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  • 2021-04-12 发布

小学美术教学工作计划六篇

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【篇一】 新的学期又开始了,本学期我担任四年级和五年级 12 个班的美术教学工作,为更好的完 成本学期的教学目标和教学任务。现制定出本学期工作计划如下: 一、指导思想 1.进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自 我的日常教学工作,认真备好每一节课,上好每一节课。 2.认真贯彻学校工作重点,尽快筹备建立美术小组,完善美术教室,为学生带给良好的 学习环境。透过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术 的基本知识,培养学生的观察潜力和创新思维潜力,提高学生的审美观。 二、学生现状分析: 每个年级都有 6 个班级,各班学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原 因,造成他们对美术课兴趣的不一样,所以,在课堂上的理解潜力便有所差别。这需要教师 耐心引导、调动其潜意识及思维的用心性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个 学生对美术课的兴趣。 三、教学目的要求 学生以个人或群众合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学 习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术 学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自我的情感和思想,美化环境 与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践潜力,构成基本的美术素养,陶 冶高尚的审美情操,完善人格。 四、教学措施 1.应将学习资料与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮忙学生美术生活方面的 作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并 在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特 贡献。同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,限度地开发学生的 创造潜能,并重视实践潜力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的潜力。透过综 合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不一样知识之间的关联,培养 学生的创新意识与解决问题的潜力。 4.教师的评价要体现*性和多级性,适应不一样个性和潜力的学生的美术学习状况。 总之无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生, 充分调动学生的用心性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥 学生自由思维的空间。使教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与 教学过程,共同研究、探索、解决疑难。 五、加强自身建设 作为一名教师还需不断的学习,加强自我自身建设,用心参与学校组织的公开研讨课和 教研活动,认真听课、评课,虚心向每位教师学习,专研教学方法,博采众长,提高教学水 平。 【篇二】 一、学生现状分析: 各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不一样而 不一样,造成他们对美术课兴趣的不一样,因此,在课堂上的理解潜质便有所差别。 每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生的差距也 很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思 维的用心性,发奋使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。 二、教学目标: (一)低年级段 1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。 2、学习并领悟简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。 3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自我,让学生自我主动了解作品的题材 及资料的安排,锻炼其欣赏潜质及水平。 4、能够尝试运用不一样的绘画工具进行绘画创作,从中感受不一样的美。(情感美文) 5、让学生能够尝试进行比较钟爱的主题创作画。锻炼学生的想象潜质及创作潜质,给学 生一个自由想象的空间。 (二)中高年级段 1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏潜质,审美水平,领悟优秀绘画技巧及绘 画形式。 2、透过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现潜质、掌握多种形式的绘画技巧。 3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民 族自豪感。 4、对美术字有务必的认识,对其作用有务必的了解,能够独立设计出适合务必主题的板 报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。 5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起 来。 (三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生, 充分调动学生的用心性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学习并领悟发现问题、解决问题, 发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参 与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。 三、教学措施: 1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相 结合,以点带面,共同进步。(公司口号) 2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发 自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。 3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材 中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂 真正成为学生自由成长的天地。 4、在新课改形式下,教师要转变观念,发奋领悟新课改相关理念,领会课改精神,关注 每一位学生,让学生透过美术课的领悟得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同 成长。 5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在用心的情感体验中提高想象力、创造力, 提高审美意识、潜质,增强学生对大自然和人类社会的钟爱及职责感,发展学生创造完美生 活的愿意与潜质。 6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图; 结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地。 【篇三】 一、学情分析 该年级随着年龄的增长,学生对美术的要求也有所不一样,五年级的学习兴趣远不如二、 三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”, 对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲 下降,已经不具备儿童性的绘画潜力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。 二、全册教材在学段中的地位和作用 本册教材的教学理念在于:运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方 法,选取适合于看看自我的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术 构思与创作潜力,传递自我的思想和情感。 三、教学总目标(知识与潜力、过程与方法、情感态度价值观) 1。了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环 境。 2。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征,透过描述、分析与讨论等 方式,了解美术表现的多样性。 四、全册教学重点、难点分析 (一)重点:了解现代设计的特点。学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相比较。学习 设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。学习平面构成渐变 知识,抓住形或色有有规律变化,掌握渐变原理,画出形或色的作品。 (二)难点:了解色彩的基础知识,并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识,了解设计 要素能设计图案或其它作品。掌握渐变原理,抓住形或色的有规律变化,画出渐变作品 五、单元(组)教材分析 1。运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选取适合于看看自 我的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作潜力,传递 自我的思想和情感。 2。运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计 方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。 3。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征,透过描述、分析与讨论等 方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自我对美术作品的感受和理 解。 九、教学措施 这次是学生的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观 的美术学科理论知识,将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到 少年绘画的转型,更重视有欣赏资料和工艺设计和教学,即学生的创造潜力上的培养,其实 就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造潜力。 【篇四】 新的学期又开始了,为更好的完成本学期的教学目标、教学任务,现制定出本学期工作 计划如下: 一、指导思想: 进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自我 的日常教学工作,使美术教学工作有一个新的突破。 