西藏拉萨那曲第二高级中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 18页

‎2019-2020学年西藏那曲二中高二（上）期末语文试卷 一、选择题 ‎1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（　　）‎ A. 下载 载重 载体 风雪载途 B. 勉强 牵强 强壮 强颜欢笑 C. 塞车 堵塞 搪塞 闭目塞听 D. 数说 数落 定数 数见不鲜 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识技巧进行辨析，其是对多音字的辨析，要结台词义、词性进行。‎ A项，读音一样，都读zài；‎ B项，读音分别为：qiǎng/qiǎng/qiáng/qiǎng；‎ C项，读音分别为：sāi/sè/sè/sè；‎ D项，读音分别为：shǔ/shǔ/shù/shuò。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】注意常见多首字、形似字的读音，侧重两个方面：‎ ‎（1）容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。‎ ‎（2）多音多义字，掌握“音随义转”的原则：注意从词语含义上区别，从词性上区别，注意通过书面语与口头语的不同记忆，注意记少不记多，记住一下常考的字音 情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性角度入手解决问题。‎ ‎2.下列词语书写完全正确的一项是（　　）‎ A. 相儒以沫 卓有成效 姗姗而来 滔滔不决 B. 情有独衷 扑朔迷离 孤注一掷 凭心而论 C. 惊世骇俗 默守成规 景然有序 挑拨离间 D. 战战兢兢 谆谆告诫 枉费心机 与日俱增 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。‎ A项，“相儒以沫”中“儒”应改为“濡”；“滔滔不决”中“决”应改为“绝”；‎ B项，“情有独衷”中“衷”应改为“钟”；“凭心而论”中“凭”应改为“平”；‎ C项，“默守成规”中“默”应改为“墨”；“景然有序”中“景”应改为“井”；‎ D项，全部正确。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】形近字有以下情况应掌握：‎ ‎1、音同而又形似的字，这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。‎ 如把“璧”（完璧归赵）写成“壁”；把“毖”（惩前毖后）写成“毙”；把“措”（不知所措）写成“错”；把“恻”（恻隐之心）写成“侧”等等。这种误写，多为以常见字代替次常见字，出现这种错误原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。‎ ‎2、单纯形似而造成误记。‎ 比如“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与“菅”，“苔”与“笞”，“裁”与“栽”等等。‎ ‎3.下列词语中加点字解释无误的一项是（　　）‎ A. 莫名（说出）其妙 平白无故（故事） 同甘（甜）共苦 B. 恩将仇报（回报） 欺世盗名（占有） 死得其所（处所）‎ C. 微不足道（谈起） 旁若（好像）无人 浅尝辄（就）止 D. 义愤填膺（胸） 安之若素（过去） 不期（日子）而遇 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查词义的辨析能力。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。‎ A项，“平白无故”的“故”是缘故的意思；‎ B项，“欺世盗名”的“名”是名誉的意思；‎ C项，加点字解释无误；‎ D项，“不期而遇”的“期”是约定的意思。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】字义的辨析：‎ ‎（1）是可以借助汉字的构字知识来理解和识记字的字义。‎ 碰到生疏的字，如果是形声字，可以利用形符来理解字义，从声符来推断字音。记住了形声字某个形符所表示的意义，就可以知道这一类字的意义。‎ ‎（2）是要注意把握一些同音字的不同意义和一些多音字的各种意义，以便正确书写和使用。‎ ‎4.下列句子中横线上的成语使用不恰当的一项是（　　）‎ A. “锦鲤”“官宣”等词语从众多新词中脱颖而出，获评2018年度十大流行语。‎ B. 现在社会上一些不良现象已蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。‎ C. 越是大智者越有自知之明，决不会被赞誉冲昏了头。‎ D. 春节期间，在泰州老街、桃园、望海楼等景区内，具有鲜明地方特色的民俗表演让人们流连忘返。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。‎ A项，脱颖而出：锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。语境指新词逐渐产生，使用恰当。‎ B项，蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。和“不良现象”矛盾，使用错误。‎ C项，自知之明：指了解自己的情况，对自己有正确的估计。语境指大智者对自己很了解，使用恰当。‎ D项，流连忘返：玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。语境中指民俗表演让人不愿离开，使用恰当。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：‎ 一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；‎ 二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；‎ 三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；‎ 四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；‎ 五、看成语运用是否因望文生义而误用；‎ 六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）‎ ‎（1）为了我们能健康成长，老师除了给我们传授文化知识，还常常_____地教育我们要学会做人。