安徽省安庆市桐城市某中学2019-2020学年高二考试语文试卷 19页

语文试卷 一、默写（本大题共1小题，共6.0分）‎ 1. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ 在《琵琶行》中，白居易用“ ______ ， ______ 。”表达了与琵琶女命运处境相同的感慨。‎ ‎《赤壁赋》中苏轼用大胆的想象来描绘笛声超强感染力的两句是“ ______ ， ______ 。”‎ 文天祥在《过零丁洋》中表明诗人心志的语句是“ ______ ， ______ 。”‎ 二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）‎ 2. 古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成下列各题。 元日田家① 薛逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。 （1）下列选项中对这首诗歌分析不正确的两项是______ A．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。 B．诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。 C．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。 D．“元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，别名有元朔、元正、正旦、端日等等。 E．“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。 （2）本诗表达了作者哪些情感？请简要分析。‎ 三、语言表达（本大题共1小题，共6.0分）‎ 3. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。     在一般场合中使用语言的时候，一个词只传达一种意义，而排斥他的其他意义，以避免发生歧义。①______，让读者无法排斥其中的一个。双关可以借助多义词造成。例如，“远”有两种意义：远近的“远”，表示空间的距离长；久远的“远”，表示时间的距离长。《古诗十九首》中“相去日已远，衣带日已缓”的“远”字，就可以作为这两种不同的解释，或者两方面意思都有。②______。中国古典诗歌中同样也有大量的这类例子，如以莲花的“莲”双关爱怜的“怜”；③______；以阴晴的“晴”双关爱情的“情”。‎ 四、现代文阅读（本大题共4小题，共45.0分）‎ 4. 阅读下面的文字，完成下列各题。 柏拉图认为诗歌的灵感之一来自于诗人的终极关怀，也就是“灵魂还乡”意识。这是诗人对生命本质的一种追问，是诗人超拔于现实生活之上的形而上的思索。而一部真正具有诗性的文学作品也总是离不开作家对于人生命本体、价值意义思想的倾注。因此，沈从文乡土小说的诗性不仅仅体现在语言、情韵、意境这些外化的审美特征上，这种诗性还体现在作者对生命本体层面的哲学思考上。 ‎ 沈从文曾说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙……这庙供奉的是‘人性’。”也可以说，至纯至美的人性是沈从文小说所推崇的根本。“湘西”就是人性的乌托邦。纵观沈从文的乡土小说，所描绘的男女总是性子单纯朴实、待人真诚善良。就比如在《边城》中，翠翠的爷爷为人撑船时，不收取财物，当船客硬把铜板散在船上时，爷爷就拿了茶叶赠予船客。在这一散一送，你推我让的过程中，人与人之间的真情便流露出来，哪怕是只有一面之缘的船夫与船客，他们心中所纠结的并不是蝇头小利，而是互相的帮助与体谅。船总顺顺也是一个极为和善之人，端午节时他让水手替了翠翠爷爷，好让这祖孙俩去河边看看热闹，休息休息；当顺顺得知两个儿子对翠翠的心意时，没有思量门当户对的问题，而是尊重儿子们与翠翠的情感，让他们公平竞争赢取翠翠的喜爱。船总顺顺作为大户家主，却如此尊重他人，全没有家族长者、乡间富绅的盛气凌人之态，具有心灵美。又如在《菜园》里，玉太太常以一副白衣素人的样貌出现在民众面前，她自食其力，勤劳能干，总是得到全城人的赞美。在沈从文的其他乡土小说中，也总是出现着冰清玉洁、自然淳朴的人物形象。 在沈从文的乡土世界中，人们虽然处于传统农业文明社会与现代文明社会交替的背景下，是社会形态下的“人”，可是，人与人连缀的关系却并不被长幼有序、尊卑有别等一系列外在的伦理道德观念所约束，也不被现代社会金钱价值观念所左右。在这些乡土人物身上体现更多的是自然的人性，是崇尚健康自然、无拘无束、善良的、勤劳的品质。这种人性是超脱了世俗的烟火气、江湖气，乃至文人雅士的书生气的自然存在，美好地宛如神性。同时，我们也能明显感知到作者笔下的这种人性是一种普遍的、静态的、凝固的存在。这些乡土小说中的人物更像是作者建筑在至美人性之上的抽象体，整体呈现出一致的外在美、心灵美的特点。人性恒美是“湘西”民众的精神特点，也是沈从文在创作中流露的精神追求。 （摘编自《论沈从文乡土小说的诗性建构》）‎ 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ______ A．沈从文的乡土小说，包含着“灵魂还乡”意识，倾注着他对生命本体的哲学思考。 B．《边城》是沈从文的“希腊小庙”，翠翠的爷爷和船总顺顺是“小庙”“供奉”的主要对象。 C．《菜园》里的玉太太，也是“湘西”这个人性乌托邦中的一个代表形象。 D．人与人连缀的关系超脱尊卑有别、金钱价值等世俗观念，体现沈从文小说所推崇的根本。‎ 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______ A．文章围绕沈从文乡土小说中的“人”展开论述，着重论述人性恒美是沈从文在创作中流露的精神追求。 B．文章第二段主要运用了引证法和例证法，在例证中又注意了详略得当，使论述更加有力度。 C．文章运用了提出问题、分析问题、解决问题的论述结构，体现出比较严密的逻辑性。 D．“美好地宛如神性”这个句子文学色彩比较浓，对文章的论述有良好的辅助作用。‎ 根据原文内容，下列说法正确的一项是 ______ A．沈从文笔下的人物形象整体呈现出一致的外在美，是因为他在创作中融入超拔于现实生活之上的思索。 B．船总顺顺作为大户家主却待人真诚善良、毫无盛气凌人之态，被沈从文刻画得很有烟火气。 C．“或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我”，这表明沈从文的创作立根于湘西乡土世界。 D．“普遍的、静态的、凝固的”的人性存在模式，是沈从文为乡土小说的诗性建构开创的一条打动读者的模式。‎ 1. 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ‎ 近日，广东省深圳市南山区人民检察院披露了一件以在校大学生为作案对象的“校园贷”“套路贷”案件，现阶段共批准逮捕犯罪嫌疑人 11人。