2018-2019学年山西省怀仁一中高二下学期期末考试语文试题（Word版） 12页

‎2018-2019学年第二学期高二年级期末考试 语 文 试 题 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面文字，完成1~3题。‎ 在解决当代中国发展问题上展现儒家智慧 上个世纪，不少中外知名学者如汤因比、梁漱溟论述了中国文化的优越性，断言中国文化是未来人类文化的希望。1988年，70多名诺贝尔奖获得者在一次巴黎会议上声明：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年，去吸取孔子的智慧。”这些名家名言的确支持和提升了我们的文化自信心。然而，当今我国经济与社会发展，一方面取得了举世瞩目的巨大成就，另一方面也遇到了许多严重的问题，向我们这一代人的治国理政的智慧提出了挑战：如果我们不能以儒家智慧解决问题，则何以证明儒家智慧是高明的、适用的？如果我们连自家门前雪都扫不尽，何以能够除去他人瓦上霜？何以证明儒家智慧能够解决未来人类的生存之道？所以，我们别无选择，只能从当下做起，一步一步，一点一滴，解决当下我们发展中所面临的许多问题，以此证明和展现儒家智慧。‎ 必须承认，不少人对于用儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题持怀疑态度。比如，当今生态环境恶化，在不少地方已经到了触目惊心的地步，如果我们空谈儒家的天人合一的生态理念，而不是采取切实有效的措施解决环境问题，知行不能合一，那么人们质疑儒家之知，又批评执行不力，就有充分的理由；再比如，我国表示居民收入差距的基尼系数早已超过了国际公认的贫富悬殊警戒线，如果我们只是空谈孔子的“富民”思想、“不患寡而患不均”的均贫富理念，而不是采取切实有效的措施解决贫富悬殊问题，那么孔子的智慧不足以服人，我们对孔子的智慧阳奉阴违的做法也会受到人们的指责和批评。可见，知而不行，知行分离，最终将连累、伤害到知。所以，眼下我们必须知行合一，坐言起行，大幅提升执行力，以解决问题的实际成效为儒家智慧正名。‎ 当然，儒家智慧也有一个不断发掘、充实、更新的问题，因为儒家智慧能够解决传统社会的问题，并不意味着它必然就能够解决当今社会的问题。儒家智慧无论解决何种社会问题，除了给予高屋建瓴的理论指导以外，还必须能够给出具体的解决之道，包括提供一种解决问题的正确思路，拿出一套解决问题的可行性方案，这才是圆满无缺的儒家智慧。‎ 儒家智慧产生于中国，儒家智慧首先解决中国本土问题，才能让世人信服，才能真正走向世界。在应对日益变化的世界和解决实际社会问题中展现儒家智慧，是我们瞻望儒学未来发展所持有的一大愿景。‎ ‎（摘自《儒学发展的五大趋势与三大愿景》，有改动，《新华文摘》2018年第21期）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．上个世纪，不少中外名家关于中国文化的优越性的论述支持和提升了我们的文化自信心。‎ B．众多诺贝尔奖获得者认为，人类只有回首2500年去吸取孔子的智慧，才能够在21世纪很好地生存、发展下去。‎ C．作者批评了不少人对于用儒家智慧解决当今中国发展所面临的诸多问题所持的怀疑态度。‎ D．完美的儒家智慧在解决社会问题时，既能给予高屋建瓴的理论指导，又能给出具体的解决之道。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．第一自然段首先运用引用论证，旨在提出中国文化的优越性，为后文阐述运用儒家智慧解决现实问题张本。‎ B．第一自然段接着立足现实，从反面切入，通过假设分析，突出儒家智慧的价值、意义和局限。‎ C．第二自然段按照提出问题（怀疑儒家智慧），再分析问题（为何怀疑儒家智慧），最后解决问题（正名儒家智慧）的思路展开行文。‎ D．第三自然段第一句话“也”字承上启下，说明儒家智慧如何解决社会问题，还有一个自身不断发掘、充实、更新的问题。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） （ ）‎ A．如果我们能以儒家智慧解决中国问题和国际问题，那么就可以证明儒家智慧是高明的、适用的。‎ B．人们指责和批评有些人对孔子智慧阳奉阴违，说明孔子的智慧自身存在难以克服的局限性。‎ C．如果我们对儒家智慧不断发掘、充实、更新，并将其运用于社会实践，就可以解决所有的社会问题。‎ D. 儒家智慧产生于中国，它可以帮助我们解决经济与社会发展中所遇到的许多严重问题，进而真正走向世界。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成4~6题 一颗未出膛的枪弹 丁玲 ‎“娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。