2013年高考语文_备考冲刺之易错点点睛系列_专题10_选用句式 8页

2013 年高考语文备考冲刺之易错点点睛系列 专题 10 选用句式 【高考预测】 2012 年《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”。能力层级是 D 级（表达应用）。 “选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用 恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换 句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩 展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。 “选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本 特征知识、语法知识与修辞知识等。 【知识导学】 一、选用句式 选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换 句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和 否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、 整句和散句等。 1．主动句与被动句的相互变换 动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者， 如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被 支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有 时还为了使句式整齐或表示特定的感情。 2．肯定句和否定句的相互变换 同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句； 从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的 差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定 句语气最重。让我们看以下三个例子：①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得 不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿 意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得 和缓。 3．长句和短句的相互变换 所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。 长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句，短 小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分 所表达的意思，用一个个短句表达出来。短句变长句时，则常常把它们有序地组成长句的附 加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换，尽管说法有异， 但方法有时相同。 4．整句和散句的相互变换 结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。 结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由，形式参差多变，表 达意思更显得自由。 5．常式句和变式句 常式句是正常语序的句子，变式句是句子成分有倒装的句子。如“怎么啦，你?”“荷塘 四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”“今天下午两点开会，在礼堂。”以上三个句子就是变式句， 分别是谓语前置、定语和状语后置，其作用一般是强调、补充，看具体语境而定。 6．意思相同而语气不同的各种句式的变换选择 根据语气的不同，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。 同前面的第 2 点一样，表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。 ① 他的心情十分激动。 他的心情多么激动啊。 显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。 ② 到时你通知我一下。 到时，你通知我一下好吗? 后者疑问句的语气弱于前者祈使句，表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。 ③ 独立自由最可贵。 什么最可贵?独立自由最可贵。 通过设问，语气更强烈、肯定，观点也更突出。 7．约定俗成的特殊句式 有些字眼，正反两种说法的意思是一样的。如：①“好热闹”与“好不热闹”，均表热闹， “好容易”和“好不容易”均是不容易之意。②“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示 没忘。③“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。④“难免进水”和“难免不 进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。 【易错点点睛】 易错点 1 根据前后的提示选出合适的句子。 1．把下面四句话按恰当顺序填人横线处(只填序号)，并在括号中填人同一个连词，使之 成为语义连贯的一段话。凡事过犹不及， ，( )变成明哲保身， ( )变成圆 滑世故，( )变成是非不分。 ①超越了这个度 ②真理超越一步就是谬误 ③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的 2．后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是 寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨练，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义 上也可以说，大凡有成就的人， ， 人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。 动物生存，而 人则生活。 ①往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。 ②不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。 ③你要了解生活与生存的不同吗? ④生活与生存这两个概念迥然不同。 A.①③ B.②③ C.①④ D．②④ 【错误解答】A 或 D 【错解分析】主要原因是没有弄清楚后文的对应关系，也没有从连贯和句式表达效果方 面去考虑。更没有弄明白说话人的重点之所在，本段文字的重点应该是在讲“什么是生活?” 句③则刚好强调了这一点，而且从后文的先说“生存”后说“生活”来看，就知道前文应该 与之对应才对。所以，联系前后文来选择句式是做本题的关键。 【正确解答】 B 项。主要是因为第一空陈述的对象是“寂寞”，而下文中的备选项中的句 ①所陈述的对象有两个，属并列关系，没有突出“寂寞”作用，而②句是转折关系，突出了 “寂寞”。第二空如果注意到了“生存”与“生活”的逻辑照应顺序，就一定要选用句③，所 以应该选用②③这两个句子填入原文中。 专家会诊 1．读懂原文，注意意思的连贯和衔接，正确理解说话人的意思和目的。根据表情达意的 需要或特定语言环境的要求，选用恰当的句式。 2．保持话题一致，情景相谐，句式相同。 3．运用语言的表达规律，选用能够表现出客观事物的内在逻辑联系的句式。 4．利用句子间的排列组合规律，结合句式和修辞来选用句式。 易错点 2 选用对称对应句式接在原文上。 1．在横线处填人短语，顺序最恰当的一项是 保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌 中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 时候，人类真正 考虑过动物和人在生命意义上的平等吗? ①老虎服服帖帖在舞台上表演 ②用于实验的动物为科学献身 ③兔子小鸡成为孩子们的玩物 ④耕作的动物在田间地头劳作 A．④①②③ B．①③④② C．①④③② D．③①②④ 【错误解答】 D 【错解分析】 主要是对应关系没弄清楚。没有找到关键的对称词语。只注重从意思 方面着手，没有从句式方面来考虑题目的答案。 【正确解答】 B 项。本题主要是考查根据前后文的句式和意义来选取衔接恰当的句子。 从句式的角度来考虑，①和③、②和④的句式保持了一致性，所以我们可确定：①③应该连 在一起，②④应该连在一起，这样，就排除了 AC 两项；再从前文暗示的意思来看，有这一句 话很重要：“也早巳达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度”，我们应抓住这 一句中的两个关键词：“玩 弄”和“主宰”，这一句话提示我们应该先说“玩弄”，再说“主宰命运”了，很显然， ①③属于“玩弄”的范畴，②④则属于“主宰命运”的范畴了。所以，应该先说①③，再说 ②④，才能与前文相连相通。现在，BD 两项还是不能确定下来，比较一下 BD，我们会发现， B 项中先①后③，“玩弄”的程度在递增，而且，由④而②也是表现了“主宰命运”程度的增 强，相反，D 选项中，则体现不出此种顺序。 专家会诊 1．选用句式往往和简明连贯结合起来考查，所以在做题时我们不仅要考虑句子在形式运 用方面的合理性，还要考虑句子在内容上的简明性、连贯。 2．选用句式还应该与仿用、改换句式结合在一起来考虑，根据不同的的场合、对象、时 间和目的来选用合乎需要的句式。因为汉语的句式是灵活多变的，同一个意思可以用多个不 同的句式来表达，所以它们之间是可以变换的。如：“他是多好的一个人啊尸和“谁能说他不 是一个好人呢?”意思是一样的。 3．选用句式应该注重表达效果，句式不同表达效果也会不一样，所以，在选用句式时应 该结合语境来考虑。如：“你怎么了?”和“怎么了，你?”这两个句子表达出来的效果就会不 一样。 4．选用句式应该结合说话人的目的来考虑，强调的侧重点不一样，选用的句式也会不一 样。如：“他妈在床底下将他拉了出来”与“他被他妈从床底下拉了出来”这两个句子一个重 点是说“他怎么样”，一个是说“他妈怎么样”。 5．认真分析前后文，注意对应词语和对称句式，保持意思表达的连贯和衔接。 【典型习题导练】 1 选出下面两句话中所表达的意思不相同的一组是 答案：B 解析：B 项中前句是说“我不愿意做这样的事”，后一句是说“我乐意做这样的 事” 2 选出下面语句中与其他三句所表达的意思差别最大的一项是 A．他能不否认这个事实吗？ B．他不能否认这个事实。 C．他绝不否认这个事实。 D．他承认这个事实。 答案：A 解析：只有 A 项是说“他不承认这个事实”，其它三句都是说“他承认这个事 实”只不过有的用双重否定，加强了语气，意思是一样的。 3 填入横线内与上下文衔接较好的一项是 我爬了一段坎坷的山路，便见一片竹楼， ，原来已到翠竹岩畲寨了。 A．亮灯火的楼上，三五成群的畲家姑娘在编着竹笠 B．楼上亮着灯火，编着竹笠的畲家姑娘三五成群 C．三五成群的畲家姑娘正在亮着灯火的楼上编着竹笠 D．楼上亮着灯火，三五成群的畲家姑娘在编竹笠 4 在下面语段的横线上填一句话，与上下文衔接较好的一项是 文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米的钉头字、埃及的 圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。 