海南省华中师范大学海南附属中学2020-2021学年高二上学期10月月考语文试题 Word版含答案 6页

华中师范大学海南附属中学 2020-2021 学年度第一学期月考 高二年级 语文 试题卷 （考试时间:150 分钟 总分：150 分） 本卷共 4 页 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。将条形码衡 贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，讲答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材科一： “新乡贤”文化建设以其深厚的历史传承和创新性的当代建构，成为社会主义核心价值观引领下的时代诉 求。 在今天的“城乡一体化发展”战略进程中，“新乡贤”的时代角色十分突出。他们很多人出自于乡村，成就于 城市；成长于乡土，弄潮于商海，在乡村与城市的内在关联上，具有天然独特的优势。在现代化进程的趋势中， 从基层乡土去看中国社会或文化的重建问题，主要是怎样把现代知识输入中国经济中最基本的生产基地乡村里 去。作为输入现代知识必须的人这一的媒介，“新乡贤”的社会建构，具有尝试破解百年中国乡村社会发展困境 的珍贵价值。 传统中国文化深植于乡土之中，人和地在乡土社会中有着感情的联系，有着一种桑梓情谊----落叶归根的有 机循环中所培养出的精神。在中国家族、乡土文化传承中，具有深厚的根系和广阔的脉系。乡土文化的有机循 环，一如费孝通先生所言：“从农民一朝的拾粪起，到万里关山运枢回乡止，那一套所系维着的人地关联，支 持着这历久未衰的中国文化。”“新乡贤”文化建设无疑秉承和凸现着这一传统文化的底色。 （摘编自王先明《“新乡贤”的历史传承与当代建构》） 材料二： 城镇化已经变成成了一个滋味复杂的命题，近 20 年以来，它陆续将诸多治理困境呈现给了转型中的中国。 在这当中，乡村空心化、乡村文化断裂、农村社会治理失败尤其令人忧心。人们的普遍感受是，中国乡村已经 被一路高歌猛进的城镇化抛在了身后。正气喘吁吁地奔跑在它狭长的影子中。 稍微盘点—下就会发现，近年来以城镇化为关键词的农村报道少见正面的消息，浙江上虞“乡贤文化”确实 是难得的例外。在这里，公共服务普及、基层民主建设与乡土文化的延续，公序良俗的形成有机地结合到了一 起，一个兼具乡土性与现代性，既存续了人文精神，也展现了现代公共治理规律的新型乡村模式，呈现在人们 眼前。 乡土社会是最能体现中国传统文化特征的地方，也是中国现代转型中最艰难的部分。费孝通先生曾言，“从 乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊”。现代社会是法理社 会，乡土社会是礼俗社会；现代社会崇尚契约精神，乡土社会通行伦理规矩，简单嫁接与拿来主义在这里是行 不通的。成功的乡土社会治理，需要礼乐政刑综合为治，需要从现代公共治理和传统人文精神中找到双重支点。 上虞的“乡贤文化”，正是对这两个方面的有机结合。乡贤是从乡村走出去的精英，他们回乡安度晚年，不 仅能以自己的经验、学识、专长、技艺支援新农村建设，还能以自身的文化道德力量教化乡民、泽被故土。他 们既了解乡土文化心理，又熟谙现代社会规则，既经历过传统文化熏陶，又具备了现代人文精神。他们离乡与 返乡的过程，正是在文化意义上打通乡土社会与现代社会的过程，而他们返乡支援农村建设的过程，也是乡土 社会启蒙和转型的过程。 因此，对乡村治理而言，发挥乡贤作用、培育乡贤文化要会用劲、用巧劲。上虞的做法有其地域特色，是 地方政府有效探索的成果，但其所体现的“方法论”，当是中国乡土社会转型和城镇化的必然选择。它以自身的 成功再次重申了两个判断：一、中国传统文化能够为现代社会治理提供智慧，二、中国社会必须以自身文化为 基点完成现代转型。今天我们所致力于探索的“治理体系与治理能力的现代化”，需要以这两个判断为前提。 招商引资不算难，打造特色经济不算难，将某一地的 GDP 提升到某一数字也不难。对于城镇化中的乡村， 最难的是继承和重塑乡土文化，重新找到自身角色，搭建一个“法情允谐”的基层治理构架，找到公共治理规则 与传统礼俗的最佳平衡点。上虞的“乡贤回乡”提供了一个很好的样板，也为乡村治理命题设置了一个讨论层次， 应该有更多的探索在这个层面上进行。 （摘编自《浙江“乡贤文化”与乡村治理的采访和思考》） 材料三： “乡贤文化”要“新”在与核心价值观的契合上。“乡贤”，过去多指有文化、有识见又善行乡邻的贤达之人。 有史以来，乡贤就是维系中国乡村运转的重要力量。乡贤文化作为管理文化在中国乡土的一种表现形式，所以 绵延不绝，显有其相当的存在价值与现实意义。然而，也应看到，我们现在涵育的“乡贤文化”，其主体不仅有 别于旧时代乡贤，而且文化内涵既应传承过去见贤思齐、崇德向善的重要要素，更有着契合并促进社会主义核 心价值观的鲜明指向。况且，并不仅仅是有文化、能说会道的就是“新乡贤”，根本是要紧密联系乡村实际，围 绕核心价值观在农民群众中的确立与弘扬来干事情、做贡献。明乎此，“新乡贤”才具有适应时代需求的新目标。 “乡贤文化”的涵育才能保障社会主义特质的新方向。 “新乡贤”的确立成长与“新乡贤文化”的培育涵养，并非一蹴而就，既需要在火热的新农村建设中锻炼提高， 更需要在核心价值观的落细、落小、落实上构建养护，还需要以乡情、乡愁为纽带，吸引和凝聚社会贤达反哺 桑梓、造福乡里，扶持“新乡贤”，推介发展“新乡贤文化”。 （摘编自姬建民《涵育“乡贤文化”贵在其“新”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．“新乡贤文化”建设需要以中国乡土文化为底色，也需要以社会主义核心价值观的不断创新为引领。 B．近年来农村在城镇化进程中出现了很多负面报道，这都是“乡贤文化”的作用没能充分发挥造成的。 C．材料二在实践中为材料一提供了观察样板，这一样板可能具有个性特点，但也反映了一些共性问题。 D．材料三对乡贤进行了符合时代价值观的定义，这里的“新乡贤”和材料一、二中“乡贤”的含义相同。 2．根据上述材料，下列说法不正确的—项是（3 分） A．想要破解百年中国乡村社会发展困境，需要大力发展经济，也需要培育更多“新乡贤”重建乡村。 