广东省揭阳市第三中学2018-2019学年高二10月月考语文试题 Word版含答案 16页

揭阳三中2018-2019学年度（上）高二月考一 语文试题卷 2018.10‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。‎ 其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。‎ 其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。‎ 其三，意义弹性。所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。当一个城市体只能满足某一类人的意义追求、意义需要时，这个城市体也往往会丧失活力。当一个城市体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力。启蒙主义的片面化，理性主义的片面化，世俗主义的片面化，神圣主义的片面化，都会导致城市意义弹性的减弱，都会从根基处危害城市的健康可持续发展。‎ 综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握城市的类型构成与历史，建构城市命运共同体，对于城市社会的健康发展而言，是意义重大的。‎ ‎（摘编自陈忠《城市社会:文明多样性与命运共同体》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）‎ A.当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。‎ B.已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。‎ C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。‎ D.在诸多原因中，空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的根本原因。‎ ‎1. B 试题分析：此题考查理解文中重要词语含意的能力。命题者选取文本中含有比较重要词语的句子，经处理（即在三个选项中设置不同陷阱）后，组成各选项；解题时一般要先在文本中找出同该选项意思相关的区间，以之同选项表述进行比较，发现异同，最后据之确定正误。同A项相关的内容在文本第二自然段，根据文本，当前城市空间弹性的核心问题是“如何实现空间公共性与私人性的有机统一、具体转换”，而不是如该选项所说的“缺乏有机统一”。同C项相关的内容在文本第三自然段，文本原文为“不断形成具体的意义共同性”，不是如该项所说的“抽象的意义共同性”。同D项相关的内容在文本第四自然段，根据文本可知，空间弹性不足会使城市发展失去“基础”，意义弹性不足会从根基处危害城市的健康可持续发展，而制度弹性并无此“根本原因”的表述。正确答案是B。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A.文章在理论论证的过程中提及空间被私人性固化的现状，有其现实的指向。‎ B.文章区分了文明弹性的层面，也区分了城市体发展的阶段，论证结构清晰。‎ C.文章注重分析具体概念的正反两面及相应的动态发展过程，具有辩证意味。‎ D.文章借助“文明弹性”的概念，论证了建构城市命运共同体的重要路径。‎ ‎2. C 试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。特别注意考察各项表述中对文本论点、论据、论证方法和论证层次的分析是否正确。A项的相关内容在文本第二自然段，表述正确。B项的相关内容在文本第三自然段，表述正确。D项表述是针对全问的，表述正确。C项中，“文章注重分析具体概念的正反两面”的说法是正确的，在文章中有体现，但“相应的动态发展过程”则无明显依据，因此C项是本题的正 确答案。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分） A.当一个城市体有更好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性也会相应变好。‎ B.城市处在不同的发展阶段时会有不同危机，制度的主要功能也会因此不同。‎ C.要让一个城市体具有综合吸纳能力和发展潜力，就应平衡各种主义的关系。‎ D.城市盛衰自有其规律，与不同的意义和价值在总体上的和谐没有直接关系。‎ ‎3. A 试题分析：此题整体考查分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。答题时，一般要先在文本中找出同该选项意思相关的答题区间，以之同选项表述进行比较，考察其说法是否正确，最后据之确定正误。同B项相关的内容在第三段，原文中“正在兴起的城市，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力”，“已经发展起来的城市，注重稳定功能”，对应该项表述中“不同的发展阶段”的说法，可见此项表述是正确的。同C项相关的内容在文本第四段，该段中“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，……当一体被某一类型的意义体系固化时，这个城市体往往不具有综合吸纳力、发展潜力”的说法可印证此项表述的正确。正确不当选。D项的干扰性较强，相关内容在文本第四段，“并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，当一个城市只允许一种……这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落”，可见，城市的盛衰与不同的意义和价值在总体上和谐有关系，但并不是直接的。所以此项说法也是正确。只有A项说法在文本中找不到根据，因此此项是正确答案。‎ ‎（二） 文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面的小说，完成4～6题。‎ 借 面 安勇 半年前我爸意外去世后，这个家就抽去一根顶梁柱子，那年我才9岁。所有的重量一下子都压在了母亲的肩上。但她的脸上总是挂着笑容。那时我不懂事，看到别的人家吃面条，馋得直流哈拉子。每次听我这么说，母亲的心都酸酸的不是滋味。但家里的白面几个月前就已经吃光了，除了伸手向别人借，母亲想不出什么别的办法。‎ 母亲切完给猪吃的菜，看一眼天上的太阳，就拿着一只空瓢出了门。‎ 母亲在东院二婶家的门前停下来，犹豫了片刻，理一理额前的头发，硬着头皮推开了院门。