关于六年级数学下册教学工作计划范文 24页

关于六年级数学下册教学工作计划范文 计划 1 一、学情分析 本班共有学生 48 人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明 显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识 教学的同时， 加强后进生的辅导和优等生的指导工作， 全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在 前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有 关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本 技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数 的意义、掌握百分数的计算方法，会 1 解决简单的有关百分数的实际问题，也是 小学生应具备的基本数学能力。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识 和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生经历初步的数学化的过程， 理解并学会用数对表示位置 ;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与 学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的 基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活 和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统 计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题 ;另一方面，安排了“数学广 角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题 策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决 问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用 的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知 识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。 三、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学 广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学 内容。教学目标是 理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简 单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 掌握圆的特征， 会用圆规画圆 ;理解圆周率的意义， 探索并掌握圆的周长与面 积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 知道圆是轴对称图形， 进一步认识轴对称图形 ;能运用平移、轴对称和旋转设 计简单的图案。 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有 关百分数的简单实际问题。 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.体会解决问题策略的多样性， 感受数学的魅力。 形成发现生活中的数学的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 1 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 1 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 重点分数乘法和除法、圆、百分数。 难点分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 计划 2 本学期我继续担任六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小 学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小 学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落 实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下 一、指导思想 认真学习新课程理念，认真钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创 新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时 期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空 间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生情况分析 六年级 3 班现有学生 64 人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因 为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学 第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期 重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进 入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复 习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初 步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正 比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基 础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表 面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学 生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准 确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的 重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的 学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题 ;另一方面安排了“数学广角”的教 学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理” 的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究 活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和 实践能力。 四、努力方向 1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为 本，提高课堂效率。 3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。 6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教 学随笔。 五、教学措施 1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计 教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他 们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观 教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力 ;抽象概括能力 ; 判断、推理能力 ;迁移类推能力 ;揭示知识间的联系，探索规律，总结规律 ;培养学 生思维的灵活性和敏捷性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。 8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。 计划 3 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容分数乘法、位置与方向 (二)、分数除法、比、 圆、百分数 (一)、扇形统计图、数学广角和总复习等。 二、教材变化 分数乘法突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例 2，作为教学“求一个 数的几分之几是多少，用乘法计算” 的铺垫。解决 “求一个数的几分之几是多少” 的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与 小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多 (或少 )几 分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。 “倒数的认识” 由 “分数乘法” 单元移 到“分数除法”单元。 位置与方向把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册， 把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。 分数除法“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容 单设一单元。增加两类新的问题解决和倍、差倍问题 ;可用单位“ 1”解决的问题。 比与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学 习。教学内容基本无变化。 圆与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究 圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆 外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决” 。“扇形”由选学内容变 为正式教学内容。 百分数 (一)与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只 教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。 把百分数与分数、 小数的互化与求百分率、 求一个数的百分之几是多少结合起来， 注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位 “1”解决的实际问题。 扇形统计图与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。 数学广角——数与形与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册的“鸡 兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。 三、教材分析和建议 本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体 现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体 现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式， 体现开放性的教学方法等特点。 改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数 学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生自主构建 新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方 法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能 力。 (1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题， 结合具体情境和计算过程去理解运算意义。 (2)通过实际问题引出需要用分数乘、 除法计算的问题， 让学生在现实情境中 体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在 一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 (3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对分 数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思维特 点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以 突破。 单独安排安排“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分 数除法后教学， 主要出于两点考虑第一， 比和分数有密切的联系， 两个整数相除 (除 数不等于 0)可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可 以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理解 和对比的认识，还可以提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力。第二， 提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好基础。例如， 学生有了比的概念，就容易理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比 的应用，只教学按比例分配的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。 有关百分数的教学内容比较多，教材仍单独设一个单元对百分数进行教学。 有关百分数的计算， 通常是化成分数和小数来算 ;解决含有百分数的实际问题在解 题思路和方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问题适当 举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导 学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空 间观念的发展。 “位置与方向” 注意联系学生的生活经验和已有知识， 引导学生自 主探索新知， 发展空间观念。 以问题为载体， 鼓励学生通过自主探究、 合作交流， 克服教学重难点，初步建立坐标观念。 “圆”单元教学时，引导学生动手操作、自 主探索圆的特征。注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。紧密结 合生活素材，培养学生在日常生活中应用数学的意识和能力。 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问 题的思维习惯。 在教材的具体编排上， 一是注意与先前学习过的统计知识的联系， 帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现 统计的实用价值。教学时结合生活中的统计实例进行，使学生充分感受统计的现 实价值。使学生通过比较，认识各种统计图的适用性和局限性。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。数学广角 单元，使学生经历发现模式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比 较，培养学生利用图形解决数的问题的意识和能力，使学生感受数学的魅力与美 感。 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获 激发学生的学习兴趣与内在动机。 本册实验教材安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的 数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活 的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 (1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。 考虑到学生年龄的增长、 视野 的扩大等因素，教材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在 学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。例如，在“比的应用”单元 里,通过“你知道吗 ?”介绍的“黄金比”的知识和以“黄金比”设计的艺术品、 建筑物等 ;数学广角“数与形” ，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观 化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质 ;另外，由 于使用了数形结合的方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷。 (2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 本册教材仍然 注意采用阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对 数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望。如安排了多 个“你知道吗 ?”“生活中的数学”和“阅读资料” 。 (3)通过自主探索的活动， 让学生获得学习成功的体验， 增进学好数学的信心。 教材设计了很多需要学生自主探索的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采用 围一围、滚一滚的方法先测出周长的数值，在此基础上再引导学生探究周长与直 径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推出，让学生 小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方” ，得出圆面积的计算方法。又 如“数和形”的教学，教材先安排了数据较简单的问题，让学生自己探索解决这 类问题并找到规律，利用数形结合的思想和规律解决复杂问题。让学生有更多的 机会进行自主探索的实践， 并通过这些活动获得自己成功、 能力增强等良好体验， 从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。 四、教学措施 充分利用电子白板及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、 形象性，为提高教学质量打下基础。 积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学 习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的 转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以 积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐 学。 抓好单元检测，把好单元教学关。 加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同 的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多 关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学 质量的提高。 五、教学目标 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算 简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 掌握圆的特征， 会用圆规画圆 ;探索并掌握圆的周长和面积公式， 能够正确计 算圆的周长和面积。 知道圆是轴对称图形， 进一步认识轴对称图形 ;能运用平移、轴对称和旋转设 计简单的图案。 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分 数的简单实际问题。 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常 生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的 有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析 及推理的能力。 1 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 1 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 六、教学重难点 教学重点 分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。 教学难点 理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的 分数四则混合运算 ; 使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。 通过数与形结合来分析思考问题， 从而感悟数形结合的思想， 体会极限思想。 计划 4 一、学情分析 本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生基础知识扎实，对数学比较 感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但有几名学生的学习情况不稳定，作业需要老师 不断督促，思维反应慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学 生兴趣和潜能，树立学好数学的信心。同时，在面向全体的同时，要使不同的学 生在数学上有不同的发展，注意培养学生思维的开放性、灵活性、发散性和独创 性，使之善于思维，掌握有效的学习策略。 二、教学目标分析 (一)、学段目标 1、知识与技能 (1)经历从现实生活中抽象出数以及简单数量关系的过程， 了解分数、 百分数 的意义，掌握必要的运算 (包括估算 )技能;探索给定事物中隐含的规律，会用方程 表示简单的数量关系，会解简单的方程。 (2)经历探索事物与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几 何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，发展测量、试图、作图等 技能。 (3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程掌握一些数据处理技能。 2、过程与方法 (1)能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展 初步合情推理能力。 (2)在解决问题的过程中， 能进行有条理的思考， 能对结论的合理性作出有说 服力的说明。 (3)能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。 (4)能探索出解决问题的有效方法。并试图寻找其他方法。 (5)在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。 (6)具有回顾与分析解决问题的过程的意识。 3、情感与态度 (1)在他人的鼓励与引导下， 能积极克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难 和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相 信自己在学习中可以取得不断的进步。 (2)通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性 与挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 (3)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识， 并愿意对数学问题进行讨 论，发现错误能及时改正。 (二)具体目标 1、学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地 计算分数的乘法、除法 (简单的能够口算 )。 2、会进行分数的四则混合运算。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 4、掌握圆的特征，会用工具画圆 ;掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正 确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 5、通过大量的生活实例，使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称 图形。 6、能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知 识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法 和方程解法。 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些 比较简单的有关百分数的实际问题。 三、教材知识结构分析 这册教材包括下面一些内容分数乘、 除法， 分数四则混合运算和应用题， 圆， 百分数。 这册教材总的编排是在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，培养学生 分数四则运算和分数四则混合运算的能力 ;开始认识曲线图形——圆及其周长、 面 积公式在实际生活中的应用，认识轴对称图形，进一步 发展学生的空间观念 ;开始教学百分数及其应用 ;结合所学知识， 进一步发展学 生的抽象思维能力，培养思维品质 ;提高学生解答比较容易的分数应用题的能力， 以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。 其中分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其应用，分数的 简易方程，列方程解分数应用题等属于“数与代数”领域。圆的认识，圆的周长 和面积的计算， 扇形的认识， 对称的初步概念， 轴对称图形等属于 “空间与图形” 领域。实践活动课“量一量，算一算”与“调查利率，计算利息” ，分数四则应用 题属于“实践和综合应用”领域。 本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积公式的应用以及 百分数应用题。难点是一个数乘分数的意义，分数除法的意义和分数应用题的数 量关系。 四、完成任务的具体措施 1、 认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现“三清” 。 每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解 学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教材，写出切实可行的教学预 案和适合的教学方法，从而优化课堂教学。同时在课堂教学中要实施素质教育。 我们要遵循学生的心理特征，培养学生的学习兴趣，使学生热爱你的学科，以达 到乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、 动口、动手的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力，使学生掌握有效的学 习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的掌 握情况进行及时反馈，个别辅导，有效实现“三清” 。 2、继续加强培优补差工作 课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多 鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。同时发挥同学间的团结 友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对于学习 优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参加数学兴趣小组，充分开发其智力潜 能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。 3、大力发展数学实践活动 本学期安排了两次数学实践活动， 一是 “量一量， 算一算”，二是 “调查利率， 计算利息” 。教学中要积极引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的数学信 息，探索多种解决问题的方法，加深对所学的知识的理解，能和他人进行有效的 合作与交流，意识到数学和现实生活的密切联系，树立用数学的意识。每一次实 践活动后，要让学生写出实践活动报告，进行优秀活动小组评选，激发学生参与 的积极性。