2018-2019学年四川省三台中学实验学校高二上学期入学考试语文试题 解析版 27页

三台中学实验学校2018年秋季高二上期入学考试 语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面文章，回答问题。‎ 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。‎ 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。‎ 与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。‎ ‎“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。‎ ‎（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。‎ B. “照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。‎ C. “接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。‎ D. 不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。‎ B. 文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。‎ C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。‎ D. 文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。‎ B. 面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。‎ C. “照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。‎ D. “新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. B ‎【解析】‎ 这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，不仅要读懂所给的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结论。‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。‎ D项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文说“任何新思想的形成，······总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ A项“采用了对比的论证手法”错误。根据原文信息“‘ 新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反对比论述。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。‎ A项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文 “‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看， ‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知二者并不是互相隔膜的。‎ C项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能 无助于思想的创新”。‎ D项“从 ‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”错误，曲解文意，从原文第五段“从现实的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入” “世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”可推知。‎ ‎（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 天嚣 赵长天 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 ‎ 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇! ‎ 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 ‎ 他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 ‎ 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 ‎ 风声，丝毫没有减弱的趋势。 ‎ 他仍然充满希望地倾听。 ‎ 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 ‎ 他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。 ‎ 于是，这间屋子，便沉入无生命状态…… ‎ 忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。‎ ‎“有人敲门!”他喊起来。 ‎ 遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。 ‎ 真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。 ‎ 人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。 ‎ ‎“桌子上有资料没有？，当心被风卷出去！” ‎ ‎“门别开得太大!” ‎ ‎“找根棍子撑住!” ‎ 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 ‎ 他朝后看看。 “开啦! ”撤掉顶门柱，他慢慢移动门闩。 ‎ 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 ‎ ‎“快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 ‎ 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 ‎ 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 ‎ 是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。 ‎ 西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！ ‎ 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的时候，谁还敢想西瓜！ ‎ 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！ ‎ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。 ‎ 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。‎ B. 被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。‎ C. 小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。‎ D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。‎ ‎5. 小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。‎ ‎6. 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。‎ ‎【答案】4. B 5. ①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。 ‎ ‎6. ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。‎ ‎【解析】‎ ‎（1）试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AD项考核情节，BC项考核手法，其中B项“这都说明生命奇迹无法解释”错误。‎ 点睛：通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧作出准确判断。‎ ‎（2）试题分析：本题考查情节安排的技巧。可以从情节和主题两个角度答题。①从情节上看，以“渴”为中心谋篇布局，可以省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②从主题上看，以“渴”为中心谋篇布局，可以集中笔墨描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。‎ ‎（3）试题分析：本题是针对小说的结尾设题，先明确结尾的形式，再从结尾本身的作用、情节上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。此题从主旨上文章以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主旨；才能够效果上：以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象；以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节反转，出人意料，增强小说的戏剧张力。‎ ‎（三）实用类文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。 ‎ 垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。 ‎ ‎（摘编自《垃圾变资源!这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）‎ 材料二： ‎ 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” ‎ 这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。 ‎ 前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。 ‎ 随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。 ‎ ‎（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）‎ ‎7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是 A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。‎ B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。‎ C. 有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。‎ D. 居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是 A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。‎ B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。‎ C. 生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。‎ D. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。‎ E. 《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。‎ ‎9. 