‎ ‎“还是跟咱回去吧，天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……”‎ 窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，娃娃！”她把灯点着了。灶里的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着……‎ 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们——大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。‎ 有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛袜子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？”天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……”‎ 看见那些围着他的脸露出无限的羡慕，他就更高兴了。老太婆也扁着嘴笑：“咱一眼就看出了这娃娃不是咱们这里的人，你们看他那张嘴多灵呀！”‎ 有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？”‎ ‎“呯！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。”‎ 孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。‎ 有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。‎ ‎“老子有枪先崩了你！”‎ 孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。‎ ‎“什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。‎ ‎“报告连长，有一个小奸细！”‎ 连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。‎ ‎“可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是她的孙子。”‎ 连长凝视着那双直射过来的眼睛，下了一道命令：“搜他！”‎ 几十双眼睛都集中在连长手上：一把小洋刀、两张纸票子、一顶黑帽子。纸票反面有一排字，“中华苏维埃人民共和国国家银行”。帽子上闪着光辉的红色五星。看着它，孩子心里更加光亮了，静静地等待判决。‎ ‎“这么小也做土匪！”‎ ‎“招来吧！”连长问他。‎ ‎“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！”‎ ‎“这小土匪真顽强，红军就是这么凶悍！”他的顽强虽说激怒了一些人，但也得了许多尊敬。连长仍是冷冷地看着他，又冷冷地问道：“你怕死不怕？”这问话似乎羞辱了他，他不耐烦地昂了一下头，急促地答道：“怕死不当红军！”‎ 围拢来看的人一层一层地在增加，多少人在捏一把汗。连长不动声色，只淡淡地说道：“那末给你一颗枪弹吧！”‎ 老太婆又嚎哭起来了。许多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走开去。但没有人，就连那些凶狠的家伙也没有请示，要不要立刻执行。‎ ‎“不，”孩子却镇静地说，“连长，还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本，你可以用刀杀掉我。”‎ 忍不住了的连长，跑过来用力拥抱着这孩子，他大声喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我们的家乡，杀了我们的父母妻子，我们不去报仇，却老在这里杀中国人。看这个小红军，我们配和他相比、配叫他土匪吗？谁还要杀他，先杀了我吧……”声音慢慢地由嘶哑而哽住了。‎ 孩子觉得有热的东西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔着一层水雾，那红色的五星浮漾着，渐渐地高去，而他也被举起来了！‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （   ）‎ A．小说的环境描写富有表现力。