2019届一轮复习人教版写作技巧指导（1-2）学案 11页

‎2019届一轮复习人教版写作技巧指导（1-2） 学案 在一篇作文中，内容的转换开合，情节的跌宕起伏，都是在主题的指引下进行的。事实上，文章的意义就在于其主题。那么怎样明确作文的主题呢？‎ ‎1．开头处紧扣题旨。材料作文或话题作文一般要求考生题目自拟，而考生在写作时，可将材料或话题中的关键词嵌入题目中，体现出作文的主题。如安徽卷的优秀作文《授之以鱼，不如授之以渔》的开头：‎ 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。‎ 文章开头紧扣材料中的事件和关键句子“不用时请将梯子横放”，紧紧扣住了题旨。‎ ‎2．行文中反复扣题。考生在作文时，对于体现文章主旨的关键词应紧抓不放，在开头、中间、结尾等文章的主要位置，不断地重现这个关键词，这样会给人一种思维缜密、严谨的感觉。这样做可以使文章主题从思维深处浮现于视觉表面，从而更容易紧扣作文主题。‎ 另外，还可以采用“似曾相识点题法”，即在行文的过程中，让熟悉的词语、句子在文中反复出现，进而不断强化主题，又在变化中给人以丰富生动的感觉。‎ 同时，在文章中反复点题，点题的形式每次都有变化，这样就避免了重复点题的生硬，变刻意点题为自然点题，显得机智圆熟。‎ ‎3．结尾处照应题旨。不管文章的构思如何巧妙，不管前文有没有点题，结尾照应题旨，是确保文章不跑题的最后关卡。若前文没有点题，结尾一定要出现材料或话题中的关键词，否则，很容易被阅卷老师判为偏题或离题；前面已经点了题，结尾再次照应，更能使文章主题突出。‎ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 面对滚滚流逝的江水，孔子感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”‎ ‎，时间总在不经意间匆匆流逝。很多人终其一生，不断地追求物质的富足，在他拥有一切时，回首人生却发现一路上错过了不少的风景：与家人的团聚，徜徉于大自然中，等等。原来适当的时候停一停脚步，享受当下，心灵的富足也别有风味。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【佳作展台】‎ 岁月的随想 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。‎ ‎——题记 春去秋来，花开花落。岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢畅想未来。而我们应该做的就是享受当下，珍惜现在的一切，感受生活的从容、心灵的富足。‎ 听过这样一则故事：有一位禅师有三个弟子，有一天，他问三人：“门前有两棵树，荣一棵，枯一棵，你们说是枯的好，还是荣的好？” 大徒弟说：“荣的好。” 二徒弟说：“枯的好。” 三徒弟说：“枯也由它，荣也由它。” 是啊，都由它。当枯树想到它还能存活，当荣树想到它还能美丽，并珍惜所拥有时，那么它们就会快乐！‎ 明确作文主题的3种方法 ‎1．话题作文要有点明话题的语句。‎ ‎2．命题作文要有点明标题的语句。‎ ‎3．材料作文要有涉及材料的语句。‎ 巧妙点题四法 ‎1．标题点题。‎ ‎2．题记点题。‎ ‎3．开篇点题。‎ ‎4．结尾点题。‎ 有人说，不要老想着你没有什么，而要想到你拥有什么，要想到你会什么。细细想来，确实如此。当你失去的时候，不要耿耿于怀，懊恼不已。不如享受自己已有的，也许会轻松很多。当你已拥有了渴望的东西，回顾一下，你是否珍惜？‎ ‎“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明放下了自己不屑的金钱、地位，过上了“带月荷锄归”的生活。好一个“悠然见南山”！其实他见到的不仅是南山。南山，不过是生命真谛的托词罢了。他见到的是对回归田园的赞美，他见到的是对隐居生活的珍惜。陶渊明永远都有一个隐士的头衔，那是他用毕生换来的赞誉，那是他对待生活的态度。隐者渊明，不再拥有荣华富贵，唯一值得他珍惜的，便是眼前一簇带着悠悠古风的菊。菊花再开时，能否给予人一些思考：是该去追随那一抹浮华，还是该珍惜眼前的水村山郭？陶渊明选择了后者。他的心灵是富足的。‎ 一个小小的身躯映入眼帘：他常常俏皮地用他的“小鸡腿”在桌上蹦来蹦去，引观众发笑。他生下来便没有双手双脚。可他却依旧笑得那般灿烂，给人以无限温暖。“没手，没脚，没烦恼。” 他要用怎样的心态来说服自己？他四处演讲，帮助那些残疾人走出心中的阴影。他便是尼克·胡哲。他克服了身体上的种种困难，让自己活得更开心，更有意义。他的心灵也是富足的。‎ 对于人而言，生活就像山坡上的青草，又像野地里的小花，当微风吹近又吹远时，生活会告诉我们，一切都已改变。生活给我们的感觉往往是飘忽的，我们应该带着诗意的眼光去发现那些真善美，去感受，去感激，去感恩那些在我们生活中留下足迹的人和事。