教导处范文之学校快乐教育实施方案 10页

教导处范文之学校快乐教育实施方案 ‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以“快乐教育”为主旨，以开展特色建设、打造优质后勤、创新德育工作、促教师专业成长和课程改革为载体，不断营造快乐教育氛围，打造快乐教育乐园，搭建快乐教育平台，激活快乐教育引擎，享受快乐教育体验，推进我校优质教育上台阶、创新教育上档次、特色教育上品位，从而推动我校教育规范有序、健康和谐、内涵科学发展，让全校师生身心快乐起来，幸福指数提高起来。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　快乐教育是一种文化。开展“快乐教育”的实践研究，让教师和学生徜徉在书香瀚墨之中，游弋在知识的海洋之中，行走在发现和生成的道路上，受到“真”的启迪，“善”的感悟和“美”的浸染。力求校园生活书声琅琅，歌声悠扬，欢欣鼓舞，热情洋溢，其乐融融。以建构快乐教育生态体系作为统领我校教育改革的综合措施，推进我校教育创新，推动我校内涵发展。‎ ‎　　三、领导小组 ‎　　组  长：查四新 ‎　　副组长：刘刚、涂进军、郑国安、程世伟、周爱民 ‎　　成  员：张文欣、林慧霞、黄建、吴斌、黄万里、徐波、柯斌 ‎　　四、实施步骤：‎ ‎　　按照总体部署安排，分五个步骤循序渐进，规范扎实地开展：‎ ‎　　1、工作准备阶段（2016.2-2016.5）开展以快乐教育为主题的学习讨论活动，提高对快乐教育的理解与认识，营造良好的氛围，形成共识；制定符合校情、切合生情的《快乐教育实施方案》，确定我校快乐教育子课题：快乐教学课堂模式探究——《“四步双控”》课堂实践与研究。‎ ‎　　2、启动探索阶段（2016.6-2017.12）成立快乐教育实施领导小组及子课题组；组织理论学习及培训活动，围绕实施快乐教育的工作思路和举措开展有针对性的专题研究，为实施快乐教育提供全方位的技术理论支撑；编辑我校先行实验学科数学科的论文集、案例集、报告集、模式集。‎ ‎　　3、重点推进阶段（2018.1-2019.1）总结试点工作经验，推广阶段性课题研究成果，全力推进我校系统实施快乐教育；分阶段有序开展课题研究推进会，总结交流经验，表彰奖励先进，进一步开创全员参与快乐教育、人人研究快乐教育的新局面。‎ ‎　　4、全面实施阶段（2019.2-2020.1）以快乐课堂的全面推广为契机，周密部署我校快乐教育实施工作；针对薄弱学科开展对口帮扶，在全校范围内普遍实施快乐教育；召开第二轮快乐教育推进会，进一步总结交流经验，促使我校快乐教育朝纵深全方位开展。‎ ‎　　5、总结提升阶段（2020.2-2020.12）系统总结经验，整理并全面推广应用课题研究成果，进一步提高实践和研究水平，进一步完善和优化实施思路与策略，基本建构成具有我校特色的快乐教育生态体系；召开总结表彰大会，表彰奖励先进教研组、班级及个人。‎ ‎　　五、工作举措：‎ ‎　　（一）开展特色建设，营造快乐教育氛围 ‎　　1.推进文化建设品牌化。文化建设要提档升级并向班级文化渗透。力促我校以“雅爱教育”为主题的校园文化建设再次提档升级，并向各班级延伸，本学期要启动班级文化建设，包括文化设计、布置、评比，打造“个性班级”，力争我校跨入湖北省文化建设“五十强”的先进行列。‎ ‎　　2.推进校园足球普及化。进一步推进校园足球特色学校创建工作。严格遵循“经费用得实、足球驻课堂、活动时常抓、赛事年年办”的原则，按照国家标准要求，高起点地抓实抓活足球教学及其管理工作，教务处要对足球课进行随机“三查”：一查足球课课时的落实；二查足球课体育教师上课态度；三查学生足球水平是否逐步提升，力求我校校园足球教学过程规范化、组织管理精细化、训练辅导科学化、质量品位特色化，争创全市一流足球特色示范学校。‎ ‎　　3.推进阳光运动常态化。不断完善丰富多彩的“第二课堂”‎ ‎（阳光体艺活动），利用每天下午第四节课认真组织舞蹈、绘画、器乐、象棋等兴趣小组活动，推动“生生有雅趣，班班出雅品”常规化，助推学生快乐地学知识、练技能、长才干。