2018-2019学年甘肃省兰州市第一中学高二9月月考语文试题 解析版 18页

兰州一中2018-2019-1学期高二年级月考考试题语文 一、现代文阅读(28分)‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面文章，完成后面各题。‎ 琵琶武曲兴起于南北朝。魏晋南北朝时期，民族的大迁移进一步促进了音乐文化的交流与融合，中原音乐传承秦汉传统音乐并融合国内各民族音乐与外来音乐，形成了以汉族音乐为中心、包含多民族音乐特征的音乐文化。这时期的琵琶种类繁多，既有汉民族固有的秦琵琶和汉琵琶，又有发源于西亚、于南北朝时期传入我国的曲项琵琶和五弦琵琶。 据考证，曲项琵琶约在公元350年前后传入中国北方，并于公元551年前传到南方。曲项琵琶具有拨弹音量大和表现力丰富的特点，演奏的琵琶曲以描述边塞生活为主要内容，曲调悲哀凄凉，并保留了西域音乐原有的粗犷风格，可以说是琵琶武曲的最初形态。‎ 琵琶武曲在隋唐最为繁荣。琵琶成为隋唐燕乐的主要伴奏乐器。隋唐时期，特别是唐贞观至开元的百余年间，国家政治稳定，经济发达，文化高度繁荣。由于采取了兼收并蓄的开放政策，优秀的外来及国内各少数民族音乐文化在中原大地得到广泛吸收和充分发扬。曲项琵琶在唐代歌舞音乐中倍受人们喜爱，此时得到了飞跃式的发展，不但形制有了改进，曲目更加丰富，而且涌现出大批琵琶演奏家。值得一提的是，“琵琶”一词在唐代成为了曲项琵琶的专称。 通过大量吸收外来和国内少数民族音乐文化精华，并与汉民族固有的传统音乐文化相互交融，唐代形成了一种新型的民族音乐，即我国音乐史上著名的“燕乐”。据《辽史》载：“右四旦二十八调，不用黍律”。以琵琶弦叶之。可见，琵琶业已成为燕乐乐队中独领风骚的的主奏和领奏乐器，其演奏艺术得到高度发展，从而迎来了琵琶艺术发展的第一个高峰。在燕乐大曲的伴奏乐队中，琵琶之所以处于核心地位，能够承担大型歌舞音乐的主要伴奏任务，其主要原因在于如下两个方面。一方面，琵琶客观上具有较大的音量。就曲项琵琶而言，其音箱体积较大，发音清亮，具有当时其他弹拨乐器无法比拟的音量。另一方面，琵琶的演奏风格比较适合歌舞表演。琵琶具有多种演奏技法和丰富的音乐表现力，符合歌舞音乐节奏复杂多变、转调移调迅速的演奏要求，这决定了它在歌舞音乐伴奏中的关键作用。‎ 宋代是琵琶武曲的衰落时期。琵琶是胡乐的代表乐器。宋代，汉人本土文化复兴，官方极力贬抑胡乐的地位，致使琵琶发展受到抑制。另外，宋代工商业逐渐繁荣，且形成了很多大都市，唐代以宫廷为主的音乐便开始走向民间，以适应新兴的城市文化需要。而且，宋代以说唱音乐为主，乐队中使用的主奏乐器也随之发生变化，由吹奏乐器筚篥取代了原先琵琶在乐队中的地位。 ‎ 元、明、清是琵琶武曲的复兴时期。宋代以后，词调音乐极其繁盛，琵琶独奏词调的器乐表演应运而生。尤其是，民间音乐中的各种说唱、戏曲表演多用琵琶伴奏，使琵琶演奏涉及到大量的民间曲牌，从而为琵琶独奏乐曲的形成和完善提供了重要的基础。琵琶武套多源于民间曲牌联套的大型声乐作品。在器乐化的演变过程中，一方面各曲牌原先具有的音乐性质、艺术情趣逐渐淡化；另一方面各曲牌紧紧围绕套曲特定的主题发展演变，使得武套结构更加完整且内容统一。随着武套逐渐发展成熟，尽管曲牌原有的相对独立的音乐特点越来越少，但曲牌之间的联系却愈加密切。‎ ‎（摘编自朱苏华《琵琶武曲的历史发展轨迹》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ )‎ A. 南北朝时期，我国的音乐文化主要是外来音乐和国内各少数民族音乐融合形成的。‎ B. 琵琶武曲最初主要描述边塞生活，体现了西域音乐曲调悲哀、风格粗犷的特点 C. 唐代，曲项琵琶发展迅速，涌现出很多演奏家，这得益于当时兼收并蓄的开放政策。‎ D. 因为唐代是琵琶艺术发展的高峰，所以此时琵琶成为燕乐乐队的主奏乐器。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章按照时间顺序论述了琵琶武曲的兴起、繁荣、衰落、复兴，重点论述了琵琶武曲的繁荣。‎ B. 文章引用“右四旦二十八调，不用黍律，以琵琶弦叶之”来证明琵琶在燕乐大曲伴奏乐队中的核心地位。‎ C. 文章从本土文化复兴、城市文化需要、音乐形式变化三方面论述了琵琶武曲在宋代衰落的原因。‎ D. 文章从两方面对器乐化演变过程逐层进行分析，得出琵琶武套多源于民间曲牌联套的大型声乐作品的结论。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 如果唐代有一种乐器有较大音量，演奏风格适合歌舞表演，它就有可能替代琵琶承担大型歌舞音乐的主要伴奏任务。‎ B. 元、明、清时期，琵琶独奏成为一种器乐表演形式，琵琶独奏乐曲也逐步形和宗善，这得益于词调音乐的繁盛。‎ C. 由琵琶武曲在宋代的衰落可知，一种音乐形式的发展与宏观的社会环境有关与当时具体的音乐风尚联系紧密。‎ D. 魏晋南北朝时期，琵琶种类繁多，既有本土的，也有外来的，如有秦琵琶、汉琵琶、曲项琵琶、五弦琵琶，但后世流传下来的只有曲项琵琶。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，以偏概全，“我国的音乐文化主要是外来音乐和国内各少数民族音乐融合形成的”错误。