广东省惠州市惠东县惠东高级中学2018-2019学年高二10月月考语文试题 Word版含答案 16页

惠东高级中学高二年级10月月考 语文试卷 ‎ ‎ 本试卷满分为150分。考试用时150分钟。‎ 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。‎ ‎2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能写在试卷上，必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 ‎ 一、现代文阅读。（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 史学求“真”。内容的真实，方法的科学，这是历史阅读与研究的核心宗旨。回顾和总结历史上的人物、事件、文化，与从事其他学科的研究一样，也需要广泛占有资料，充分尊重事实，运用科学的方法与手段，从大处着眼，从小处入手，考镜源流，发隐烛微，提玄钩要，正本清源。用历史的方法来复原历史，再现历史。‎ 历史学研究强调对事物进行整体性、宏观性把握，注重于整体性、系统性再现已成为陈迹的历史与文化。如对于历史人物的认知与评价，既必须重视对重要历史人物的了解，又应该关注于相对冷僻、一般人不尽熟知可又对历史进程产生过影响的人物的考察，注重细节的挖掘，注重疑点的澄清，使得历史人物的群像呈示出立体化、丰富化的特征。‎ 历史学研究主张在考察事物过程中注重历史演进的延续性、关联性，尽可能地保存相关的史实，为后来研究工作的开展与深化提供依据。提倡对事物予以辩证性、多元性思维，“知人论世”，据事直书。为今天文化建设的开展提供足资启迪的参考，为营造社会主义精神文明家园提供弥足珍贵的资源。与此同时，历史学的阅读与研究追求在总结历史过程中致力于拾遗补缺，复原细节，更准确地反映历史的全貌，纠正以往历史诠释中的误读。‎ 中国史学的传统，除了求“真”之外，也注重求“善”。即史学既要科学地重现历史的原貌，恢复历史的真相，同时还要致力于确立正确的价值观、人生观、道德观，起到教化的作用，凝聚和释放正能量，凝聚人心，引领人们追求高尚积极的生活。优秀的历史研究成果必须发挥传播正确历史观念、历史知识，起到鉴古知今，为现实社会生活提供宝贵启迪功能的作用。这就是说，历史学成品必须通过生动、形象、亲切、自然的艺术语言，来说历史的“理”，总结历史经验，揭示历史发展的规律，必须具有历史的深度，提供历史的智慧。任何优秀的历史著作，都应该能按照现代意识对纷繁复杂的历史现象进行正确的解读，从而沟通历史与现实之间的联系，真正启迪人们的心智。‎ 因此，在历史的阅读与研究过程中，我们也同样应该将史学求“善”的意识贯彻于始终，我们在阅读中所关注的文化精神，必须是洋溢着积极向上的健康意识，我们在阅读中所重点投入的内容，必须是中华民族历史上那些可歌可泣的英雄人物，我们在阅读中所特别关心的，必须是古今中外那些富有特色、充满活力的物质文明与精神文明成就。从而使我们民族的魂魄、我们民族的精神得以形象的写照，为当代的中国人在新的历史时期锐意进取，再铸辉煌，在实现中国梦的征程中寻找历史的借鉴，文化的启迪。我认为，这就是历史之“善”，至真至纯，弥足珍贵。‎ 史学研究除了求“真”、求“善”，还要求“美”。这里的“美”，不仅仅是指美妙的文藻，华丽的修辞，更重要的是指一种美感，一种氛围。它是史学存在的意义，也是史学追求的三境界之一。‎ ‎（节选自《研究历史的三个境界》有删改作者：黄朴民）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）‎ A．历史研究要广泛占有资料，充分尊重事实，运用科学的方法与手段，与其他研究相同。‎ B．历史学研究强调对事物进行整体性、宏观性把握，因此无需小处着手，注重细节。‎ C．认知和评价历史人物，也应考察一般人不熟知但是又对历史进程产生影响的人物。‎ D．历史研究提倡辩证性、多元性思维，有助于当今的文化建设和社会主义精神文明建设。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）‎ A．文章第3段指出史学求“真”的意义可以从多方面来理解，并分别进行了阐述。‎ B．文章4、5段采用因果分析的论证方法，强调了历史研究贯穿求“善”意识的重要性。‎ C．文章在讨论史学求“真”、求“善”这两个境界时，都很重视史学研究的现实意义。‎ D．文章论证史学求“真”、求“善”、求“美”的三个境界时，循序渐进，由浅入深。