‎ 感恩我们现在的生活，也坦然接受我们已经失去了很多的事实，不管人生的得与失，我们总是要让自己的生命充满炫目的光彩。那么，别再为过去流泪，努力地活出自己的生命，充盈自己的心灵！‎ 明确主题有妙招 ‎1．观点鲜明。‎ ‎2．精心选材。‎ ‎3．巧妙点题。‎ ‎4．善于点旨。‎ ‎1．（2018届陕西省西安市长安区第一中学高三第十一次考试）阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①中国古话说：“人穷志短。”‎ ‎②要引导贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。‎ ‎③最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。‎ ‎④党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫。‎ ‎⑤有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西(金钱、时间、健康和爱情等)不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能力，影响我们做出明智的决定。‎ 读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三个材料为基础确定立意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎2．（2018届内蒙古自治区赤峰市第二中学高一上学期期末考试）阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎《古兰经》里有个经典故事：一天，有人找到一位会移山大法的大师，央其当众表演一下。大师在一座山的对面坐了一会儿，就起身跑到山的另一面，然后就说表演完毕。众人大惑不解。大师道：“这世上根本就没有移山大法，唯一能够移动山的方法就是：山不过来，我就过去。”‎ 请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作。‎ ‎1．【命题指津】本题考查写作能力。此则作文材料中五句话的关键词语是“穷”“贫困”“贫乏”“某 ‎2．【命题指津】本题考查写作能力。这则材料强调了解决问题时需要换个角度，生活中难免遇到困难与挫折，我们要灵活应对，以积极的态度面对生活。做事情要讲究方法的变通，注意事情的难易取决于做事情的方法：方法正确则事情由难变易，方法错误则事情会难上加难。写作时可以由小及大，逐步引申，感悟出做人做事的哲理。‎ 如何合理规划作文结构，是考生最关心的问题之一。由于记叙文、议论文是考生选择比较多的文体，下面笔者就以记叙文、议论文两种文体为例来略谈一下几种组织作文结构的方法。‎ ‎1．写记叙文，结构要富于变化 ‎（1）彩线串珠式。所谓彩线串珠，就是指在安排文章结构时，以一条或几条线索贯串全文，将经过选择、取舍后的众多材料连接起来，构成一个有机的整体。“珠”比喻构成文章的各种材料；“彩线”比喻线索，具体指具有连缀作用的人、事、物、景、情等文章结构的要素。这样的结构可以使文章脉络分明，材料之间相互联系，组成一体，来共同表达主旨。记叙文中能作为线索的，可以是人物，也可以是事物；可以是景，也可以是情；可以是时间，也可以是空间；可以是警句格言，也可以是诗词文句等。如优秀作文《中学生活的回忆》中，作者通过写夏天里，与同学们一起过生日的情景，表现出了少年时代同学之间的真挚友情；写秋天里，在中秋节和老师一起联欢的事例，把师生情描写得真切感人；写冬日里，自己和同学们的学习生活，紧张又愉快；写春天里，自己的那次“寻春”活动，表现了青年学生的朝气蓬勃，同时用“春”做尾声，富有深意。文章以“夏”“秋”“冬”“春”四个季节为线索，将同学之间、师生之间的情和爱，中学生活中的酸甜苦辣，叙述得详略得当，有条不紊。‎ ‎（2）点面结合式。“点”是指记叙某一典型场景或人物的某一典型言行，甚至是特定的某一细节，这样能具体生动地反映事件和人物的个性特征。“面”是指对环境、事件与人物性格进行概括性记叙，即粗线条的勾勒。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的状态，最充分地表达思想，抒发感情。比如一篇关于“尝试”的佳作，文章的“面”是写尝试着为母亲“做点什么”，以表达对母亲的爱，于是给母亲“捧上一杯茶水”“送上一条热毛巾”“为母亲捶捶背”“帮母亲做饭、洗衣、打扫屋子”，从而体味到了尝试的“价值”。文章的“点”是具体详尽地描写“进行一次新尝试”，就是为母亲过生日。从开始攒钱写到亲自制作生日卡片，再写到生日那天点起蜡烛，为“烛光里的妈妈”深情祝福，在泪光与烛光的交织中，自己享受到了“尝试”的欢乐，感受到了“尝试”的幸福。文章有“点”有“面”，点面结合，全面而深刻地表现了文章的主题。