由原文第一段的“中原音乐传承秦汉传统音乐并融合国内各民族音乐与外来音乐，形成了以汉族音乐为中心、包含多民族音乐特征的音乐文化”可知，此时我国的音乐文化首先是传承了秦汉传统音乐。B项，张冠李戴，“曲调悲哀”并不是西域音乐的特点，原文第一段说“演奏的琵琶曲以描述边塞生活为主要内容，曲调悲哀凄凉，并保留了西域音乐原有的粗犷风格”，只能看出“风格粗犷”是西域音乐的特点。D项，因果混乱，原文第二段说“琵琶业已成为燕乐乐队中独领风骚的主奏和领奏乐器，其演奏艺术得到高度发展，从而迎来了琵琶艺术发展的第一个高峰”，因此是琵琶先成为燕乐乐队的主奏和领奏乐器，才使得琵琶艺术迎来发展的高峰。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。D项，“逐层进行分析”错误。原文最后一段在分析“器乐化演变过程”时，两方面内容是并列结构，并非逐层深入。再有，这两方面分析也无法证明琵琶武套多源于民间曲牌联套的大型声乐作品。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，“但后世流传下来的只有曲项琵琶”错误，本文主要论述琵琶武曲的发展演变，较多地谈及了曲项琵琶，但并不能说明其他种类的琵琶没有流传下来。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文章，完成后面各题。‎ 小人物 契诃夫 ‎“尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，“祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……”‎ 灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉济莫夫写字的那只手旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。‎ ‎“还得给他，那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉济莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了……‎ ‎“我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦闷啊！”‎ 看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听着……“打钟了，先生。”他对涅维拉济莫夫小声说。‎ 涅维拉济莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内。各处的教堂钟声齐呜，大街上来来往往的马车辘辘作响，“人真多啊！”涅维拉齐莫夫看了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！”‎ ‎“谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班……这是贪财啊！”‎ ‎“见鬼，这怎么叫贪财呢？统共才两个卢布，外加一条领带……是贫穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉……这时你会感到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。”‎ ‎“各人有各人的造化。上帝保佑，您也会升官晋级，日后坐上四轮马车的。”‎ ‎“我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了……我没有受过教育。”‎ ‎“我们的将军也没有受过教育，可是……”‎ ‎“嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我可比不上……凭我这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉济莫夫①！总而言之，伙计，这种处境是没有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意--那就去上吊……”‎ 涅维拉济莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟声变得越来越响……‎ ‎“要不要从值班室溜走？”涅维拉济莫夫想。不过，这种逃跑不会有什么好结果……就算复活节这一天他过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇于人代人值班，依旧要写这种贺信……‎ 他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中，参加节日的庆典……他想起了刚才一位太太乘坐的四轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现的那件大衣……他想起了勋章，新皮靴、暖和的床铺和袖子没有磨破的文官制服……他之所以想起这些，是因为所有这些东西他都没有……‎ ‎“要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲，不过鬼知道这个美洲在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。”