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】7. D 8. AE ‎ ‎9. （1）从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯。‎ ‎（2）从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D 项，结合文本内容“分类投放是参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”分析可知，因果关系不当。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的分析和评价。B项，“这种现象可以说是屡见不鲜……分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任”分析可知，“增强居民分类投放、分类收集的意识”分析不当；C项，结合文本内容“各地政府同样不能以‘居民没有分类’‘缺乏资金’等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任”分析，“应当落实居民主体责任”篡改文意；D项，结合文本内容“国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实”“政府还应该做好分类收集与运输的体系建设”分析，“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”篡改文意。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类，结合文本内容分析。结合材料一“民众对垃圾分类的认知和实践情况“分析，增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实践水平。“分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任”，积极推进垃圾分类各个环节的配套衔接工作。“生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视……应当落实政府主体责任，坚持政府主导”，动员民众积极参与、全民参与，落实政府主体责任，坚持政府主导。“根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施”，政府还应该做好分类收集与运输的体系建设。‎ 点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 封常清，蒲州猗氏人也。外祖教其读书，多所历览。外祖死，常清孤贫，年三十馀，未有名。将军高仙芝出军，奏傔从三十馀人，衣服鲜明。常清慨然发愤，投牒请预。 常清细瘦，脚短而跛，仙芝陋其貌寝，不纳。‎ 明日复至，仙芝谢曰：“傔已足，何庸复来！”常清怒曰：“慕公高义，愿事鞭辔，所以无媒而前，何见拒之深乎？以貌取人，恐失之子羽，公其念之！”仙芝不得已，补为傔。 ‎ 会达奚部落背叛，自黑山西趣碎叶。仙芝以二千骑追蹑。常清于幕中潜作捷书，具言次舍井泉，遇贼形势，克获谋略，事颇精审。仙芝所欲言，无不周悉，仙芝大骇异之。即用之，遂知名。以功授叠州地戍主。仙芝每出征讨，常令常清知留后事。常清有才学，果决。知留后时，仙芝委家事于郎将郑德诠，其乳母子也，威动军中。常清出回，诸将皆引前，德诠见常清始贵，素易之，自后走马突常清而去。常清命左右密引德诠至庭中，因杖死，以面仆地曳出之。仙芝妻及乳母于门外号哭救之，不得，因以其状上仙芝。仙芝惊及见常清惮其公不敢让常清亦不之谢会大将有罪者又杀二人军中莫不股栗。常清性勤俭，耐苦劳，出军乘骡，私厩才二马，赏罚严明。 ‎ 元宝末入朝，时禄山已叛，帝引见，何方诛讨？常清见帝忧，因大言：“太平斯久，人不知战。然事有逆顺，势有奇变，臣请走马赴东京，开府库，募骁勇，挑马箠渡河，计日取逆胡之首悬于阙下。”玄宗壮其言。翌日，以常清为范阳节度，乘驿赴东京，募兵六万，皆庸保市井之流。乃斫断河阳桥，于东京为固守之备。十二月，禄山渡河，常清使骁骑拒之，杀柘羯数十百人。贼大军继至，常清退入上东门，又战不利，贼鼓而进，杀掠人吏。常清又战于都亭驿，不胜。退守宣仁门，又败。乃语仙芝曰：“贼锐甚。难与争锋，潼关无兵，一夫奔突则京师危，不如急守潼关。”仙芝从之。败书闻，帝令边令诚以诏书至，示之，常清曰：“ 吾所以不死者，不忍污国家节，受戮贼手，讨逆无效，今死乃甘心。”又表言：“臣死后，望陛下无轻此贼，则社稷安。”是日临刑，以表授令诚而死。人多哀之。 ‎ ‎（节选自《新唐书•封常清传》）‎ ‎10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 仙芝惊/及见常清/惮其公/不敢让/常清亦不之谢/会大将有罪者/又杀二人/军中莫不股栗。‎ B. 仙芝惊及见/常清惮其公/不敢让/常清亦不之谢/会大将有罪者/又杀二人/军中莫不股栗。‎ C. 仙芝惊/及见常清/惮其公不敢让常清/亦不之谢/会大将有罪者/又杀二人/军中莫不股栗。‎ D. 仙芝惊/及见常清/惮其公/不敢让常清/亦不之谢会大将/有罪者又杀二人/军中莫不股栗。‎ ‎11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 A. “驿”，旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方，亦指供传递公文用的马。“乘驿”，文中指骑驿马。‎ B. “社稷”，土神和谷神的总称。社为土神，稷为谷神。古时君主都祭祀社稷，后来就用社稷代表国家。‎ C. “牒”指用竹或木制成的短简，将短简编连在一起也称为牒。“投牒”在文中指呈递投敌文书。‎ D. “阙”可指皇宫门前两边供瞭望的建筑。“阙下”即宫阙之下，文中借指的是朝廷。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 封常清外祖父教他读书，学识广博精深。出身贫苦，但他锲而不舍，抓住时机写出一篇让高仙芝非常赏识的战报，于是封常清有了名气。‎ B. 高仙芝出征，封常清常任留后。他有才能又果断，执法严明。因郑德诠故意纵马冲击他的侍从，封常清就依法处死了他，遇上大将犯罪，他又杀死了多位大将，军中人都很怕他。‎ C. 安禄山反叛了，皇帝询问对策。封常清看见皇帝担忧，就夸口请求赶到洛阳，用全部库存物招募勇士，把叛贼的头献到朝廷来。皇帝欣赏他的勇气。‎ D. 