语文卷·2019届广西贺州市桂梧高中高二上学期第一次月考（2017-10） 14页

桂梧高中2017-2018学年度第一学期第一次月考试题 高二语文 ‎（考试时间：150分钟满分：150分）‎ 命题人：黄春燕核对人：邱少清 注意事项：‎ 1. 本卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。‎ 2. 请把答案填写在答题卡上，否则答题无效。‎ ‎3.答卷前，考生务必将自己的姓名、学号、班级填写在答题卷上。‎ ‎4.选择题，请用2B铅笔把答题卡对应题目选项的信息涂黑；非选择题请用05mm黑色签字笔作答。‎ 第Ⅰ卷阅读题 一、 现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ ‎《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶段拿它来做封建教化的工具。‎ 从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。‎ 在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。‎ 在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义。《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一首爱情诗歌，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。‎ 三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了，“赋诗”、“献曲”‎ 也不大见到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食?孟子回答道：“国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他，就学会孝悌忠信。君子不劳而食，还有谁比他功劳更大呢?”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。‎ ‎ (摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》)‎ ‎1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（3分）（）‎ A．《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经 典，用它来做封建教化的工具。‎ B.在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。‎ C.所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。、‎ D．在古籍记载中，卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（）‎ A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。‎ B.古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的。‎ C.子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。‎ D．到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（）‎ A.在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果。‎ B.上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。‎ C.古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。‎ D．孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。这就曲解了《诗经》的原意。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成4～6题。‎ 荆轲之死 夏一刀 荆轲从秦舞阳手中的托盘里取过地图，身子前倾，双手举过头顶。秦王，这是我们燕国地图，从此以后，燕国将俯首称臣，如大秦之属县，岁岁纳贡，不敢有半点异图。‎ 秦王喜不自禁，俯身来看。‎ ‎“停停停停，”台下赵团长击着手掌，示意台上停下来，“金科，你演荆轲演了多少年?”‎ ‎“三十年。”‎ ‎“三十年一直都这么演？”‎ ‎“这是历史正剧，当然这么演！”‎ ‎“啧啧啧！”赵团长不停地摇头，“难怪我们剧团濒临倒闭，三十年啊，一成不变！时代不同了，金科，老戏要演出新意，要融入时代元素嘛！这戏要改，一定要改！”‎ ‎“怎么改？”‎ ‎“这个由我负责，十天以后我们重新再排。”‎ 赵团长经过一个星期的编写，终于拿出了一个自己十分满意的剧本，剧情是这样的：荆轲并不是什么义士，而是一个无赖，整天好酒贪杯爱色敛财，一心想着飞黄腾达。于是买通关系，混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大，燕国岌岌可危，便假托刺秦，携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王……‎ 金科开始认真地看了两页，看着看着，脸色大变，一抬手将剧本扔出了窗外。‎ ‎“狗屁！”金科愤怒地说。‎ 赵团长心痛地捡回剧本，赶紧收回公文包里。“我说金科，现在不是流行戏说吗？不是流行穿越吗？流行搞笑吗？你那什么义薄云天、忠肝义胆，狗屁！谁信？谁看？没人看，哪来钱？没钱哪来房？哪来车？金科呀金科，你不能再固执下去了，好好想想吧！”赵团长痛心疾首地说。“要演你演！”金科剑眉倒竖，黑着脸甩手走了。‎ 赵团长还真想演，但他演得好吗？金科是县剧团的台柱子，金科饰演的荆轲神形毕肖，唱念做打，无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了，出不来，总以为自己就是荆轲，他耿直，敢怒敢言，这不，连赵团长他都不给一点面子。赵团长只得强忍着，低下身价去求金科，“金科啊，我初来乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊！如果我们把这个戏演好了，到省里拿个一等奖什么的，奖金可是两万呢！”‎ 赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。