‎ 钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉齐莫夫的满腔愁苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来越难以忍受。‎ ‎“写告密信呢，普罗什金一次告密，日后就步步高升……”涅维拉济莫夫坐在自己桌前，陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬来爬去，找不到安身之处…… “告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只能见鬼去！”‎ 于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又怕惧的人的，十年来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上……‎ ‎“啊……你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上，“真讨厌！”‎ 蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿……涅维拉济莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里，灯罩里突然起火，发出劈劈啪啪的声响。‎ 涅维拉济莫夫这才感到略为轻松些。‎ 一八八五年三月二十三日 ‎[注]①在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。‎ ‎4. 下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（ ）‎ A. 小说以“小人物”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了典型性，他的遭遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。‎ B. 小说情节紧凑，所写事件是一个小公务员在复活节之夜，为了挣点小钱，辛辛苦苦替人值班，一边发牢骚，一边违心地给上司写节日贺信。‎ C. 小说反映了19世纪80年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却永无出头之日的社会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。‎ D.‎ ‎ “依旧是阴暗的四壁”等三句，连用三个“依旧”，突出了主人公的无奈：即使逃跑了，也照样摆脱不掉当前这种无望而又可怜的生活现状。‎ E. 小说结构的特点是以人物对话贯穿全篇。对话揭示了涅维拉济莫夫替人值班的情节，描绘了形象，表现了人物的身份、地位及性格特征。‎ ‎5. 小说的主人公涅维拉济莫夫的个性特征是怎样的？请结合本文简要分析。‎ ‎6. 请指出文中运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。‎ ‎7. 请结合文本，探究“蟑螂”在小说中的作用。‎ ‎【答案】4. BD 5. ①奴性，自轻自贱。他写贺信时，极尽阿谀之能事；②虚伪，口是心非。对上司一边写贺信，一边咒骂；③心理阴暗。想通过偷、告密等卑劣手段改变命运；④对现实不满，牢骚满腹。他一直在抱怨地位低、钱少、工作差。 ‎ ‎6. ①动作描写。凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、向往；②环境描写。以外面空气清新和大街上热闹反衬办公室的冷清，反映了主人公内心的苦恼、烦闷；③语言描写。主人公的自言自语表达了他对处境的不满、抱怨。 ‎ ‎7. ①艺术构思方面：首尾呼应，使结构严谨；②环境描写方面：表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身份，也交待了主人 公内心充满不平的原因；③刻画人物形象方面：①象征人物命运，衬托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可怜，迷失方向，没有出路，其实就是主人公生命的写照。②拍死小蟑螂并把它烧掉，揭示出主人公内心的怨愤，丰富了人物形象的内涵。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。A项，“代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运”分析不正确，主人公虽然地位低，但不是劳动人民，他是官吏。C项，“永无出头之日”说法过于绝对，鞭挞了“俄国官场黑暗腐败”对主题分析不全面，小说还表现了生活在社会底层的小人物的悲惨命运，揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。E项，“贯穿全篇”不正确，最后一部分没有对话。故此题答案为BD两项。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后进行概括。涅维拉齐莫夫在写给上司的贺信中把上司称为“父亲，恩人”，极尽阿谀，可见他身上的奴性和自轻自贱的特点。