封常清认为，叛军力量很厉害，很难和他们争锋，回撤据守潼关，能够屏遮京师长安，自己虽可能被临阵逃脱的罪名杀死，但也胜过死于敌手受辱。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ‎ ‎①常清细瘦，脚短而跛，仙芝陋其貌寝，不纳。‎ ‎②吾所以不死者，不忍污国家节，受戮贼手，讨逆无效，今死乃甘心。‎ ‎【答案】10. A 11. C 12. B ‎ ‎13. ①封常清很纤细瘦弱，加上脚又短又跛，高仙芝认为他的容貌很丑陋，不录用他。‎ ‎②我之所以不拼死（在战场啊），是怕侮辱了国家的名节，被叛军抓住杀死；我讨伐叛贼没有效果，现在我死了也心甘情愿。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题通过断句考查学生对文言文的理解。解答本题，①阅读原文，了解大意;②依据对话，找准定位;③找寻名、代、动(名词、代词、动词)，确定句读;④圈出虚词，判定句读;⑤通过修辞和句式结构，确定句读文言文断句。注意代词、人名前后可能断；注意“云”“曰”“白”等表示说话的词后断；注意动词（省略主语）前断；注意语气助词“之乎者也”等后断；本题是选择题，可采取排除法；第一处，ACD三项均同，B项划分独不相同，根据B项意思，是“高仙芝惊讶并来见，而常清害怕他的公正，不敢责备（他），常清也不向他谢罪”，后两句主语都是常清，意思却相互矛盾；从上文看，是常清做了冒犯高仙芝家眷之事，“责备”该由高仙芝做主语；高仙芝不敢责备，常清也不向他请罪，才符合逻辑，因此排除B；C 项第四处，“亦不之谢”的主语就也变成了高仙芝，高仙芝不责备常清说的通，但他本来就没有向常清谢罪的理由，“亦不之谢”的主语应该是“常清”才对；‎ D项问题与C项相同，排除；故选A；‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查对文章内出现的文学常识的理解；解答本题，考生需要调动知识储备，认真作答。C项错误；“投牒”在文中指呈递文书，非投敌文书。故选C ‎【12题详解】‎ 本题考查对文章内容的概括分析。解答本题，要求考生认真审题，提干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，考生在读懂原文的基础上，能够对筛选的内容进行分析归纳。依据原文“会大将有罪者又杀二人”，B项中杀死了“多位大将”错误，他只杀死了两位大将；故选B ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题①重点字为“陋”，意动用法，认为…丑陋；“貌寝”，相貌丑陋；“纳”，接纳；译文：封常清很纤细瘦弱，加上脚又短又跛，高仙芝认为他的容貌很丑陋，不录用他；②重点为“所以”，…的原因；“节”，节气，名节；“受戮”，被动意思，被杀死；“讨逆”，讨伐逆贼；“效”，成效；译文：我之所以不拼死（在战场啊），是怕侮辱了国家的名节，被叛军抓住杀死；我讨伐叛贼没有效果，现在我死了也心甘情愿。‎ 译文：　封常清是蒲州猗氏县人，外祖父教他读书，学识广博精深。外祖父死后，常清孤苦贫穷，三十多岁了，还没有成名。高仙芝为都知兵马使。颇有才能，每次出兵，高仙芝任命了三十多名侍从，衣裳鲜艳漂亮，封常清因而感慨，并报名请求担任侍从。封常清很瘦，加上脚又跛，高仙芝瞧不起他的外表，不录用他。第二天他又来了，高仙芝道歉说“：侍从已录取够了，哪里用得着又来呢？”封常清发怒说“：我仰慕您的高义，愿意侍奉您，所以没人介绍自己来了，您为什么一定要拒绝呢？看容貌录用人，会把子羽看错，您还是考虑一下吧。”高仙芝还是没接受他，他就每天到门口来等候，高仙芝没办法，就把他录取到侍从里了。‎ ‎　　遇上达奚各部反叛，从黑山向西奔向碎叶城，高仙芝率两千名骑兵追击，达奚走了很远的路，人和马都疲劳了，因此几乎被全部俘获或杀死了。封常清在下面暗暗写好了捷报，详细记载了井眼、泉水、驻军地点、胜敌的情况和战术，条理分明。高仙芝拿来看了，都是自己想写的，于是大惊，马上采用了。于是封常清有了名气。后因功封叠州戍主。高仙芝出征，他常任留后。封常清有才能又果断，没有事能难住他。高仙芝委任郎将郑德诠管理家事，他是高仙芝奶妈的儿子，在军中很威风。封常清有次从外面回来，众将上前拜见。郑德诠见他才上任，轻视他，骑马撞了他的骑马侍从后离开了。封常清命侍从把他带到厅堂里，就关上了门，离开座位说“：我出身微贱，御史中丞大人错爱，让我主持留后事务，郎将怎能无礼？”接着叱责他说“：必须借你的死，来严肃军纪。”于是用杖打死了他，把他的脸朝下拖了出去。高仙芝的妻子和奶妈在门外哭着求情，没能救他的命，很快将情况告诉了高仙芝，高仙芝很吃惊，到见了封常清，敬畏他的公正，没敢责备他。他也不道歉。遇上大将犯罪，他又杀死了两位，全军没有不害怕他的。封常清生性勤劳节俭，吃苦耐劳，出兵骑驿马，私人马厩只有两匹马，赏罚严明。‎ ‎　　天宝末年进京朝拜时，安禄山反叛了，皇帝召见他，问用什么办法对付叛贼。封常清看见皇帝担忧，就夸口说：“国内长期太平，人们不懂作战。但道义上有正义和不义，战场上有各种谋略。我请求赶到洛阳，用全部库存物招募勇士，甩着马鞭过黄河，不久就把叛贼的头献到朝廷来。”皇帝欣赏他的勇气。第二天，任命封常清为范阳节度副大使，骑驿马到了洛阳。招募到六万军队，但都是市民和仆役，于是安排军队拆毁了河阳桥把东京作为固守的防备之处。十二月，安禄山度过黄河，封常清派精锐骑兵抵御，杀死了叛军几十上百人。叛军大部队到了，封常清抵御不住，退进上东门，接战后又战败了。叛军击鼓进兵，搜捕官员。封常清又在都亭驿迎战，又打了败仗。退兵守宣仁门，又打败了于是他对高仙芝说：“叛军力量很厉害，很难和他们争锋，潼关没有守军，一旦被叛军突然袭击，京城就会危险了，不如赶快去守潼关。”高仙芝听从了他.　战败的报告送到了朝廷，皇帝罢免了封常清的官职，让他作为老百姓隶属高仙芝办事。高仙芝让他穿着黑色衣服监督部署在左右边的军队，边令诚拿着杀死他的诏书来了，给他看，封常清说：“我之所以不拼死子啊战场，是怕侮辱了国家的官职，被叛军抓住杀死。现在我死心甘情愿。”当初封常清战败后，直接进了潼关，想见皇帝汇报征战叛军的情况，到了渭南，皇帝下诏书命他到潼关去，封常清既忧虑又害怕，就写遗表谢罪，说道：“自从洛阳失守以后，三次派使者上奏章陈述讨贼战略，都没有被接见，”又说：“我死了以后，希望皇上不要看轻了这叛军，那么国家就安定了。”到将被处死时，将遗表交给边令诚就去受死了。人们多数同情他。‎ ‎【点睛】如何给文言文断句呢？结合上文从以下几个方面入手：‎ ‎1.