母亲是个要强的人，过去还从未向人伸过手。二婶正站在房门口喂鸡，嘴里“咕咕咕”‎ 地叫着，手里的玉米粒撒到地上，一群鸡就争抢着跑过来。二婶见她进来，脸上堆满笑亲热地打了声招呼。母亲喊一声“二婶”，脸上就飞起了一片羞涩的红晕。那句话在喉咙口打了几个滚儿，狠狠心还是说了出来。二婶听说要借面，脸上的笑就消失得不见了踪影，一拍大腿说：“ 哎呀妈呀！你咋不早说呢，头天晚上还有点儿，今儿个早晨刚吃没。你要是不信，我拿面口袋来给你看。”二婶说着话，就转身进了屋。母亲的脸更红了，愣了一下，就赶忙转过身逃跑似的往外走。‎ ‎ 母亲一溜儿小跑，走出了几十米，脸还在火烧火燎地发烫，屈辱的感觉像块磨盘似的重重地压在她的心上。她甚至对儿子升起了一丝怨恨，怪他不该嘴馋，平白无故地想什么面条吃。也怪他都9岁了，还不能体谅家里的难处。这些想法在她的心里翻了几个来回，最后，咬一咬牙，还是推开了胡大嫂家的院门。‎ ‎ 胡大嫂正在灶前做午饭，听到院门响，看见她手里拿着的那只空瓢，就猜出了她八九分的来意，赶忙操起一只空盆迎了出去。胡大嫂不等她开口，愁眉苦脸地扬一扬手里的那只盆说：“大妹子，你瞅瞅俺家这日子过的，吃了上顿没下顿，我正想着出去借点儿米，先把晌午饭答兑到锅里去。”听到胡大嫂的话，她的头突然一晕，眼前就转起了一团金星。直到胡大嫂又说了句：“你来，是有啥事儿吧？”她才猛然反应过来，嘴上忙不迭地答，“没事儿，没事儿，没啥事儿！”就急三火四地往外走。走到院门口时，胡大嫂的话又追了上来，“有啥事儿别抹不开不吱声，咱左邻右舍地住着谁跟谁啊！”‎ ‎ 母亲没有应声，深深低着头，脚步匆匆地往家走，泪珠在眼眶里不停地打转转。她已经打定主意，说什么也不会再向人借面了，如果儿子回来就告诉他，以后也别再馋什么面条吃。‎ ‎ 母亲一路走一路想，不提防和一个人撞在了一起。抬起头，母亲就看到了西院的三奶。三奶已经六十多岁，走路颤巍巍的，还拄着一根棍子，家里的日子过得也很不好。母亲见是三奶，忙掩饰住心里的委屈，艰难地露出了一丝微笑。三奶看一眼她的脸色，再看一眼她手里拿着的那只空瓢，心里就明白了她的遭遇。一把抢过她手里的瓢问：“是米，是面，还是盐？”母亲忙摇头否认。三奶却突然生了气，撅起了嘴，用棍子指着她说：“到底要什么，你痛快地说，不说就是瞧不起你三奶，拿三奶当外人。”母亲只得从牙缝儿里挤出了一个“面”字。三奶二活不说，转身就往家里走，再出来时，手上抖抖地端了一瓢面。三奶拍拍她的肩膀说：“以后有啥难处，就和三奶说，有我锅里的，就有你碗里的。”母亲接过面时，再也忍不住，泪水一下子涌了出来。‎ ‎ ‎ 面条擀好了，锅里的水翻起了花，母亲并不急着下面，伸手去陶罐里摸出一只鸡蛋，打进开水里。想了想，又摸了一只打了进去。晌午，我正饿得慌时，一碗热乎乎的面条刚好盛进了碗里，上面还躺着两只元宝似的鸡蛋。我吃得匆匆忙忙，吃出了一头的白毛汗。边吃还边说真解馋。吃完面条我把碗放在窗台上，招呼一声就跑出了门。‎ ‎ 母亲拿起窗台上那只碗时，见里面竟然还剩下了半碗面条，看来儿子只吃掉了两只鸡蛋和半碗面。就在心里埋怨一句儿子，让自己受了这么大的委屈，却一点儿都不懂得珍惜。母亲随手拿起筷子，打算把剩下的面条打扫干净。‎ ‎ 母亲手中的筷子伸进面条里时，忽然触到了一个硬硬的东西，翻开面条时，她先看见了笫一只鸡蛋，再往下翻一翻时，她又找到了第二只。母亲的泪就像断了线的珍珠似的，落进了碗里。（有删改）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．二婶见到母亲推开院门，一开始脸上堆满笑容，后来听说母亲借面，笑容消失殆尽，通过表情的变化，写出了二婶善变、小气势利的性格。‎ B．小说注重写出人物微妙的心理变化，如母亲借面，先是犹豫，羞于启齿，未借着面后是委屈、埋怨，最后还是下定决心向三奶借面，借着面后欣喜感激。‎ C．小说善用多种描写方法刻画人物，如对胡大嫂这个人物就运用了神态，语言、动作和心理描写方法，充分展现了她虚伪自私的性格。‎ D．强烈鲜明的对比是这篇小说突出的特色，在与二婶和胡大嫂一系列言行的鲜明对比中，三奶善解人意、慷慨热情的美好形象显得更加鲜明。‎ ‎4．D（A项“势利”不准确；B项“下定决心向三奶借面” 错误，原文说“她已经打定主意，说什么也不会再向人借面了”；C项没有心理描写）‎ ‎5．小说在刻画母亲这个形象时，突出了她哪些特点？请简要分析。（6分）‎ ‎5．①坚强。父亲去世后，母亲一个人挑起全家重担，脸上还总是挂着笑。‎ ‎   ②自尊。母亲过去从未向人伸手借面，碰壁后决定不再借面。‎ ‎   ③爱子。为了儿子放下自尊去借面，煮面给儿子加鸡蛋。‎ ‎   ④隐忍。借面两次碰壁，忍气吞声，也是内心的委屈。‎ ‎  （6分。答出一点2分，两点3分，三点6分。意思对即可）‎ ‎                                             ‎ ‎6．小说三次写到了母亲的流泪，每次流泪的表现不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）‎ ‎6．表现和心情：‎ ‎   ①第一次流泪是“泪珠在眼眶里不停地打转转” ，两次借面失败,，母亲自尊心受挫，难受，委屈。‎ ‎   ②第二次流泪是“泪水再也忍不住，一下子涌了出来”，母亲为三奶的善良慷慨而感动。‎ ‎   ③第三次流泪是“母亲的泪就像断了线的珍珠似的，落进了碗里”， 感受到儿子对自己的爱，感到欣慰。‎ ‎   效果：①丰富母亲形象。②突出小说主题。‎ ‎（6分。“表现和心情”每答对一点2分，两点3分，三点4分。“效果”2 分。意思对即可）‎ （三） 实用类文本阅读（12分） ‎ （四） 阅读下列材料，完成7-9题。‎ 材料一（光明网）：‎ 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？‎ 时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。‎ 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3-0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。‎ 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。‎ 材料二（央视新闻客户端）：‎ 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。‎ 中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。”来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。”