2018-2019学年广西宾阳县宾阳中学高二上学期期中考试语文试题 解析版 25页

宾阳中学2018年秋学期段考高二语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 现代的思想家们常常说，语言文字构建了人们意识中的世界，可以呈现一个民族深层的思维和意识结构。那么从汉字中，我们能够看到什么呢？‎ 汉字是现在世界上唯一还在使用的、以象形为基础的文字，是由图画抽象、规范、滋生而成的。古代的汉字表明，古人不习惯于抽象而习惯于具象，比如“牛”，各种字形始终突出地显现着牛正面的头部和对称的双角，又如食物，有“米”“稻”“禾”“黍”等等，但并没有一个总的类名，如庄稼、粮食之类。反过来看，汉字的这种象形性也对中国人的思想世界产生极大影响，使中国人的思想世界始终不曾与事实世界的具体形象分离，思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号。‎ 汉字的衍生和分类也显示了古代中国人关于世界的知识的感知方式。汉字的衍生是一个树形滋生的过程，以造字时代独立产生的象形“初文”（章太炎语）为根，通过会意、指事、形声等几种造字的方法，滋蘖出“字”。从每个“初文”中产生的与它意义相关的一批字，在后来被视为同属于某一个“部首”，它们所表示的现象或事物，在古人看来就是现实世界的一个“类”。这种分类方式与近代西方有所不同，古代中国人特别注意一个现象、一个事物可以感知的表象，以此作为分类的依据。因此那些以类相从的字，无论以什么“初文”为义符，“初文”的象征性总是使这个字与原初的形象有联系，使人们一看就可以体会它的大体意思。这种归类的思路，以事物可以感知的特征为依据，通过感觉与联想，甚至隐喻的方式进行系联。例如“木”作为“初文”，是植物的抽象名称，那么以“木”为义符的字应该都表示树木，如梅、李、桃、桂等等，但实际上，“木”这一类名的范围却远远超出了树木，它可以是树木的一部分，如“本”“末”，可以是与树木有关的某些性质与特征，如“柔”“枯”，甚至还可以是与树木并不直接相关，却可以从树木引申的其他现象，如“杲”（日在木上，明也）、“杳”（日在木下，冥也） 。‎ ‎ 再如“彳”字，本来是象形的通衢大道，殷商时代的卜辞中，不少字就与它有关，而“役”字，在甲骨文中本不从“彳”，但当它在后世以“彳”为义符后，就使人觉得从役之人好像真的总是在路上奔波。当汉字作为一种不言而喻的思想运算的符号被接受时，人自己创造的文字就反过来影响、制约和规范了人对世界的认识。‎ 汉字的象形性也影响了汉语的句式，独立呈意性使汉字在任何场合均无需严密的句法即可表现意义。这就使得古代中国人的思维世界似乎不那么注意逻辑、次序和规则，话语发出者和接受者凭着共同的文化习惯，就能够表述和理解很复杂的意义。‎ 我们除了能从汉字本身大体了解古人“怎么想”，还可以从中了解他们“想什么”，比如能从汉字的字形中探寻某种思想和制度的起源，从汉字的分类中理解古人生活的重心和兴趣等等。因此，我们有必要把古老的汉字置于思想史的视野之中，考察其中的思想史意义。‎ ‎（摘编自葛兆光《作为思想史的汉字》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项（ ）‎ A. 语言文字建构了人们意识中的世界，因此从汉字中，我们能读出古代中国人深层思维和意识结构中的一些东西。‎ B. 汉字以象形为基础，由具体图画演变而成，它通过会意、指事、形声等方式衍生滋蘗，构成了一个独特的符号体系。‎ C. 在古代汉字中，“牛”的各种字形都突显牛正面的头部和对称的双角，这体现了古代中国人习惯于具象而不习惯于抽象的思维特征。‎ D. 古代中国人创造了许多表具体事物的文字，却没有表抽象意思的总的类名，如指食物时有“米”“黍”等字，却无表“庄稼”“粮食”这类抽象意义的字。‎ ‎2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 汉字的分类中包含着古代中国人关于世界的知识，分类的依据是现象与事物的表象，这种分类方式不同于近代西方的分类方式。‎ B. 象形的“初文”是汉字衍生的根基，作为义符，每个初文都能提示与它意义相关的一批汉字的大体意思，后来又被视为该类汉字的“部首”。‎ C. 由“木”引申出“梅”“李”，进而引申出“本”“末”，再引申出“杲”“杳”，体现了汉字归类通过感觉、联想、隐喻等方式进行系联的特征。‎ D. “役”字原不从“彳”，后来才以“彳”为义符，因为“彳”是通衢大道的象形，所以人们看到“役”字就会产生从役之人奔波于路的联想。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ）‎ A. 文字既留下了创造者思维方式的烙印，反过来又会影响使用者的思维方式，古代中国人旳思维始终与具体形象相联系，就与汉字的象形性大有关系。‎ B. ‎ 象形性使汉字能独立呈现意义，因而说话者在缀词成句表达某个意思时，无需严密的句法，听话者就能借助共同的文化习惯顺畅理解话语的意思。‎ C. 古代中国人主要通过表象来感知世界，无需借助运算、推理、判断等思维活动，这种感知世界的方式使汉字具备了强烈的象形性。‎ D. 古老的汉字能让我们感知古人的思维务式初知识观念，因此具有重要的思想史意义，应当被作为思想史的研究对象。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，D项，“却没有表抽象意思的总的类名”错误，选项表意绝对，根据第三段“例如，‘木’作为‘初文’，是植物的抽象名称”“‘木’这一类名的范围却远远超出了树木”两处文句可知，“木”便是表抽象意思的总的类名。故选D项。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，C项，“进而引申出……再引申出……”错误，选项曲解原文，原文所说的几种引申情况彼此之间是并列关系，而非选项所说的一脉串连式的关系。故选C项。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C项，“无需借助运算、推理、判断等思维活动”错误，原文只是说中国人“思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号”，并不表明不需要“借助运算、推理、判断等思维活动”。