甘肃省永昌四中2019-2020学年高二上学期期末考试语文试卷 8页

语文试卷 第I卷 一、现代文阅读（9分，每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成各题。‎ 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的含义更加丰富和深刻。‎ 柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现,如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重教”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学的角度分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的 “杨柳”都是指柳树，理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔踢柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。‎ ‎“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象，它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。‎ 以柳写景。初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”，用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。‎ 以柳喻情。自汉代以来，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限惜别之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋，唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》的首联“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”，即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零的处境相合，故“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》中“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处”，写为春愁所困的女子对所爱之人的不断追寻。‎ 以柳喻人。柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征：刘禹锡《忆江南》中“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘眘虚《阙题》中“闲门向山路，深柳读书堂”，即写自己隐居山中的读书之乐。‎ ‎（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A．作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，“柳”意象在《诗经》中就已出现。‎ B．在白居易、欧阳修的笔下，柳被误称作杨柳，但这并未影响诗意的准确表达。‎ C．经过长期的历史文化积淀，柳在古代诗歌中被陚予多种意蕴，用以摹春光、写离情、抒乡思等。‎ D．古人常借柳表达对离人和家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A．文章层次清晰，先论述“杨柳”与“柳”的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。‎ B．文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。‎ C．文章在论述过程中大量引用古典诗词，这不仅增强了说服力，也使文章具有浓郁的文化气息。‎ D．文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀洲”的诗句，意在证明“柳”在古代具有思乡的意象内涵。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A．从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把“杨柳”解释为两种树的合称确有不妥之处。‎ B．隋炀帝“御笔赐柳姓杨”并无确切的依据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。‎ C．无论是许浑、冯延巳，还是刘禹锡、白居易，都有写柳的诗句，可见柳意象在古诗词中广泛存在。‎ D．柳在古代诗歌中可作为隐者的象征，与陶渊明归隐后种柳并自号“五柳先生”不无关系。‎ 二、古代诗文阅读（40分）‎ ‎（一）阅读下面的文言文，完成4～7题。（选择题每小题3分，本题共19分）‎ 欧阳生哀辞 韩 愈 欧阳詹世居闽越，自詹已上，皆为闽越官，至州佐、县令者，累累有焉。闽越地肥衍，有山泉禽鱼之乐，虽有长材秀民，通文书吏事与上国齿者，未尝肯出仕。‎ 今上初，故宰相常衮为福建诸州观察使，治其地。乡县小民有能诵书作文辞者，衮亲与之为客主之礼，观游宴飨。詹于时独秀出，衮加敬爱，诸生皆推服。‎ 建中、贞元间，余就食江南，未接人事，往往闻詹名闾巷间，詹之称于江南也久；贞元三年，余始至京师举进士，闻詹名尤甚。八年春，遂与詹文辞同考试登第，始相识。自后詹归闽中，余或在京师他处，不见詹久者，惟詹归闽中时为然。其他时与詹离，率不历岁，移时则必合，合必两忘其所趋，久然后去，故余与詹相知为深。詹事父母尽孝道仁于妻子于朋友义以诚气醇以方容貌嶷嶷然其燕私善谑以和其文章切深喜往复善自道读其书知其于慈孝最隆也。十五年冬，余以徐州从事朝正于京师，詹为国子监四门助教，将率其徒伏阙下举余为博士，会监有狱，不果上。观其心，有益于余，将忘其身之贱而为之也。‎ 呜呼！詹今其死矣！詹闽越人也，父母老矣，舍朝夕之养，以来京师，其心将以有得于是，而归为父母荣也。虽其父母之心亦皆然：詹在侧，虽无离忧，其志不乐也；詹在京师，虽有离忧，其志乐也。若詹者所谓以志养志者欤！詹虽未得位，其名声流于人人，其德行信于朋友，虽詹与其父母皆可无憾也。詹之事业文章，李翊既为之传，故作哀辞以舒余哀，以传于后，以遗其父母，而解其悲哀，以卒詹志云。‎ ‎4．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是( ) ‎ A．率不历岁 率：全、都 B．治其地 治：管辖、治理 C．将率其徒伏阙下 阙：宫阙 D．以卒詹志云 卒：最终 ‎5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) ‎ ‎ A．詹事父母/尽孝道/仁于妻/子于朋友义/以诚气醇以方/容貌嶷嶷然/其燕私善谑/以和其文章/切深喜往复/善自道读其书/知其于慈孝最隆也 B．詹事父母尽孝道/仁于妻子/于朋友义以诚/气醇以方/容貌嶷嶷然/其燕私善谑以和/‎ 其文章切深喜往复/善自道/读其书/知其于慈孝最隆也 C．詹事父母尽孝道/仁于妻/子于朋友义/以诚气醇/以方容貌/嶷嶷然其燕私/善谑以和/其文章切深喜/往复善自道/读其书知其于慈孝最隆也 D．詹事父母尽孝道/仁于妻子于朋友义/以诚气醇以方容貌/嶷嶷然其燕私善谑/以和其文章/切深喜往复/善自道/读其书知/其于慈孝最隆也 ‎6．