“没有一个人影”的原野衬托孩子与大部队走散后的彷徨，“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。‎ B．有着“红五星”的帽子先被隐藏，后被发现，最后“红五星”“渐渐地高去”，“红五星”的多次出现隐含人物心理变化，暗示小说主题。‎ C．老太婆一开始就了解小孩的身份却对他呵护备至，百姓也乐意与这个小红军亲近、为他打掩护，这些都反映人们对红军的信任与拥护。‎ D．小说结尾看似突兀却在情理之中。连长和他的东北军一开始对红军与抗日心存排斥，孩子的视死如归、英勇无畏让连长彻底改变了立场。‎ ‎5．小说标题“一颗未出膛的枪弹”具有丰富的内涵。请结合作品简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎6．小说在塑造“小红军”的形象时是如何做到真实可信的？请结合作品简要分析。（6分）‎ ‎ （三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7～9题。‎ 材料一: ‎ 冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像被施了魔法。‎ 在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的产品几近苛刻，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠（多称“职人”）会将之看成一种耻辱，与收获多少金钱无关。‎ 德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一支铅笔、一把餐勺，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消费者需求的洞察。众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。‎ 培养工匠精神，是从孩子就开始的。你可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏和束缚。孩子从小没有被染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠精神的土壤吗？‎ ‎    （选自时寒冰《中国怎样才能培养出工匠精神》）‎ 材料二：‎ ‎“对创新者的崇拜”“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有个成语叫“匠心独运”，就是“独创性地运用精巧的心思”。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也就是吉姆·柯林斯说的，完成从优秀到卓越的转变。‎ 所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升自己的竞争力，赶超国际水平。    ‎ ‎（选自迟宇宙《什么是真正的“工匠精神”》）‎ 材料三：‎ 一些作品拼的不是内容质量，而是“策划”和“包装”，更有甚者，以突破底线、抄袭胡编、搜奇媚俗为创新，一切只为博眼球赚银两；一些影视剧唯票房至上，同质化现象严重。抗日“神剧”、穿越雷剧，一个比一个“惊心”，急功近利的浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。‎ 一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些粗制滥造，多一些优品精品。希望我们的文艺工作者领风气之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事、传播好中国声音、阐发好中国精神、凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。‎ ‎    （选自刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》）‎ ‎7．下列对“工匠精神”的理解和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．“工匠精神”是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。‎ B．创新是“工匠精神”的核心，各行各业都需要它，但创新并不意味着可以为所欲为，比如不断打破底线的穿越雷剧。‎ C．文艺作品粗制滥造是“工匠精神”缺失的最突出表现，所以我们在文艺工作中要像日本工匠那样追求尽善尽美。‎ D．“工匠精神”是一种精神，它既不需要大家都去做工匠，也不要求我们一定要像日本工匠那样一辈子只做一件事情。