‎ 材料三（新浪网）：‎ 不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。”‎ 事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。‎ 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。‎ 显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道、提高其收入水平、改善其工作环境。‎ ‎7．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（3分）‎ A．材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。‎ B.材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。‎ C.材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。‎ D.综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。‎ ‎7.A 解析“这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。‎ ‎8．下列针对上述材料的分析，正确的一项是（3分）‎ A．在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上。‎ B．材料说我国制笔企业三千余家，我国是制造业大国，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬。‎ C．笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。‎ D．我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。‎ ‎8.B 解析A.“不在……而是在”说法绝对；C.偷换概念，“生产一个小小的圆珠笔头”而非“生产一个小小的圆珠笔”；D.混淆条件，绝对化，材料一原文“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要……就”。‎ ‎9.请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题，并谈一谈发展对策。（6分）‎ ‎9.①技术上有差距，专业技术人才严重紧缺：从人入手，重塑人力基因，注重人才培养；②心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁：大力倡导“工匠精神”；③深层结构不合理，创新力不足：从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机。（每点2分；共6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10 ～13题。‎ 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”‎ 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。‎ 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”‎ 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。‎ 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”‎ 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。‎ ‎10．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．亡去不义 亡：逃跑 B．秦时与臣游， 游：交游 ‎ C．臣与将军戮力而攻秦 戮力：拼力厮杀 D．籍吏民，封府库 籍：登记造册 ‎10、C（戮力：合力）‎ ‎11．下列各组句子中，分别表现沛公“善于应变”和项羽“优柔寡断”的一组是（ ）‎ A．①固不如也，且为之奈何 ②此沛公左司马曹无伤言之 B．①君为我呼入，吾得兄事之 ②项王默然不应 C．①君为我呼入，吾得兄事之 ②此沛公左司马曹无伤言之 D．①固不如也，且为之奈何 ②项王默然不应 ‎11、B （“固不如也，且为之奈何”是沛公向张良询问办法时所说的话，不能表现其“善于应变”的个性；“此沛公左司马曹无伤言之”只能表现项羽的 “胸无城府”和“轻信寡谋”的特点，不能表现其“优柔寡断”的个性）‎ ‎12．下列对选段的内容理解正确的一项是（ ）‎ A．沛公为项伯的侠义所感动，于是就与他结拜为兄弟，并结成儿女亲家。‎ B．项羽为人善良，宽容大度，所以不计前嫌，接受刘邦道歉，与之和解。‎ C．项伯为人仗义，主持公道，所以他在项庄舞剑时挺身而出，保护刘邦。‎ D．范增老谋深算，深知刘邦有称王的野心，所以多次暗示项羽除掉刘邦。‎ ‎12、D（A刘邦不是被项伯的义举所感动才与他结拜，而是为了拉拢他。B项羽听了刘邦的辩解后，以为刘邦忠于自己，只是有小人挑拨离间，两人才产生很深的误会；没有“不计前嫌”之意。C项伯保护刘邦不是为了“主持公道”，而是因为鸿门宴之前他已与刘邦结成了儿女亲家）‎ ‎13．翻译下面的句子。（10分）‎ ‎（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）‎ ‎13．（1）我们派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外变故的发生。（“所以”、“非常”各1分，句意1分）‎ ‎（2）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（3分）‎ 答：（2）我怀着如同犬马在主人面前那样恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事 ‎（3）然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。（4分）‎ 答：（3）但是力量足以达到目的（而未能达到），在别人（看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的 ‎ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。