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 密 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 封 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 线 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 内 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 不 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 要 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 答 ‥ 第 2 页 （共 6 页） 试题卷 B．我国城镇化让人们滋味复杂，是因为城镇化给农村带来了许多治理困境，更因为其取得一些成绩。 C．只有落实好浙江上虞做法重申的两个判断，才能做到中国乡土社会治理体系与治理能力的现代化。 D．“新乡贤”的确立成长与“新乡贤文化”的培育涵养需要多方发力、多点突破，不能急功近利。 3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分） A．“法治秩序的建立不能单靠制定若干法律条文和设立若干法庭，重要的是看人民怎么去应用这些设备。” B．“社会秩序范围着个性，为了秩序的维持，一切足以引起破坏秩序的要素都被遏制着。” C．乡土社会里的权力结构“在人民实际生活上看，是松弛和微弱的，是挂名的，是无为的”。 D．“传统的形式是不准反对的，但是只要表面上承认这形式，内容却可以经注释而改变。” 4．材料三第一段在论证上有哪些特点？请简要说明。（4 分） 5．新乡贤相比旧时代乡贤具有哪些特点？请结合材料谈谈你的看法。（6 分） （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 蛐蛐 汪曾祺 宣德年间，宫里兴起了斗蛐蛐。蛐蛐都是从民间征来的。这玩意陕西本不出。有那么一位华阴县令，想拍 拍上官的马屁，进了一只，供到了宫里。打这儿起，传下旨意，责令华阴县每年往宫里送，县令把这项差事交 给里正。里正哪里弄到蛐蛐?只有花钱买。上面要一只蛐蛐，常常害得几户人家弃家荡产。蛐蛐难找里正难当。 有个叫成名的，是个童生，多年没有考上秀才，为人很迂，不会讲话。衙役看他老实，就把他报充了里正。 成名托人情，也不得脱身。不到一年的功夫，成名的几亩薄产都赔尽去了。一出暑伏，按每年惯例，该征蛐蛐 了，成名不敢摊派，自己又实在变卖不出这笔钱。每天烦闷忧愁，只得听从老伴的话，提了竹筒，拿着蛐蛐罩， 到处翻找。清早出门，半夜回家，都无济于事。县令追逼，交不上蛐蛐，二十个板子。十多天下来，成名挨了 百十板，两条腿脓血淋漓。躺在床上，翻来覆去，除了自尽，别无他法。 迷迷糊糊做了一个梦，梦见一座庙，庙后小山上怪石乱卧，有一只“青麻头”伏着。醒来想想：这是什么地 方?猛然醒悟：这不是村东头的大佛阁么?于是挣扎着起来，拄着拐杖，往村东去。到了大佛阁一看，就跟梦里 所见的一样。于是在蒿菜草莽之间，轻手轻脚，拨开草丛，发现一只蛐蛐在刺棘丛里伏着，快扑!蛐蛐蹦，成名 追，罩住了，细看看：个头大，尾巴长，青脖子，金翅膀。一阵狂欢喜，提着蛐蛐笼，快步回家，举家欢庆。 静等期限，好见官交差。 成名有个儿子，小名黑子，九岁了，非常淘气，上树掏鸟蛋，下河捉水蛇，飞砖打恶狗，爱捅马蜂窝。性 子倔，爱打架，打起架来像拼命一样。三天两头，有街坊邻居来告状。成名得了个这只救命蛐蛐， 再三告诫 黑子：“不许看，千万!千万!” 不说还好，说了，黑子还非看看不可，他瞅着父亲不在家，偷偷揭开蛐蛐罐。腾!一蛐蛐蹦出罐外，黑子伸 手一扑，用力过猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了一死了 ，黑子知道闯了大祸，哭着告诉妈妈，妈妈一听，脸色 煞白：“你个孽障!你甭想活了，你爹回来，看他怎么跟你．算帐!”黑子哭着走了。成名回来，老伴把事情一说， 成名掉在冰窟窿里了。半天，说：“他在哪儿?”找。到处找遍了，没有。做妈的忽然心里一震：莫非是跳了井? 扶着井栏一看，有个孩子，请街坊邻居帮忙，把黑子捞上来，已经死了，这时候顾不上生气，只觉得悲痛。夫 妻二人，傻了一样，傻坐着，你看看我，我看看你，找不到一句话。这天他们家烟筒没冒烟，哪有心思吃饭呢， 天黑了，把儿子抱起来，准备用一张草席卷卷埋了。摸摸胸口，还有点温和，探探鼻子，还有气。先放到床上 再说吧，半夜里，黑子醒来了，睁开了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神发呆，睁眼片刻，又合上眼，昏昏沉 沉地睡了。 蛐蛐死了，儿子这样，成名瞪着眼睛到天亮。 天亮了，忽然，听到门外蛐蛐叫，成名跳了起来，远远的一看，是一只蛐蛐，心里高兴，捉他!蛐蛐叫了一 声跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也没有。四面看看，蛐蛐伏在墙上。成名看它小，瞧不上眼，但墙上的 小蛐蛐，忽然落在他袖口上。细看看，小虽小，好像不赖。带回家里，心想拿他去交差，又怕县令看不中。村 里有个小伙子，是个玩家、他养着一只蛐蛐，自命“蟹壳青”，每天找一些少年子弟斗，百战百胜。他把这只“蟹 壳青”居为奇货，索价很高，也没人能买得起。听说成名得了一只蛐蛐，这小子就到成家拜访，一看，捂着嘴 笑了：这也叫蛐蛐!于是打开自己的蛐蛐罐，把蛐蛐赶进“过笼”里，放进斗盆。成名一看，这只蛐蛐大得像个油 葫芦，就含糊了，不敢把自己的拿出来。小伙子存心看个笑话，再三说：“玩玩嘛，咱又不赌输赢。”成名把黑 蛐蛐放进斗盆。小蛐蛐趴着不动，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使猪鬃撩它，再撩它!黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺， 直窜过来。俩蛐蛐这就斗开了，冲、撞、腾、击、劈里啪啦直响。忽见小蛐蛐跳起来，伸开须须，跷起尾巴， 张开大牙，一下子钳住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子赶紧把自已的蛐蛐装进过笼，说：“这 小家伙真玩命呀!”成名也没想到。