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班主任工作会议校长讲话稿 3 篇 班主任工作会议校长讲话稿 新学期第一周、第二周在繁忙的工作中度过了，各位班主任非常辛苦，首先 请允许我在此感谢各位班主任：是你们的点滴工作，使得学校各项工作能够顺利 开展;是你们的付出，让孩子们能够很快的投入到愉快而紧张的学习中来。 班级管理是一门艺术，一门学问。今天，在新学期的第一次会上，我想和大 家交流两个方面的内容，一个是少先队工作和常规管理。 一、 关于本学期的少先队工作： 1、 坚持一周一次的队干部、班干部会议(每周一下午第七节课)。 2、 每周坚持开展主题班会。 二、一日常规的管理工作。包括学生的学习、生活、安全、清洁卫生等等， 这些小事、具体事永远是我们工作的重点。 目前我校学生主要存在以下不良习惯： 1、有乱扔垃圾现象;2、上下楼梯时有推拉挤跑的现象;3、课间活动有乱跑现 象;4、;没有做眼操，就有学生跑出教室现象 5、部分学生不能按时完成学习任务;6、 不爱护公共设施现象等; 7、有极少数的内宿生私自离开校园的情况。 怎样纠正学生这些不良习惯?做好这些常规工作呢? 一、定规矩，养习惯。 定规矩的目的在于让学生知道我该做什么、怎样做。定规矩对于全体同学来 说，就是要求他们按照《小学生日常行为规范》去做。 二、分任务，细管理。 目的：让学生真正成为班级管理的主人，真正实现“人人有事做，事事有人 做”。 三、重合作，勤总结; 奖惩明 共进步。 班主任平时一定要细心观察，及时总结，绝不能三分钟热血，要有始有终， 贵在坚持。 我们要做有心人，及时表扬班里的好现象，表扬班里进步的同学，比如：讲 文明、懂礼貌的，单元测试有进步的，作业交得快，交得齐的，卫生搞得又快又 好的，常做好人好事的，能提前做好课前准备的，从不迟到早退的等，总之要随 时关注，随时奖励。比如一面小红旗也许在你的眼里微不足道，但在学生的眼里， 却是你对他的认可，对他无尽的鼓励，更会成为他再一次前行的动力。当然 没 有惩罚的教育不是真正的教育，可根据学生情况，适当予以惩罚(但不体罚和变 相体罚)，但要做到公平，公正。 四、合格班主任的要求(常规)： 刚才我们谈论很多是关于学生的常规，下面我们就班主任应该做好哪些常规 工作谈一谈： 1、每天早上、下午检查学生出勤情况及晨检、午检，如有缺席或异常情况， 及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是 否符合学校要求，及时进行教育。 2、周一升旗仪式前，班主任按时组织本班学生排队到升旗台前集合并认真 参加升旗仪式，出现问题及时解决。(要求学生统一穿校服并佩戴红领巾) 3、指导学生打扫清洁卫生并检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。 4、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。 5、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。 6、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。 7、树立积极向上的班风、学风、布置好班级文化，注意和处理好班级偶发 事件。 8、认真上好校班会课。 9、周末离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。(水、电、门、窗) 10、按要求填写好各种表册。(学生手册—每日的安全教育本、家访本、心 理健康档案表、学困生的转化记录等) 11、配合学校积极开展各项活动。 总之，班级管理师一项长期而艰巨的任务，只要我们有心，只要我们坚持， 相信付出之后定会有更多的喜悦与欣慰，更多的收获与满足! 班主任工作会议校长讲话稿 同志们： 下午好! 今天，在这里召开的全校班主任会议，应该说是新学期的一次重要而有意义 的会议，围绕今年学校制定的“考得好、留得住、招得好”的总方针，本学期德 育上如何开展工作?如何做好开学工作?提高德育工作的实效性。刚才，政教处主 任对本学期的德育工作目标措施作了比较详细的讲解，对班主任工作、班级管理 提出了一些具体的措施和办法。副校长也对班主任工作和政教工作提出了明确的 要求，我表示赞同。下面从学校的角度，从培训的角度，我想讲几点意见： 一、一定要充分认识班主任工作的重要性 1、班主任是班集体的组织者和教育者。 班级是学校教育工作的基本单位。几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相 当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级，没有班主任通过大量的工作，有 目的、有计划地组织、培养而建设就不能成为一个真正的集体。 2、班主任是学生全面发展的指导者。 中学生身心的发展，身体、知识、生活和工作的能力的增长，需要班主任在 德、智、体诸方面专门指导。心理学家研究表明，人在经过训练之后，其创造力 可以提高好几倍。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力得 到充分发展。班主任对学生的全面发展起着重要的作用。 3、班主任是联系班级中各任课教师的纽带。 一个班级教育教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长 期共同劳动的结果。