‎ 精卫词 王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。‎ 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。‎ 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。‎ 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。‎ 高山未尽海未平，愿我身死子还生。‎ ‎14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)‎ A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。‎ B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。‎ C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。‎ D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。‎ ‎14. A 试题分析：此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料是一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的情怀。对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，难度不大；但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生，则有一定难度。题中所给的四个选项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误 ‎ ‎15.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分)‎ ‎15. 观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。‎ 观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②‎ 意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。‎ ‎ (三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)‎ ‎(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。‎ ‎(2)李煜《虞美人(春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“ ”也是勾起作者故国之思的景象；而“ ”则是作者无尽愁绪的形象描绘。‎ ‎(3)作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“ ____________，______________”。（李密《陈情表》）‎ ‎16 (1).不如须臾之所学也 // 不如登高之博见也 ‎ ‎（2）此先汉所以兴隆也 //此后汉所以倾颓也 ‎ ‎（3）乌鸟私情 // 愿乞终养 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。‎ 除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己 的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是 。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，( )，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在 地进行探究，我们期待着更加 的故事出现。‎ ‎17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)‎ A.波澜壮阔 随遇而安 宵衣旰食 引人入胜 B.波澜壮阔 随波逐流 全力以赴 引人入胜 C.声势浩大 随遇而安 宵衣旰食 娓娓动听 D.声势浩大 随波逐流 全力以赴 娓娓动听 ‎17. A 试题分析：此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考查的是对成语的理解和使用。题目在一段文字中挖掉四个成语，然后针对这四个成语各选出一个近义成语或容易混淆的成语，分别组成四个选项，有一定的干扰性。题中的八个成语意思分别是：波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大；此处正确。声势浩大：声威和气势非常壮大。随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意；正确。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。全力以赴：把全部力量都投入进去。此处正确。引人入胜：现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。正确。娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。正确答案是A。‎ ‎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)‎ A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。‎ B. 它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。‎ C.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。‎ D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。‎ ‎18. C 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有语病，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，由于原病句只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，所以难度不大。