‎ ‎8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．材料一主要内容是体现“工匠精神”的具体事例，兼有评论，而材料二和材料三则只有对“工匠精神”的理性分析和评论。‎ B．材料一认为“工匠精神”的培养需让孩子从小远离功利之心，这是对材料二中“初心”这个概念最好的诠释。‎ C．三段材料从各个方面对“工匠精神”进行了深入的分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃至中国社会提供了正能量。‎ D．材料二既有对“工匠精神”的正面论述，又有对“工匠精神”的误区的分析，所以较材料一和材料三要更加深入。‎ ‎9．达到“卓越”应具备哪些品质？请结合材料一的事例简要概括。（6分）‎ ‎ ‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。‎ 刘温叟，字永龄，河南洛阳人。性重厚方正，动遵礼法。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善楷隶。清泰中，为左拾遗。以母老乞归就养，改监察御史。晋初，入为主客员外郎。少帝领开封尹，奏为巡官，命典文翰。少帝即位，拜刑部郎中，赐金紫。初，岳仕后唐，尝居内署，至是温叟复居斯任，时人荣之。‎ 周初，迁礼部侍郎，知贡举，得进士十六人。有谮于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。建隆元年，拜御史中丞。丁内艰，退居西洛，旋复本官。三年，兼判吏部铨。一日晚归，由阙前，太祖方与中黄门数人偶登明德门西阙。前驺者潜知之，以白温叟，温叟令传呼如常过阙。翌日请对，具言人主非时登楼则近侍咸望恩宥辇下诸军亦希赏给臣所以呵导而过者欲示众以陛下非时不登楼也。太祖善之。‎ 宪府旧例，月赏公用茶，中丞受钱一万，公用不足则以赃罚物充，温叟恶其名不取。开宝四年被疾，太祖知其贫，就赐器币，数月卒，年六十三。太宗在晋邸，闻其清介，遣吏遗钱五百千，温叟受之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年重午，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视西舍封识宛然，还以白太宗。太宗曰：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”命吏辇归邸。是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节士，具道温叟前事，太祖再三赏叹。‎ 雍熙初，子炤罢徐州观察推官待选，以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，炤以温叟对。太宗愀然，召宰相语其事，且言当今大臣罕有其比。因问：“炤当得何官？”宰相言：“免选以为厚恩。”帝曰：“其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。”擢炤太子右赞善大夫。温叟子炳、烨并进士及第。‎ ‎            （选自《宋史·刘温叟传》，有删改）‎ ‎10．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）‎ A．具言人主／非时登楼／则近侍咸望恩宥／辇下诸军亦希赏给／臣所以呵导而过者欲／示众以陛下非时不登楼也。‎ B．具言／人主非时／登楼则近侍咸望恩宥辇下／诸军亦希赏给／臣所以呵导而过者／欲示众以陛下非时不登楼也。‎ C．具言人主／非时登楼则近侍咸望／恩宥辇下诸军／亦希赏给臣／所以呵导而过者欲／示众以陛下非时不登楼也。‎ D．具言／人主非时登楼／则近侍咸望恩宥／辇下诸军亦希赏给／臣所以呵导而过者／欲示众以陛下非时不登楼也。‎ ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．乞归，请求辞职回家奉养父母，表示此类意义的词还有“乞归养”“乞骸骨”“致仕”等。‎ B．拜，指授予官职。古代表示官职变动的词语有“迁”“谪”“转”“徙”“改”等。‎ C．内艰，古代常指遭逢母亲丧事。按照当时的规定，父母死后子女要家居守孝。‎ D．进士及第，科举殿试录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”的称号。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）‎ A．刘温叟为人厚重方正，遵循礼法。他在任御史中丞时，因为母亲去世，退居西洛，守丧完毕后恢复了旧官。