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  • 2021-06-10 发布

高中数学:一《平行线等分线段定理》教案2(新人教A版选修4-1)

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平行线等分线段定理 ‎【教学目标】1.识记并掌握平行线等分线段定理及其推论,认识它的变式图形;‎ ‎ 2.能运用平行线等分线段定理任意等分已知线段,能运用推论进行简单的证明或计算;‎ ‎ 3.培养学生化归的思想、运动联系的观点。‎ ‎【教学重点】平行线等分线段定理及推论的应用 ‎【教学难点】平行线等分线段定理的证明 ‎【教学方法】引导·探究·发现法 ‎【教具准备】三角板、矩形纸片、印有等距离平行线的作业纸、电脑、实物投影仪、自制课件等 ‎【教学设计】‎ 一、实际问题,导入新课 ‎ 1.问题:不用其它工具,你能用一张矩形纸片折叠出一个等边三角形吗?‎ A B C D N M B C D N P E G F ‎2.折法:(教师演示,学生动手) ·先将矩形(ABCD)纸对折,‎ ‎ 得折痕MN(如图1);‎ ‎ ·再把B点叠在折痕MN上,‎ ‎ 得到Rt△BEP(如图2);‎ ‎ ·最后沿EP折叠,便可得到 ‎ (如图1) 等边△BEF(如图2)。 (如图2)‎ ‎3.导入:为什么这样折出的三角形是等边三角形呢?通过今天这节课的学习,我们将从理论上解决这一问题。‎ 二、复习引导,发现定理 ‎ 1.复习提问 ‎ (1)你能用尺规作图将一条线段2等分吗?4等分呢?你还会将一条线段几等分?‎ ‎ (2)你能用尺规作图将一条线段3等分吗?能否将一条线段任意等分呢?‎ ‎ 师:为了回答第2个问题,让我们先来做一个实验。‎ ‎ 2.操作实验 请同学们用老师发下的、印有等距离平行线的作业纸和刻度尺做以下实验:‎ ‎(1)画一条与这组平行线垂直的直线l1,则直线l1被这组平行线截得的线段相等吗?为什么?‎ ‎(2)任意画一条与这组平行线相交的直线l2,量一量直线l2被这组平行线截得的线段是否相等。‎ ‎3.引导猜想 引导:在上面的问题中,已知条件是什么?得到的结论是什么?你能用文字语言表述吗?‎ ‎ 猜想:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么这组平行线在其他直线上截得的线段也相等。‎ ‎ 4.验证猜想 ‎ 教师用《几何画板》验证同学们刚才做实验得出的结论(猜想)。‎ 三、归纳探究,证明定理 ‎(图1)‎ ‎ 1.归纳:如果以3条平行线为例证明上面的猜想,你能根据图1写出“已知”和“求证”吗?‎ ‎ 已知:直线a // b // c,AB = BC(如图1)‎ ‎ 求证:A'B' = B'C'。‎ ‎2.探究:(1)不添加辅助线能直接证明吗?‎ ‎ (2)四边形ACC'A' 是什么四边形?‎ ‎ (3)在梯形中常作什么样的辅助线?‎ ‎(图2)‎ D E ‎3.证明:根据学生提供的证明方法,完成证明。‎ ‎ 证法一:(略)参见课本P176的证法。‎ 证法二:过A'、B' 点作AC的平行线,分别交直线b、c 平行线等分线段定理:‎ ‎ 如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么这组平行线在其他直线上截得的线段也相等。‎ ‎ 于D、E(如图2)。(以下证明略)‎ 〖注1〗 结论与直线A'C' 的位置无关;‎ 〖注2〗 对于3条以上的平行线组,可用同样的方法证明(说明证法二更具一般性)。‎ ‎ 4.定理:‎ ‎ 推理形式:∵a // b // c,AB = BC, ∴A'B' = B'C'。‎ 四、图形变式,引出推论 ‎ 1.隐线变式,得推论1‎ 在图1中,隐藏直线a、b、c,得梯形ACC'A'(如图3)。这时定理的条件、结论各是什么?‎ 条件:在梯形ACC'A'中,AB=BC,AA' // BB' // CC'。 结论:A'B' = B'C'。