高中数学教学工作总结三篇 9页

篇一 这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好 教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和 基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进 步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学如下： 一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。 备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入 浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主 体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习 数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教 学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领 域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景， 为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意 从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾 才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。 上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发 式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节 入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和 基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高 解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题 的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌 握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间 的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精 讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻 求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲 解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化， 真正提高学生分析问题解决问题的能力。 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的 不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完 成，并及时进行讲解；习题中的 A 组题挑选有针对性的题目 作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了 解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，B 组题适当地对 学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提 高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数 量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特 别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的 解题经验，提高认识。 四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中 存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的 数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系 统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课 后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了 学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与 时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计 划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注 每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于 教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。 篇二 今年的高考结束了，我有幸担任了学校一个艺术班的数 学教学工作，令我欣慰的是考试成绩斐然，自然又很多心得， 现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法： 艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同，学 生既要学习文化知识，又要学习专业科知识。时间非常紧张， 并且文化科知识的学习肯定会受很大的影响，所以大部分学 生的基础也很薄弱。在这种情况下怎样在有限的时间里能比 较快的提高成绩呢我和我们数学备课组全体老师群策群力想 了好多办法和措施来解决上述问题，具体做法如下： 一、团结协作，发挥集体力量。高三数学备课组，在资 料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生学 习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求 又有各班实际情况，既有"学生容易错误"地方的交流又有典 型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地 方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音。 二、掌握学情，做到有的放矢。深入学生中去了解学生 的实际学习情况，学习水平和学习能力，在第一次测试中， 学习成绩比估计要高，此时及时调动教学内容，加大课堂容 量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是符 合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在 课堂学习中得到属于自己的收益。 三、关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生， 哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣， 进而激活学习数学的思维。 四、抓好"三中"，树立学习信心。抓好"三中"即中等题， 中等分，中等生，对学生来说认真研究好中等题，拿好中等 分是基本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学 质量的根本。 五、“注重”“三点”，培养学习习惯。高三复习注意到低 起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决 问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题 习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。 六、“内临”“外界”，关注全体学生。认真分析数学临界 内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层 管理和分层教学。比如说每次测试都能在 90 分以上的同学， 应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些 优秀学生，我们采用了科组集体力量或聘请外来教师加强提 高辅导，能进能出，激起学生的竞争意识，增强有效性；对 一些数学"学困生"，采用了低起点，先享受一下成功，然后 不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。 七、心理教育，助长学习成绩。学好数学，除了智力因 素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同学害怕学 不好数学，或者以前数学成绩一直下好，现在也一定学不好 等，我们采用了个别交流学习方法，学习心得等，告诉学生 只要做好老师上课讲解的，课后加强领会，总结，一定会有 进步的，不断关怀，帮助，指导，学生积极性提高，问的问 题也多了起来，学习成绩也渐渐提高了。 篇三 美国教育家波斯纳(posner)认为：“没有反思的经验只是 狭隘的经验，至多是肤浅的认识。”他提出了教师成长的公式： 成长=经验十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发现 的问题及时探究，积累的经验升华为理论。又一个学期过去 了，回想起来，我已经工作了五个年头，一份春华，一分秋 实，在教书育人的道路我付出了许许多多的汗水，同时也收 获了很多很多。由于这一学年担任学校实验班的数学课，压 力之大，责任之重，可想而知。现将本学期教学情况简要总 结如下，以便总结经验，寻找不足。 一、加强理论学习，积极学习新课程 俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来， 我是第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够， 因此，必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究 新的课程标准，并结合山东省的考试说明，及时更新自己的 大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同 行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养 成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师， 我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过 程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后， 都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时， 这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教 后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关心爱护学生，积极研究学情 所谓“亲其师，信其道”，“爱是的教育”，作为教师不仅 仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？ 我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人 格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式 等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有 这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有 的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加 强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学 习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己 的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高 一些有价值的建议。 三、充分备课，精心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一 个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课 中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与 区别；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准 与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内 容的考查情况；5、学生对本节内容预习中可能存在的问题； 6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容 在数学发展有怎样的地位；8、本节内容哪些是学生可以自学 会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的； 9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引 导，疑惑点如何澄清等 在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学 概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容 之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要 的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用 自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握 不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全， 因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视 学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答 题的解题规范训练。 四、落实常规，确保教学质量 “落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实 情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成 绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业 狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过 程；2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；3、《基 础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式，督促学生及 时跟上教学进度；4、单元测试及时批改，及时整理错题订正 本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的 实力；6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查 是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考 查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考 查对基础知识灵活运用的程度。因此对基础知识的教学一定 要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能 迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中，抓基础就是要 重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理 的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材 中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要 深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。 五、更新观念，积极进行新课改 首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然， 教师要更新观念，要认真领会新课改的理念，了解课改革的 目的。这样才不会在改革当中迷失方向。其次，教师要不断 学习不断积累，要掌握丰厚的专业知识，所谓”给人一杯水， 自己要有一桶水”，要注意本学科与其它学科的联系，拓宽自 身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识，教师除了 看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。 要多和其它教师交流、沟通，提高合作意识，取长补短。同 时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生，了解学 生的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智 力差别，做到因材施教。教师要给学生充分的思维空间、活 动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃学生的思维， 变被动的学习为主动的学习，全面提高学生的各方面能力。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅， 许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在学校领导老 师，前辈的指导下，取得更好成绩。