‎ ‎（2）广州是一座历史文化名城。光孝寺、镇海楼、陈家祠这些_____的建筑令中外游客赞不绝口。‎ ‎（3）蒲松龄的《狼》叙述了一位屠夫智斗恶狼的故事。故事启发我们遇到危险要_____才能摆脱困境。‎ ‎（4）我一时说错话，原以为他听了会大发雷霆的，想不到他却 。‎ A. 苦口婆心 朴实 看风使舵 不以为意 B. 苦心孤诣 古朴 见机行事 不以为然 C. 苦口婆心 古朴 见机行事 不以为意 D. 苦心孤诣 朴实 看风使舵 不以为然 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。‎ ‎（1）苦口婆心：形容恳切耐心地再三劝告。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。结合（1）中“教育”，可以应选择“苦口婆心”。‎ ‎（2）古朴：朴素而有古代风格。朴实：朴素；踏实；不浮夸。结合（2）“历史文化名城”可知应选择“古朴”。‎ ‎（3）见机行事：看具体情况灵活办事。看风使舵：比喻根据情势，随机应变（多含贬义）。结合（3）中“遇到危险”“摆脱困境”，可知不能使用贬义词，所以（3）应选择“见机行事”。‎ ‎（4）不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。不以为然：不认为是对的，表示不同意。（4）是表达“他”对我“一时说错话”的态度，所以应选择“不以为意”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】此类题具体可从以下几方面分析：‎ ‎（1）意义轻重不同。‎ ‎（2）意义侧重点不同。‎ ‎（3）范围大小不同。‎ ‎（4）适用对象不同。‎ ‎（5）感情色彩不同。‎ ‎（6）语体色彩不同。‎ ‎（7）语法搭配不同。‎ ‎6.下列各句，没有使用修辞手法的一项是（　　）‎ A. 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。‎ B. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维紧密，哲理使人思想深刻。‎ C. 她仿佛听见了自己的心脏跳得非常厉害。‎ D. 绿树村边合，青山郭外斜。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查拟人、排比和对偶的修辞手法。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人的动作和情感。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。‎ A项，使用了拟人手法，“不平”“显出鄙夷的神色”拟人的神态；‎ B项，使用了排比手，“……使人……”句式一致；‎ C项，无修辞，“仿佛”不是比喻词，只是表示不确定；‎ D项，对偶，“绿树”对“青山”，“村边合”对“郭外斜”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】排比与对偶的区别：‎ ‎（1）对偶两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。‎ ‎（2）排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑，密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。‎ ‎（3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。‎ ‎7.下列括号中的缩句，不符合原句基本意思的一项是（　　）‎ A. 水在人体内携带着许多溶解或悬浮的宝贵化学物质。（人体内携带着化学物质。）‎ B. 随着摇曳的灯光，我的思绪又回到了令人魂牵梦萦的往事之中。（思绪回到了往事之中。）‎ C. 那翠绿的叶片、满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光。（叶片、繁花带来春光。）‎ D. 一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。（一架飞机飞行。）‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查提取句子主干的能力。单句，按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的：句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。‎ A项，句子主干提取错误，正确缩句是：水携带着化学物质。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】解题首先理解句意，分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；然后找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；要学会压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；要学会找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。‎ ‎8.下列各句中没有语病的一句是（　　）‎ A. 这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。‎ B. 对于自己的路，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。