2018-2019学年贵州省南白中学（遵义县一中）高二下学期第一次联考语文试题(Word版) 6页

注意事项： ‎ ‎遵义市南白中学 2018-2019-2 高二年级第一次联考 语 文 试 题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎D．鲁迅在《狂人日记》中虚构了一个“迫害狂”的形象，狂人向读者叙述了一个他体验到的“吃人” 的世界。 ‎ 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）‎ A. 作者列举《狂人日记》和《孔乙己》的例子，是为了论述小说内部第一人称叙述和外部第一人称叙述的区别。 ‎ B. 作者重点举例论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述消解了小说的虚构性，从而赋予了作品“真情实感”。 ‎ C. 文章思路清晰，首先明确概念，再通过举例论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说全知全能的外视角 1. 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号等填写清楚并贴好条形码。‎ 2. 作答时，将答案写在答题卡上（写在本试卷上无效）‎ ‎叙事的突破和改造。 ‎ D. 作者为了突出第一人称限制叙述在小说中的重要作用，特意在开头和结尾部分对概念进行了具体 详细的阐释。 ‎ 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分）‎ 一、现代文阅读（36 分） ‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1--3 题。 ‎ 鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。‎ 第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如《狂人日记》。鲁迅在必须真实的体裁——日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功。‎ 第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第一人称叙述。如《孔乙己》。《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”，从而以内省的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读者的力量，外部 第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者” 的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性。 （摘编自姜振昌《<呐喊><彷徨>：中国小说叙事方式的深层嬗变》） ‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）‎ ‎ A．鲁迅运用限制叙述原则对全知全能的外视角叙事进行突破和改造，赋予了作品真诚性和逼真感。 ‎ ‎ B．限制叙述原则要求小说叙述者要改变自己居高临下妄断一切的角色定位，与作品中的人物一样所知有限。 ‎ ‎ C．作者认为，小说叙述者的叙述口吻越是轻松，矛盾冲突越是激烈，就越能给小说带来更大的戏剧张力。 ‎ ‎ A．只要让小说中的叙事者所知有限，就能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现实。 ‎ ‎ B．鲁迅的小说，统统运用“我”第一人称叙述，“我”实则是作者抨击社会的代言人。 ‎ ‎ C．无论是“外部”还是“内部”第一人称叙述，都会使小说具有艺术的真实性，让读者有所触动。 ‎ ‎ D．以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果。 ‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4--6 题。‎ 材料一:‎ ‎2019 年 1 月 3 日 10 时 26 分，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，揭开了古老月背的神秘面纱。此次任务实现了人类探测器首次月背软着陆、首次月背与地球的中继通信，开启了人类月球探测新篇章。