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教 育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。学校中各种学生组织及其开展 的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教育的过程中起着重要的作用。 这也需要班主任把课堂教学和各种教育活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的 教育作用。 4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。 学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受 到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来 协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。 5、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。 学校的教学教育工作通过班级来开展的。国家教育目的的贯彻落实，学校工 作计划的实施，各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展，取决 于班主任工作的质量。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用。与其 他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响，对学校各项工作的顺利进行 和对学生的个性形成与发展起着更重要的作用。学校选派担任班主任的老师往往 都是比较优秀的教师。 二、学校对班主任重视的体现 班主任工作光荣而艰巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教学工作的中坚力量， 是学校形象的重要体现者、创造者和代表，学校历来重视班主任工作，重视不是 仅停留在口头上，而是通过多种途径在精神和物质上都得到体现。在班主任的津 贴补助上我们力争走到全市各学校前列，过去人均 300 元左右，实行绩效发放后， 学校首先从政策上倾斜班主任，兑现班主任津贴，月人均 350 元只多不少，而且 寒、暑假也尽量给班主任多体现，这一切都从全校的绩效奖励中拿出;此外，在 组织参加学校的各项活动中都尽量给班主任拿出一定补助;如运动会、军训、班 主任技能大赛、其他大型活动等; 寒、暑假期间，学校优先组织班主任外出培训、旅游、福利发放等，费用也 不少;在学校其他事务上如：评优评先、职称的评定、办公条件的改善等，在同 等条件下也优先考虑班主任。总之，一句话，学校争取从各方面倾斜班主任，支 持和重视班主任工作和个人。今后，学校还将不断通过各种方式，创造条件给班 主任在物质和精神上以体现!让重要而辛勤的班主任有较好的回报，有幸福感! 三、加强学习，努力提高班主任工作艺术 任何时候，一支高素质的班主任队伍都是我们学校事业兴旺发达的有力保证。 经过多年的培养和锻炼，我校的大多数班主任同志已成为我校教育教学的精英。 去年的班主任技能大赛，充分展示了我校班主任队伍良好的素质和技能。但也毋 庸讳言，在班主任队伍中还存在诸如：对班级管理工作如何开展，一些人可能心 中无数。为此，必须把“学习”放在班主任工作的首要位置。政教处要加强对班 主任队伍的多途径培训，每位同志也要争做“学习型”的班主任。对于班主任工 作，我提出几个希望，希望同志们努力实践： 1、要做一个“学习型”的班主任 20 世纪 70 年代，国际教育发展委员会的专家们在《学会生存——教育世界 的今天和明天》一书中特别强调了两个基本观念， “终身教育和学习化社会”。 他们认为：“每个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石”。 这本书被誉为当代教育思想发展的里程碑著作。学习，这一人类的基本行为被赋 予了崭新的时代意义。终身学习也是时代发展对我们教师提出的必然要求。目前 正在进行的基础教育新课程的改革，也促使我们必须改变教师教学方式，树立终 身学习的思想理念。教师要当教育家，班主任要当教育家。为此，学校号召全体 班主任要认真学习学校上学期发放的有关书籍及国家的法律、法规、不断提高自 身的理论水平。 教育家和教书匠，一个的区别，就在于教育家有一种追求卓越、不重复自己、 不断探索的精神和不断创新的精神。离开学习，一切都成为无源之水、无本之木。 做一个学习型的教师，思想是先导，比之于知识的老化，观念的老化更为危险。 作为班主任，要树立正确的现代教育师生观、素质教育观、人才观和管理观。要 成为学生的良师益友，就应该具有良好的素质和深厚的知识。只有学习，才能不 断充实自己，不断超越自我。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战， 不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创造性的劳动去实现自己 的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢 乐。 2、要做一个“智慧型”的班主任 首先我想大家请教一个问题，如果你在校园里看到一个学生拿砖头砸同学， 你怎么处理这件事?在这里我想向大家介绍陶行知的四块糖：陶先生任育才小学 校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后 到校长办公室。