他和小伙子正在端详这只黑红黑红的小蛐蛐，他们家一只大公鸡斜着眼睛过 来，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多远。公鸡一啄不中，撒腿紧追，眨眼之间，蛐蛐已经在鸡爪子底下了。 成名急得不知怎么好，只是跺脚，再一看，公鸡伸长了脖子乱甩。走近一看，只见蛐蛐叮在鸡冠上，死死叮着 不放，公鸡羽毛扎散，双脚挣蹦。成名惊喜，把蛐蛐捏起来，放进笼里。 第二天，上堂交差。县太爷一看，大怒：“这么小，你不是糊弄我吗!”成名细说这只蛐蛐怎么怎么好，县令 不信，叫衙役弄几只蛐蛐来试试。果然都不是对手。又抱一只公鸡来，一斗，公鸡也败了。县令吩咐，专人送 到巡抚衙门。巡抚大为高兴，打了一只金笼子，又命师爷连夜写了一通奏折，详详细细表述了蛐蛐的能耐，把 蛐蛐献到宫中，宫里的蛐蛐都是各省进贡来的，黑蛐蛐跟这些“名将”斗了一圈，没有一只能经得三个回合，全 都不死即伤望风而逃。皇上龙颜大悦，下御诏，赐给巡抚名马衣缎。巡抚考核给华阴县评了一个“卓异”，县令 就免了成名里正的差役；又嘱咐县学的教谕，让成名进了学，成了秀才；又赏了成名几十两银子，让他把赔累 进去的薄产赎回来，成名夫妻，说不尽的欢喜。 只是他们的几子一直是昏昏沉沉地躺着，不言不语，不吃不喝，不死不活，这可怎么了呢? 树叶黄了，树叶落了，秋深了。 一天夜里，成名夫妻做了一个同样的梦，梦见他们的儿子黑子。黑子说： “我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我变的。 “我拍死了‘青麻头’，闯了祸。我就想：不如我变一只蛐蛐吧。我就变成了一只蛐蛐。 “我爱打架。打架总要打赢。打贏了，爹就可以不当里正，不挨板子了。我九岁了，懂事了。 我跟别的蛐蛐打，我想：我一定要贏，为了我爹，我妈。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。 它们就都怕。 “我打败了所有的蛐蛐!我很厉害! “我想变回来。变不回来了。 “那也好，我活了一秋。我贏了。 “明天就是霜降，我的时候到了。 “我走了，你们不要想我。——没用。” 第二天一早，黑子死了。 一个消息从宫里传到省里，省里传到县里，那只黑蛐蛐死了。 （节选自汪曾祺《聊斋新义》，有删改） 6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分） A．小说开头从宫廷好斗蛐蛐之乐写起，每年从民间征收一只蛐蛐常常害得几户人家弃家荡产，为人物命 运交代了社会背景。 B．衙役看成名老实，就把他报充了里正，成名不得脱身，不到一年的功夫赔尽几亩薄产，点出成名因“征 蛐蛐”而遭受的苦难，同时表现出他迂讷、忠厚的性格。 C．黑子因毙--蛐蛐而投井自杀的悲剧，充分反映了封建社会不合理的制度对百姓的戕害，也表现了父母的 太重的功利心，给孩子带来的灾难之深。 D．小说写到“墙上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上”，黑蛐蛐对成名似乎有感情，表现了黑蛐蛐的异乎寻常， 暗示这是由黑子化成的蛐蛐。 7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的- -项是（3 分） A．小说以“蛐蛐”为线索，征虫--梦虫--觅虫--得虫--失虫--化虫--斗虫--献虫，主人公的命运围绕“虫”而展开， 跌宕起伏，曲折有致。 B．小说巧设伏笔，层层推进。成名夫妻获虫的喜悦和对虫的特别珍爱，为黑子的误毙蛐蛐作了铺垫，母 亲的“你甭想活了”一语，暗扣后文的“把黑子从井里捞上来”。 C．作者采用了衬托与对比的手法叙写黑蛐蛐的善斗，格外生动。“蟹壳青”与黑蛐蛐，从外形到战绩对比 鲜明；小伙子前后表现也形成对比，突显了他自高自大、无知可笑。 D．小说语言特色鲜明。如“成名掉在冰窟窿里了。半天，说：‘他在哪儿？’找。到处找遍了，没有。”叙事 干净利落，语言简洁精炼，多用口语，平淡无奇却又意境深远。 8．小说细写小蛐蛐斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的情节，在全文中的作用是什么? （4 分） 9．小说是从蒲松龄的文言短篇小说《促织》改编创作而成，情节大体相同，结局不同：原著的结尾是“儿子从 蛐蛐变回人、父亲被加官受爵”的大团圆结局，新作的结尾改成了“儿子变成蛐蛐，帮助父亲解脱困境后最 终死去”的悲剧性结局，你认为哪一个结局更好？请结合文本谈谈你的看法。（6 分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读(本题共 4 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成问题。 王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。弱冠举乡试，学大进。顾益好 言兵，且善射。登弘治十二年进士，寻授刑部主事。正德元年冬，刘瑾②逮南京给事中御史戴铣等二十余人。 守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。龙场万山丛薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率 代木为屋，以栖守仁。瑾诛，量移庐陵知县。 兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁亲率锐 卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。十四年六月，宁王宸濠反。守仁因集众议曰： “贼若出长江顺流东下，则南都不可保。吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣。”乃多遣间谍，檄府县言：“都督许 泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进。南贛王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合 十六万，直捣南昌。”又为蜡书遣伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之。宸濠果疑。十余日诇③ 知中外兵不至，乃悟守仁给之。 七月壬辰朔留宜春玉居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。