被害人因沉迷网络赌博，不仅花光了父母给的生活费，还欠下不少债务，在同学的介绍下到校外某贷款公司借钱，后因无法及时偿还贷款，在短短两个月的时间里，欠款数目从6000元累积到10余万元，翻了近20倍。 （摘编自《高校学生陷“校园贷”，借1.3万欠100余万》，《法制日报》2018年5月2日） 材料二： 记者从教育部获悉，一些不良校园贷机构利用虚假宣传，诱骗在校大学生陷入“套路贷”“高利贷”陷阱，“小贷”滚成“巨债”，并采取威胁、恐吓甚至暴力方式催贷。全国学生资助管理中心再次提醒广大学生务必“提高警惕”“找准组织”“理性消费”。全国学生资助管理中心表示，不良校园贷机构往往采取虚假宣传的方式，以降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准为诱饵，诱骗学生过度消费，其本质就是打着善意的幌子，行诈骗、敲诈之实。广大学生要提高警惕，对广告中的“免费”“优惠”“打折”要多留一份心眼、多打几个问号。平常要多学一些金融常识，增强防范意识，提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力，切勿盲目信任。而学校和家长作为监护的责任主体，则需在思想引导、风险教育上下功夫。 （摘编自《不良校园贷“免费”套路藏风险》，《北京晚报》2018年5月2日） 材料三： 校园贷沦为“校园害”的背后，既有社会层面的问题，也有容易被忽略的教育问题。正如有人所言，我们的大学生还缺少财商教育。例如，金融被举为“现代经济的核心和血液”，金融理财能力被称为“公民实现富裕幸福生活的基础”，金融常识这堂课应该在大学生中普及，尤其是在网上借贷流行、电子支付普及的今天。试想，如果高校能够与时俱进，多进行一些金融常识方面的教育，在普及知识中提升学生的认识水平，在剖析案例中提升学生的防骗能力，在培养财商中提升学生的理财能力，那么学生哪怕看不穿校园贷的套路，也会有所警惕。目前，教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，这无疑具有鲜明的现实针对性。非法校园贷走了，但换个马甲的新骗局还可能登场。加强财商教育，就相当于为大学生披上抗击诈骗的盔甲。 业内人士认为，非法校园贷潜滋暗长的原因主要有三方面：一是借贷机构用较低的门槛诱骗学生上当；二是大学生金融知识匮乏；三是虚荣心所致。就此而言，大学生在学习金融常识的同时，也需要提升自我管理能力。当收入满足不了消费、能力撑不起欲望，该怎么办？面对捉襟见肘的经济状况，是否非要进行超出自身能力的高消费？这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。良好的自我管理能力，是成长成才不可或缺的关键因素；如果不善于自我管理，最终就会迷失自我。“花明天的钱，圆今天的梦。”贷款消费已成时代潮流，不应再被妖魔化。当非法校园贷被禁绝，也应增加合法借贷资源的供给。据报道，目前已有多家银行开办针对大学生小额信用贷款的业务。 （摘编自《别让校园贷成为“校园害”》，《人民日报》2017年9月8日） 材料四： 曾经被叫停的校园贷死灰复燃。尽管国家发文规范，任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款，但面对大学生这样一个手中有余钱、心智不够成熟、社会经验又不足的“肥羊”群体，仍有不少人在打着校园贷的主意。 近日，据报道，记者发现闪银、拍拍贷、及贷等平台在国家取缔校园贷之后，仍悄悄从事该业务。在记者测试的平台中，仍从事校园贷的占比超过 42%．其中，闪银平台向学生发放高利贷年化利率高达199.38%，该平台还“发明”了变种砍头息，借1000元，实际只得 ‎790元。 而拍拍贷虽提示学生不能借钱，但仍成功下款。借款本金 1000元，每期还款105.21元，以IRR公式计算可知，实际上在拍拍贷借款利率为年化45.39%，高于24%的法定利率；及贷则是年利率高达71.56%，还在十分隐蔽的地方搭售保险。 另外，也有不少校园贷以“求职贷”“培训贷”“创业贷”等名称作为替换，继续蒙骗学生。 （前瞻经济学人《留心了，“校园贷“死灰复燃套路依旧多！》‎ 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 ______ A．一些不良校园贷从“小贷”滚成“巨债”，这与一些大学生轻信不良校园贷机构虚假宣传、不识其套路陷阱有很大的关系。 B．在网上借贷网络支付流行的今天缺乏金融常识是大学生易上当受骗的原因之一。 C．当代大学生消费需求旺盛，爱好时尚和潮流，追求超前消费，为非法校园贷的滋生提供了温床，所以大学生要加强财商教育。 D．校园贷沦为“校园害”，原因是多方面的。家长和学校都有责任正确引导学生，使学生加强防范意识。‎ 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______ A．材料一通过具体案例对某类非法校团贷的形成进行了报道，材料二则介绍了非法校园贷的一些具体形式并对学生做了提醒。 B．不良校园贷机构采取“免费”“打折”等虚假宣传隐瞒了其诈骗意图，这是某些大学生陷入“套路”“高利贷”陷阱的原因之一。 C．“求职贷”“培训贷”“创业贷”等名称就是校园贷的幌子其目的是继续蒙骗学生。 D．大学生成长成才关键是要学会自我管理，如果学生自己不能提高警惕、抵制诈骗，即便非法校园贷没有了，还可能会有新骗局出现。‎ 依据文本，概括“砍头息”的意思，以及大学生如何才能有效防止陷入非法校园贷的骗局。‎ 1. 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列各题 钟摆 （美国）欧•亨利 约翰和凯蒂结婚两年以来，从没分离过一晚上。他目瞪口呆地把字条读了又读。一成不变的日常生活起了波折，竟然使他不知所措了。 她吃饭时经常穿着的那件红底黑点晨衣软绵绵无精打采地搭在椅背上。匆忙之中她把平日穿的衣服扔得东一件西一件的。一个装着她爱吃的黄油硬糖的小纸袋丢在那里，包扎绳松开着。一张日报铺在地板上，上面的火车时刻表被剪掉了，留下了一个长方形的口子，就像一个张开的大嘴。屋子里每一样东西都表明一种缺损，表明灵魂和生命的离去。约翰•帕金斯站在没有生气的遣物中间，心头涌起一阵莫名的哀伤。 他着手收拾屋子，并尽可能布置得干净整洁。当他触摸到凯蒂的衣服时，他感到有一股恐惧之感悄悄袭上心头。他从来不曾想过，假如没有凯蒂，生活会变成什么样子。她已经完全成为他生活的依恋，就像他呼吸的空气 --时刻都不能缺少，但自己竟然一直没有察觉。现在，她没有预先通知就走了，消失得无影无踪，就好像她从来不曾存在似的。当然这持续不了几天时间，充其量也不过一两个星期，但这对于他来说，就仿佛是死亡之手已向他伸出，威胁着他宁静和谐的家庭生活。他的家庭已是风雨飘摇。一个扁桃腺化脓的丈母娘把他的家庭守护神和家财统统赶到了九霄云外。约翰从冰箱里取出冷藏羊肉，煮了一些咖啡，孤零零地坐下来吃饭。这顿凄凉清冷的晚餐过后，约翰坐到了窗前。 ‎ 他没有心思抽烟。窗外的城市，灯火璀璨，人声鼎沸，召唤着他出去寻欢作乐。夜晚是属于他的。