学校学年第一学期工作计划 5页

学校学年第一学期工作计划 指导思想 : 以科学发展观为指导 , 紧密结合学校发展现状 , 积极推进和落实 二期课改 , 加强课程领导力和执行力 , 实施素质教育。 坚持 “创美启智， 和谐发展。 ”的办学校目标， 积极推进校园文化建设， 实施规范管理， 规范教育教学行为， 促进教师专业能力和专业水平， 不断提高教育教 学水平，提高学校办学质量。 工作思路： 本学期的总体工作思路是：以德治校，依法理校；以人为本， 教师兴校；以校为本，民主管校；规范管理，规范教育教学行为；加 强团队建设，注重校本研修；加强教育教学的有效管理，坚持特色发 展，丰富学校的内涵，塑造全新的教育形象，提升学校的地位。 主要工作目标及重点项目： 一、学校管理 1 、工作目标：通过团队建设，进一步下移管理重心，以备课组 和各学科团队为平台，落实行政蹲点工作，明确责任要求，充分发挥 团队 __ 及备课组长的作用，切实加强教学的有效管理，制定相应措 施和制度，关注教育教学细节，不断提高管理水平。认真检查和指导 相关工作流程， 强化课程的领导及实施过程中的执行力， 关注学生学 习的满意度。 2 、重点工作：（ 1）改善教育教学考核评价制度，改变一元考 核为多方位考核，努力克服考核评价中常出现的“居中趋势”和“晕 轮效应”。注重绩效评价，以适应即将实施的绩效工资制度。（ 2） 根据学校发展的现状及对学校教育发展的现实要求， 进一步修改和完 善学校发展规划， 把近期目标与学校的长远利网益结合起来， 统筹兼 顾，系统管理。（ 3）进一步改进学校校园文化建设，以环境特色学 校作为校园文化建设的依托， 建设学校的外部环境及内部环境， 营造 和谐校园文化，以达成环境育人的教育目标。（ 4）把二期课改的理 念切实落实到教育教学实践中，严格执行课程计划，落实“三维”目 标，指导和规范教育教学行为，制定相应制度，实现从粗放型教学管 理到精细化教学管理的转变，不断提高教育教学效率及水平。（ 5） 以德治校，依法理校，坚持民主管理，充分发挥教代会、家委会和社 区民主参与的作用， 发扬管理民主， 接受民主监督， 集聚学校、 社会、 家庭多方力量，共同关心、支持和参与学校的发展变革。（ 6）关注 三支队伍建设，一是骨干教师队伍，二是班主任队伍，三是青年教师 队伍。 充分发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用； 充分发挥班 主任在学校德育管理、 班级文化建设中主导作用； 充分关注青年教师 在教育教学中的成长情况， 为青年教师的快速健康成长搭建多种学习、 磨砺的平台，为学校的可持续发展奠定人才资源。 二、队伍建设 工作目标及要求： （1）中层管理队伍： 进一步提高中层管理队伍的管理意识及管 理水平。 要加强部门工作的理论学习， 把工作实际与理论紧密结合起 来，以理论为指导，结合学校工作目标和工作实际，统领部门工作， 切勿就事论事，纠缠于剪不断理还乱的事物堆中，没有系统性，少有 系统思维。 工作中要注意部门与部门工作的协调沟通与合作， 降低工 作成本，提高工作效率。坚持有“管”有“理”，帮助和指导下属规 范操作程序，明确操作要求，加强检查督促，及时发现问题，寻求对 策，解决问题。在工作中学习，在实践中提高，注重工作效率、工作 执行力、工作创新力。 （2）围绕学校教育发展的总体要求与目标 , 制定一套教育教学 管理流程 , 明确对教师队伍的工作基本要求 , 教学基本功是教师履行 教育教学职责， 完成教育教学任务所必需的专业知识和职业技能。 学 校管理、 学校教育教学都要在规范化的前提下进行， 逐渐改变学校教 育教学延袭的旧模式，实施学校管理变革。 （3）聚集课堂，积极开展校本研修： 校本研修方针： 横向互助、 纵向引领、 多元互动、 共同发展。 校本研修的基本模式： 问题引导 ---- 经验调动 （个体谋略） ----- 实践切磋 （同伴互助） ---- 理论指导 （专 家引领） ----- 总结提升 ----- 创造新经验、形成新问题。）。校本研 修确立“四定”：定时间、定地点、定人员、定内容。制定五课教学 研讨制度：备课、开课、听课、说课、评课。制定四课评价与考核制 度（关注教学五环节）：随堂课、研讨课、推门课、开门课。学科团 队层面的校本研修， 其着眼点和关键点在于聚集课堂， 帮助老师完成 反思和重建。只有研究才有成长 , 通本文： 过校本研修，不断提高教 师的课程意识，提高学科教育教学质量，提高教师专业发展水平，最 终提升学校办学水平。 三、学校德育 工作目标及要求： （1）学校德育工作要紧密围绕“全员、全程、全方位”德育管 理要求，结、合学校工作目标及工作实际，加强队伍的建设、考核及 管理，把德育教育目标落实到各项目的活动中， 让师生在实践体验中 感悟和感受德育教育力量， 加强德育教育的创新管理， 不断提高德育 管理水平。 （2）加强德育教育的基本规范及职 内容仅供参考