他在贺信里祝上司“身体健康、吉祥如意”，嘴里却在骂上司“混蛋”，可见他还是一个虚伪、口是心非的人。他认为自己“倒霉透了”“不会有什么出息！连姓也糟透了”，他“满腔愁苦和愤恨”，可见他对现实不满，满腹牢骚。他想改变自己的命运，产生过“要不要去偷？”“写告密信呢”这样的想法，可见他心理阴暗。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题考查分析小说中表达技巧的能力，重点考查小说中的描写手法。这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查方向，然后通读全文，找到小说中使用描写手法的部分，再进行分析。本文中的描写手法主要运用在环境描写和人物描写中。环境描写主要是对大街上情景的描写和对外面空气的描写，如“复活节的钟声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内”写出外面空气清新，“各处的教堂钟声齐呜，大街上来来往往的马车辘辘作响”写出外面的热闹和欢乐气氛，这就反衬出涅维拉济莫夫所在办公室的冷清和涅维拉济莫夫内心的苦闷。人物描写主要有动作描写和语言描写，动作描写如“把耳朵凑到小窗口，也倾听起来”，表明涅维拉济莫夫也向往外面的热闹生活，“一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上”“捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯罩里”，则表达出涅维拉济莫夫要发泄内心的不满与烦闷；语言描写比较多，如“还得给他，那个混蛋，再写点什么呢”“要不要从值班室溜走？”“要不要去偷？”等，反映出涅维拉济莫夫对现实的不满。‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者写作意图的探究能力，这类题目解答一般要从艺术构思、环境描写、人物塑造等方面分析。从构思上来看，小说开头写在涅维拉济莫夫的手边有“一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去”，结尾写涅维拉济莫夫拍死蟑螂，结构上形成首尾呼应，非常严谨。从环境来看，办公室的桌子上有蟑螂，表明环境阴暗潮湿，卫生条件极差，说明工作环境恶劣，而工作在这样环境中的人物身份卑微，地位低下，暗示了主人公心情烦闷的原因。从人物塑造的角度来看，小说结尾写涅维拉济莫夫拍死并烧掉蟑螂，内心才感到“略为轻松些”，表明主人公涅维拉济莫夫是在借蟑螂发泄，他的内心充满烦闷与不满；再从全文来看，涅维拉济莫夫生活在社会下层，工作环境恶劣，内心愁苦，蟑螂生活在阴暗的环境，而且是“迷途”的，不知应该到哪里去，二者有很多相似之处，所以小说中写蟑螂实际是象征了主人公的命运，起到了衬托、丰富主人公形象的作用。‎ ‎【点睛】第2题考查鉴赏人物形象的能力，这类题目是高考小说阅读常考题目，这类题目的解题思路：①‎ 总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。‎ 二、古代诗文阅读（46分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文章，完成后面各题。‎ 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。‎ ‎8. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 耕植不足以自给 给：供应 B. 生生所资，未见其术 生：维持 C. 彭泽去家百里 去：返回 D. 犹望一稔，当敛裳宵逝 稔：谷物成熟 ‎9. 下列句子中，不属于陶渊明自免去职的原因的一项是（ ）‎ A. 风波未静，心惮远役 B. 质性自然，非矫厉所得 C. 怅然慷慨，深愧平生之志 D. 妹丧于武昌，情在骏奔 ‎10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( ）‎ A. 小序可分三层，先述自己因家贫而出仕的经历，再写弃官归田的原因，最后交代写作《归去来兮辞》的原因和时间。‎ B. 尽管因诸侯爱惜人才使陶渊明得以出仕，但陶都只是“见用于小邑”，从中也能看出其宏大志向无从施展的苦衷。‎ C. 从结尾处写作《归去来兮辞》的原因和“序”的写作时间“乙巳岁十一月”可以推断，作者是先写辞文，后写序文。‎ D. 序辞关系密切，但谋篇之法不同。序是对半生出仕的省思，侧重实录；辞是弃官后对田园生活的向往，侧重虚拟。‎ ‎11. 把下列的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）世与我而相违，复驾言兮焉求？‎ ‎（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！‎ ‎（3）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。‎ ‎（4）山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。‎ ‎【答案】8. C 9. A 10. B ‎ ‎11. （1）世俗的一切都与我的情志相背离，我还驾车出去追求什么呢？