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）‎ A．中国史学传统首先要求“真”，对人们起到教化作用，然后才求“善”，即科学地重现历史。‎ B．能按照现代意识对纷繁复杂的历史现象进行正确的解读，这样的历史著作才可能称得上优秀。‎ C．国人在新的历史时期锐意进取，再铸辉煌，这是我们民族魂魄民族精神的形象写照。‎ D．史学研究要求的“美”，更重要的是指一种美感，一种氛围，是史学追求的最高境界。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成4~6题。‎ 陈小手 汪曾祺 我们那地方，过去极少有产科医生。一般人家生孩子，都是请老娘。什么人家请哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爷、小姐，差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户，生人怎么行？老娘也熟知各家的情况，哪个年长的女佣人可以当她的助手，当“抱腰的”，不需临时现找。而且，一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”，接生顺当——老娘家都供着送子娘娘，天天烧香。谁家会请一个男性的医生来接生呢？我们那里学医的都是男人，只有李花脸的女儿传其父业，成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生，只会看内科，是个老姑娘。男人学医，谁会去学产科呢？都觉得这是一桩丢人没出息的事，不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。  　　陈小手的得名是因为他的手特别小，比女人的手还小，比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产。横生、倒生，都能接下来（他当然也要借助于药物和器械）。据说因为他的手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。大户人家，非到万不得已，是不会请他的。中小户人家，忌讳较少，遇到产妇胎位不正，老娘束手，老娘就会建议：“去请陈小手吧。”  　　陈小手当然是有个大名的，但是都叫他陈小手。  　　接生，耽误不得，这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白，无一根杂毛，是一匹走马。据懂马的行家说，这马走的脚步是“野鸡柳子”，又快又细又匀。我们那里是水乡，很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境，大家就争着跑到运河堤上去看“马队”，觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生，大家就把白马和他的名字联系起来，称之为“白马陈小手”。  　　同行的医生，看内科的、外科的，都看不起陈小手，认为他不是医生，只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些，只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖上的銮铃的声音，立刻就安定了一些。他下了马，即刻进产房。过了一会（有时时间颇长），听到“哇”的一声，孩子落地了。陈小手满头大汗，走了出来，对这家的男主人拱拱手：“恭喜恭喜！母子平安！”男主人满面笑容，把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来，看也不看，装进口袋里，洗洗手，喝一杯热茶，道一声“得罪”，出门上马。只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”……走远了。  　　陈小手活人多矣。  　　有一年，来了联军。我们那里那几年打来打去的，是两支军队。一支是国民革命军，当地称之为“党军”；相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省联军总司令”，他的部队就被称为“联军”。联军驻扎在天王庙，有一团人。团长的太太（谁知道是正太太还是姨太太），要生了，生不下来。叫来几个老娘，还是弄不出来。这太太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。  　　陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳”。