或请救安庆，守仁曰： “不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌，贼守 备虚，攻必破。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵，联舟为 方阵。官军以小舟载薪，乘风纵火。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。 守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天资异敏年十七 竭上饶娄谅与论朱子格物大指还家日端坐讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学数年无所得。谪龙场，穷荒无 书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。学者翕然从 之，世遂有“阳明学”云。 （选自《明史·王守仁传》，有删改） [注] ①王守仁：世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、军事家。②刘瑾：明武宗时权宦，专擅朝 政，后被判以凌迟。③诇（xiòng）：刺探，侦察。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A 守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子格物大指/还家日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二 氏/学数年无所得 B. 守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子/格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》筑室阳明洞中/泛滥 二氏学/数年无所得 C. 守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥 二氏学/数年无所得 D. 守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐讲/读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥 二氏/学数年无所得 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 古代男子二十岁时要行冠礼，表示已经成人，文中的“弱冠”指将要成年。 B. 进士，古代科举考试中通过殿试者，分为三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。 C. 兵部，我国古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械，军令等事宜。 D. 朔，指农历每月初一。“朝菌不知晦朔”中的“晦”，指农历每月的最后-一天。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 王守仁不畏强权，正直敢言。他曾因上奏章救藏铣等人得罪刘瑾，被贬为贵州龙场驿丞。 B. 王守仁擅长军事。上杭一战中，他佯装撤兵，然后出其不意直捣敌人营寨，制敌获胜。 C. 王守仁精于计谋。在平定朱宸濠叛乱时，王守仁审时度势，使用反间计迷惑了朱宸濠。 D. 王守仁博学勤思，最终悟得格物致知“当自求诸心”的道理，就以此创立了阳明学派。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。 （2）守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。 14. 在宁王军队逼近安庆时，王守仁不去救援安庆而去攻打南昌，请你用自己的话概括其原因。他的这一 做法与三十六计中的哪一计相吻合？（3 分） (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 读史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误①，末俗纷坛更乱真。 糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 密 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 封 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 线 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 内 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 不 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 要 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 答 ‥ 第 4 页 （共 6 页） 试题卷 [注]①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用米指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》“然则君之所读者， 古人之糟魄已夫。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 16.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6 分) 17、默写（(本题共 3 小题，6 分） （1）、孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是：“ ， 。” （2）、《大学之道》中,提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是 ： “ ， 。” （3）、在《春江花月夜》中，写了游子和思妇通过互相望月来表达思念之情和李白《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”句有异曲同工之妙的句子是： ， 。 