（复、驾言、焉）‎ ‎（2）姑且顺应自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命还有什么可疑虑的呢？（聊、乘化、奚）‎ ‎（3）以三江为衣襟，以五湖为腰带，控制楚地，连接瓯越。（襟、带、引）‎ ‎（4）辽阔的山岭、平原充满人们的视野,纡回的河流、湖泽使人看了吃惊.（盈、纡、骇）‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时一般要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“彭泽去家百里”的意思是“彭泽县离家一百里”，“去”应解释为“距离”。故此题答案为C项。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查文言文阅读中筛选信息的能力，做好这类题目，要注意读透题干包含的信息和限制，再将所给句子归位，结合上下文进行判断。A项，原文说“于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里”，意思是“那时社会上动荡不安，心里惧怕到远处当官。彭泽县离家一百里”，据此可知A项是作者去彭泽任职的原因，而不是“自免去职”的原因。B项是说本性任其自然，这是勉强不得的；C项是说想起过去为官做事，自己惆怅感慨，心情激动不平，深深有愧于平生的志愿；D项是说妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，自己请求免去官职，BCD三项都是“自免去职”的原因。故此题答案为A项。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，无中生有。就原文信息来看，“其宏大志向无从施展”的判断并没有依据，属于过度解读。故此题答案为B项。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“世”，世俗；“而”，连词，不译；“违”，背离；“复”，还；“驾”，驾车，这里指驾车出游去追求想要的东西；“言”，助词，不译；“焉求”，宾语前置，“求焉”，追求什么。（2）“聊”，姑且；“乘化”，随顺大自然的运转变化；“归尽”，到死；“尽”，指死亡；“复”，还有；“奚疑”，宾语前置，“疑奚”，疑虑什么。（3）“襟”，意动用法，以……为衣襟；“带”，意动用法，以……为腰带；“而”，表并列；“控”，控制；“引”，连接。（4）“旷”，空旷、辽阔；“其”，……的样子；“盈”，充满；“纡”，纡回；“骇”，吃惊。‎ ‎【点睛】第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。‎ 参考译文：‎ 我家贫穷，耕田植桑不足以供自己生活。孩子很多，米缸里没有剩余的粮食，赖以维持生计的本领我还没有找到。亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。正赶上出使到外地的事情，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父也因为我家境贫苦替我设法，我就被委任到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远处当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里。等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。那是为什么？本性任其自然，这是勉强不得的；饥寒虽是急需解决的问题，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，心情激动不平，深深有愧于平生的志愿。仍然希望看到这一茬庄稼成熟，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，自己请求免去官职。自立秋第二个月到冬天，在职共八十多天。因辞官而顺遂了心愿，写了一篇文章，题目叫“归去来兮”。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，11分）‎ 阅读王勃的《滕王阁诗》，完成下列题目。‎ 滕王阁诗 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。‎ 画栋朝飞南浦云，珠帘暮题西山雨。‎ 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。‎ 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。‎ ‎12. 下列解说错误的一项是（ ）‎ A. 第一句点出滕王阁的形势：高阁临江；第二句写了滕王阁的现状：意兴阑珊。‎ B. 三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句极写了阁之高，阁之静。‎ C. 第五句是写阁外的景象：阁外有一深潭，白云飘在空中，日影投入深潭，一切都显得那样寂静悠闲。‎ D. 最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在；只有长江仍在奔流不息。‎ ‎13. 对这首诗分析不确切的一项是（ ）‎ A. 