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  • 2021-06-09 发布

2019届一轮复习人教版写作技巧指导(1-2)学案

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‎2019届一轮复习人教版写作技巧指导(1-2) 学案 在一篇作文中,内容的转换开合,情节的跌宕起伏,都是在主题的指引下进行的。事实上,文章的意义就在于其主题。那么怎样明确作文的主题呢?‎ ‎1.开头处紧扣题旨。材料作文或话题作文一般要求考生题目自拟,而考生在写作时,可将材料或话题中的关键词嵌入题目中,体现出作文的主题。如安徽卷的优秀作文《授之以鱼,不如授之以渔》的开头:‎ 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次,一位客户前来洽谈合作事宜,留意到这个条幅,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。‎ 文章开头紧扣材料中的事件和关键句子“不用时请将梯子横放”,紧紧扣住了题旨。‎ ‎2.行文中反复扣题。考生在作文时,对于体现文章主旨的关键词应紧抓不放,在开头、中间、结尾等文章的主要位置,不断地重现这个关键词,这样会给人一种思维缜密、严谨的感觉。这样做可以使文章主题从思维深处浮现于视觉表面,从而更容易紧扣作文主题。‎ 另外,还可以采用“似曾相识点题法”,即在行文的过程中,让熟悉的词语、句子在文中反复出现,进而不断强化主题,又在变化中给人以丰富生动的感觉。‎ 同时,在文章中反复点题,点题的形式每次都有变化,这样就避免了重复点题的生硬,变刻意点题为自然点题,显得机智圆熟。‎ ‎3.结尾处照应题旨。不管文章的构思如何巧妙,不管前文有没有点题,结尾照应题旨,是确保文章不跑题的最后关卡。若前文没有点题,结尾一定要出现材料或话题中的关键词,否则,很容易被阅卷老师判为偏题或离题;前面已经点了题,结尾再次照应,更能使文章主题突出。‎ 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 面对滚滚流逝的江水,孔子感叹“逝者如斯夫,不舍昼夜”‎ ‎,时间总在不经意间匆匆流逝。很多人终其一生,不断地追求物质的富足,在他拥有一切时,回首人生却发现一路上错过了不少的风景:与家人的团聚,徜徉于大自然中,等等。原来适当的时候停一停脚步,享受当下,心灵的富足也别有风味。‎ 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。‎ ‎【佳作展台】‎ 岁月的随想 有花堪折直须折,莫待无花空折枝。‎ ‎——题记 春去秋来,花开花落。岁月就这样流逝,不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋,有人喜欢畅想未来。而我们应该做的就是享受当下,珍惜现在的一切,感受生活的从容、心灵的富足。‎ 听过这样一则故事:有一位禅师有三个弟子,有一天,他问三人:“门前有两棵树,荣一棵,枯一棵,你们说是枯的好,还是荣的好?” 大徒弟说:“荣的好。” 二徒弟说:“枯的好。” 三徒弟说:“枯也由它,荣也由它。” 是啊,都由它。当枯树想到它还能存活,当荣树想到它还能美丽,并珍惜所拥有时,那么它们就会快乐!‎ 明确作文主题的3种方法 ‎1.话题作文要有点明话题的语句。‎ ‎2.命题作文要有点明标题的语句。‎ ‎3.材料作文要有涉及材料的语句。‎ 巧妙点题四法 ‎1.标题点题。‎ ‎2.题记点题。‎ ‎3.开篇点题。‎ ‎4.结尾点题。‎ 有人说,不要老想着你没有什么,而要想到你拥有什么,要想到你会什么。细细想来,确实如此。当你失去的时候,不要耿耿于怀,懊恼不已。不如享受自己已有的,也许会轻松很多。当你已拥有了渴望的东西,回顾一下,你是否珍惜?