他先后还担任过左拾遗、太常卿、监察御史等官职。‎ B．刘温叟正直无私，唯才是举。他负责科举时，被人诬陷，皇帝怒将其录取进士中的十二人废黜，他也因此被贬为太子詹事；但后来的事实证明，他是公正无私的。‎ C．刘温叟清正廉洁，抵制腐败。御史府的规矩，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足可以用追赃处罚的财物补充，刘温叟厌恶脏罚之名，因而不取用。‎ D．刘温叟清廉传家，受到嘉奖。他的儿子被罢官待选，因家贫到朝廷请求审查劳绩；最终，其子炤被提拔为太子右赞善大夫。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共10分，每题5分）‎ ‎（1）昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。‎ ‎ ‎ ‎（2）其父有清操，录其子登朝，庶足示劝。‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的宋词，完成下面14～15题。‎ 鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中 辛弃疾 莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。‎ 梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。‎ ‎14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．这是一首送别赠词，结尾的松江，就位于欧阳国瑞要去的目的地吴中。‎ B．“梅似雪，柳如丝”借助洁白的梅花和细长的柳丝，赞颂友人高洁坚韧的品质。‎ C．“除却松江枉费诗”意为在松江这个富有诗情画意的地方最适合作诗。‎ D．下片有眼前景物，也有想象中的景致，虚实结合，内容丰富，情深意长。‎ ‎15.本词寄予了作者的哪些情感？请结合诗句简要分析。(6分)‎ ‎ ‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分（6分）‎ ‎（1）庄子在《逍遥游》中，说明宋荣子能够看成淡世间荣辱，不受外界影响的原因是：“  ， ”。‎ ‎（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“ ， ”表达了阿房宫依山势而设计、结构精巧的特点。‎ ‎（3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“  ，  ”两句，述说自己长年谪居荒僻之地的经历。‎ 第II卷  表达题（共80分）‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面文字，完成16～18题。‎ 手机、外卖、朋友圈、抖音、支付宝……这些新生事物与你的生活          ，回顾这些年网络流行的一些风向，不难发现潮流年年变化，不可         ，而不变的是年轻人始终能够敏感地追上潮流、乐在其中。古语有云“近朱者赤，近墨者黑”，年轻人正处于三观塑造期，他们追逐流行风潮，必将“润物细无声”般内化于价值观念与思维方式之中。相较于过往，如今的潮流风向标主要发源于网络，更新更快、花样更多，某些短视频在十几秒钟内以声情并茂的形式就可将信息传递给受众，虽然（       ），却也         。如若不加选择地终日追逐，部分年轻人空虚迷茫的状态只怕更甚。当下，价值多元、选择爆棚，如果每次都        ，任凭人生的主题被一次次冲散，那很可能就真的失去了自我。青年人朝气蓬勃、风华正茂，正是学本领、长才干、拓视野的黄金年龄，正是大展拳脚、实现抱负的关键时期。青年的生活，除了眼前的搞怪视频、偶尔的轻松娱乐，还应该有科学、文化、艺术等饱满且值得追寻的日常。与其在屏幕中“坐井观天”、被流行文化消费，倒不如躬耕于自己的人生主题，努力实现价值与尊严。有媒体研究者曾说：“毁掉我们的不是我们所憎恨的东西，而恰恰是我们所热爱的东西。”警惕“娱乐至死”、拒绝浮躁，静下来寻找值得交付的热爱，无论是一首好诗、一篇好文、一曲好歌，恐怕都比十来秒的视觉冲击有意义得多。‎ ‎17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） ( )‎ A．大众能够通过短视频，以新奇、有趣的形式接触到专业知识 B．以新奇、有趣的形式传递专业知识是短视频的优势 C．这种短视频以新奇、有趣的形式传递给大众专业知识 D.．