‎ C. 挖土方开始了，我们的任务和工期都十分紧张。‎ D. 通过开展“城乡清洁工程”活动，我市环境卫生状况有了很大的改变。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ A项，搭配不当，“塑造”和“事迹”述宾搭配不当，可将“事迹”改“形象”。‎ B项，语序不当，“他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着”先后顺序颠倒，应改为“他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。‎ C项，搭配不当，“任务”与“紧张”搭配不当，可改为将“我们的任务和工期都十分紧张”改为“我们的任务沉重，工期紧张”。‎ 故选D。‎ ‎9.下列各项中的标点符号正确的一项是（　　）‎ A. 我不知道这条路是否走对？但我一定要坚定不移地走下去。‎ B. “大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”‎ C. 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。‎ D. 《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用标点符号的能力。解答时，要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。‎ A项，问号使用错误，“是否走对”虽含有疑问语气，但作了“不知道”的宾语，整句话是陈述语气，应将问号改为逗号。‎ B项，冒号使用错误，提示语“说”在前后引号的中间，冒号应改为逗号。‎ C项，“力量”后的逗号使用错误，“愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”三者是短语的并列，且作了“听出”的宾语，逗号应改为顿号。‎ 故选D。‎ ‎10.下列句子排序最恰当的一项是（　　）‎ ‎①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。‎ ‎②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。‎ ‎③阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。‎ ‎④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。‎ ‎⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。‎ A. ①②③⑤④ B. ①③②⑤④ C. ③②⑤④① D. ③②④⑤①‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。‎ 该段文字论述阅读名著的方法。通读句子可知，①是观点句，应该放在开头。③是过渡句，放在后面。根据“先”“还要”“最后”可知②⑤④排在一起。正确的排序为：①③②⑤④。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。‎ ‎11.阅读下面的文言文，完成下列各题。‎ 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利②此数金乎？”其人感谢而去。‎ ‎[注释]：①封识（zhǐ）：封存的标记。 ②利：贪图。‎ ‎（1）下列各项给文中划线句子划分停顿，正确的一项是（ ）‎ A．拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎 B．拾金而/人不知/皆我物也/何利此数金乎 C．拾金而人不知/皆我物也何/利此数金乎 D．拾金而/人不知皆我/物也/何利此数金乎 ‎（2）对文章加点字的解释，不正确的一项是（ ）‎ A．恐：担心 B．遂：成功 C．皆：都 D．去：离开 ‎【答案】 (1). A (2). B ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ 划线句子的大意为：捡到钱而没有人知道，就可以都算是我的东西了，（我连这些都不要），又怎么会贪图这些钱呢！‎ 句中，“而”连接前后两句“拾金”和“人不知”，中间不用停顿，排除BD两项。“也”句末语气词，后停顿，排除C项。‎ 故选A。‎ ‎（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。‎ B项解释错误，“遂以还之”意思是：于是还给那人。遂：于是。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。可根据文言虚词及名词作主语或宾语的情况断句。‎ 参考译文：‎ 秀才何岳，自号畏斋，曾经在夜晚走路时捡到200余两白银，但是不敢和家人说起这件事，担心家人劝他留下这笔钱。第二天早晨，他携带着银子来到他捡到钱的地方，看到有一个人正在寻找，便上前问他，回答的数目与封存的标记都与他捡到的相符合，于是还给那人。那人想从中取出一部分钱作为酬谢，何岳说：“捡到钱而没有人知道，就可以都算是我的东西了，（我连这些都不要），又怎么会贪图这些钱呢？”那人拜谢而走。‎ 二、阅读理解题 阅读下面的文字，然后完成下列各题。‎ ‎①古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。‎ ‎②为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。‎ ‎③夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！‎ ‎④反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。‎ ‎⑤夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼 里望着外面的雨，唱着儿歌道：风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。