2019届二轮复习 文学类文本阅读 作业（全国卷用） (10) 7页

‎2019届二轮复习 文学类文本阅读 作业（全国卷用）‎ 一、‎ 阅读下列语段，回答问题。‎ 囚绿记 陆 蠡 ‎（1）这是去年夏间的事情。‎ ‎（2）我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。‎ ‎（3）窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。‎ ‎（4）这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且在下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。‎ ‎（5）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。‎ ‎（6）我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。‎ ‎（7）我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音、婆娑的摆舞。‎ ‎（8）忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。‎ ‎（9）绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。‎ ‎（10）可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。‎ ‎（11）它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。‎ ‎（12）我原是打算七月尾就回南方去的。我计算着我的归期，计算这“绿友”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。‎ ‎（13）芦沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。‎ ‎（14）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？‎ ‎1．文章开头四段有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．请赏析第四段画线语句的描写手法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．在写囚绿的过程中，作者为什么在第（9）段插叙朋友从我的草屋里拔去野草一事？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．有人认为“在那抗日救国的年代，《囚绿记》起到了照亮民族心灵的作用”；也有人认为本文是“作者理智与情感交锋的心灵独语，是作者对心灵印痕的真实回忆”。你赞同哪一种观点？请结合文章内容，谈谈你的理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、‎ 阅读下面的文字，完成问题。‎ 我身上的三片叶子 朱成玉 我握住时间的白色根须。我以为我可以让时间停留片刻，可是岁月依然疯长。到了收割的时节，突然发现，我的身上，除了三片叶子，再无其他可以收割的东西。‎ 三片叶子，依然倔强地停靠在我这根经风历雨的枝条上，不容许我对生有丝毫的怠慢。那叶子依然是绿色的，还不肯就此萎谢。‎ 我是多么强烈地爱着绿色。就像我自己，不肯枯黄，用尽全力拽住青春的尾巴，不让青春将我甩掉。‎ 但多么新鲜的绿，也始终挣脱不了既定的结局。世界上有很多种颜色，所有的颜色都有一个相同的命运，变成灰色。就像再有激情的人，也有穿着睡衣，等待睡去的那一刻。‎ 灰色是所有人的睡眠。‎ 尽管这灰色迟早要来，如同两鬓间隐隐的秋霜，我还是尽可能地向后拖延我的青春，就像下午的阳光，把我的影子拖得很长很长，那影子里，还有着上午的芬芳。‎ 有时候被阳光烫伤了，皮肤针扎似的疼，可是依然不舍得关上窗子。生活中是不是也经常有这样过分的热情？‎ 夜晚的大街上，年轻人喝完酒在路灯下大声地向不同的女孩儿喊着：我爱你！他们的爱情，轻得像草叶上的露珠儿，危险地晃荡，用一点点谎言支撑着，真相的太阳一出来就蒸发掉了。‎ 还有一个年轻人，抱着一棵树痛哭，为了刚刚与他分手的恋人。可是离开这棵树，走到另一棵树的时候，笑容就重新回到他的脸上了。‎ 看啊，他们怀着怎样明目张胆的悲伤，又是多么快地抖落了那些悲伤。‎ 年轻本身就有着极快的自愈能力。‎ 张扬的青春，张扬的爱，年轻多好，可以尽情挥霍。在那样的青春里，没有人会慌了神色，就算受了委屈，也不会难过多久，他们永远有未来可以依傍，他们坚信未来可以还他们清白，坚信未来可以硕果满满。未来就像他们心底的一座美丽的彩虹桥，连着他们的今天和明天，他们固执地相信着，一切都会水到渠成。‎ 人们，为太阳唱着上升的赞歌，为月亮合起祈愿的双手。我喜欢躺在夜晚的草垛上看星星，但我自己却不愿意做星星。‎ 佛说，人只有常常往下看看，才能看到更通透的自己。我看着我自己，似乎可以称得上是通体透明的人了。曾经，我枝繁叶茂，如今，只剩下空荡荡的三片叶子。也算美好。一片用来遮羞，一片用来纳凉，一片用来做梦的温床。‎ 三片叶子，依然可以让露珠过夜的吧，依然可以引来几声鸟鸣的吧。‎ 或许已到了去看夕阳的年龄了，可是依然喜欢停留在青春的阴影里。夕阳是被人们无数次擎过的酒碗，醉过从青春里走来的一茬又一茬的人。‎ 有人说，少年是童话，青年是诗歌，中年是小说，老年是散文。而我已过不惑，仍不肯去讲故事，叙述很累，所以更多的时候，我选择抒情。老去的那一天，我甚至会想，有没有一天，我可以返老还童呢？‎ 就像春天再来的时候，我还会发出新芽吗？‎ 犹太诗人保罗·策兰说，春天来了，树木飞向它们的鸟。‎ 我也要飞向我的美好。我不再怕老，因为老了，就可以变回孩子。