嫦娥四号成为与嫦娥三号不同的全新航天器，概括起来两者有五大不同。‎ 科学目标方面，嫦娥四号任务均要在月球背面完成，包括实现月基低频射电天文观测、月球背面巡视区浅层结构探测和月球背面巡视区形貌、矿物组份探测。嫦娥四号探测器项目执行总监张熇说：“因为没有别的探测器到过月球背面，所以不论是探地形还是探月壤成分，应该都是人类第一次获得一手数据。” 工程目标方面，嫦娥四号任务锁定两个国际首次：首次实现月球背面软着陆和巡视勘察；首次实现地 月 L2 点中继星对地对月的测控、数传中继。‎ 有效载荷方面，嫦娥四号将降落月球背面，其着陆器携带地形地貌相机、降落相机、低频射电频谱仪等 4 台有效载荷和 1 台生物科普载荷，巡视器上共携带全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达等 4 台有效载荷。‎ 着陆环境方面，嫦娥四号探测器副总师吴学英介绍说，嫦娥四号的主着陆区为月球背面靠近南极的冯·卡门撞击坑，着陆区面积比嫦娥三号的虹湾地区小许多。月球背面山峰林立，大坑套小坑。因此，嫦娥四号着陆器需要具有比嫦娥三号更准确的着陆精度。‎ 通信方式方面，嫦娥四号与地球“飞鸽传书”的通信任务由“鹊桥”中继卫星承担，实施与地面的通信信号“接力”，保障嫦娥四号与地球通信联络。 (摘自《航天专家:嫦娥四号与嫦娥三号五大不同》， 中国新闻网，有删改) ‎ 材料二: ‎ 由重庆大学牵头的嫦娥四号生物科普试验载荷内搭载了棉花、油菜、土豆、拟南芥、酵母和果蝇六种生物，均放置于密封的生物科普试验载荷罐内。生物科普试验载荷传回的照片显示，棉花成功发芽。据介绍，截至试验结束前，未从传回数据中观测到其它生物生长状况。‎ 生物科普试验载荷罐由特殊的铝合金材料制成，直径 173 毫米，高 198.3 毫米，内部除了 6 种生物，‎ 还有 18 毫升水，土壤、空气、热控以及两个记录生物生长状态的相机。‎ 生物科普试验载荷于嫦娥四号登陆月球第一天（1 月 3 日）即加电开机，随后在地面控制中心发送放水指令后，植物种子和果蝇虫卵结束近 3 个月的休眠状态，进入生物月面生长发育模式。‎ 生物科普试验载荷在轨工作状态良好，累计工作时间长达 212.75 小时，下传照片 170 多幅。 (摘选 自:《嫦娥四号生物科普试验载荷中的棉花种子发芽》，北晚新视角，2019 年 1 月 15 日) 材料三: ‎ 美国福布斯网站展望称，2019 年 1 月将迎来密集的航天发射，仅月球就会“接待”两批地球来客，它们将开创人类探月历史上的两个“第一次”。报道称，1 月初，中国嫦娥四号月球探测器将在月球冯·卡门环形山软着陆并展开巡视，这是人类历史上首次与月球背面“亲密接触”。印度也将展开本国第二次月球探测行动，计划于 1 月 31 日发射“月船 2 号”探测器，“史上首次造访月球南极”。美国《天空和望远 镜》杂志网站则透露，包括德国、美国和印度等多国私营机构也纷纷计划在 2019 年发射月球探测器。‎ 冷战期间美苏引领的第一次探月高潮以政治目的为主，因此在 1976 年之后，这类不惜血本的探月行动 一度陷入长期停滞。但随着技术更新换代，从上世纪 90 年代开始，出于科研目的以及开发月球资源等多种因素的综合推动，各国形成新的探月高潮。月球不但拥有氦-3 等丰富的战略性矿产资源，而且还是载人登陆火星的理想中转站，因此欧洲、日本、中国、印度等都先后提出本国的月球探测计划。 (摘选自《2019 全球航天充满重量级任务》，环球网，2019 年 1 月 2 日) ‎ 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）‎ A. 嫦娥四号这种全新航天器,通过着陆器成功登陆月球背面,传回月背影像图，开启了人类月球探测新篇章。 ‎ B. 福布斯网站称,2019 年 1 月,人类将开创探月历史上的两个“第一”：首次着陆月球，首次造访月球南极。 ‎ C. 尽管月球背面具有极高的科研价值,但在嫦娥四号探测器登陆之前,人类从未实现月背着陆和与月背的中继通信。 ‎ D. 截至试验结束前,嫦娥四号搭载的六种生物,除棉花成功发芽外,未从传回数据中观测到其它生物生长的状况。 ‎ 5. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ‎ A. 嫦娥四号携带 9 台有效载荷,为其精准着陆于月球背面的冯·卡门撞击坑并传回月背影像图提供了保障。 ‎ B. 以政治目的为主的第一次探月高潮长期停滞后,随着经济和技术的发展,各国又形成了新的探月高潮。C.通过地月 L2 点中继星,地面控制中心开启实验指令,六种生物结束休眠,正式进入生物月面生长发育 模式。 ‎ D.