‎ ‎2．写议论文，要注意思路 ‎（1）对比展开论证。对比展开论证是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体来说是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。‎ 对比展开论证的方式大体有两种：①正反对比。可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。比如要写《要有博大的胸怀》一文，引论部分可指出胸怀宽广才能走向成功，斤斤计较必然干不成大事。本论部分用对照式布局，第一层次是正面说理，先说胸怀坦荡方能成大事，再说胸怀博大对事业有利，也能弥补自己的不足；第二层次是反面说理，指出心胸狭窄、锱铢必较的人是不会有所作为的。在具体选用事例时，既要有正面事例，又要有反面事例。②相关比较。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。例如要写《近墨者未必黑》一文，本论部分可先指出“近墨者黑”‎ 的情况确实存在，但这不是主流，接着列举“近墨者不黑”的事实并分析其原因；还可以先论证“近墨者不黑”，并指出这是时代的主流，然后以少量篇幅说明“近墨者黑”的人是存在的，但不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。‎ ‎（2）因果展开论证。运用因果展开论证，其实考生对此并不陌生，如说“骄傲”，作为结果，那考生得思考：产生“骄傲”的原因是什么，为什么有的人“骄傲”，有的人却很“谦虚”。接着再深入思考：一个人、一个团体、一个国家如果自大、自满，会产生什么样的结果。立足于“果”来求“因”，再立足于“因”来求“果”，作文的思路就很容易打开。如要求以“自卑·自负·自强”为题写一篇议论文。要写好此文，首先，考生要理解这三个概念的相互关系：自卑和自负是对立的，但又是统一的，它们都是一种不健全的心理状态，而自强是与自卑、自负相对的，是一种健全的心理状态。其次，考生要分析自卑、自负这两种不健全的心理状态是由哪些共同因素所造成的。最后，考生要分析自强的心理状态产生的原因。这样随着对这三种心理状态产生原因探究的不断深入，思路就会不断拓宽。在此基础上构思文章，就不会感到十分困难了。‎ 阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 材料一 “我将再次去迎接那初升的旭日。”这是海伦·凯勒人生的渴望。与光明失之交臂的海伦·凯勒，无法目睹绚烂的旭日，无法凝视友人亲切的脸庞，无法欣赏黑夜白天交替的那一瞬……然而，黑暗中的生活泯灭不了她对光明的渴望与追求。她用心灵的眼睛寻觅阳光的踪迹，用心灵的触角描摹阳光的缤纷。于是，她成为了世界上最“阳光”的女人，为万众所瞩目，为万人所景仰。‎ 材料二 “只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光，也可以鼓舞我多走一段长长的路。”这是巴金的述说。巴金年轻时，中国正处于一个风雨如晦、沧海横流的年代，人们难免看不见光明，看不到希望。正是这一盏希望之灯，引领着巴金和无数的人走过了那个黑暗的年代。‎ 读了以上两则材料，你有何感悟？请结合自己的生活体验，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。‎ 考生作文在结构上存在的问题，主要是全文思路不清晰、段与段之间的内在联系不明确等。所谓“内在联系”‎ ‎【佳作展台】‎ 触摸光影缤纷的世界 此刻，我的思绪像在一条陌生的道路上飘荡，考场上的失落让我觉得整个世界都令人窒息。走过了，却找不到先前的印迹；向前看，又看不清远处的风景。唯有黑暗的天空中，烟花正开得烂漫，仿佛染尽了这世界上所有的色彩。似乎也只有在此刻，我才能理顺这凌乱的思绪，抚慰这空寂的心灵。‎ 那一刻，我爱上了它——那烟花营造出的光影缤纷的世界。‎ 登上北上的列车，远离呆板的学校和一成不变的生活，仿佛沉寂多年的激情在三月的烟花中得到了彻底的释放。窗外的世界，风景转瞬即逝，我才发现：时间真的在奔跑，世界真的在改变。我真的应放下不应有的思想包袱，去和车厢里那些陌生人聊聊天。可是，我并没有加入到他们的高谈阔论之中，我要珍惜这个触摸大千世界的绝佳机会，去倾听人世间最动听的声音——春天的脚步声。‎ 不知何时，列车已经驰骋在一片广阔的平原上，所有的人都停止了活动，不约而同地将目光投向窗外那广阔无边的缤纷春色，共同享受这片因没有高楼大厦而显得平坦开阔的景致，让这片盛开的碧绿治疗我们早已褪色的眼神。许久，人们才收回了伸长的脖颈，而我却留恋其间，不愿回首。‎ 又过了许久，我先前快速跳跃的心才得到了一丝喘息的机会，透过桌上的水杯，咀嚼窗外的广阔无垠，一片鲜艳别致的景色映入我的眼帘。我移开水杯，想努力寻觅先前的那种震撼。