见了陈小手，说：  　　“大人，孩子，都得给我保住！保不住要你的脑袋！进去吧！”  　　这女人身上的脂油太多了，陈小手费了九牛二虎之力，总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲，累得他筋疲力尽。他迤里歪斜走出来，对团长拱拱手：“团长！恭喜您，是个男伢子，少爷！”  　　团长龇牙笑了一下，说：“难为你了！——请！”  　　外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两盅。团长拿出二十块现大洋，往陈小手面前一送：“这是给你的！——别嫌少哇！”  　　“太重了！太重了！”  　　喝了酒，揣上二十块现大洋，陈小手告辞了：“得罪！得罪！”  　　“不送你了！”  　　陈小手出了天王庙，跨上马。团长掏出枪来，从后面，一枪就把他打下来了。  　　团长说：“我的女人，怎么能让他摸来摸去！她身上，除了我，任何男人都不许碰！这小子，太欺负人了！日他奶奶！”  　　团长觉得怪委屈。 ‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）‎ A.开篇介绍当地的社会习俗，“谁家会请一个男性的医生来接生呢？”“男人学医，谁会去学产科呢？”陈小手和社会习俗的冲突为他的悲剧命运做了铺垫。‎ B.小说中团长是个非常重要的人物，他的寥寥数语逼真地呈现了他邪恶、野蛮的流氓痞性，团长最后的言行提升了作品的深度。‎ C.小说语言具有地方特色，比如“老娘”就是接生婆在当地的称呼，“走柳”是不停走来走去、焦虑的民间说法，“得罪”只是陈小手告辞之前的习惯用语。‎ D.全知视角使作者在讲述故事抒发感受时不受限制，但本文作者并没有直接将主观评价传递给读者，而是冷静的讲述，给读者留下更广阔的思考空间。‎ ‎5.有人说“陈小手就像他的坐骑白马一样‘浑身雪白’,他是作者有意塑造的集众多美好品质于一身的人物符号”。请概括陈小手的美好品质，并结合作品简要分析。（6分）‎ ‎6.小说以陈小手被枪杀、团长感到委屈结尾，这样设计有怎样的艺术效果？（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7~9题。‎ 材料一：‎ 家庭学校，美国称之为“在家上学”(homeschooling)。家庭学校是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的教育形式。家庭学校不同于学校教育，意味着“以家为本”而非“以校为本”的教育。除了可以从学校及其他教育机构得到课程、教材等方面的服务外，家庭学校还可以调用更多的社区资源：图书馆、博物馆、体育运动中心、画廊、展览馆以及亲友和邻居的智力资源，比学校教育更能满足学生个性化的学习需要。家庭学校也不同于传统意义上的家庭教育，它有一定的课程设置，关注学生认知、情感等方面的全面发展。“家庭学校”主张因材施教，注重个性化和人性化，按照每个孩子的天赋和能力进行教育。（百度百科）‎ 材料二：‎ 美国的“在家上学”现象出现于20世纪60、70年代，并在80年代后迅速发展壮大。数据显示，2007年美国约有150万学生在家上学，约占全国学龄儿童总数的2.9%。2010年，就学儿童已接近200万人。据了解，这种方式在欧洲、澳大利亚、新西兰、北美、南非都是合法的。在加拿大、法国尤其盛行这种教育方式。以美国而言，在家教育的申请原因，可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等因素。‎ ‎21世纪教育研究院于2013年8月发布的调研报告显示，在中国大陆约有1.8万学生选择“在家上学”。家庭选择在家上学的前五位原因依次是:“不认同学校的教育理念”(54.19%)、“学校教学进度过慢”(9.50%)、“孩子在学校没有得到充分尊重”(7.26%)、“孩子厌倦学校生活”(6.07%)以及“宗教信仰的原因”(5.59%)。当前在家上学人数最多的前三个省市依次是广东、浙江和北京，均位于东部。教育专家分析称，这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关。‎ 在家上学的孩子中，男孩占62.30%，多于女孩。多数孩子的年龄在4至10岁之间(60.42%)，其中6岁的孩子最多。（百度百科）‎ 材料三：‎ 许多人之所以会本能地反对“在家上学”，是因为这与教育国家化的概念相抵触，是合理不合法的。然而《义务教育法》最本质的精神，是保障儿童接受教育，在家上学与这一法律精神并不冲突。