月球矿产资源丰富，也是人类登陆火星的中转站，随着探月的不断深入,将来载人登陆火星的可能性会越来越大。 ‎ 6. 请综合三则材料内容，简要概括嫦娥四号登月成功对我国的意义。(6 分)‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的材料，完成 7--9 题。 ‎ 狼牙 ‎ 耿辉背好自己的东西：“大队长，我走了。”何志军苦笑：“别叫我大队长了，侦察大队已经解散了。” “那也是我的大队长。”耿辉诡异地笑着和他握手，“我先去 A 集团军侦察大队当副政委了，我在大队等你。”‎ ‎“好。”何志军点头，“你先熟悉熟悉情况，我去了就可以开展工作！”耿辉敬礼，转身走了。‎ 何志军坐在床上，看着人越来越少的宿舍。雷克明和一中队的副中队长小赵去和北京来的组织部门谈话了，剩下的人大多数也都回原来的单位了。A 军区狼牙侦察大队将从此成为战史中不为人知的角落里的 ‎那么一个自然段甚至就那么一句话了，彻底地烟消云散了。‎ 雷克明和小赵回来就收拾东西。何志军看着他们出去，宿舍又没人了，自己真的成了光杆儿大队长了。他苦笑，站起身看着外面操练的防化团战士。没有了参战老兵们的压力，防化团的战士们生龙活虎。连参加过战争的人都没有了，那场战争的最后一点儿痕迹也从何志军眼前消失了。‎ 真的从此消失了吗？何志军心中感到一阵悲凉，翻身拿起脸盆和洗漱用具去水房冲澡。哗啦啦，一盆凉水浇下，让他清醒很多，看着镜子里面自己健壮却伤痕累累的上身。伤疤是军人的勋章，每一道伤疤都是一枚勋章，一个铁与血的故事。这些故事真的成为了往事，一个月的集训生活已经让他习惯了和平环境的军营。但他猛然醒过来——自己虽然下了战场，但还是一名军人！他匆匆擦干净自己，跑回去穿上常服、戴上帽子、扎起腰带——他要出操，一个人出操——只要有他一个人在，侦察大队就没有消失！‎ 这个信念让已经不年轻的他热血沸腾，他咚咚跑到操场上。防化团的官兵诧异地看着这个黑脸中校， 他以极其标准的姿势跑步到一片开阔的位置上。他喘着粗气，不是因为疲惫而是因为激动，一种久违的激动，从战场上下来，他再也没有这样激动过。‎ ‎“中国人民解放军A 军区狼牙侦察大队现在开始点名——”他自己高喊，用浑厚的嗓子高喊。防化团的官兵都停止了训练，看着这个从战场上下来的战斗英雄。何志军这个名字，他们并不陌生，军报和军区《战歌报》都曾长篇报道过他和他的那支传奇侦察队的故事。这个被敌人敬畏地称之为“狼牙”的侦察兵英雄， 是他们这些年轻军人的偶像。‎ ‎“何志军！”他喊着自己的名字，然后高声喊，“到！”然后就安静了，大家都在看他。何志军心中的情绪是复杂的。忽然，一个声音从后面低低地传出来：“大队长，还有我。”何志军回头，看见了扎着武装带的陈勇。他很惊讶：“你还没走？”‎ ‎“我今天晚上搭车回夜老虎团。看见您出操，我就赶紧过来了。我没迟到吧？”陈勇说。何志军点头： “没有！没有迟到，你是个好兵！”陈勇立正高喊：“是，请大队长指示！”‎ ‎“陈勇，你自编的少林军体拳，还记不记得？！”何志军高声问。“记得！”陈勇高喊。何志军厉声说：“给我打一套！”‎ ‎“是！”陈勇摘下军帽放在一边，走回原位站好姿势。众目睽睽之下，他高喊一声，起手——腿踢正面、拳扫背面、啪地侧倒。随即拳脚如同旋风一般，一个人的杀声也是震天，周围的防化团官兵都看得眼花缭乱，心中暗自惊叹这帮侦察兵确实不简单。陈勇在空中一个分腿飞踹倒地后，鲤鱼打挺起来又是一个组合拳，最后一记弹腿正蹬才慢慢收势。他的额头流着汗，慢慢收好腿归置军姿。官兵们都看傻了，何志军却有一种悲凉的骄傲。‎ ‎“是坚守，还是抗议？”‎ 何志军立即向后转，麻利敬礼：“首长好！” 副司令脸上是耐人寻味的微笑：“稍息。”‎ ‎“是！”何志军转身，“稍息！”陈勇稍息，胸部还在起伏。‎ 副司令看着何志军，笑着说道：“出操给所有能看见的人，告诉他们，你的侦察大队没有消失，对吧？”何志军高喊：“报告首长！不是！我出操，是因为我还是个军人！”‎ 副司令点点头：“那就是坚守了？”何志军说：“是！坚守一个军人的信念！” “给你两个选择。”副司令笑了笑，说，“第一，在军区机关给我当参谋；第二，在军区情报部继续 当参谋。‎ ‎“我想下去带兵。”何志军苦着脸：“副司令，我不想再在机关里待了。”但副司令根本不搭理他这套：“想跑可没那么容易——我说了两个选择。”‎ ‎“没别的了？”何志军看着副司令的脸，知道没选择以后说，“那我还是回军区情报部。”副司令看着他说：“做好被搁置的准备，你会成为搁置在仓库的一门重型火炮。在没有战争的时期，你就要一直被这么搁置着。”何志军苦着脸：“我要一直那么在机关里待着？”副司令转身走了：“不磨磨你的性子，‎ 难成大器！”何志军回味着副司令的话，脸上浮现出一丝苦笑。