专业知识是通过短视频，以新奇、有趣的形式接触到大众的 ‎18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） ( )‎ A．息息相关    相提并论   鱼龙混杂  随遇而安    ‎ B．休戚相关   相提并论    泥沙俱下  随遇而安 C．息息相关   同日而语   泥沙俱下  随波逐流 D．休戚相关    同日而语    鱼龙混杂  随波逐流 ‎19．文中加线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） ( )‎ A．正处于三观塑造期的年轻人，他们所追逐的流行风潮，必将“润物细无声”般内化于价值观念与思维方式之中。‎ B．年轻人正处于三观塑造期，他们所追逐的流行风潮，必将“润物细无声”般内化于价值观念与思维方式之中。‎ C．正处于三观塑造期的年轻人，他们追逐流行风潮，必将“润物细无声”般内化成价值观念与思维方式。‎ D．年轻人正处于三观塑造期，他们追逐流行风潮，必将“润物细无声”般内化成价值观念与思维方式。‎ ‎20．下面是扶贫对象李大爷的一段话，有五处语言表达不得体，请找出来并作修改。（5分）‎ 要问我明年有啥愿望？就是企盼国家能够拿出更多、更好的扶贫政策，修补一下我的寒舍，让我这破旧的房子也能蓬荜生辉，这些扶贫干部都是热心肠，近乎天天都在村里夜以继日地忙活，抛家舍业的忒不容易。‎ ‎（1）______________________________（2）______________________________‎ ‎（3）______________________________（4）______________________________‎ ‎（5）______________________________‎ ‎21．请把下面的一则材料压缩成一句话新闻，字数不超过30个字.(6分)‎ 己亥年正月十五，入夜后的紫禁城灯烛辉煌，游人惊叹声不断，自从94年前化身为故宫博物院，这是它第一次在夜间开放。故宫宫墙被红灯笼装点得熠熠生辉，伴随着中央民族乐团的演奏和京剧的演出，伴随着名画《千里江山图》被投影到宫殿屋顶上，紫禁城古建筑群首次在晚间被大规模点亮。故宫博物院票务系统也开通了预约免费参观抢票活动，预约门票几分钟内就被抢光，这是故宫首次在晚间免费对预约观众开放。此举让600岁的故宫变得更加年轻，也拉近了传统文化与公众的距离。‎ ‎ ‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ‎ 一位物理学家曾致力于研究某课题，因成绩不佳便转换了领域，结果意外获得了许多新发现。不少同行称赞他“审时度势”，“跨界”思维让他打开一片新天地。但有位大科学家却不以为然，他表示自己很尊敬这位物理学家，却不能容忍这样的做法，这就好比寻找一块木板最薄的地方，在容易钻透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方钻孔”，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种。可是也有人说，一辈子钻“最厚的地方”，不如多钻几处“最薄的地方”，那样更有成就感。‎ 钻“最厚的地方”还是“最薄的地方”？对个体来说，这是一道事关自我发展的选择题；对国家民族而言，则是事关前途命运的必答题。‎ 处于大发展时代的你，对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎2018-2019年高二年级第二学期语文期末考试题答案 ‎1.C（作者的态度不是“批评”，而是“承认”，是辩证分析。作者分析，如果我们知行不一、知行分离，人们对儒家智慧的质疑和批评就有充分的理由；如果我们知行合一，坐言起行，提高执行力，解决实际问题，就可以消除人们对儒家智慧的质疑和批评。）‎ ‎2.B（不是突出儒家智慧的价值、意义和局限，而是突出“以儒家智慧解决实际问题，进而证明和展现儒家智慧”这一观点，“局限”之说无中生有。）‎ ‎3.A（B项推论不成立。不是说明孔子的智慧自身存在难以克服的局限性，而是指出有些人对孔子智慧阳奉阴违的做法是错误的，孔子的智慧本身没有问题。C项如果……就，此处假设不成立，过于绝对。D项条件缺失，必须知行合一，并对儒家智慧不断发掘、充实、更新，才可能解决国内问题并走向世界。）‎ ‎4．答案：D。错在后半部分，一是“连长……一开始对红军与抗日心存排斥”于文无据，从连长后面的慷慨陈词可以看出，他更有可能原本就认同抗日的，这样他的突然转变才更符合人之常情，所以说他“彻底改变立场”也是不对的。另外，最能打动连长的，不是“孩子视死如归的英勇无畏”，而是孩子“还是留着那颗枪弹吧，留着去打日本”的话语背后那种至死不忘抗日的决心。