以人为本的科学发展观，已经确定了善待每一个学生的基本价值；教育的民主化、多样化和选择性的增加，则是教育现代化的基本特征。事实上，现行的法律也为改革“预留”了可能性空间：《义务教育法》第十四条规定“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”它提示了地方教育制度创新，使在家上学合法化的路径。（21世纪教育研究院院长杨东平）　‎ ‎“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育；有利于多元文化的传承和多样化的教育创新；有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养；有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁。给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法；制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法。（著名教育家朱永新两会教育提案）‎ ‎7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）（3分）‎ A．在家上学，也被称为家庭学校，是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为教育者的教育形式。‎ B．美国在家上学现象出现的时间比较早，发展较为迅速，申请在家教育的原因也是多种多样。‎ C．专家认为，在家上学并不违背我国教育法规的本质精神，体现了现代教育的基本价值和基本特征。‎ D．朱永新认为，在家上学符合当前中国教育和时代发展潮流，有利于个人、家庭和教育本身的发展。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）‎ A．‎ 在家上学主张因材施教，注重个性化和人性化，由此可以推断传统教育在关注学生认知、情感等方面是不够的。‎ B．在家上学在以美国为核心的西方发达国家中较为盛行，学生人数很多，也是合法的教育形式。‎ C．中国在家上学人数较少，选择的原因主要是不认同学校的教育理念，与经济文化水平并没有直接关系。‎ D．杨东平认为，现行《义务教育法》为教育改革预留了空间，只要经教育行政部门批准，在家上学就合法化了。‎ ‎9．从材料看，中国的“在家上学”的原因与美国相比有何不同？具有怎样的特点？（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10~13题。‎ 董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。槐貌甚伟，广颡而丰颐，又美髯，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。父永，遇槐严，闻其嘻曰：“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍。 ‎ 嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全者，郡捕系之狱，槐察其枉，以白守。守曰：“为反者解说，族矣。”槐曰：“吏明知狱有枉，而挤诸死地以傅于法，顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，皆可杀乎？”不听。顷之，守以忧去，槐摄通判州事，叹曰：“桷诚枉，今不为出之，生无由矣。”乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。‎ 绍定三年秋，权通判镇江府。会全叛，涉淮临大江，大府急发州兵。槐即日将兵济江而西，全遁去，乃还。嘉熙元年，出知常州，提点湖北刑狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。三年，知江州。流民渡江而来归者十余万，议者皆谓：“方军兴，郡国急储栗，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也。发吾栗振之，胡不可？”至者如归焉。‎ 淳佑二年主管江西安抚司公事视其赋则吏侵甚下教曰吾莅州而吏犹为盗不自悔吾且诛之吏乃震恐，愿自新。槐因除民患害，裨将卢渊凶猾不受命，斩以徇师，军中肃然。