他可以不受盘问地出去，像任何一个逍遥自在的单身汉那样，无拘无束地寻欢作乐。只要他高兴，他可以痛饮，游荡，尽情玩到天亮；不会有怒气冲冲的凯蒂在等着他，扫他的兴。只要他高兴，他可以在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子，直到黎明的光辉盖过电灯光。以往，当弗罗摩尔公寓的生活使他厌烦的时候，他总是苦于婚姻的羁绊。现在羁绊解除了。凯蒂不在了。 约翰•帕金斯不善于分析自己的情感。但是当他坐在那间没有凯蒂的十英尺宽十二英尺长的客厅里时，他丝毫不爽地猜中了他烦恼的主要原因。他现在领悟到，凯蒂是他幸福生活的必要条件。他对凯蒂的感情，以往被单调枯燥的家庭琐事搞得麻木了，如今却因凯蒂不在面前而猛然觉醒。歌喉美妙的鸟儿飞走之后，我们才体会到它的歌声的可责。 “我真是不可救药的笨蛋，”约翰•帕金斯暗忖道，“我真糊涂，怎么能一直这样对待凯蒂。每天晚上出去打弹子，同朋友们鬼混，不呆在家里陪陪凯蒂。让可怜的姑娘一人留在家里，身边无人宽慰，顾影自怜！约翰•帕金斯，你真是个自以为是的蠢货。我要弥补过去对不住那个姑娘的地方。我要带她出去娱乐。从现在起，我要同麦克洛斯基那帮人一刀两断，不再来往。” 不错，城市在外面喧嚷，召唤约翰•帕金斯出去。此刻，在麦克洛斯基那儿，朋友们正在悠闲地消磨时光，玩着每晚的游戏，把弹子打落到袋里去。但是花花世界也好，哒哒作响的弹子棒也好，都提不起那个因为妻子不在而心情懊丧的帕金斯的兴致了。他本来有的东西被剥夺了，以往他不加珍惜，甚至有点儿轻视，现在却需要它了。泪水 --是的，晶莹的泪水盈满约翰•帕金斯的眼睛。一旦她回来，情况一定会有所改观。他一定要弥补以往他的所有疏忽。失去了她，生命又有什么意义呢？ 门打开了。凯蒂提着一个小提包走了进来。约翰吃惊地张着嘴，痴呆地望着她。 “啊呀！回到家真高兴。”凯蒂说，“妈病得并不厉害。萨姆在车站上等着我，他说妈的病只不过稍微发作了一下，电报发出之后就没事了。于是我搭下一班火车回来了。我现在真想喝杯咖啡。” 约翰•帕金斯看了看钟。八点一刻。他伸手拿起帽子，朝门口走去。 “约翰•帕金斯，我倒要知道，你这会儿想到哪里去？” “我打算去麦克洛斯基那儿，”约翰说，“跟朋友打一两盘弹子。” （选自《欧•亨利短篇小说》，有改动）‎ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______ A．小说第二段不避其繁地描写屋内的景象，营造出屋内的凌乱氛围，表明凯蒂临行的匆忙与慌乱，给读者留下悬念。 B．小说反复写到窗外的城市，用城市的诱惑、喧闹对比帕金斯的不为所动，帕金斯曾经想竭力逃避的生活中的一切现在竟成了奢侈的希望，这让帕金斯对妻子有着从未有过的依恋。 C．小说详细描写了帕金斯的心理活动，既刻画了帕金斯内心的忏悔、孤寂与感伤，又蕴含着作者对人性的深度思考。 D．小说成功地塑造了帕金斯的形象，寄寓了作者对他的深切同情，也深刻地揭示了资本主义社会的人与人之间的隔膜和无情。‎ 简析小说结尾的特点和艺术效果。‎ 小说以“钟摆”为题，有什么含义？这对你有什么启示？请简述。‎ 1. 阅读下面的文字，完成下题。 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要_____，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 ‎______。 脱贫目标艰巨繁重，到 2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人， ______ ，也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法，______推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_______实现脱贫攻坚目标。‎ 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______ A．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 B．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 C．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 D．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。‎ 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______ A．脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 B．脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 C．脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 D．脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______ A．运筹帷幄　千钧一发　按部就班　同仇敌忾 B．建言献策　千钧一发　循规蹈矩　同仇敌忾 C．运筹帷幄　迫在眉睫　按部就班　众志成城 D．建言献策　迫在眉睫　循规蹈矩　众志成城 五、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）‎ 1. 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。     徐阶，字子升，松江华亭人。嘉靖二年进士第三，性潁敏，有权略。     皇太子出阁，召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归。服除，擢国子祭酒，寻改吏部。故事，吏部率鐍门，所接见庶官不数语。阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。皆自喜得阶意，愿为用。尚书熊浃周用皆重阶用卒闻渊代自处前辈取立断阶意不乐求出避之命兼翰林院学士寻进礼部尚书。 帝察阶勤，又所撰青词独称旨，召直无逸殿，赐飞鱼服及上方珍馔，上尊无虚日。廷推吏部尚书，不听，不欲阶去左右也。     嵩怙宠弄权，猜害同列。既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之。一日独召对，语及阶，嵩谓徐曰：“阶所乏非才，但多二心耳。”盖以其尝请立太子也。阶危甚，度未可与争，乃谨事嵩，而益精治斋词迎帝意。寻兼文渊阁大学士，参预机务，密疏发咸宁侯仇鸾罪状。阶与鸾尝同直，嵩欲因鸾以倾阶。及闻鸾罪发自阶，乃愕然止，而忌阶益甚。     帝既诛鸾，益重阶，数与谋边事。时议减鸾所益卫卒，阶言：“不可减。又京营积弱之故，卒不在乏而在冗，宜精汰之，取其廪以资赏费。”皆用之。一品满三载，进勛为柱国；满六载，再录子为中书舍人；满九载，改兼吏部尚书。 