故选C项。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各小题。‎ 勘书的祖父 毕淑敏 朋友给我讲过这样一个故事：‎ 他祖父小的时候，很聪明，也很有毅力，学业有成。一天，曾祖父拿出一个古匣，对他说“我有一件心事，终生未了。我得到它们的时候，一生的日子已经过了一半，剩下的时间不够我把它做完。现在，我交给你的是一件半成品，不如让你从头开始”。‎ 原委是这样：早年间，江南有一家富豪，家有两册古时传下的医书，集无数医家心血之大成，为杏林一绝。富豪视若珍宝，秘不传人。后来，富豪出门遇险，一位壮士救了他的性命。富豪感恩不尽，欲以斗载的金银相谢。壮士说，：“财宝再多，再贵重，也是有价的。我救了你，你的命无价。我想要你的医书，救普天下人的性命。”富豪想了半天，说：“我可以将医书借给你三天，但是三日后的正午，你必得完璧归赵。”壮士得了书后，请来乡下的诸位学子，连夜赶抄医书。时间紧迫，荧荧灯火下，抄书人依样画葫芦地描了下来，总算在规定时间之内抄完了。壮士长出一口气，心想从此以后，便可以用这本医学宝典造福于天下黎民了。谁知，抄好的医书拿给医家一看，才知竟是不能用的。这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错得离奇，漏得古怪，谁敢用它在病人身上做试验呢？壮士又急急赶回富豪家，再请富豪借医书一用。当他到达目的地时，迎接他的是冲天火光。富豪家因遭雷击燃起天火，藏书楼内所有的典籍已化为灰烬。从此，这两册抄录的医书就像鸡肋，一代代流传了下来。没有人敢用上面的方剂，也没有人舍得丢弃它。书的纸张黄脆了，布面断裂了，后人就又精心地誊抄一遍。因为字句的文理不通，每一个抄写的人都依照自己的理解，将它订正改动一番，闹得愈加面目全非。‎ 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。‎ 祖父说：“您手里拿的就是这两册书吗？”‎ 曾祖父说：“正是”。‎ 祖父说：“您是要我把它们勘出来？”曾祖父说：“我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生。但你只说对了一半，不是它们，是它。你这一辈子，是无法同时改正两本书的。现在，你就从中挑一本吧。”‎ 祖父看着两本一模一样的宝蓝色布面古籍，随意吧。它们难度相同，济世救人的功用也是一样的。‎ 祖父随手点了上面的那一部书。他知道从这一刻起，这一个动作，就把自己的一生，同一方未知的领域，紧紧地粘在一起了。‎ 祖父没有辜负曾祖父的期望，皓首穷经，用了整整半个世纪的时间，将甲书所有的错漏之处更正一新。册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查；无法判定成分正误的方剂，他采集百草熬药炼成汤，以身试药；为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍……凡是书中涉及的知识，祖父都用全部心血一一验证，直至确凿无疑。到了祖父垂垂老矣的时候，他终于将那册古书中的谬误全部订正完了。‎ 人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方，可以造福无数百姓了。‎ 但是，敬佩之情只持续了极短的一段时间。远方出土了一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲书的原件。人们迫不及待地将祖父校勘过的甲书和原件相比较，结果是那样令人震惊。祖父校勘过的甲书，同古简完全吻合。‎ 祖父用毕生的精力，创造了一个奇迹。但这个奇迹，又在瞬忽之间，烟消灰灭。古书已经出土，正本清源，祖父的一切努力，都化为劳而无功的泡沫。人们只记得古书，没有人再忆起祖父和他苦苦寻觅的一生。讲到这里，朋友久久地沉默着。‎ ‎“古墓里出土了乙医书的真书吗？”我问。“没有”朋友答。我深深地叹息说：“如果你的祖父在当初选择的那一瞬间，挑选了乙书，结果也许就完全不一样了啊。”‎ 朋友说：“我问过祖父这个问题。祖父说：‘ 对我来讲，甲书、乙书是一样的。我用一生的时间，说明了一个道理。’”‎ ‎（有改动）‎ ‎4. 下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）‎ A. 为了完成曾祖父的未了心事，祖父穷尽一生去校勘古医书，可见他是一个唯父命是从、缺乏主见的人。‎ B. 小说的第三段插叙古医书的来历，突出了医书的来之不易及其价值之珍贵，并为下文祖父穷尽一生勘书做铺垫。‎ C. 祖父勘医书创造了奇迹，而真书的出土却让祖父的努力化为乌有，揭示了人生选择很重要这一主旨。‎ D. 朋友讲完故事后的“沉默”和“我”听了故事后的“叹息”，都只是在为祖父的一生努力白费而深感惋惜。‎ ‎5. 小说中祖父的形象具有怎样的特点？请结合文本简要概括。‎ ‎6. 小说的结尾，祖父说他“用一生的时间，说明了一个道理”意味深长，请结合文意，谈谈说明了哪些道理。‎ ‎【答案】4. B 5. （1）聪慧过人，学识广博，学业有成。（2）孝顺守诺，不负曾祖父的期望，有济世救人之志。（3）穷尽一生勘书，认真执着，不辞辛劳，具有过人的毅力和求实的精神。 ‎ ‎6. （1）选择并完成了曾祖父的遗愿，人的一生就可以无怨无悔，没有虚度（人生要尽志即可无悔）；(2)人生之美重在过程的经常，不完全取决于结果的好坏；（3）人只要全力以赴地钻研某一个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。A项，错在“他是一个唯父命是从、缺乏主见的人。”他有济世救人的心意，有的主见。C项，“人生选择很重要”不是这篇小说的本意和主旨。D项，“沉默”“叹息”除了惋惜还有理解和敬意，含义更深广。故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题考查欣赏作品的人物形象。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。首先要仔细阅读小说，理清故事情节，找到与祖父有关的有效答题区间，再分点概括其形象特点。