一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。‎ B. “画栋朝飞南浦云，珠帘暮题西山雨”两句对仗极为工整和自然。‎ C. 最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。‎ D. 这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。‎ ‎14. 颔联使用了什么艺术手法，有什么作用？‎ ‎【答案】12. C 13. A ‎ ‎14. ‎ 颔联借景抒情，融情入景，达到了情景交融的艺术效果。诗人用“画栋”“南浦云”“珠帘”“西山雨”营造冷落凄凉的意境，描绘了滕王阁昔盛今衰的情景，表达了作者对时光易逝，繁华难再的感慨。“飞”“卷”化静为动，赋予静景以动态，增强了画面的生动性和灵动感。一俯一仰，一高一低，错落有致，紧承首联，营造了冷落凄凉的意境，抒发了盛衰无常的感慨。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，翻译诗句，把握思想情感，再对比选项得出答案。C项，“阁外有一深潭”分析错误，滕王阁下临赣江，而不是“深潭”。结合上文来看，“闲云”二字与上文“南浦云”衔接，“潭影”二字是故意避开“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，从空间的角度描写滕王阁。故此题答案为C项。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。A项，“三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写”分析不正确。五六句写云影倒映在大江中日日悠悠不尽，物换星移不知度过了多少个春秋，并非以滕王阁为描写对象。“最后以议论作结”不正确。末尾两句，指出物要换，星要移，帝子也要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。故此题答案为A项。‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力，这类题目解答时一般要仔细阅读诗歌，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度思考。本诗的颔联“画栋朝飞南浦云，珠帘暮题西山雨”，意思是早上画栋飞来了南浦的浮云，黄昏珠帘卷入了西山的细雨。这两句描写了滕王阁现在的景象，结合首联分析，可知颔联写曾经歌舞热闹的滕王阁如今无人游赏，只有南浦的云、西山的雨，朝暮为伴，描绘出一幅冷落凄凉的画面，写出滕王阁的昔盛今衰，表达出繁华不再的感慨，运用的是借景抒情，融情入景的手法。从所写的景物来看，云在上，山在下，写景的角度有俯有仰，俯仰结合，高低错落。从用词来看，写云用了“飞”字，写“雨”用了“卷”字，运用了化静为动的手法。‎ ‎【点睛】第1题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项鉴赏诗歌首联内容，B项鉴赏诗歌的语言和颔联的内容，C项鉴赏诗歌第五句的内容，D项是分析诗歌最后三句的意思。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共16分）‎ ‎15.补写出下列句子的空缺部分。‎ ‎（1）滕王阁序》中作者用“______________，_________________ ”两句描写出水天相接、浑然天成的景色，将景物描写推向高潮，而被视为千古绝唱。‎ ‎（2）《归去来兮辞》中陶渊明用“__________________,___________________ ”两句以云、鸟为喻自然形象地概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的终结。‎ ‎（3）陶渊明《归去来兮辞》中 “_______________，_______”两句，表达作者顺随自然变化、乐天知命而尽其余年的人生态度。‎ ‎（4）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：_______________，_____________。‎ ‎（5）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________。”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。‎ ‎( 6 )傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃《滕王阁序》中的两句：“_________________，_________________”。‎ ‎（7）王勃在《滕王阁序》中表达自己不因年华流逝和处境困顿而自暴自弃的句子是“___________,_________?_____________,_______________。”‎ ‎【答案】 (1). 落霞与孤鹜齐飞 (2). 秋水共长天一色 (3). 云无心以出岫 (4). 鸟倦飞而知还 (5). 聊乘化以归尽 (6). 乐夫天命复奚疑 (7). 潦水尽而寒潭清 (8). 烟光凝而暮山紫 (9). 悟已往之不谏 (10). 