杨继盛下锦衣狱，嵩属陆炳究主使。阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”‎ 又为危语嵩曰：“上惟二子，必不忍以谢公，所罪左右耳。公奈何显结宫邸怨也。”嵩惧，乃寝。倭躏东南，帝数以问阶，阶力主发兵。又念边卒苦饥，请收畿内麦数十万石，自居庸输宣府，紫荆输大同。帝悦，谕行之。     万历十一年卒，年八十一，赠太师，谥文贞。 （节选自《明史，徐阶传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______ A．尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书/ B．尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐/求出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书/ C．尚书熊浃/周用皆重阶/用卒/闻渊代自/处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书/ D．尚书熊浃周用皆重阶/用卒/闻渊代/自处前辈/取立断/阶意不乐求/出避之/命兼翰林院学士/寻进礼部尚书/ （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是______ A．出阁，即出阁读书，皇太子出阁造明朝培养太子的一项很重要的内容，出阁有隆重的讲学仪式。 B．服除，守丧期满。古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧，期满后就官复原职。 C． 青词，又称绿章，道教举行斋醮时献给上天的奏章祝文，嘉靖帝因笃信道教，常让臣下写青词同进献。 D．飞鱼服，是补色为飞鱼图案的袍服。被赐予飞鱼服是极大的荣宠，后多为东厂和锦衣卫头领所穿。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______ A．徐阶很被皇帝看重。廷推他做吏部尚书，皇帝不愿他离开左右，没让他任职；进入内阁官居一品后，九年之内一再加官进爵，且多次和他谋划边境亊宜。 B．徐阶非常关心边事。仇鸾被诛，时议减去他增加的卫卒，徐阶没有同意，倭寇侵犯东南，徐阶力主发兵，还请求收畿内麦数十万石运输到边关，皇帝大多同意了。 C．徐阶行事讲求谋略。在吏部折节庶官，庶官皆愿为用。自度不可与严嵩争锋，恭谨事奉他，且更加精心写青词迎和帝意。杨继盛一案，又用危语使严嵩害怕罢手。 D．徐阶深遭严嵩忌惮。严嵩害怕夏言置他于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对徐阶忌惮有加，曾借独对的机会诋毁他，又想借仇鸾事件扳倒他，都没有成功。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①阶折节下之，见必深坐，咨边腹要害，吏治民瘼。 ②阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何！”。‎ 六、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 7月11日，在第十届海外高层次人才座谈会上，87岁的袁隆平以流利的英语完成了一次长达20分钟的演讲。他卓越的科技贡献和精彩的演讲内容获得了现场观众数次热烈的掌声。国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻，是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。袁隆平堪称“中国骄傲”！ 深圳有一个名叫袁媛的7岁小女孩，在家里煤气泄漏、父母昏倒在浴室的危急时刻，她处乱不惊，果断打开浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，迅速关上煤气，跑到客厅拨打了110、120‎ 求救电话，简洁准确地自报位置，使救援人员在第一时间赶到了现场，从而成功挽救了父母的生命。袁媛也因此当选为年龄最小的“中国骄傲”。 对“中国骄傲”，你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①选好角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。‎ 七、其他（本大题共1小题，共5.0分）‎ 1. 阅读下面一段文字，回答问题。 从 2015年7月开始，敦煌研究院对莫高窟采用了预约参观办法。这一措施合理有效调控和平衡了游客流量，一方面加强了洞窟的保护，另一方面给游客提供了更加优质的服务。实施预约参观办法以来，来莫高窟参观的人数逐年递增，年游客接待量由2014年的45万人次增加到2016年的55万人次。 从逻辑方面看，以上材料可以推断出某一结论，请从下面三项中选出推断不妥的两项并说明不妥的理由。 甲、莫高窟预约参观的办法为游客提供了便利。 乙、预约参观办法实施前莫高窟的游客量不均衡。 丙、科学合理地利用自然和人文资源能创造更大价值。 不妥的两项是______和______。 理由：______。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 ‎【小题2】舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 ‎【小题3】人生自古谁无死，,留取丹心照汗青 ‎ ‎ ‎【解析】故答案为： 1、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，（重点字：涯） 2、舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠） 3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（重点字：留） 该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 《赤壁赋》名句积累 1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 2、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 3、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 4、桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。 5、如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。 2.【答案】AD ‎ ‎【解析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等．