‎ ‎5．参考答案：‎ ‎（1）指的是东北军连长要杀害孩子的一颗枪弹，但最后却没有执行；也指孩子让东北军连长留着的那颗枪弹，希望他拿它去打日本。（2）象征着小红军的精神品质，他虽未上场杀敌，却有坚定的信念、团结一致来抗日的觉悟、英勇无畏的精神；也象征着东北军连长被孩子感动，国耻家仇未忘，良心未泯。（3）象征着中华民族英勇无畏的民族精神；象征着中华民族的统一战线，团结一致来抗日，必将摧毁敌人，取得胜利。（每点2分，其中每一分句要点1分。）（每点2分，共6分。意思接近即可得分。）‎ ‎6．参考答案：‎ ‎（1）如实（或通过细节）正面描写孩子的言行心理，符合“小红军”年龄与身份特征。小说写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，其言行心理等细节符合其年龄特点，又符合“小红军”身份。‎ ‎（2）通过合理安排情节，使“小红军”形象真实生动。小说先叙述“小红军”想念部队，后又写他向群众宣传抗日，最后写他面对东北军时的英勇无畏等，前有伏笔铺垫，后又照应升华，真实自然地突出“小红军”形象。‎ ‎（3）在典型环境中刻画典型人物，使之真实可信。小说描写了典型的陕北自然环境以及抗日战争时期的社会环境，符合史实，在这样真实的历史环境中刻画“小红军”形象，使其言行举止均有了现实基础，从而真实可信。‎ ‎（4）通过次要人物的侧面衬托来塑造“小红军”形象，使之真实可信。小说一方面通过老太婆等百姓对小孩的呵护、掩护以及连长受感化等言行来正衬其形象，另一方面通过东北军的蛮横言行来反衬其“小红军”形象，使之更加真实。‎ ‎（每点2分，其中概括要点1分，分析1分；答对三点满分。意思接近即可得分。）【从叙述人称（第三人称叙述）、语言风格生活化等角度回答也可酌情给分】‎ ‎7．C 【解析】C．强加联系，且“最突出表现”不当，文中没有这个意思。‎ ‎8．C【解析】A．“而材料二和材料三则只有……理性分析和评论”‎ 不当，材料三有现实的事例，不是只有分析和评论；B．“让孩子从小远离功利之心，这是对材料二中‘初心’这个概念最好的诠释”不当，初心是针对工匠讲的，并非针对孩子。D．“更加深入”没有依据。 ‎ ‎9．(1)掌握优秀的工艺技能；(2)追求尽善尽美；(3)执着于职人的荣誉；(4)坚守苛刻的标准；(5)关注细节；(6)坚持达成目标；(7)执着于科技创新。（每点1分，答出其中的6点即可）‎ ‎10．D  具言：“人主非时登楼，则近侍咸望恩宥，辇下诸军亦希赏给。臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不登楼也。”‎ ‎11．A  乞归、乞骸骨和致仕都是请求回家或退休的意思，并没有表达奉养父母之意。‎ ‎12．A “守丧完毕后恢复了旧官”错误，原文是“旋复本官”。太常卿是其父刘岳的官职，此题共两处错误。‎ ‎13．（1）从前接受下来，这是不想拒绝我；现在过了一年还不打开封印，他坚守节操(的行为或品质)更加明显。（纳：接受。启封：打开封印。苦节：坚守节操。判断句各1分；句意2分）‎ ‎（2）太宗说：“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”（清操：清廉的节操，录：录用，庶:希望，劝：劝勉，各1分。句意1分。）‎ 参考译文：‎ 刘温叟字永龄，河南洛阳人。为人厚重方正，举动遵循礼法。其父刘岳，任后唐太常卿。温叟七岁就能写文章，擅长楷书、隶书书法。清泰年间，任左拾遗。因母亲年老请求归家养老，改任监察御史。后晋初年，入朝任主客员外郎。后晋少帝兼任开封府尹时，上奏推荐他为巡官，任命他掌管文翰。少帝即皇帝位后，授任他为刑部郎中，赐金紫朝衣。当初，刘岳在后唐任职，曾经官居内署，到这时温叟又任此职，当时人都认为刘家很荣耀。‎ 后周初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，废除了其中十二人，把温叟贬任为太子詹事，温叟实际上并无私心，后来几年，那些被罢免的人又相继考中。建隆元年，任御史中丞。遣母丧，退居西洛，不久恢复本官，建隆三年，兼任判吏部铨。一天晚上回家从宫前走过，太祖正与中黄门数人偶然登明德门西楼。温叟的前导人员偷偷地知道了，告诉了他。温叟下令像平常过皇宫那样传呼。第二天请求朝见时，温叟说：“人主在不该登楼时登楼，则近臣都希望得到恩赐和宽恕，京城众军也希望得到赏赐。我之所以呵道而过，是想向人暗示你不是时候不会登楼啊。”太祖认为他做的对。‎ 御史府旧例，每月赏给公用茶，御史中丞得钱一万，公用不足就以罚款补充。温叟厌恶罚款之名而不取用。开宝四年染病，太祖知道他贫穷，到他家里赏赐器币，几个月后去世，终年六十三岁。太宗在任晋王时，听说他清廉贫苦，派人送给他钱五百千，温叟接受下来，存放在厅西舍房中，并让府吏封缄后复加印记再走。