二、教学目标: 本学期我继续担任全校的美术教学工作,我将根据以往的教学经验,针对低、高年级学 生的心理特点和学习状况,透过美术课教学,将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一齐,以多种 搞笑的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握绘画技法,继续理解基本 技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美 术的知识面,更好地提高学生的审美潜力和动手潜力。并在教学当中注重培养学生的观察、 记忆、思维、想象和动手潜力的提高。让学生能够脱离书本教材,自我独立的、大胆的去完 成学习任务。 三、具体工作: 1、继续加强美术新课程标准和业务培训,深化教学观念和理念。 本学期,我将继续加强自身的业务培训,利用一切时间,多学、多练、多找自身的不足, 多以课堂教学研讨为主要研究活动,加强自我的业务潜力,使自我由认识新课程到走进新课 程。 2、课堂教学活动。 加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为 一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自我的创造精神,结合实际状况开 发教材资料、运用新理念、尝试新教法,不断提高自我的教学水平。在课堂上将讨论交流、 分工合作、资料调查、情境模拟和主角扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一齐,以调动学 生用心性为主,使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。 3、组织学生多出作品,参加各级各类的赛事。 四、教学要注意的问题: 1、注意课堂秩序,防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能 因此影响教学秩序,影响其他班级上课。 2、自调颜料比较难把握,就应注意课室卫生,用品的清洗。 总之,美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下,以儿童兴趣、经验、知识的发 展为目的,以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识,学会简单的美术技能和美 术创造意识为教学的目标,提高美术教学工作的质量。 【篇五】 一、学生现状分析: 各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不一样而 不一样,造成他们对美术课兴趣的不一样,因此,在课堂上的理解潜质便有所差别。 每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生的差距也 很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思 维的用心性,发奋使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。 二、教学目标: (一)低年级段 1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。 2、学习并领悟简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。 3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自我,让学生自我主动了解作品的题材 及资料的安排,锻炼其欣赏潜质及水平。 4、能够尝试运用不一样的绘画工具进行绘画创作,从中感受不一样的美。 5、让学生能够尝试进行比较钟爱的主题创作画。锻炼学生的想象潜质及创作潜质,给学 生一个自由想象的空间。 (二)中高年级段 1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏潜质,审美水平,领悟优秀绘画技巧及绘 画形式。 2、透过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现潜质、掌握多种形式的绘画技巧。 3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民 族自豪感。 4、对美术字有务必的认识,对其作用有务必的了解,能够独立设计出适合务必主题的板 报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。 5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起 来。 (三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生, 充分调动学生的用心性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学习并领悟发现问题、解决问题, 发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参 与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。 三、教学措施: 1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相 结合,以点带面,共同进步。 2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发 自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。 3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材 中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂 真正成为学生自由成长的天地。 4、在新课改形式下,教师要转变观念,发奋领悟新课改相关理念,领会课改精神,关注 每一位学生,让学生透过美术课的领悟得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同 成长。 5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在用心的情感体验中提高想象力、创造力, 提高审美意识、潜质,增强学生对大自然和人类社会的钟爱及职责感,发展学生创造完美生 活的愿意与潜质。 6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图; 结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地。 【篇六】 本学期一至六年级教材难度及灵活性有相应加大,所涉及的范围、绘画种类更加丰富, 所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处,所以学习起来,有必须的困难,但由于资 料丰富、五彩纷呈,引人入胜,如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及 有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多简单愉悦气氛。个性是五年级美术课本的资料在 以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的资料,且要求透过学生动手操作、愉乐 的同时结合现实生活,能充分地调动学生的创造天性,让学生在玩乐中得到全方面的发展。 一、学生现状分析: 各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不一样而 不一样,造成他们对美术课兴趣的不一样,所以,在课堂上的理解潜力便有所差别。 每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的能够作为较差的老师。年级差别产生的差距也 很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思 维的用心性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。 二、教学目标: (一)低年级段 1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。 2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。 3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自我,让学生自我主动了解作品的题 材及资料的安排,锻炼其欣赏潜力及水平。 4、能够尝试运用不一样的绘画工具进行绘画创作,从中感受不一样的美。 5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象潜力及创作潜力,给 学生一个自由想象的空间。 (二)中高年级段 1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏潜力,审美水平,学习优秀绘画技巧及 绘画形式。 2、透过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现潜力、掌握多种形式的绘画技 巧。 3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其 民族自豪感。 4、对美术字有必须的认识,对其作用有必须的了解,能够独立设计出适合必须主题的 板报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。 5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系 起来。 (三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学 生,充分调动学生的用心性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题, 发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参 与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。 三、教学措施: 1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面 相结合,以点带面,共同进步。 2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出 发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。 3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教 材中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课 堂真正成为学生自由成长的天地。 4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关 注每一位学生,让学生透过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共 同成长。 5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在用心的情感体验中提高想象力、创造 力,提高审美意识、潜力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及职责感,发展学生创造完 美生活的愿意与潜力。 6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图; 结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地。