2020届高三语文一轮复习诗歌鉴赏-表达方式学案 15页

编号 ‎ ‎ 课题 诗歌鉴赏之表达方式（一）‎ 周次 ‎ ‎ 主编人 ‎ ‎ 审核人 ‎ ‎ 审批人 ‎ ‎ 课时 ‎1‎ 姓名 ‎ ‎ 班和组 ‎ ‎ 组评 ‎ ‎ 师评 ‎ ‎ 学习 目标 一、知识与技能：‎ ‎1、了解并掌握诗歌中常见的表达方式及表达效果。‎ ‎2、明确赏析诗歌表达方式的提问方式 ‎3、明确解题思路，掌握答题步骤，培养规范答题意识。‎ 二、过程与方法：‎ ‎1、通过自主学习，总结规律，掌握解题思路和方法。‎ ‎2、自主学习----合作探究——展示成果——-方法总结——当堂检测——探究质疑 三、情感、态度与价值观：静心咀嚼古诗，提高审美情趣。‎ 学习 重点 目标2、3‎ 学习 难点 目标3‎ 学法 指导 自主学习    合作探究 学习过程 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自 ‎ ‎ 主 ‎ ‎ 学 ‎ ‎ 习 ‎【考点解析】‎ 高考中常见的提问方式：‎ ‎1、试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。‎ ‎2、请从虚实结合的角度对诗中某两（某联）句进行解析。‎ ‎3、这首词的上篇着重写景，请结合词句分析作者是如何描写景物的？‎ ‎4、词下阕的写景文字，从整体看运用了什么手法？请具体分析。‎ ‎【自主检测】‎ 一、温故知新 ‎1、常见的描写手法有哪些？‎ ‎（1）描写角度          、            、          ‎ ‎（2）描写内容          、           、          、          、            。‎ ‎（3）描写方法          、           、          、          、        等。‎ 二、指出下列诗句运用的描写手法。‎ ‎1、沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拔剌鸣。杜甫《漫成一首》‎ ‎ ‎ ‎2、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》‎ ‎ ‎ ‎3、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》‎ ‎ ‎ ‎4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远《天净沙  秋思》‎ ‎ ‎ ‎【典题导练】‎ ‎1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。‎ 雨后池上      刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。‎ 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。‎ 试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、阅读下面这首诗，完成问题。‎ 琅琊溪      【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。‎ 不知溪源来远近，但见流出山中花。‎ ‎[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。‎ 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 合 ‎ ‎ 作 ‎ ‎ 探 ‎ ‎ 究 ‎【方法引导】‎ 总结动静结合、虚实结合类试题的答题步骤。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 总结表达方式类答题模式 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自 ‎ ‎ 主 ‎ ‎ 检 ‎ ‎ 测 ‎【巩固训练】‎ ‎1、阅读下面一首元小令，然后回答问题。‎ 小桃红   秋江     倪瓒 一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿蘋红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。‎ ‎（1）这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。请从动静两方面对这首小令进行赏析。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、阅读下面的宋词，然后回答问题。‎ 望江东     黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。‎ 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。‎ ‎【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。‎ ‎（1）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 点绛唇  呈络滨、筠溪二老   张元干 清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山角。‎ 堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了前时约。‎ ‎⑴这首词的上篇着重写景，请结合词句分析作者是如何描写秋夜景物的？（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课上小结 收获 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 存在问题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 编号 ‎ ‎ 课题 诗歌鉴赏之表达方式（二）‎ 周次 ‎ ‎ 主编人 ‎ ‎ 审核人 ‎ ‎ 审批人 ‎ ‎ 课时 ‎1‎ 姓名 ‎ ‎ 班和组 ‎ ‎ 组评 ‎ ‎ 师评 ‎ ‎ 学习 目标 一、知识与技能：‎ ‎1、了解并掌握诗歌中常见的表达方式及表达效果。‎ ‎2、明确赏析诗歌表达方式的提问方式 ‎3、明确解题思路，掌握答题步骤，培养规范答题意识。‎ 二、过程与方法：‎ ‎1、通过自主学习，总结规律，掌握解题思路和方法。‎ ‎2、自主学习----合作探究——展示成果——-方法总结——当堂检测——探究质疑 三、情感、态度与价值观：精心咀嚼古诗，提高审美情趣。‎ 学习 重点 目标2、3‎ 学习 难点 目标3‎ 学法 指导 自主学习    合作探究 学习过程 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自 ‎ ‎ ‎【考点解析】‎ 高考中常见的提问方式：‎ ‎1、某句在写景上运用什么表现手法？试分析。‎ ‎2、试分析这首诗中景与情的关系。‎ ‎3、诗歌中的景物描写是如何表现诗人情感的？请作简要分析。‎ ‎【自主检测】‎ ‎1、在抒情方式上，有          、           ，间接抒情多为           、         ‎ ‎ 、            、              、              等。‎ ‎2、请写出下列诗句的抒情手法。‎ ‎（1）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。苏轼《江城子》‎ ‎ ‎ 主 ‎ ‎ 学 ‎ ‎ 习 ‎（2）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？杜甫《绝句》‎ ‎ ‎ ‎（3）垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。虞世南《蝉》‎ ‎ ‎ ‎（4）长安回望绣城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜牧《过华清宫》‎ ‎ ‎ ‎（5）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》‎ ‎ ‎ ‎【典题导练】‎ ‎1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）‎ 绝句二首 迟日江山丽，春风花草香。‎ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。‎ 注：本诗写于诗人经过”一岁四行役“的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。‎ 问：请从景与情的关系角度赏析这首诗。