北京市顺义区2019-2020学年高一下学期期末考试质量监测语文试题 Word版含解析 22页

顺义区2019—2020学年度第二学期期末质量监测 高一语文试题 ‎1.本试卷总分150分，考试用时150分钟。‎ ‎2.本试卷共8页，分为选择题和简答题两个部分。‎ ‎3.试卷所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须知用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。‎ ‎4.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自己保留。‎ 一、文言文阅读。‎ 阅读《阿房宫赋》中的两段文字，回答下列小题。‎ 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。‎ 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。‎ ‎1. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 辞楼下殿 辞：辞别 B. 辇来于秦 辇：乘车 C. 梳晓鬟也 晓：通“小”‎ D. 尽态极妍 妍：娇媚 ‎2. 对下列语句中加点词语的解释，正确的一项是（ ）‎ A. 齐楚之精英 精英：指优秀人才 B. 剽掠其人 其人：指六国之民 C. 金块珠砾 金块：指成块儿的黄金 D. 楚人一炬 楚人：指春秋战国时期的楚国士卒 ‎3. 对下列语句中加点的“之”字的用法和意义，解说不正确的一项是（ ）‎ A. 不知其所之也 之：动词，到，去 B. 燕赵之收藏 之：助词，相当于现代汉语的“的”‎ C. 秦人视之 之：代词，指六国之民 D. 独夫之心 之：助词，相当于现代汉语的“的”‎ ‎4. 下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 朝歌夜弦——“朝”“夜”，形容一天到晚。‎ B. 鼎铛玉石——“鼎”“铛”，都是秦人使用的器皿。‎ C. 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙——“锱铢”“泥沙”，都形容细小。‎ D. 文中六个“多于”都是用来形容阿房宫建筑的宏丽。‎ ‎5. 对这两段文字的分析，有误的一项是（ ）‎ A. 两段文字极写阿房宫的奢华，表现了秦统治者生活的荒糜。‎ B. 第一段前六句都是对偶的四字句，写秦国众多宫人的来源。‎ C. “明星荧荧”“绿云扰扰”等句，多用比喻和夸张的手法。‎ D. 写珍宝之多，既讽刺了秦的奢靡，也揭露了它的劫掠行径。‎ ‎6. 用选文原句，将下面一段文字补充完整。‎ 中国历史上，首先“斩木为兵，揭竿为旗”，举起抗秦大旗的是陈胜吴广起义，文中对应这一历史事件的句子是“_____________”；后来刘邦率领大军首先打进关中，文中与此对应的句子是：“_____________”。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. C 4. A 5. A ‎ ‎6. (1). 戍卒叫 (2). 函谷举 ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。‎ C项，“梳晓鬟也”意思是：这是宫妃们在梳理晨妆的发髻。晓，早晨。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。‎ A项，精英，形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。‎ C项，金块，把黄金看作土块，金，名词用作状语。‎ D项，楚人一炬：指项羽（楚将项燕后代）也于公元前206年入咸阳，并焚烧秦的宫殿，大火三月不灭。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。‎ C项，之，代指剽掠来的珠宝。‎ 故选C。‎ ‎【4题详解】‎ 此题考查考生理解文言实词含义和文章内容的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。文章内容需要结合关键词句和作者观点进行分析。‎ B项，“都是秦人使用的器皿”错误，“鼎铛玉石”意思是：把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头。“鼎”“铛”指的是宝鼎和铁锅。表现了秦人不珍惜掠夺来的珠宝。‎ C项，“都形容细小”错误，锱铢：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。这里指秦人掠夺时一丝一毫都不放过。“泥沙”这里指秦人不珍惜掠夺来的珠宝。‎ D项，“都是用来形容阿房宫建筑的宏丽”错误，是为了表现秦人对天下百姓的剥削、压迫。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查赏析文本内容的能力。这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误。