看关键词 ‎（1）凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。如上文：滕文公问曰：“……”孟子对曰：“……”。‎ ‎（2）也，乎，矣，哉，耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气，他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故（是故）”常位于分句之首，表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。‎ ‎（3）看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。上文中滕文公、孟子都是主语，位于句首。‎ ‎（4）感叹词。如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独立使用。‎ ‎2.看句式 ‎（1）看固定搭配。常见的文言特殊句式都有固定的搭配。如上文“滕，小国也”是“也”位于句尾的判断句。其他如“……者，……也”，“……者也”也是判断句。如上文“事齐乎？事楚乎”中“……乎，……乎”就是一个选择文句的固定搭配。‎ ‎（2）注意整句与对偶 文言文为了追求音韵的和谐和句式的整齐，常常采用整句，前后句子字数相同，有时还会有对偶和押韵。如上文“凿斯池也，筑斯城也”两个句子就非常整齐，应该从“也”后断句。‎ ‎3.看文意 如上文“则有一焉”，“焉”后是解释说明的内容，实际上是一种总说与分说的关系，因此应用冒号。‎ ‎4.掌握必备的文史知识 如上文中滕、楚、齐是国名，而滕文公是滕国国君，孟子是儒家代表人物等。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 小寒食①舟中作 杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。‎ 春水船如天上坐，老年花似雾中看。‎ 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。‎ 云白山青万余里，愁看直北是长安。‎ ‎【注】 ①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。‎ ‎14. 下列选项中最恰当的两项是 A. 首联写初春时节乘舟在外的诗人杜甫如鹖冠子一般隐居不仕。‎ B. 颔联运用了比喻的手法，写出了春日江水浩漫、花草迷蒙的美景，表达了诗人对春景和国家山川的热爱。‎ C. 颈联“娟娟戏蝶”和“片片轻鸥”运用了远近结合的手法，描写了诗人于舟中所见的自然美景。‎ D. 颈联通过描绘蝴蝶蹁跹，穿孔而过，白鸥轻快、逐流飞翔之景，以乐景衬哀情，为尾联抒情蓄势。‎ E. 尾联诗人的眼光随着万里青山绵延向外，思绪飞到了万里之外的帝都，直抒胸臆。‎ ‎15. 《杜诗镜铨》认为结尾写愁“结有远神”。请结合全诗简要分析诗人“愁”的原因。‎ ‎【答案】14. DC 15. ①因年老体衰而愁，从颔联年老以致看不清四周之景可见； ②因壮志难酬而愁，从首联他穷困潦倒戴鹖冠可见；③因担忧君主，心忧社稷而愁，从尾联于万里之外忧看长安的方向可见其心中牵挂。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中BCD项考核手法，AE项考核内容和情感，其中A 项，首联所写杜甫并非隐居不仕，而是失去朝职、穷困潦倒；B项，颔联写诗人老眼昏花，身体衰弱，所以在舟中飘荡起伏如同坐在天上云间，看岸边的花草也如雾里看花一般看不真切，实是表达诗人暗自伤老的情绪，E项，尾联前一句并未直抒胸臆。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：此题考核诗歌内容的概括，要求结合全诗简要分析诗人“愁”的原因，注意根据“强饮食犹寒”“萧条戴鹖冠”分析“因壮志难酬而愁”；根据“老年花似雾中看”分析“因年老体衰而愁”，根据“愁看直北是长安”分析“因担忧君主，心忧社稷而愁”。‎ 点睛：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗意概括，诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）曹操《短歌行》中作者借用典故，以周公自比，表明自己决心礼贤下士，建立统一大业的两句话是：______，______ 。‎ ‎（2）易水诀别时，荆轲悲壮的唱词是：______ ，______ 。‎ ‎（3）《赤壁赋》中苏轼用“______”一句表现了客人的洞箫声让孀居之人不禁哭泣的效果。‎ ‎【答案】 (1). 周公吐哺 (2). 天下归心 (3). 风萧萧兮易水寒 (4). 壮士一去兮不复还 (5). 泣孤舟之嫠妇 ‎【解析】‎ ‎【详解】默写：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“哺”“萧”“还”“嫠”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用 ‎17.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是 ‎①11月24日，江西丰城发电厂施工平台轰然倒塌，74条生命猝然离去，这一 的特别重大坍塌事故如同沉沉的铅块，拉拽着人们的心。‎ ‎②随着媒体的日趋发达， 的“痛感新闻”很多，那些不讲善意的媒体不惜炮制虚假新闻，殊不知损耗的正是自身的公信力和美誉度。‎ ‎③北京启动空气重污染蓝色预警，天津、河北启动重污染天气橙色预警。这次雾霾肯定是非常严重的，说京津冀又遭遇了“霾伏”也并非 。‎ A. 骇人听闻 耸人听闻 危言耸听 B. 耸人听闻 骇人听闻 危言耸听 C. 危言耸听 骇人听闻 耸人听闻 D. 危言耸听 耸人听闻 骇人听闻 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。骇人听闻，意为使人听后非常惊讶,恐惧,多指社会上发生的坏事；耸人听闻， 耸:惊动.故意说夸大或惊奇的话,使人震惊；危言耸听，故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑，这三个成语属于近义词，但是意义上各有侧重。“骇人听闻”侧重强调已成事实，具有严重危害的，超乎常理的事件，根据①句“重大坍塌事故”，可确定。