‎ ‎“采菊东篱下,悠然见南山。”陶渊明放下了自己不屑的金钱、地位,过上了“带月荷锄归”的生活。好一个“悠然见南山”!其实他见到的不仅是南山。南山,不过是生命真谛的托词罢了。他见到的是对回归田园的赞美,他见到的是对隐居生活的珍惜。陶渊明永远都有一个隐士的头衔,那是他用毕生换来的赞誉,那是他对待生活的态度。隐者渊明,不再拥有荣华富贵,唯一值得他珍惜的,便是眼前一簇带着悠悠古风的菊。菊花再开时,能否给予人一些思考:是该去追随那一抹浮华,还是该珍惜眼前的水村山郭?陶渊明选择了后者。他的心灵是富足的。‎ 一个小小的身躯映入眼帘:他常常俏皮地用他的“小鸡腿”在桌上蹦来蹦去,引观众发笑。他生下来便没有双手双脚。可他却依旧笑得那般灿烂,给人以无限温暖。“没手,没脚,没烦恼。” 他要用怎样的心态来说服自己?他四处演讲,帮助那些残疾人走出心中的阴影。他便是尼克·胡哲。他克服了身体上的种种困难,让自己活得更开心,更有意义。他的心灵也是富足的。‎ 对于人而言,生活就像山坡上的青草,又像野地里的小花,当微风吹近又吹远时,生活会告诉我们,一切都已改变。生活给我们的感觉往往是飘忽的,我们应该带着诗意的眼光去发现那些真善美,去感受,去感激,去感恩那些在我们生活中留下足迹的人和事。‎ 感恩我们现在的生活,也坦然接受我们已经失去了很多的事实,不管人生的得与失,我们总是要让自己的生命充满炫目的光彩。那么,别再为过去流泪,努力地活出自己的生命,充盈自己的心灵!‎ 明确主题有妙招 ‎1.观点鲜明。‎ ‎2.精心选材。‎ ‎3.巧妙点题。‎ ‎4.善于点旨。‎ ‎1.(2018届陕西省西安市长安区第一中学高三第十一次考试)阅读下面的材料,根据要求写作。‎ ‎①中国古话说:“人穷志短。”‎ ‎②要引导贫困群众树立主体意识,发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决心,变“要我脱贫”为“我要脱贫”。‎ ‎③最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。‎ ‎④党的十九大报告强调:要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到脱真贫、真脱贫。‎ ‎⑤有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己拥有的某样东西(金钱、时间、健康和爱情等)不够时,这种感觉就会削弱我们的认知能力,影响我们做出明智的决定。‎ 读了上面材料,你有怎样的感触与思考?请以其中两三个材料为基础确定立意,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。‎ ‎2.(2018届内蒙古自治区赤峰市第二中学高一上学期期末考试)阅读下面的材料,根据要求写作。‎ ‎《古兰经》里有个经典故事:一天,有人找到一位会移山大法的大师,央其当众表演一下。大师在一座山的对面坐了一会儿,就起身跑到山的另一面,然后就说表演完毕。众人大惑不解。大师道:“这世上根本就没有移山大法,唯一能够移动山的方法就是:山不过来,我就过去。”‎ 请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800字的文章。要求:①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作。‎ ‎1.【命题指津】本题考查写作能力。此则作文材料中五句话的关键词语是“穷”“贫困”“贫乏”“某 ‎2.【命题指津】本题考查写作能力。这则材料强调了解决问题时需要换个角度,生活中难免遇到困难与挫折,我们要灵活应对,以积极的态度面对生活。做事情要讲究方法的变通,注意事情的难易取决于做事情的方法:方法正确则事情由难变易,方法错误则事情会难上加难。写作时可以由小及大,逐步引申,感悟出做人做事的哲理。‎ 如何合理规划作文结构,是考生最关心的问题之一。