变回了孩子，就会从时光的百宝箱里翻出无数美好的曾经，像小时候摆积木一样，为自己堆积幸福的城堡。‎ 旧日时光，从眼前唰唰地飞奔而去，别指望去追上它，那里有我们永远到达不了的远方。‎ 骑着巫婆的扫帚也好，骑着法师的魔毯也罢，你追不上逝去的时光。‎ 忏悔你追不上，怨怼你追不上，曾经的誓言和祝福也追不上。‎ 我身上的三片叶子，大小不一，形状各异，都闪着亮晶晶的光。‎ 我身上的三片叶子，我叫它们：回忆，回忆，回忆。‎ ‎（摘自《散文》，有删改）‎ ‎5．文章为什么要以“我身上的三片叶子”为题？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。‎ ‎（1）三片叶子，依然倔强地停靠在我这根经风历雨的枝条上，不容许我对生有丝毫的怠慢。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）少年是童话，青年是诗歌，中年是小说，老年是散文。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎7．如何理解第五段中“灰色是所有人的睡眠”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8．文章对人生作了深层思考。结合文本，联系实际，谈谈你从中得到了哪些启示。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．①叙述了居室条件的不如人意，但仍然选择这一房间，表现作者对“绿”的深深的喜爱之情；②为下文的“囚绿”作铺垫。‎ ‎【解析】本题考查段落的作用。先看所写材料为何，再看这一材料从内容上表现了什么，最后再从结构的角度分析其与上下文的关系。从内容来看，文章前四段主要是讲述了所住地方的条件，极力写出居室的不如意，而自己依然选择住在这里，表现出对“绿”的喜爱；从结构来看，这种喜欢为下面的“囚绿”行为作铺垫。‎ ‎2．运用了正面描写与侧面衬托的手法。作者只瞥见绿“影”，便满心欢喜选定这房间，这是正面描写；小伙计都感到惊奇是侧面衬托，以此表现作者对绿的钟爱。‎ ‎ ‎ ‎3．①表现了“我”对绿色的留恋和喜爱，也在为“我”的“囚绿”行为寻找情感的缘由；②紧承上文，写出了芽苗等在不适宜生长的地方却展示出“生的欢喜”，表达对朋友残忍地剥夺了它们的生存权的不满，为下文作者反省自己囚绿的举动作铺垫。 ‎ ‎【解析】本题考查分析作品结构。先看插入的材料为何，再看这一材料从内容上表现了什么，最后再从结构的角度分析其与上下文的关系。从内容上看，“地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的”，“我”不忍除去野草，表现我对绿色的喜爱，“我”“倒怪他多事”表现对友人行为的不满；从结构来看，为下文的反省举动作了铺垫。‎ ‎4．【参考示例一】同意照亮民族心灵一说。联系文章的写作背景，作为一个爱国作家，在“烽火四逼”的民族危亡时刻，赋予绿以时代需要的象征意义，让我们从绿的顽强抗争的性格、永向光明的执著中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族光明前景的希望。在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望，从中我们也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的愤懑之情，窥见到他渴望光明与自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。‎ ‎【参考示例二】倾向于是作者理智与情感交锋的心灵独语。毕竟很多文章是作家个性的彰显，是作家心灵世界的折射。文章开头选择房间时情感上对绿的喜爱轻易地击溃了对小屋居住环境的理智判断，是审美的情感战胜了实用的理智。作者意识到囚绿是自私的，这是理智的作用，但还要“囚”绿，这里近乎病态的恋绿挫败了理智。而最后，有感于绿的顽强执着而终于“释”绿，则是情感和理智得到统一的结果。‎ ‎【解析】‎ 本题考查学生对文章主旨的把握。首先要明确答题的模式，即应明确观点，然后再依据作品分析。比如，如赞成前者，应联系文章的写作背景，抓住文章中对绿的精神的体现，再联系现实进行分析即可。‎ ‎5．①“我身上的三片叶子”是文章的线索。“三片叶子”将作者的经历和感受贯穿起来，使文章成为一个有机的整体。②“三片叶子”的内涵丰富，是青春在作者身上留下的深深的印迹，是作者对年轻时的美好回忆。‎ ‎【解析】这是一道作用题。这种题型，需要从结构和内容两个角度来思考、回答。从结构的角度，可以从题目和文章中的相关材料的关系来分析；从内容的角度，首先要挖掘题目本身的含义，其次要结合全文来分析。‎ ‎6．（1）该句运用比拟的修辞手法，将“我”比作“经风历雨的枝条”，生动形象地体现了“三片叶子”和“我”的关系。‎ ‎（2）该句运用排比和比喻的手法，将“少年”“青年”“中年”“老年”分别比作“童话”“诗歌”“小说”“散文”，形象且具有诗意，给人以美感，耐人寻味。‎ ‎ ‎ ‎7．“灰色”是相对于上文的“绿色”，也就是“青春”而言的；“睡眠”是相对于上文的“激情”而言的。这句话的意思是说随着青春的消逝，人们都会失去激情。‎ ‎【解析】本题考查对重点语句的理解能力。首先要抓住该句中的关键信息，譬如“灰色”“睡眠”；然后，结合语境来具体分析；最后规范表述。‎ ‎8．作者回想枝叶繁茂的青年，反思人生，感到时间流逝的无情，同时，也表达了积极豁达的人生态度。文章启示我们：要珍惜美好的时光，不应沉迷于已消逝的过去，这样我们才能够收获美好的人生。‎ ‎【解析】这是一道探究题，具有开放性。结合文本是基础，联系实际是关键。对文本的理解要到位，联系实际要体现个性和差异。这实际上考查的是对文本的个性化理解。文章前半部分多赞美青春，言语间流露出对青春的热爱与不舍；后半部分对此感情作了升华，展现出一种坦然与豁达。‎ ‎ ‎