耸人听闻侧重强调故意捏造，根据句②“炮制虚假新闻”，可确定。“危言耸听”侧重故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑。根据句③“这次雾霾肯定是非常严重的”，可确定。故选D ‎【点睛】高考成语题出题一般有如下陷阱：‎ ‎▌陷阱一：望文生义 仅根据字面理解，不考究成语内在含义。如“差强人意”，成语含义是“大体上令人满意”，却被错用成“不满意”，而造成字面歧义。类似此类易被误用的成语有：‎ 安土重迁、不刊之论、差强人意、久假不归、下里巴人、江河日下、文不加点、罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、登堂入室、不足为训、毫厘不爽、别无长物、风声鹤唳、万人空巷、五风十雨等。‎ ‎▌陷阱二：褒贬混淆 易贬词褒用的成语：处心积虑、满城风雨、一团和气、改头换面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若鹜、粉墨登场、无所不为、官样文章、上行下效、始作俑者、推波助澜、明哲保身等。‎ 易褒词贬用的成语：方兴未艾、凤毛麟角、惨淡经营、差强人意、有口无心、别出机杼、别有天地、目无全牛、拭目以待、叹为观止等。‎ ‎▌陷阱三：不辨对象 易被误用的成语有：‎ 豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)、举案齐眉(指夫妻)、耳提面命(指长辈对晚辈)、三令五申(指上级对下级)、汗牛充栋(指书籍)、罄竹难书(指罪恶)、美轮美奂(用来形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品)、筚路蓝缕(只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛)、春秋鼎盛(指人，不指时代)、休戚相关(只能用于人物之间，不能用于事物之间)等。‎ ‎▌陷阱四：搭配不当 不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。‎ 只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。‎ 容易重复赘余的成语：感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤、(忽然)恍然大悟、(正)方兴未艾、(众多的)莘莘学子、(从此)一劳永逸、(百姓)生灵涂炭、(感到)自惭形秽等。‎ ‎▌陷阱五：不合语境 易在同一语境中误用的成语：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至、不胫而走与不翼而飞、处心积虑与殚精竭虑、另眼相看与刮目相看、耳闻目睹与耳濡目染、鱼目混珠与鱼龙混杂、休戚相关与休戚与共、本末倒置与舍本逐末、身临其境与设身处地、异曲同工与殊途同归等。‎ ‎▌陷阱六：谦敬错位 易谦辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉、一孔之见、敝帚自珍、敬谢不敏、狗尾续貂、尸位素餐、蓬荜生辉、雕虫小技等。‎ 易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬贵手、高朋满座、虚左以待、鼎力相助、洗耳恭听、虚怀若谷、大材小用等。‎ ‎18.下列各句中没有语病的一句是 A. 特朗普的税改法案可能会对美国经济产生刺激，但这场“大整改”是否会对经济产生深远的良性影响，三个研究所的专家表达了不同的看法。‎ B. 日前，中国空军八一飞行表演队赴巴基斯坦进行适应性飞行，这是首次八一飞行表演队在境外高海拔地区进行飞行表演。‎ C. 各级党委、政府要时刻把老百姓的安危冷暖放在心上，以造福人民为最大政绩，想群众之所想，急群众之所急。‎ D. 清华、北大等高校相继公布2018年外语类保送生招生简章，报名采用的是网上报名加电子档案传送或纸质报名表邮寄。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A项“三个研究所的专家表达了不同的看法”有歧义。B项语序不当。应改为“这是八一飞行表演队首次在境外高海拔地区进行飞行表演”。D项成分残缺。应在“纸质报名表邮寄”后面加“的方式”。‎ ‎19.下列各句中，表达得体的一句是 A. 李军路遇老友，问候道：“小儿近日如何啊？听说他前段时间身体欠安。”‎ B. 送君千里终有一别，我暂且留步，您此去福州路途遥远，望多多珍重。‎ C. 王先生对他说：“令尊与家父是义交，我无意偏袒任何一方。”‎ D. 请诸位放心，对于这件事情，我们一定会钧裁，给大家一个满意的答复。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。A项，“小儿”，谦称自己的儿子，此处谦辞误用。B项， “留步”客套话，是敬辞，指客人离去时请主人不要相送。句中说自己“留步”错误。D项，“钧裁”是对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定，此处敬辞误用，不能用于我们。故选C ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 不少人买食品最关注的是生产日期和保质期，其实，①___，食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。从食品配料表中可以获得很多信息。根据相关规定，食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次递减的顺序排列。比如，某种产品的配料表上写着“米粉、蔗糖、燕麦、核桃等”，说明②___，而燕麦和核桃都很少。有消费者认为乳酸菌饮料也是牛奶，通过配料表对比就会发现，乳酸菌饮料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以，③____。‎ ‎【答案】 (1). ① 食品的配料表也很关键 (2). ② 米粉含量最高，蔗糖次之 (3). ③ 乳酸菌饮料并不是牛奶 ‎【解析】‎ 试题分析：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中第一处，根据后文文意说的是食品的成分，所以第一个空填“食品的配料表也很关键”。