‎ ‎　　责任处室：办公室、教务处、政教处 ‎　　责任人员：黄  建、吴  斌、黄万里 ‎　　（二）提供优质服务，打造快乐教育乐园 ‎　　优质后勤服务是快乐教育的物质基础。我们后勤服务的根本宗旨是让学生“吃得好、住得好、睡得好”。我们通过“三个优化”，为留守儿童打造了温馨、舒适的生活乐园。‎ ‎　　（1）优化管理模式，让学生吃得放心。一是坚持食堂和超市托管模式。二是发挥膳食委员会的监督作用，让膳食委员会成员每天试餐，发现问题，及时要求食堂负责人及时改正；三是坚持花样齐全，合理搭配，早餐中西点结合，中晚餐两荤两素的合理膳食，让学生在这里吃得饱，吃得好。‎ ‎　　（2）优化住宿条件，让学生住得安心。一是宿舍配备专职的生活老师；二是24小时为学生提供洗漱热水；三是值周人员晚寝时要进寝室“坚守”，确保晚就寝的秩序纪律，保证学生的睡眠质量，为第二天的学习“蓄”好精神；四是进一步推进寝室文化建设，增强寝室文化气息。‎ ‎　　（3）优化服务意识，让学生享受爱心。一是落实领导干部“五个一”活动，做好“干部帮扶学生”‎ 工作；二是以精准扶贫为契机，落实贫困生精准扶贫相关政策；三是牵线搭桥，积极寻求社会爱心团队、爱心人士给予贫困生物质帮助。让学生在生活、学习过程中感觉到家的温馨，感受到学校的拳拳爱心。‎ ‎　　责任处室：总务处、政教处 ‎　　责任人员：徐  波、黄万里 ‎　　（三）创新德育工作，搭建快乐教育平台 ‎　　1.呵护留守儿童亲情化。一是学习上精心辅导。落实班级科任教师结对帮扶留守儿童制度，制定学习帮扶计划，明确帮扶内容和阶段性效果，通过问卷调查和考试成绩检测教师辅导效果。二是生活上精心照顾。留守儿童每天免费享受一餐“营养餐”；每天喝一瓶“学生饮用奶”；每年每名留守儿童享受一次生活补助；落实留守儿童一名生活“帮扶”教师。同时，生活教师配合班主任重点照顾留守儿童的生活，引导教育他们学会生活自理、自立。三是活动上精心安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，如“城乡手拉手”活动、编排留守儿童文艺节目、元旦篝火晚会、集体生日等，让其感受到集体的温暖。四是安全上精心监管。从学校领导到生活教师，形成安全监管合力，做到安全上全程监管、全员、全面监管，从人防、物防、技防等方面为他们筑起安全“防火墙”。‎ ‎　　责任处室：政教处、团委会 ‎　　责任人员：黄万里、杜鹃 ‎　　2.开展德育活动系统化。全面贯彻以人为本的理念，把人文精神、人文关怀纳入学校德育工作体系。从留守儿童居多的实际出发，以“雅爱教育”为思想灵魂，以“五五德育”为蓝本，以“十好十会”为抓手，积极创新德育工作，推进德育工作系统化、主体化：要围绕学校实际，每学期要确定一个重点德育主题，每月要确定一个德育小主题，如政教处牵头组织养成教育月、文明礼仪月、艺术节、运动会、足球赛、文艺汇演等，全力推进我校德育工作规范化、科学化、系列化，让德育工作多角度、全方位地服务于教育教学工作之中。‎ ‎　　责任处室：政教处、团委会 ‎　　责任人员：黄万里、杜鹃 ‎　　3.构建德育渠道网络化。努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的大德育网络。一是团委、少先队要充分发挥团员、少先队员的示范引领作用，让团干、班干参与学生自我管理；二是加强班主任队伍培训，杜绝体罚或变相体罚学生；三是务必每学期分批组织召开一次家长会；四是务必每学期发放一次《致家长的一封信》，结合节气特点，告之家长学生安全、学业、学校方面的情况；五是举办“励志”讲座、法律进校园等活动。‎ ‎　　责任处室：政教处、团委会 ‎　　责任人员：黄万里、杜鹃 ‎　　（四）加强专业培训，激活快乐教育引擎 ‎　　1.加强培训为重点，推进教师富脑工程。一是采取“走出去”“引进来”和“坐下来”三种模式构建立体教育体系，让我们年轻的教师有更多的学习培训机会。二是创造学习条件，学校筹措资金，每学年为每位教师发放一本教育教学专著，要求每位教师每学期阅读教育专著不少于1本，撰写教育论文和教育案例各1篇。三是坚持办好“思源讲坛”，坚持一月一主讲，一月一主题，教师全员参与学习。‎ ‎　　责任处室：教务处、科研处 ‎　　责任人员：吴  斌、付寅生 ‎　　2.课题研究为抓手，提升教师科研能力。