有关祖父形象的描写与叙述，分散在小说中，需要都找到才能概括全面。“祖父看着两本一模一样的宝蓝色布面古籍，随意吧。它们难度相同，济世救人的功用也是一样的。”“祖父没有辜负曾祖父的期望，皓首穷经，用了整整半个世纪的时间，将甲书所有的错漏之处更正一新。册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查；无法判定成分正误的方剂，他采集百草熬药炼成汤，以身试药；为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍……凡是书中涉及的知识，祖父都用全部心血一一验证，直至确凿无疑。到了祖父垂垂老矣的时候，他终于将那册古书中的谬误全部订正完了。”此题从“聪慧过人，学识广博，学业有成”“孝顺守诺，不负曾祖父的期望，有济世救人之志”“穷尽一生勘书，认真执着，不辞辛劳，具有过人的毅力和求实的精神”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。虽然是个性化阅读，但不能够脱离文本一味地陈述自己独特的见解，而应该紧扣文本。可以结合本文主题，从人生目标、价值观、性格爱好、社会角色等角度展开论述。小说的结尾，祖父说他“用一生的时间，说明了一个道理”，这个道理就是人生之美重在过程的经常，不完全取决于结果的好坏。所以：尽全力去完成选择，人的一生就精彩无比。人只要全力以赴地钻研一件事，有可能最大限度地逼近它的真实。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ ‎（三）实用类文本阅读。（本题共 3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各小题。‎ 材料一 中国现代化实践因其强调协调经济与环境关系、实现经济增长与环境保护双赢而具有明显的“生态现代化”取向。改革开放以来，市场经济体制的确立在开辟排污权交易市场、推动环保产业发展等方面都发挥着积极作用。但是，中国环保产业在技术水平、产业规模、产业结构、创新能力等方面都还有很大的不足。整体上，转型时期的市场经济对于环境保护的积极作用似乎不能被过高估计。此外，以环境NGO为主体的公民社会的成长在促进环境宣传教育、推动公众参与、改进环境治理等方面，也在发挥越来越大的作用，但作用程度依然有限。‎ 中国政府以科学发展观为指导制定了国民经济和社会发展第十一个、第十二个和第十三个五年规划纲要，在这些规划纲要中除了明确提出“加快改善生态环境”“建设资源节约型、环境友好型社会”等目标及其工作安排外，还设置一些重要考核指标。实践证明，这些指标对于政府和经济主体的行为构成较为有效的约束。‎ 此外，中国政府高度重视全国发展的统筹协调，强调根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来中国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。按照主体功能定位，调整完善区域政策和绩效评价，规范空间开发秩序，形成合理的空间开发结构。 ‎ 节选自洪大用《经济增长、环境保护与生态现代化—以环境社会学为视角》）‎ 注： 非政府组织英文缩写。‎ 材料二：‎ 注：“十三五”以来，国家不断加大对污染企业和污染源的整治力度，在政策的推动下逐渐加大财政保障力度。预测到2020年后环境污染治理投资额有望达到2.25万亿元。‎ ‎（选自陆澜清《环境污染治理投资规模及环保细分市场前景分析》）‎ 材料三 中共十九大报告明确将“美丽”作为社会主义现代化强国的基本特征，把“坚持人与自然和谐共生”纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，实现了同中国特色社会主义事业总体布局的完全对应，也是针对我国社会主要矛盾变化作出的战略安排。新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。环境问题的出现，根本原因是发展的不平衡不充分；环境问题的解决，归根到底还是要靠更加平衡更加充分的发展。坚持以人民为中心的发展思想，就要做到人民需要什么我们就发展什么。现在，人民需要生态产品，就必须把提供更多优质生态产品作为发展应有的内涵，以满足人民日益增长的优美生态环境需要。‎ ‎（节选自人民网《坚持人与自然和谐共生》）‎ 材料四 英国从空气污染最严重的国度，到今天重现蓝天白云，成为空气治理成功的典型。半个世纪英国是如何改善空气质量的？‎ 以20世纪90年代为划断，之前，英国政府采取的是“应对式”空气污染治理，空气污染立法大都是在具体污染事件出现后，针对具体污染物才颁布相关法律；之后，英国认识到应对式空气污染治理的种种弊端，继而提出“整体式”空气污染治理。从政府层面，英国中央政府一方面提供宏观的战略指导，提出全国空气质量的目标，规划审查和评估全国范围内空气质量的步骤，划分空气质量管理区域，并辅以各种政策文件进行指导帮助；一方面给出相对微观具体的信息指导和技术指导，为地方政府治理空气污染的具体行动提供帮助。另一个重点在于地方政府，英国地方政府通过实施大量的合作来开展对空气污染的整体治理，这种合作既包括地方政府部门之间的合作，也包括邻近地方政府之间的合作，还包括政府与社会团体的合作。‎ ‎（节选自蔡岚《空气污染整体治理：英国时间及借鉴》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 （ ）‎ A. 我国三个“五年规划纲要”中的环境治理目标安排以及考核指标，目的是有效约束经济主体的行为。‎ B. 为发挥统筹协调作用，我国将国土空间划分为四类主体功能区，并按主体功能区定位评价当地政府绩效。‎ C. “坚持人与自然和谐共生”是针对当前我国社会的主要矛盾的战略，是中国特色社会主义的基本方略。‎ D. 中国政府对污染企业和污染源加大整治力度同时，也逐步增加环境治理投资，加大财政保障力度。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）‎ A. 从材料二图中可以看出2012年同比增速最大，是在环保上投资最多的一年。‎ B. 新时代的社会主要矛盾是生活需要的增长和经济发展不充分不平衡的矛盾。‎ C. 环境非政府组织的宣传教育和推动参与在生态环境治理上发挥了巨大作用。