三、语言文字运用(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运，相信命运的不公平。 世上可真有命运这种东西?它是物质还是精神?难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改?我 们的命运难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中? 不幸者常常愿意同幸运者相比，_____自己的运气。幸运者常常不愿同不幸者相比，相信自己的努力。( ) 所以应付前一种客人，是人生的必修课。他既为客，就是你拒绝不了的。所以________没有用，平安地尽快把 客人送走，才是高明主人。 命运是我怯懦时的盾牌，当我______命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐，我把 对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，心 中有一份_______的坦然。当我快乐当我幸福当我成功当我优越当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时刻，我 要提醒我自己——这是命运的光环笼罩了我。在这个环里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我 的人。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) （3 分） A. 埋怨 怨声载道 叫嚷 心旷神怡 B. 埋怨 怨天尤人 叫嚣 心旷神怡 C. 抱怨 怨声载道 叫嚣 心安理得 D. 抱怨 怨天尤人 叫嚷 心安理得 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) （3 分） A. 命运中的有速之客永远比不速之客来得多。 B. 命运中的不速之客永远比有速之客来得多。 C. 命运中有不速之客，也有有速之客。 D. 命运中有有速之客，也有不速之客。 20.文中使用了哪些修辞手法，请举例说明。（4 分） 21. 下面是四种实用文的部分摘录，请根据实用文体的语言特点，找出每种的不得体之处并作修改。（4 分） （1）校团委会决定 5 月 10 日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。 （校团委会通知） （2）各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校 50 周年校庆，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。 （广播稿） （3）有位同学于 5 月 7 日上午拾得钱包一个，内有人民币 48 元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校 教育处找李干事认领。（招领启事） （4）热烈欢迎各位文友踊跃投稿。对大家拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。（征文启事） （1）将_____________改为_____________ （2）将_____________改为_____________ （3）将_____________改为_____________ （4）将_____________改为_____________ 22. 阅读下面材料，概括说明我国文学面临哪些问题,不超过 40 个字。（6 分） 期盼已久的诺贝尔文学奖刚落到中国作家莫言手中，热心的读者就开始讨论“谁有能力冲击下一个诺奖”。 大家心中的人选是余华、苏童、贾平凹、陈忠实、阎连科等“50 后”、“60 后”甚至“40 后”作家。至于“70 后”和“80 后”作家，则醉心于能更快带来真金白银的畅销书写作，其作品艺术性、思想性几乎为零。 我们在为莫言获奖高兴的同时，不能不注意到这样的现实——作为主体受众的年轻人更多追捧的是偶像作 家和网络写手。据相关统计，在每年 4000 部以上的小说作品中，言情、玄幻、官场、职场等类型小说长期占 据销量榜前列。 第九次中国国民阅读调查显示，2011 年我国人均阅读数量仅为 4.3 本书（与此形成对比的是，诺贝尔的祖 国瑞典这个数字是 67 本）。在这区区人均 4.3 本图书中，文学类所占比重能有多少？ 四、写作(本题共 1 小题，60 分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 全国政协常委、农工民主党中央常委、中国科学院院士、厦门大学教授张乾二,于 2020 年 5 月 3 日安详逝 世,享年 93 岁。 张乾二早年参与了水溶液中培养晶体、研制粉末衍射仪的照相机等研究,1963 年在配位场理论研究方面获 得突破,20 世纪 90 年代带领课题组开展价键理论计算程序化的攻坚研究。曾获国家自然科学奖一等奖、二等奖 等。 张乾二曾说：“科学家必须热爱他的工作。如果一个科学家不为探求真理,只为求名求利,在科学方面就不 会有什么成就。所以真正的大科学家首先必须是一个纯粹的人,纯粹为科研兴趣，或纯粹为国家需要。” 请综合以上材料,以“做事与做人”为主题,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄装;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 华中师范大学海南附属中学 2020-2021 学年度第一学期月考 高二年级 语文 试题卷参考答案 1.C 【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细 心比对，灵活理解。本题的选项是对材料一、材料二、材料三三则材料内容的总结概括。A 项。，“也 需要以社会主义核心价值观的不断创新为引领”错误，原文是“成为社会主义核心价值观引领下的时 代诉求”，“不断创新”无中生有。B 项。