第二年重午节，又派人送去角黍、执扇，所派的人正好是去年送钱的人，看见西舍封记还在，回来后告诉太宗。太宗说：“我的钱尚且不用，何况其他人的钱呢？过去他接受了，是不想拒绝我；现在一年了都不打开，他的坚持节操更加明显啊。”命令官吏用车载回官邸。这年秋天，太宗在后苑侍奉太祖用宴，在谈论当世有名的清节之士时，详细讲述了刘温叟以前的事情，太祖再三叹赏。‎ 雍熙初年，他的儿子刘炤被罢免徐州观察推官等待铨选，因为家贫到朝廷（登闻鼓）请求审查自己的资历和劳绩。等到皇帝诏见时，太宗问他是谁的儿子。回答是刘温叟（的儿子）。太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。于是问他：“刘炤应当充任什么官？”宰相说：“免除待选作为厚恩。”太宗说：‎ ‎“他的父亲有清廉的节操，录用他的儿子入朝做官，是希望能够表示劝勉。”提升刘炤为太子右赞善大夫。刘温叟的儿子刘炳、刘烨并进士及第。‎ ‎14．（3分）B  （解析：以梅、柳这两种与友情、别情有关的意象起兴，表达自己对欧阳的深厚情谊。）‎ ‎15．（1）对友人早日出发的劝勉之情。不要再因“春阴”而逗留不去。（2分）‎ ‎（2）对人情、客路的感慨、告慰之情。对人情要看得豁达一些，对客路艰难要有充分的心理准备。（2分）‎ ‎（3）依依不舍之情。借梅和柳这两种与友情、别情有关的意象，表达了诗人对友人的依依不舍之情（深情厚谊）。（2分）‎ ‎（4）别后的思念之情。到达松江后，在小船上品尝鲜美的鲈鱼饭时别忘了作诗寄回。‎ ‎（每点2分，答出任意三点得6分；若三点都从一个角度作答，得2分。）‎ ‎16. （1）.定乎内外之分，辩乎荣辱之境 ‎ ‎（2）.各抱地势，钩心斗角    （3）. 巴山楚水凄凉地  二十三年弃置身 ‎17. C 其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。“句子从文本中来”句子关系是“引领、总结、衔接”，这两大特点就决定了做题时应坚持三步骤1定位句子关系是“衔接”2根据上下语境，保持叙述主语一致，上句主语是“某些短视频”，答案C符合条件3检验补写内容，确保语意连贯。‎ ‎18.C 区别：休戚相关只能指人，息息相关可以指物 。“休戚相关”含有同甘共苦、厉害一致的意思，“息息相关”不含。相提并论把不同的事物不加区别的混在一起来谈论或对待。同日而语主要是指同一事物，不同时间的比较。鱼龙混杂只能用于指人，文中说的是短视频，故不用。泥沙俱下可指人或事物。随波逐流是贬义词，比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力。而随遇而安是褒义词，指能适应各种环境并感到满足。‎ ‎19.B 主语是“流行风潮”不是“他们”，所以排除CD，A中“正处于三观塑造期的年轻人”缺失谓语部分。故选B。‎ ‎20.参考示例：‎ ‎①“企盼”改“盼望”。 ②“寒舍”改“破房”。‎ ‎③“蓬荜生辉”改“干净亮堂”。 ④“近乎”改“差不多”。‎ ‎⑤“夜以继日”改“黑间白天”。（每点1分，修改内容意思对即可）‎ 21． 示例：‎ 己亥年正月十五（或“元宵节”）/故宫（或“紫禁城”）/首次/在晚间/被灯光装点/并对预约观众/免费开放。‎ 己亥年正月十五（或“元宵节”）/故宫（或“紫禁城”）/首开/晚间/灯光秀/并首次对预约观众/免费开放。（6分；共有七个要点，少一点扣1分，6分扣完为止)。‎ ‎22. 立意参考：‎ ‎1.“最厚的地方”意味着困难多、风险大，人生总有绕不开、躲不过的“最厚的地方”。于个人而言，“钻最薄的地方”就是缺乏韧劲，拈轻怕重，遇到难题瞻前顾后；敢于“钻最厚的地方”就是不怕困难，攻坚克难，终将磨砺真本领、收获真才干，拥抱不一样的风景。志不求易者成，事不避难者进。‎ ‎2.于国家而言，核心技术突破不了，就会永远受制于人；腐败这个“最大威胁”拔除不掉，就会失去民心；深化改革中的“拦路虎”清除不尽，就会影响前进步伐。这些，都是绕不开、躲不过的“最厚的地方”‎ ‎。直面考验，迎难而上，钻得进去，研究透彻，才有利于开创事业发展、民族振兴的新局面。‎ ‎3.“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”与其跨界发展，不如专一执着，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。‎ ‎4.大发展的时代给予每个人更多的选择机会，审时度势者胜，创新求变者强，找到最有利于自己的地方，就是找到了人生木板上”最薄的地方“。用巧劲替代蛮劲，大胆跨界，可以在有限的人生获得更多的成就。‎ ‎5.成长无法抄近道，成功没有短平快。‎