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- 2021-06-09 发布
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第1课 沁园春 长沙
诗歌鉴赏是高考必考的一个考点,很多学生都喜欢古诗词,但只是流于感性的理解和诵读。导学案除了要引导学生利用工具书和网络查找解决一些基本问题外,还要引导学生掌握诗歌鉴赏的角度和方法。知人论世,温故知新,在诵读、比较中感受毛泽东诗词的独特魅力。
1.掌握有关“词”的知识,识记字音、字形。了解本文的写作背景。
2.温故知新,背诵《沁园春·雪》,朗诵课文,体会毛泽东诗词的风格。
3.找出富有表现力的词语,赏析这首词情景交融的写作特点。
4.结合上、下片中关于抒情主人公形象的描写,概括人物形象。
1课时
课前活动区
1.给下列加点字注音。
湘( )江 漫( )江 岁月稠( ) 方遒( )
浪遏( )飞舟 碣( )石 偈( )子 中( )流砥柱
万人空( )巷 首当( )其冲 安步当( )车 诤( )言
铮( )铮铁骨
2.根据拼音组词。
jú( )子洲 百gě( )
怅liáo kuò( )( ) zhōu( ) 啾
xié( )来百侣 未雨chóu móu( )( )
为虎作chāng( ) zhēng róng( )( )
南kē( )一梦
3.下列各项中加点成语使用正确的一项是( )
A.当时暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。
B.据专家测算,在首都市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占了污染总量的45%。
C.工程进展顺利,这与后勤部门未雨绸缪,精心安排运输工作分不开。
D.这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。
4.文学常识填空。
(1)以“五四”新文化运动为界,“五四”以后的诗歌统称为 ,“五四”以前的诗歌统称为 ,包括诗、词、曲。诗以唐代为界分为 和近体诗,它们的主要区别在于格律方面,即能否押韵、讲究平仄、对仗。近体诗包括 和 。五四以后兴起的诗歌包括 ,像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰河——我的保姆》等。
(2)词是 时兴起的一种合乐而歌、句式长短不齐的诗体。起初称为“ ”和“ ”,别称有 (如《稼轩长短句》), (如《东坡乐府》), (如《草堂诗余》)等。现存最早的民间曲子词是在敦煌莫高窟藏经室中发现的敦煌曲子词。现存最早的文人词是李白的《忆秦娥》和《菩萨蛮》。因而李白被尊为“ ”。词在形式上的特点是“ , , ”。每首词都有一个表示音乐性的曲调名称,叫“
”,它和词的内容并无必然的联系。有的词在它的下面另立 或 ,表明作品的主题或作者写作的缘由。词到了 发展到顶峰。根据风格特点,词有 和 之分;按照字数,词有 、 和 之分。
课堂活动区
一、朗诵课文,感知这首词的风格。
结合以前学过的毛泽东诗词,同学们感觉毛泽东诗词有什么样的风格?你能有感情地朗诵这首词吗?
二、整体感知。
词的上下片各写了什么内容?
三、深入探究。
1.分析写景抒情、景中寓情的特点。
(1)深秋时节,词人独自一人伫立在橘子洲头,他都“看”到了哪些景物?
(2)毛泽东笔下的秋天与古代文人笔下的秋天有什么不同呢?为什么?出示幻灯片,进行比较阅读。
幻灯片:
悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。——战国楚·宋玉《九辩》
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。——杜甫《秋兴八首》
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
寒山转苍翠,秋水日潺湲。——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
2.分析写景的方法。
词人是怎样描写景物的?
3.分析抒情主人公形象。
(1)塑造抒情主人公形象的关键语句有哪些?
(2)“独立寒秋”中的“独”与李煜《相见欢》中“无言独上西楼”中的“独”有什么区别?
(3)下片关于“峥嵘岁月”的回忆,从哪些方面塑造了抒情主人公的形象?
(4)总结一下抒情主人公的形象。
课堂小结
我的收获:
我的疑惑:
布置作业
1.“少年心事当拿云”,同学们,读了《沁园春·长沙》,你有什么体会呢?请写下你的感受。
2.完成“本课测评方案”(全解学案版本课“知能提升训练”)。