‎ A项，“表现了秦统治者生活的荒糜”错误，理解片面，“秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”第一段对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，第二段“秦”“人”并提。接着以“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”的愤慨语总括秦的纷奢给人民带来的深重灾难。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生识记名句和补写的能力。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。注意补写摘抄时不要出现错别字。‎ 由语境“‘斩木为兵，揭竿为旗’，举起抗秦大旗的是陈胜吴广起义”可知，该句应为“戍卒叫”；由“后来刘邦率领大军首先打进关中”可知，该句应为“函谷举”。‎ ‎【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。‎ 参考译文：‎ 六国的宫妃，王子王孙，辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，这是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，这是宫中在焚烧椒、兰制的香料。雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女没能见到皇帝，竟整整三十六年。燕国、赵国收藏的金玉，韩国、魏国营谋的珍宝，齐国。楚国的精华物资，在多少世代多少年中，从他们的人民那里掠夺来，堆叠得像山一样。一下子不能保有了，都运送到阿房宫里边来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处接连不断，秦人看起来，也并不觉得可惜。‎ 可叹呀！一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？秦皇如此奢侈浪费，）致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒；（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。‎ 阅读下面文言文，回答下列小题。‎ 宝应①中，有元无有②者，尝以仲春末独行维扬③郊野。值日晚，风雨大至。时兵荒后，人户逃窜，入路旁空庄。须臾，霁止，斜月自出。无有憩北轩，忽闻西廊有人行声。未几，至堂中。有四人，衣冠皆异，相与谈谐，吟咏甚畅，乃云：“今夕如秋，风月如此，吾侪何不为文，以纪平生之事？”其文即口号联句也。吟咏既朗，无有听之甚悉。其一衣冠长人曰：“齐纨鲁缟如霜雪，寥亮高声为子发。”其二黑衣冠短陋人曰：“嘉宾良会清夜时，辉煌灯烛我能持。”其三故弊黄衣冠人，亦短陋，诗曰：“清冷之泉俟朝汲，桑绠相牵常出入。”其四黑衣冠，身亦短陋，诗曰：“爨薪贮水常煎熬，充他口腹我为劳。”无有亦不以四人为异，四人亦不虞无有之在堂隍也，递相褒赏，极其自负，虽阮嗣宗《咏怀》亦不能加耳。四人迟明方归旧所，无有就寻之，堂中惟有故杵、【甲】【乙】、破铛，乃知四人即此物所为也。‎ ‎（取材于唐牛僧孺《玄怪录》卷一）‎ 注：①宝应，唐代宗年号。②元无有：虚拟的人名谐音“原无有”。③维扬：扬州的别名。‎ ‎7. 对句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 值日晚 值：恰逢，正赶上 B. 无有憩北轩 憩：发愁 C. 无有听之甚悉 悉：全，尽 D. 四人亦不虞无有之在堂隍也 虞：担心，介意 ‎8. 为文末甲、乙两处分别选择应填写的内容（只填序号）‎ ‎【甲】 【乙】 ‎ A. 水桶 B. 烛台 ‎9. 翻译文中划线的句子。‎ ‎①今夕如秋，风月如此，吾侪何不为文，以纪平生之事？‎ ‎②递相褒赏，极其自负，虽阮嗣宗《咏怀》亦不能加耳。‎ ‎10. 阅读这篇短文，你觉得最有意思的一点是什么？‎ ‎【答案】7. B 8. BA ‎ ‎9. （1）今晚象秋季，清风明月这样美，我们怎能不说一二句诗，用来抒展平生的愿望呢？‎ ‎（2）（四人）轮流相互褒奖欣赏，羡慕他们自己高傲了不起，就连三国时魏的阮籍的《咏怀》，也象不能比他们好了。 ‎ ‎10. 我认为最有趣的是旧杵、灯台、水桶、破锅在清风明月的美景之下，作诗舒展自己的愿望。它们虽长相丑陋，却并不自卑，依然心怀美好。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。‎ B项，“无有听之甚悉”意思是：元无有坐在北窗下。憩：休憩，小睡。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本体考查分析文本内容、补写连贯的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。‎ 根据原文“黑衣冠短陋人”“嘉宾良会清夜时，辉煌灯烛我能持”；“故弊黄衣冠人，亦短陋”“清冷之泉俟朝汲，桑绠相牵常出入”可知，甲处是“烛台”，乙处是水桶。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。‎ ‎（1）今晚象秋季，清风明月这样美，我们怎能不说一二句诗，用来抒展平生的愿望呢？