，从材料二第 2 段“稍微盘点—下就会发现，近年来以城镇 化为关键词的农村报道少见正面的消息，浙江上虞‘乡贤文化’确实是难得的例外”可知“都是因为 ‘乡贤文化’的作用没得到充分发挥”表述太绝对。D 项。，“这里的‘新乡贤’和材料一、二中‘乡 贤’的含义相同”曲解文意，材料一、二中的“乡贤”主要指从城市回乡的社会贤达，材料三中的“新 乡贤”还包括紧密联系乡村实际干事情、做贡献的人。所以选 C 项。 2．B 【解析】本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“下列说法不正确的—项”， 然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能 与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表 述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。本题 B 项。， “是因为城镇化给农村带来了许多治理困境，更因为其取得一些成绩”分析错误从材料二第 1 段“城 镇化已经变成成了一个滋味复杂的命题，近 20 年以来，它陆续将诸多治理困境呈现给了转型中的中国。 在这当中，乡村空心化、乡村文化断裂、农村社会治理失败尤其令人忧心。人们的普遍感受是，中国 乡村已经被一路高歌猛进的城镇化抛在了身后。正气喘吁吁地奔跑在它狭长的影子中”可知，应该是 “是因为城镇化取得一些成绩的同时，给农村带来了许多治理困境”所以选 B 项。 3．A 【解析】本题考查考生对论据的分析理解能力。论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实 和道理。论据可分为事实论据和道理论据。事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实， 看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致；道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或 者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。材料二的主要观点是：“成功的乡土 社会治理，需要礼乐政刑综合为治，需要从现代公共治理和传统人文精神中找到双重支点。”“对于 城镇化中的乡村，最难的是继承和重塑乡土文化，重新找到自身角色，搭建一个‘法情允谐’的基层 治理构架，找到公共治理规则与传统礼俗的最佳平衡点。”A 项。，从材料二“对于城镇化中的乡村， 最难的是继承和重塑乡土文化，重新找到自身角色，搭建一个“法情允谐”的基层治理构架，找到公 共治理规则与传统礼俗的最佳平衡点”可知本则材料谈到单纯的现代法治无法完全治理好乡村，因此 需要找到现代公共治理和传统人文精神的结合点，所以该选项可以作为支撑材料二的观点；B 项。，讨 论秩序与个性的问题，与材料二观点无关；C 项。，意在表明政府对乡村治理能力欠缺，与材料二观点 违背；D 项。，是说名与实的分离，与材料二观点无关。所以选 A 项。 4.（1）采用总分式结构，先总说观点，然后进行分析，结构严谨。（2）注重辩证论述，用“然而”“况 且”等表让步关系的词语进行分析，让逻辑严密。（3）运用对比说理，在古今乡贤的对比中阐明“新 乡贤”的含义，使人容易理解。（答对两点即可） 5.（1）时代角色突出，在乡村与城市的内在关系上具有天然独特的优势。（2）兼具乡土性和现代性，既了 解乡土文化心理，又熟谙现代社会规则，既经历过传统文化熏陶，又具备了现代人文精神。（3）契合社会主义 核心价值观，既要文化内涵贯穿今古，又要紧密联系乡村实际。（每点两分） 6．（3 分）C（“这充分反映了由于大人的功利心太重，给孩子带来的苦难之深。”错误，这充分反映了官 府贪暴给百姓带来的苦难之深。） 7．（3 分）C．（“突出了他的白高白大、无知可笑”错，从侧面渲染黑蛐蛐的善斗本领，属侧面描写） 8．（4 分）(l)内容方面，显示了小蛐蛐的超凡本事，故事达到了高潮，增强了故事的曲折性与神奇色彩， 同时也更加深了故事的悲剧性。(2)结构方面，为下文主人公命运发生转折作铺垫，并为下文黑子“魂化蛐蛐” 埋下伏笔。（每点 2 分，答对 2 点即可得满分 4 分。意思对即可） 9．（6 分）答案示例：（一）认为原著结尾更好。 理由：(l)主题揭示更为深刻。结尾的成名之福与先前的成名之祸都源于皇帝一人，体 现“天子一跬步皆关民命”的主题，就是老百姓的命运是家破人亡还是鸡犬升天都无法自己 掌握或预卜，一切都取决于统治者的心血来潮，偶然动止。有力批判了社会现实。 (2)“大团圆”结局更符合中国人的审美需求。文中主人公的苦难都得到了补偿，“苦尽 甘来”，表达了那个时代的百姓对美好生活的向往，读者审美需求得到了满足。 10.C 11. A 12. D 13. （1）王守仁根据他们的风俗加以教化、引导，这些少数民族的人很高兴，相随砍伐树木建造房子，来给守 仁居住。 （2）守仁病得很严重，上书自请退职，推举郧阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就回去了。 14. （1）因为如果救援安庆会被断绝后路，以致腹背受敌，面攻打南昌，引叛军回救，安庆之围自解。 （2）围魏救赵。 【10 题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技 巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还 可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“年十七”作“谒上饶娄谅”的时间状语，二者中间不能断开，据 此排除 A、B 两项；“讲”“读”是两个并列的谓语动词，其宾语是“《五经》”，故“讲”“读”中间不能断开据 此排除 D 项。故选 C。 【11 题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、 还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 A 项，“指将要成年”错误，“弱冠”表示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。故选 A。 