2020高中语文 第三单元《劝学》巩固练习 新人教版必修3 3页

劝学 巩固练习 基础积累 ‎1.下列词语中加红字读音全正确的一组是（ ）‎ A.蓼(liǎo)蓝 靛(diàn)青 其曲中(zhǒng)规 参省(xǐng)‎ B.跂(qì)而望 埃(āi)土 金就砺(lì) 骐骥(jì)‎ C.跬(kuǐ)步 舆(yú)马 槁暴(pù) 金石可镂(lǚ)‎ D.用心躁（zào）也 须臾（yú） 句读(dòu) 参(cēn)省乎己 ‎2.下列句子中没有通假字的一项是（ ）‎ A.则知明而行无过矣； B.君子生非异也；‎ C.君子博学而日参省乎已； D.虽有槁暴，不复挺者。‎ ‎3.下列句子没有词类活用的一项是（ ）‎ A.君子博学而日参省乎己；B.上食埃土，下饮黄泉；‎ C.假舟楫者，非能水也； D.臂非加长也，而见者远。‎ ‎4.对下列句子加红的词语解释最恰当的一组是（ ）‎ A.虽有槁暴，不复挺者 暴：露 B.不如须臾之所学也 须臾：指长者 C.故不积跬步 跬：一步 D.君子博学而日参省乎己 省：忽略 ‎5.找出与例句句式相同的一项是（ ）‎ 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 A.求人可使报秦者； B.甚矣，汝之不惠；‎ C.自古以来，未之尝闻； D.吾日三省吾身。‎ ‎6.下列说法正确的一项 ( 　　)‎ ‎ A. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”“爪牙”在文中用的是它的比喻义。‎ ‎ B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。‎ ‎ C.《劝学》是《荀子》里的第一篇节选的三段着重论述了学习应持的态度。‎ D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。‎ ‎7. 名句名篇默写 ‎1）故木受绳则直，________________，________________，则知明而行无过矣。‎ ‎2）吾尝终日而思矣，________________；________________，不如登高之博见也。‎ ‎3）故不积跬步，________________；不积小流，________________。‎ ‎4）锲而舍之，朽木不折；________________，________________。 ‎ 阅读理解 阅读下文，回答8—11题 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。‎ 3‎ 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。‎ ‎8．对下列句中加红的词的解释错误的一项是（ ）‎ A．假舆马者，非利足也 利：对……有利 B．不积小流，无以成江海。 无以：没有用来……的（办法）‎ C．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也 一：专一 ‎9．下列句中加红的虚词意义和用法相同的一项是（ ）‎ A．君子生非异也，善假于物也 青，取之于蓝，而青于蓝 ‎ ‎ B．假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，使之然也 ‎ C．知明而行无过矣 积善成德，而神明自得，圣心备焉 D．积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 ‎10．下面对文段的分析理解不正确的一项是（ ）‎ A．选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。‎ B．从所选的文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。‎ C．从所选文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。‎ D． 选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。‎ ‎11．将下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。‎ ‎ ‎ ‎（2）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面的材料，完成后面小题。‎ 口能言之，身能行之，国宝也。口不能言，身能行之，国器也。口能言之，身不能行，国用也。口言善，身行恶，国妖也。治国者，敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。‎ ‎（《荀子·大略》）‎ 子墨子曰：“政者，口言之，身必行之。今子口言之，而身不行，是子之身乱也。子不能治子之身，焉能治国政？子姑亡，子之身乱之矣。”‎ ‎（《墨子·公孟》）‎ ‎12．荀子、墨子二人都很重视言行一致，但又有所侧重。请简要谈谈两者的不同。‎ ‎13．你更欣赏谁的观点，请结合现实谈谈你的理由。‎ ‎ ‎ 参考答案 ‎1.B(A项“中”应读“zhòng”；C项“镂”读“lòu”； D项“参”应读“cān”。)‎ ‎2.C（A项“知”通“智”；B项“生”通“性”；D项“有”通“又”。）‎ ‎3.D（A项“日”，名词作状语；B项“上”“下”名词作状语；C项“水”，名词作动词。）‎ ‎4.C（A项暴：晒干；B项须臾：片刻；D项省：反省。） ‎ ‎5.A （A项定语后置句；B项主谓倒装；C项宾语前置；D项陈述句。）‎ 3‎ ‎6.B（A项用的是本义，不是比喻义；C项第1、2段谈学习的重要性，第3段谈学习的态度和方法；D项战国末期赵国人。)‎ ‎7. （1）金就砺则利、君子博学而日参省乎己。‎ ‎（2）不如须臾之所学也、吾尝跂而望矣。‎ ‎（3）无以至千里、无以成江海。‎ ‎（4）锲而不舍、金石可镂。‎ ‎8．A（“利”应该解释为“使……走的快”）‎ ‎9．D（两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。A项“于”，介词，表示比较/介词，相当于“向”；B项“者”，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因；C项“而”，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”、“于是”。）‎ ‎10．C（“人的先天条件是决定因素”错）‎ ‎11．（1）顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听的人听的特别清楚。‎ ‎（2）螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和鳝洞就没有可以藏身的地方，（是因为）用心浮躁。 ‎ ‎12．荀子对治国者的建议：一定要摒弃言善行恶的伪善者。（或“荀子是从用人的角度给治国者提出建议”）‎ 墨子对治国者的要求：一个人言而不行，是不能治身，而不能治身也就不能治国。（或“墨子是从修身的角度给治国者提出建议”）‎ ‎13．根据对墨子、荀子观点的理解，只要能结合自己的看法谈就可以。‎ 3‎