‎ D. 英国中央政府对地方政府环境工作提供战略政策技术和部门合作上的指导。‎ ‎9. 根据上述材料，参照英国经验，概括说明我国要实现生态文明应采取哪些措施。‎ ‎【答案】7. A 8. B ‎ ‎9. （1）国家制定相应政策、法规，进行宏观统筹协调；（2）政府为地方政府提供环境治理的技术、信息指导帮助，加大财政保障力度；（3）各级政府、各部门加强合作交流；（4）发挥环境非政府组织社会团体力量。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，以偏概全。不只是针对经济主体，还有政府。根据原文说的：“这些指标对于政府和经济主体的行为构成较为有效的约束”。故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，由材料二的曲线图可知：并非投资最多的一年。C项，作用有限。材料一说的是“以环境NGO为主体的公民社会的成长在促进环境宣传教育、推动公众参与、改进环境治理等方面，也在发挥越来越大的作用，但作用程度依然有限。”D项，没有提供部门合作的指导。材料四说的是“英国地方政府通过实施大量的合作来开展对空气污染的整体治理，这种合作既包括地方政府部门之间的合作，也包括邻近地方政府之间的合作，还包括政府与社会团体的合作。”故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读材料四，找准有效答题区间，即英国经验然后参照英国的做法，认真分析，筛选、概括说明我国要实现生态文明应采取的措施。有效答题区间在材料四中即“从政府层面,英国中央政府一方面提供宏观的战略指导，提出全国空气质量的目标，规划审查和评估全国范围内空气质量的步骤，划分空质量管理区域，并辅以各种政策文件进行指导帮助：一方面给出相对微观具体的信息指导和技术指导，为地方政府治理空气污染的具体行动提供帮助。另一个重点在于地方政府，英国地方政府通过实施大量的合作来开展对空气污染的整体治理，这种合作既包括地方政府部门之间的合作，也包括邻近地方政府之间的合作，还包括政府与社会团体的合作。中国可以借鉴英国经验，首先国家要制定相应政策、法规，进行宏观统筹协调；其次政府为地方政府提供环境治理的技术信息指导帮助，加大财政保障力度；接着各级政府、各部门加强合作交流；最后还要发挥环境非政府组织社会团体力量。综上分析，本题可以从以下四个角度回答：国家、地方政府、各部门和社会社团。‎ ‎【点睛】‎ 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①通读全文，整体感知。②根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。④答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 顾和，字君孝，侍中众之族子也。和二岁丧父，总角便有清操，族叔荣雅重之，王导为扬州，辟从事。月旦当朝，未入，停车门外。周顗遇之，和方择虱，夷然不动。和尝诣导，导小极①，对之疲睡。和欲叩会之，因谓同坐曰：“昔每闻族叔元公道叶‚赞中宗，保全江表。体小不安，令人喘息。”导觉之，谓和曰：“卿珪璋特达，机警有锋，不徒东南之美，实为海内之俊。”由是遂知名。既而导遣八部从事之部，诸从事各言二千石官长得失，和独无言。导问和：“卿何所闻？”答曰：“明公作辅，宁使网漏吞舟，何缘采听风闻，以察察为政。”导咨嗟称善。‎ 初，中兴东迁，旧章多阙，而冕旒饰以翡翠珊瑚及杂珠等。和奏：“旧冕十有二旒，皆用玉珠，今用杂珠等，非礼。迁尚书仆射，以母老固辞，诏书敕喻，特听暮出朝还，其见优遇如此。顷之，母忧去职，居丧以孝闻。既练ƒ，卫将军褚裒上疏荐和，起为尚书令。和谓所亲曰：“古人或有释其忧服以祗王命，盖以才足干时，吾在常日犹不如人，况今中心荒乱，将何以补于万分，”帝又下诏，和表疏十余上，遂不起，服阕，然后视职。时谢尚领宣城内史收泾令陈干杀之有司以尚违法纠黜诏原之和重奏曰：“尚先劾奸脏罪，听自首减死，而尚内挟小憾，肆其威虐。尚忝外属，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟。”尚，皇太后舅，故寝其奏。‎ 时江夏公卫崇并为庶母制服三年，和乃奏曰：“礼所以轨物成教，故有国家者莫不崇正明本、江夏公卫崇本由疏属，复行重制，违冒礼度，肆其私情。若弗纠正，无以齐物。皆可下太常夺服”。诏从之。永和七年，以疾笃辞位，其年卒，年六十四。‎ ‎（节选自《晋书·顾和传》，有删改）‎ ‎[注]小极：困倦、小病。 ‚叶：同“协”。 ƒ练：是练祭的简称，为古代亲丧一周年的祭礼。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 时谢尚领宣城内史/收泾令/陈干杀之/有司以尚违法纠黜/诏原之/和重奏曰 B. 时谢尚领宣城内史/收泾令陈干/杀之/有司以尚违法/纠黜诏原之/和重奏曰 C. 时谢尚领宣城内史/收泾令/陈干杀之/有司以尚违法/纠黜诏原之/和重奏曰 D. 时谢尚领宣城内史/收泾令陈干/杀之/有司以尚违法纠黜/诏原之/和重奏曰 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “总角”指的是古时男孩子未举行加冠礼时的发型，把头发梳成两个发髻，就像头顶两只角。‎ B. “江表”指长江以南的地区，因为从中原向南望，其地处在长江之外，所以称其为“江表”。‎ C. “夺服”指的是古代官员丧期未满，应诏除去丧服，出任官职，与“夺情”的意义基本相近。‎ D. “卒”指死亡，古代对不同地位人的死说法不同，天子曰“崩”，诸侯曰“薨”，大夫曰“卒”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 顾和机智有方，委婉唤醒王导。他为了弄醒说着话就打瞌睡的王导，故意对着别人一边称颂他的功绩，一边担心他的身体，惊醒了王导，获得了好评。‎ B. 顾和尊章重典，以礼规范事物。他为人处事恪守相关的礼仪规范和典章制度，小到皇冠上装饰品的使用，大到皇亲国戚犯罪后是否应该得到宽恕。‎ C. 顾和持守情理，尽孝不惜抗命。他知道自己的能力与古人无法相提并论，坚决不同意在守孝期内应荐复职；即便皇帝下诏书，他仍连续上表坚辞。