知来者之可追 (11). 渔舟唱晚 (12). 响穷彭蠡之滨 (13). 老当益壮 (14). 宁移白首之心 (15). 穷且益坚 (16). 不坠青云之志 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：霞、鹜、岫、倦、聊、化、奚、潦、潭、暮、悟、已、谏、渔、彭蠡、滨、坚、坠。‎ ‎【点睛】‎ 本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，而且现在课标卷考核“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。‎ 三、语言文字运用 （本题共4小题，16分）‎ ‎16.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( ）‎ A. 荒芜(wú) 惆怅(zhàng) 轻飏(yáng) 熹微(xī)‎ B. 载体(zài) 僮仆(tóng) 壶觞(shāng) 怡颜(yí)‎ C. 流憩(qì) 矫(qiǎo)首 出岫(xiù) 盘桓(huán)‎ D. 丰稔(niàn) 西畴(chóu) 窈窕(tiǎo) 耘耔(zǐ)‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：A项,“怅”应读“chàng”;C项,“矫”应读“jiǎo”;D项,“稔”应读“rěn”。‎ ‎17.下列各句中,没有语病的一句是( ）‎ A. 《国家宝藏》演绎文物的故事,对一件件文物的历史进行梳理,让观众在懂得如何欣赏文物之美的同时,也了解到文物所承载的中华文化。‎ B. 《见字如面》节目之所以受到观众好评如潮,主要是因为读信者声情并茂地用信件打开一段段尘封的历史,让听众入耳入心享受精神的愉悦。‎ C. 针对美国以维护“国家安全”为名实施贸易保护主义,损害中国正当权益,中国在‎2018年4月5日正式向世贸组织起诉美国。‎ D. 外卖小哥雷海为十三年刻苦读诗背诗,终换来他完成人生中最美的经历——站在央视的舞台并成为第三季《中国诗词大会》总决赛冠军。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查辨析病句的能力。B项句式杂糅，可改为“受到观众好评”或“观众好评如潮”；C项成分残缺，应在“中国正当权益”后面加上“的行为”：D项搭配不当，不能说“完成……经历”，可去掉“完成”。 故选A。‎ 点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。‎ ‎18.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）‎ ‎①诗歌解读就是专家也未必在行，特别是将汉以前的古体诗拿给讲授古代文学的老师解读，也不见得句句都是十分到位的真知灼见。‎ ‎②曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国年轻一代创业者的楷模。‎ ‎③通过民间的交往，两国逐渐加深了了解，最终签订了城下之盟，希望子孙后代能保持两国之间的友好睦邻关系。‎ ‎④中国文坛对莫言作品中所展现的高密东北乡的特点曾经多有批判之声，可自从其获得诺贝尔文学奖之后，移樽就教的人纷至沓来。‎ ‎⑤面对灾害他奋不顾身，用行动阐释着大爱无疆，可灾害过后回到家，老父亲已经去世半月。他悲痛至极，真有百身何赎之感。‎ ‎⑥一些美国高中追求博雅教育，固然是为了提升学生进入常春藤高校的竞争力，更是为了让学生触类旁通到其他领域。‎ A. ①②③‎ B. ③④⑤‎ C. ③④⑥‎ D. ②④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①“真知灼见”本指正确透彻的认识，前面再用“十分到位”来修饰，语义重复。②“一文不名”指不占有一分钱，形容一个人创业时没有经济基础，句中说马云之前没有经济基础，使用正确。③“城下之盟”：泛指被迫签订的条约（多指不平等的），句中的条约应是平等，故用在这里不正确。④“移樽就教”指端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。句中说莫言获得诺贝尔文学家之后，向他请教的人很多，使用正确。⑤“百身何赎”指自身死一百次也无法抵罪，或者换不回来。比喻对死者极其愧疚的感情。句中使用正确。⑥“触类旁通”，掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。（一般直接做谓语，不接宾语或补语）。句中后面跟了宾语，故错误。故选D。‎ ‎【点睛】‎ 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 农业文明是中国传统文化的源头。血缘、亲情等概念随之牢牢扎根于民族灵魂深处,内化为注重伦理道德的社会心理基石。自给自足的小农经济①_________________,如因循守旧、重农抑商的思维模式等,同时由于农业过度开发,②_____________,文明衰落的例子屡见不鲜。随着工业文明的出现,一种人本主义文化强势袭来,追求个人自我价值的实现,笃信“人定胜天”,向大自然无限攫取生产资料。伴随环境的逐渐恶化,③____________。在此背景下,生态文明作为一种崭新文明形态应运而生。