‎ 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）‎ A. 本文开头将狼牙大队的战士越来越少与防化团士兵的生龙活虎形成鲜明对比，突出了狼牙大队被撤销后的冷清景象。 ‎ B. ‎“做好被搁置的准备，你会成为搁置在仓库的一门重型火炮”这句话，暗示了军人在和平年代要甘于寂寞又要时刻准备着。 ‎ C. 本文塑造的人物真实立体，着力塑造了何志军的忠诚，但也体现他对副司令的安排极度不满。 ‎ D. 文章标题为“狼牙”，既点明何志军侦察大队的称号，又象征了以何志军为代表的侦察大队官兵的刚毅与血性。 ‎ 5. 请简要分析何志军的心理变化过程。（6 分）‎ 6. 作者具体描写陈勇打军体拳这一细节，这样安排有什么作用?请简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） ‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） ‎ 阅读下面的文言文，完成 10--13 题。 ‎ 王建，陈州项城人。唐末，隶名于忠武军。秦宗权据蔡州，悬赏以募之，建始自行间得补军候。广明 中，黄巢陷长安，僖宗幸蜀。初，杨复光以忠武军八千人立为八都，鹿晏弘与建各一都校也。复光死，俄而晏弘正授节．旄．，恐部下谋己，多行忍虐，繇是部众离心。建与别将韩建友善，晏弘益猜二建，伪待之厚， 引入卧内。二建惧，夜登城慰守陴者，因月下共谋所向，谓韩建曰：“仆．射．甘言厚德，是疑我也，祸难无 日矣，早宜择利而行。”韩曰：“善。”因率三千人趋行在，僖宗嘉之，赐与巨万。分其兵为五都，仍以旧校主之，即晋晖、李师泰、张造与二建也，因号曰“随驾五都”，田令孜皆录为假子。‎ 光启初，从僖宗再幸兴元。杨复恭为观军容使，以建为壁州刺史。天子还京，复恭以杨守亮镇兴元，‎ 尤畏建侵己，屡召之。建不安其郡因招合溪洞豪猾有众八千寇阆州陷之复攻利州刺史王珙弃城而去。建播剽二郡，所至杀掠，守亮不能制。西川节．度．使．陈敬瑄谋于监军田令孜，曰：“王八，吾子也，彼无他肠，‎ 作贼山南，实进退无归故也。吾驰咫尺之书，可以坐置麾下。”即飞书招建。建大喜，选精甲三千之成都。行次鹿头，或谓敬瑄曰：“建，今之剧贼，鸱视狼顾，专谋人国邑，傥其即至，公以何等处之？彼建雄心，终不居人之下，公如以将校遇之，是养虎自贻其患也。”敬瑄惧，乃遣人止建，遽修城守。‎ 建怒，遂据汉州，领轻兵至成都。敬瑄让之曰：“若何为者而犯吾疆理？”建军吏报曰：“阆州司徒比寄东川，而军容、太师使者继召，今复拒绝，何也？司徒不惜改辕而东来此省太．师．，反为拒绝，虑顾梓 州复相嫌间，谓我何心故也。使我来报，且欲寄食汉州，公勿复疑。” 时光启三年。居浃旬，建尽取东川 之众，设梯冲攻成都，三日不克而退，复保汉州。‎ ‎（节选自《旧五代史·僭伪列传》） ‎ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） ‎ A. 建不安/其郡因招合溪洞/豪猾有众/八千寇阆州/陷之/复攻利州/刺史王珙弃城而去/ B.建不安其郡/因招合溪洞/豪猾有众八千寇/阆州陷之/复攻利州刺史/王珙弃城而去/ ‎ ‎C.建不安/其郡因招合溪洞豪猾/有众八千/寇阆州陷之/复攻利州刺史/王珙弃城而去/ D.建不安其郡/因招合溪洞豪猾/有众八千/寇阆州/陷之/复攻利州/刺史王珙弃城而去/ ‎ 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） ‎ A. 节旄：符节上所缀的牦牛尾饰物。准确地说,旄是古代用牦牛尾装饰的旗子,代表国家。《汉书》有云苏武“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。 ‎ B. 仆射：官名。秦始置,汉以后因之。中国魏晋南北朝至宋尚书省的长官。仆是主管的意思,古代重武,‎ 主射者掌事,故诸官之长称仆射。 ‎ C. 节度使：宋代开始设立的地方军政长官。因受职之时,朝廷赐以旌节而得名。节度,意为节制调度,‎ 节度使源于魏晋以来的持节都督。 ‎ D. 太师：为辅弼国君之官,属“三公”(隋唐时“三公”为太尉、司徒、司空)之列,多为重臣加衔,作为最高荣典以示恩宠,并无实职。 ‎ 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） ‎ A. 鹿晏弘被朝廷正式授任节度使后,对部下猜忌,滥行暴虐。王建与别将韩建担心大祸临头,他们因而带着三千人赶往行在护驾僖宗。 ‎ B. 光启初年,王建对出任壁州刺史一职很不满意,加上兴元节度使杨守亮对他也不信任,他纠集豪强势力进攻兴元,赶跑节度使杨守亮。 ‎ C. 因担心王建侵犯,监军田令孜凭借义父身份来招延王建。陈敬瑄听说“王建是当今的强贼,贪婪凶狠” 就害怕了,就派人去阻止并整治城防。 ‎ D. 西川节度使陈敬瑄受他人蛊惑,出尔反尔,引起了王建极大的愤怒,占据汉州后,纠集起东川的全部兵众,架设云梯利用冲车攻打成都。 ‎ 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） ‎ （1） 秦宗权据蔡州，悬赏以募之，建始自行间得补军候。(5 分) ‎ （2） 彼建雄心,终不居人之下,公如以将校遇之,是养虎自贻其患也!(（5 分） ‎ ‎（二）诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的诗歌，完成 14--15 题。 ‎ 明妃曲 王安石 明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬。含情欲语独无处，传与琵琶心自知。黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒。汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心。可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今。‎ 11. 以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分）‎ A. 单于以百辆毡车的隆重礼仪迎娶昭君，又予其“黄金杆拨” 为标志的豪奢生活，可谓胡恩深矣。‎ B. 弹奏劝酒之时，还有余暇眼看飞鸿，此从容淡定正与“春风手” 相呼应，表现了王昭君技艺的高超。‎ C. 留北的侍女听了垂泪，南归的行人听了回首，这从侧面说明了王昭君弦上所流露的哀情感人至深。‎ D. 全诗胡汉对比，非止一处，汉恩胡恩的浅深是明比，弹劝胡酒之隔膜与垂泪回首之知音是暗比。‎ 12. 简要分析作者在本诗中表达的感情。（6 分） ‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） ‎ （1） 屈原在《离骚》中通过“ ， ”表明心志:不要在意没有 人了解自己，只要自己内在品行高洁美好就可以了。‎ （1） 韩愈在《 师说》 中表明自己只要能学到道理， 就不考虑对方年龄大小的句子是 :‎ ‎“ ， ?”‎ （2） ‎《关雎》以鸟起兴的两句是：“ ， 。”‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字，完成 17--19 题。 ‎ ‎“世界图书馆界曾经有过这样的理想，让 都有书看，但这个理想即便到了 21 世纪也没有 ‎ 。”一位教授曾说，现实情况是，手机普及率甚至比书籍更高，因此，依托手机阅读、微信阅读实现这样的理想，看起来 。每个人都拿手机刷微信，我们就真的“全民阅读”了吗？‎ ‎“为一顿饭去点赞，为一条狗去点赞。很多年轻人每天为此花掉很多时间。”中南出版传媒集团董事长龚曙光在书博会上说，微信等社交工具 地侵占了全民阅读时间。他认为，以“全民微信”为代表的碎片化、快餐式阅读流行的背后，实则暗藏着全民阅读的“危机”。微信阅读，( )，只是全民阅读的“幻觉”。‎ 王余光教授也认为：碎片化的东西会使人思维更肤浅，不愿意进行更深入的思考，变得更懒惰，尤其对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯。‎ ‎17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分) A．五洲四海 境随心转 信手拈来 有恃无恐 ‎ B. 九州四海 境随心转 轻而易举 有恃无恐 ‎ C. 五洲四海 如愿以偿 轻而易举 肆无忌惮 ‎ D. 九州四海 如愿以偿 信手拈来 肆无忌惮18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分) ‎ A．使阅读从一个主动挖掘新知的学习行为变成了一个被动打发时间的消遣行为 B．使阅读从一个被动打发时间的消遣行为变成了一个主动挖掘新知的学习行为 C．使阅读融和主动挖掘新知的学习行为与被动打发时间的消遣行为为一体 D．使书籍阅读从一个主动挖掘新知的学习行为变成了一个被动打发时间的消遣行为 ‎ 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) ‎ A. 