由于记叙文、议论文是考生选择比较多的文体,下面笔者就以记叙文、议论文两种文体为例来略谈一下几种组织作文结构的方法。‎ ‎1.写记叙文,结构要富于变化 ‎(1)彩线串珠式。所谓彩线串珠,就是指在安排文章结构时,以一条或几条线索贯串全文,将经过选择、取舍后的众多材料连接起来,构成一个有机的整体。“珠”比喻构成文章的各种材料;“彩线”比喻线索,具体指具有连缀作用的人、事、物、景、情等文章结构的要素。这样的结构可以使文章脉络分明,材料之间相互联系,组成一体,来共同表达主旨。记叙文中能作为线索的,可以是人物,也可以是事物;可以是景,也可以是情;可以是时间,也可以是空间;可以是警句格言,也可以是诗词文句等。如优秀作文《中学生活的回忆》中,作者通过写夏天里,与同学们一起过生日的情景,表现出了少年时代同学之间的真挚友情;写秋天里,在中秋节和老师一起联欢的事例,把师生情描写得真切感人;写冬日里,自己和同学们的学习生活,紧张又愉快;写春天里,自己的那次“寻春”活动,表现了青年学生的朝气蓬勃,同时用“春”做尾声,富有深意。文章以“夏”“秋”“冬”“春”四个季节为线索,将同学之间、师生之间的情和爱,中学生活中的酸甜苦辣,叙述得详略得当,有条不紊。‎ ‎(2)点面结合式。“点”是指记叙某一典型场景或人物的某一典型言行,甚至是特定的某一细节,这样能具体生动地反映事件和人物的个性特征。“面”是指对环境、事件与人物性格进行概括性记叙,即粗线条的勾勒。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。点面结合可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的状态,最充分地表达思想,抒发感情。比如一篇关于“尝试”的佳作,文章的“面”是写尝试着为母亲“做点什么”,以表达对母亲的爱,于是给母亲“捧上一杯茶水”“送上一条热毛巾”“为母亲捶捶背”“帮母亲做饭、洗衣、打扫屋子”,从而体味到了尝试的“价值”。文章的“点”是具体详尽地描写“进行一次新尝试”,就是为母亲过生日。从开始攒钱写到亲自制作生日卡片,再写到生日那天点起蜡烛,为“烛光里的妈妈”深情祝福,在泪光与烛光的交织中,自己享受到了“尝试”的欢乐,感受到了“尝试”的幸福。文章有“点”有“面”,点面结合,全面而深刻地表现了文章的主题。‎ ‎2.写议论文,要注意思路 ‎(1)对比展开论证。对比展开论证是在阐述和论证论点时,在本论部分选用论据进行对照比较。它将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体来说是把两种事物或意思加以正反对比,或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。‎ 对比展开论证的方式大体有两种:①正反对比。可以是正反观点对比,也可以是正反例证对比。比如要写《要有博大的胸怀》一文,引论部分可指出胸怀宽广才能走向成功,斤斤计较必然干不成大事。本论部分用对照式布局,第一层次是正面说理,先说胸怀坦荡方能成大事,再说胸怀博大对事业有利,也能弥补自己的不足;第二层次是反面说理,指出心胸狭窄、锱铢必较的人是不会有所作为的。在具体选用事例时,既要有正面事例,又要有反面事例。②相关比较。可以是主次、轻重的比较,也可以是利弊、得失的比较。例如要写《近墨者未必黑》一文,本论部分可先指出“近墨者黑”‎ 的情况确实存在,但这不是主流,接着列举“近墨者不黑”的事实并分析其原因;还可以先论证“近墨者不黑”,并指出这是时代的主流,然后以少量篇幅说明“近墨者黑”的人是存在的,但不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局,既做到了观点鲜明,又避免了片面性。‎ ‎(2)因果展开论证。运用因果展开论证,其实考生对此并不陌生,如说“骄傲”,作为结果,那考生得思考:产生“骄傲”的原因是什么,为什么有的人“骄傲”,有的人却很“谦虚”。