‎ 经过两个月精心排练，新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。‎ 首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵，大幕开启，艳丽的灯光下，十位盛装女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流转，妖冶异常，歌舞升平中，荆轲摇摇晃晃，晕晕乎乎，醉眼蒙眬，美女们挤眉弄眼，极尽挑逗，荆轲左牡丹，右芙蓉，沉醉在温柔乡里……‎ 易水送别……‎ 图穷匕见……‎ 荆轲从秦舞阳手中取地图在手，突然间神情大变，脸色异常凝重起来。‎ 地图一点点展开，一点一点展开，图穷，寒光一闪，一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊，按照新剧本，地图里是没有匕首的。‎ 荆轲左手扯住秦王衣袖，右手执匕首朝秦王猛刺。‎ 饰演秦王的演员覃望也吃了一惊，戏不是改了吗？怎么还刺？‎ 金科朝覃望使了一个眼神，低声道，按老剧本演。覃望愣了一下，只好拔剑，一边拔一边奔跑，一边奔跑一边想，赵团长不是吩咐过吗？不，不能按老剧本演，荆轲不能死，死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑，装作始终拔不出剑的样子。‎ 金科瞧出来覃望的意思。‎ 荆轲止步，仰天长笑，“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荆轲我受重托为民除奸，焉能好美色贪钱财忠义扫地，留千古骂名遗臭万年！罢罢罢！难手刃秦贼，我怎能苟且偷安，纵万死无生也不污我忠肝义胆。”金科突然擅自加进了一段唱词，还好琴师老练，跟了上去。‎ 唱罢，荆轲将匕首在脖子上一横，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得见金科眼中噙满泪水。‎ 戏完全演乱套了，赵团长急忙令人将幕布拉上。‎ 奖牌呀！奖金呀！赵团长捶胸顿足。为了奖牌，为了两万元奖金，不管怎样，戏还得演。赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。‎ 金科避而不见，让老婆传出话来，荆轲已死！‎ 从此以后，金科告别舞台，不再演戏。‎ ‎（选自《小小说月刊》，有删改）‎ ‎4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）（）‎ A．小说的语言简洁明快，生动形象，文雅清丽，富有情趣。如“啧啧啧”“摇摇晃晃”通俗简明，“巧笑倩兮”“美目流转”文采斐然，这些语言既丰富了人物形象，也增添了文章的生活气息和文化内涵。‎ B．小说中人物名字的命制耐人寻味。金科与荆轲，覃望与秦王，读音相近，暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对应。‎ C．小说中的赵团长认为老戏要融入时代元素，只有“戏说”“穿越”才能改变剧团濒临倒闭的现状，这说明他是很有创新精神但缺乏文化素养的人。‎ D．小说结尾说“荆轲已死”，既照应了题目，也呼应了开头，使小说结构完整。同时，“荆轲已死”提出了传统艺术在当下无路可走的问题，引人深思。‎ ‎5．小说在刻画金科这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（5分）‎ ‎6．小说中金科在舞台上突然按照老剧本演新版《荆轲刺秦》，这样安排情节有什么好处？请给合小 说简要分析。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 叶圣陶在四川 ‎1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。‎ 但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情：促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。‎ 现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举偶》和《略读指导举偶》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。‎ 为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。”‎ 正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地、以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进。‎ ‎（选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节）‎ ‎7．下列对传记的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）‎ A．列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举偶》和《略读指导举偶》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。‎ B．正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。‎ C．从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生理想和价值观。‎ D．本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。‎ ‎8．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？请结合原文概括回答。（4分）‎ ‎9．叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（5分）‎ 二、古诗文阅读（36分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题 李密传 李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。‎ 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅……臣生当陨身，死当结草。（《陈情表》原文，省略）‎ 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。‎ 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。