放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口。陶先生立 即掏出了一块糖果送给他：‘这是奖给你的，因为你是个守时的孩子。’当孩子怀 疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：‘这也是奖给你的，因为 当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。’陶行知又掏出第 三块糖果塞进他手里：‘我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，说明 你很有正义感。’这时，这个孩子哭了：‘您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏 人，是我的同学呀!’陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：‘为你 正确地认识错误，我再奖给你一块糖果!我就知道，你是个知错能改的好孩子!’”， 这个孩子的问题后来怎么样就可想而知啦。 其实我们平时做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的发展，关系 人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事都不是小事，都是有意 义的事。学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处显人格。从这些点滴的小 事情中可以看出，教育是一种大智慧，教育是以心育心，以德育德，以个性影响 个性，以精神塑造精神，以人格培养人格的艺术过程。我们的班主任往往会觉得 教育难，教学难，面对的学生差，最主要的是觉得没有成就感。每个人都要先认 识自己，然后是积极的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们常常教育学生 要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心 态吗?在这方面为学生做表率了吗?我想，如果一个人总是面临比别人更多的困难， 而他又能很妥善或者是创新而智慧的解决好这些困难，那他就是一个有能力，有 智慧的人。 3、要做一个“思考型”的班主任 魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二 十多名学生考上北大清华 ，如此等等。这些听起来 似乎不可能的，但我认为只 要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我们对班级管理工作进行思考和尝试 就会有收获。 (1)从高到低做好学生的思想工作。 所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想有追求的 有志青年，要引导学生有一个人生理想的追求，远大的抱负，为国家为社会做点 什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求， 就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。所谓“低”，就是 引导学生围绕自己的人生理想目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个 高中生来说 这个“低”应该是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等 等。 (2)由外而内抓班级学生的学习成绩。 提高班级学生成绩是我们班主任的主要工作目标之一，我认为，外而内是抓 好班级学生成绩的良策。所谓“外”，先做好有利于班级学生成绩提高的外部条 件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的 运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成 绩。很显然，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩的提高是必然的 结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。 (3)从大处着眼小处着手抓好班风与学风。 班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能认识到班风与学风建设的重要 性。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处，但如何建成一 个班风正学风浓的好班值得思考。我们要从工作实践中体会到从小处着手的重要 性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标 确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。班 级管理工作之中的细节很多，如何卫生打扫和人员的落实，学生桌上的书的摆放 高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交情况等等都是细节。高三年 级马晓丽老师所带班级的卫生区(楼梯、走廊)能做到任何时候都清洁明亮，就是 重视每一个角角落落的细节卫生，要求到位、示范到位、检查到位的结果。