A项，“南村晴雪北村梅”互文见义，所以“不同的风景”错误．B项，从个人的角度看，百姓的生活是热闹的；从整个村子的角度看，是安宁祥和的．C项，“但祝”，在这一天人们见面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情．D项，“元日”指农历正月初一．“元旦”一词古今异义，现在的元旦指公历的一月一日，古时的元旦指农历的正月初一（汉武帝始，清末止．）．“新正”指农历新年正月．E项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上．故选AD． （2‎ ‎）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力．诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句．本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情．首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景．清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景．颔联“蛮榼出门儿妇去，乌龙迎路女郎来”写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来．颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至．尾联“长笑士林因宦别，一官轻是十年回”写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望．  答案： （1）AD（4 分）（答对一个给2分，答对两个给4分） （2）①过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象．②对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑．③对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切．④对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情．（每点2分，答对三点给满分．共7‎ 分） 译文： 昨天夜里北斗星的斗柄转向东方，今天早晨一年又开始了．我已经四十岁了，虽然没有官职但仍担心农事．靠近在种满桑树的田野里耕作的农夫，扛着锄头和牧童一起劳作．农家人推测今年的收成，都说这一年是丰收年． 鉴赏： 诗的首联写斗转星移，岁月不居，昨晚除夕还是寒冷的隆冬，今朝大年初一起来就已经是和煦的春天．这两句通过斗柄指北向东转动的快速过程显示时间的推移，节序的更替，暗点了题中的“元日”． 颔联写诗人已进入四十岁的壮年时期，本应出仕，大有作为，但未曾得到一官半职，虽然如此，他对农事还是非常重视，非常关心．这一联概述了诗人仕途的遭际，表露了他的农本思想，体现了他不以物喜，不以己悲的可贵品质．诗人既初隐于鹿门，不仅结交了大批淳朴善良的农夫野老；同时又直接参与了田事劳作．自然有了对农村的深厚的感情，忧喜以共，苦乐同心．但另方面，作为一个有理想的知识分子，不能叫他完全没有奋飞冲天的幻想，正是这样，在诗句里才有“我年已强仕，无禄尚忧农”的叹息．时代的隐者都有远大的志趣．所以无论他的出山或其后的再次归田，都深刻地表现了诗人对农村乡土真挚的爱恋． 颈联展示的是一幅典型的田园牧歌图．白天．在田间，诗人和农父一起扶犁耕作；傍晚，在路上，诗人荷锄伴牧童一道回归村庄．由此，人们仿佛可以看到诗人与农父并肩劳动，促膝休息，“但道桑麻长”的情景；仿佛可以听到诗人与“短笛无腔信口吹”的牧童应和的笛音歌声，从而深深地体味到田园风光的美好，田园生活的快乐． 尾联扣题，明确点题，写田家元日之际凭借占卜纷纷预言今年是一个丰收年．显然，这首诗没有状写辞旧迎新的热闹，没有抒发节日思亲的情感，而是将诗人自身恬淡，惬意的情趣水乳般交融于节日气氛之中，令人读来自觉有一种和谐自然之美． 诗中首尾两联反映了我国古代农民非常重视观测天象，注意气候、节令与农业生产的关系，其中虽有某种程度的迷信色彩，但更多的是从生产实践中总结出来的经验，有一定的科学价值．中间两联叙写了自已的隐居生活内容，其中隐隐透露了作者不甘隐居躬耕的心情，说明他的鹿门隐居只是为了取得清高的声望，以便得到引荐达到入仕的目的．这首诗既叹自己的不遇，惜壮志之难伸；又复悲天悯人，忧农收之不丰，隐然有一心以天下为己任的怀抱．本来，士各有志，人各有愿；而在总的希望的水中，九派百支，主流总趋于一个定向：愿年年月圆花好，愿岁岁人寿年丰．只不过表现的形式不同而已． 这首诗叙写了诗人新年伊始的心绪．前四句写时光匆匆，又一年开始了，自己已届四十，仍未做官，不禁产生淡淡的哀伤．后四句写自己与牧童、农人一起推测气候、年成，不觉又有一丝自适之情．全诗没有明显的起伏，语调平和，而静味深长．尾句“共说此年丰”当有双重含义：一是指农田耕种的丰收，二是企盼即将去长安赴试有一个好的结果． （1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力． （2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力． 分析诗人的情感可以考虑以下方面： ①看作者选取的意象．如李清照的《声声慢》中选用了暗含凄清愁苦的“梧桐细雨”等意象． ②分析景物的色彩倾向．一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关． ③关注体现情感的重要词语．古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心．如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关． 3.【答案】而双关却是让两个意义共存；双关还可以借助同音词造成；以杨柳的“柳”双关留恋的“留” ‎ ‎【解析】文段主要阐述双关两个意义共存的特点及造成双关的两种方式。 ①根据上文“一般场合中”“一个词只传达一种意义，而排斥他的其他意义”可见上文是说一般情况，根据下文“让读者无法排斥其中的一个”和“双关可以借助多义词造成”以及下文例子都是两种意义，可以推知空格处应该引出“双关”并引领后文内容，故可填写“而双关却是让两个意义共存”之类意思的句子。 ②根据上文造成双关第一个方法是“可以借助多义词”，举例也是证明这点，根据对称原理，空格后面“中国古典诗歌中同样也有大量的这类例子，如以莲花的‘莲’双关爱怜的‘怜’”，可以推知此处应填写“双关还可以借助同音词造成”之类意思的句子。 ③根据上下文内容看，它们都是举“双关还可以借助同音词造成”的例子，此处内容也应是举这样的例子，填写时可以仿照前后句的句式、内容举个例子，比如：以杨柳的“柳”双关留恋的“留”，以丝绸的“丝”双关思念的“思”。 