工作报告之点心灯”调查报告 3页

点心灯”调查报告 在对村小学的调查中，我们了解到，今年9岁的一名女孩从小就出去做父母，并由她的祖父母监督。她被迫谋生，她的祖父母早早地去田里干活。特殊的成长环境使她的性格异常内向，无法与人沟通，反应迟钝。当她过马路时，她被汽车意外撞倒并遭受多处骨折。身体残疾使她更加孤独，不愿意与其他孩子交往。这不仅是我们心痛的情况，她的人生观极其消极，基本上没有告诉别人，在课堂上没有听老师，完全与外界隔绝，自闭症。当村里的校长带领我们介绍她的情况时，我们别无选择，只能担心。谁应该为她的不幸付出代价？‎ 调查发现，留守儿童很少在各个方面发展。他们的学业成绩和道德发展并不令人满意。留守儿童的学业成绩普遍低于非留守儿童。 “双重坏学生”的很大一部分是在留守儿童中产生的，是学校和教师的心脏病。因为没有对父母的仔细监督，而且班主任不能涵盖一切，相当一部分留守学生缺乏自我意识，没有选择的朋友，喜欢团体帮派，战斗和战斗;花钱和大手，不懂勤奋和节约;没有区分是非的能力没有行为准则规范。‎ 留守学生心理健康教育模式的建立及问题的解决 通过这次调查，我们发现一些留守儿童存在很大的心理问题。他们的许多父母已经在国外工作多年。他们很少有机会与孩子沟通。我不知道孩子的想法，所以我们应该让父母看到孩子们出现的心理问题让他们知道他们对孩子没有孩子的心理会产生什么样的后果，以及他们有什么样的后果，所以他们可以真正了解孩子们的想法，他们想为孩子赚钱。唤醒对道路的误解，看看孩子最需要什么。因此，引导留守儿童的父母尽可能让他们与子女一起生活，并给予孩子最恰当的帮助和指导。对于孩子来说，父母已经在外面工作了很长时间，而这段时期是人生价值观的初始阶段。在这样一个不断发展的环境中，有些孩子会变得强壮，但有些孩子会形成自闭症，不愿意与他人交流。特征。因此，学校，家庭和社会应该培养他们的自立性，使他们在遇到困难和挫折时不会畏缩。这是父母不在身边的考验。学校可以利用这种方式培养他们的自力更生，让他们放松父母的努力。‎ 在我们的调查中，我们了解到一些农民工试图带孩子上学去上学，但大城市的好学校门槛太高了。流动儿童学校不如其家乡的学校好。此外，国家现已在全国农村实施义务教育。大多数人选择让孩子在家乡学习。对于这种现象，我们可以解决以下几个方面：第一，降低城市学校的门槛，使农民工子女可以享受城市平等的学校教育机会。二是加大对农民工学校的投入，加强软硬件建设，提高教学质量。第三，鼓励社会投资建设这样一所流动儿童学校，让更多的农民工子女有机会在父母的照顾下学习和生活。第四，发展农村寄宿学校，使学习和生活得不到保障的留守儿童可以到寄宿学校给予更多照顾，以弥补家庭教育的不足。‎ 留守儿童的问题涉及广泛的问题。影响深远的影响与解决方案同样重要。这也是解决农民工忧虑的办法。这也是确保他们在家外工作安全的措施。因此，他们不仅要保持宣传水平，还应该从教育管理制度，政策法规中解决。社会，学校和家庭共同努力促进他们的心理健康发展。为此，在上述分析留守儿童心理健康问题的原因和分析以及了解留守儿童的心理状况的基础上，以便更好地让留守儿童健康快乐地成长。我们提出了一个为留守学生建立心理健康教育的模型。‎ ‎（1）家庭用品 ‎1.仔细选择。父母在出去工作之前必须三思而后行。考虑到孩子，孩子的未来比金钱更重要。如果家庭经济真的很困难，那么受教育程度较高的父母之一可以呆在家里监督他们的孩子。母亲是母亲，母亲是小心，孩子更愿意与他们沟通。如果父母外出工作，如果条件允许，他们可以在工作现场接受义务教育。‎ ‎（2）定期“热烈对话”。在家外工作的父母必须及时了解孩子的现状。一方面，他们用这封信定期打电话与孩子沟通，让孩子感受到父母的关心，家庭的温暖，另一方面，老师和临时监护人都是随时了解孩子的学习生活。等方面。‎ ‎3.寻找'守护者。如果家庭经济真的很难，父母双方都需要外出工作，而祖父母则无法照顾孩子。父母可以在他们的亲戚和朋友中找到监护人的代理人。 “代理人”不仅可以帮助孩子学习，还可以培养孩子的行为习惯，并教育孩子道德和道德。 （2）学校文章 ‎1.实施留守学生的人口普查登记。在新学期学生的报告中，中小学一个接一个地登记父母的外出和家庭成员，并建立“留守儿童”档案。 “留守儿童”的个人勤勉以及监护人和临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的教育和管理奠定基础 ‎2.充分发挥学校教育主体地位的作用。在小学和中学，教职员工或学生系统将用于帮助留守学生系统，并将建立留守儿童的家，让留守儿童体验到温暖的家庭。建立和改善教师家访和与留守儿童的谈话。将举办针对教师，留守儿童和临时监护人的定期座谈会，以指导留守儿童健康成长。打开家庭电话，让留守儿童的家长知道校长，班主任和其他老师的电话，并加强学校，家长和孩子之间的联系和沟通。‎ ‎3.营造健康，最新的校园文化。积极开展各种形式的教育活动，有序培养学生文明.‎