有教 育专家说得好，优秀是一种习惯，细节决定成败。的确，细节在班级管理中太重 要了，我不过多地展开了。 4、要做一个“读写型”的班主任 班主任有了教育实践，同时多读书，还要多写作。专家建议，建立自己的教 育博客，在上面坚持天天写。法国哲学家笛卡儿说“我思故我在”。而现在最流 行的一句话叫“我写故我在”。中国人见面寒暄常说的是：你吃了吗?现在应该改 写成：你有博客吗?我们往往怕写，到关键的时候，就拿不出象样的作品。其实 我们教育教学中遇到的案例是非常鲜活的写作素材。在这里给大家介绍南京第 24 中教师史菁，他任教 2 年也做班主任 2 年，受到南京市教育局和很多专家的 关注，成为在全国有影响的教师。最主要的就是在班主任工作中善于创新，平时 勤于思考勤于写作，他把自己教育教学的感受写在自己的博客上，从教 2 年后整 理出了一本书。现在很多班主任都在模仿他的做法。还有就是全国班主任任小艾 的成长过程。她是一个 76 年高中毕业的学生，一天师范没进过;一堂师范的课没 学过，但是做了教师。所有的学习是后天学的。刚当老师不久，她发现自已站在 讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。教师是靠语言工作的，如果你的语言木 讷是做为教师的悲哀。那怎么办呢?她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下 了个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不能误人子 弟。当天回到家里面，写的第一篇教育教学日记，题目就是《做的老师》，还在 “最”下面点了个红点。也就是说做教师的第一天它就给自己定了一个高的目 标――做的老师!什么是的老师?当时并没有很清晰的认识。那么就只有靠自学。 于是她成为图书馆中一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来因为学 校图书馆太小了，于是又成了朝阳区文化馆图书馆的常客。后来又成了北京市首 都图书馆的常客。因为老去，所有的时间都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了， 把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为一个拥有永久阅览证的一个读者。同时， 她自费订阅的报刊杂志，可以说是全校订阅最多的，以至于学校图书馆订阅的报 刊杂志的数量总数都没她多。她的月工资支付不了她的报刊杂志费，于是她要向 父母去借。她自己订阅报刊杂志，喜欢积累。自己写读书笔记，写了上百万字; 写教师日记，写了几十本;喜欢集报，把报纸杂志中好的文章剪下来，然后粘好。 85 年，当她被各种新闻媒体报道的时候，当她成为所谓的教育名人的时候，中 国青年报的记者，一位女记者到她家里，把所有的读报的读书的笔记日记都翻出 来，摞起来了，她说我得看看有多高。全摞起来以后，她身高 1 米 65，超过了 她的身高。我想任小艾老师的成功得益于读书和写作。我们现在的条件很好，可 以写在日记上，可以写在自己的电脑中，可以发到网站上。不断坚持了，你就会 成为一名研究型的班主任，一位有智慧的有经验的班主任了。这方面我们学校的 刘永奇老师就已经开始尝试和积累，据说，做得不错，已经有不少积累，拥有了 不少关注教育的网友。希望大家都去尝试和行动! 5、要做一个“科研型”的班主任 班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面， 完成工作，应付工作远远不够，应该从千头万绪的工作中寻找规律，交流经验， 学习理论，全面提高管理班级的素质与能力。要从“一纲、二学、三实际、四结 合”等几个方面具体着手。 首先，科研型班主任要把德育方针政策熟记心中，根据《中学德育大纲》将 总体目标进一步层次化，制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的德 育目标，做到工作有的放矢。 其次科研型班主任善于不断地学习，学习好教育学、心理学以及同教育有密 切联系的人本论、主体论、系统论、信息论、控制论等“五论”，比方说，要将 班级黑板报起到宣传教育作用，可以这样设计：第一期刊载专题《XX 班级在起 航》;第二期《XX 班级在前进》;第三期《 XX 班级在腾飞》;期中考试可以让学生 进行学习反思，学期结束前总结一下本班一学期取得的各方面成绩，出一期《 XX 班级的辉煌》。系统、系列的报导必将对集体有积极的引导作用。 科研型班主任还要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要研究学生的 心理特点，认识水平，接受能力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。 科研型班主任还懂得将“常规教育、专题教育、节假日教育、突发事件教育 有机结合起来。比如一般教师害怕突发事件的发生，认为是包袱，消极看待突发 事件;如果将突发事件处理得好，也是教育学生的好抓手，通过科学的处理事件 全过程将使全体学生认识提高，化消极因素为积极因素，把坏事变好事。 新的学期，新的起点。全体同志要解放思想，与时俱进，不断增强创新意识; 勤奋学习，全力提高班主任工作业务水平;深入实际，狠抓落实，形成踏踏实实 的工作作风;为人师表，廉洁从教，树立良好的师表形象，从而不断把我校的德 育工作推向新的层次。 我的讲话完了，谢谢大家! 班主任工作会议校长讲话稿 老师们: 晚上好,开学近半个月以来,大家在自己的岗位上做了大量的工作,班级秩序 已基本稳定,对大家付出的努力表示感谢!