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、阅读下面这首诗歌，回答问题。‎ 江行   [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。‎ 残雪和雁断，新月带潮生。‎ 天到水中尽，舟随树杪行。‎ 离家今行宿，厌听棹歌①声．‎ ‎[注]①棹歌：行船时船工所唱的歌。‎ 请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。‎ 蝶恋花     王诜 小雨初晴迴晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼，杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。‎ 似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。‎ 注释：作者因苏轼遭文字狱而受牵连被贬谪外放，七年后才回到汴京，妻子早已病故，自己也已垂老，这首词写于他回到汴京时。‎ 把上下阕对照读，这首词主要是运用什么艺术表现手法来抒情的?试作具体分析。（5分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 合 ‎【方法引导】‎ ‎ ‎ 作 ‎ ‎ 探 ‎ ‎ 究 总结情景类试题的答题步骤。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自 ‎ ‎ 主 ‎ ‎ 检 ‎ ‎ 测 ‎【巩固训练】‎ ‎1、阅读下面这首诗，完成下列题。‎ 琅琊溪①    [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。‎ ‎            不知溪源来远近，但见流出山中花。‎ ‎[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。‎ ‎②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。‎ 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、阅读下面这首宋词，回答问题。‎ 画堂春     秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。‎ 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？‎ ‎【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 ‎(1)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、阅读下面这首唐诗，回答问题。‎ 春日京中有怀   杜审言 今年游寓独游秦，愁思看春不当春。‎ 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。‎ 公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。‎ 寄语洛城风日道，明年春色倍还人。‎ ‎【注释】①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他叉伴驾回到西都长安。游秦，此处指游长安。②风日：春光风物。道：说。‎ ‎（1）本诗颔联写景传情，含蓄而精妙。请从景情关系的角度赏析该联。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 春行即兴   李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。‎ 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。‎ 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来 赏析这首诗。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课上小结 收获 ‎ ‎ ‎ ‎ 存在问题 ‎ ‎ ‎ ‎ 诗歌鉴赏之表达方式（一）‎ ‎【典题导练】‎ ‎1、一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。‎ ‎2、参考答案：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折（步骤二）。虚实结合，激发了读者的象，丰富了画面的内涵（步骤三）。‎ ‎【方法引导】‎ ‎1、动静结合：第一步：手法——动静结合//以动衬静；第二步：什么是动和静，动和静分别写什么；第三步：本诗动和静的关系及表达作用 ‎2、虚实结合：第一步：手法：虚实结合（虚实相生）第二步：哪是实写，写的是什么哪是虚写，写的是什么第三步：虚实结合的妙处：表达……情感；使……形象更丰满；使……感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，营构了一种朦胧迷离、亦真亦幻的境界。‎ ‎3、答题步骤：步骤一：准确指出用了何种手法。步骤二：结合诗句内容解释这种手法是怎么用的步骤三：阐明此种手法的表达效果，这种手法如何有效地描绘怎样的景、传达出诗人怎样的感情。‎ ‎【巩固训练】‎ ‎1、参考答案：这首小令头两句写出江面水影浩白如绢，属静景描写，最后几句“吴歌……惊起白鸥眠”，则显出动景，首尾动静呼应，和谐统一。（如写出“第三句写视线之内只见几行大雁在天空飞行为动景，与前两句的静景描写和谐统一”，亦可。）‎ ‎2、答案一：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。  ‎ 答案二：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节，是实写；写抒情主人公“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动，是虚写。通过虚实结合的手法，把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。   ‎ 答案三：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的上片写抒情主人公伫立“西头”，隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形，是实写；“思量只有梦来去，更不怕、江阑住”，是虚写，现实生活中无法与亲人团聚，便希望通过梦境来实现自己的愿望，这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大江。通过虚实相生的手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。‎ ‎2、①按照由户外到户内，由远及近的顺序(1分)，描绘了秋景的幽静(1分)；‎ ‎②听觉、嗅觉、视觉(1分)：“蛩啼”“檐花落” “乍凉帘幕”“香”等意象从多种角度写幽静的秋景，写得有声有色(1分)；‎ ‎③以动衬静(1分)，借寒蝉嘶鸣，反衬出秋夜清冷的气氛和孤独寂静的境界。(1分)表达了词人内心的孤独寂寞。‎ ‎ ‎ 诗歌鉴赏之表达方式（二）‎ ‎【典题导练】‎ ‎1、运用借景抒情的手法，此诗描绘了一幅明镜绚丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 ‎2、诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷精致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。‎ ‎3、主要艺术表现手法：以上阕的乐景反衬下阕的哀情；（2分，答“反衬’’或“以乐景写哀情”均可）初晴晚照，金翠楼台，杨柳袅袅，嫩荷无数，赏心悦目，令人留连；但词人对之只是“心情少"，“坐到黄昏人悄悄”，境况凄凉孤寂，苍茫暮色与垂老之人，令人悲徊不已。情景之间形成强烈反衬。（或“写景设色愈是富丽，就愈反衬出词人心情的黯淡凄凉”。）（2分）‎ ‎【巩固训练】‎ ‎1、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横流、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀 ‎2、上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。‎ ‎3、本诗颔联以乐景衬哀情。上林苑里鲜花盛开，细柳营前柳枝新绿，本是乐景；“徒”“漫”二字表明没有亲友一同欣赏，面对此景比没有美景时更增哀情。‎ ‎4、这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。‎