‎ ‎⑥至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。‎ ‎⑦几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小 不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——‎ ‎⑧妙就妙在似通非通之间。‎ ‎⑨我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！‎ ‎12. 根据①自然段的内容，使人感到有说不清的乐趣的原因是：‎ A. 古人说的话 B. 袁子才的一句名诗 C. 至理名言 D. 看着听着娃娃们唱歌 ‎13. 第⑥自然段在文中的作用是什么？‎ ‎14. 第⑦自然段中，下列哪一项不是对花花草草的描写？‎ A. 绿油油的 B. 小小的 C. 香喷喷的 D. 湿漉漉的 ‎15. 与第⑦自然段对蜗牛的描述不相符的一项是：‎ A. 翘着两只小小的肉角 B. 背着半透明躯壳 C. 担心没有房子住 D. 善良而悠闲地爬行 ‎16. 第⑦自然段，为什么“外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”？‎ ‎17. 本文描写了几个唱儿歌的场景？‎ A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 ‎18. 第⑨自然段“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？‎ ‎19. 下列对本文文体的判断，正确的一项是：‎ A. 说明文 B. 散文 C. 传记 D. 童话 ‎20. 给本文拟一个题目。‎ ‎【答案】12. D 13. 承上启下或过渡； 14. B 15. C ‎ ‎16. 北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把 蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样。 17. C ‎ ‎18. 对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。 19. B ‎ ‎20. 儿歌。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。‎ 从“别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣”可见，乐趣是“听娃娃们唱歌”。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查分析重要段落在文中作用的能力。解答本题要对文章的内容和思路有准确的把握，从内容、结构等几个方面分析其作用。内容上，看句段写了什么，有什么独特之处；结构上，根据句段在文中的位置确定，或引起下文，或承上启下，或总结全文，或贯通全文等。‎ 第⑥段中，“为什么说夏天呢”承接上文“在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣”；“所以夏天的儿歌也特别有情趣”开启下文描写夏天小孩们玩闹唱歌的情景。因此，第⑥段起承上启下的作用。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。‎ B项，“小小的”不是对花花草草的描写。从“都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行”中可见，“小小的”是形容蜗牛触角。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生筛选信息的基本能力。要体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。‎ C项，“担心没有房子住”与对蜗牛的描述不相符。从“这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁”可见，它不会为没有房子住而发愁。‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生理解文本重要内容的能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。‎ 第⑦自然段，“外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”指的是北京人把“蜗牛”叫“水牛儿”的事。根据第⑦段文本“北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有‘牛’的词汇，却把蜗牛叫‘水牛儿’，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚”，这就是原因。‎ ‎【17题详解】‎ 此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。‎ 本文第③段、第⑤段、第⑦段分别描写夏日雨来前、雨来时、雨来后孩子们唱儿歌的情景，一共三个。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 此题考查把握文中重要句子含义及所表达情感的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个句子，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。‎ 第⑨自然段“我多么爱听这首美妙的儿歌啊”这句话中，“爱听”说明对儿歌充满喜爱之情；“我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声”，因此，“爱听”也充满着对儿时生活的留恋和对老北京风俗的怀念。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生对文体的辨析能力。注意把握常见文体的特点，如记叙文重在叙事，说明文重在介绍说明事物，议论文重在论证观点等。