关键词：吾侪，我们，我辈；为，写；纪，纪念，表达，舒展。‎ ‎（2）（四人）轮流相互褒奖欣赏，羡慕他们自己高傲了不起，就连三国时魏的阮籍的《咏怀》，也象不能比他们好了。关键词：递相，互相；褒赏，褒奖欣赏；虽，即使；加，超过。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生在深入理解文本内容的基础上，结合现实生活和作者观点明确自己的观点，并说明理由。‎ 本题为个性化阅读题目。学生言之成理即可。如：学生可以赞同四个物件的美好理想，它们不自卑、怀梦想；也可以批评它们过度自负，认不清自己的价值，文中有“递相褒赏，极其自负，虽阮嗣宗《咏怀》亦不能加耳”。‎ ‎【点睛】参考译文：‎ 唐代宝应年间，有个元无有，曾经在仲春二月末，独自行走在江苏扬州的郊外。正赶上天晚了，大风骤雨到了。当时是兵荒马乱以后，住家人多半逃跑了，于是进入道旁空旷的村庄里。不久天晴了，斜照的明月才升起来。元无有坐在北窗下，忽然听到西廊有行人的脚步声。不一会，看见月中有四个人，衣服帽子都奇异，互相交谈很和谐，吟诗咏诵得很顺畅。于是说：“今晚象秋季，清风明月这样美，我们怎能不说一二句诗，用来抒展平生的愿望呢？”其中有一个人就说对对，吟诵诗的声音很清朗，元有听得完全明白。其中一个衣帽华贵的高个子就首先吟诗说：“齐地产的绔， 鲁地产的缟象霜雪一样洁白，清彻响亮的高声是我发出来的。”其中第二个穿着黑衣戴着短冠的丑陋的人说：“最好的来宾良友相会在清风月白的夜晚，煌煌灿烂灯烛我能支撑。”其中第三个穿着旧的破的黄衣冠的也是短小的丑陋的人，作诗：“清洁冰凉的泉水等候晨来汲取。用桑树皮搓成的绠绳互相牵引着常常出来进去。”其中第四个穿旧色衣帽的人作诗说：“燃烧柴禾贮存泉水互相煎熬，充实别人的口腹我为他们勤劳。”元无有也不认为四个人为奇异的怪物，四个人也没料想到元无有就在堂下的空沟上，轮流相互褒奖欣赏，羡慕他们自己高傲了不起，就连三国时魏的阮籍的《咏怀》，也象不能比他们好了。四人到天亮后才归回原来的地方。元无有就地寻找他们，堂屋中只有旧杵、灯台、水桶、破锅，才知道四个人，就是这些物件变化的。‎ 二、文学常识、名著阅读与默写。‎ ‎11.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）‎ A. 《诗经》是我国历史上第一部诗歌总集。传说为孔子删定，收录了自西周初年到春秋时期诗歌305首，又称“诗”“诗三百”。‎ B. 庄子是战国时期道家学派代表人物，《庖丁解牛》选自他的《庄子·养生主》，成语“目无全牛”“游刃有余”即出于这篇文章。‎ C. 《论语》《孟子》都是儒家思想的代表作，《左传》因为是为《春秋》做的注，而《春秋》据说为孔子编著，所以也成为儒家经典。‎ D. 《史记》是西汉时期司马迁创作编年体断代史。其中《鸿门宴》在尖锐的矛盾冲突中塑造了项羽、刘邦、张良等人物形象。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。尤其要注意名家名篇、作者、朝代、主要人物、故事情节等重点内容。‎ D项，《史记》是西汉时期司马迁创作的编年体断代史”错误，《史记》是纪传体通史。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】复习时识记、积累大量的文学常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。‎ ‎12.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）‎ A. 三曹指的是汉魏时期曹操、曹丕、曹植父子，《短歌行》是曹操的一首四言诗，表达了作者对时光流逝的感慨以及建功立业的宏愿。‎ B. 陶渊明是东晋时期的著名诗人，他坚守气节，归隐田园，写作了大量田园诗，《归园田居》是其代表作，此外还有散文《桃花源记》等。‎ C. 我国诗歌创作在唐代达到高峰，涌现很多著名诗人，如在盛唐和晚唐出现了两个“李杜”，即李白、杜甫和李贺、杜牧。‎ D. 《窦娥冤》是元代戏剧家关汉卿的代表作，塑造了窦娥这样一个富有反抗精神的女性形象。京剧《六月雪》即取材于此。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。尤其要注意名家名篇、作者、朝代、主要人物、故事情节等重点内容。‎ C项，“李贺、杜牧”错误，应为“李商隐、杜牧”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】复习时识记、积累大量的文学常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。‎ ‎13.“月”是古代诗词里常见的意象，可表现不同的情感色彩。下列句中“月”带有凄清色彩的一项是（ ）‎ A. 一夜飞度镜湖月（李白《梦游天姥吟留别》）‎ B. 日月照耀金银台（李白《梦游天姥吟留别》）‎ C. 别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）‎ D. 秋月春风等闲度（白居易《琵琶行》）‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解诗句含义和鉴赏诗歌意象的能力。需要学生平时识记积累，准确理解诗句意思，抓住诗句关键词分析其意象特点。