故答案为： ①而双关却是让两个意义共存 ②双关还可以借助同音词造成 ③以杨柳的“柳”双关留恋的“留”（或以丝绸的“丝”双关思念“思”） 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达运用E。 本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。 点睛： 此题考查句子衔接、连贯、准确。这类题目一般要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案就容易推断出来了。 4.【答案】【小题1】D ‎【小题2】C ‎【小题3】C ‎ ‎ ‎【解析】（1）D．“人与人连缀的关系超脱尊卑有别、金钱价值等世俗观念，体现沈从文小说所推崇的根本”分析有误，据原文第二段“至纯至美的人性是沈从文小说所推崇的根本”可知，至纯至美的人性才是他小说推崇的根本。 （2）C．“文章运用了提出问题、分析问题、解决问题的论述结构”分析有误，此篇文章并不是议论文结构，这里并没有“解决问题”，只是提出文学创作中所体现的“人性”问题，并举沈从文作品进行分析，没有提到解决问题。 （3）A．“沈从文笔下的人物形象整体呈现出一致的外在美，是因为他在创作中融入超拔于现实生活之上的思索”分析有误，据原文最后一段“这些乡土小说中的人物更像是作者建筑在至美人性之上的抽象体，整体呈现出一致的外在美、心灵美的特点。人性恒美是'湘西'民众的精神特点，也是沈从文在创作中流露的精神追求”可知，两者不构成因果关系； B．“被沈从文刻画得很有烟火气”分析有误，据原文第二段“船总顺顺作为大户家主，却如此尊重他人，全没有家族长者、乡间富绅的盛气凌人之态，具有心灵美”可知，他是被刻画得超脱了世俗的烟火气； C．正确； D．“是沈从文为乡土小说的诗性建构开创的一条打动读者的模式”分析有误，据原文“同时，我们也能明显感知到作者笔下的这种人性是一种普遍的、静态的、凝固的存在”可知，这里并未说到普遍的、静态的、凝固的性存在模式，是沈从文为乡土小说的诗性建构开创的一条打动读者的模式。 答案： （1）D （2）C （3）C （1）本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 （2）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 （3‎ ‎）本题考查对文本内容的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。 筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 5.【答案】【小题1】C ‎【小题2】C ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）C．“当代大学生消费需求旺盛，爱好时尚和潮流，追求超前消费”说法错误，首先材料未提及“爱好时尚和潮流”；其次材料三中虽提及“贷款消费已成时代潮流”，但材料中观点对此持肯定态度，文意强调的是合法借贷；还有不能说“当今大学生”，范围太大，只能是部分大学生。 （2）C．选项内容与原文意思不符，材料四说“也有不少校园贷以‘求职贷’‘培训贷’‘创业贷’等名称作为替换，继续蒙骗学生”。 （3）第一个问题“概括‘砍头息’的意思”，首先要在文本中找出答题区间。有关“砍头息”的信息主要集中在材料四中，根据“闪银平台向学生发放高利贷年化利率高达199.38%，该平台还‘发明’了变种砍头息，借1000元，实际只得790元”这一借贷方式分析，“砍头息”是由高利贷或地下钱庄放贷给借贷者，他们在放贷时借1000元给借贷者，但实际只需要付790元，其中的差价就是放贷者的利息，而这部分利息就是“砍头息”。 第二个问题“大学生如何才能有效防止陷入非法校园贷的骗局”，回答这道题，可以针对非法校园贷潜滋暗长的原因，提出对应的措施。材料三主要从三方面分析：一是借贷机构用较低的门槛诱骗学生上当；二是大学生金融知识匮乏；三是虚荣心所致。针对这三个原因，材料二、三提出了应对的措施：“广大学生要提高警惕，……平常要多学一些金融常识，增强防范意识，提高自身对网贷业务甄别、抵制的能力，切勿盲目信任”“正如有人所言，我们的大学生还缺少财商教育”“面对捉襟见肘的经济状况……这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制”，据此，可整合答案。 答案： （1）C （2）C （3）砍头息，指的是高利贷或地下钱庄，给借款者放贷时先从本金里面扣除一部分钱，这部分钱称之为砍头息。①大学生要主动学习金融知识，提高财商；提高风险意识和对“校园贷”的金融欺诈的警惕。②需要克服虚荣心，提升自我管理能力。③实在有借贷需要，应通过合法借贷的途径借贷。 （1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 （2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。 （3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 6.【答案】【小题1】D ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。D．作者对帕金斯的态度是嘲讽，对主题过度解读，没有表现人与人之间的隔膜与无情。 （2）本题考查学生小说结尾情节的特点和作用的基本能力。答题前先通读全文，整体理解把握小说的内容。情节的特点要抓住情节本身所呈现出来的特点来概括。小说结尾情节的作用，可以从以下几个方面来思考：结尾与环境的关系，与前文情节之间的关系，对于表现人物开象的作用，对于表现小说主旨的作用。前文主体部分写约翰在妻子离开后追悔莫及，后悔冷落了妻子，设想如果妻子在的话他将痛改前非。结果小说结尾写约翰在妻子回来之后，依然如故，决定继续出去和朋友打弹子。这一情节与前文的情节构成了转折。情节既出乎人的意料之外，又在情理之中。结尾情节与前面情节之间的关系：与前文“在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子”这一情节相照应；同时又与上文他的忏悔形成鲜明的对比，对约翰是莫大的嘲讽，增强了小说的幽默色彩。结尾对于表现人物形象的作用：面对突然回来的妻子，约翰的温情和依恋瞬间无影无踪，充分说明江山易改，本性难移。这也丰富了约翰这个人物形象。结尾对于表现主旨的作用：揭示了文章的主旨很多东西，当我们拥有的时候，不懂得珍惜，一旦失去了才开始后悔。而当机会再次来临时，人们往往又陷入了之前的那种思维模式，依然如故。 （3）本题考查学生分析文本标题的含义的基本能力。分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容弄清其比喻义，如此即可领悟出标题的深刻含义。答题时要分开回答。“钟摆”代表的是机械重复、单调，用它作标题，具有象征意义，象征单调、重复，一成不变的生活，无趣的生活状态。