对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) ‎ A．欧阳詹世代居住在闽越之地，出身于官宦之家，其故乡闽越富饶而美丽，代育才士，其虽有“长材秀民”却不肯外出做官。‎ B．欧阳詹才华卓著，在江南负有盛名。时任福建诸州观察使的常衮与其交往，对他青睐有加，一些地方名士也都对其推崇信服。‎ C．欧阳詹为人义气真诚。贞元十五年冬，韩愈进京，欧阳詹时任国子监四门博士助教，却不计自己官微言轻，力举韩愈为博士。‎ D．欧阳詹侍奉父母恪守孝道，但在他父母已老之时，毅然“舍朝夕之养”，远去京师求取功名，因未能尽孝道而留下遗憾。‎ ‎7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎⑴余就食江南，未接人事，往往闻詹名闾巷间，詹之称于江南也久。（5分）‎ ‎⑵故作哀辞以舒余哀，以传于后，以遗其父母，而解其悲哀。（5分）‎ ‎ ‎ ‎(二)阅读下面的诗，回答问题。（11分）‎ 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。‎ 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。‎ 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。‎ 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。‎ ‎8．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）‎ A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。‎ B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。‎ C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。‎ D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。‎ E. 作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。‎ ‎9.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（10分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分（10分）‎ ‎（1） 三顾频烦天下计， 。‎ ‎（2）江天一色无纤尘， 。‎ ‎（3） ，使我不得开心颜？‎ ‎（4）后人哀之而不鉴之， 。‎ ‎（5） ，惟有幽人自来去。‎ ‎（6）星垂平野阔， 。‎ ‎（7）过春风十里， 。‎ ‎（8）问君能有几多愁？ 。‎ ‎（9）人生得意须尽欢， 。‎ ‎（10）钉头磷磷， 。‎ 三、文学类文本阅读（16分)‎ ‎11．阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（16分）‎ 你有多重要 孙道蒙 汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来.车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。‎ 他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下，他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易.他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。‎ 汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。‎ 突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。‎ 所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了!‎ 车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峽谷!大家这才发现，车头车尾不在一个水平面!车头向下、尾巴翘起。车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，傾斜的汽车剧烈地摇晃，隨时都可能坠落。‎ 他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看窗外面。还好还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。‎ 他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了!‎ 是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。‎ 他深深地吸了口气。‎ 他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡，其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系統中，最重要的一环，他这一生，从来也没有这么重要过!‎ 現在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平街，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。‎ 他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来，千万不能挤，不要慌张，一个一个来！‎ 在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每次抖动，都揪着大家的心 第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶窗爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来，汽车晃了晃，没有坠落。‎ 惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰，等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子，如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。‎ 他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。在眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。‎ 落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。‎ ‎1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．小说第一段对山路崎岖难走的描述为下文车祸的发生埋下伏笔：车上其他乘客部挪到了前排则为后文车祸发生后车内的惊险状况做了铺垫。‎ B．车祸是小说情节上的一个转折，同时也是主人公人生的转折点，经历车祸后，他认识到先前挫折的微不足道，也重新发现了自己的价值。‎ C．文中“他深深地吸了口气”体现出主人公内心的矛盾和挣扎，如果不及时跳窗逃生，自己会有性命之忧；如果跳出去，整车人将失去生还的机会。‎ D．