‎ 帝日乡用槐，槐言事无所隐，意在于格君心之非而不为容悦，帝问修太乙祠，则对曰：“土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。”帝问边事，对曰：“外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。”槐每奏，帝辄称善。‎ ‎（选自《宋史.董槐传》，有删改）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）‎ A．淳佑二年/主管江西/安抚司公事/视其赋/则吏侵甚/下教曰/吾莅州/而吏犹为盗/不自悔吾/且诛之/‎ B．淳佑二年/主管江西安抚司公事/视其赋/则吏侵甚下/教曰/吾莅州/而吏犹为盗不自悔/吾且诛之/‎ C．淳佑二年/主管江西安抚司公事/视其赋/则吏侵甚/下教曰/吾莅州/而吏犹为盗不自悔/吾且诛之/‎ D．淳佑二年/主管江西/安抚司公事/视其赋/则吏侵甚下/教曰/吾莅州/而吏犹为盗/不自悔吾/且诛之/‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）‎ A．字，指男子在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字，一般是在20岁成年后取字，后也被称为表字。‎ B．“嘉定”是南宋皇帝宋宁宗的年号。年号由汉武帝首创，始创年号被称为建元。帝王遇到大事、要事，一般都要更改年号。‎ C．“忧”，即“丁忧”“丁艰”；指朝廷官员在位期间，如遇父母去世，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月。‎ D．祠是为纪念伟人名士而修建的供舍，相当于纪念堂。古代也把同族子孙祭祀祖先的处所叫“祠堂”，祠堂最早出现于汉代。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）‎ A．董槐年轻时相貌魁梧，喜谈军事。他自比古人，但遭到父亲嘲笑，说他只是个狂妄的书生。他也因此感觉惭愧，有所改变。‎ B．董槐明辨是非，秉公办案。对于李桷案，董槐看出是桩冤案，据理力争，抓住机会上书为他翻案，终于使他获释。‎ C．董槐为民着想，受民爱戴。在江州时，有十多万流民渡江归附于他，他力排众议，发放粮食救济他们，最终使他们安稳回归家乡。‎ D．董槐处事果敢，雷厉风行。常德兵乱，纵火喧闹，董槐只带几人纵马赶赴现场，问清士兵作乱原因后，斩杀将军马彦直，平息骚乱。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。‎ ‎（2）槐因除民患害，裨将卢渊凶猾不受命，斩以徇师，军中肃然。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14~15题 枕上作 陆游 一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。‎ 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。‎ 壮日自期如孟博①，残年但欲慕初平②。‎ 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。‎ ‎[注]①孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。②初平，即黄初平，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一是（3分）（）‎ A．全诗从幽寂的环境写起,诗人于孤寂难眠中回首往事,由此产生深沉激烈的情感。‎ B．颔联从听觉角度描写穴鼠出行和邻犬夜行，以动衬静，侧面描绘诗人夜不能寐的情景。‎ C．颈联中“壮日自期”和“残年但欲”相对，感慨极深，几十年的时间跨度暗含诗人的心理变化。‎ D．尾联笔锋陡转，以豪放洒脱之词，表现了诗人寄情山水，与明月清风为伴的超脱豁达之情。‎ ‎15．与陆游的另一首诗《书愤》后四句（“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”）相比，两者在情感表达上有何异同？请结合诗句简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）杜牧《阿房宫赋》中以“__________，__________”描写美丽的阿房宫宫人，伫立远眺，盼望着皇帝临幸。‎ ‎（2）陈密在《陈情表》中用来形容自己孤单无依靠，只有自己的影子安慰自己的句子是：“__________________，__________________”。