我终于发现，在遥远的天际，一簇簇烟花在慢慢升腾、散开，好不烂漫，它们仿佛染尽了这世间的色彩。与这一片缤纷相比，先前那片碧绿仿佛只能成为画面中的一个色调。‎ 是指各段落之间内容上的联系。内在联系是并列、承接，还是递进，考生在写作前都应有一个明确的定位。如果是写人叙事，那么考生就要确定好叙述的角度和线索，做到有头有尾，布局严密；如果是写议论文，那么考生就要合理地安排结构，或并列，或递进，或对比，让人一目了然；如果是写说明文，那么考生可以运用常见的结构方式，如“总—分”“分—总”“总—分—总”等。‎ 克服作文结构混乱的毛病，须要注意以下几点：‎ ‎1．‎ 此刻，我不知道为何会有如此强烈的感觉！也许是曾经的心灵过于空寂，也许是今天的思绪过于凌乱，也许是明天的我就要化作那片缤纷画面中的碧绿。如果世界缺少了这些五颜六色的点缀，那么我的生命还会变得如春天般富有生趣、缤纷烂漫吗？‎ 我并没有将这个偶然发现告诉列车上同座的旅伴，我怕他吵吵嚷嚷，惊扰了这片美丽。风吹过来，花瓣挣脱了枝干的束缚，像五彩的蝶儿在天边轻盈飞舞，它轻轻停留于天宇，然后悠然飘向远方……一生中，我所见过的最优美的舞蹈也不过如此，那空中飞舞的烟花，成为了我永恒的记忆。‎ 坐上返程的列车，我在烟花深处飞奔。不知为何，我突然感觉到：同一片天空，它却比先前更蓝；同一片草地，它却比先前更绿；同一片春花，它却比先前更红。就连那嘈杂的汽车鸣笛声，此刻也似乎变得悦耳动听。我本已触摸到了疯狂的边缘，却寻找到了心灵的慰藉，是烟花创造的缤纷世界，给了我无限的暖意。我期待着，期待着在未来的人生旅途中，再遇上我的“爱人”——陌上烟花。‎ 通盘考虑，整体把握。写作前要通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪儿算哪儿，使文章缺乏条理性。‎ ‎2．集中笔力，紧扣中心。不能在围绕一个话题写作时，中途岔出别的话题。‎ ‎3．层次清晰，分段适当。‎ ‎4．过渡得当，重视照应。内容转换过程中使用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要有着落，后面出现的内容在前面要有铺垫。‎ ‎5．首尾照应，多处点题。‎ 巧妙构思成佳篇 ‎1．抑扬结合。文似看山不喜平，情节波澜起伏，方能引人入胜。‎ ‎2．章节标题。采用小标题组接成篇，使文章主题一目了然，呈现出结构的形式美。‎ ‎3．设置题记。短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理。安排一个“抢眼”的题记，让阅卷老师一见倾心。‎ ‎1．（2018届黑龙江省齐齐哈尔市实验中学高三上学期期末考试）阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①毋意、毋必、毋固、毋我。(《论语》)‎ ‎②墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石)‎ ‎③新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。(郑燮)‎ ‎④生活的最佳状态是冷冷清清的风风火火。(木心)‎ ‎⑤学而不化，非学也。(杨万里)‎ ‎⑥如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。(牛顿)‎ 读了以上六句话，你有怎样的感触和思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎2．（2018届安徽省淮北市第一中学高二上学期期末）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 汪自强是浙江大学一位普通教授，连续11年坚守在山区，为当地群众带去了改良农作物的技术，传播了科学理念，更树立了一种在艰苦条件里咬定青山、扎根生长的“种子精神”。农民朋友说，他不像有的专家，下乡动动嘴皮就走了，他完全没有教授架子，因为很多教授只会坐在办公室里搞科研，不会来乡下给农民手把手教学的呀！许多人受汪自强的影响，也开始用科技帮扶农村。汪自强早已把农民兄弟当作亲人，他用扎根山区默默奉献的真心换得了农民兄弟的真情，成了农户交口称赞的“自家人”。‎ 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎1．【命题指津】本题考查写作能力。这是一道多则材料作文。写作此文，首先要理解各句的意思或内 ‎2．【命题指津】本题考查写作能力。这是一篇典型的材料作文，学生要细读材料，在材料中发现有效信息，最后整合信息，确定作文的立意。这则材料涉及的是大学教授扎根山区进行科技扶贫的事。他凭借自己的知识，改良农业生产技术，造福当地老百姓，在山区一待就是11年，并由此获得了当地百姓的认可。由此可以得出的参考立意有“爱岗敬业”“奉献坚守”“科技兴国”“‎ 真心方能换人心”“知识的力量”等。‎