刚才听了四位班主任老师的发言,各有 千秋,都在自己的工作中摸索出了许多成功的经验,希望同志们加强交流,共同提 高.下面我就班主任工作谈几点认识. 一、 要写好班主任工作日志、开好班会 写班主任工作日志不要流于形式,不要只写自己的工作流程还要写下自己的 班级工作反思,处理事情的感受,要多留心、多用心、多记录、善于总结,有很多的 教育管理方面的文章、专著都是从这里开始的. 对于班会来说,只要是谈学校班级工作,所有班会的主题都是大同小异的,但 工作的方式方法却是千变万化的.这就像我们吃饭,饭的种类有很多花样,但不管 是吃海鲜、馒头,还是咸菜、窝头,它们都是碳水化合物.有的班主任抱怨说:“我一 开班会就有学生睡觉,他们不愿意听,效果不好,索性不开了”.这样是不对的.开班 会,首先要精心准备,学生不愿意开班会的原因在于组织者.要相信:你的精彩才能 产生共鸣.要充分地备会、备学生,学生才会接受,才会同你产生共鸣、取得良好的 效果. 二、 热爱自己的工作、热爱自己的集体、热爱自己的工作对象 班主任工作很辛苦,如果不热爱这项工作,你会觉得整天苦不堪言,热爱是最 好的老师,它会使你不断进步.不要这山看着那山高,我们这个集体不是靠哪一个 人就能干好的,而是靠集体的智慧和集体的力量共同干好的.我们工作的对象就是 学生,要爱学生,不光爱听话的学生,还要爱班级内不听话的学生,要有“博爱”思想, 要相信任何一个十三、四岁的少年都是可以转变、可以造就的.要学会宽容他们 的过错,宽容从热爱中来.千万不要对学生说出失望、放弃、绝望的话来.师生是一 种缘分,要为这份缘分负责. 三、 学生心目中的优秀班主任 首先要公正、公平、公道;有损班主任形象的事是不能做的.就像班级排座位 这样不算很大的事,如果做不到公平、公正,都只能使学生对班主任产生很不好的 印象. 其次班主任的心胸要开阔,要平易近人,要容易让学生接近,不要居高临下、盛 气凌人.人与人之间是一种平等的关系,这需要同志们有“平等”思想,有了平等思 想才容易建立相互的信任,有了相互的信任,学生才愿意将自己心中的想法告诉老 师,才会建立和谐的师生关系,工作才会主动. 第三 要勤奋.班主任老师要多交流,要注意自己的仪表仪态,举止言谈,要勤观 察,一生之计在于勤,要学会观察学生,任何事情的发生都有先兆,要勤观察学生的 神色、情绪是否异常,做到未雨绸缪,有预见性的开展工作. 第四 博学多才.班主任的自身素质建设就像练武功,首先要练好基本功,练好 内功,练好内功之后学习“招式”、“技巧”就会变的轻松,任何招式都离不开内功、 离不开大思想.首先做一名优秀的任课教师,其次还要学习教育学、心理学、法律、 法规、文学、演讲等方面的基础知识. 下面我要谈的是“我自信 我负责 我快乐”这九个字的含义: 我们的学生普遍缺乏自信,几乎所有的同学,从初中到高中没听到过几句像样 的鼓励的话,班主任老师要靠自己的智慧帮助学生建立自信,这需要合理地给每个 学生制定目标和理想.自信源于成功,要让学生能一点一点的体验成功,在成功之 时,鼓励他们,激励他们,建立起他们的自信心,在这一环节中尤其要注意的是合理、 科学的给学生制定目标. 什么叫负责,对自己负责,对他人负责,对集体负责,要教会学生做一个负责任 的人. 关于快乐,在中国古代就有“头悬梁 锥刺股”“学海无涯苦作舟”的俗语和 诗歌,直到现代,我们周围还有很多学校倡导“苦学、 学苦”.诸如此类的口号还 有很多, “考上大学穿皮鞋,考不上大学穿草鞋”……把考上大学当成了终极目标. 我们要让学生善学、乐学,要找到学习的乐趣,把学习当成一种快乐的事情,要让学 生在最艰苦的环境中保持快乐的心情,再苦再累也要有苦中求乐的乐观精神.快乐 是一种心情,艰苦是物质条件.我们都知道红军两万五千里长征,其艰苦程度史所 罕见.我曾看到过这样一幅图片,一位红军老战士在草地旁,军衣褴褛,面色憔悴,旁 边依偎着一位小战士,夕阳西下,小战士吹起了竹笛,二人目光安详,眺望远方,充满 希望,乐在其中.整个画面很好的诠释了苦与乐的关系.这是革命的乐观主义精神, 有这种精神的人是能成大器的人.所以,我们要教育所有的人要学会快乐,培养学 生自信、负责、快乐! 下面我要谈的是近期对班主任工作的要求: 第一,深入到学生中去,全面了解学生的学习、生活,了解学生的性格.这需要班 主任老师平易近人,富于智慧,要能发现问题,分析问题,解决问题,从保护学生、保 护班级的角度出发,积极地开展工作. 第二,培训好班干部,定期召开班干部会,弘扬正气,抑制邪气,创设正气的氛围, 要引导学生明是非,知道弘扬什么,抑制什么. 第三,要尽快掌握批评学生、表扬学生的艺术.表扬、批评要有理、有据、有 节,表扬多了不行,没有表扬不行,过了也不行.批评更是一门艺术,轻易不要批评到 个人,更不能伤害学生的自尊心,要让让学生心服口服. 第四,要学会制定制度.做到“有法可依”.学生很注重量化管理分数,人人都想 得到表扬,谁也不愿被批评,要用好班级量化管理制度. 第五,班主任工作要有延续性、针对性和预见性.工作有布置,有检查,有评比, 有轻重缓急,要分清主次. 最后我要说的是做班主任工作需要注意的几点. ① 要尊重学生,每一个青少年学生都是充满希望,前途无量的人. ② 遇事别急躁,要沉稳.气人的孩子多的是,老师生气、急躁之后,就会失去分 寸,失去分寸之后再说的话,对于“教育”毫无益处. ③ 处事认真,不要草率、轻率,许多事情都是因为轻率而导致不可收拾,使工 作被动. ④ 要有上进心,不能不思进取,得过且过.人都为希望而活着,都在为自己个人 价值的实现追求着.要谦虚谨慎,戒躁戒躁,虚心学习,勤于实践,不断进步. 谢谢大家!