高考语文考点18 语言表达得体、准确 8页

1 “得体”要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、 场合得体等。纵观近几年高考题，本考点频频出现，有时单独设题，主要以客观选择题的形式出现，如 2017 年高考课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷第 19 题；有时综合考查，主要以主观题的形式出现。语言表达得体已经成为 考查语言综合运用的热点之一。 “准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切， 注意分寸，把握好褒贬色彩。“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、 特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面 语，准确表达范围大小、程度深浅等。 考向一 语言表达得体 1．下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有四处不得体，请找出并加以修改。 恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。曾经我是您的高足，现在学生也没让恩师失望！值此教师节 到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，学 生定当鼎力相助！ （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； （3）将 改为 ； （4）将 改为 。 【答案】（1）“垂念” “思念” （2）“高足” “得意门生”(“优秀学生”) （3）“斧正” “指正” （4）“鼎力” “大力”(“全力”) 【解析】（1）“垂念”是敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，这里是学生对老师的思念， 不合适，可改为“思念”等。（2）“高足”是敬辞，称呼别人的学生，这里指自己不合适，可改为“得 意门生”等。（3）“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章，这里是请求指出自己的不足，不合适，可 改为“指正”等。（4）“鼎力”是敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)，这里说自己会尽力相助，不合 适，可改为“全力”等。 2．“中学生领导力培训营”旨在培养中学生的领袖气质。参加该培训营，需个人申请，同学推荐。请根据 下面校园微博上的一些推荐帖子，为高二（1）班班长黄强同学写一封正式的推荐信(不需落款)。要求： 2 层次清晰，表达得体，不超过 70 个字(含标点符号)。 青春小鸟：强哥，牛人！学校的许多大型学生活动，都是他一手组织的，艺术节、辩论大赛、才艺 展示大赛，你看了没有？那才叫精彩！ OOKKO 猪：黄兄，不只帅，还是全国数学、物理竞赛金牌获得者，真有才！崇拜啊！ 天地英雄：亲，谁能振臂一呼，天下云集响应，黄强是也！高二（1）班在他的带领下，抱成团儿， 获奖多多。佩服死了！ 临水花人：小强很强大，篮球队长是他，晚会司仪是他，书法第一还是他！真是让人羡慕嫉妒恨啊！ 独行女侠：小女子佩服，大侠虽武功高强，却从不独来独往，你兄弟众多，让小女子自愧不如。 【答案】黄强同学是高二（1）班班长，能团结同学，有团队精神，组织能力强，在同学中有较高的威望。 现推荐黄强同学参加“中学生领导力培训营”。 学# 3．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ） A．星期天，妈妈为了让小徐熟悉社会，特地叫他到市场买菜。小徐到市场后问摊主：“大叔，买 1 千 克土豆要多少人民币？” B．阿明乘公交车去医院看病，他对车上的人说：“救人一命，胜造七级浮屠！我身体不舒服，大家给 我让个座吧！” C．马医生的好友给他送来自己的字画，马医生说：“恭敬不如从命，你的墨宝我就全都收下了。” D．老师放在讲台上的书不见了，问阿勇看到没有，阿勇回答说：“你的书在哪儿我怎么知道呢？你 问别人吧。” 【答案】C 【解析】A 项，“千克”和“人民币”为专业术语，口语中不宜使用。B 项，阿明请求别人给自己让座 的话不得体。D 项，反问语气强烈，有失谦和，回答老师的问话不礼貌。 技巧点拨 1．看对象。无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象特征，如性别、年龄、职业、身份、文化水平、 性格、爱好甚至禁忌等。这个对象不仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，对不同的人应有不 同的说法。另外，还应注意谦称、敬称和习惯用语的使用。谦称只能用于称自己，敬称只能用于称对方。 2．看场合。（1）在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常式的口吻。 （2）在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。（3） 3 在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚。因为面对面说话，发话人和答话人都有一定的语境，许 多话都可以十分简短甚至省略，不必追求完整。（4）在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要一点幽 默。 3．看语体。一般来说，不同的文体应有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色 彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性，科技语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓 动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说， 新闻要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求用语通俗、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰， 贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。 考向二 语言表达准确 1．“拒绝词”可理解为：为拒绝一个不能接受的要求而给予请托者以明确而又委婉的答复。下面是两则拒 绝词，请选择其中一则简要点评。 有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体 不舒服不能到校上课。有同学为这位朋友设计了下面两条拒绝词： ①一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？ ②我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。 【答案】示例一 ① 该“拒绝词”委婉温和，虽没有否认对方买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不 当要求。 示例二 ② 表明关系，指明后果，语气强硬，断然拒绝，对方可能不仅不会生气，还会视自己为畏友。 2．阅读下面这段话，并按要求做题。 书价到底是高还是低？这个问题看似简单，实则难以简单作答。一方面，偏低的书价和版税收入，让 大多数作者感觉得不到应有的回报，职业写作者难以获得体面的收入；另一方面，如果横向比较，大陆居 民收入的提高比例和书价的提高比例，相对偏低。这也让书价过高的看法得到许多人的赞同。 （1）修改语段中的画线句，使之表达更准确。 （2）请在语段后面补写一句话，要求语言鲜明、生动。 【答案】（1）应改为“大陆居民收入的提高比例和书价的提高比例相比，相对偏低”。 （2）示例 真是公说公有理，婆说婆有理，让有关部门想调控定价也有按下葫芦浮起瓢的苦恼。 4 1．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．我决定将本人已经见报和尚未发表之文稿共 125 篇汇编付梓，以飨读者。 B．今日翻阅《读书》杂志，读到钱理群先生一小文《想起朱光潜先生》，心情大快。 C．本公司虚左以待，若您答应屈就，我们深感荣幸并充满期待。 D．爷爷，初次见面，这是我送您的见面礼，不成敬意，请您笑纳。 2．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 在“语文学习的自我评价”梳理探究活动中，我们借助“语文学习的自我评价表”，科学分析了自己语 文学习的现状，也认识到了“自我评价”对学习的重要作用。