‎ D. 顾和多次进谏，不愿迎合权贵。他认为江夏公守丧的时间过长，不合礼法的规制，于是就毅然上奏，给皇帝摆事实，讲道理，规劝皇帝予以纠正。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）以母老固辞，诏书敕喻，特听暮出朝还，其见优遇如此。‎ ‎（2）农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。（陶渊明《归去来兮辞》）‎ ‎【答案】10. D 11. A 12. C ‎ ‎13. (1)（顾和）以母亲年老为由坚决推辞，皇帝下诏书告知他，特别允许他晚上出宫早上回来，他受到优厚的待遇（他被优厚地对待）达到这样的程度。）‎ ‎(2)农夫把春天到了的消息告诉了我，将要去西边的田地耕作。有时驾着有布篷的小车，有时划着一条小船。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方。比如本题，D项，“领宣城内史”“收泾令陈干”都是动宾结构，所以要断开，排除A、C两项，“违法纠黜”是“违反制度要受到处罚黜免”的意思，中间不能断开，排除B项。故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，总角：泛指未成年的孩子，不仅仅指男孩子。故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，原文中顾和的话只是托词，他的真实意图是想要服满丧期。故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“固”：“坚决”；“敕喻”：“下诏书告知”；“听”：“允许”；“见”：“受到，被”。第二句关键点：“告余以春及”：“把春天到了的消息告诉了我”；“将有事于西畴”：“将要去西边的田地耕作”；“命”：“驾着”；“棹”：“划着”。‎ ‎【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 ‎ 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。‎ 参考译文：‎ 顾和，宇君孝，是侍中顾众的同族兄弟之子。顾和两岁时父亲去世，童年就很有德操，同族之叔顾荣很器重他。王导主政扬州时，征用顾和为从事。有一 次，月初一应当上朝，还没入宫，车停在门外。周颤過见他，顾和正在捉虱子，坦然不动。顾和曾经去拜访王导，王导正困倦，说话间就睡着了。顾和想把他弄醒，于是对同座的人说：“从前常听同族里的叔父元公说过王公协同辅位中宗，保全江南的事。王公身体有小不适，令人焦虑。”王 导醒了。对顾和说：“你资质优异出众，机智灵敏，不仅是东南之关，实在是海内俊杰。”于是顾和就出名了。不久王导派八部从事到街署去，诸从事都议论官长的得失，只有顾和不说话。王导问顾和：“你听到了什么?”顾和回答说：“您作为辅佐皇帝的大臣，宁可使法网宽松至可以漏过吞舟的大鱼，为什么要收集传言，把严苛作为处理政务的原则呢?”王导赞叹表扬了顾和。‎ 当初，晋朝中兴国都东迁，旧的典章制度有许多缺失，皇冠上的被用翁翠珊瑚以及杂珠等装饰。顾和上奏道：“过去皇冠上有十二旒，都用玉珠，现在用杂珠等，不合于礼制。”于是改过来了。顾和迁任尚书仆射，顾和以母亲年老为由坚决推辞，皇帝下诏书告知他。特别允许他晚上去早上回来，他就是这样受到优厚的待過（达到这样的程度）。不久，因母亲去世离职，服丧以孝闻名。练祭过后，卫将军褚裒上疏推荐顾和，起任为尚书令。顾和对亲近之人说：“古代有人脫去丧服去服从君命，大概是因为才干足以处理时务。我在平常日子里尚且不如别人，何况现在心中混乱，我用什么来对事情有万分之一的补益呢?”皇帝又下诏书，顾和十余次上表疏，于是不出任职务，服丧期满，然后才去处理职事。这时谢尚兼任宣城内史。拘捕泾县县令陈干并杀了他，主管官员认为谢尚违反制度要处罚黜免他，诏令却宽恕他。顾和再次上奏说：“谢尚先是被判了不法受贿罪，被准许自首免死。而谢尚心中有一点不满意，就肆意呈威施虐。谢尚身为外威，按规定可以宽恕，手下的官员，应当依法处置。”谢尚，是皇太后的舅舅，所以奏疏被搁置下来了。‎ 当时江夏公卫崇为庶母服丧三年，顾和就上奏道：“礼是用来规范事体促成教化的，所以当君王的无不崇尚正礼昭明根本。江夏公卫崇最近丧母，又在守孝时行重礼，违反礼度。放纵私情。如不纠正，就无法治理事物。可令太常让他们都除去丧服。”皇帝下诏书同意他的建议。永和七年，顾和因病重辞职，当年去世，享年六十四岁。‎ ‎（二）诗歌鉴赏（本题共 2小题，9分）‎ 阅读下面的这首诗歌，完成各题。‎ 早秋山中作①‎ 王维 无才不敢累明时，思向东溪守故篱。‎ 岂厌尚平②婚嫁早，却嫌陶令去官迟。‎ 草间蛩③响临秋急，山里蝉声薄暮悲。‎ 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。‎ ‎【注】①这首诗疑作于王维四十多岁的时候，其时，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。‎ ‎14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. “无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。‎ B. 诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，交待了诗人生活的山林田园环境。‎ C. 诗歌符合律诗对对仗的要求，颈联中“草间”对“山里”，“蛩响”对“蝉声”。整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。‎ D. 全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，如反语、用典、以动衬静、渲染等。‎ ‎15. 全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14. A 15. ①对自己不被知遇的抱怨。