接着再深入思考:一个人、一个团体、一个国家如果自大、自满,会产生什么样的结果。立足于“果”来求“因”,再立足于“因”来求“果”,作文的思路就很容易打开。如要求以“自卑·自负·自强”为题写一篇议论文。要写好此文,首先,考生要理解这三个概念的相互关系:自卑和自负是对立的,但又是统一的,它们都是一种不健全的心理状态,而自强是与自卑、自负相对的,是一种健全的心理状态。其次,考生要分析自卑、自负这两种不健全的心理状态是由哪些共同因素所造成的。最后,考生要分析自强的心理状态产生的原因。这样随着对这三种心理状态产生原因探究的不断深入,思路就会不断拓宽。在此基础上构思文章,就不会感到十分困难了。‎ 阅读下面的材料,根据要求作文。‎ 材料一 “我将再次去迎接那初升的旭日。”这是海伦·凯勒人生的渴望。与光明失之交臂的海伦·凯勒,无法目睹绚烂的旭日,无法凝视友人亲切的脸庞,无法欣赏黑夜白天交替的那一瞬……然而,黑暗中的生活泯灭不了她对光明的渴望与追求。她用心灵的眼睛寻觅阳光的踪迹,用心灵的触角描摹阳光的缤纷。于是,她成为了世界上最“阳光”的女人,为万众所瞩目,为万人所景仰。‎ 材料二 “只有一点微弱的灯光,就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光,也可以鼓舞我多走一段长长的路。”这是巴金的述说。巴金年轻时,中国正处于一个风雨如晦、沧海横流的年代,人们难免看不见光明,看不到希望。正是这一盏希望之灯,引领着巴金和无数的人走过了那个黑暗的年代。‎ 读了以上两则材料,你有何感悟?请结合自己的生活体验,自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。‎ 考生作文在结构上存在的问题,主要是全文思路不清晰、段与段之间的内在联系不明确等。所谓“内在联系”‎ ‎【佳作展台】‎ 触摸光影缤纷的世界 此刻,我的思绪像在一条陌生的道路上飘荡,考场上的失落让我觉得整个世界都令人窒息。走过了,却找不到先前的印迹;向前看,又看不清远处的风景。唯有黑暗的天空中,烟花正开得烂漫,仿佛染尽了这世界上所有的色彩。似乎也只有在此刻,我才能理顺这凌乱的思绪,抚慰这空寂的心灵。‎ 那一刻,我爱上了它——那烟花营造出的光影缤纷的世界。‎ 登上北上的列车,远离呆板的学校和一成不变的生活,仿佛沉寂多年的激情在三月的烟花中得到了彻底的释放。窗外的世界,风景转瞬即逝,我才发现:时间真的在奔跑,世界真的在改变。我真的应放下不应有的思想包袱,去和车厢里那些陌生人聊聊天。可是,我并没有加入到他们的高谈阔论之中,我要珍惜这个触摸大千世界的绝佳机会,去倾听人世间最动听的声音——春天的脚步声。‎ 不知何时,列车已经驰骋在一片广阔的平原上,所有的人都停止了活动,不约而同地将目光投向窗外那广阔无边的缤纷春色,共同享受这片因没有高楼大厦而显得平坦开阔的景致,让这片盛开的碧绿治疗我们早已褪色的眼神。许久,人们才收回了伸长的脖颈,而我却留恋其间,不愿回首。‎ 又过了许久,我先前快速跳跃的心才得到了一丝喘息的机会,透过桌上的水杯,咀嚼窗外的广阔无垠,一片鲜艳别致的景色映入我的眼帘。我移开水杯,想努力寻觅先前的那种震撼。我终于发现,在遥远的天际,一簇簇烟花在慢慢升腾、散开,好不烂漫,它们仿佛染尽了这世间的色彩。与这一片缤纷相比,先前那片碧绿仿佛只能成为画面中的一个色调。‎ 是指各段落之间内容上的联系。内在联系是并列、承接,还是递进,考生在写作前都应有一个明确的定位。如果是写人叙事,那么考生就要确定好叙述的角度和线索,做到有头有尾,布局严密;如果是写议论文,那么考生就要合理地安排结构,或并列,或递进,或对比,让人一目了然;如果是写说明文,那么考生可以运用常见的结构方式,如“总—分”“分—总”“总—分—总”等。‎ 克服作文结构混乱的毛病,须要注意以下几点:‎ ‎1.‎ 此刻,我不知道为何会有如此强烈的感觉!