‎ 推论1:经过梯形一腰的中点,与底边平行的直线必平分另一腰。‎ ‎ (图3) (图4) (图5) (图6)‎ ‎ 2.运动变式,得推论2‎ 既然定理的结论与被截直线的位置无关,将直线A'C'‎ ‎ 平行向左移动,得到变式图形4。这时定理在△ACC' 中的条件、结论各是什么?‎ 条件:在△ACC' 中,BB' //CC',AB=BC。 结论:A'B' = B'C'。‎ 推论2:经过三角形一边的中点,与另一边平行的直线必平分第三边。‎ ‎3.变换图形,深化理解 如果将直线A'C' 继续向左平行移动(如图5、6),这时定理的条件、结论有什么变化?‎ 五、运用新知,解决问题 ‎ 1.应用定理,等分线段 ‎ (1)已知线段AB,你能它三等分吗?依据是什么? (图7)‎ ‎ 已知:线段AB(如图7)。‎ ‎ 求作:线段AB的三等分点。‎ ‎ 作法:(略。见图8) (师生同步完成作图过程)‎ ‎ 〖注〗作图题虽不要求写作法,但最后的结论一定要写出。‎ ‎ (2)你还能将已知线段几等分呢?能任意等分吗? (图8)‎ ‎ 2.应用推论,分解图形 例1.已知:如图9,在□ABCD中,M、N分别是AB、CD的中点,‎ ‎ CM、AM分别交BD于E、F。‎ ‎ 求证:BE = EF = FD。‎ ‎ 分析:(1)根据条件,你能得到哪些平行线? (图9)‎ ‎ (2)在图9中,有哪些与推论有关的基本图形?‎ ‎ 证明:(略。过程由学生自己完成)‎ 例2.已知:如图10,□ABCD的对角线AC、BD交于点O,‎ ‎ 过点A、B、C、D、O分别作直线a的垂线,垂足 ‎ 分别为A'、B'、C'、D'、O'。‎ ‎ 求证:A'D' = B'C'。 ‎ ‎ 分析:(1)你能在图10中找到几个与推论有关的基本图形? (图10)‎ ‎ (2)在直线a上,有哪些线段是相等的?根据是什么?‎ ‎ 证明:(略。过程由学生自己完成)‎ ‎ 思考:若去掉条件“AC、BD交于点O”,结论是否成立?‎ ‎ 3.你能运用今天所学知识,解决本课开始提出的“折等边三角形”问题吗?‎ 六、课堂小结,提炼升华 ‎1.理解一个定理 平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,‎ ‎ 那么这组平行线在其他直线上截得的线段也相等。‎ ‎2.掌握两个推论 推论1:经过梯形一腰的中点,与底边平行的直线必平分另一腰。‎ 推论2:经过三角形一边的中点,与另一边平行的直线必平分第三边。‎ ‎3.了解三种思想 化归思想——定理证明是通过作辅助线,将问题转化为平行四边形和三角形全等的知识解决;‎ ‎ 两个例题也是将问题转化为两种基本图形来解决。‎ ‎ 运动思想——‎ 两个推论是通过定理图形运动到特殊位置得到的,因此推论是定理的特殊表现形式。‎ 辩证思想——定理是由特殊(三条平行线)推广到一般;‎ ‎ 应用定理则是将一般情况运用到特殊(具体)问题之中。‎ 七、达标检测,回授效果 ‎ 1.已知:如图11,在梯形ABCD中,AB//CD,E是CD的中点,‎ ‎ EF//BC交AB于F,FG// BD交AD于G。‎ ‎ 求证:AG = DG。 ‎ ‎2.如图12,在△ABC中,D是AB的中点,DE//BC交AC于E, (图11)‎ ‎ EF//AB交BC于F。‎ ‎ (1)求证:BF=CF;‎ ‎ (2)图中与DE相等的线段有 ;‎ ‎ (3)图中与EF相等的线段有 ; ‎ ‎(4)若连结DF,则DF与AC的位置关系是 ,数量关系是 。 (图12)‎ 八、课后作业,巩固新知 ‎ 1.求证:直角梯形的两个直角顶点到对腰中点的距离相等。‎ ‎2.已知:如图13,AD是△ABC的中线,E是AD的中点,‎ ‎ AE的延长线交AC于F。‎ ‎ 求证:FC = 2AF。‎ ‎ (图13)‎ ‎ ‎ w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ‎ www.ks5u.com

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