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语，埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用。②对仕途世事的厌倦，对隐逸生活的向往。颔联两个典故，表明诗人与尚子平、陶渊明一样的意欲归隐山林的思想，而且归隐之心非常迫切③理想落空、独守山林生活的些许落寞。颈联的环境渲染悲凉的氛围，烘托悲戚的心境，尾联的“寂寞”“空”“独”更是直接点出了这种情感。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。A项，“诗人自以为没有才华”运用反语，其实深含自己不被知遇的抱怨。故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力．诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感．还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。解答本题，一是抓住注释与②这两个关键的提示，然后逐联分析诗人的情感。首联，“无才不敢累明时，思向东溪守故篱”一句可以看出自身不被重用，突出内心的愤懑与不满；颔联，“岂厌尚平婚嫁早，却嫌陶令去官迟”一句中两个典故，可以看出诗人对仕途世事的厌倦，对隐逸生活的向往。颈联，“草间蛩响临秋急，山里蝉声薄暮悲”一句对具体的环境进行描绘，突出归隐之心非常迫切。尾联，“寂寞柴门人不到，空林独与白云期”中的“寂寞”“空”“独”，则是彰显出理想落空、独守山林生活的些许落寞与惆怅。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。‎ ‎（二）情境默写（本题共3小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）陶渊明在《归去来兮辞》中以“___________________，_________________”两句写早起赶路、问道于行人，表现其归心似箭。‎ ‎（2）王勃《滕王阁序》中用“”____________________，_________________”两句来描写山光水色，被人誉为写尽九月之景。‎ ‎（3）在《陈情表》中李密用“_____________，_______________”两句来向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝的大恩大德。‎ ‎【答案】 (1). 问征夫以前路 (2). 恨晨光之熹微 (3). 潦水尽而寒潭清 (4). 烟光凝而暮山紫 (5). 臣生当陨首 (6). 死当结草 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“征”“熹微”“潦”“清”“凝”“暮”“陨首”“结”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】常见的名篇名句默写常分为三类，识记式默写、情景式默写理解性默写)。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否则，要谈默写就是无源之水，无本之木。背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。‎ 三.语言文字运用（本题共6小题,20分）‎ ‎17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ）‎ ‎①德国慕尼黑22日晚发生恶性枪击事件见报后，立即满城风雨。警方呼吁民众不要在网上散播相关视频及照片。‎ ‎②这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。‎ ‎③每个时代都有不同的思维与潮流，这一代人过惯了太平盛世的舒适日子，要求他们效法先民焚膏继晷、废寝忘食的干劲，既苛求，也不切实际。‎ ‎④假如没有这场金融危机，家具网络营销的春天也许不会来得这么快。但一切已经发生，我们能做的应该是顺应历史的浪潮，寻找汹涌波涛中的商机。也许，下一个机遇也是被逼上梁山的。‎ ‎⑤刚刚播出的电视剧《毛岸英》情节真实感人，它是从人性化的角度展现了毛岸英的成长过程，更以细腻的笔触表现了毛泽东、毛岸英父子之间的那种浓浓的乌鸟私情和为国为民的高尚情怀。‎ ‎⑥西南联大时期，广大师生生活十分艰苦。平日里，粗茶淡饭，钟鸣鼎食已是常态，大鱼大肉已成奢望。‎ A. ①②⑥‎ B. ②④⑤‎ C. ①③⑤‎ D. ②⑤⑥‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。本题要求选择成语使用不正确的一项，此题可以用排除法。满城风雨：比喻某一件事传播很广，到处议论纷纷。一般指坏事，符合语境“德国慕尼黑22日晚发生恶性枪击事件”造成的恶劣影响。巧夺天工：指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。语境中用于“大自然”的“美景”这一对象，使用不当。焚膏继晷：形容夜以继日地发愤读书或勤奋学习。合乎语境中说的先民“废寝忘食的干劲”，使用正确。④逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。语境说的是在金融危机来时，家具网络营销的被迫会迎来机遇，使用正确。⑤乌鸟私情：比喻人的孝心。不能用于语境中的“毛泽东、毛岸英父子之间”。使用错误。⑥钟鸣鼎食：形容贵族的豪华排场。不合语境中说的“广大师生生活十分艰苦。平日里，粗茶淡饭”，使用错误。故选D。‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 沪深高铁有望在年内全线开通运营，这条大动脉连接的都是金融中心和大型城市，具有重要意义。‎ B. “寻找最美乡村医生”公益摄影活动，旨在通过镜头展现乡村医生常年扎根农村、服务农民、奉献青春的伟大精神，呼吁各界帮助贫困地区改善医疗条件。‎ C.‎ ‎ 国家公务员考试录用司负责人表示，公务员录用考试的目的在于选拔人才。我们必须坚持以德才兼备的标准为原则，严格把关，择优录用。‎ D. G20峰会达成的《二十国集团创新增长蓝图》，将使我们在机制上有保障，行动上有计划，理念上有共识。