【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文， 寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和 分析，不正确的一项”。D 项，“最终悟得格物致知‘当自求诸心’的道理，就以此创立了阳明学派”错误，由 后文“学者翕然从之，世遂有‘阳明学’云”可知，“阳明学派”不是凭借“当自求诸心”而建立的，故“就 以此创立了阳明学派”理解错误。故选 D。 【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把 句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）中，因，根据；化导，教化，引导；相率，相从，相随；为，动词，建造；以，目的连词，来；栖，给…… 居住。 （2）中，甚，严重，厉害；疏，名词做动词，上书；乞骸骨，请求退职；举，推举；自代：宾语前置句，即 “代自”；俟：等待。 【14 题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“在 宁王军队逼近安庆时，王守仁不去救援安庆而去攻打南昌，请你用自己的话概括其原因。他的这一做法与三十 六计中的哪一计相吻合” ，然后浏览文本，找到王守仁不去救援安庆而去攻打南昌的内容，理解其意思， 并进行概括，最后再分析他这一做法和三十六计中哪一计策相合。 首先看第一个问题。文章第三段说“或请救安庆”，王守仁的回答是“不然”，接着陈述理由，“今九江、 南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破。贼 闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣”，这段话是说“现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南 昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌。不如直接攻打南昌，敌人守 备空虚，我军进攻必胜。朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的”， 根据这些即可概括原因。 再看第二个问题。文中宁王军队是攻打安庆，安庆的情况危急，而王守仁不去救援安庆却去攻打南昌，最 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 密 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 封 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 线 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 内 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 不 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 要 ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ ‥ 答 ‥ 第 6 页 （共 6 页） 试题卷 终解除了安庆之困，这与“围魏救赵”是一个道理。所谓“围魏救赵”，指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之 敌撤退的战术，现借指用包抄敌人的后方来迫使他撤兵的战术。 参考译文： 王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五岁时，曾到居庸关、山海关探访旅居，放眼观看，山川壮美。二 十岁参加乡试考中，学问大有长进。不过更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭。弘治十二年考中进士，不久授官 刑部主事。正德元年冬天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铣等二十多人。守仁上奏章营教，刘瑾发怒，打了他四 十廷杖，把他贬为贵州龙场驿丞。龙场一带群山连绵，草木丛生，苗族人、僚族人杂居。守仁根据他们的风俗 加以教化、引导，这些少数民族的人很高兴，相随砍伐树木建造房子，来给守仁居住。刘瑾伏诛后，守仁酌情 调任庐陵知县。 兵部尚书王琼一向看重守仁的才能。正德十一年八月守仁被提拔为右佥都御史，巡抚南、赣。正当此时， 南中地区盗贼蜂拥而起。守仁亲自率领精锐部队驻扎在上杭。守仁先佯装撒兵，然后出其不意直捣敌人营寨， 连续攻破四十多座营寨，俘虏、杀伤七千多人。正德十四年六月，宁王朱宸濠造反。守仁于是召集众人商议说： “叛军假如出兵沿长江顺流东下，那么南都将无法防守。我想用计阻挠他们，至少十天内没有忧患。”于是他 多方派出间谍，用檄文传命府县说：“都督许泰、郤永率领边疆部队，都督刘晖、桂勇率领京城部队，各四万 人，水陆并进。南贛王守仁，湖广秦金、两广杨旦各率领自己的部队合计十六万人，直接攻打南昌。”又写了 密信封在蜡丸中送交伪相李士实、刘养正，叙说他们归国的诚心，然后让间谍泄漏信的内容。朱宸濠果然心中 怀疑。十多天后侦察得知朝廷和地方部队并没有来到，才明白是王守仁欺骗了他。 七月初一，（朱宸濠）留下宜春王据守，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后出兵长江，逼 近安庆。有人请救援安庆，中仁说：“不能这样。现在九江、南康已被敌军占领，我们越过南昌和敌人在江面 上对峙，九江、南康两郡兵力断我后路，这样我们将会腹背受敌。不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进 攻一定可以攻破。叛军听到南昌被攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的。”大家说 “好”。宸濠果然从安庆撤兵，把战船连在一起组成方阵。官军用小船载着柴草，乘着风势放火。朱宸濠的船 搁浅，他仓促间换船逃跑，王冕率领的士兵追上活捉了他。总共三十五天叛乱就被平定了。 