只要进行了自我学习评价，就能诊断出学习 中存在的问题，从而调整自己的学习策略，进而有效提升学习效益。 ①进行了自我学习评价，不一定就能诊断出学习中存在的问题。 ② 。 ③ 。 3．下列是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（ ） A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激。 B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。 C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。 D．昨日本人于学校饮食服务中心遗失饭卡，恳请拾到者高抬贵手交还，万分感激。 4．下面两个文段中都存在一定的逻辑问题，请分别说明。 ①当一盘喷香美味的糖醋鱼端上饭桌时，鱼嘴能张合，鱼鳃会扇动……我们不解地问邹经理，鱼已经 烧熟了，嘴和腮为什么动弹？邹经理告诉我们，这是厨师绝妙的烹调技艺。做好的鱼可活二三十分钟，有 时一条鱼吃得只剩骨架，鱼嘴还能张合。 ②晚报上周刊登的《北京的塔》一文说：“北京的塔多建在中轴线西侧。”北京的塔都是建在中轴线 西侧的吗？答案是否定的。 5 1．【2018年高考天津卷】中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长的电子邮件，在语言、逻辑等 方面存在若干问题。请找出四个有问题的词或句子，写在答题卡上。 尊敬的馆长： 您好！ 今天我到贵馆读书，被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不 虛传。阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书，有人静静阅读，这真是“书香天津”的最好写照！ 为了提升图书馆的品质，更好地服务读者，我提两点建议，请采纳。 首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动，读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人 素质的提高。 其次，希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展。 谢谢！ 此致 敬礼！ 刘 星 2018 年 3 月 3 日 2．【2017年高考课标全国Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 3．【2017 年高考课标全国Ⅱ卷】下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 4．【2017 年高考课标全国Ⅲ卷】下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。 5．【2015 年高考四川卷】《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富 的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：①内容具体；② 6 句式工整；③语言简明、得体；④60—80 字。 6．【2017年高考课标全国Ⅰ卷】下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我要选择工科方面的专业，因为只有学了 工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也 就一定能很好地适应社会需要。 ①不是只有学了工科才能激发好奇心。 ② 。 ③ 。 闯关检测 1．C 2．②诊断出学习中存在的问题，不一定就能调整自己的学习策略 ③调整了自己的学习策略，不一定就能 有效提升学习效益 【解析】解答时，先要认真审题，仔细阅读所给文段，明确例句①的表达方式，然后再从文段中找出推 断错误的地方，从而得出答案。题目中所给①句是针对“只要进行了自我学习评价，就能诊断出学习中 存在的问题”而言的，另外两处有问题的语句分别是“从而调整自己的学习策略”“进而有效提升学习 效益”，因此答案可以整理为：②诊断出学习中存在的问题，不一定就能调整自己的学习策略。③调整 了自己的学习策略，不一定就能有效提升学习效益。 3．C 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A 项，“您若及时联系鄙人”有威胁意味，不恰当。B 项，“璧 还”是敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，不能用于别人归还自己的东西；“谢谢哟”口语化，不恰当。 D 项，“高抬贵手”的原义是手抬高一些就可以让人过去，引申为表示请求宽恕、通融时的客套用语， 请求对方宽恕、原谅等。此处不得体。 4．①邹经理的回答只说明了厨师的技艺如何高超，却未能说明烧熟的鱼嘴和腮为何还能动弹。答非所问。 ②批驳者将原文“北京的塔多建在中轴线西侧”篡改成“北京的塔都是建在中轴线西侧”。偷换了别人 的论点，然后对这个不正确的论点进行批驳。 7 高考链接 1．①震慑 ②采纳 ③首当其冲 ④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高 ⑤增大 藏书量就能实现图书馆的内涵发展 【解析】本题考查对语段的修改能力。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从 搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。如“震慑”指震动使害怕，用在此处不合适，可改为“震 撼”。“采纳”指接受(意见、建议、要求)，多指主动性行为，此处是要求别人接受的，不准确。“首 当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，被误用为首先应当做某事了。“读者只有参加图书馆的活动， 才能真正实现个人素质的提高”“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”这两句中，“只有……才” 和“就能”说法太绝对，存在逻辑错误。 2．A 【解析】本题考查语言得体。B 项，“献丑”，谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚 说法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C 项，“垂询”，敬语， 多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D 项，“内人”，用于称自己的妻子。此句是说 郭教授的妻子。不得体。A 项，“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。 3．B 【解析】A 项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C 项，“寒舍”是称自己家的谦辞，不能 用于别人家。D 项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。 4．C 【解析】该题考核语言表达得体。A 项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。句中“承蒙我父母照顾” 错误。B 项，高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。此处应采用谦辞。D 项，恭候：敬辞，恭敬 地等候。“对方恭候我”，敬辞误用。 学# 5．示例一 自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求 他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。 【解析】本题考查考生语言表达简明、得体的能力。考生解题时，要注意题干的具体要求：①选用题干 所给的《论语》中的一句话；②写出自己处理人际关系的想法和做法；③字数 60—80。这样，考生回答 问题时，就要对给出的《论语》语句进行理解，比如“己所不欲，勿施于人”，先思考语句的意思，即 自己不想做的，就不要强加给别人，由此思考自己在人际交往中如何才能做到这点，进而组织答案。 8 6．②不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩 ③不是有了兴趣和好成绩毕业后就一定能很好地适应社会 需要