‎ ‎（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束；“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。‎ 三、语言文字应用（20分）。‎ 阅读下面的文字，完成17~19题。‎ 有人说，古人眼里的最大成功，是“三不朽”的集大成：创制垂法、博施济众的立德，拯厄除难、功济于时的立功，言得其要、理足可传的立言。放在现代语境中，这就是功业与美德交响的天籁，是同行奔小康、同心创大业的乐章，是美好心灵开拓人生之路、旷达胸襟开创崇高事业。集大成者，往往把个人追求满足国家需求和人民渴求，用爱心开路，关爱关照社会,靠实干起家，成全成就他人，是振臂一呼、应者如云的时代达人。‎ 官员大成不是 ，而是为官一任、造福一方，焦裕禄、黄大发勤政为民，深得人民拥戴；学者大成不是 ，而是培养多少人才，助推多少事业，黄大年、钟扬、黄旭华默默奉献，却勇攀高峰、造福世人；商人大成不是腰缠万贯，而是繁荣百姓生活，推动社会进步，那些让百姓享受便捷高效的互联网服务的企业家，那些鼎力公益的慈善家，都值得我们喝彩和敬佩。‎ ‎ ，成功不是孤独前行。中华民族生生不息的精神源头，是价值追求的碧波清流、正气浩然的 。在社会分工日益精细的今天，（ ），缺乏默契的团队精神，很难抵达人生的成功彼岸。忧伤着你的忧伤，牵挂着你的牵挂，快乐着你的快乐，幸福着你的幸福，这样的成功方能赢得大众的喝彩、人民的掌声。‎ ‎17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）‎ A．集大成者，往往把个人追求融入国家需求和人民渴求，用爱心开路，关爱关照社会，靠实干起家，成全成就他人 B．集大成者，往往把个人追求满足国家需求和人民渴求，用爱心开路，靠实干起家，成全成就他人，关爱关照社会 C．集大成者，往往把个人追求满足国家需求和人民渴求，靠实干起家，用爱心开路，关爱关照社会，成全成就他人 D．集大成者，往往把个人追求融入国家需求和人民渴求，靠实干起家，用爱心开路，关爱关照社会，成全成就他人 ‎18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）‎ A．一个人有大本领，若没有良好的品行操守 B．一个人无论有多大本领，若没有良好的品行操守 C．一个人有大本领，没有良好的品行操守 D．无论一个人有多大本领，没有良好的品行操守 ‎19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）‎ A．加官晋爵 声名显赫 众人划桨开大船 中流砥柱 B．飞黄腾达 名扬天下 众人拾柴火焰高 擎天柱石 C．加官晋爵 名扬天下 众人划桨开大船 擎天柱石 D．飞黄腾达 声名显赫 众人拾柴火焰高 中流砥柱 ‎20．以下是北京市中级人民法院关于李亚军故意伤害罪减刑刑事裁定书中的一部分内容，其中有五处用词明显不符合公文的语体色彩，请找出并加以改正。（5分）‎ 经审理查明，犯人李亚军在坐牢期间，认罪悔罪，认真遵守法律法规及监规，接受教育改造，积极参加思想、文化、职业技术教育，积极参加劳动，努力做完了劳动任务。2014年获得监狱改造积极分子奖励。本院觉得，李亚军确有后悔表现，符合减刑法定条件，可以减刑。‎ ‎21.下图为淘宝卖家发货流程图，请把此图转换为一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过105字。（6分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）‎ 茶叶作为中国历史文化的重要载体，如今却陷入“七万中国茶企不敌一家英国立顿”、“千茶万茶贵不过一杯星巴克“的辛酸局面。而在澳大利亚有这样一家茶叶店，它不仅是当地最大的连锁茶叶品牌，还在全世界开了60家分店，每个月销售的茶叶可以大约泡900万杯茶，年收入上亿。现在中国各种奶茶、果茶和花茶店遍地开花，开一个小茶店已经成为很多年轻人的创业项目首选。‎ 对于以上种种情况，你肯定有自己的思考和感悟，作为一个旁观者，请你根据自己对时代、社会、国家、民族、审美、文化、经济、环境及消费等方面的理解，从如何走出困境或创业成功的角度，尝试对中国茶叶企业或进行茶店创业的年轻人进言，说说你的看法或设想。‎ 要求：1、以进言的方式来表达，要有对象感。2、要有真知灼见，真情实感，不得套作。 3、文题自拟，文体自选，800字以上。‎ 惠东高级中学高二语文月考测试参考答案 ‎1、B （与原文不符。