同时也约翰先是后悔没能陪伴妻子，后悔之极而一旦妻子回来，他又全然忘了自己的誓言，又回到过去的生活状态里，约翰对生活的态度也恰如“钟摆”。因此“钟摆”还象征我们对待生活的态度，得到的想抛弃，失去的想挽回，拥有时不珍惜，失去了，复得后又不以为意，旧态复燃，人总是生活在这样患得患失的焦虑和烦躁中。给人的启示可以人“钟摆”的含义中总结，人应当学会珍惜，珍惜当下的生活，珍惜拥有的一切，不要等失去才后悔。 答案： （1）D （2）特点：情节突转，出乎意料，又在情理之中； 艺术效果：呼应前文“在麦克洛斯基那儿同一班嘻嘻哈哈的朋友打落袋弹子”，使情节既富有变化，又合乎情理。与前文约翰的忏悔形成对比，增强小说的嘲讽幽默色彩。丰富了人物形象；（面对突然回来的妻子，约翰的温情和依恋瞬间无影无踪，江山易改，本性难移。揭示了现实社会中普遍存在的现象，发人深省，耐人寻味，且点明了主题。（很多东西，在我们拥有的时候，我们总是觉得理所当然也从来没有想过珍惜；直到有一天我们失去了这些，我们变得不习惯、不安、无助，并发誓自己一旦重新拥有将视其为珍宝；而当我们重新得到了这些东西时，我们却又陷入了之前的那种模式。） （3）含义：钟摆象征单调不变的生活，循环往复，了无生趣；钟摆也象征我们对待生活的态度，我们有时对过去的日子充满各种悔恨，但是如果能有机会重来一遍，会依然拧上生活固有的发条一如既往地摆动。（得到的想抛弃，失去的想挽回，拥有时不珍惜，失去了，复得后又不以为意，旧态复燃，人总是生活在这样患得患失的焦虑和烦躁中。） ‎ 启示：人应当学会珍惜当下生活，珍惜眼前所拥有的一切；对生活不求全责备，不患得患失；别等到失去时，才后悔。 （1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力。 （2）本题考查学生小说结尾情节的特点和作用的基本能力。 （3）本题考查学生分析文本标题的含义的基本能力。 小说标题含义的解题思路：1．在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义。2．其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。文章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答。 7.【答案】【小题1】脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 ‎【小题2】A ‎【小题3】D ‎ ‎ ‎【解析】（1）画线句子由两处语病，第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”；第二处语病为搭配不当，“彰显”与“状态”“作风”不搭配，把“彰显”应改为“检验”。故选A。 （2）根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除A．C；“矛盾和问题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除B．故选D。 （3）运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出有益的意见，出谋划策，进献计策。这里的主语是“各级党委和政府”，用“运筹帷幄”合适。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合适。按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更合适。众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。此处从修饰对象“实现目标”来看，应用“众志成城”。 答案： （1）A。 （2）D。 （3）C。 （1）本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。 （2）本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。 （3）本题是考查语言表达中连贯这一考点。做题时一定要仔细研究上下文语境，填出衔接最为紧密连贯的句子。 常见的辨析病句常方法有： ‎ ‎1、梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。 2、语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。 3、造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。 4、逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。 8.【答案】B；B；D ‎ ‎【解析】（1）“闻渊代”的是“用”，不是“自”，后面停顿，排除AC；“出避之”为“求”的内容，前面不能停顿，排除CD；文为：尚书熊浃、周用都看重徐阶．周用死后，闻渊接替他，以前辈自居，做事独断．徐阶不乐意，恳请将自己调出以回避他，被任命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书． （2）B期满后不一定官复原职，可以提拔． （3）D“严嵩害怕夏言置他于死地，而徐阶又与夏言关系密切，所以对徐阶忌惮有加”错误，严嵩仇恨夏言，置夏言死地后，因夏言曾推荐徐阶，所以对徐阶忌惮有加．原文为“既仇夏言置之死，而言尝荐阶，嵩以是忌之．” （4）①折节下之，屈尊（降低自己身份）礼遇（礼待）他们；咨，咨询；瘼，疾苦．译文为：徐阶屈尊（降低自己身份）礼遇（礼待）他们．会见必定久坐，咨询边塞腹地要害，吏治的情况和民众的疾苦． ②戒，告诫；即，如果；一，一旦；如何，该怎么办．译文为：徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办!” 答案： （1）B （2）B （3）D （4）①徐阶屈尊（降低自己身份）礼遇（礼待）他们．会见必定久坐，咨询边塞腹地要害，吏治的情况和民众的疾苦． ②徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷该怎么办!” 参考译文： 徐阶，字子升，松江华亭人．嘉靖二年（1523‎ ‎）考取进士第三名，性情聪颖机敏，有权术谋略． 皇太子出阁读书，皇帝召拜他为司经局洗马兼翰林院侍讲．遭逢母亲丧事归乡．守丧期满，被提拔为国子监祭酒，不久调任吏部．旧例，吏部总是大门紧闭，接见下层官吏不多言语．徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐，咨询边塞腹地要害，吏治民疾．他们都高兴自己被徐阶赏识，愿意为其所用．尚书熊浃、周用都看重徐阶．周用死后，闻渊接替他，以前辈自居，做事独断．徐阶不乐意，恳请将自己调出以回避他，被任命兼任翰林院学士，不久晋升礼部尚书． 皇帝明察徐阶的辛勤，加之唯独他所撰写的青词合乎圣意，召他值宿无逸殿，赐给飞鱼服和宫廷饮食，皇帝对徐阶优礼不断．