‎ A项，一夜飞度镜湖月：一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。写诗人月夜飞渡镜湖，没有凄清色彩。‎ B项，日月照耀金银台：金台、银台与日月交相辉映，景色壮丽，没有凄清色彩。‎ C项，别时茫茫江浸月：写诗人与友人分别之时，月光笼罩江面，月影倒映江中，充满了离别的凄清。‎ D项，秋月春风等闲度：写琵琶女白白消磨秋去春来美好的时光。没有凄清色彩。‎ 故选C。‎ ‎14.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）‎ A. 别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）‎ B. 无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）‎ C. 遥想公瑾当年，小乔出嫁了。（苏轼《念奴娇》）‎ D. 壬戌之秋，七月既望。（苏轼《赤壁赋》）‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记名句和正确书写的能力。学生需要识记这些句子中的易错字、通假字、形近字等。在理解的基础上识记，效果会比较好。‎ A项，“忧愁”——“幽愁”；‎ B项，“潇潇”——“萧萧”；‎ C项，“出嫁”——“初嫁”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】据义别形，形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，应当从字的意义考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：①字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。②词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。‎ ‎15.用原文语句，将下面一段文字补充完整。‎ 社区里贴出老年大学的招生海报。小王的爷爷想报名学唱歌，但发现指导老师只是一个中学生，有些失望。小王劝道：“您还是去报名吧。古人早就说过，吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故________________，_______________，________________，___________________。‎ ‎【答案】 (1). 无贵无贱 (2). 无长无少 (3). 道之所存 (4). 师之所存也 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生识记名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。本题根据语境可知，要求默写《师说》中的句子，默写的时候要注意背诵句子正确，不要丢掉虚词“也”。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处、引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现。‎ ‎16.下列对《红楼梦》中林黛玉这一人物形象的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 林黛玉“心较比干多一窍”，灵秀聪慧才华横溢，追求富有诗意的精神生活，曾在大观园诗社中拔得头筹。‎ B. 林黛玉清高孤傲，“质本洁来还洁去”是她高洁心性的流露，“孤标傲世偕谁隐”则表达了她不随流俗的个性。‎ C. 林黛玉在与宝玉的爱情中，有时率真热诚，有时尖刻多疑，“滴翠亭杨妃戏彩蝶”表现出她外热内冷的性格。‎ D. 林黛玉生性敏感，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”表达她对自身境遇的痛苦感受和对美好生命消逝的痛惜。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查对中外名著的理解识记能力。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著内容有总体的把握能力。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，然后根据原著分析选项中的错误之处。‎ C项，“‘滴翠亭杨妃戏彩蝶’表现出她外热内冷的性格错误”，根据“杨妃”可知，此处说的薛宝钗，宝钗扑蝶表现了她少女的天真活泼。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。‎ 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上，连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时，明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚姻关系来抹煞生物关系的情形。‎ ‎（取材于费孝通《生育制度》第三章婚姻）‎ ‎17. 