”，选项张冠李戴。）‎ ‎13．（1）这时恰逢衡州刺史元庆和被桂阳人严容包围。（元庆和）派遣使者向兰钦请求救援。（得分点：“会”“告急”“为…所…”被动句及省略句式）‎ ‎（2）略（见课本注释）‎ ‎【参考译文】‎ 兰钦字休明，是中昌魏人。父亲兰子云，在天监年间因军功官至云魔将军，任冀州刺史。‎ 兰钦年幼就处事果决，矫健敏捷超过一般人，随父北征，被授官东宫直阁，大通元年，（兰钦）攻打魏萧城，攻克萧城。接着打败彭城别将郊仲，进攻拟山城，攻破其大都督刘属二十万部众。进攻笼城，缴获千余匹马又攻破其大将柴集及襄城太守高宣、别将范思念、郑承宗等人，接着进攻厥固、张龙、子城，（但是）没有攻下，魏彭城守将杨目派儿子杨孝邕率轻装士兵来援助，兰钦迎击赶走他。又攻破谯州刺史刘海游，归来攻克厥固，收捕他的家人。杨目又派都督范思念、别将曹龙牙数万部众来援，兰钦和他们作战，在阵前斩杀龙牙，把头颅传递到京师。‎ ‎（兰钦）又持节都督衡州三郡兵，讨伐桂阳、阳山、始兴反叛的蛮人，一到就平定了叛乱。受封为安怀县男，食邑五百户。又攻破天漆蛮帅晚时得。这时恰逢衡州刺史元庆和被桂阳人严容包围，（元庆和）派遣使者（向兰钦）请求支援，兰钦前往应援，在罗溪打败严客，于是长乐诸洞一时全平荡。高祖又密敕兰钦前往魏兴，经过南郑，正逢北魏将领托跋胜侵略襄阳，便命令兰钦赴援，（高祖）授兰钦持节、督南梁、南秦、北秦、沙四州诸军事、光烈将军、平西校尉，梁、南秦二州刺史，增封食邑五百户，进爵位为侯。后攻破通生，捉住行台无子礼、大将薛俊、张菩萨，魏梁州刺史元罗于是投降，梁、汉平定，又晋升称号智武将军，增封二千户。‎ ‎（兰钦）经过广州，因此攻破俚帅陈文彻兄弟，并提住他们。至衡州，晋升称号平南将军，改封曲江县公，增加食邑五百户。在治理州郡时有惠政，吏民到朝延请求为他立碑颂德，（皇帝）下诏同意，征入为散骑常侍，左卫将军，不久改授散骑常侍、安南将军、广州刺史。已经到了任所，前刺史南安侯密遣厨人将毒药放进食物中，兰钦中毒而死，时年四十二岁。（皇帝）下诏追赠侍中，中卫将军，赐一队鼓吹乐队（送丧）。 ‎ ‎14．A．B（C项，“袭”字是运用了拟人手法。D项，“突出了林中幽深静谧的环境”错，写鹊声是为了衬托新春来到时热调和欢乐的气氛。E项，“贫犹醉”是因为“酒贱”，反衬人民生活富足。）‎ ‎15．（1）春水已生，天气骤暖，雨后新晴；（2）农忙时节的乡村生活：（3）官赋已交，整年不会有小吏催租。‎ ‎16．（1）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色（2）明月松间照 ‎（3）钟鼓馔玉不足贵 （4）星垂平野 ‎17．A语序不当，“不仅”“而且”内容对调。B不合逻辑，“劝阻戒烟”改为“劝阻吸烟”D赘余，“随便 苟同”删去其中一个。‎ ‎18．A【解析】②相濡以沫：是比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，此句中应用“同舟共济”；⑤满城风雨：是比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷，此句应用“甚嚣尘上”。⑥惊鸿一瞥：指美女或所仰慕的女子动人心魄的目光。‎ ‎19．D“惠存”“拜读”“垂询”“鼎力”都是敬辞，A．B．C三项符合语境，使用正确，D项“鼎力”多用于请托或感谢对方的大力支持，不能用于学校自己来说，故使用错误。‎ ‎20．B ①浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用正确。②刮目相看：用新的眼光来看待。是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。用在“著名豫剧演员”身上，不合语境。③一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。不能用来修饰“诚信精神”，对象误用。④按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。本句中采用了它的第二个义项，使用正确。⑤笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。使用正确。⑥涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消失。望文生义，被误用来形容春天到了冰雪融化，成语使用不正确。‎ ‎21．B （A语序不当，应为“研发和生产化学武器”。C语义重复，“约”和“左右”‎ 去掉一个。D“据……显示”句式杂糅，应为“据……”或“……显示”）‎ ‎22．【审题立意】‎ 一、首先要理解诗意（甚至诗歌的背景和作家的经历），才能以诗句为基础立意。‎ ‎①衣沾不足惜，但使愿无违。（陶潜）‎ ‎②致君尧舜上，再使风俗淳。（杜甫）‎ ‎③心在天山，身老沧州。（陆游）‎ ‎④男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺）‎ ‎⑤七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾）‎ ‎⑥谁怕？一烟南任平生。（苏轼）‎ ‎⑦虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。（屈原）‎ 七句话有着各自的侧重，两两组合立意颇多，且大都有因果或对立关系。此题主要考察学生在人生观、价值观、重大抉择上的状貌，以及其分析能力、思想深度、行文气度和知识储备 二、结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上整体把握并寻找诗句间的相同点和不同点，立意上要有逻辑关联，自主组合立意。以下参考立意：‎ ‎1．①②句中蕴含的出世入世精神，谈谈个人与社会的关系；‎ ‎2．①⑦句中蕴含的在乱世中不同的对个人理想的追求方式；‎ ‎3．①④句可以论说坚持自我与承担社会责任之间关系；‎ ‎4．③⑥⑦句中面对现实挫折，陆游的无奈，苏轼的超然，屈原的抗争，谈谈诗人逆境中的高歌。‎ ‎5．⑤⑥中辛弃疾和苏轼诗文中的“雨”给人带来的不同生活态度与思考。‎ ‎6．结合以上诗句谈这些诗人身上所展现的中华民族的风骨，如陶潜保持心灵纯洁的美好人格，李贺保家卫国的英雄气概，屈原为理想献身的精神等等。‎ ‎7．看重“中国文化博大精深，无数名句化育后世”带给他的感触与思考，而由此出发立意行文，对名句作者及其时代进行历史分析，个性化地阐发中国文化“博大精深”；‎ ‎8．结合自己的经历和体会，讲述中华名句化育后世的精彩故事，论说名言警句对文化传承的重要意义。‎ ‎ ‎