碎片化的东西会使人思维更肤浅，变得更懒惰，不愿意进行更深入的思考，尤其对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯。 ‎ B. 碎片化的东西对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯，尤其会使人思维更肤浅，变得更懒惰，不愿意进行更深入的思考。 ‎ C. 碎片化的东西会使人不愿意进行更深入的思考，变得更懒惰，思维更肤浅，尤其对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯。 ‎ D. 碎片化的东西会使人变得更懒惰，思维更肤浅，不愿意进行更深入的思考，尤其对搞专业研究的人来说是个很坏的习惯。 ‎ 20. 某校将于 2019 年 4 月 20 日举行 2019 届高三毕业生成人礼仪式。以下是某班班委会代表同学向全体家长发出的邀请函。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并修改。（5 分）‎ 邀请函 ‎（3） 改为 ‎ （4） 改为 ‎ 21. 下图是资源回收的标志，试简要介绍这个标志的构成内容及其所表达的意义，不超过 70 字。(6 分) ‎ 四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） ‎ 有人说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。”我们和祖国的紧密联系，从我们出生那一天起就确立了。祖国是什么？是我们几千年文化灿烂的中国，是我们持续发展中的国度，是一代代中国人一直努力建设的家园。‎ 请以“我是新青年——谈在祖国发展中成长”为话题，写一篇议论文。‎ 要求：请围绕话题，结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。 ‎ 尊敬的各位家长：‎ 我校将于 2019 年 4 月 20 日下午 2 时在足球场举行 2019 届高三毕业生成人礼仪式，我们谨代表全体同学诚邀家父家母到场观礼。18 岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。在这重要的仪式上，您的到来实属是对我们最大的鼓舞。成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。‎ XXX 班班委会 ‎2019 年 4 月 19 日 词语运用不简明的两处是：（1） 改为 ‎ ‎（2） 改为 ‎ 词语运用不得体的三处是：（3） 改为 ‎ 遵义市南白中学2018-2019-2高二年级第一次联考 语文参考答案 ‎【整体说明】本套题目参照2018年贵州省高考题目，整体设计难度偏大，全卷约9400字符，讲评时发现题目不当之处，请及时向命题人反馈。‎ 一、 现代文（36分）‎ （一） 论述类文本阅读（9分）‎ 1. C【解析】扩大范围，原文仅以《孔乙己》为例，并非所有小说都如此。‎ 2. B【解析】“消解了小说的虚构性”过分夸大。‎ 3. C【解析】A项“只要……就”绝对化、B项范围扩大，原文“第一人称小说 《呐喊》和《彷徨》中超过半数”、D项属无中生有。‎ ‎（二）实用类文本阅读(12分)‎ 4. B【解析】应为“首次软着陆月球背面”，本题为送分题。‎ 5. A【解析】(对应信息在材料一第四段,原文说“其着陆器携带地形地貌相机、降落相机、低频射电频谱仪等4台有效载荷和1台生物科普载荷，巡视器上共携带全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达等4台有效载荷。”1台生物科普载荷不属于有效载荷。‎ 6. ‎①获得月背地形、士壤的一手数据。②开启了中国生物科普试验新项目。③凸显中国航天科技的实力。(每点2分,共6分，其它答案言之有理，酌情给分。)‎ ‎（三）文学类文本阅读（15分）‎ 7. C 【解析】 (“对副司令的安排极度不满”错）‎ 8. ‎①在宿舍看着官兵陆续离开,面对侦察大队被撤销，何志军心情悲凉，冷静下来后，军人的信念，让他的心情变得激动。②在操场出操训练，一方面为自己的坚守和战友的优秀感到骄傲，一方面又为侦察大队的解散心有不甘，心情复杂。③答应副司令回军区情报部，体现了军人的服从，也流露了无奈的情绪。（每点2分，共6分。言之有理，酌情给分。）‎ 9. ‎①陈勇格斗动作娴熟流畅，防化团官兵钦佩赞叹，体现了陈勇极高的军事素养，反映狼牙侦查大队官兵卓越优秀。②表现了狼牙大队官兵坚守信念、不改初心的精神，即使是一个人的杀声也震天，即使只剩一个人，队伍仍存在。