A项错误在于“通过海岸线等作为参照”的说法，介词“通过”不能同后面的“作为参照”搭配。B项错误在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能说“辨别方向”。D项错误在于“通过海岸线等作为参照”和“辨识方向”的说法。正确答案是C。‎ ‎19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分) A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们 B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感 C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们 D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感 ‎19. C ‎ ‎ 试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言连贯的能力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，让答题者选出其中最恰当的一句。题目有一定的干扰性，难度适中。在题目所给的四个选项中，A项错误在于“被上一代遗传给它们”的说法；B项不恰当之处在于叙述主体“它们”同上文的叙述主体“迁徙的方向感”不很吻合。D项错误主要在于叙述主体的不吻合。正确答案为C。‎ ‎20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)‎ 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。‎ ‎20【答案】示例： ①“教书”改为“从教”；‎ ‎②“光临”政为“前往”或“参加”； ③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；‎ ‎④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。‎ ‎21.读下面的新闻材料，写一则感悟短评，100字左右。( 6 分)‎ 据《都市时报》报道，26岁北京小伙樊蒙为了圆残疾妈妈的旅游梦，从今年7月11日开始，推着坐在轮椅上的母亲徒步从北京走到了云南。‎ ‎3个月零一天，3 359.8公里的路程，两个人、一辆轮椅、一只狗，带着约300斤重的行李，他们一路途经河北、河南、湖北、湖南、贵州，最多一天要走60公里，有时早上5点就起床，晚上八九点才能找到地方住宿，但即使这样，面对好心人的劝说和施赠，他们依旧选择坚持用自己的方式到达西双版纳，因为他们觉得徒步是欣赏沿途风景最好的方式，而坐火车和飞机只能走马观花。樊蒙，一个80后青年，用他的双脚成就了母子俩的亲情之旅。‎ ‎21解析：本题考查语言综合表达能力。写新闻短评要注意以下步骤：①提取要素，概述事实。 ②选取角度，提出观点。 ③阐述观点，以理服人。 ④注意格式，表达简练。‎ 答案：(示例1)国人常说，父母在，不远游。其实带着父母一起远游岂不更加幸福？樊蒙用他近百日的执著，洗礼了我们的心灵，让我们明白：千里之行，始于足下，孝行亦然。相比于现代人的言行不一，樊蒙与母亲这次“轮椅上的长征”显然更能震撼人心。‎ ‎(示例2)质朴的，才是纯真的。没有豪言壮语，也没有奢华精致，母子二人只是简单相伴、简单同行，却是最纯净的亲情。毫无疑问，这是今年一段最温情的故事。孝顺父母是为人子女应尽的义务。行孝，当始于足下，就让我们从眼前做起，开始孝敬父母吧。‎ 四、写作( 60 分)‎ 22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）‎ 在一次世界互联网大会上，多位网络“大咖”坐到一起，回答网民的提问。其中问题之一是：请问在你们眼中，“00后”群体最需要的是什么？‎ 网络“大咖”们对这一问题的看法各不相同：（1）有的说“00后”群体最需要的是掌握在网络上学习的技能；（2）有的说最需要的是要让他们的个性得到充分满足；（3）有人说“00后”群体最应该学会的是如何与他人相处；（4）也有人说他们最需要的其实是个人的独立与自律。‎ 你认为“ 00 后” 群体最需要的是什么？请从上面回答中选择一个观点，联系访谈背景和对象，写一篇文章谈谈自己的理解；要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎ ‎ ‎22 【审题立意指导】‎ 本题旨在引导学生目光向内，关注当代青年的前途与使命，正视自身的现状与问题，思考自己的现在与未来。以提高认识，改变观念，完善人格，更好地学习生活，健康成长，为未来发展打下良好基础。因此具有一定的现实针对性和生活前瞻性。 ‎ 本题“写什么”很明确，只要围绕“ ‘00后’最需要的是什么？”这一问题，在规定范围内选定一个观点（观点没有高下之分）作文即可，故立意难度不大。但选定观点的过程也是分析理解，确定立意的过程。需要有自己的经验、理解和价值判断。“怎么写”是本题的重点和难点，要联系访谈背景和对象谈自己的理解，分析问题，探究原因，阐明理由，提出建议。写出一定的广度和深度，体现作者的自我认知水平和人生态度、价值取向。‎ 本题适合写作议论文，立论为主，驳论亦可。表明自己的态度，运用恰当的论据论述论点，能清晰表达自己的论证，持之有故，言之成理。‎ ‎1.关于“00后”最需要的是什么 ‎（1）“00后”，即当代青年、青年学生“我们”、写作者“我”。‎ ‎（2）“最需要的”指的是最重要的而目前又往往是最缺少的东西。‎ ‎（3）“00后”最需要的是什么？是个很宽泛的话题，可以有很多答案，但本题材料有所限制：‎ ‎①“请问在你们眼中，‘00后’最需要的是什么？”多位网络“大咖”有四种不同看法。‎ ‎②“你认为‘00后’最需要的是什么？”要求“从上面回答中选择一个观点”，即必须是从材料提供的四个观点中选定一个作文。‎ ‎2.关于谈谈自己 的理解 要求突出写“自己的理解”，有作者自己的生活经验，有个人的认识和看法，有自己的见识和思考。‎ ‎3.关于联系访谈背景和对象 访谈背景是“在一次世界互联网大会上”，表明写作要联系高科技迅速发展和广泛运用的现在、未来社会来展开；对象是“00后”，所指为当代青年、青年学生“我们”、写作者“我”，要有对象意识。作文不能脱离上述背景和对象，即今天的青年人去泛泛而谈。‎