文中加点儿的“女儿”指的是（ ）‎ A. 李纨 B. 探春 C. 迎春 D. 惜春 ‎18. 文中“两个孩子”“不争气的小子”分别指的是（ ）‎ A. 宝玉、黛玉 贾瑞 B. 宝玉、宝钗 贾琏 C. 元春、探春 贾珠 D. 元春、宝玉 贾环 ‎19. 这一故事说明的道理，错误的一项是（ ）‎ A. 母子关系很复杂，有生物性意义上也有社会性意义上的。‎ B. 《红楼梦》中的这个“女儿”缺少亲情，因而不认自己的生母。‎ C. 在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性有时得不到承认。‎ D. 王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查理解文中词语含义和识记理解名著的能力。需要学生结合自己对名著的识记理解以及对文本内容的分析把握辨析作答。‎ 根据“《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事”可以联想到探春与赵姨娘的情节：当赵姨娘对探春说道：“……如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？……我还想你额外照看赵家呢。如今没有长羽毛，就忘了根本。只见高枝飞去了……”探春气的脸白气噎，抽抽噎噎的一边哭，一边问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，哪里又跑出来一个舅舅？我素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去，为什么赵国基又站起来？又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？……”‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查理解文中词语含义和识记理解名著的能力。需要学生结合自己对名著的识记理解以及对文本内容的分析把握辨析作答。‎ 根据“王夫人尽管心里疼她自己所生的两个孩子”的提示，在根据《红楼梦》的内容可知，王夫人只有两个亲生孩子，一个是元春，一个是宝玉，而贾环是赵姨娘所生，据此可以排除ABC。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。‎ B项，“缺少亲情，因而不认自己的生母”错误，根据《红楼梦》中的情节可知，探春对赵姨娘和贾环都很关心，只是当时的封建制度之下，探春只能尊嫡母为母，称庶母为姨娘。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。‎ 阅读《林教头风雪山神庙》（节选），完成下面小题。‎ 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来 ‎。林冲和差拨两个，在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门，推开看里面时，七八间草房做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回营里来。‎ 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。……‎ ‎20. 对句中加点词语解释，错误的一项是（ ）‎ A. 彤云密布，朔风渐起——朔风：北风。‎ B. 只见那老军在里面向火——向火：烤火。‎ C. 你可即便交割——交割：移交手续；‎ D. 何不去沽些酒来吃？——沽：乞讨，讨要。‎ ‎21. 文中反复强调雪“大”“下得正紧”，对其作用分析错误的一项是（ ）‎ A. 为后面的故事情节打下伏笔。‎ B. 渲染了一种寒冷悲凉的气氛。‎ C. 更加映衬出老军待人的温暖。‎ D. 烘托出林冲“落难”后的凄惨。‎ ‎22. 第一段写到处都是“草”的特点，对其作用分析有误的一项是（ ）‎ A. 草料多，更能突出看守人员责任重大。‎ B. 更加显示出草料场的凌乱，管理不善。‎ C. 可为后面放火之后无法抢救埋下伏笔。‎ D. 可为其后加害林冲失职找到合理借口。‎ ‎23. 最后一段，很多地方表现了林冲隐忍委曲求全的性格，试举例说明。‎ ‎【答案】20. D 21. C 22. C ‎ ‎23. “林冲就床上放了包裹被卧”说明他做好了长期看守草料场的打算，并没有想要反抗；“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”说明林冲想修缮草屋，过平常的日子。这些地方表现了林冲隐忍委曲求全的性格。‎ ‎【解析】‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查对文本中词语的理解分析能力。解答时，注意理解上下文内容，结合文本分析词语的意思。‎ D项，沽，买酒。‎ 故选D。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑。‎ C项，“烘托出林冲‘落难’后的凄惨”错误，此处景物描写烘托了让你无内心的沉郁，揭示危机四伏的处境，推动故事情节发展。‎ 故选C。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查学生把握文中重要情节的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。