‎ 本文借描写儿童唱儿歌的几个场景，抒发自己对儿时生活和北京风俗的留恋之情，显然是散文。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查学生拟写文本标题的基本能力。解答时要综合文本的核心内容进行具体分析，重点理解准确把握。‎ 本文主要写“儿歌”，文章围绕“儿歌”进行叙述抒情，表达对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。因此，拟题可围绕“儿歌”进行。‎ ‎【点睛】理解句子的含义包括：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位臵；分析艺术手法）。可以采取如下方法：关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。句子含义分析题：内容+手法+作用，这句话用了……手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。‎ 三、作文 ‎21.阅读下面的材料，根据要求写作文。‎ ‎《现代汉语词典》中对“惜”的释义如下：①爱惜：珍～、～寸阴。～墨如金。②可惜；惋惜：痛～．③吝惜；舍不得：～别，～力，不～工本。‎ ‎【惜别】舍不得分别。‎ ‎【惜阴】爱惜光阴。‎ ‎【惜老怜贫】爱护老人，同情穷人。也说怜贫惜老。‎ ‎【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精炼。‎ ‎【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。‎ 参考以上材料，任选角度，结合自己的生活体验，以“惜”为话题写一篇文章。‎ 要求：①不少于600字②题目自拟，立意自定。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实的校名、人名等信息。⑤不得抄袭和套作。‎ ‎【答案】范文：‎ 惜 她独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流。她没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。她任泪打湿桌上的书和刚发下来的试卷。她只是木然地看了看。‎ 她不知自己在窗前坐了多久，只知现在太阳已落下，月亮已升起。她无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，她心跳得厉害，好像要蹦出胸膛来一样。可是越是害怕的事越避免不了。她不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成果。但她不得不相信，那可怜的分数就摆在自己眼前，畏畏缩缩的，自己已经被打败了。她默默地念叨着。‎ 月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得她的脸色发白。她想起了父母，他们此时也许还在辛勤地劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下被晒黑发脸，无情的岁月在他们额上刻下的条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起了每次临行前父母关切的话语，期待的双眼；想起了关心她的一切。如今……她觉得愧对他们的关心。‎ 窗外，月亮已升得老高；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让她感到太累了。她抬起头。想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入了她的眼帘。她定眼再看，原来是窗外的白杨树，那棵曾在一次次风雪袭击后，仍顽强生存下来的白杨树，它比以前更高了。她突然想起了居里夫人、爱迪生、威灵顿将军……一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了她的思绪，她打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回那个曾属于她的第一，我不甘愿就这样认输了，不经任何搏斗就否定了自己，不战而败。她觉得自己太傻了，她要拼一拼，她相信自己。失败只能代表昨天，只能以为过去，过去的一切只能化为零，她要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。‎ 满脸的泪水作一股神奇的力量涌入她的全身。她拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。她看到桌上的书、纸，以及被泪水浸湿了的试卷。她擦干了眼泪，握起笔，重新拿起了那份试卷。开始认真总结，寻找失败的原因，她要让这次失败成为她前进的动力，她要让这次失败为她夺取下次辉煌的时刻奠定基础。‎ 窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知道什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，它们一直快乐地拌着她到了深夜……‎ 她轻轻地叠起了试卷，就这样和衣而卧。她明白明天等待她的是什么。她的脸上露出了微笑，那象征失败的泪水在她脸上再也找不到了。因为她看到明天那朝阳在地平线上冉冉升起时，她正迎着绚丽的朝霞向前走去。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查话题作文的写作能力。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文不限定作文的主旨。自由性是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。“话题”是作文的核心，写作时紧扣话题，首先要围绕话题组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。‎ ‎【审题】‎ 本题材料是与“惜”有关的词语。所谓“惜”，意思是珍视爱惜，这是人类抽象的情感，写作的关键在于要把这种抽象的情感表现具体。