小说中人物的行动、心理等描写除了刻画人物形象，也有推动情节发展的作用，并使作品更具真实而惊心动魄的艺术效果。‎ ‎2．小说标题“你有多重要”有哪些含义?请结合文章简要分析。（7分）‎ ‎3．小说最后一段有何作用?请结合全文进行分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第Ⅱ卷 表达题 四、语言文字运用（25分）‎ ‎（一）基础知识（每题3分，共15分） 12. 下列词语加点字的读音，全部正确的一项是（   ） A.棱角（lèng）   狂飙（biāo）  鞭笞（chī）   狼奔豕突（shǐ） B.横亘（gèn）   嘈杂（cáo）   强劲（jìng）   沁人心脾（pí） C.堵塞（sāi）   拨弦（xián）  粗犷（guǎng）  翘首以待（qiào）‎ D.聒噪（guō）   漫溯（sù）   炽热（chì）   面目可憎（zèng）‎ ‎13．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ）‎ A．廖廓   嘈杂     惩戒     发源地    挥斥方遒 B．冷寞   谦逊     焦灼     包身契     绿草如茵 C．撰写   峥嵘     蠕动     笑嘻嘻    星辉斑斓 D．凋敝   殴打     作揖     万户侯    暗然神伤 ‎14.下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（ ）‎ ‎①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。 ②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。‎ ‎③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。 ④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。‎ A．①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝 B．①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝 C．①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千 D．①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千 ‎15．下列所列名著与信息，对应正确的一项是( )‎ A ‎《论语》‎ 四书 语录体 舍生取义 逝者如斯夫 B ‎《三国演义》‎ 章回小说 以时间为序 拥刘反曹 三打祝家庄 C ‎《家》‎ 现代小说 巴金 高觉新 激流三部曲 D ‎《哈姆莱特》‎ 悲剧 文艺复兴 莎士比亚 卡西莫多 A．A B．B C．C D．D ‎16．下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。‎ B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。‎ C．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。‎ D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。‎ ‎（二）语言表达（共10分）‎ ‎17.下列是某校突发事故应急流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。（6分）‎ ‎18.仿照例句再写两句话（注意句式、修辞、引用古诗文）（4分）‎ 幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；‎ 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂 五、作文（60分）‎ ‎19. 阅读下面的材料，按要求作文。‎ 手机、外卖、朋友圈、抖音、支付宝……这些新生事物与你的生活息息相关。有人说，这些事情正在毁灭年轻人的生活，摧毁青年一代。“我们好像也太容易被‘毁掉’了吧！”一位青年朋友无奈地说了这么一句，还配上了一个哭笑不得的表情。‎ 作为新时代成长起来的青年，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 答案 高二年级 一、现代文阅读（每小题3分，共9分）‎ ‎1．C ‎2．B ‎3．B 二、古代诗文阅读（40分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ ‎4．D （3分）‎ ‎5．B （3分）‎ ‎6．D （3分）‎ ‎7． ⑴我寓居在江南谋生，与人交往不多，但往往能在民间听到欧阳詹的大名，可见欧阳詹名闻江南已有很长时间了。（5分）‎ ‎⑵所以我写下这篇哀辞以寄托我的哀思，用它流传下去，寄给他的父母，宽解他们的哀伤。（5分）‎ 重点词句：第（1）句；就食：谋生；接：交往；闻詹名闾巷间：省略句，介宾短语后置句，在民间听到欧阳詹的大名；称于江南：闻名江南。‎ 第（2）句，故：所以；舒：寄托；传：流传；遗：寄给。‎ ‎ (二)阅读下面的诗，回答问题。（11分）‎ ‎8． BE （答出B得2分，答出E得3分，共计5分）‎ ‎9.①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 （6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（10分）‎ ‎10．补写出下列名篇名句中的空缺部分（课本）‎ ‎（1）两朝开济老臣心 （2）皎皎空中孤月轮 （3）安能摧眉折腰事权贵 ‎（4）亦使后人而复哀后人也 （5）岩扉松径长寂寥 （6）月涌大江流 （7）尽荠麦青青 (8)恰似一江春水向东流 （9）莫使金樽空对月 （10）多于在庾之粟粒 三、文学类文本阅读（16分)‎ ‎11．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（16分）‎ ‎1．C (3分)‎ ‎2．①“你有多重要”首先指车祸发生后主人公在车上所处位置的重要性，他的举动可能会让整个汽车因为重心失衡而坠落；②“你有多重要”也指主人公毅然选择留下来帮助车内的人脱险，由于他的存在，一车人的性命才得以保全；③标题与第二段中主人公认为“自己是那么渺小，存不存在都不重要”的想法形成对比，揭示文章主题。 (7分)‎ ‎3．①小说的结尾营造了一种温馨、祥和的氛围，暗示主人公重新拾起希望的心理变化；②照应小说开头，再次写到回家，使文章首尾圆合；③进一步深化文章的主旨，表明“他”要从家乡出发，重新开始自己的生活。 （6分）‎ 第Ⅱ卷 表达题 四、语言文字运用（25分）‎ ‎（一）基础知识（每题3分，共15分）‎ ‎12．B 13. C 14.D 15.C 16.A ‎（二）语言表达（共10分）‎ ‎17．参考答案（册子）（6分）‎ 答：事故发生后，启动应急预案，进行临时应急救治，报告领导，请求医疗救援。领导知情后，一方面向上级报告，同时到现场指挥应急工作。领导到达现场后，落实医疗救援情况，同时协调力量，全面处理事故。‎ ‎18. 参考答案：（仿写一句得2分，共4分）‎ 幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；‎ 幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求 五、作文（60分）‎ 参考高考作文标准