朝廷推举徐阶为吏部尚书，皇帝没有同意，不想徐阶离其左右． 严嵩恃宠弄权，猜嫉加害同列．因为仇视夏言，置其于死地，而夏言曾推荐过徐阶，严嵩因而忌恨他．一天皇帝单独召对严嵩，谈及徐阶．严嵩缓缓地说：“徐阶缺的不是才干，仅多二心罢了．“大概因为他曾奏请册立太子吧．徐阶岌岌可危，考虑到不能与其争执，于是谨慎事奉严嵩，而且更精心撰写青词迎合皇帝心意，不久晋升兼任文渊阁大学士，参预机要事务．秘密上书告发咸宁侯仇鸾罪状．严嵩认为徐阶与仇鸾曾经共执政事，打算以仇鸾事打倒徐阶．待听说仇鸾的罪行是徐阶告发，才愕然作罢，但对徐阶更加猜忌． 皇帝诛杀仇鸾后，更重视徐阶，屡次同他谋划边疆事务．当时商议减去仇鸾所增加的卫兵，徐阶说：“不能减．京营积弱的原因，终不在疲乏而在于闲散，应当做精选淘汰，提取他们的粮饷作为奖赏的花费．“都听从了徐阶的意见．徐阶一品三年满期，功勋有加，任柱国；六年考满，并任用其子为中书舍人；第九年，改兼吏部尚书． 杨继盛被打入锦衣卫的牢狱，严嵩嘱托陆炳追究主使人．徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎，一旦涉及皇子，宗庙社稷怎么办!“又说了令人害怕的话劝阻严嵩：“皇上只有两个儿子，必定不忍心开罪于皇子，以回答你的质询，以此来向您道歉，问罪的只是左右朝臣．您为什么要公开同宫邸结仇怨呢？“严嵩闻言惊恐，才算了结．倭寇蹂躏东南，皇帝几次询问徐阶，他力主发兵．又念及边关士卒苦于饥饿，奏请征收京都辖区的麦子数十万石，自居庸输往宣府，从紫荆输往大同．皇帝很高兴，下诏实施这个方案． 万历十一年（1582）徐阶去世，享年八十一岁，被追封为太师，谥号文贞． （1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断． （2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记． （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较． （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺． 概括归纳文章内容．解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准．在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花．所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点．只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题．②放回原文，查对正误．特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在．对似是而非处，要有借题解文的意识． 9.【答案】中国骄傲，骄傲中国       让世界充满爱，因为有爱的世界才是阳光明媚的，才能温暖每一个人。让我们充满爱心，因为彼此充满爱心才能在危急时刻平安相伴，才能温暖整个世界。让中国充满骄傲，因为这样才能骄傲中国。中国骄傲展现给我们的人也许非常普通，你甚至不敢相信他会有这种赴汤蹈火的胆气，也许他看起来非常的文静，你甚至会惊诧于他在那危机一刻所迸发出来的力量，竟然会如此的惊人。        他们，在短暂的三分钟里，在危急时刻里，在被困车中的司机随时都有生命危险的情况下，选择了挺身而出，选择了不顾自己，每一秒钟都是那么漫长，每一秒钟都让人揪心，那么让人着急，然后，上天看到了他们的英勇和无畏，他们成功了。他们是中国的骄傲，也骄傲了中国。        他，在一个危机时刻，连衣服都来不及穿，想都没想就冲进了火海，他不顾一切，把邻居的孩子救了出来，自己却被严重烧伤，他让我们明白了远亲不如近邻的道理。他是中国的骄傲，也骄傲了中国。        ‎ 他们，是浩瀚的海洋里的沙子，普普通通的沙子。但是他们有理想，他们的理想是成为一颗晶莹的珍珠，他们在抗击风暴的现场，在危险面前，把生死置之度外，最后，被困者救出来了，他们有两个兄弟却永远永远留在了海洋，而那天，正是元宵佳节。他们是中国的骄傲，也骄傲了中国。        他，用一双手托举起一对母子的生命，他自己却永远停留在天堂。在急流中毫无畏惧退缩，没有想过自己。他，展示了中国军人特有的风范。        他是中国的骄傲，也骄傲了中国。        还有太多太多，从见义勇为伸出援手的三个好兄弟，到为救人而献出生命的军人，中国骄傲传递给我们最美的人间真情，并承接着英雄的力量，让我们更多人看到了被爱被温暖包围着的英雄。为了抢救别人而无私的付出，那是我们的英雄，为了英雄而奉献爱心，社会各界的义举令我们动容。我想我们的社会将会因为有这样的英雄而感动骄傲，而我们的英雄也将因为有这样的社会正气而感到自豪。他们是中国的骄傲，也骄傲了中国。 ‎ ‎【解析】这是一道多则材料作文题，中国骄傲，洋溢着民族自信、爱国情怀。没有人是社会的旁观者，不凡的人生、平凡的生命都可以成为英雄，成为中国骄傲。这应该是今天中国社会形象中最宝贵的新符号，我们呼唤每个公民都能尽一己之力服务社会，展现出人性良知、社会责任和高贵精神。 立意参考： 1、中国骄傲是社会主义核心价值观的体现； 2、中国骄傲凝聚着中国力量。 材料作文写作策略：①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。 10.【答案】甲,丙,甲：“为游客提供了便利”不妥。因为需要预约，有的游客本来某天有时间，但如果预约不上，就不能在这一天参观。丙：材料中仅提交预约参观办法，并未提及“科学合理地利用自然和人文资源”。乙，推断妥当，由材料中“这一措施合理有效调控和平衡了游客流量”可推出来。 ‎ ‎【解析】这是一道逻辑推断的题目，要求找到推断不妥的一项并说明不妥的理由，首先看材料中“这一措施合理有效调控和平衡了游客流量”可知“预约参观办法实施前莫高窟的游客量不均衡”正确；“莫高窟预约参观的办法为游客提供了便利”语段中没有明确的依据，论断过于武断，预约参观，有可能为游客提供便利，也有可能给游客带来不便。因为需要预约，则存在预约不成的风险；有的游客本来某天有时间去参观，但若预约不上，就无法在这一天参观。 答案： （1）“甲”“丙” （2‎ ‎）甲：“为游客提供了便利”不妥。因为需要预约，有的游客本来某天有时间，但如果预约不上，就不能在这一天参观。丙：材料中仅提交预约参观办法，并未提及“科学合理地利用自然和人文资源”。乙，推断妥当，由材料中“这一措施合理有效调控和平衡了游客流量”可推出来。 本题考査语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，层级为表达应用E。 逻辑，研究思维的规律规则，主要讨论概念、判断、推理等认识活动。人们在社会实践中，形成概念，作出判断，进行推理，表现为一系列的思维活动。从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展。 ‎