也许是曾经的心灵过于空寂,也许是今天的思绪过于凌乱,也许是明天的我就要化作那片缤纷画面中的碧绿。如果世界缺少了这些五颜六色的点缀,那么我的生命还会变得如春天般富有生趣、缤纷烂漫吗?‎ 我并没有将这个偶然发现告诉列车上同座的旅伴,我怕他吵吵嚷嚷,惊扰了这片美丽。风吹过来,花瓣挣脱了枝干的束缚,像五彩的蝶儿在天边轻盈飞舞,它轻轻停留于天宇,然后悠然飘向远方……一生中,我所见过的最优美的舞蹈也不过如此,那空中飞舞的烟花,成为了我永恒的记忆。‎ 坐上返程的列车,我在烟花深处飞奔。不知为何,我突然感觉到:同一片天空,它却比先前更蓝;同一片草地,它却比先前更绿;同一片春花,它却比先前更红。就连那嘈杂的汽车鸣笛声,此刻也似乎变得悦耳动听。我本已触摸到了疯狂的边缘,却寻找到了心灵的慰藉,是烟花创造的缤纷世界,给了我无限的暖意。我期待着,期待着在未来的人生旅途中,再遇上我的“爱人”——陌上烟花。‎ 通盘考虑,整体把握。写作前要通盘考虑,不可想一段写一段,写到哪儿算哪儿,使文章缺乏条理性。‎ ‎2.集中笔力,紧扣中心。不能在围绕一个话题写作时,中途岔出别的话题。‎ ‎3.层次清晰,分段适当。‎ ‎4.过渡得当,重视照应。内容转换过程中使用适当的过渡性语句,前面提到的问题在后面要有着落,后面出现的内容在前面要有铺垫。‎ ‎5.首尾照应,多处点题。‎ 巧妙构思成佳篇 ‎1.抑扬结合。文似看山不喜平,情节波澜起伏,方能引人入胜。‎ ‎2.章节标题。采用小标题组接成篇,使文章主题一目了然,呈现出结构的形式美。‎ ‎3.设置题记。短短的语句,美美的语言,淡淡的情感,浅浅的哲理。安排一个“抢眼”的题记,让阅卷老师一见倾心。‎ ‎1.(2018届黑龙江省齐齐哈尔市实验中学高三上学期期末考试)阅读下面的材料,根据要求写作。‎ ‎①毋意、毋必、毋固、毋我。(《论语》)‎ ‎②墙角数枝梅,凌寒独自开。(王安石)‎ ‎③新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。(郑燮)‎ ‎④生活的最佳状态是冷冷清清的风风火火。(木心)‎ ‎⑤学而不化,非学也。(杨万里)‎ ‎⑥如果说我比别人看得远些,那是因为我站在了巨人的肩膀上。(牛顿)‎ 读了以上六句话,你有怎样的感触和思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。‎ ‎2.(2018届安徽省淮北市第一中学高二上学期期末)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 汪自强是浙江大学一位普通教授,连续11年坚守在山区,为当地群众带去了改良农作物的技术,传播了科学理念,更树立了一种在艰苦条件里咬定青山、扎根生长的“种子精神”。农民朋友说,他不像有的专家,下乡动动嘴皮就走了,他完全没有教授架子,因为很多教授只会坐在办公室里搞科研,不会来乡下给农民手把手教学的呀!许多人受汪自强的影响,也开始用科技帮扶农村。汪自强早已把农民兄弟当作亲人,他用扎根山区默默奉献的真心换得了农民兄弟的真情,成了农户交口称赞的“自家人”。‎ 要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。‎ ‎1.【命题指津】本题考查写作能力。这是一道多则材料作文。写作此文,首先要理解各句的意思或内 ‎2.【命题指津】本题考查写作能力。这是一篇典型的材料作文,学生要细读材料,在材料中发现有效信息,最后整合信息,确定作文的立意。这则材料涉及的是大学教授扎根山区进行科技扶贫的事。他凭借自己的知识,改良农业生产技术,造福当地老百姓,在山区一待就是11年,并由此获得了当地百姓的认可。由此可以得出的参考立意有“爱岗敬业”“奉献坚守”“科技兴国”“‎ 真心方能换人心”“知识的力量”等。‎

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