‎ C项，“更加显示出草料场的凌乱，管理不善”错误，属于主观臆测，正因为“草”多，所以放火之后无法抢救，为陆虞候等人加害林冲提供了借口，不是“管理不善”。‎ 故选C。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查筛选文本信息和分析文学作品形象的能力。解答此类试题，需要学生阅读相关段落，重点分析描写人物或事物形象的句子，并用精准语言进行概括，然后分点作答。‎ ‎“林冲就床上放了包裹被卧”说明他做好了长期看守草料场的打算；“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”说明林冲想修缮草屋，林冲面对一连串敌人的迫害，来到草料场后，铺被、脱帽、掸雪、饮酒御寒，就像做着家里的日常事务那样平静，这都体现了林冲惯于逆来顺受的隐忍性格。‎ ‎【点睛】环境描写的分类及作用：‎ ‎（1）社会环境——故事发生的时代背景。‎ 作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。‎ ‎（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。‎ A渲染故事气氛。增强故事的真实性。‎ B烘托人物形象。自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格而设置的，从而显露其性格。‎ C推动情节发展。‎ D暗示社会环境。通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情，为读者提供社会历史图画。‎ E深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。‎ 环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)―→情节(推动，暗示，铺垫)―→人物(烘托，映衬)―→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。‎ 根据要求还可以这样来组织语言表达:……具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……抒情基调;烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题 突然的陌生——语义饱和 相信很多人都有过类似的经历：长时间盯着一个字看，越看越不认识。小时候抄写课文，重复写某个字很多遍之后，你会惊奇地发现，它们突然变成了“熟悉的陌生人”，你竟然不知道自己写了N遍的东西是什么。这种现象叫做“语义饱和现象”。‎ 为什么会这样呢？在20世纪60年代，就有心理学家发现大脑在接受持续相同刺激后会产生神经疲倦。简单来说，就是大脑的同一个地方一直拼命地工作，高强度运转之后疲惫了，出现了短暂的“罢工”，即语义饱和，这属于正常的“神经心理学”现象。再通俗一点说，就是你的大脑神经觉得主人太烦人：干嘛老让我看一个东西？刚才是它，怎么现在还是它？‎ 认知神经科学的观点认为，由于短时间内刺激重复呈现，神经元的持续激活导致了神经元之间的突触连接产生抑制作用，使得发送神经元与接收神经元之间的连通性短暂缺失。这是大脑发出的信号，间接表明神经系统累了。‎ 此外，语义饱和过程和文字识别过程也有一定关系。识别文字，首先是字形信号，即笔画、结构信息等视觉信息刺激神经元产生神经电信号，然后通过视神经投射到后脑勺附近的大脑视觉中枢，再与神经中枢中的文字记忆数据库比对，转化为语意，从而读懂这个字的含义。如果人长时间盯着一个字看，眼睛持续接受这个字的刺激，这个刺激信息重复发送到同一个区域的神经元细胞，也会反复读取记忆数据库中的储备信息。久而久之，这种重复刺激和重复信息读取会诱导这个区域的神经元产生疲劳，再有新的刺激信号，已经疲劳的【 】也不会将该神经电信号与中枢的记忆数据库比对，从而产生信号搜索停滞。这个时候，大脑看到这个字仅能注意到字的局部，而无法从整体上对这个字进行认知。这样我们先是不知道这个字怎么读，进而丢失对这个字的意思的联想能力，最后熟悉的字变得“陌生”了。‎ 专家对此现象进行研究后发现，汉字的结构对语义饱和的难易会有影响。左右结构的合体字更容易发生语义饱和，即我们看左右结构的字更容易不认识，如“衡”“明”等；而独体字则需要较长的时间才会发生语义饱和，如“日”“月”等。‎ ‎“语义饱和现象”不只发生在认读汉字时，它在我们日常生活中也很普遍。比如，看镜子里的自己，看久了，连自己都觉得镜子里的自己像陌生人。‎ 当然，大家也不用为此困扰，通常这种“神经疲倦”是暂时的，只要停止接受刺激，转移一下注意力，让感官和神经休息，我们疲倦的神经系统就会“满血复活”啦。‎ ‎（取材于王若雅的同名文章）‎ ‎24. 在文中的【】内填入词语，准确的一项是（ ）‎ A. 视觉中 B. 眼睛 C. 神经元 D. 刺激信号 ‎25. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）‎ A. 大脑的同一地方接受持续相同刺激会产生神经疲倦，出现“语义饱和现象”。‎ B. 发送神经元与接收神经元的连通性短暂缺失，是造成神经系统疲劳的重要原因。