‎ ‎（摘自《晋书•李密传》）‎ ‎【注】①醮：jiào，改嫁。②烝烝：zhēng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。④安乐公：刘备之子刘禅。‎ ‎10．对下列句子中加横线的词，解释不正确的一项是（3分）（）‎ A．孔明言教何碎碎：琐碎 B．从事白其书司隶白：报告 C．常望内转，而朝廷无援援：靠山 D．及赐饯东堂，诏密令赋诗密：暗中 ‎11．以下句子中，全部表现李密有才干的一组是（3分）（）‎ ‎①奉事以孝谨闻②周门人方之游夏 ‎③泰始初，诏征为太子洗马④有暇则讲学忘疲 ‎⑤乃迁汉中太守⑥数使吴，有才辩 A．②③⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．①④⑥‎ ‎12．下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3分）（）‎ A．李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。‎ B．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。‎ C．李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。‎ D．借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。‎ ‎13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。（5分）‎ ‎（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15题。‎ 曲江①对雨②杜甫 城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。‎ 林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长。‎ 龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。‎ 何时诏此金钱会③，暂醉佳人锦瑟旁。‎ ‎【注】①曲江又名曲江池，位于长安城南朱雀桥之东，是唐代长安城最大的名胜风景区；玄宗、杨贵妃经常来此春游。②本诗写于乾元元年(758年)暮春。杜甫时任左拾遗，此时安史之乱还在继续。③金钱会，唐玄宗开元时，宴王公百寮於承天门，令左右于楼下撒金钱。‎ ‎14．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（   ）（   ）（5分）‎ A．首联描绘了春云遮断苑墙的景象，营造出沉重压抑的氛围，“覆”为全诗诗眼。‎ B．诗人不说风吹水荇，却言“水荇牵风”，赋予水荇人格化动作，可谓用笔精妙。‎ C．“林花著雨胭脂湿”景中含情，既描绘出桃林著雨之态，也有触景伤情之感。‎ D．本诗多处用典，暗含唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，抚今追昔中有深沉的感慨。‎ E．本诗先景后情，从雨前、雨中写到雨后，细腻地表现了诗人曲江所见所思所感。‎ ‎15．本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句加以分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣的两句是：__________ __________，___ _________________。‎ ‎（2）现代人常说放下过去，把握现在，展望未来。陶渊明的《归去来兮辞》中“______ __ ____，___ _________________”两句蕴含的也是这个意思。‎ ‎（3）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成景色的句子是“__________ __________，‎ ‎___ ________ ________。”这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，也是全文文眼句，历来被人视为千古绝唱。‎ 第Ⅱ卷表达题 三、语言文字运用（19分）‎ ‎17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（  ）‎ ‎①我们在欣赏《前赤壁赋》的华美文辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有    之憾。‎ ‎②徐峥自导自演《泰囧》，心怀谦虚和诚意博采众长，自然能独领风骚，值得一提的是本片的动画效果般的转场，相比《太极》突出无处不在的字幕而把故事晾在一边的     的做法，真是锦上添花的最佳注解。‎ ‎③很多人一直对中国财税政策存在误解，认为其目标仅是为了保增长，其实财税政策还应该起到调节收入分配与预防、治理环境污染的作用，要实现多个目标，抛开财税改革谈减税，是  。‎ A．买椟还珠 舍本逐末  本末倒置 B．买椟还珠  本末倒置   舍本逐末 C．本末倒置 买椟还珠  舍本逐末 D．舍本逐末  本末倒置   买椟还珠 ‎18.下列各句中，没有语病的一项是（3分）( ）‎ A．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。‎ B．在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。‎ C．最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21%。‎ D．由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。‎ ‎19．把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一项（3分）( ) ‎ ‎①他最初的愿望，只是想生存和发展，说得再深入一点，如果广大观众能够接受他的这种表演形式,他就满足了。‎ ‎②李玉刚确实没有想到要去改革，甚至挑战、动摇或颠覆传统京剧这种最具中国韵味的戏剧表演形式。‎ ‎③因为他只是一个草根演员，这也不是他的责任。‎ ‎④事实上，他的这种表演形式确实引起了有关京剧改革与发展的争论与讨论，可以说产生了轰动效应。‎ ‎⑤没想到事情没有他想得那么简单。‎ A.②③①⑤④ B. ③②①④⑤ C. ③④⑤②① D.⑤④②③①‎ ‎20．根据下面的一段文字，给“海囤族”下一个定义，不超过40个字。（5分）‎ 所谓“海囤族”就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。