第二处根据前文文意是对食品配料营养价值的分析，所以填写“米粉含量最高，蔗糖次之”。第三处是对上面文句的总结，所以填“乳酸菌饮料并不是牛奶”。‎ ‎21.请阅读以下材料，根据表格中的实验数据，归纳结论，结论中不能使用数字。‎ 某大学科研小组选取54只基本等重的实验鸡，然后把实验鸡平均分成3组，每组鸡18只，16只母鸡2只公鸡，分别散养在三个养鸡场内，三个养鸡场环境条件一样。实验历时258天后发现：‎ 结论一：________________________________________________________________‎ 结论二：________________________________________________________________‎ ‎【答案】 (1). 结论一：喂饲转基因玉米的实验鸡产蛋量大大低于喂饲普通玉米和有机玉米的实验鸡的产蛋量； (2). 结论二：转基因饲料影响动物生殖系统。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力．解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案．从表中可以看出，围绕“饲料种类” “产蛋数量”两个方面进行调查统计，由图表中的饲料种类和产蛋量对应关系，很快就能得出“这喂饲转基因玉米的实验鸡产蛋量大大低于喂饲普通玉米和有机玉米的实验鸡的产蛋量”这一结论，是一条显性结论，不难回答．难的是另一条结论从何而来呢？只要细看一下图表，其中有“转基因玉米”这与新闻媒体中对转基因食品的争论相吻合，这就涉及转基因食品对食用者有无伤害的问题，另一条隐性结论也就浮出了水面．并且此题还要注意到题干中的限制性要求“不得出现任何数字”．即可形成答案.‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的文字，按要求作文。 ‎ 马克•吐温与朋友郝威尔准备去远郊春游，出门时恰遇大雨。郝威尔见到大雨，不禁悒悒不乐，他问马克•吐温：“你看这雨会停么？”，马克•吐温回答：“所有的雨都会停的。” ‎ 请根据以上材料自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。‎ ‎【答案】雨过天会晴 夜黑如漆，无尽的黑暗让我们心生恐惧，然而终结它的仍是东方地平线上，不急不缓的一丝光亮；狂风骤雨，风折芭蕉，终结它的仍是天空中一道亮亮的彩虹．黑夜终有尽头，雨过天会晴，人生何尝不是如此呢？ ‎ 经历过风雨洗礼的天空，会更加空明，更加蔚蓝；经历过苦难挫折的人生，将会更加闪亮夺目．“西部歌王”王洛宾，一生充满传奇色彩，苦难充盈了他的生命，而他安然接受生命的“痛吻”。流浪于西部，漂泊于漫天黄沙中，像一株风雨中的橄榄树，带着“雨过天会晴”的信念，执着地守望自己的梦想．终于，迎接他归来的，不仅仅是雨过后的晴空，还有那暖暖的太阳，还有那骀荡春风．雨过天会晴，是一种执着的信念，是一种乐观的向往。就像王洛宾，困境中始终保持着积极乐观的信念，真诚的期待明天会更好，而命运回馈他的，也正是光明灿烂的未来。 ‎ 所有的风雨都会停的，所有的困难都是暂时的，黑暗不会永远围绕，终究会有过去的那一天．但无数人，是被心中的风雨吓倒，放弃了迎接光明的权利．项羽兵败，空自叹息“时不利兮骓不逝”，孰知“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”没有持续永远的厄运，也没有永远的失败．然而，这个“力拔山兮气盖世”的英雄却忘记了雨过天会晴，风雨之后见彩虹，自刎于乌江边，留给我们的不仅仅是深深的叹息，还有沉重的思考。 ‎ 有位哲人说过：你的心态决定你走多远．抱定“雨过天会晴”的信念，犹如黑暗中，抬眼望见的一颗星，虽然不亮，却足以给我们走下去的勇气．食指曾写下《相信未来》，带给我们的是生命的顽强与韧性．在那样一个暗无天日的年代里，诗人被折磨致疯，仍抱着雨过天会晴的信念，用手指那涌向天边的排浪．无论，夜黑如墨，还是雷电交加，总有消散的那一天，一切都已是瞬息，一切都会过去。‎ 雨过天会晴，晴天之下，鸟儿依然歌唱，花儿依然舞蹈，走过冬天，跨入的是姹紫嫣红的春天．当你在困难的风雨严冬里苦苦挣扎，千万不要放弃．终于，你会发现远处会有鹅黄色的草儿挂着泪珠，向你招手，会有天空的彩虹，冲你微笑，那是晴天，更是春天。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达能力.‎ 审题:这是一个具有隐喻性的作文题目，也就是说要透过题目中的“雨过”和“天晴”挖掘出与之相对应的社会生活现象，进行思考，确定写作的切入点． ‎ ‎“雨”应该指的是生活中带有灾害性的事物或现象， “天晴”指的是生活中的困难被战胜、问题被解决、危机被消除、风波被平息、苦难终过去、一切变得美好幸福起来． ‎ 所以审题要抓住“雨过”和“天晴”之间的关系进行思考，既可以谈外在的环境和条件，也可以分析主体内在的情绪也体验，要立足于其间的关联词“会”，“会”在这里即可以表示事物发展的必然趋势，也可以表示事物发展的可能性，从题目中给予的材料看，应该偏重于“应该”，偏重于“雨过”天一定会晴，表现的是事物发展的一种必然趋势．‎ 素材:‎ 事例： 1越王勾践，卧薪尝胆，最终击败了吴国。爱迪生少时不得志，可也成为了一位伟大的发明家。司马迁被汉武帝处以宫刑，但正是在这种情况下，他创作出了中国第一部纪传体通史——《史记》。 2肯德基快餐是受年轻人青睐的食品，可很少有人了解肯德基的故事。肯德基作过职员，当过邮递员，还当过厨师，他的一生经历过许多磨难，失业更是家常便饭，但他从没放弃过任何一个可以成就事业的机会。在他五、六十岁时，他以几百美金开办了肯德基餐厅，生意兴隆。最终，几乎在全球都有了肯德基连锁店。肯德基没有向逆境低头，相反，他昂首度过了逆境，取得了事业上的成功。 3.林肯：坚持到底的最佳实例可能就是亚伯拉罕·林肯。生下来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫败，八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次。好多次，他本可以放弃，但他并没有如此，也正因为他没有放弃，才成为美国历史上最伟大的总统之一 ‎4宋濂小时候喜欢读书，但是家里很穷，也没钱买书，只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他，一次他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把抄下来。