‎ C. “语义饱和现象”不只发生在识别汉字时，也普遍存在于我们的日常生活中。‎ D. 只要停止接受刺激，让感官和神经系统得到放松，“语义饱和现象”就会消失。‎ ‎26. 有同学为了快速记忆某些知识，在短时间内用大量重复抄写来加深印象，但效果并不好。请你用文章所介绍的“语义饱和现象”的原理，劝说他今后不要用这种方法学习。‎ ‎【答案】24. C 25. D ‎ ‎26. 短时间内用大量重复抄写会导致神经元产生疲劳，使得发送神经元与接收神经元之间的连通性短暂缺失，从而产生信号搜索停滞，产生“语义饱和现象”，使自己熟悉的东西变得陌生。如果此时能够停止接受刺激，转移一下注意力，让感官和神经休息，疲倦的神经系统就会“满血复活”，学习效果会更好。‎ ‎【解析】‎ ‎【24题详解】‎ 本体题考查辨析词语和理解语段内容的能力。解答此类试题，学生需要紧密结合上下文语境，瞻前顾后进行分析。‎ 根据前文“这种重复刺激和重复信息读取会诱导这个区域的神经元产生疲劳”可知，此处说明“神经元”已经疲劳，导致信号搜索停滞。‎ 故选C。‎ ‎【25题详解】‎ 本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。‎ D项，“只要停止接受刺激，让感官和神经系统得到放松，‘语义饱和现象’就会消失”错误，原文是“只要停止接受刺激，转移一下注意力，让感官和神经休息，我们疲倦的神经系统就会‘满血复活’啦”，是“满血复活”，并非“消失”。‎ 故选D。‎ ‎26题详解】‎ 本题考查理解文本内容和微写作的能力。需要学生认真阅读原文，并重点阅读与题干相关的段落，理解作者的观点态度，根据“语义饱和现象”的原理，用流畅的语言表述自己的观点和理由。‎ 本题已经设置了特定情境，需要学生首先理解“语义饱和现象”现象的原理——大脑的同一个地方一直拼命地工作，高强度运转之后疲惫了，出现了短暂的“罢工”。再结合文章最后一段的内容“通常这种‘神经疲倦’是暂时的，只要停止接受刺激，转移一下注意力，让感官和神经休息，我们疲倦的神经系统就会‘满血复活’”陈述理由、正确做法即可。‎ ‎【点睛】‎ 论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。‎ 微写作（任选一题）‎ ‎27.班上准备开一个关于名著阅读体会的交流会，请你从自己读过的感触最深的名著中选择一部，推荐给全班同学。要求：内容具体；有自己的感受。120字左右。‎ ‎【答案】《鲁滨逊漂流记》‎ 理由：这本书讲述了鲁滨逊在荒岛上奇迹的生活了28年，表现出了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在。无拘无束的生活性格。对荒岛生活的描写逼真且自然。而且它告诉我们，在生活中遇到困境要学会乐观，积极的对待，要充满斗志，要有坚持不懈的毅力和百折不挠的精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查对中外名著的理解识记能力。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著内容有总体的把握能力。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺。‎ 学生可以根据自己读过的名著中的人物、故事、人物的精神等阐述观点和理由。如，学生可以回答鲁滨逊的敢于冒险，当然，学生也可以写《西游记》记述了孙悟空保护唐僧西天取经的经过，让我学习到了孙悟空不畏艰难险阻，爱憎分明除妖斩魔的优秀品质。‎ ‎【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。‎ ‎28.盛夏来临，天气越来越热了，请用一段120字左右的文字，写出你的感受。‎ ‎【答案】今天天气真热呀！太阳高高地挂在空中，像大火炉把大地烤得滚烫滚烫的。走出家门，太阳光火辣辣的十分刺眼，使你的眼睛睁不开。一股热浪迎面扑来，让人眩晕。田野被太阳晒的咧开了缝，花被太阳晒蔫了，草被太阳晒枯了，它们仿佛在说：“热死了，快下场雨吧。”我赶紧跑回家，到空调里才觉得凉风习习，今天天气真热呀！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生微写作的能力。首先明确题干要求“盛夏来临，天气越来越热了，请用一段120字左右的文字，写出你的感受”，然后根据要求写出一段描写或者记叙性的文字。‎ 本题要求描写、记叙自己对天气炎热的感受，学生可以直接描写天气炎热的情景，也可以通过心理、语言、动作等表达自己的感受。如“像大火炉把大地烤得滚烫滚烫”“一股热浪迎面扑来，让人眩晕”。‎ ‎【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。以表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以尝析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。‎ 作文 ‎29.作文（任选一题）‎ 新冠病毒流行，给我们的生活带来巨大的冲击，同时也给我们带来很多独有的经历和深刻的思考。‎ ‎ 请从下面题目中选择一题，分别以叙述抒情性或议论性的方式，写一篇不少于700字的作文。