在抓实教学常规管理的基础上，大兴教研教改之风。一是积极开展课题实验研究活动，继续加强两个省级课题《开发学困生多元智能的实践研究》、《“四步双控”课堂的实践与研究》的实践研究活动；二是积极实施“富脑工程”，引导广大教师形成坚定正确、乐于奉献的人生信念，激发乐于科研、超越自我的工作热情；三是坚持办好“思源讲坛”，让我校英山名师、思源教学能手给老师们“充电”，同时，邀请校外教育专家来校开展专题讲座。‎ ‎　　责任处室：教务处、科研处 ‎　　责任人员：吴  斌、付寅生 ‎　　3.各教研组为阵地，提高教师合作能力。以各教研组为主阵地，加强初中“有效课堂”、小学“健康课堂”‎ 的建设，科研处要定期通过随堂听课、学生座谈、问卷调查、组织教学大比武，及时发现问题，积极引导教师打造真正意义上的出“有效”、“健康”、“快乐”课堂。‎ ‎　　责任处室：教务处、科研处 ‎　　责任人员：吴  斌、付寅生 ‎　　（五）深化课程改革，享受快乐教育体验 ‎　　1.开发校本教材呈亮点。按照“保证国家课程，落实地方课程、开发校本课程”的课程改革要求，开发出符合校情、切合生情，具有我校特色的校本课程。一是每学年发行一期校刊《小荷》（今年为第三期），让《小荷》成为师生的精神家园；二是加强阅读课的教学管理，将校刊《小荷》作为阅读课的重点教学内容。‎ ‎　　责任处室：教务处、科研处 ‎　　责任人员：吴  斌、付寅生 ‎　　2.优化课堂教学下功夫。在课堂教学中，正确处理好“教”与“学”的关系，充分发挥好教师的主导、学生的主体地位，让教者快乐地教，育快乐的人；让学生快乐地学，使课堂教学真正成为快乐的体验、感悟、发现、生成过程，让学生通过自主、合作、探究学习，达到身心愉悦、轻负高效的和谐境界。依据我校实际，积极开展具有我校特色的“四步双控”（以“导、学、练、评四合一”‎ 为载体的目标？负担双调控健康课堂）课堂教学改革实验，让课堂由沉闷压抑变为快乐活泼，由满堂灌变为和风细雨，由高负低效变为轻负高效、由枯燥乏味变为其乐无穷。‎ ‎　　责任处室：教务处、科研处 ‎　　责任人员：吴  斌、付寅生 ‎　　3.减轻学业负担动真格。在打造轻负高效的健康课堂的过程中，以“四步双控”快乐课堂实验为契机，倡导少讲多练、精讲精练，切实减轻学生的负担，让课堂活起来，学生动起来，心境乐起来。‎ ‎　　一是练习要精选精练，避免题海战术，避免简单题目重复训练，科任教师印制练习或试卷，必须有年级组长审批把关。‎ ‎　　二是体现分层教学、因材施教原则，做好培优辅差工作，具体由各年级组组织落实；三是体现分类指导、开放性原则，给予学生一定的自主学习时间，让学生感受自主学习的成就感。‎ ‎　　四是改革评价方式，在“四步双控”课堂模式实验过程中，要彻底改变“一张试卷定质量”的评价模式，逐步建立以“自主管理、四方评价、综合考核、绩效挂钩”的激励评价机制，具体讲：“自主管理”是指学生以6-8人小组为学习单位，由管纪律、安全、学习三个方面工作的小组长牵头负责、大家监督，公正、公平、公开的自我管理；“四方评价”是指评价内容涉及学业成绩、技能素质、纪律卫生、行为习惯四个方面；“综合考核”是指四个方面依次按3:2:2:3的比例，根据评价细则考核计分（满分为10分）；“绩效挂钩”是指考核日清周总、月结期评，结果与评优创先、奖励表彰等挂钩。‎ ‎　　责任处室：教务处、科研处 ‎　　责任人员：吴  斌、付寅生 ‎　　六、工作要求 ‎　　1.加强领导。快乐教育是一项打基础、利当前、管长远的系统工程。各处室要明确目标任务，制定具体措施，落实工作责任，确保各项任务快速推进、取得实效。‎ ‎　　2.突出主题。务必紧紧围绕快乐教育主题、主旨、内涵，开展相关系列活动，让年轻的美丽思源成为师生快乐生活的家园、幸福成长的乐园、特色教育的示范园。‎ ‎　　3.有序推进。学校以科研处为主阵地，切实贯彻落实实施方案，务求扎实有效，定期组织与本方案实施相关的研讨会、交流会、总结会，适时发布快乐教育信息动态、编印资料，实现快乐教育成果共享。‎ ‎　　4.全力保障。学校成立以查四新校长为组长的快乐教育实施领导小组，在科研处设立办公室，具体牵头负责本方案的组织实施工作。学校全力保障本方案顺利实施，提供必需的课题研究专项经费。‎