可是还书的期限快到了，他只好连夜抄书。‎ ‎5.桑兰在国家女子体操队时曾多次获得国内国际比赛金牌，然而在1998年7月22日，她在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，此后她仍旧坚持不懈。在治疗完成以后，坚强的她在轮椅上创造了一个又一个人生奇迹。‎ ‎6.张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放农村给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。‎ 名人名言：‎ 困难产生于克服困难的努力中。——斯迈尔斯 忧患激发天才。——霍勒斯 对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。——弗格森 最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑 如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。——俾斯麦 凡事在成熟之前，都是有苦味的。——赛勒斯 困难只是穿上工作服的机遇。(美国实业家 凯泽 H J)‎ 水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。(美国作家 布莱克 H)‎ 当遇到种种困难的时候，依然微笑面对。那是一种定力，是来自已经学会坚强意志的心灵。——方海权 凡鸟要成彩凤，寒儒要变贵人，需要的是造福于人和智慧自身相结合。——方海权 大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌 德 危难是生命的试金石。——希罗科夫 结构层次: ‎ 开头段：有材料入手，引出观点。‎ 阐释观点 举例论证，正反对比。（鲁迅　、林肯、霸王项羽自刎乌江　）‎ 递进论证面对挫折的做法。　‎ 联系现实：当温室里的花朵，企业、国家　‎ 重申观点 范文：‎ 战胜挫折 ‎　　山有了悬崖峭壁才更险峻；海有了惊涛骇浪才更深邃；天空有了风雨雷电才更壮阔；人生有了挫折才更完美。因为一帆顺风的人生是了无生趣的，有了挫折这一“调味剂”，我们的人生才会有跌宕起伏的壮美。‎ ‎　　战胜挫折，需要坚韧不拔的奋斗精神。当人生陷入低谷，弱者会一蹶不振，强者则会浴火重生。1895年，列宁被俄国司法机关逮捕。狱中的环境艰苦恶劣，但他不被这些挫折打倒，设法弄来面包和牛奶，用面包做“墨水瓶”，用牛奶在书籍上写字，写就了“无字书”。假如列宁是胆小如鼠的无用之辈，在他面临人生这一低潮时，势必会自甘堕落，一败如水，无法再次崛起。所以，我们需要坚韧不拔的奋斗精神，因为这样的精神会使人披荆斩棘、所向披靡，攀登人生顶峰。‎ ‎　　战胜挫折，需要永不言弃的顽强品格。所谓“苦心人，天不负”，曹雪芹就是最真实的写照。他在创作《红楼梦》时遭到了身体和精神上的巨大挫折：缺少吃穿，族人反对该书，统治者猜忌该书，甚至不惜一切代价阻止他的创作。但是他没有放弃，他战胜了这些挫折，使《红楼梦》这一旷世奇着横空出世。如果曹雪芹在遭受这些挫折与磨难，轻言放弃，就不会铸就《红楼梦》这一经典名着。在挫折面前，我们要敢于迎难而上，坚持不懈，用顽强的品格点燃成功的火把。‎ ‎　　战胜挫折，需要积极乐观的人生态度。正如诗句“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，才会有云卷云舒的释然。苏轼被贬官后仍然乐观旷达，修建苏提，造福百姓；柳宗元被贬到柳州，仍然在乎山水，题词写诗，最终被后人喻为“唐宋八大家之一”；范仲淹被贬到巴陵郡，仍保持积极乐观的人生态度，挥笔写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；海伦凯勒从小双目失明，双耳失聪，也无法开声，但她仍以积极乐观向上的人生态度面对挫折，战胜挫折。古今中外，名人自古多磨难，但他们总是以积极乐观的心态去面对、战胜、甚至是超越。反观我们，对待生活和学习上的种种挫折，不正需要我们以积极乐观的人生态度去劈波斩浪之势区对待吗？‎ 战胜挫折是历经波涛汹涌后的静观云卷云舒：是鹤排舞空、屹立于天地间的巍峨雄峰；是作蚕自缚的蛹经历着锥心泣血的蜕变。所以，我们要战胜挫折。‎ ‎【点睛】比喻类作文特征 ‎1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。‎ 广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。‎ ‎2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。‎ 北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。‎ ‎3、立体性：比喻类作文往往由浅入深，由此及彼地不断延伸，因此就此一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给同学们提供多元的思考角度和立体的创作空间。‎ 辽宁省命题作文：“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。可以把这种“花”喻指姚明的成长经历，一年比一年成熟；可以是中国女排在世界杯上的勇冠三军和雅典奥运会夺金后的如花笑脸；也可以这样比喻：“去年花”是我国昔日氢弹、原子弹和人造卫星的升空，“今年花”是指“神州六号”遨游太空。‎ 比喻类作文审题、立意存在的误区：‎ ‎1、 停于本义、目光浅显、立意凡俗。‎ ‎2、 立意肤浅、牵强附会、似是实非。‎ ‎3、 缺乏整体意识、只抓住枝节不放。‎ ‎4、 走马观花、无中生有、顺势偏移。‎ ‎5、 泛泛而谈、撇开话题或关键词句。‎ 归纳审题、立意的方法：把握特点，类比联想，化实为虚。‎ 比喻类作文审题、立意的基本方法：‎ ‎1、 辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义。‎ ‎2、 本体如是多元的，善于化大为小，化虚为实，选取熟悉的角度。‎ ‎3、 既要把握关键词的内涵，又要有整体意识，不能只抓枝节不放。‎ ‎4、 全面把握，细心揣摩，要注意命题者的感情倾向，即爱憎褒贬。‎ ‎ ‎ ‎ ‎