守仁病得很严重，上书自请退职，推举郧阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就回去了。走到南 安就病死了，终年五十七岁。王守仁天资异常聪敏。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事物的原理 的主要意思。回家后，每日端坐，研读《五经》。他在阳明洞中建造居室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年 下来没有什么收获。被贬官到龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识。（一天，）忽然悟到要推究事物 的原理获得知识，应当求之于己心，而不应当求之于外物，（他）感叹说：“道就在这里呀。”从此深信不疑。 求学的人聚集在一起跟从他，世上于是有了“阳明学”的称法。 15．B 16．第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。 第二问：在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。 17.（6 分） （1）质胜文则野 文胜质则史 （2）自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 （3）此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 18. D 本题考查正确使用词语的能力。解答本类试题要注意词语的感情色彩、语体色彩、使用范围、使用对象等。在 日常学习中要注意多查工具书、多积累，尤其要注意多区分易误用的成语。 【解答】 埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。抱怨：心中不满，数说别人不对。根据语 境，应用“抱怨”。排除 AB。 怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满。怨天尤人：形容对不如意的事情一味归咎客观。 根据语境，应用“怨天尤人”。排除 AC。 叫嚷：喊叫。叫器：大声叫喊吵闹。根据语境，应用“叫嚷”。排除 BC。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉悦。心安理得：自信事情做得很合理，心里很坦然。根据语境应用“心安理得”。 排除 AB。 ​ ​ ​ 19. B 本题考查语言 表达连贯、准确的能力。解答本题，需要注意文段语意之间的关系，综观全文，把握所给文字 的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行判断。 【解答】 “前一种客人”指的是“不速之客”，所以排除 AD。 C 与下文“所以应付前一种客人，是人生的必修课”语意上无法形成因果关系，语意不衔接。排除 C。 20. A 本题考查辨析修辞手法的能力。解答本类试题要熟练掌握常见的修辞手法的定义、效果、特点等。 【解答】 (1) 排比。如第一句“当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候”运用了排比修辞手法。 （2）比喻。“命运像一只筐”运用了比喻修辞手法。 （3）拟人。“他既为客，就是你拒绝不了的”运用了拟人修辞手法，将“不幸的命运”人格比。 ​ ​ ​ ​ 21.(1). “莅临现场”——“踊跃报名” (2). “全部”——“全都” (3). “48 元”——“若干” (4). “拙作”——“大作” 【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。（1）“莅临”，来到，来临，光临。书面语、敬语，多用于修 饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。此处是“欢迎各位同学”，将“莅临现场”改为“踊跃 报名”。（2）“广播稿”，少用方言、土语，尽量不用群众不熟悉的简化词或简称。少用书面词汇、文言词汇和 单音词。把单音词改成双音词，书面语改成口头语，文言词改用白话，音同字不同的词要改换。“全部”与“全 不”音同，容易引起听众误解，将“全部”改为“全都”。（3）在具体书写时也可以省略不写“何人”拾得失 物。对于失物的描述只需要写概况，不必细说。将“48 元”改为“若干”。（4）“拙作”是谦虚地称自己的作品， 不可以称呼别人的作品，改为“大作”。 22. 年轻作家写作功利化，文学受众欣赏层次不高，人们缺乏阅读文学的兴趣。 【解析】【详解】本题考查语段压缩。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技 巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过 抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求 （含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。 本则材料一共由三个段落构成，第一段关键语句“……则醉心于能更快带来真金白银的畅销书写作，其作品艺 术性、思想性几乎为零。”第二段关键语句“不能不注意到这样的现实——作为主体受众的年轻人更多追捧的 是偶像作家和网络写手。”“言情、玄幻、官场、职场等类型小说长期占据销量榜前列。”第三段关键语句“011 年我国人均阅读数量仅为 4.3 本书”据此可压缩语段为：年轻作家写作功利化，文学受众欣赏层次不高，人们 缺乏阅读文学的兴趣。 23.材料分三段,第一段讲著名科学家张乾二先生逝世,第二段讲其重大贡献及学术成就,第三段讲张乾二先生的 认识。其中第三段是重点,讲科学家必须热爱自己的工作,要做一个纯粹的人。“纯粹的人”突出做到两点,一是不 为外物所扰,完全投身于自己热爱的事业中;一是没有私心,不谋私利,一切为了国家需要。我们虽然不能人人成为 科学家,但是,张先生的观点对于我们的长足发展还是很有启发的。需要注意的是,要扣住“做事与做人”的主题而 谈,这里所讲的“做事”,是指热爱自己的事业;“做人”,是指做一个纯粹的人。离开两者来写视为偏离题意. 立意参考:①做纯粹的人(热爱工作的人)更容易取得成功。②做有家国情怀、为国奉献的人方能成就伟业。③ 爱事业,爱国家,才能成大事。