③推动故事情节发展，使后文副司令的出场自然合理。④展现了军人的日常训练生活，突了军旅小说的特征。（每点2分，共6分。答出任意三点即可。其它答案言之有理，酌情给分。）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 10. D【解析】通读画线部分,了解大意。再根据标志词、语法关系和对语意的理解排除错误选项。“招合”的主语为“建”而不是“郡”,据此可排除A、C。“招合”的宾语为“豪猾”而不是“溪洞”,排除A、B。“有众八千”为独立短语,前后应该断开。“刺史就是“王珙”，排除B、C。‎ 11. C【解析】节度使,唐代开始设立的地方军政长官.‎ 12. B【解析】“纠集豪强势力进攻兴元,赶跑节度使杨守亮”说法有误,原文是说攻陷了阆州、利州,赶跑了刺史王珙。‎ 13. ‎（1）秦宗权占据蔡州，出重金招募他，王建才得以从士兵中升补为军候。(关键词：据、行间，句意3分，军候为军官名，乱翻译扣1分。)‎ ‎（2）那王建雄心勃勃，终究不甘心居人之下，您假如以部下将校来对待他，就是养虎自留祸患啊！（关键词“彼”那,“公”您,“遇”对待,“贻”遗留,各1分,句意1分。)‎ ‎【参考译文】‎ 王建，是陈州项城人。唐朝末年,在忠武军中当兵。秦宗权占据蔡州，出重金招募他，王建才得以从士兵中升补为军候。广明年间,黄巢攻占长安，僖宗逃到蜀中。起初,杨复光把忠武军的八千人设置为八都，鹿晏弘和王建各是一都的都校。杨复光死后，不久鹿晏弘被朝廷正式任命为节度使，他担心部下算计自己，滥行暴虐，由此部下兵众人心离散。王建与别将韩建关系亲密，鹿晏弘更加猜疑这二建，假意对他们很好，把他们召到自己内室。二建感到紧张不安，夜间登上城垣慰劳守城的人，乘机在月下共商去向，王建对韩建说“仆射甜言蜜语优待我们，这是对我们有疑心，看来大祸就要临头了，我们应当尽早选择一个好的去处离开这里。”韩建说:“很好。”他们于是带着三千人赶往皇帝所在的地方，僖宗很赞赏他们，赐给了他们大量的钱财把他们的兵众分成五都，仍然让原来的将校统领，就是晋晖、李师泰、张造和二建,因而号称“随驾五都”，田令孜把他们五人都收为义子。‎ 光启初年，王建跟随僖宗再次前往兴元。杨复恭做观军容使，任命王建为壁州刺史。僖宗返回京城，杨复恭任用杨守亮镇守兴元，杨守亮十分害怕王建侵犯自己，多次召他前来。王建不满足他所治的壁州，因而纠集溪洞的豪强势力，拥有八千兵众，进犯阆州，攻占了州城，又进攻利州，刺史王珙舍弃州城而逃走。王建纵兵在这二州四处抢劫，所到之处屠杀掠夺，杨守亮不能制止。西川节度使陈敬瑄与监军田令孜商量此事，田令孜说:“王八，是我的义子，他没有其他用意，在山南做盗贼，实在是因为进退都没有地方。我急送给他一封书信，可以不费气力就让他成为我们的部下。”立刻迅速传送书信招延王建。王建大喜，挑选了三千名精锐甲士前往成都。他行进到鹿头，有人对陈敬瑄说:“王建是当今的强贼，贪婪凶狠，一心谋取他人的地盘，倘若他很快来到，您用什么职位来安置他?那王建雄心勃勃,终究不甘心居人之下，您假如以部下将校来对待他就是养虎自留祸患啊!”陈敬瑄害怕了，就派人去阻止王建，匆忙整治城防。‎ 王建愤怒，就占据了汉州，带领少量兵进抵成都。陈敬瑄指责他说:“你为什么要侵犯我的疆界?”王建部下的小军官回答说:“我们的阆州司徒以往暂住在东川,，而观军容使、太师的使者相继来召见，如 今又拒绝，这是为什么?我们司徒不惜改弦易辙从东而来这里探望太师,反而被拒，假如返回又担心梓州生疑心，说我到底打什么主意，所以让我前来通报，暂且打算寄住在汉州，您不要再有疑虑。”这时是光启三年。过了十天,王建纠集起东川的全部兵众，架设云梯利用冲车攻打成都，三天没有攻下而退兵，又去据守汉州。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（9分）‎ 1. B【解析】B项“从容淡定”“表现了王昭君技艺的高超”错误，“弹看飞鸿劝胡酒”一句提到“飞鸿”是为了表现王昭君的思乡之情，并不是为了表现她“从容淡定”和“技艺的高超”。‎ 2. ‎①对王昭君命运的理解与同情。王昭君远嫁异域，虽受胡恩，而终究是远离故土，值得同情。②对王昭君的敬佩之情。虽说“汉恩浅”而“胡恩深”，她终究心系故国，借琵琶寄托“哀”情，这种情怀，让作者感佩。（每点3分，意思符合，言之有理即可。其他答案，只要是能从文本中合理解读出的，也可。）‎ ‎【参考赏析】‎ 原诗有两首，这是第二首。诗作于嘉祐四年（1059年），王安石奏《上仁宗皇帝言事书》之后。当时，梅尧臣、欧阳修、司马光、刘敞皆写有和诗。‎ 北宋时，辽国、西夏“交侵，岁币百万”（赵翼《廿二史札记》）。自景祐年间（1034—1038）以来，“西（夏）事尤棘”。