文章第1段“运用科学的方法与手段，从大处着眼，从小处入手”。） ‎ ‎2、D （文章第4段“即史学既要科学地重现历史的原貌，恢复历史的真相，同时还要致力于确立正确的价值观…”意为求“真”和求“善”是同时的，并非有先后；另“由浅入深”于文章也没有依据。） ‎ ‎3、B（A项对“真”和“善”的理解颠倒，且二者没有先后关系。C项与原文不符。第5段“必须是中华民族历史上那些可歌可泣的英雄人物…,使我们民族的魂魄、我们民族的精神得以形象的写照”。 D项“最高境界”在原文中没有依据）‎ ‎4、 C（ “得罪”是陈小手心中“男女授受不亲”观念的言语呈现。）‎ ‎5、陈小手的美好品质有：（1）特立独行。他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份从事人们很不屑的产科工作，做只有女人才做的接生工作。（2）医术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿。（3）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白马，争分夺秒、救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬的心。（4）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命恩人的身份自居，对人谦恭有礼。（每点2分，概括1分，分析1分；任意3点满分）‎ ‎6、（1）深化小说主题。团长枪杀陈小手还感到委屈，其根本原因就是封建、狭隘、愚昧的男权思想在作怪，男女之大防，即使医生和病人也不能逾越，这样安排结尾使小说主题得以升华。（2分）‎ ‎（2）情节结构上与前文呼应。（1分）开篇介绍社会习俗，陈小手作为一个异类，虽然技艺高超，救人性命，但是也难逃悲剧的命运，他的死是社会大环境决定的。（1分）‎ ‎（3）留白艺术，言有尽而意无穷，带给读者深刻的思索。（1分）小说结尾戛然而止，读者对陈小手的死感到惋惜的同时，会去思索团长为什么恩将仇报的各种原因。（1分）‎ ‎7、 A （“家长为教育者”错。原文为“家长为主要教育者”。）‎ ‎8、 B （A．“传统教育在关注学生认知、情感等方面是不够的”的结论于文无据。C.“与经济文化水平并没有直接关系”错误。原文为“这与东部地区的经济文化水平高、社会公众教育观念更开放有关。”D.原文是“应当经县级人民政府教育行政部门批准”） 　‎ ‎9.（1）材料二显示，中国“在家上学”的原因主要是对学校教育的种种不满和宗教信仰。而美国的主要原因更为多样，可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化、地区教育水平差异等因素。（2分）‎ ‎（2）具有的特点有：在家上学总数较少；相对集中，人数最多的前三个省市是广东、浙江和北京，均位于东部；与地区的经济文化水平、社会公众教育观念紧密相关；男孩多于女孩；6岁孩子最多。（4分，一点1分，答对四点得满分）‎ ‎10．C ‎11．A（女子十五岁后也会取字。）‎ ‎12．C（“使他们安稳回归家乡”错，“至者如归”意思是：来到的人像回到家一样。）‎ ‎13．（1）将军马彦直夺取我们每年的军饷，我们要责令他偿还，不是作乱。（“岁请”，1分；“吾属”1分；“责”1分；句意2分）‎ ‎（2）董槐趁机除去百姓的患害，副将卢渊凶暴狡猾不听从命令，斩首在军中示众，军中敬畏。（“因”1分；“裨将”1分；“徇”1分；句意2分）‎ 参考译文：董槐，字庭植，濠州郡定远县人。年轻时喜欢谈论军事，暗地里读孙武、曹操的著作。董槐相貌魁梧，额头很宽而且面颊丰满，又有漂亮的胡须，谈论事情慷慨激昂，自比诸葛亮、周瑜。父亲董永，对待董槐很严厉，听到他自比诸葛亮、周瑜，生气地嘲笑他说：“不努力读书，又喜欢说大话，这是个狂妄书生，我不希望这样。”董槐心感惭愧，于是跟从永嘉的叶师雍读书学习。‎ 嘉定十四年，被起用担任广德军录事参军，有百姓诬陷富人李桷私自铸造兵器结交豪杰来响应李全，郡里把李桷抓起来关进牢里，董槐察觉李桷受了冤枉，将情况报告给太守，太守说：“替造反的人辩解，要受灭族之罪。”董槐说：“官吏明明知道案情有冤屈，却将他处死来附会刑法，法律难道说被告无论冤枉不冤枉，都可以杀掉吗？”太守不听从。不久，太守因遭丧离职，董槐代理通判州事，叹息道：“李桷确实冤枉，现在不替他洗去冤屈，活命没有门路了。”于是替他翻案，说明他没有造反，文书上报，终于解除李桷的案子。绍定三年秋天，特差代理通判镇江府。适逢李全叛乱，渡过淮河逼近长江，大府立即派出州军。