‎ ‎ ①疫情故事 ②疫情沉思 ‎【答案】【范文】‎ 疫情故事 今年春节，因为“新冠”肺炎疫情变得很特殊。华夏大地没有了往日过年的喜庆，曾经车水马龙的大街也变得格外冷清寂静，红红的灯笼孤独的在风中摇摆，偶尔几声汽车的鸣笛声让宅在家里的人听起来格外的担心和恐惧。‎ 这场疫情传播速度之快，是历史罕见的，武汉封城，继而全国各地都启动了一级应急响应。面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，一场没有硝烟的战斗打响了！‎ 疫情下，病毒无情人有情，隔离病毒隔离不了爱。春节在中国人民心中是最重要的传统节日，本是阖家团圆的时刻。然而，白衣天使们犹如勇士一般，顾不得家人的团圆，他们抛妻别母，弃子离家，冒着生命危险奔赴前线。五十多支医疗队，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉。一张张“请战书”，一条条宽慰信，除夕之夜，“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目。他们医者仁心，为公众安全保驾护航。疫情下，他们责无旁贷坚守在临床一线。时间就是生命，很多医务人员一天只顾得上吃一顿饭，一个上午都来不及喝一口水，有人在投入战斗的近1个月时间里，几乎没有脱下过白大褂，有人甚至献出了宝贵的生命。‎ 疫情下，白衣天使们以钢铁般的精神，以舍小家为大家的奉献精神，就像蜡烛一样燃烧自己照亮整个中华大地。在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山爷爷义无反顾地赶赴武汉，他冷静无畏、迎难而上的身影令世人敬仰，令我们感动。“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？”他的铮铮誓言点燃了国人的希望，大家都相信他的话，因为17年前南山爷爷带领医务工作者成功抗击了“非典”。‎ 疫情下，华夏儿女有的捐款，有的捐出了口罩，海外华侨也积极行动，他们买来口罩包机送回祖国。就连我们生活的小县城在疫情面前也没有退缩，大人小孩主动捐款捐物……我想，小我献出大爱，涓涓细流定会汇聚成一股战胜疫情的磅礴力量。‎ 疫情下，我们都是经历者，但绝非旁观者，抗击病毒的一幕幕情景让我们感动得潸然泪下。疫情让我们的生活变得无味和冷清，但疫情下的一个个故事更令我们感动和温暖。‎ 感动，更要积极行动。在国家危难之时，我们的命运与祖国命运休戚与共。在这场特殊的战斗中，只要我们心手相牵，相信没有翻不过的山，也没有跨不过的坎。我们更相信，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。武汉加油！中国加油！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】材料只有一句话，引导学生思考新冠病毒给我们带来的影响，带给我们的心灵的触动，让我们反思人类自身，思考面对全国、全球疫情时的担当与责任等。讲述“疫情故事”应当注重人物精神的体现；写“疫情沉思”则应注重自己的思考与看法，发表自己对疫情的观点。‎ ‎【立意】‎ 你的样子，就是中国的样子，写疫情中的责任担当；寂静的春天，体现国人坚定信心、守望相助，等待春暖花开；逆行者——最美的背影；上下同欲者胜，风雨同舟者兴。‎ ‎【结构】本文以“爱”“担当”为主线，重点讲述疫情故事，其中 白衣天使奔赴前线；医疗队驰援武汉；有海外华侨捐钱捐物……结尾升华——在国家危难之时，我们的命运与祖国命运休戚与共。在这场特殊的战斗中，只要我们心手相牵，相信没有翻不过的山，也没有跨不过的坎。我们更相信，没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。‎ ‎【素材】1. 疫情下，我们的生活受到了一定的影响。别以为我们中学生，只会埋怨而不听劝阻。不，我们会积极响应国家的号召，不给国家添乱，老老实实呆在家里，静待疫情过去。除夕过后，疫情形势越来越严峻，一个个困难向我们袭来，出门次数变得越来越少，商店纷纷关张，家中的生活物资越来越紧缺，外出透口气也成了最为奢侈的事情。家人们迎难而上，齐心协力想办法，而不是一味的抱怨。控制出入次数，我们家就尽量少出门，如若采购生活物资，就一次购买十多天的食物。商店关门买不到，那就想办法在网上购买。‎ ‎2. 疫情下，我们的寒假格外漫长，学校延迟开学时间，用上网课的形式跟上教学进度。虽然这有诸多不便，但老师们总是想办法提前录制教学视频、设计课堂作业，通过钉钉软件给我们上课和批改作业。我们在父母的监督下也积极克服困难，认真听课，做好课堂笔记，按时完成课后作业，在家里跳绳、俯卧撑、平板支撑，锻炼我们的身体，增强抵抗力。‎ ‎3.“不计报酬，无论生死”这简短的八个字是医护人员在坚守他们的信仰。国家所需、百姓安危为重，个人生死、物质得失为轻——在医护工作者身上，我们不难读出这种鲜明的价值排序。在武汉肺炎面前，白衣是他们的战袍，医疗器械是他们的武器，他们在向危险深处逆行。全国各地的白衣天使他们主动请缨战场，在汹涌的病毒前，他们并不比普通人多一份幸运。他们也会害怕，可不曾退缩。正如一位一线医生的自白：“其实我也害怕，但我必须冲在第一线，给患者活下去的希望！”在未知的危险前总会有一群一群的英雄挺身而出，钟南山院士84岁高龄亲赴武汉，与白衣战士在我们与病毒之间架起了高墙。‎