2018届高三一轮复习论述类文本阅读教案 3页

项目 内容 课题 一般论述类文章阅读 修改与创新 教学 目标 ㈠知识和能力目标：　　‎ ‎1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结论述类文本解题技巧。‎ ‎2.丰富学生的科学知识，提高阅读现代论述文的能力和搜集、筛选信息的能力。‎ ㈡过程和方法目标：‎ 能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。‎ ㈢情感、态度和价值观目标：‎ 激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。‎ 教学重、‎ 难点 掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。‎ 教学 准备 与教材内容相关的资料 教学 过程 一、导入新课 同学们，今天我们来学习论述类文本的阅读。论述类文本阅读在高考中被列为考试内容还是从近几年才开始的，所选的文章大多属于社会科学的范畴，具有深刻的思想性和丰富的人文性，它涵盖了哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等领域。我们在平时的训练中已经接触过，但很多同学还是对这类文章望而生畏，觉得它太过于博大精深，难以驾驭。其实问题还是在于同学们没有掌握这类文章的解读方法。                                                           ‎ ‎ 二、考纲再现  ‎ ‎  必考内容及相应的能力层级如下：‎ ‎1．理解 B　　⑴理解文中重要概念的含义 　　⑵理解文中重要句子的含意 　‎ ‎2．分析综合 C　　⑴筛选并整合文中的信息 　　⑵分析文章结构，把握文章思路 　　⑶归纳内容要点，概括中心意思　　⑷分析概括作者在文中的观点态度    高考论述类文章并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文阅读理解的角度，考查考生对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。‎ 三、考试题型1、对词语的理解2、对句意的把握3、对内容要点的提炼4、根据内容合理推断 四、选文特点⒈选文时代感强⑴常关注最新的考古发现，最新出现的社会现象，文化现象，世界政治形势等。⑵内容基本是人类关于生物、电子通讯、天文学等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果。⒉文章内容单一，结构相似。论述类文本，一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释。弄清：①文章的概念②分析概念（导因、困难、用途、功能）‎ ‎⒊文章思路明晰（说明“概念）科技文：通过对一个新概念、新发现、新发明在纵向上的分析，进行几个方面的说明，如发现过程、目的、所遇困难、其它相关原因等，重在因果推理、现象介绍、功能说明等。‎ ‎⑴分清文章出现的概念（主概念与次概念及其关系）。⑵注意文中的关联词，注意表程度表范围的副词。‎ 五．解题方法探究 论述类文本阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读、审、找、比、四步法来进行解题。 1.读——读原文。‎ 快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。‎ ‎(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）‎ ‎(2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)‎ ‎（3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)‎ ‎（4）有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等）‎ ‎(5) 举例子(例如、如、人名)‎ ‎2.审——审题干。‎ 审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。‎ ‎3.找——找原文。‎ 把选择项在原文中所对应的内容找出来。‎ ‎4.比——比文题。‎ 把文章和题目进行比照，确认对还是错。‎ ‎（1）形同意同 （信息吻合  直接判断）‎ ‎（2）形异意同 （有所转换  实质一致）‎ ‎（3）形似意异 （迷惑性大  格外留意） ‎ ‎ ‎ 二、结合课堂练习，回去完成三维设计上的文言文阅读练习 因为题目较多，可能需要占用大量的课堂时间，所以，适当压缩，调整题目分量。‎ 板书 设计 体现作者意图、立场观点，表现文章主题思想的词语；‎ 对文章结构起总领、照应或过渡作用的词语；‎ 表现作者感情倾向的词语；‎ 反映深层次含义的含蓄词语；‎ 作者反复强调的词语；‎ 有修辞作用的词语；‎ 有特殊指代意义的词语 教学 反思 ‎ ‎