董槐当天带领军队渡过长江往西，李全逃走，董槐于是返回。嘉熙元年，出朝廷担任常州知州，提点（官名，含提举点检之意）湖北刑狱。常德部队骚乱，夜里放火喧闹。董槐骑马带着几个人到了起火的地方，并询问骚乱的原因。喧闹的人说：“将军马彦直占取我们每年的军饷，我们要责令他偿还，不是作乱。”董槐坐在马上，叫来马彦直斩于马前，骚乱的人回到队伍之中。嘉熙三年，担任江州知州。流民渡江来归附的有十多万，评论的人都说：“正是军队打仗的时候，州里紧急储备粮食，没有功夫管老百姓吃饭。”董槐说：“百姓，是我们的百姓，发放我们的粮食来救济他们，为什么不可以？”归附的人就像回到家里一样。淳祐二年，主管江西安抚司公事，检查税收，发现小吏侵夺得很厉害，下达教令说：“我到任，小吏还做偷盗之事不知道自己悔过的，我将处死他们！”小吏于是震惊害怕，愿意改过自新。董槐趁机除去百姓的患害，副将卢渊凶暴狡猾不听从命令，斩首在军中示众，军中敬畏。皇帝一天天地信任董槐，董槐论事没有隐瞒，用意在于纠正君主的错误想法而不是为了取悦。皇帝询问修建太乙祠，董槐就说：“土木工程再度兴起，百姓被征调得疲惫，这不是用来事奉上天的做法。”皇帝询问边事，董槐回答说：“外部有敌对国家，那么首先应该考虑自己的国家强大。自己强大别人害怕我们，我们不害怕别人。”董槐每次上奏，皇帝都称赞他奏得好。‎ ‎14、D (尾联与李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”有异曲同工之妙，看似超脱，实则是激愤之词，表现了诗人壮志未酬的悲痛。)‎ ‎15、相同之处：两诗的颈联都表现了诗人壮志未酬、报国无望的悲愤之情（1分）。《书愤》的颈联 “塞上长城”两句与本诗中“壮日自期”两句都以典故明志，表达年华老去，壮志难酬之情。（1分）‎ 不同之处：《书愤》尾联以诸葛亮的典故明志，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。（2分）而《枕上作》尾联则借景抒情，诗人表明想泛舟江湖,与清风明月为伴,看似超脱，实则是壮志不得实现的无奈与愤慨。（2分）‎ 16、 ‎（1）缦立远视，而望幸焉（2）茕茕独立，形影相吊（3）羽扇纶巾 樯橹（强虏）灰飞烟灭 ‎17、D （“把……满足”搭配不妥；先起家,后开路,先集中讲方法再讲目的或作用,还有句子的对称和前后照应）‎ ‎18、B （主语位置和关联词连接作用） ‎ ‎19、A （“众人划桨开大船” 除了团结合作的词义外,还与后文“孤独前行”照应， “中流砥柱”和“擎天柱石”都是比喻坚强独立的人或集体能在动荡艰难的环境中起支柱作用。 不同点：擎天柱石多表现来自上边的压力，天塌下来也顶得住；中流砥柱多表现来自周围的压力，范围更大些。“中流砥柱”也与上文的“碧波清流”相照应。）‎ ‎20．示例： ①“犯人”改为“罪犯” ②“坐牢”改为“服刑” ③“做完了”改为“完成” ‎ ‎　　　　　 ④“觉得”改为“认 ⑤“后悔”改为“悔改”或“悔罪” ‎ ‎21．示例：淘宝卖家发货遵循以下流程：买家拍下商品并付款之后，淘宝客服根据买家要求打印快递单和发货单，交给拣货配货，然后由打包员验货，若验货有误则提醒拣货员重新配货，若验货无误则打包货物并交给快递员发货。 ‎ ‎（1.必须有“淘宝卖家发货”这一题干中给定的统领全段的信息。（1分）2.除第一点外，信息完整，连贯，合理，可得4-5分。3.字数不合要求，扣1-2分。）‎ 四、写作（60分）‎ 命题意图：‎ 1、 本文题旨在考察学生对生活和时代的观察、参与、感受和思考。‎ 2、 本文题思考角度多样，旨在刺激和促进学生深入思考生活，主动跟上时代步伐。‎ 3、 尽管学生不一定对茶企有很多了解，但是开遍各处的各色茶饮学生都有所接触，大道相通，学生不至无话可说；表层可以就事论事，深层可以就事论理。‎ 立意参考：‎ 大型茶企的复兴和小型茶店的创业都可以可以从这几个方面谈论：‎ 1、 传统茶文化一定要与现代文化和消费文化找到最佳对接口。‎ 2、 塑造品牌的核心价值才能增强企业的竞争力。‎ 3、 商业模式与产品都需要创新。‎ 4、 商业的发展，一定离不开文化的参与。 ‎ 5、 人文关怀、人性参透是企业发展的根本。‎ 6、 创业要注意顶层设计，宏观掌控。‎ 7、 市场营销要找准定位，不盲目跟风。‎ 8、 时代呼唤商界领军者和担当者。‎ ‎……‎ 评分细则及要求：‎ 1、 文章中要有明确对象，或是针对企业，或是针对创业的年轻人，论述或叙述有感情，真实自然。‎ 2、 论点鲜明突出，能敏锐地发现问题，睿智地解决问题，论证有针对性。‎ 3、 没有对象泛泛而谈40分以下。‎