从表面上看，“海囤族”反映的是百姓应对日益高涨的物价的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品，倒不如说囤的是“安全感”。从“菜奴”“特搜族”“团购族”到“省钱攻略”“买菜秘笈”，可以说，民众的智慧已经发挥到了极致。‎ ‎40字 ‎21．下面是一幅公益广告图片“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”，请简要介绍图片的主要内容并揭示其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。（5分）‎ ‎90字 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。‎ 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 桂梧高中2017—2018学年度第一学期 第一次月考试题参考答案 ‎1． 答案：A 解析：文中说诗三百篇“一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人”，选项中“并没有深刻含意”错。‎ ‎2． 答案：C 解析：子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。‎ ‎3. 答案：B 解析：文中说“庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中”，这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调。‎ ‎4.答案：A 分析：此题的选项 B．金科与荆轲有形象性格上的对应，而覃望与秦王并无对应。C．文中的赵团长属于有文化，但素养不高的艺术工作者，此项属于片面认识。D．“呼应了开头”“传统艺术在当下无路可走”说法有误 ‎5.‎ ‎①耿直刚烈，敢怒敢言。如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外，并大骂“狗屁”。‎ ‎②坚持原则，敢于抗争。如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”，最后干脆对赵团长避而不见，不再演戏。‎ ‎③忠于艺术，淡泊名利。如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上 解析：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“耿直刚烈，敢怒敢言”“坚持原则，敢于抗争”“忠于艺术，淡泊名利”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。‎ ‎6.‎ ‎①这样安排情节，更能凸显金科耿直刚烈、坚持原则的性格特征。‎ ‎②这样安排情节，使小说前有伏笔，后有照应。赵团长软磨硬泡了几天，金科才心一软，勉强默认了下来。勉强默认为后文埋下伏笔，之后金科按照老剧本演戏，与之形成照应。‎ ‎③这样安排在情节上制造波澜，推动情节向高潮发展，起到了意料之外、情理之中的艺术效果，耐人寻味。‎ 解析：分析小说的叙事方式注意结合小说的文本特征进行分析，首先是事件的叙述方式，主要有倒叙、插叙等，然后注意叙事的视角，以第几人称或谁的视角叙诉，然后是叙事的重点，叙事离不开人物，叙事选择的是人物的语言、动作、心理、肖像的哪一方面，答题时注意和结合文本分析作用。‎ ‎7.（3分）B 原文是“他那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的”，非培育出一大批著名作家。‎ ‎8.（4分）答对两点即可。‎ ‎①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。③重视评议，培养写作习惯。④善于启发，诱导深入思考。‎ ‎9.（5分）三个方面:①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。‎ ‎10．答案：D ‎ 解析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，根据文本第三段中“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎”一句，可见圣人“舜、禹、皋陶”与“凡人”相对，“简雅”与“碎”相对，可知A项的“碎”为“琐碎”之意义，此法可称之为“结构推断法”。B项中的“白”字在古汉语中有“告诉”、“禀告”、“报告”之意，如《孔雀东南飞》一文中“便可白公姥”即“告诉、禀告”之意，通过联想推断法，可判定B项是正确的。C项根据“孤立无援”一次，可初步断定其为“靠山”之意，代入原文，李密想“内转”却反“迁汉中太守”，可知“靠山”一意正确。D项将“暗中”一意放入原文是不正确的，赐宴饯别何以要偷偷摸摸，暗中行事，可知D项有误，“密”在动词之后，指李密。‎ 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。‎ ‎11．答案：A ‎ 解析：此题要求学生从文本中找出表现李密有才干的选项，直接间接没有要求。①表孝顺，④表治学勤奋，⑤表不受重用。这三项均与“有才干”无关 考点：筛选文中的信息。能力层级为C ‎12．答案：D 解析：首先到原文中找到与选项相关的句子，在翻译的基础上进行比较，仔细甄别选项与原文异同，尤其是一些关键词的意思。‎ D项“表明想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，才作诗发牢骚说“不如归去”，此乃言不由衷。‎ 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ ‎13．（1）（李密）有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。 （“师”、“方”为关键得分点）‎ ‎（2）和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。（“敌”、“ 碎”为关键得分点）‎ 解析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。‎ 这两道题的翻译重点考查实词，第一句的实词“师”（拜……为师）、“方”（把……比作），第二句的实词“敌”（水平相当的人）、“碎”（琐碎）。‎ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ ‎【参考译文】‎ 李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，于是没有接受任命。