那么，如何写好作文呢？我们每一个人都要珍惜自己所拥有的一切，不要等到失去它之后才来后悔。沿着题意的导引，我们不妨作如下推衍：珍惜什么？怎样珍惜？珍惜的结果怎样？如果从文章立意角着眼，我们可以写珍惜给自己带来满足感，也可以写不珍惜而招致的挫折感。从珍惜的内容来看，可以是真挚深厚的情感，如友情、亲情、爱情等，也可以是某种深刻的体验，如成功、失败、挫折等。从反映生活的层面看，可以选择家庭生活、学校生活、社会生活以及想象生活．‎ 参考立意：‎ ‎1、珍惜光阴；‎ ‎2、珍惜父母健在的日子；‎ ‎3、珍惜中华民族惜老怜弱的优良传统；‎ ‎4、珍惜每一个学习的机会；‎ ‎5、珍惜每一次失败；‎ ‎6、珍惜第一次；‎ ‎7、珍惜幸福；‎ ‎8、珍惜拥有。‎ 参考素材：‎ ‎1、珍惜手中的时光，不要让他们随燕子悄悄溜走．曾经我以为时间沙漏里的沙子，我们数之不尽取之不竭：以为冬天才刚刚开始，那炎炎盛夏还在远方的路上：以为拥有青春便拥有天下，却忘了时光如白驹过隙。不懂得珍惜时间的人会遗憾一辈子，珍惜手中的幸福，珍惜今日的时光，珍惜尚未长大的自己，当时光不再时当亲人远逝时，什么幸福什么快乐什么时光都已惘然。‎ ‎2、那年盛夏，你病危躺进了医院，而我却在抓紧每一分每一秒来享受假期的欢乐。而不是珍惜每一分每一秒的陪你。我想你只是偶感风寒与往常一样，输几天液便就好了。却没有想到你的病累积在一起复发了。当我站在你身边时你连话都不清楚了更连你的亲孙子都不认识了。我只能呆呆的站着，执手相看泪眼，竟无语凝噎。回想以前我要回家时，你亲手把我送到车站牌时，我嫌你是多么的麻烦。现在看来我是有多么的幼稚，时光是条长河一去不复返，你像是溺水的人永远上不了岸。在你走的时候，我还在做梦，直到下葬的那天泪水才泛滥成灾．我好遗憾没有在你健康的时候去陪你看日出日落，我是多么应该在你未完全老去的时候陪你在公园里玩耍，把你给予我的爱再还给你。‎ ‎3、上初中后，也唯有星期天才能看你，听你哼曲子，听你说的关心话，听你爱听的新闻联播。你眼睛不好让我替你拿眼镜，让我陪你去买菜。直到夜幕降临吃完饭才回家准备明天上学用的东西。‎ ‎4、十几张作业还没有来得及去写，我还以为你会等我写完作业再一起去公园。太多的以为了，可就是没有做到去珍惜这宝贵的时间。‎ ‎5、时光荏苒，转眼我便是高中生了。许多人和事也只能留在过去，因为成长是一条无法拒绝的道路，但唯一留下也就是照片和一种感悟。珍惜你现在手中拥有的幸福，做好每一天的自己。不管什么，只要自己曾珍惜过，就一定不会留下遗憾。‎ ‎6、当站在年轻的战场上，我们回想青春不是浑浑噩噩的度过就好，至少我们也珍惜过这段光阴，至少我们曾用汗水与泪水奋斗过，珍惜时间沙漏中的每一粒沙子，他都是你宝贵的财富：珍惜那还未过完的寒冬腊日，他都是你青春中的一部分，珍惜那段韶华倾尽的岁月，那是你唯一值得的骄傲。‎ ‎7、或许我们心中有太多的舍不得，也有太多的任意挥霍，但请你相信，把握明天不是最重要的，只有珍惜现在，才能无怨无悔。‎ ‎8、像所有的人一样，我们想要的，不是美好多彩的现在，而是充满冒险的明天。可是未来会有怎样的坎坷我们并不知道，我们也像歌中所唱的那样“拿着青春赌明天”，很多人都只是幻想美好的未来，在心里把未来设计得很美好。但是却常常忽略了今天的美好多彩，以至于自己的今天也在自己对未来的幻想中失去，而未来或许在我们的无所作为中不再到来。‎ ‎9、把握现在，珍惜现在。别把眼光放得太遥远。能够实现的梦想叫做胸怀大志，不能实现的叫做白日做梦。我们需要的不是一味的去思考明天，幻想未来，而是做好现在，让自己无悔。像建一座高楼大厦那样，扎实的地基才能换来雄伟的高楼。脚踏实地的做好现在，才是最重要的。‎ ‎10、很多时候，我们都只是口头上说着把握，但直到失去后才懂得珍惜。可失去的已经失去，不可能再回来。虽然这还“为时不晚”，但已是“失之交臂”。宝贵的友谊不懂得珍惜、美好的亲情不懂得把握、优越的条件只会挑剔……一切的一切，都是不把握，不珍惜。到最后，只能怨天、怨人。怨谁呢，怨自己。‎ ‎11、珍惜现在，也是珍惜时间。“花有重开日，人无再少年”。时间像针尖上的水滴一般滴进现实的大海，无法寻觅，也无法回来。有的只是一滴一滴，接着流逝的时间。有句话叫做“回不去的是过去，看不到的是未来。”只有现在值得我们珍惜。我们要抓住每一段零碎时光，努力做好自己想做的每一件事情，才可以成就我们心中的理想，才可以有真正美好的明天。记得有个古老，说的是：古希腊的废墟上，有一个废弃的双面神雕像。将他救起后，双面神愤愤地说，我竟然会失败!我有两张脸，一张回首过去，一张展望未来。双面神的失败，就是由于他只能看到过去和未来，却忘记现实可以给予的鞭策，这才辉煌已去，尘埃漫天。‎ ‎12‎ ‎、过去已是过眼云烟，而未来我们不能探求，只有把握住现在。无论现实是多么的残酷、凶狠还是炫丽，我们只能和现在的自己相比，去摸索，去寻找，去打拼，去珍惜。这样才能够获取最好的教导。花开花落，春去秋来，永恒不变的，只有今天。‎ ‎13、珍惜今天的美好，把握现在的辉煌，展望未来，回首明天固然重要，在回首和展望之前，请你务必要珍惜现在! ‎ ‎14、理想是美好的，现实是残酷的。从磨炼中脱颖而出的人，才是懂得珍惜现在的人。‎ 行文结构：‎ 例文采用第三人称的手法刻画了一个由考试失败泪流满面，到擦干泪水以后振作精神，迎接新的挑战的鲜活的人物形象。构思巧妙，立意新颖。由一张失败的试卷引入流满泪水的脸，到最后擦干眼泪，从新拿起试卷，总结经验教训，两次心情的起伏变化，刻画了人物形象的性格特征。‎ ‎【点睛】如何写好话题作文：‎ 话题作文是近几年出现的开放性作文命题形式，它的开放性体现在考生根据作文话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生在作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。话题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求”规定和限制了行文的范围及关联对象，作者必须涉及或围绕指定话题写作，而不是信马由缰毫无约束的。这种有限制的开放性作文体现了鼓励创新、张扬个性的命题新思路。怎样用好这块“余地”而使行文不偏离话题，审清题意，正确立意是写好话题作文的一个关键环节。‎