现在，绝大部分著名的意 音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字，今天的世界上巍然独存。 A．它们辉煌了很长的一段时间，大都已经销声匿迹 B．意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了 C．使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地 D．它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录 答案：D 解析：这一题主要是从话题的统一和表达的简练这两个角度来考查的。在备选 的几个选项中，这几句话都是本段话所要表达的内容，也就是说话题是统一的，好象无论选 哪一个都可以，但从前后文来看，A 和 B 两项的意思在后文中有，如果选取这两项中任一项， 行文就显哕嗦，不简练，c 项与本段文字所陈述的目的不一致。所以选取 D。 5 下列填人横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是 ① 这 实 际 上 是 一 个 哲 学 问 题 ： 无 论 你 多 么 风 光 ， 多 么 年 青 ， 拥 有 多 少 爱 ， ， ，最重要的，是你看待人生的眼光。 ②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布， ， ，水沫扬 起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 答案：A 解析：注意因果关系。 6 下列各项捧列成四组，其中填人空缺处最恰当的一组是 我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进 一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前， 。 ①一片镶着露珠的绿茵茵的草滩 ②那菜花的黄，黄得蓬勃 ③草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花 ④在这绿色和黄色的背后 ⑤而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊 ⑥又衔接着一派无边无际的蓝色湖水 ⑦那草滩的绿，绿得娇嫩 A．③①④⑥②⑦⑤ C．①③④⑥⑦②⑤ C．①⑦③②④⑥⑤ D．①③④⑥②⑦⑤ 答案：B 解析：从内容和句式两方面云选择，句式相同的应放在一块，内容相连的也应 放在一块。 7 填入 下面 横线处 的句子 ，与 上下 文衔接 最恰当 的一 项是 正值深 秋，亭 边的 菊 花 。 A．十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠 B．竞相开放，争艳斗奇。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠， 光洁鲜亮，十分秀丽 C．光洁鲜亮，十分秀丽。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，争艳斗奇，竟相开放 D．花瓣层层叠叠，竞相开放。花蕊嫩黄，光洁鲜亮，争艳斗奇，十分秀丽 答案：B 解析：注意逻辑性，应先说“开放”，再说“形状”最后“评论”。 8 下面一段话中标有甲、乙、丙的三处横线上，依次应选用的一组最恰当的句式是 三十九年前 甲 现在想起来，自己也常常惊讶那时候自己的大胆： 乙 却居然敢放言高论， 丙 。 甲 ①我为了赶任务开始写第一篇关于文学的论文。 ②我开始写第一篇关于文学的论文，为了赶任务。 乙 ①对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低 的那时的我。 ②我那时对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平 也很低。 丙 ①真是大胆的事。 ②岂非大胆? A．甲①乙①丙② B．甲①乙②丙② C．甲②乙①丙① D．甲②乙①丙② 9 读下面一段文章，根据要求完成后面题目。 老杨同志吃了早饭起程，天不晌午就到了阎家山。他一进村公所，正遇着亡聚跟小元下 棋。他两个因为一步棋争起来，就没有看见老杨同志进去。老杨同志等了一会儿，还没有人 跟他搭话，他就在这争吵中间道： “哪一位，是村长?” 广聚跟小元抬头一看，见他头上 箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤重。从这服装 上看村长广聚以为他是哪村派来的送信的，就懒洋洋地问道：“哪村来的?” 如果“老杨同志”自己按照当时的情态对别人讲述这一段经历，画线的句子应该怎样表 述?请分别写在下面的横线上。 ① ② ③ ④ 答案：①我吃了早饭起程。②正遇着两个人下棋(不知姓名，只能如此表述)。③那两个 人抬头打量我，我那天头上…… ④大概是从这服装上看，其中一位也许以为我是哪村派去 送信的。 10 细看下面从《生活的艺术》一文中摘录的文字，完成 1～2 题。 ……要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手 的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看…… (1)请根据文章题目和提供的文字，在前面的省略号处添加一句能够统领并概括后面内容 的起始句。 这句话是： 答案：(1)生活的艺术就是平衡得失的艺术。 (2)请在后面的省略号处补写一组排比句，与前文思路紧密相连。 补写的内容是： 答案：(2)(注意提示语“换一个角度看……”不能当作是“换言之”)虽然倒掉了一杯陈 水，但你拥有了一杯新泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但 你多了一份独有的体验。