‎ ‎【答案】 (1). 也存在一定的文化局限性 (2). 带来生态环境恶化； (3). 人类文明也呈现出衰落之势 ‎【解析】‎ 试题分析：①处承前谈论农业文明之于中国传统文化的重要意义，同时又启后分析其弊端，结合文本来看，横线处与后文关系更为密切；②处与前句“由于农业过度开发”和后句“文明衰落的例子屡见不鲜”关系都比较密切，处于一个过渡句位置，即横线处填写内容是前句的结果，同时又是后句的原因；③处后面是句号，可见横线处与前句关系更为密切，即“伴随环境的逐渐恶化”会产生的后果，从后面的句子来看，“生态文明作为一种崭新文明形态应运而生”可见，一种旧有的文明正在走向没落。‎ 四、写作（60分）‎ ‎20.阅读下面的材料，按要求作文。‎ ‎①对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》‎ ‎②问苍茫大地，谁主沉浮?曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? ——毛泽东《沁园春·长沙》‎ ‎③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波》‎ ‎④少无适俗韵，性本爱丘山。——陶渊明《归园田居》‎ 读了以上句子，你有怎样的感触与思考?请以其中两则为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。‎ ‎【答案】人生当豁达 如果内心不曾豁达，又怎能体会到人生的另一番境界。‎ 生活就是这样，不因个人的主观感受而做出丝毫通融。更多的时候太在乎别人的想法与评价反而让自己缩手缩脚，不敢展现出内心的自己，其实真的不必如此，没有人会在乎你，自己就是自己，或优秀或平庸，都不能泯灭自己的独立人格。如果心有所感，所悟，那就是自己的精神世界！‎ 前方的路虽然很迷茫，但还是要坚强的走下去，洒脱些，生活才会少些不安，豁达些，处处都是桃源。不是不食人间烟火，而是有自己的价值取向，自己所认为美好的，那就去追求，不为别的，那只是自己的一种精神寄托。并非放浪形骸之外的疯狂是一种潇洒，看惯了世事无常，兴衰演替，人世间的那么多人情世故，才会愈发显得深沉，男人的心胸是比天还博大，比海还深沉，不能只为了一味迎合世故而丢掉了自己的本性，在世俗与田园中进退自如，才可显其潇洒。‎ 成不了伟大的人物，但也要有自己的价值，可以一文不名，但不可妄自菲薄，并非他们才是上流社会，自己时刻要保持一颗精进的心，永不懈怠现在，更不放纵自己在欲海中沉沦，才能脱凡俗之列！有些时候眼神总是如此卑微，不会表达一个高傲的神情。更多的时候眼神是烦躁的，淡漠的，何时才能从眼中读出从容，安详，自然，才能显其洒脱、豁达。‎ 生命是脆弱的，一次小小的意外，就挥别了这个世界，而现在还拥有着生命的我们该怎样使用我们的生命呢，默默束于情，永窜伏于凡庸，是动物。而我们就是要放下对死的恐惧，保持着对生命应有的敬畏，用个人的智慧与力量，去在这个自然中更好的生存，如果你还有梦想，那就用有限的生命，征战在人生之路上，创造无限的可能。一个人的狂妄自大，最多会招致别人的不快，可真才实学还是自己的，但不可以妄自菲薄，那样直接限制了你的心胸，不可能到达远方。而不能体会世界博大的人生是何其悲哀的人生，不因自己目前的渺小，而否决自己伟大的未来，明天总是充满希望的！‎ 不要习惯了痛苦而不敢奢望幸福，人生的道路虽然坎坷，但总能走过，痛苦与幸福从来都是成正比的，痛的越深，幸福感也越强烈。没有人是伟大的，没有人是永恒的，只不过他们完成了常人没有做到的事，变化的世界每个人都有可能成为了不起的人物。不要把所有的东西想的太过神圣，庄严了，一切都很平常，精神过于强盛的寄托就变成了臆想，不把自己、他们，想的太过重要、严肃了，没了谁，世界一切照旧。从自然来看，一切都很渺小，抛开心中所有的不安、恐惧、畏缩不前，登高山之巅，临茫茫大海，挥臂一呼：这世界，我来了！‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生材料作文的写作能力。本题属于材料作文中的多则材料作文。材料给出四则名人诗句，考生应分析每一则诗句表达的意思，然后选择其中两句来立意。第①‎ 句中，“对酒当歌人生几何！譬如明露，去日苦多”，应以“珍惜”“立志”等为写作话题。提炼观点：人生短暂，岁月易逝，要珍惜生命，建功立业。第②句中，“问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪漫飞舟”，可以从青春、胸怀、志向，早立大志，理想宝贵，把个人同民族、国家、人类命运联系在一起，我们的青春(人生)才壮美动人等几个方面立意。第③句中，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，风雨与人生；磨难与心态；风度、潇洒。第④句，陶渊明的诗“少无适俗韵,性本爱丘山”是说遵从人的本性生活，才可以活得洒脱。可以从志向，理想追求；入世与出世几个角度立意。从中选取两句，依据其中的共性或联系来行文即可。比如选①②可写志向、理想胸怀；选择②④可写建功立业；出世与入世；选择①③可以写风雨人生，要懂得珍惜；等等。‎ 点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本题作文，考生可以理解诗句的意思，也可以抓住诗句中关键词来立意。‎ ‎ ‎