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。A项，并列不当，“金融中心”和“大型城市”存在包容关系，概念交叉，不能并列。C项，句式杂糅。错在“坚持以德才兼备的标准为原则”。“坚持……的标准”或“以……为原则”任选一个。D项，语序不当，错在“在机制上有保障，行动上有计划，理念上有共识”。应该“理念、行动”在前，“机制”在后。故选B。‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ ‎19.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ）‎ 孔子诗教的根本目标，是要使整个社会符合周礼的规范，即“君君，臣臣，父父，子子”的等级秩序，使君臣、尊卑、长幼达到有序化。当看到季氏僭越等级制度，观赏只有天子才能享用的“八佾”舞时，孔子怒称：“是可忍，孰不可忍也。”对于孔子而言， 。可见，孔子希望通过规范礼教以实现政治伦理的有序化。‎ A. 这不仅会破坏诗教的中和美学，更会破坏周礼、分裂国家，他最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面 B. 这不仅会破坏周礼、分裂国家，导致他最不能容忍的“礼崩乐坏”的混乱局面，更会破坏诗教的中和美学 C. 最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面，因为这不仅会破坏周礼、分裂国家，更会破坏诗教的中和美学 D.‎ ‎ 最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面，因为这不仅会破坏诗教的中和美学，更会破坏周礼、分裂国家 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 本题又空格前一句中孔子怒称“是可忍，孰不可忍也。”可以排除AB两个选项。在由本段文字探讨的中心“诗教”，分析得出先破坏了诗教，在进一步破坏了周礼的递进关系。‎ ‎20.下面是为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文，其中有五处使用了不得体的词语，请找出并加以修改。‎ 明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。明早七点请您务必在家恭候，我们将有专车莅临。真诚期待您的光临!‎ ‎（1）__________________ （2）___________‎ ‎（3）__________________ （4）____________‎ ‎（5）__________________‎ ‎【答案】 (1). （1）“府上”修改为“寒舍”； (2). （2）“令尊”修改为“家父”； (3). （3）“抛砖引玉”修改为“批评指正”（或“发表高见”，或“删掉”）； (4). （4）“恭候”修改为“等候”； (5). （5）“莅临”改为“迎接”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 试题分析：此题考查语言表达得体的表达运用能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。解答此题，可根据词语的适用场所或对象，结合着具体语境分析作答。例如，“为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容”，故说到自己的时候应使用谦辞，说到对方应使用敬辞。“明日请您屈驾到府上一坐”，此处是说自己家，故不能使用“府上”，因为“府上”是敬辞，应修改为“寒舍”。“令尊珍藏的墨宝将悉数展出”，此处是说自己的父亲，而“令尊”是指对方的父亲，应修改为“家父”。“届时还请您抛砖引玉”错。“抛砖引玉”的意思是“比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品”，是谦辞，不能说对方。应修改为“批评指正”或“发表高见”或“删掉”。“您务必在家恭候”不得体。“恭候”，敬辞，恭敬地等候。不能用于别人，应修改为“等候”。“我们将有专车莅临”不得体，“莅临”：指来到，来临，光临。敬辞，不能用于自己。应改为“迎接”。‎ ‎【点睛】语言讲求运用得体。各级各类的考试中，有关语言得体方面的试题经常出现。语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境—上下文之间的关系和外部语境—语言交际的各种情境条件，选用恰当的语句来表情达意。考查特定语言环境的用语得体 所谓特定语言环境就是指特定时间、特定地点对特定对象而使用的特定语言，这类场合使用的语言往往因时、因地、因人而异。用语要符合交际目的。用语要注意场合。用语要看对象。用语要注意礼貌。用语要适合语体；用语要注意常规性，也要容许变异性；适应场合，巧妙用语场合；语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。例如本题分析作答时，要紧扣“为父亲举办个人书画展的杨先生给某知名书画家写的一份邀请函”这一主题分析作答。‎ ‎21.阅读漫画《路标》，简要说明画面的主体内容，并且揭示其寓意。‎ ‎（1）画面主体内容：__________________________________________________‎ ‎（2）画面寓意：______________________________________________________‎ ‎【答案】画面主体内容：画面的主体是一个指示牌，标牌为一副鱼骨架，鱼头上写有“化工厂”字样。‎ 画面寓意：‎ ‎①讽刺了当今社会只顾发展经济而忽视环境保护的不良现状。‎ ‎②以破坏环境换来经济发展，结果只能是死路一条。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：此题考查图文转换的语言表达运用能力。解答此题，可根据漫画的构成要素，展开合理的联想，然后按照一定的顺序描述出来，再联系社会现实和漫画创作意图分析其寓意。用鱼作指示牌，鱼头指向化工厂，身子只剩下鱼骨架，联系当今社会的经济发展与环境保护问题，很容易得出其寓意。