当时的施宜生、张元之流，就因在宋不得志而投向辽、夏，为辽、夏出谋献策，造成宋的边患。诗人们借汉言宋，想到明妃。王安石的《明妃曲二首》就是在这种社会背景下创作的。‎ 本诗描写王昭君入胡及其在胡中的情况与心情，并委曲深入地刻画昭君心事，突出其民族大义，塑造了一个可悲且可敬的明妃形象。‎ 首两句写明妃（王昭君）嫁胡，胡人以毡车百辆相迎。《诗经》上有“之子于归，百两（同‘辆’）御（迎接）之”的诗句，可见胡人是以迎接王姬之礼来迎明妃。在通常情况下，礼仪之隆重，反映恩义之深厚，为下文“胡（恩）自深”作了伏笔。其中“皆胡姬”三字，又为下文“含情欲说独无处”作伏笔。‎ 关于明妃对此的反应，诗中写她“含情欲说独无处，传与琵琶心自知”。梅尧臣《依韵和原甫昭君辞》中也说：“情语既不通，岂止肠九回？”他们意思是说明妃与胡人言语也不通，谈不上“知心”，所以哀而不乐。‎ 王安石通过在诗中突出一个细节描绘来表现明妃的“哀”情：明妃一面手弹琵琶以“劝胡”饮酒，一面眼“看飞鸿”，心向“塞南”。通过这一细节，巧妙地刻画了明妃内心的矛盾与痛苦。接着，他又用明妃所弹的琵琶音调，感动得“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首”，听者被感动到这个地步，则弹者之内心痛苦自不待言。“哀弦”之哀，是从听者的反应中写出的。‎ 前面是明妃入胡及其在胡中的情况与心情的描写；末四句则是进一步加以分析、议论。这四句分为三层：第一层是“汉恩自浅胡自深”——明妃在汉为禁闭于长门中的宫女，又被当作礼物送去“和番”，所以“汉恩”是“浅”的；胡人对她以“百辆”相迎，“恩”礼相对较“深”。这句讲的是事实。第二层讲“人生乐在相知心”，这是讲人之常情。如果按此常情，明妃在胡就应该乐而不哀了。然而事实却不是这样。这就接入第三层：明妃在胡不乐而哀，其“哀弦”尚“留至今”，当时之哀可想而知。明妃之心之所以与常情不同，是因为她深明大义，不以个人恩怨得失改变心意，而况胡人也并非“知心”。四句分三层，中有两个转折，有一个矛盾，只有把其中曲折、跳宕理清，才能看出王安石的“用意深”及其“眼孔心胸大”处（方东树《昭昧詹言》）。南宋初，范冲“对高宗论此诗，直斥为坏人心术，无父无君”（李壁注解中的话，此据《唐宋诗举要》转引），完全是没有懂得此诗。范冲是范祖禹之子，范祖禹是一贯反对新法的人，挟嫌攻击，更不足据。其实王安石这样描写明妃，这样委曲深入地刻画明妃心事，用以突出民族大义，恰恰是可以“正人心，厚风俗”的，在当时是针对施宜生、张元之流而发的，对后人也有教育意义。‎ ‎（三）名句默写（6分）‎ 3. ‎（1）不吾知其亦已兮 苟余情其信芳 （2） 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 ‎ （3） 关关雎鸠 在河之洲 三、语言文字运用（20分）‎ 4. C【解析】五洲四海：全国各地，有时也指世界各地，也比喻广泛的团结。九州四海：中国及四周以外的地方。如愿以偿：愿望实现。境随心转：一个人所处的环境及境遇会随着心境的转变而转变。轻而易举：形容事情很容易做。信手拈来：随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。肆无忌惮：任意妄为，没有一点儿顾忌。有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。‎ 5. A【解析】B项不合逻辑，应从主动变被动。C项相互矛盾，主动与被动是不能统一的。D项前后陈述对象不一，不是“书籍阅读”，而是“阅读”。‎ 6. A【解析】B项分句间的次序不当，C、D两项并列短语之间语序不当。‎ 7. ‎（1）“实属是”改为： “实属”或“是”（保留一个）‎ （2） ‎“抽出时间拨冗”改为“抽出时间”或“拨冗”（保留一个）‎ （3） ‎“家父家母”改为“家长（您）”‎ （4） ‎“惠赠”改为“敬赠”‎ （5） ‎“敬谢不敏”改为：“深表感激”‎ ‎（评分标准：每点1分）‎ 8. 答案要点：(1)由四个向内的箭头和四个向外的箭头组成，与汉字“回”相似。(2)强调人人参与(强调人人动手)　(3)这个标志很好地宣传了环保的意义。（每点2分）‎ 四、 写作（60分）‎ ‎22题命题思路：‎ 培养国家认同感，激励青年积极进取，这是高中语文教学的任务之一。这类文章，写成假大空，不应给高分。能结合自身的成长，真诚地表达自己对祖国的情感，有理有据，就是好文章。本次的题目，关联“祖国”与“成长”两个常用写作主题，希望能引起老师同学的重视。‎ 评卷时，重点是能够结合“祖国发展”来谈“个人成长”，所用的例证要能够切实证明自己的观点。‎