于是上奏章说： ………（《陈情表》译文省略）‎ 晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。（又一次）司空张华问李密：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸候，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。‎ 李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”‎ 他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，心里是清清楚楚的，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子：一个叫李赐、一个叫李兴。‎ ‎14．答案：AD 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧的能力。A项，“雨”是全诗的诗眼，前两联写曲江春雨图，紧扣标题中的“雨”字；后两联写“对雨”之思，触景生情；D项，“暗含唐玄宗和杨贵妃的爱情故事”理解错误，尾联写出了作者渴盼恩泽重沐，一展怀抱，令人伤感。‎ ‎15．首联颔联动静结合，移情于景，表达出了物是人非的沧桑感，以景物表达出诗人那种万分惆怅与凄苦之情，颈联和尾联委婉表达在忆旧与憧憬中隐约可见的忠君忧国之心和对国家美好前景的期盼之情，颈联讲龙武禁军今日龙辇已废，芙蓉殿里殿门深锁，无人焚香，一派荒凉景象。尾联描绘了一个君臣同欢、歌舞升平的宴饮嬉游之景。作者巧妙地用“何时”一词表现出自己的期盼。‎ 解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌的前三联写景，作者借景抒情，解题时首先要明确景物的特点，颈联是追忆与现实的对比，昔盛今衰的现实令人叹息，从而表现出一个爱国诗人对国家、君王的忧念之情；尾联用“何时”表达期盼，期盼的是皇上下诏赐宴，群臣聚会，歌舞升平。由此，作者的情感不言自明。‎ ‎16.答案：（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）悟已往之不谏，知来者之可追。‎ ‎（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。‎ ‎17. 答案：B 解析：该题考核辨析词义。买椟还珠：椟：木匣；珠：珍珠。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。本末倒置：本：树根；末：树梢；置：放，比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。舍本逐末：舍：舍弃；逐：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。‎ 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E ‎18.答案：A ‎ 解析：B、介词残缺，“得到”前加“以”；C、宾语残缺，“药品”后加“价格”；D“因”改为“受”，去掉“事件”。‎ ‎19. 答案：A ‎20. 答案：“海囤族”是指为应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品的群体。‎ 解析：首先，我们发现答案中有与“海囤族”三个字分别对应的信息。与“海”对应的是“大量”，与“囤”对应的是“囤积”，与“族”对应的是“群体”。当然“群体”这个词原文没有，但应该能总结出一个表示人的群体的词语。回顾“年画”题中，“年”对应的是“春节时”，画对应的是“图画”。而且，最后一个词对应的词语就是属概念，就是全句的最后一个词语。‎ 第二，事物产生的直接原因是主要信息，但深层原因和背景则不是主要信息。“海囤族”产生的直接原因是日益高涨的物价，但“市场经济条件下消费市场和资本市场的失范”和“安全感”则不是主要信息。‎ 第三，具体表现不是主要信息。“海囤族”如何“海囤”的表现，从“菜奴”“特搜族”“团购族”到“省钱攻略”“买菜秘笈”，都不是主要信息。‎ ‎21.答案：‎ 示例：（1）主要内容：三口井都配有一个木桶，而打水的绳子依“祖辈的井、父辈的井、子孙的井”的顺序大幅变长。（2分）‎ ‎（2）寓意：人们对地下水资源的过度利用，导致地下水资源日渐匮乏。呼吁人们要合理开发、利用水资源。(3分)‎ ‎22.作文 ‎【审题立意】：‎ 一、主要事件 裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。‎ 二、找对象，分主次 本材料的“主角”是“裁缝”。‎ 三、抓关键词句 ‎1.“不小心”“废品”“为了挽回损失”——“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。‎ ‎2.“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为‘金边凤尾裙’”——裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。‎ 四、查原因：由果溯因法果：制成“金边凤尾裙”，卖出了好价钱，生意十分红火。‎ 因：为挽回损失，凭借其高超技艺，精心饰以金边，变废为宝。‎ 综上，可以有以下三个立意：‎ ‎（1）人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。裁缝最终能制成“金边凤尾裙”，是因为他能够坚持不放弃，变废为宝。‎ ‎（2）人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。裁缝凭借自己的聪明才智、灵活变通的思维和高超的技艺，将烧了一个窟窿的裙子制成“金边凤尾裙”。‎ 成功往往有其偶然性，但更有其必然性。‎ 以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。‎ ‎(一)做人不能被失误打倒。‎ ‎(二)要战胜困难才能成功。‎ ‎(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。‎ 这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。‎ 以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。‎ ‎(一)创新塑造成功。‎ ‎(二)天生我材必有用。其它立意则属于偏离材料，应判离题，内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。‎