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ 四．写作。‎ ‎22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。‎ 前不久，一则几经反转的新闻事件引起广泛关注，一位79岁的老人跌坐在一辆玩具汽车前，被网民、媒体定义为“碰瓷新高度”，招来骂声一片。然而，真相却与传言截然相反，大妈的确被玩具车撞倒受伤，也被孩子家长及时送到医院，非但没有敲诈勒索，而是婉拒了对方更多的赔偿。真相曝光后，网友和媒体纷纷致歉，一位记者坦言：他乍看网传视频时想当然地认为老人在碰瓷，完全忘掉了新闻人应该先问真假再断是非，事后很是惭愧。‎ 要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】别让臆断埋没真相 前不久，一则几经反转的新闻事件引起广泛关注：一位79岁的老人跌坐在一辆玩具汽车前，被网民、媒体定义为“碰瓷新高度”，招来骂声一片。然而，真相却与传言截然相反，大妈的确被玩具车撞倒受伤，也被孩子家长及时送到医院，非但没有敲诈勒索，而且婉拒了对方更多的赔偿。真相曝光后，网友和媒体纷纷致歉，一位记者坦言，他乍看网传视频时想当然地认为老人在碰瓷，完全忘掉了新闻人应该先问真假再断是非，事后很是惭愧。‎ 一位老者，跌坐在玩具汽车前，因身体许多网民与媒体都指责她，定义为“碰瓷新高度”。然而事实大相径庭，老人真是被撞伤，当事人处理及时，态度良好，众人纷纷致歉。这一则“打脸”新闻的背后，映射出的是网民与媒体不问事实真相而主观臆断的后果，对当事人造成成了伤害，所以，我们应该先了解事实，后进行判断。‎ 现代社会中，我们每天都要接受大量的信息，但“开了窗户，清风进来了，苍蝇蚊子也进来了”，社会上的人有好有坏，这些信息也是有假有真，有些人为了吸引公众的目光，散布不当言论，假如我们不能明辨真相，而为假新闻去推波助澜，有成语说“三人成虎”，谣言传多了，就变成真的了。假如事实与听说的不相符合，所有参与传播的人都应该是要负责的。‎ 假信息可带来巨大的危害。三国时正当诸葛亮北伐节节胜利，士气高昂时，司马懿让其一个投降的士兵潜入蜀国都城成都，几日间全城就传遍“诸葛亮要谋反称王”的谣言，后主刘禅听说后很焦急，最后听信身边太监的谗言，下令让诸葛亮班师回朝。诸葛亮也因此自贬三级。刘禅不去查清事实，就这么轻易地轻信谣言，做出了错误的判断，结果丢失了作战的大好时机。一个谣言不去了解事实而判断可以终结了一场胜利，何况我们现在一条假新闻可以对当事人造成伤害、造成不良社会影响呢?‎ 对此，我们需要有一双火眼金睛，善于去判断真假，面对道听途说的言论，更是要查清事实。春秋时孔子的弟子颜回在煮饭时，看见饭里有脏东西，当他用勺子将它摇起来准备扔掉时，忽地想起一粥一饭来之不易，就吃了下去，这时孔子进来了，以为他在偷吃，斥责了他，当他说明原委后，孔子感叹：“人应该相信自己的眼睛，而有时眼睛看到的都不一定是真的。”‎ 我们都说“眼见为实，耳听为虚”，而先哲孔子却说眼见都不一定为实，何况是网上的言论？‎ 在每一次地震之后，总有人在网上散布“某地会发生更大强度地震”此类话语，署名是“中国地质局”——貌似很权威。这样的谣言，假如听信之，不知会造成多大的社会混乱与恐慌。‎ 历史的真相始终是被笼罩在迷雾中的，无数人为了各种目的去修饰和歪曲各种史实。” “当年明月”在《明朝那些事儿》如此说。生活也是这样，这就需要我们用火眼金睛去看穿云雾，用理智拨开云雾，寻求真相所在。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题属于材料作文，材料是“几经反转的新闻事件”，讲述一位79岁的老人跌坐在一辆玩具汽车前，被网民、媒体定义为“碰瓷新高度”，招来骂声一片。而真相曝光后，网友和媒体纷纷致歉，还有一位记者也对此事表达歉意。作文时，文章应该围绕“几经反转的新闻事件”展开，从材料上看可以选两角度切入：（1）记者（媒体）的角度；（2）网民的角度。重点放在“为什么”或“怎么样”，可以两者兼顾有所侧重，适当联系其他相似现象。‎ 一、为什么会有新闻反转事件发生？‎ 从媒体角度：（1）媒体人对事件不加调查，人云亦云，丧失了求真务实的责任感；（2）媒体人一味追求利益，一味追求吸引眼球。‎ 从网民角度：（1）不善辨别，一味盲从；（2）好奇心强，喜欢猎奇；（3）喜欢人云亦云，妄加评论，大发“善心”。‎ 从国家角度：（1）监管机制不健全，对网络传媒缺乏强有力的监督；（2）对随意发表言论者没有惩处措施；（3）有时，相关部门没有第一时间公布真相，让人妄加揣测。‎ 二、后果：（1）使事情真相扑朔迷离，让民众不知该相信哪种说法；（2）新闻报道的可信度大大降低，让民众不再相信国内报道，外国言论或趁虚而入。（3）触碰民众敏感的道德神经，引发道德危机；（4）引发的“网络暴力”或给当事人带来身心伤害。‎ 三、解决方案：（1）媒体人坚守职业道德，秉持“求真务实”的工作态度；（2）‎ 民众保持理性，不盲从，不“先入为主”，不明真相不妄加评论；（3）国家加强监管，有关部门及时发布事件真相。‎ 点睛：材料作文审题立意的几种方法：（1）从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句 子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本题关键句“对于以上事件，你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法”。（2）从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的 方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。（3）从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。（4）从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索 取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。‎ ‎ ‎